05 aos

CORDERITOS DE JESS

MAANA

ZARAI PILCO PEZO

DATOS GENERALES DEL DOCENTE

APELLIDOS

DVILA SNCHEZ

NOMBRES

FANNY

TTULO DE GRADO

ESPECIALIDAD

Licenciada
:

ESTUDIOS
HORAS SEMANALES

Inicial
: Superior

30h

DOMICILIO

: Jr. 25 MAYO # 268

CARGO

Docente

EDAD

4 aos

SECCIN

ESTRELLITAS de Jess

E - MAIL
TELFONO

:
:

969031397

DOCUMENTOS QUE CONTIENE LA

CARPETAPEDAGGICA 2015
Objetivos carpeta pedagoga
Organigrama estructural de la I.E
Organigrama del aula
Plan anual de trabajo de aula
Reglamento interno de aula
Acta de constitucin del comit de aula
Directiva comit de aula
Reunin del comit aula
Relacin padres de familia a reuniones programadas
Relacin de nios
Calendario cvico escolar
Cartel de cumpleaos
Registro anecdtico
OBJETIVOS DE LA CARPETA
Momentos pedaggicos
PEDAGOGICA
Plan de estudio
Control talla peso
Organizar
el trabajo
Nmina
de matricula
pedaggico
del marco
Relacin
nios ydentro
padres familia
del currculo
oficial
de -la
Control
de asistencia
(marzo
diciembre)
diversificacin
del
mismo
y el
Relacin de tiles escolares
proyectode
curricular
de la4-5
I.Eaos
Evaluacin
la lista de cotejo
Facilitar
Plan
lector el manejo de
Reglamento
de la biblioteca
de aula
instrumentos
administrativos
Plan
de tutora
aula del docente
propios
del de
trabajo

en el aula.
Organizar mejor la informacin
tcnico pedaggico de las
actividades bsicas que el
docente realiza con los nios.
Planificar mejor la informacin
tcnico pedaggico.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL INSTITUCION

EDUCATIVA N
..
DIRECTOR

CONSEJO
DIRECTIVO
APAFA

SUB
EQUIPO DE

EQUIPO
ALUMNOS
DE

ORGANIGRAMA DEL AULA

DIRECTOR

SUB DIRECTOR

PROFESOR

CONSEJO DE AULA

COMIT DE AULA

ALUMNOS

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
DIRECTIV
OS

D.R.E

I.E
GOBIERN
O
REGIONA
L

DOCENTES
INICIAL
PRIMARIA

ESTUDIAN
TES

P.N.P
PP.F
F

CIRCULO DE
ACTUALIZACI
ON DOCENTE
ADMINISTRATI
VOS

QALI
WARMI

MINSA

ORGANIZACI
N CIVIL

I.P.P

IGLESIA

PLAN ANUAL DE TRABAJO EN EL AULA

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA
LUGAR
D.R.E
UGEL
SECCION
TURNO
EDAD
PROFESORA
AO

:
:
:
:
:
:
:
:
:

Adventista MOYOBAMBA
Moyobamba
San Martin
Moyobamba
Estrellitas de Jess
Maana
4 aos
Fanny Dvila Snchez
2015

II. FUNDAMENTACIN
El presente trabajo tiene como objetivo, contemplar las actividades que se llevarn a cabo en el
aula en el presente ao escolar, teniendo en cuenta las necesidades de los nios, por lo tanto
ser el instrumento legar que regir el destino del aula, manteniendo la debida coordinacin con
los padres de familia y autoridades pertinentes.
III. OBJETIVOS.
GENERAL. Contribuir a la solucin de problemas y necesidades que tiene la seccin mediante
la realizacin de diferentes actividades que aporte el desarrollo integral de los nios.
ESPECFICOS.
Implementar los sectores del aula para estimular el aprendizaje de los alumnos.
Colaborar en el aprendizaje de los nios orientndolos y dialogando permanentemente en la
resolucin de sus problemas.
Planificar y ejecutar acciones pedaggicas administrativas, sociales y culturales.
Solicitar y adquirir el material necesario para el trabajo escolar en el aula.
Encaminar las relaciones humanas entre alumnos, profesores y padres de familia.
ACCIONES PRIORITARIAS.
Incentivar la higiene y capacitacin a cerca de nutricin a los padres de familia.
Incentivar a los padres de familia la importancia del nivel educativo.

IV. ASPECTO PEDAGGICO.

Asistir a cursos capacitacin docente, actualizacin e implementacin docente.

Diversificar la programacin curricular de acuerdo a la realidad.
Mantener al da los documentos de programacin y evaluacin.
Programar y Ejecutar las actividades significativas, unidades de aprendizajes, mdulos y otros.
Evaluar en forma permanente el aprendizaje y comportamiento de los nios.
Cumplir con el calendario cvico comunal.

V. ASPECTO ADMINISTRATIVO.

Distribucin de los alumnos en forma equitativa.

Ambientar el aula de acuerdo a la unidad didctica.
Organizar e implementar los sectores del aula.
Organizar la carpeta pedaggica.
Cuadro estadstico.
Plan anual de trabajo en el aula.
Reglamento interno del aula.
Organigrama del aula y del Institucin Educativa.
Calendarizacin del ao escolar.
Calendario cvico comunal
Calendarizacin cvico escolar.
Distribucin del tiempo (horario).
Nmina de alumnos.
Padrn de padres de familia.

Unidades de aprendizaje, mdulos, proyectos educativos. Actividades significativas

(leccionario).
Anecdotario.
Lista de cotejo.

Registro de asistencia.
Registro auxiliar de evaluacin.

Comit de aula.

VI.ASPECTO SOCIAL.

Fomentar las buenas relaciones entre alumnos, profesores y

padres de familia.
Practicar reglas de cortesa, cooperacin y compaerismo.
Incentivar la prctica de valores.
Participar en actividades sociales, culturales y deportivas.
Incentivar hbitos de higiene y cuidado personal, buenos modales dentro y fuera del aula.
Realizar visitas, paseos, excursiones en plan de estudios.
Participar en campaas de limpieza, defensa civil, seguridad vial, vacunacin, salud bucal y
otros.
Participar en festividades, campeonatos deportivos.
Reunir peridicamente a los padres de familia las veces que sean necesarias.

VII.ASPECTO MATERIAL.
Ambientar el aula con elementos de acuerdo con las necesidades de los nios con ayuda del
profesor y los padres de familia.
Contribuir con el cuidado del mobiliario.
VIII. EVALUACIN.

Participacin de los padres de familia en asambleas y reuniones de trabajo programadas.

Observacin de actividades en los nios, control de asistencia, registro de evaluacin, lista de
cotejo.
Supervisin educativa interna.

IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

RESPONSABLE
S

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES

01

Eleccin de la junta directiva del comit

de aula

Docente

02

Informe de la problemtica del aula.

Docente, junta
directiva

03

Elaboracin
y
aprobacin
cronograma de actividades

04

Implementacin del botiqun de aula

Docente y junta
directiva

05

Ambientacin del aula

Docente padres
de familia y
alumnos.
Docente, padres
de familia y
estudiantes
Docente padres
de familia

06
07

del

Implementacin de la biblioteca del aula

Fotocopias

M
X

X
X

Docente Y junta
directiva.
X

Da de la madre (presente canasta)

08
09

Semana de la Educacin Inicial

Da mundial del medio ambiente.

12

13

Da del padre

ANIVERSARIO DE LA I.E
Juego de padres
(futbol- voley)

X
X

estudiantes y
padres de familia
Docente,
estudiantes.
de

familia

Paseo primaveral
Da de la Biblioteca escolar (Donaciones
de libros)

14

16

Participacin en la feria de ciencia y

tecnologa (proyecto)

17

Participacin en juegos deportivos

escolares, etapa interna externa.
Simulacro de sismos

Campaa de limpieza

estudiantes y
padres de
comisin.
Docente,

19

Fiesta de despedida y chocolatada

Docente
estudiantes
Apoyo al comit
de plan lector,
docentes,
estudiantes y
padres de
familia.
Docente,
estudiantes y
padres de
Docente,
estudiantes y
padres de
comisin.
Docente,

18

22

estudiantes y
padres de
Docente
estudiantes
padres de familia
y comisin.
Docente

10

11

Docente
estudiantes y
padres de
familia.
Docente

X
X

X
X

estudiantes y
padres de
comisin de
enfoque
Docente,
estudiantes y
padres de familia

Marzo del 2015

Profesora de Aula
Director

DATOS INFORMATIVOS
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA:
1.2.-LUGAR
:
1.3.-D.R.E
: San Martin
1.4.-UGEL
: Moyobamba
1.5.-SECCION
:
1.6.-TURNO
:
1.7.-EDAD
:
1.8.-PROFESORA
:
1.9.-DIRECTOR
:
1.10.-SUB DIRECTOR
:
1.11.-AO
: 2015
II PRESENTACION:
El presente reglamento interno norma lo relativo a los derechos y los deberes de
los alumnos que son atendidos en el --------grado-------- de Educacin Inicial y
Primaria de conformidad con las competencias y con el deseo de contribuir y
consolidar las bases de una formacin integral, propiciando la adquisicin de
hbitos de seguridad, orden, higiene, urbanidad y una equilibrada relacin social,
adems la prctica de los valores cvico patriticos, etc.
III FUNCIONES DEL DOCENTE
Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del plan anual de la I.E
Contribuir en la formacin integral de los educandos.
Planificar y organizar actividades altamente significativas, motivadoras,
contextualizadas en la vida de los nios adecuados a su nivel de
comprensin y actuar como facilitador.
Preparar los materiales Educativos y ambientes de aula con la colaboracin
de los nios y los padres de familia.
estrategias metodolgicas centradas en el nio, acorde con las
caractersticas de su desarrollo, estilo de aprendizaje, experiencias previas,
necesidades e intereses.
Evaluar peridicamente a los nios e informar oportunamente a los padres.
Detectar y dar alternativas de solucin a los problemas de aprendizaje.
Mantener comunicacin permanente con los padres de familia, sobre
asuntos relacionados con el desarrollo integral de los nios y nias.
Participara activamente en los diferentes programas de capacitacin y hacer
el efecto multiplicador en la I.E
Desarrollar las actividades de orientacin a los padres de familia.
Integrar comisiones y colaborar con la direccin de la I.E en las actividades
que se programen.
Participar en acciones de proyeccin a la comunidad.

Participar en actividades de investigacin, experimentacin.

Estimular a los nios para que exploren y experimenten.
No abandonar el aula en hora de clases.
Llegar puntual a la I.E

IV DERECHOS DE LOS ALUMNOS

Recibir formacin integral dentro de un ambiente que le brinde seguridad
moral y fsica.
Ser tratados con dignidad, con respeto y sin discriminacin.
Recibir estmulos en mrito al cumplimiento del trabajo con aplausos.
Expresar libremente sus ideas dentro del marco del respeto y consideracin
a los compaeros y compaeras.
Recibir respuestas del saludo.
Tener vacaciones.
V DEBERES DE LOS ALUMNOS
Ingresar al aula en forma disciplinada y correctamente uniformados.
Respetar los tiles escolares y bienes de sus compaeros.
Justificar sus inasistencias con la presencia del padre de familia.
Practicar buenos modales.
Respetar y cumplir con el horario establecido en la I.E.
La hora de entrada es... y la salida es a las......
Permanecer en el plantel durante las horas de clases.
Cumplir con responsabilidad cada una de sus obligaciones.
Respetar a los profesores, personal del plantel y a sus compaeros.
Permanecer en el aula hasta que llegue el profesor o profesora manteniendo
el orden y la disciplina.
Mantener el orden y la disciplina en las formaciones, excursiones, paseos,
visitas, etc.
Llegar temprano a la I.E demostrando responsabilidad.
Arrojar papeles siempre en el basurero
Ponerse de pie cuando entra al aula cualquier profesor autoridad o persona
mayor.
VI DEBRES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Firmar la ficha nica de matrcula de sus hijos.
Enviar al nio aseado y con tiles escolares completos.
Acudir al llamado del profesor o profesora de aula.
Controlar a su hijo o hija para que cumpla con le ejecucin de actividades
que le son asignadas.
Visitar al profesor o profesora para ver los logros o dificultades de su menor
hijo mensual o trimestral.
Dar confianza a su hijo tratando de dialogar en su momento libre.
Evitar interrumpir en hora de clases, escogiendo las horas de ingreso, recreo
y salida para dialogar con el profesor o profesora.
Enviar todos los das a su nio a la I.E no hacerle faltar sin justificacin
alguna.
VII NUESTROS ESTIMULOS
Felicitaciones por el cumplimiento de sus labores.
Valorar el trabajo que hacemos con aplausos.

Hacer mencin honrosa por su trabajo activo.

VIII LAS SANCIONES

Llamadas de atencin verbal por su coordinador
Suspensin del grupo.
IX ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO
Asistir a los cursos de implementacin docente.
Realizar en forma diaria las acciones programadas en la unidad de
aprendizaje.
Realizar la revisin de los cuadernos y control mensual del aprendizaje.
Anotar cuidadosamente el anecdotario del alumno.
Aplicar mtodos adecuados en el proceso de enseanza aprendizaje.
Elaborar y llevar al da las unidades de aprendizaje.
Desarrollar las unidades de aprendizaje utilizando adecuadamente mtodos
y tcnicas pedaggicas.
X ASPECTO SOCIAL
Desarrollar entrevistas con los padres de familia.
Fomentar buenas relaciones entre alumnos.
Fortalecer el espritu de cooperacin y amistad entre alumnos,
Ensear el amor a la Patria, a Dios a los padres, profesores y compaeros.
Inculcar principios morales y religiosos.
Incentivar la formacin de buenos hbitos en todos los aspectos.
Realizar campaas de limpieza a nivel del aula y plantel.
Realizar campaas de defensa civil y seguridad vial.
Participar en actividades sociales del aula, como la celebracin de los
onomsticos de los alumnos para que aprendan a comportarse y disfrutar de
ellos.
XI ASPECTO MATERIAL
Implementar los diferentes rincones.
Implementar el botiqun del aula.
Revisar cotidianamente los tiles y la limpieza personal de los alumnos.
Participar en campaas que organice la I.E sobre defensa civil, Educacin vial
y ahorro de energa.
XII NORMAS AUTOGOBIERNO
Saludar y respetar a los profesores y personas adultas.
Ser responsable con las actividades de aprendizaje.
Respetar las ideas de los dems.
Mantener las ideas de los dems.
Mantener el orden y la limpieza del aula.
Cuidar el mobiliario.
Levantar la mano para pedir la palabra.
Ser solidarios con nuestros compaeros.
No pelear con nuestros compaeros.
Ser participativo en las sesiones de aprendizaje.
No tomar las cosa ajenas.
Aplaudir la participacin de nuestros compaeros

En caso de no cumplir las normas, no saldremos al recreo.

XIII DEL PERFIL

Llegar puntualmente a la I.E
Planificar, organizar y ejecutar acciones Educativas.
Velar por la formacin integral del nio.
Respetar los derechos y los deberes del nio y adolescente.
Cumplir con la documentacin tcnico pedaggica.
Ejecutar permanentemente las actividades de orientacin y bienestar del
educando.
Cumplir con las actividades de la I.E
Permanecer en el aula durante las horas de clase.
Mantener en forma cordial las relaciones humanas con los alumnos, padres
de familia y la comunidad.
Revisar el desarrollo de las actividades en su debido momento.
Informar el rendimiento de sus alumnos mediante la entrega de las tarjetas
de informacin en forma oportuna.
XIX DE LAS EVALUACIONES
Consideramos que la evaluacin es parte del trabajo Educativo que se
ejecuta al inicio, durante y despus de todo proceso de aprendizaje.
Al inicio del ao escolar una evaluacin de entrada.
Durante el desarrollo de cada sesin de aprendizaje.
Al finalizar el ao una evaluacin final.

Profesora de Aula
Director

En el Centro Educativo particular Adventista Moyobamba a los 16 dias del mes de

Marzo del 2015, siendo las 6.30pm. horas, en el aula de la seccin ESTRELLITAS DE
JESS de 4 Aos de edad, Turno maana del Nivel Inicial, se reunieron a los Padres
de Familia del Aula en mencin, bajo la direccin de la Profesora FANNY DVILA
SNCHEZ.
Y contando con el qurum reglamentario, se eligi a la nueva Junta Directiva Del
Comit De Aula, cuyos integrantes fueron elegidos democrticamente, quedando
conformada de la siguiente manera:
PRESIDENTE (A) Deisy Acua
SECRETARIO (A ) Eva
Sembrera
TESORERO (A)
Lusdina
Ramos
VOCALDNI

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a trabajar

en mejora del aula y en beneficio de los nios y nias.
Siendo 9.00 pm., se levant la sesin y firmamos los asistentes a dicho acto:
N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16

17
18
19

APELLIDOS Y NOMBRES

FIRMA

TELEFONO

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Profesora de Aula
Director

GRADO

SECCION

4 aos
CORDERITOS DE JESS

INTEGRANTES
PRESIDENTE:
SECRETARIO (A):
TESORERO (A)
VOCAL 1
VOCAL 2

., Marzo del 2015

REUNION DEL COMIT DE AULA SECCION.......................

En la Institucin Educativa N.
a los....... das del mes marzo del
2015 siendo las..... Horas, en la seccin ..................... del nivel inicial se
reunieron los padres de familia del aula en mencin, bajo la direccin de la
profesora: ................................................... y contando con el qurum
reglamentario, se dio inicio a la reunin teniendo la siguiente agenda:
1.................................................................................................................................
...................................
2.................................................................................................................................
...................................
3.................................................................................................................................
...................................
INFORMES
1.................................................................................................................................
...................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
.........
2.................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
.........
3.................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
.........
4.................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
.........
ACUERDOS POR LOS PADRES DE FAMILIA
1.................................................................................................................................
...................................................................................................................................
......................................................................
2.................................................................................................................................
...................................................................................................................................
......................................................................
3.................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................................................................
4.................................................................................................................................
...................................................................................................................................

...................................................................................................................................
.........................................................................................................
No habiendo otro punto ms que tratar y quedando todo en conformidad, se
levant la sesin, siendo las.............. Firmando todos los asistentes a la reunin.

Profesora
Presidente (a) del comit de Aula

RELACION DE PADRES ASISTENTES A LAS RENIONES PROGRAMADAS

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

NOMBRE DEL NIO

APELLIDOS Y NOMBRES DEL

PADRE Y/O APODERADO

FIRMA

24
25
26
27
28
29
30
31

RELACION DE NIOS
SECCION:
TURNO: .

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

APELLIDOS Y NOMBRES NIOS

FECHA DE
NACIMIENTO

D.N.I

28
29

30
31
Profesora: ....................................................................

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

MES
MARZO
ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

FECHAS CIVICAS
07 da Internacional de la Mujer.
22 Da Mundial del Agua
02 Da Mundial del Libro Infantil.
07 Da Mundial de la Salud.
2do Domingo Da del Nio Peruano.
22 Da de la Tierra.
01 Da del Trabajo.
2do Domingo Da de la Madre
25 Da de la Educacin Inicial.
31 Da Mundial del No Fumador.
01 Da de la Cruz Roja.
05 Da del Medio Ambiente.
07 Da de la Bandera.
3er Domingo Da del Padre.
24 Da del campesino
06 Da del Maestro.
28 Aniversario Patrio.
09 Da de la Erradicacin del Trabajo Infantil.
1era Semana de la Educacin Vial.
2do. Domingo Da de la Familia.
3er Martes Da Internacional de la Paz.
24 Semana de los Derechos Humanos
08 Da de la Educacin Fsica y el Deporte.
16 Da Mundial de la Alimentacin.
21 Da del Ahorro de Energia
1era. Semana Forestal Nacional.
10 Da de la Biblioteca Escolar.
25 Da Internacional de la NO violencia contra la mujer.
26 Da de los Abuelitos.
01 Da de la Lucha contra el Sida.
25 Navidad.

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2015

MARZO
10 Apertura del ao escolar
08 Da de la mujer.
22 Da mundial del agua.
28 Aniversario del Instituto de Defensa Civil.

ABRIL
01 Da de la Educacin
09 Da mundial de la salud.
12 Da del inca Garcilaso de la Vega.
14 Da de las Amricas.
22 Da del idioma castellano.

Mayo
01 Da del trabajo.
02 Aniversario del Combate de 2 de Mayo.
11 Accin heroica de Mara Parado de Bellido.
13 Da de la madre. (2do domingo)
18 Aniversario del sacrificio de Tpac Amaru Segundo y Micaela Bastidas.
27 Da del Idioma Nativo.
31 Da Nacional de la Reflexin sobre los Desastres Naturales

Junio
02 Da de Jos Faustino Snchez Carrin.
05 Da del Medio Ambiente.
07 Aniversario de la batalla de Arica, francisco Bolognesi

07 Da de la bandera.
09 Aniversario de la I.E N 00475.
17 Da Del Padre
24 Da de san Juan y Da del Campesino.
26 Da Internacional de lucha Contra el Trfico Ilcito de Drogas.
29 Da del heroico sacrificio del mrtir Jos Olaya.

Julio
06 Da del Maestro.
25 Aniversario de la Fundacin de Moyobamba.
28 Aniversario Patrio.

AGOSTO
08 Aniversario De La Batalla De Junn.
17 Aniversario de la muerte del General Jos de San Martin.
22 Da Mundial del Folklore.
26 Da de la defensa nacional.
28 Da de reincorporacin de Tacna al seno de la patria.
30 Santa Rosa de Lima.
31 Da del libertador Mariscal Ramn Castilla.

SETIEMBRE
1 Sem. Semana de la Educacin Vial.
08 Aniversario del Desembarco de la Expedicin Libertadora de San Martin.
09 Da de la Familia (2do. domingo)
23 Da de la Juventud y la primavera.
24 Semana Nacional de los Derechos Humanos.
28 Da Mundial del Turismo.

Octubre.
05 Da de La Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin.
06 Da de Ricardo Palma.
07 Da Mundial de la Habitad.

08 Da de la Educacin Fsica y del Deporte.

12 Llegada de Cristbal Coln al Continente Americano.
13 Da de la Reduccin de los Desastres Naturales.
16 Da Mundial de la Alimentacin.
16 Da del Discapacitado.
21 Da Nacional del Ahorro de Energa.
24 Da de las Naciones Unidas. (ONU)

NOVIEMBRE.
1 sem. Forestal Nacional.
04 Aniversario de la Revolucin de Tpac Amaru.
10 Da de la Biblioteca Escolar.
20 Da Mundial de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio.
27 Aniversario de la Batalla de Tarapac y da de Andrs Abelino Cceres.

DICIEMBRE.
01 Da Mundial de Lucha Contra el SIDA
09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.
10 Da de la Declaracin de los Derechos Humanos.
14 Da del Cooperativismo Peruano.
25 Nacimiento de JESUS.
Moyobamba marzo del 2015

REGISTRO ANECDOTARIO
I.EI. N
SECCION:

EDAD:

AOS

PROFESORA:

NOMBREDEL NIO (A): ........................................................................................................

FECHA DE NACIMIENTO:.. EDAD..
FECHA

DESCRICION DEL HECHO

ACCIONES
REALIZADAS

COMENTARIO

NOMBREDEL NIO (A): ..

FECHA DE NACIMIENTO:..EDAD.
FECHA

DESCRICION DEL HECHO

ACCIONES
REALIZADAS

COMENTARIO

MOMENTOS PEDAGOGICOS
DURACION APROXIMADA DE LAS ACTIVIDADES
TURNO: MAANA

DISTRIBUCION
DELTIEMPO

ACTIVIDADES

7:30 a 8:00 am

Recepcin de los nios y nias.

8:00 a 8:15 am

Actividades de rutina o
permanentes.

8:15 a 9:00
am.

Juego libre en los sectores.

9:00 a 9:30 am.

9:30 a 9:40 am.
9:40 a 10:00 am.

Actividad Literaria o la hora del

cuento
Aseo.
Refrigerio.

10:00 a 10:15 am.

am.

Actividades al aire libre

10:05 a 11:05 (Recreo).
Actividad de la Unidad
11:05 a 11:35 Didctica.

Pm.

Actividad Grfico Plstico

11:35 a
12:05 Pm
12:05 a
12:15 Pm

Actividad Psicomotriz o
Expresin Corporal
Salida de los nios (Despedida)

MOMENTOS PEDAGOGICOS
DURACION APROXIMADA DE LAS
ACTIVIDADES
TURNO: TARDE

DISTRIBUCION DELTIEMPO
ACTIVIDADES

pm.

12:30 a 1:00

Recepcin de los nios y nias.

1:00 a 1:15

Actividades de rutina o
permanentes.

pm.
pm.

Juego libre en los sectores.

1:15 a 2:00
2:00 a 2:30

pm.
pm.

Aseo.
2:30 a 2:40

Refrigerio.

2:40 a 3:00

Actividades al aire libre

(Recreo).

3:00 a 3:15

Actividad de la Unidad
Didctica.

pm.
pm.

3:15 a 4:05
pm.

Actividad Literaria o la hora del

cuento

Actividad Grfico Plstico

Actividad Psicomotriz o

4:05 a 4:35
Pm.
Pm

Expresin Corporal
Salida de los nios (Despedida)

4:35 a 5:05
5:05 a 5:15

Pm

AREAS CURRICULARES

05 AOS

COMUNICACIN

MATEMATICA

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

EDUCACION FISICA

TUTORA

INGLES

TOTAL HORAS SEMANALES

25

HORAS

LA DIRECCION

CONTROL DE TALLA Y PESO

N
ORD
.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

NOMBRE

FECHA DE
NACIMIENTO

SEXO

NOMINA DE MATRICULA
EDAD. .. AOS

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

NACIMIENTO REGISTRADO

ESCOLARIDAD MADRE

TRABAJA ESTUD

LENGUA MAT

MADRE VIVE

PADRE VIVE

PAIS

SITUACION MATRICULA

APELLIDOS Y NOMBRES

SEXO

CODIGO

FECHA DE
NACIMIENTO

SEXO

SECCION: ..
I.E.I
PROCED
ENCIA

HOMBRE.
MUJERES.

PROFESORA:

RELACION DE NIO Y PADREs DE FAMILIA.

.
05 AOS SECCION: AMOR

N
ORD

NOMBRES DEL
NIO

APELLIDOS Y NOMBRES DEL

PAPA

NOMBRES Y APELLIDOS DE
LA MAMA

DIRECCION

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

RELACION DE NIOS Y PADRES DE FAMILIA DE LA SECCION ..

TELEFONO

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

APELLIDOS Y NOMBRES
NIOS

FECHA DE
NACIMIENT
O

D.N.I
DEL
NIO

APELLIDO YNOMBRE DEL

PADRE

D.N.I
PADRE

APELLIDO Y NOMBRE DE LA
MADRE

D.N.I
MADRE

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

NOMBRE Y APELLIDO
Altamirano Estela, Luis
Gabriel
Benavides Herrera, Luanna
Daniela
Chuquilin Monsalve, Alison
Nicoole
Chusden Tantalean, Maicol
Ronal
Daz Rojas, Astrid Selena
Farceque Rojas, Tracy
Milagros
Fatama Olivera, Edinson
Galyn
Figueroa Cosavalente, Diego
Alonso
Huanca Tantalean, Nathaly
Hurtado Tello, Fernando Ral
Linarez Acua, Benjamn
Frank
Llatas Irigoin, Katicxa
Sheleyna
Llatas Silva, Sofa Abigail
Mamani Vargas, Boris
Sebastin
Pea Cubas, Luis Enrique
Porras Coronel, Carlos Daniel
Portal Chicoma, Wilson Aarn
Salinas Sembrera, Miguel
ngel
Snchez Prez, Renzo Alexis
Snchez Sifuentes, Diego
Alexander
Snchez Vela,Daffne Lohane
Santa Cruz Aldean, Jhonatan
Aldair

10

11

1
2

13

16

1
7

18

1
9

20

23

24

25

26

27

3
0

3
1

23
24
25
26
27
28
29
30

Vsquez Cruzado, Kriss

Leonardo
Vsquez Saboya, Kevin
Gabriel
Vela Ramos,Katherin Ximena

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18

APELLIDO Y
NOMBRES
Altamirano Estela, Luis Gabriel
Benavides Herrera, Luanna
Daniela
Chuquilin Monsalve, Alison
Nicoole
Chusden Tantalean, Maicol
Ronal
Daz Rojas, Astrid Selena
Farceque Rojas, Tracy Milagros
Fatama Olivera, Edinson Galyn
Figueroa Cosavalente, Diego
Alonso
Huanca Tantalean, Nathaly
Hurtado Tello, Fernando Ral
Linarez Acua, Benjamn Frank
Llatas Irigoin, Katicxa Sheleyna
Llatas Silva, Sofa
Abigail
Mamani Vargas, Boris
Pea Cubas, Luis Enrique
Porras Coronel, Carlos Daniel
Portal Chicoma, Wilson Aarn
Salinas Sembrera, Miguel ngel

1
0

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

2
0

21

2
2

2
3

24

27

2
8

2
9

3
0

19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15

Snchez Prez, Renzo Alexis

Snchez Sifuentes, Diego
Alexander
Snchez Vela, Dafne Lohane
Santa Cruz Aldean, Jhonatan
Aldair
Vsquez Cruzado, Kriss
Leonardo
Vsquez Saboya, Kevin Gabriel
Vela Ramos,Katherin Ximena

NOMBRE Y APELLIDO

L M M
4 5 6

J
7

V
8

L
1
1

M
1
2

M
1
3

J
14

V
1
5

L
1
8

M
19

M
2
0

J
2
1

V L
22 2
5

M
2
6

M
2
7

J
2
8

V
2
9

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16

NOMBRE Y APELLIDO

L
1

M
2

M
3

J
4

V
5

L
8

M
9

M
10

J
V
11 12

L
1
5

M M
16 17

J
1
8

V L
M
19 22 2
3

M
2
4

J
2
5

V
2
6

L
2
9

M
3
0

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

NOMBRE Y APELLIDO

M M

7 8

10

13

14

15

16

17

20

21

22

23

24

27

28

2
9

30

31

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

NOMBRE Y APELLIDO

L
3

M M
4 5

J
6

V
7

L
1
0

M
1
1

M
12

J
V L
13 14 1
7

M M
18 19

J
2
0

V
L M
21 24 2
5

M
2
6

J
2
7

V
2
8

L
3
1

23
24
25
26
27
28
29
30

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

NOMBRE Y APELLIDO

M M

M M

J
10

11 14

1
5

16 17

V
1
8

21 22

M J

2
3

2
5

2
8

2
9

3
0

2
4

26
27
28
29
30

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

NOMBRE Y APELLIDO

M M

V L

13

1
4

1
5

16

1
9

2
0

21

12

J
2
2

M J

2
3

2
6

2
7

2
8

3
0

2
9

29
30

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

NOMBRE Y APELLIDO

M M

V L

1
0

11

12

1
3

1
6

17

1
8

1
9

20

L
2
3

2
4

2
5

2
6

2
7

3
0

29
30

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

NOMBRE Y APELLIDO

M M

V L

M M

10

11

1
4

1
5

16

J
1
7

M J

1
8

21

2
2

2
3

2
5

2
8

2
9

3
0

3
1

2
4

RELACIN DE TILES ESCOLARES DE 5 AOS.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Nombres
de alumnos

MATERIALES

LISTA DE COTEJO MATEMATICA 4 AOS

NOMBRES Y
APELLIDOS

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Agrupa
objetos por
color
Dibuja una
coleccin
de objetos
segn su
criterio.

Usa
cuantificador
es, muchos
pocos, uno,
ninguno, en
colecciones
realizadas.
Si
No

Si
No
Si
No
Si

Ordena
objetos de
manera
ascendente
y

descendente

No

Realiza
ubicaciones del
primer hasta el
tercer lugar en
personas,
dibujos u
objetos
Si
No
espontneamen
te en

situaciones de
la vida diaria
Si
No

Muestra
curiosidad al
agrupar objetos
de su entorno
Agrupa
objetos
secuencialme
nte por
colores, o
tamaos.
Realiza diferentes
direccionalidades al
desplazarse con su
cuerpo en el
espacio.
Establece la
relacin de
correspondencia
univoca

Si

Si
Si
Si

No
No
No

Explora y menciona relaciones de parentesco y

espaciales entre pares de objetos que
cumplan una relacin a partir de consignas
dadas en situaciones de su contexto cultural,
natural, etc.

NUMERO Y OPERACIONES
Construccin del significado de diversos tipos
de relaciones lgicas espaciales, numricas y
relaciones de cambio en situaciones cotidianas
reales

Construccin y uso de los patrones de repeticin

en situaciones problemticas que involucran
regularidades.

Disfruta al
utilizar el
conteo

Construccin del significado y uso de los

nmeros naturales en situaciones
problemticas referidas a agrupar, ordenar y
contar.

Explora el uso de los nmeros naturales hasta

5 para contar con material concreto, a partir de
situaciones cotidianas

Dice los nmeros ordinales para expresar la

posicin de objetos o personas considerando
un referente hasta el tercer lugar.

DOMINIO :

Expresa con objetos, dibujos una coleccin de

hasta 05 objetos en situaciones cotidianas

Dice con sus propias palabras las

caractersticas de las agrupaciones de los
objetos usando los cuantificadores muchos
pocos, ninguno.

DESCRIPCION DE LA
CONDUCTA
( INDICADOR DE LOGRO)

Expresa con material concreto, dibujos

simples, la agrupacin de los objetos de
acuerdo a un criterio perceptual

INDICADOR DE
DESEMPEO
Explora situaciones cotidianas referidas a
agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a
un criterio perceptual.

DOMINIO : CAMBIO Y RELACIONES

T
O
T
A
L

No
Si
No

25
26
27
28
29
30
31
32
TOTAL

Si
No

MOYOBAMBA 2015

PROFESORA

DIRECTOR

LISTA DE COTEJO COMUNICACIN 4 AOS

DOMINIO :COMPRENSIN ORAL

DOMINIO: EXPRESIN
ORAL

DOMINIO : COMPRENSIN DE TEXTOS

DOMINIO :PRODUCCIN DE TEXTOS

DESCRIPCION
DE LA
CONDUCTA
( INDICADOR DE
LOGRO)

NOMBRES Y
APELLIDOS

01
02
03
04
05
06
07
Si

Se
expresa
espontneame
nte con un
lenguaje claro
y sencillo

No
Narra
secuencial
mente un
cuento
acompaa
do
de
gestos.

Si
No
Si

Relata historias
sencillas sobre
hechos reales
o imaginarios
siguiendo una
secuencia
temporal.

No
Juega e
identifica
palabras
que tienen
el mismo
sonido al
inicio y final
Cumple con
las reglas de
comunicacin
establecidas
por todos
sus
compaeros
(as)
Entona
cancione
s
acompa
ado de
instrume
ntos
musicale
s.
Identifica su
nombre y
apellidos
Reconoce
las
caractersti
cas de las
personas,
animales, u
objetos

Si
Si
Si
Si
Si

No
No
No
No
No

Describ
ee
interpre
ta
imgen
es
utilizand
o su
imagina
cin y
creativi
dad.
Si
No
Si

Menciona
con sus
propias
palabras para
quin, para
qu y qu
escribiremos
en una
poesa

No
Si

Menciona lo que a escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que a usado.

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando que va a
escribir, a quien y que le quiere decir

Menciona con ayuda del adulto, el destinatario, (para quien), el tema (que va a escribir) y el propsito
(para que va a escribir ) de los textos que va a producir

Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que mas le llaman la atencin,
en textos de estructura simple, con imgenes.

Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos, y personajes de una historia que escucha

Identifica algunas palabras conocidas, como su propio nombre, marcas comerciales y, en textos de su
entorno , letrado , relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, tipografas, etc.

Canta o repite canciones rondas, rimas, dichos propios de la expresin o la literatura oral de su regin.

Incorpora normas de la comunicacin pide la palabra para hablar pide por favor y da las gracias.

Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias.

Habla de sus juegos, de situaciones de su vida familiar o de las historias que escucha.

Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones, cuentos,
dilogos, conversaciones y demuestra su comprensin con gestos.

Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.

INDICADOR DE
DESEMPEO

No
Si

T
O
T
A
L

Representa en Utiliza
su nivel de
letras o
escritura lo que grafism
quiere decir.
os para
escribir.

N
o
S No
i

08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL

Si
No

MOYOBAMBA 2015

DIRECTOR
PROFESORA

INDICADOR DE
DESEMPEO
Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin agredir ni replegarse,
con ayuda de la docente : yo quiero jugar primero con este carrito porque yo
lo tenia , etc.

Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades delo aula:
no votar los papeles al piso , levantar la mano para hablar, etc.

Comparte con sus amigos, de manera espontnea, sus juegos, alimentos y

tiles.

IDENTIDAD PERSONAL

Conversa y juega espontneamente con sus amigos y compaeros.

Elige entre alternativas que se le presentan: con quien quiere jugar,

que actividades realizar, con quien quiere realizar su proyecto.

Sonre, exclama grita de alegra en el juego sensoriomotriz al saltar,

balancearse, correr, rodar, trepar, equilibrarse, caer.

Menciona los motivos de sus emociones cuando se le pregunta:estoy

triste, estoy molesto, estoy alegre, etc.

Se defiende cuando lo agreden y defiende lo que le pertenece: llora

cuando otro lo a maltratado, reclama sus tiles, etc.

Menciona sus caractersticas fsicas, habilidades y cualidades con

entusiasmo me gusta mi cabello,dibujo bonito, etc.

DOMINIO :

Explora su entorno inmediato segn su propia iniciativa e intereses

LISTA DE COTEJO PERSONAL SOCIAL 4 AOS

DOMINIO : CONVIVENCIA DEMOCRATICA

TOTAL

DESCRIPCION DE LA CONDUCTA
( INDICADOR DE LOGRO)

01

NOMBRES Y APELLIDOS

02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL

Si
No

Participa en Nombra
juegos
las partes
libremente de su
cuerpo.
Se
identifica
como nio
o nia

Si

No

Si

No

Conoce sus
derechos y
obligaciones
como nia o
nio

Si

No

Expres
an
como
se
sienten
y dicen
porque
se
sienten
as
Si
No

Se
desplaza
coordinan
do brazos
y piernas
con
alegra al
correr,
saltar,
etc.
Si
No

Se integra
con los
dems
fcilmente
y trabaja
en
equipos

Si

No

Conversa
n, eligen
y juegan
con sus
amigos y
compaer
os

Comparte
sus
juegos y
materiale
s con los
dems de
manera
espontn
ea

Acepta
responsabilid
ades dentro
del grupo

Respeta el
turno en sus
juegos con
los dems.

Si

Si

Si

Si

No

No

No

No

Si

No

MOYOBAMBA 2015

LISTA DE COTEJO CIENCIA Y AMBIENTE 4 AOS

NDICADOR DE DESEMPEO

DESCRIPCION DE LA CONDUCTA
Identifica

Identifica a los seres vivos de su ambiente natural: animales y plantas.

Animales y plantas propias de su localidad.Identifica las caractersticas de

naturales que se producen en su entorno: lluvias.Reconoce algunos fenmenos

medio natural a travs de la exploracin :agua, arena, hojas, etc.Descubre algunos elementos del

Reconoce la necesidad de abrigo

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

se lava las manos

Conoce las
reconoce a
identifica el
Reconoce
Juega con los
Identifica

segn los cambios de clima.

de su salud: control mdico peridico, control de la denticin, oftalmolgico, audicin, entre otrosIdentifica acciones para la proteccin

Practica hbitos

Practica hbitos de higiene personal para el cuidado de su salud: lavado de manos antes y despus de tomar los alimentos, de usar los servicios higinicos, cepillado de
dientes.

de ingerirlos y consume lquido variados.mastica bien los alimentos antesde los alimentos que ingiere:alimenticios para el aprovechamientoDemuestra progresivamente hbitos

DOMINIO :

Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos.

N
DOMINIO : SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL

AMBIENTE

MOYOBAMBA 2015

EVALUACION DE LA LISTA COTEJO AREA DE MATEMATICA 5 AOS

INDICADOR DE
DESEMPEO

DESCRIPCION DE
LA
CONDUCTA
( INDICADOR DE
LOGRO)
Represen
ta
tamaos
grande y
pequeo
con
Utiliza
cuantificadore
s, muchos
pocos, uno,
ninguno, ms
que, menos
Construye
una serie
ordenando
objetos de
manera
ascendente y

Construccin y uso de los patrones de repeticin en situaciones problemticas que involucran regularidades.

Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas espaciales, numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas reales

Explora y menciona relaciones de parentesco y espaciales entre pares de objetos que cumplan una relacin a partir de consignas dadas en situaciones de su contexto
cultural, natural, etc.

Usa cuadros de doble entrada simples y diagramas de flechas para sealar relaciones entre colecciones de objetos

Realiza
Disfruta
ubicaciones
contando
del primero
objetos en
hasta el quinto diferentes
lugar
colecciones
utilizando

Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta tres sucesos utilizando referentes temporales : antes durante y despus

Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones de 10 objetos

impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas considerando un referente hasta el quinto lugar.Explora situaciones cotidianas que

Construye usando material concreto o grafico, una coleccin ordenada de hasta 3 objetos, segn su propio criterio

Dibuja una
coleccin de
objetos segn
su criterio.

Dice con sus palabras los criterios de agrupacin de una o ms colecciones de objetos usando cuantificadores muchos pocos, ninguno, ms que, menos que.

Expresa con material concreto, dibujos o grficos, la agrupacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual

Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.

DOMINIO :
NUMERO Y OPERACIONES
DOMINIO : CAMBIO Y RELACIONES

Describe
acciones que
realiza en la
vida cotidiana
Agrupa
objetos
secuencialm
ente por
colores,
formas o
Realiza
diferentes
direccionalidade
sal desplazarse
con su cuerpo en
el espacio.
Establece la
relacin de
correspondencia
univoca
Registra
informacin en
un cuadro de
doble entrada

Total

MOYOBAMBA 2015

PROFESORA

DOMINIO :COMPRENSIN
ORAL

DIRECTOR

LISTA DE COTEJO COMUNICACIN 5 AOS

DOMINIO : COMPRENSIN DE TEXTOS
DOMINIO: EXPRESIN
ORAL

DOMINIO :PRODUCCIN DE TEXTOS

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Se
expresa
espont
neamen
te
con
un
lenguaje
claro y
sencillo
Narra
secuen
cialmen
te un
cuento
acomp
aado
de
gestos.
Relata
historias
sencillas
sobre
hechos
reales o
imaginar
ios
siguiend
o una
secuenci
a
temporal
.
Juega e
identifica
palabras
que tienen
el mismo
sonido al
inicio y
final

Si
Si

Si
No
No
No
Si
No
Si

Cumple
con las
reglas de
comunicaci
n
establecid
as por
todos sus
compaero
s (as)

No
Si

Entona
cancione
s
acompa
ado de
instrume
ntos
musicale
s.

No
Si

Identifica
su nombre
y apellidos

No
Si

Reconoce
las
caractersti
cas de las
personas,
animales,
u objetos

No

Describe e
interpreta
imgenes
utilizando
su
imaginaci
ny
creatividad
.

Si
No
Si
No

Menciona Represe
con sus
nta en
propias
su nivel
palabras
de
para
escritura
quin, para lo que
qu y qu
quiere
escribirem
decir.
os en una
poesa

Si
No

Menciona lo que a escrito en sus textos a partir de los grafismos o

letras que a usado.

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de

escritura, indicando que va a escribir, a quien y que le quiere decir

Menciona con ayuda del adulto, el destinatario, (para quien), el tema

(que va a escribir) y el propsito (para que va a escribir ) de los
textos que va a producir

Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o

personajes que mas le llaman la atencin, en textos de estructura
simple, con imgenes.

Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos, y

personajes de una historia que escucha

Identifica textos de su entorno cotidiano incluyendo los tecnolgicos

relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores,
tipografas, formas palabras conocidas, etc.

Canta o repite canciones rondas, rimas, dichos propios de la

expresin o la literatura oral de su regin.

Incorpora normas de la comunicacin pide la palabra para hablar,

espera que otro termine de habla, no interrumpe cuando otra
persona habla.

Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias

NOMBRES
Y
APELLIDO
S

Habla de las situaciones que vive y / o de los personajes o hechos

ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden que se
presentan.

DESCRIPCION
DE LA
CONDUCTA
( INDICADOR DE
LOGRO)

Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que

escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones y
demuestra su comprensin con gestos.

INDICADOR
DE
DESEMPEO
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que n o
sabe o no ha comprendido

Si
No

TOTAL

Utiliza
letras o
grafism
os para
escribir.

Si
No

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Si
TOTA
L

No

MOYOBAMBA 2015

Prof.
PROFESORA

Prof.
DIRECTOR

N
INDICADOR DE
DESEMPEO

DESCRIPCION DE
LA CONDUCTA
( INDICADOR DE
LOGRO)

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
NOMBRES Y
APELLIDOS
Si
No
Identifica y
nombra las
partes de su
cuerpo.
Se identifica
como nio o
nia
Conoce sus
derechos y
obligaciones
como nia o
nio

Si
No
Si
No
Si
No
Si
No

Reconoce
Realiza
Se integra con
y nombra movimient
los dems
fcilmente y
sus
os
trabaja en
emociones corporales
equipos
con
coordinad
naturalida
os al
d.
correr,
saltar,
trotar,
etc.)
Si
No

Reconoce
que es un
integrante
especial
de sus
amigos
(as) y del
grupo del
aula.
Si
No
Si
No

Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin

agredir ni replegarse, con ayuda de la docente : yo quiero
jugar primero con este carrito porque yo lo tenia , etc.

Comparte
sus juegos
y
materiales
con los
dems de
manera
espontne
a

Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y

actividades delo aula: no votar los papeles al piso , levantar
la mano para hablar, etc.

IDENTIDAD PERSONAL
Comparte con sus amigos, de manera espontnea, sus
juegos, alimentos y tiles.

Conversa y juega espontneamente con sus amigos y

compaeros.

Elige entre alternativas que se le presentan: con quien

quiere jugar, que actividades realizar, con quien quiere
realizar su proyecto.

Sonre, exclama grita de alegra en el juego sensoriomotriz

al saltar, balancearse, correr, rodar, trepar, equilibrarse,
caer.

DOMINIO :

Menciona los motivos de sus emociones cuando se le

pregunta:estoy triste, estoy molesto, estoy alegre, etc.

Se defiende cuando lo agreden y defiende lo que le

pertenece: llora cuando otro lo a maltratado, reclama sus
tiles, etc.

Participa en
juegos
respetando
reglas

Menciona sus caractersticas fsicas, habilidades y

cualidades con entusiasmo me gusta mi cabello,dibujo
bonito, etc.

Explora su entorno inmediato segn su propia iniciativa e

intereses

LISTA DE COTEJO PERSONAL SOCIAL 5 AOS

DOMINIO : CONVIVENCIA DEMOCRATICA

Propone y
cumple con
las normas de
convivencia
Respeta el
turno en
sus juegos
con los
dems.

Si
No
Si
No

TOTAL

Si
N
o

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL
No

MOYOBAMBA 2015

Prof.
PROFESORA

Prof.
DIRECTOR

LISTA DE COTEJO CIENCIA Y AMBIENTE 5 AOS

INDICADOR DE DESEMPEO

DESCRIPCION DE LA CONDUCTA
Practica

Reconoce los roles de los profesionalese instituciones de la saludque velan por l: hospitales, postasmdicas, farmacia o botica,

Seres vivos del ambiente natural.Describe las caractersticas de los

delmedio ambiente.Participa en campaas de cuidado

Realiza experimentos sencillos.

neblina, etc.entorno: la lluvia, el trueno, graniza,algunos fenmenos naturales de suIdentifica, describe y diferencia

Identifica los cambios del clima ylas pocas del ao.

Identifica problemas de contaminacin, y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente.

se lava las

suslatidos del corazn yrespiracin se aceleran.observa cmo despus de correr,del funcionamiento de su cuerpo:Reconoce algunas caractersticas

reconociendo su importancia para el cuidado de su salud: cepillado de dientes, bao diario, cambio dedientes, bao diario, cambiode ropa.Practica hbitos de higiene personal

DOMINIO :

la alimentacin familiar.cubiertos participando en la hora dealimentos que ingiere: utiliza lospara el aprovechamiento de losDemuestra hbitos alimenticios

N
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

DOMINIO : SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN

DEL AMBIENTE

Reconoce las
Reconoce
Reconoce
Participa
Realiza
Identifica los
Identifica
Identifica a

MOYOBAMBA 2015

Prof .

Prof.
PROFESORA

DIRECTOR

EVALUACIN DE LA LISTA DE COTEJOS (PARA EL FOLDER DEL NIO/ NIA)

RESUMEN
SI
NO

Nombre del nio:..

Edad:
Seccin
AREA

Dominio

Capacidades
Autoestima

Indicadores/ desempeos
Es curioso/a explorando su aula
Se defiende cuando le agreden
Dice su nombre, edad, lugar donde vive.

PERSONAL SOCIAL

Identidad
personal

Conciencia
emocional

Autonoma

Colaboracin y
tolerancia
Convivencia
democrtica e
intercultural

Normas de
convivencia
Resolucin de
conflictos.

CIENCIA Y AMBIENTE

Deliberacin
democrtica
Participacin
democrtica
Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud
Seres
vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente

Menciona sus emociones cuando est feliz, cuando

est triste, estoy feliz porque
Se pone feliz exclamando cuando se le dice ahora
salimos a jugar
Elige el sector donde quiere jugar
Dice las cosas que le gusta o no le gusta del aula
Guarda sus objetos personales, mochila, cuaderno
siguiendo la rutina
Propone actividades a realizar en el aula
Juega y conversa con sus compaeros de aula
Defiende a los compaeros ms pequeos
Propone acuerdos del aula
Alienta a sus compaeros a respetar los acuerdos
Cumple los acuerdos establecidos
Expresa lo que siente cuando se genera un conflicto
Escucha a su compaero en la solucin del conflicto
Avisa cuando hay un conflicto o pelea
Acepta con agrado los acuerdos
Cumple con las responsabilidades asignadas

Demuestra
Practica
Participa
Identifica

Utiliza adecuadamente la cuchara y el plato.

Utiliza correctamente los servicios higinicos al hacer
sus necesidades biolgicas
Asiste debidamente aseado al jardn
Mantiene limpio su espacio
Bota los residuos al tacho de basura

MATEMATICA

Agrupa objetos segn sus criterios.

Compara colecciones y menciona si en su coleccin
hay muchos, pocos.

Nmero y
operaciones

Matematiza
Representa
Comunica

Cambio y
relaciones

Matematiza
Representa

Dice si en su coleccin hay ms que,menos que.

Ordena objetos de grande a pequeo.
Ordena objetos de grueso a delgado.
Ubica elementos del primer al 5to lugar.
Cuenta objetos de una coleccin.
Cuenta situaciones utilizando antes, durante y
despus.
Relaciona el nmero y la cantidad.
Contina el patrn de una secuencia .
Construye su propia secuencia.

SI

NO

Comunica
Geometra y
medicin

Se ubica

Escucha
Identifica
Comprensin
oral

Reorganiza
Infiere
Reflexiona

COMUNICACIN

Expresin oral

Expresa
Aplica
Se apropia

Comprensin
de textos

Toma
decisiones
Identifica
Reorganiza
Infiere
Se apropia

Produccin de
textos
Expresin y
apreciacin
artstica

Planifica
Textualiza
Identifica
Aprecia
Imita

AREA

PERSONAL
SOCIAL

CIENCIA Y
AMBIENTE

MATEMATICA

COMUNICACION

Se ubica en el espacio de acuerdo a indicaciones:

arriba- abajo.
dentro de fuera de ,
delante de - detrs de,
cerca de -lejos de
Escucha atentamente a la profesora y compaeros.
Hace preguntas.
Ordena la secuencia de un cuento con cuatro
escenas.
Comprende indicaciones dadas por la maestra.
Cuenta una experiencia vivida, personal familiar, etc.
Menciona el efecto de una situacin(causa-efecto)
Dice lo que le gusta o disgusta de una historia
escuchada.
Expresa con claridad sus necesidades, deseos e
intereses
Canta una cancin.
Menciona la finalidad de los textos escritos.
Lee un cuento utilizando las convenciones de lectura.
Diferencia palabras de nmeros
Elige el cuento de su preferencia
Encuentra informacin en un texto por las imgenes
que observa
Dibuja sobre el cuento ledo
Se anticipa al contenido del cuento por su caratula
Escribe a su manera sobre su dibujo
Menciona el para quien se escribir y el que se
escribir
Dicta al profesor lo que quiere escribir
Reconoce sonidos de su entorno y onomatopyicos
Baila al ritmo de diferentes tipos de msica
Imita algn personaje o algn animalito.

ORGANIZADOR

RESUMEN
SI
%

NO

CUADRO RESUMEN POR ORGANIZADORES

ANLISIS DE LA LISTA DE COTEJOS

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDADES QUE
TIENEN MS
DIFICULTAD Y
REQUIEREN MAYOR
REFUERZO
(- 50%)

CAPACIDADES QUE TIENE

MAYOR NIVEL DE LOGRO
(+75%)

COMUNICACION

ANLISIS DE LA LISTA DE COTEJOS

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDADES QUE
TIENEN MS
DIFICULTAD Y
REQUIEREN MAYOR
REFUERZO
(- 50%)

CAPACIDADES QUE TIENE

MAYOR NIVEL DE LOGRO
(+75%)

MATEMATICA

ANLISIS DE LA LISTA DE COTEJOS

AREA

ORGANIZADOR

CAPACIDADES QUE
TIENEN MS
DIFICULTAD Y
REQUIEREN MAYOR

CAPACIDADES QUE TIENE

MAYOR NIVEL DE LOGRO
(+75%)

REFUERZO
(- 50%)

PERSONAL
SOCIAL

ANLISIS DE LA LISTA DE COTEJOS

AREA

CIENCIA Y
AMBIENTE

ORGANIZADOR

CAPACIDADES QUE
TIENEN MS
DIFICULTAD Y
REQUIEREN MAYOR
REFUERZO
(- 50%)

CAPACIDADES QUE TIENE

MAYOR NIVEL DE LOGRO
(+75%)

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

DRE
UGEL
I. E.
NIVEL
LUGAR
RESPONSABLE

:
:
:

: SAN MARTN
MOYOBAMBA
N
EDUCACIN INICIAL
:
:

II. JUSTIFICACIN:
El presente Plan Lector, nos permite contribuir a la Formacin
Integral de los nios y nias, teniendo en cuenta sus dimensiones cognitivas,
afectivas, socio emocional y a la vez nos permita tener una visin ms amplia y
distinta del mundo y conocer otras realidades ampliando nuestros conocimientos,
desarrollando hbitos de lectura y generar sus propios aprendizajes.
El Plan Lector se ha elaborado en coordinacin con el personal directivo y docente
para su aplicacin, en cumplimiento de la Resolucin Ministerial N 386 2006
ED y la Directiva de la UGEL

III. BASES LEGALES

3.1. Constitucin Poltica del Per.
3.2. Ley N 28044 Ley General de Educacin y su modificatoria Ley N 28123.
3.3. Decreto Supremo N 006 2004 ED: Lineamientos Especficos de la Poltica
Educativa.

3.4. Decreto Supremo N 013 2004 ED: Reglamento de Educacin Bsica

Regular
3.5. Decreto Supremo N 026 2003 ED: Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 2012

3.6.

Resolucin Ministerial N 0592 2005 ED: Plan Nacional de Educacin para Todos
Per

2005 2015,

3.7. R.M. N-0386-2006-ED, Normas para la Organizacin y aplicacin del Plan lector en las II.EE.
EBR.

3.8. Proyecto Educativo Institucional de la UGEL

3.9. Plan Anual de Trabajo 2015 de la UGEL
3.10. Plan Anual de Trabajo de la I.E.

IV. OBJETIVOS:
4.1. OBJETIVOS GENERALES:
4.1.1. Desarrollar hbitos de lectura y capacidades para la comprensin,
interpretacin de textos, que permitirn a los nios y nias aprender con
autonoma durante toda la vida.
4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:

4.2.1. Promover el hbito de la lectura en los educadores y educandos

4.2.2. Afianzar el uso correcto del idioma espaol.
4.2.3. Afianzar la capacidad de comprensin, interpretacin y criticidad de
lecturas cortas, fbulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
4.2.4. Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
4.2.5. Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el
compromiso de
participar en eventos de esta naturaleza y sean
protagonistas en los concurso de lecturas literarias, en el seno familiar,
comunidad y sociedad.
4.2.6. Incentivar a los PP.FF., nios y nias y Comunidad en general a inmiscuirse
en las diversas actividades programadas para el logro propuesto.

V. ALCANCES
5.1. Direccin de la I.E. N 00475
5.2. Grados y Secciones de Educacin
Bsica

Inicial (Educacin
Regular)

5.3. Profesores(as) y alumnos (as) de la Institucin Educativa

5.4. Padres de Familia de la Institucin Educativa

VI. METAS
6.1. DE ATENCIN:
6.1.1. Alumnos de Educacin Inicial
6.2. DE OCUPACIN:
6.2.1. Director General
6.2.2. Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institucin Educativa
6.2.3. Docentes de la Institucin Educativa
VII. DIAGNOSTICO ACADMICO DEL EDUCANDO
7.1. Lista de Cotejo.
7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposicin).
7.3. Comprensin Lectora.
7.4. Concurso de reproduccin interpretacin de imgenes
7.5. Prueba de impacto.
VIII. ACTIVIDADES
8.1. Difusin a la comunidad mediante una campaa de sensibilizacin por el hbito de la
lectura.

8.2. Incremento de bibliografa para la Biblioteca Escolar.

8.3. Fortalecer la hora de la lectura escolar.
8.4. Colocar carteles sobre la lectura escolar en lugares adecuados.
8.5. Formular nuestro Declogo de la hora de la lectura escolar.
IX. DISPOSICIONES GENERALES

9.1. El Director del plantel y la Coordinadora del Plan Lector 2015 son los
responsables de la planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin del
Plan Lector 2015 en la Institucin Educativa N.
9.2. Los docentes de los cuatro aos de Educacin Inicial desarrollaran las
acciones educativas de Lectura, mediante un Plan Lector de Aula, en
concordancia con el Plan Lector 2013 de la Institucin Educativa y Dispositivos
Legales del Sector Educacin.
X.

DISPOSICIONES ESPECFICAS
10.1. En el Plan Lector de Aula se especificara las estrategias a emplearse sobre
las acciones educativas de comprensin lectora. Considerando las
evaluaciones, el horario, el tiempo y otros aspectos importantes.

XI. ESTRATEGIAS

Campaa de sensibilizacin para la promocin de la lectura.

Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institucin Educativa
Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensin.
Desarrollar la comprensin de los diversos textos mediante la aplicacin de
hojas de lectura, incorporando preguntas diversas.
Participacin en juegos de roles.
Grabar cuentos, fbulas y otros.
Utilizar dramatizaciones para crear textos.

LECTURAS PARA EL EDUCANDO

..AOS

o
o
o

LIBROS
Mi primer da de clases
Con los ojos abiertos yo veo
Cuaderno viajero

MESES
Marzo

o El zorro enamorado de la luna

o Mi mantita linda
o Cuaderno viajero

Abril

o Sembrando poesas
o adivinanza
o cuaderno viajero

Mayo

o Intipa rbol del sol

o Poesias
o Cuaderno viajero

Junio

o Antes muy antes

o Cuaderno viajero

Julio

o
o

El viaje al cielo
Cuaderno viajero

Agosto

o
o

El muqui
Cuaderno viajero

Setiembre

o
o

Nunash (la bella durmiente)

Cuaderno viajero

Octubre

o
o
o

La abuela Micaela
La fiesta de las tantawawas
Cuaderno viajero

Noviembre

Cuentos navideos

Diciembre

LECTURAS PARA EL DOCENTE

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

Fbulas
Cuentos y leyendas de la regin
Libros del MED
cuaderno viajero
Poesas seleccionadas
Razonamiento Verbal
el mueco de brea MED
adivinanzas
Poesias, trabalenguas,
Costumbres MED

XII. CRONOGRAMA
LUNES
Mis
lecturas
preferidas
cuaderno
viajero

MARTES
Cuentos
escogidos
cuaderno
viajero

MIRCOLES
comprensin
de textos
Trabalenguas
cuaderno
viajero

JUEVES
Adivinanzas
Poesas
cuaderno
viajero

VIERNES
Recordarnos
nuestros
cuentos
(creacin de
textos)
cuaderno
viajero

XIII. EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente e integral con el apoyo y asesoramiento que se
requiere.

Marzo del 2015

_____________________________

___________________________

Director

Profesor

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin Educativa
1.2. Lugar
1.3. EDAD
1.4. Seccin
1.5. Profesora
1.6. Directora

:
:
: .. AOS
: ..
:
:

II. DE LOS ALUMNOS.

Usar los libros con las manos limpias.
Tener cuidado al coger un libro, no rayar, ni escribir en ellos.
Las hojas de los libros deben estar completas, no arrancarlas.
Respetar al compaero cuando est leyendo.
Tener un tiempo dedicado a la lectura.
Despus de leer, guardar el libro en la biblioteca de aula.
Implementar la biblioteca con las creaciones (poesas, cuentos, dibujos,
adivinanzas, textos)
Avisos.

III. DEL PROFESOR O PROFESORA.

Orientar a los alumnos sobre el manejo de los libros.

Poner a disposicin los libros.

Permitir el uso de los libros a todos los alumnos.

Verificar si los libros estn completos.
Recomendar que tipo de libro es necesario para los trabajos de investigacin.

IV.

V.

EVALUACIN.
La evaluacin ser permanente.

DISPOSICIONES GENERALES O FINALES.

Incentivar en los alumnos los hbitos de lectura.
Inculcar en los alumnos: orden, limpieza, cuidado y responsabilidad en el manejo
de los libros.
Facilitar el deseo de investigacin.
Despertar en los alumnos la creacin, interpretacin, anlisis de lo que lee.

PROFESORA

DIRECTOR

PLAN DE TUTORA DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DRE
1.2. UGEL
1.3. I.E. ADVENTISTA
1.4. DISTRITO
1.5. PROVINCIA
MOYOBAMBA
1.6. DEPARTAMENTO
MARTN
1.7. DIRECTOR
Celiz Robalino
1.8. PROFESOR (A)
Dvila Snchez
1.9. EDAD
1.10. SECCIN
1.11. NMERO DE ALUMNOS

: SAN MARTIN
: MOYOBAMBA
: MOYOBAMBA
: MOYOBAMBA
:
:

SAN

Nixon

Fanny

: 4 aos
: ESTRELLITAS DE JESS
: 26

II. FINALIDAD
El presente es un documento que tiene por finalidad normar las acciones
de tutora a nivel de aula, identificando algunas situaciones problemticas
en los estudiantes

III. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVOS GENERALES

Orientar, asesorar y guiar a los educandos por el camino del bien.

Velar en todo momento por el buen comportamiento y
aprovechamiento de los estudiantes, cultivando y practicando en todo
instante los valores humanos, principalmente el respeto a la dignidad de
la persona humana y la igualdad.

Incentivar la democracia y la justicia social y a su vez velar por el buen

ejercicio de sus deberes y obligaciones de los padres de familia para con
sus hijos y la educacin.

3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

a) Velar por la formacin integral de los alumnos.
b) Promover un clima de paz y armona entre los actores educativos: profesores,
alumnos y padres de familia.
c) Promover el cultivo y prctica de valores humanos entre los actores
educativos.
d) Velar por el buen aprovechamiento y comportamiento de los alumnos.
e) Promover la buena convivencia escolar a nivel de aula e institucin educativa.

f) Promover el cultivo de valores, actitudes y comportamiento positivo en los

nios y nias para que tomen su propia decisin.

IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

N
1

2
3
4

ACTIVIDADES A
Charlas REALIZARSE
sobre el consumo

de
alcohol, cigarro, droga, familia
educacin de los hijos, etc.

Tcnicas y estrategias para

mejorar el aprendizaje de los
alumnos.
Charla sobre Orientaciones de
Apoyo de los Padres de Familia
en
las tareas
Dialogar
sobre educativas.
la importancia de
la Salud Humana: Aseo personal,
Salud Dental, vacunas y otros.

F MAM J J A S O N D

Charla sobre los valores:

amistad, puntualidad, amor,
respeto, solidaridad,
honestidad, veracidad, justicia
y responsabilidad.
Formacin de hbitos de orden
y disciplina.
Promover el trabajo en grupo.

Orientaciones Bsicas sobre la

Lectura y Produccin de Textos

Escuela de Padres.

Realizar
Prcticas
Primeros Auxilios.

sobre

10

Conversacin
sobre
la
importancia de las vacunas.

11
12

Valorar los derechos del nio.

Conversar sobre la importancia
del trabajo.

V. METODOLOGA
5.1. Dinmica de grupos, dilogos, entrevistas, debates, charlas, etc.

VI. RECURSOS
6.1. HUMANOS:
Director, docentes, alumnos y padres de familia.
6.2. MATERIALES:
Papel, cartulina, plumn, papelotes, goma, etc.
6.3. ECONMICOS:
Aparte de padres de familia y donaciones.

VII. EVALUACIN
7.1. La evaluacin ser permanente e integral, al inicio, ejecucin y
culminacin de cada actividad programada. Al trmino se elevara el
informe final a la Direccin de la I.E. indicando logros, dificultades,
sugerencias y alternativas de solucin.

Marzo del 2015

I DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Regin de Educacin :
San Martin
1.2.- I.E N
:
I
1.3.- Denominacin
:
Municipio Escolar
1.4.- Director
:
1.5.- Responsables
:
II FINALIDAD:
E presente plan anual de trabajo tiene como finalidad de desarrollar
actividades que constituye a la formacin integral de los nios (as)
promoviendo valores, ciudadana y democracia, tambin les permitir opinar,
participar y organizar frente a los problemas planteando algunas soluciones.
III OBJETIVOS

Desarrollar municipios Escolares como modelo de opinin y organizacin de

nios (as) en la Institucin Educativa, articulando a nivel nacional.
IV BASES LEGALES
Ley general de Educacin 28044
Ley orgnica del Ministerio de Educacin 25762 modificada por la ley
26510
Ley orgnica del jurado de elecciones 26486, modificado por la ley N
28582
Ley 27337 cdigo de los nios y el adolescente.
Ley 26864 Ley de elecciones municipales.
ESTRUCTURA DEL MUNICIPIO ESCOLAR
Alcalde (a):
Teniente alcalde
Regidora de salud y Medio
Ambiente
Regidor de produccin y
servicio
Regidor de los derechos del
nio y el Adolescente
Regidor de cultura y
Deporte
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES

ACTIVIDADES

MESES
M A M J

ALCALDE
Coordina la elaboracin del Plan de
Trabajo del
Municipio
Escolar recogiendo el aporte
de sus compaeros(as) de los Concejos
de Aula y
de los otros integrantes del Concejo
Escolar.
Coordina con el(la) Teniente Alcalde la
difusin de las actividades del Municipio
Escolar
TENIENTE ALCALDE

J A S O N D

X X X X X X X X

X X X X X X X X

 Reemplaza al (a la) Alcaldesa en caso de

ausencia.
Preside las Comisiones de Trabajo
organizadas en el
Centro educativo.
Anota la agenda y los acuerdos de las
reuniones del Concejo Escolar en el
Libro de
Actas.

X X

REGIDOR DE EDUCACIO
CULTURA Y DEPORTE
Recolectar libros revista, laminas
X
para el equipamiento de la
biblioteca de la I.E
Organizar campeonatos y
X
X
olimpiadas internas que
X
X
permitan la recreacin.
Organizar concursos de
peridico mural.
Fomentar los valores y las
X X
palabras mgicas.
REGIDOR DE SALUD Y MEDIO
AMBIENTE
Realizar jornadas y
X
ambientacin del aula con
materiales de la zona.
Equipamiento de las reas de
X X X
aseo con tachos de basura.
Adecuacin de las reas verdes.
Promover controles de salud
X
integral en coordinacin centro
de salud.
REGIDOR DE LOS DERECHOS
DEL NIO Y EL ADOLESCENTE
Difundir a travs de campaas,
X
X
charlas, talleres, etc
Apoyar en las actividades que
X
X
realizan la I.E y padres de
familia.
REGIDOR DE PRODUCCION Y
SERVICIO
promover la organizacin de
X
X
pequeos proyectos

METAS

X
X

X X X X X X

X X X X X
X X X X X X
X

Cobertura nacional.
RECURSOS MATERIALES:
Computadora, , hojas, sobres, cajas, etiquetas, sellos, almohadillas, papel afiche,
Cartulinas, lpices, gomas, etc.
RECURSOS HUMANOS:
Colaboracin de docentes de toda la escuela.
Padres de alumnos de inicial , 5 y 6 grado..
Medios de comunicacin (Periodistas)
ALCANCES
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
UNIDAD DE GESTION LOCAL
MUNICIPALIDADES

Director

Profesora

de aula

MUNICIPIO ESCOLAR DE AULA

Grado: _________________ ___________

Profesora (A): ______________________________________________________
Alcalde (sa):

Teniente Alcalde (sa):

__________________________________________________________________
Regidor(a) de Salud y Medio Ambiente:

Regidor(a) de Educacin, Cultura y Deporte:

Regidor(a) de Produccin y Servicios:

Regidor de Derechos del Nio, Nia y Adolescente:

_____________________

________________________

Profesor(a)

I DATOS INFORMATIVOS
2.1 DRE
2.2 UGEL
2.3 I.E.I
2.4 Lugar
2.5 Distrito
2.6 Provincia
2.7 Regin
2.8 Director

Director

: San Martin
: Moyobamba
:
:
:
: Moyobamba
: San Martin
:

2.9 Coordinadora
II UBICACIN

Se encuentro en la regin San Martin provincia de Moyobamba

III FUNDAMENTACION
Las acciones estn destinadas a garantizar la ejecucin de simulacros en casos de ocurrir un
sismo, con el compromiso de dar cumplimiento a la directiva emanada de la superioridad
Resolucin Directoral 0237-2010-ED.

IV OBJETIVOS
El plan tiene como objetivo dictar normas y disposiciones de carcter general, que
permita dar la debida proteccin y seguridad a toda la comunidad Educativa.
Organizar al personal, alumnos para entrar en alerta en caso de movimientos
ssmicos y as estar preparados para cualquier ocasin.
Realizar los simulacros de evacuacin a travs de la sealizacin de salida.

V DISPOSICIONES GENERALES
Personal, alumnos, APAFA.
VI DIAGNOSTICO DEL LOCAL
La Institucin Educativa Inicial N.. Consta con. aulas, del nivel inicial
servicios higinicos, zona verde, veredas, atendiendo aalumnos divididos en las edades
de 04 Y 05 aos

1.- conformacin del comit

Presidente (a)
Secretario
Jefe de proteccin y seguridad
Representantes de profesores

2.- responsabilidad del personal

2.1.- cada seccin tiene como responsable a la docente de aula, para brindar confianza y
seguridad a sus alumnos, adems cuenta con la zona de sealizacin.
2.2.- los docentes son las encargadas del botiqun de los primeros auxilios.
2.3.- el comit de defensa civil se encarga de sealar las zonas de seguridad en la I.E,
veredas y patio de recreo, cuidando en todo momento que no exista obstculos como
mobiliario, juegos y otros.
VIII SUGERENCIA
1.- Implementacin del botiqun en la Institucin Educativa.
2.- Que la seal de alarma sea con el sonido del timbre.
3.- Sugerir al comit de defensa civil que organicen capacitaciones al personal para asi estar
preparados para cualquier emergencia.
CRONOGRAMA DE DEFENSA CIVIL
1 Simulacro
2 Simulacro
3 Simulacro
4 Simulacro
5 Simulacro
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
Reunin de
coordinacin
Confeccin de
tachos de
basura.
Ambientacin del
sector ciencia y
ambiente.
Sembro en los
alrededores de la
I.E
Desfile con
pancartas por el
dio mundial del
medio ambiente

RESPONSABLES
Director, comit
de medio
ambiente
Profesor y
padres de
familia
Profesor , nios,
padres de
familia
Profesor y
comit del
medio
ambiente.
Docentes, nios

A M

X x

X x

A S O

N D

 Charlas de
concientizacin a
los padres de
familia sobre la
importancia y
conservacin del
medio ambiente

Director,
docentes,
APAFA,
representantes
de la
universidad.

Coloca carteles
con frases al
medio ambiente
en la plaza de
armas, I.E

Profesor y
padres de
familia y nios

PROGRAMACION DE ACCIONES
ACTIVIDADES

RESPONSABLES

0
1
02

A M J

actividades del comit

de defensa civil
Capacitacin de los
brigadistas
Sealizacin

03

04
05
06

07

Realizacin de
simulacros
Implementacin del
botiqun escolar
Funcionamiento de las
brigadas
realizar la evacuacin
del local a personas
heridas

director,
presidente,
APAFA
Director
docentes,
capacitador
es
APAFA,
comit de
gestin de
recursos
Brigadistas,
docentes
Comit
responsable
Brigadas,
docentes,
director,
APAFA.
brigadas,
docentes,
director,
APAFA

MESES
J A S O N D

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X x

x x x x x

x x

x x x x x

EVACUACION
El plan de proteccin, seguridad y evacuacin de la institucin Educativa, ser evaluado en
funcin a los simulacros de evacuacin realizados, de esta manera se ira perfeccionando el
comportamiento de la comunidad educativa y mejorando algunas medidas que sean
necesarias
ESTRATEGIAS DE EJECUCION DEL PROYECTO:

 Organizar, desarrollar y planificar las acciones programadas.

Promover estrategias para difundir sobre la proteccin y la conservacin del medio
ambiente.
Concientizar a la poblacin sobre el cuidado de los Recursos Naturales.

COMITE DE DEFENSA CIVIL DE AULA

GRADO: ______________________SECCION:_______________________
PROFESOR(A): _______________________________________________
PRESIDENTE
Nio (a): _____________________________________________________
BRIGADISTA:

BRIGADISTA DE SEGURIDAD:

BRIGADISTA DE EVACUACION:

BRIGADISTAS DE PRIMEROS AUXILIOS:

_____________________
Profesor (a) de aula

______________________
Director