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FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN

CARRERA DE PEDAGOGA EN HISTORIA Y GEOGRAFA

INSTRUCTIVO EXAMEN ORDINARIO


DIDCTICA DE LA HISTORIA II
PROFESOR: M. ALEJANDRA ROS

Seccin de aplicacin
Planificacin en el contexto ulico correspondiente a microclase
Estimado estudiante lea con atencin las instrucciones para realizar la planificacin
didctica del subsector correspondiente en contexto ulico relativa a su microclase.
Recuerde que este trabajo de aplicacin constituye el 50% del examen final
ordinario de la asignatura de Didctica de la Historia II. El otro 50%, lo constituye
la exposicin oral o microclase de su plan de aula. El trabajo deber ser entregado
el da y hora del examen ordinario fijado por la carrera o con anterioridad a ste.
1. Deber escoger un Objetivo Fundamental y Contenido Mnimo Obligatorio del
subsector correspondiente, y del nivel y modalidad de enseanza donde
actualmente realiza su prctica de intervencin en aula.
2. Deber redactar el Objetivo General o Marco de la Unidad de Contenido
seleccionada. La redaccin deber comprender elementos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
3. En la matriz correspondiente deber traspasar esta informacin y derivar las
Metas de Aprendizaje que le corresponden, temporalizando la informacin
vertida.
4. Luego, deber armar su propio Plan de Clases en la Matriz correspondiente.
Para ello escoja una subunidad y seleccione las Metas de Aprendizaje que le
corresponden y los Contenidos derivados en conceptuales, procedimentales
y actitudinales. A continuacin en la misma matriz deber describir en
detalle el tipo de Actividad de Aprendizaje que ha seleccionado para dar
cuenta de las Metas dispuestas, la intervencin docente, los recursos
disponibles para la realizacin de dichas actividades y finalmente el tiempo
en minutos.
5. El Plan de Clases debe programarse para un total de 25 minutos.
6. Finalmente, deber construir un Plan de Evaluacin para su Plan de Clases,
con el propsito de constatar la progresin y logros en el aprendizaje. En
este Plan, adems de los elementos indicados, deber describir el propsito
o finalidad del tipo de evaluacin escogida, su modalidad, su vinculacin con
las Actividades de Aprendizaje y mencionar y adjuntar el instrumento tipo a
travs del cual llevar a cabo esa evaluacin.

7. El modelo que se adjunta es uno de tantos formatos establecidos. Usted


puede realizar modificaciones a l, en la medida que considere todos los
elementos solicitados.
8. Adjunta a la planificacin didctica deber desarrollar el Dilema Histrico
escogido y que debe quedar reflejado en el plan de clase. Para ello refirase
a los siguientes puntos:
a. Desarrollar el contexto en que se inserta utilizando los aportes de diversas
disciplinas
b. Problematizarlo
c. Compararlo con otros dilemas similares
d. Identificar y recurrir a fuentes
e. Presentar posibles soluciones
f. Explicar la forma de desarrollarlo a travs de las categoras de F. Braudel
g. Utilizar Meta Conceptos y Procedimientos Explicativos
h. Utilizar esquemas grficos de acuerdo al nivel de enseanza correspondiente
i. Realizar una Red de Contenidos donde quede expresadas las relaciones de
multicausalidad
j. Una de las actividades escogidas deber considerar la aplicacin del Mtodo
Histrico en el aula.

Nombre del alumno en prctica:


Identificacin del Establecimiento Educacional:

MATRIZ GENERAL N 1:
1. DESCRIPCIN DE LA
UNIDAD TEMTICA
2. OBJETIVO MARCO

3. METAS DE APRENDIZAJE Y DESGLOSE DE CONTENIDOS


Metas de
Desglose de Contenidos
Aprendizaje
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Tiempo en
minutos (no ms
de 450)

MATRIZ N 2: PLAN DE CLASES:


1. UNIDAD TEMTICA:
2. OBJETIVO MARCO:

SUBUNIDAD:

TIEMPO: 25 MIN.

META (S) DE APRENDIZAJE


(seleccionadas)
CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Momentos de
la clase

Actividades de
aprendizaje

Intervencin
docente

MATRIZ N 3: PLAN DE EVALUACIN

Recurso de
aprendizaje

Tiempo
estimado

1. UNIDAD TEMTICA:
2. OBJETIVO MARCO:

SUBUNIDAD:

TIEMPO: 25 MIN.

Meta (s) de aprendizaje

Propsito ( justificar)

Modalidad, actividad e
instrumentos*

Diagnstico
Procesual
Sumativa
Diagnstico
Procesual
Sumativa
Diagnstico
Procesual
Sumativa
Diagnstico
Procesual
Sumativa
*Nota: adjuntar el instrumento de evaluacin tipo a utilizar aunque no
alcance a aplicarlo en su microclase.