Anda di halaman 1dari 2

Strategi Pembelajaran Guru Fisika Berbasis Kurikulum 2013:

Relevansinya dalam Kemampuan Berpikir Kritis Siswa


di SMA Negeri 1 Semarapura Tahun Pelajaran 2015/2016
I K. I. Wibawa1, I M. Wirta2, A. A. I. A. R. Sudiatmika3
Jurusan Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Pendidikan Ganesha
Singaraja, Indonesia
e-mail: {indra_wibawa58@yahoo.co.id, madewirta51@gmail.com,
r_sudiatmika@yahoo.co.id} @undiksha.ac.id
ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan implementasi


Kurikulum
2013
dalam
strategi
pembelajaran
fisika,
(2)
mendeskripsikan
kemampuan
berpikir
kritis
siswa,
(3)
mendeskripsikan strategi guru ditinjau dalam kemampuan berpikir
kritis dalam pembelajaran fisika. Strategi pembelajaran guru yang
diamati meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian yang
dilakukan oleh guru fisika di SMA Negeri 1 Semarapura. Jenis
penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Data yang dipaparkan
berupa deskripsi nyata temuan peneliti terhadap strategi
pembelajaran guru fisika di SMA Negeri 1 Semarapura. Data diambil
melalui proses observasi, wawancara, tes diagnostik, serta kajian
dokumen-dokumen berkaitan dengan permasalahan penelitian. Hasil
penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Implementasi Kurikulum
2013 dalam strategi pembelajaran guru fisika sudah sesuai pada
tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan menggunakan
pendekatan saintifik. (2) Kemampuan berpikir kritis siswa XI MIA 1
berkategori tinggi dan XI MIA 3 berkategori sedang. (3) Strategi
pembelajaran yang diterapkan guru telah mampu memunculkan
kemampuan berpikir kritis siswa kecuali dimensi memberikan
penjelasan lanjut.
Kata kunci: Kemampuan berpikir kritis, Kurikulum 2013, dan strategi
pembelajaran guru fisika
ABSTRACT

This research aimed at (1) describe the implementation of


Curriculum 2013 in physics learning strategy, (2) describe the
students' critical thinking skill, (3) describe teachers strategy in
critical thinking skill in learning physics. The teachers learning
strategies which are observed, include the planning, implementation,
and assessment which are conducted by a physics teacher at SMA
Negeri 1 Semarapura. This research is a qualitative descriptive study.
The data were presented in the form of a real description of the
research findings on physics teachers learning strategies at SMA
Negeri 1 Semarapura. Data were taken through the process of
observation, interviews, diagnostic tests, and journal documents
relating to the research problems. The results of this study are as
follows. (1) The implementation of Curriculum 2013 in a physics
teacher learning strategy is appropriate in all aspects of planning,
implementation, and evaluation by using a scientific approach. (2)
The students' critical thinking skill in XI MIA 1 high category and XI MIA 3

are categorized as moderate. (3) The learning strategies which are


applied by the teachers have been able to develop the critical
thinking skill of students, except the dimension of providing further
explanation.
Keywords: Critical thinking skills, Curiculum 2013, and strategies of learning