Anda di halaman 1dari 7

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah

: SMA Negeri 1 Kendal

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: X/Satu

Materi pokok

: Teori Perkembangan Atom

Alokasi Waktu: 1 x 2 JP

A. Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar :
3.2 Memahami model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan mekanika gelombang
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Memahami model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan mekanika
gelombang
2. Menganalisis kelemahan dan kelebihan model atom Dalton, Thomson, Rutherford,
dan Bohr.
D. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dengan kerjasama dan proaktif mampu memahami model atom Dalton,
Thomson, Rutherford, Bohr, dan mekanika gelombang dengan benar melalui diskusi
kelompok.

2. Siswa secara aktif dan komunikatif mampu menganalisis kelemahan dan kelebihan
model atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Bohr melalui kegiatan diskusi
kelompok.
E. Materi Pembelajaran :
Perkembangan Model Atom
1. Perkembangan model atom Dalton
Atom menurut John Dalton yaitu sebagai berikut:
a. Atom merupakan bagian terkecil dari materi yang sudah tidak dapat dibagi lagi
b. Atom digambarkan sebagai bola pejal yang sangat kecil, suatu unsur memiliki atomatom yang identik dan berbeda untuk unsur yang berbeda
c. Atom-atom bergabung membentuk senyawa dengan perbandingan bilangan bulat dan
sederhana. Misalnya air terdiri atom-atom hidrogen dan atom-atom oksigen
d. Reaksi kimia merupakan pemisahan atau penggabungan atau penyusunan kembali dari
atom-atom, sehingga atom tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan.
Hipotesa Dalton digambarkan dengan model atom sebagai bola pejal seperti pada
tolak peluru. Seperti gambar berikut ini:

Kelemahan:
Teori dalton tidak menerangkan hubungan antara larutan senyawa dan daya hantar arus
listrik.

2. Perkembangan model atom J. J. Thomson


Thomson memperbaiki kelemahan dari teori atom dalton dan mengemukakan
teori atomnya yang dikenal sebagai Teori Atom Thomson. Yang menyatakan bahwa:

Atom merupakan bola pejal yang bermuatan positif dan didalamya tersebar muatan
negatif elektron. Model atom ini dapat digambarkan sebagai jambu biji yang sudah
dikelupas kulitnya
Kelemahan:
Kelemahan model atom Thomson ini tidak dapat menjelaskan susunan muatan positif
dan negatif dalam bola atom tersebut.
3. Perkembangan model atom Rutherford
Rutherford mengusulkan model atom yang dikenal dengan Model Atom
Rutherford yang menyatakan bahwa Atom terdiri dari inti atom yang sangat kecil dan
bermuatan positif, dikelilingi oleh elektron yang bermuatan negatif.Rutherford
menduga bahwa didalam inti atom terdapat partikel netral yang berfungsi mengikat
partikel-partikel positif agar tidak saling tolak menolak.
Kelemahan:
Tidak dapat menjelaskan mengapa elektron tidak jatuh ke dalam inti atom.
4. Teori Atom Bohr
Menurut model atom bohr, elektron-elektron mengelilingi inti pada lintasanlintasan tertentu yang disebut kulit elektron atau tingkat energi. Tingkat energi paling
rendah adalah kulit elektron yang terletak paling dalam, semakin keluar semakin besar
nomor kulitnya dan semakin tinggi tingkat energinya.
Kelemahan:
Model atom ini tidak bisa menjelaskan spektrum warna dari atom berelektron banyak.
5. Teori Atom Modern
Model

atom

mekanika

kuantum

dikembangkan

oleh

Erwin

Schrodinger

(1926).Sebelum Erwin Schrodinger, seorang ahli dari Jerman Werner Heisenberg


mengembangkan teori mekanika kuantum yang dikenal dengan prinsip ketidakpastian
yaitu Tidak mungkin dapat ditentukan kedudukan dan momentum suatu benda secara
seksama pada saat bersamaan, yang dapat ditentukan adalah kebolehjadian menemukan
elektron pada jarak tertentu dari inti atom.

Daerahruang di sekitar inti dengan kebolehjadian untuk mendapatkan Electron


(peluang/proporsi terbesar ditemukan electron)disebut orbital. Bentuk dan tingkat
energi orbitaldirumuskan olehErwin Schrodinger.Erwin Schrodinger memecahkan suatu
persamaan untuk mendapatkan fungsi gelombang untuk menggambarkan batas
kemungkinan ditemukannya elektron dalam tiga dimensi.
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran :
Pendekatan

: Scientific

Model

: Cooperative Learning

Metode

: Ceramah dan Diskusi kelompok

G. Kegiatan Pembelajaran :
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengkondisikan siswa
Siswa perwakilan memimpin doa menurut kepercayaan masing-masing
Guru memeriksa kehadiran siswa
b. Kegiatan Inti
Kompe
tensi
Dasar

3.2
Memah
ami
model
atom
Dalton,
Thoms
on,
Rutherf
ord,
Bohr,
dan
mekani
ka
gelomb

Indikato
r
Pencapai
an
Kompete
nsi
1.
Mema
hami
model
atom
Dalton,
Thoms
on,
Ruther
ford,
Bohr,
dan
mekani
ka
gelomb
ang

Sintaks
Menga
model
Cooperat mati
ive

Mena
nya

Tahap 1

Siswa

Siswa

Thomson,

Siswa

Pendekatan Saintifik
Mengum Menalar
pulkan
informasi

aikan

rasa

tujuan

ingin

dan

tahu

mempersi

dan

apkan

antusia

peserta

didik

menga

Tahap 2

mati

Menyajik

gambar

Siswa
secara
denga dengan
berkelom
n rasa rasa ingin
pok dapat
ingin tahu
menjelask
an
tahu
mencari
perkemba
bertan literatur
ngan
ya
atau
model
kepad informasi atom
dengan
a guru mengenai
tekun dan
meng teori atom tanggung
jawab
enai
Dalton,

an

model

teori

Menyamp dengan

Siswa

Mengkom
unikasi

Siswa
mempresen
tasikan
hasil
diskusi
kelompok
ke depan
kelas

ang

1. Menga
nalisis
kelema
han
dan
kelebih
an
model
atom
Dalton,
Thoms
on,
Ruther
ford,
dan
Bohr.

informasi

atom

model Rutherfor

Tahap 3

Dalton,

atom

Mengorg

Thoms

anisasi

on,

peserta

Rutherf

didik

ord,

kedalam

Bohr,

tim-tim

dan

belajar

mekani

Tahap 4

ka

Membant

kuantu

u
tim

kerja m dari
dan literatu

belajar

dan

Tahap 5

slide

dapat
d, Bohr, menggam
barkan
dan
model
Mekanika atom
Dalton,
kuantum
Thomson,
Rutherfor
Siswa
d, dan
berkelomp Bohr serta
mekanika
ok
kuantum
melakuka dengan
n analisis benar
dan
diskusi
terkait
dengan

Mengeval present

model

uasi

asi

atom

Tahap 6

yang

dengan

Memberi
kan
pengakua
n dan
pengharg
aan

guru

penuh

tayang

tanggung

kan.

jawab

Siswa
dengan
rasa
ingin
tahu
dan
antusia
s
mengk
aji
model
atom

Siswa
menganali
sis
kelemaha
n dan
kelebihan
masingmasing
model
atom.

Dalton,
Thoms
on,
Rutherf
ord,
Bohr
dan
mekani
ka
kuantu
m dari
literatu
r
c. Kegiatan Penutup
Siswa menyimpulkan apa yang telah didiskusikan dibantu dengan guru
Guru memberikan penguatan mengenai kesimpulan perkembangan model atom
yang telah dipelajari.
Guru memberitahu siswa materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.

H. Penilaian
Pengetahuan
a. Jenis / teknik
b. Bentuk instrumen
c. Instrumen

I.

: Tes / tertulis
: soal uraian
: Lembar soal (terlampir)

Media, Alat, dan Sumber Belajar


a. Media
: Power point
b. Alat/bahan
: LCD, Laptop, Papan tulis, Spidol
c. Sumber belajar : Buku pegangan siswa, dan internet.

Kendal, Agustus 2016

Kepala SMA N 1 Kendal

Guru Mata Pelajaran Kimia

Sunarto, S.Pd, M.Pd

Dra. Sri Achadiyah

NIP. 197005291993011002

NIP. 196008281986102002