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EL
NUEVO

UNIVERSAL

SENCILLSIMO

MTODO

P A R A APRENDER A TOCAR POR CIFRA NUMERAL EL

DE

UN TECLADO
D E 8, 10 Y 12 T E C L A S

SIN NECESIDAD DE MAESTRO


POR

PREMIADO

PREMIADO

CON MEDALLA DE PLATA

CON MEDALLA DE PLATA

if

Manuel Baquero y Lezaun


ANTIGUO

PBOFESOB

Y COMPOSITOB

SPTIMA

DEACOBDEONE8,

NICO

E N SJL-OljASE

EDICIN.

L. . DOTSIO, EDITOR,
8.

C A L L E

D EDOA

MARA

MUOZ.

S.-BILBAO.

SUCURSAL EN SANTANDER, 34, BLANCA, 34.

AX,

LECTOR.

Quince aos do prctica, dedicados nicamente la reparacin, reforma, enseanza y publicacin de varios Mtodos para facilitar la instruccin del ya tan generalizado Acorden, venimos trabajando sin descanso para vencer todos los obstculos que se oponen su completo desarrollo, estamos algn tanto satisfechos al ver que no son intiles nuestros esfuerzos, porque lejos de ir en
decadencia segn opinaban algunos, nos prueba todo lo contrario las cartas que recibimos con frecuencia de todos los puntos de Espaa y sus Islas adyacentes, con motivo de este instrumento,
pidiendo explicaciones de sus adelantos, etc., los que satisface con la ms escrupulosa puntualidad.
Despus de haber compuesto Acordeones de todas las fbricas del Universo, introduciendo en
algunos de ellos reformas para facilitar la ejecucin de piezas por msica de lo ms difcil y completo, de haber estudiado y ensayado en ocho diez ediciones de Mtodos que llevamos publicados
el sistema de cifra ms comprensible para facilitar la enseanza, de estar en relacin con varios profesores y compositores, algunos de ellos residentes en diferentes puntos de la pennsula; poseer un
ejemplar de cada uno de los Mtodos que hemos tenido noticia se han publicado, as nacionales como
extranjeros referentes al Acorden; despus de estar, en fin, cerca de tres lustros rodeados de estos
instrumentos y casi sin oir hablar de otra cosa, tanto de sus ventajas como de sus defectos no tenemos noticia de que resida en nuestra patria otro natural del pas que est tan en pormenores de
Acordeones, Concertinas, Bondonios de todos los sistemas como nosotros, y por esto, por la presente
no tenemos inconveniente en titularnos, primero, y nico en Espaa. No nos sucede otro tanto en
cuanto poseer el instrumento con preferencia, no por falta de aficin, sino por no disponer del
tiempo necesario; y ya que de esto hablamos, creemos de oportunidad el dar conocer en este lugar
el motivo de haber sustituido el grabado de nuestra fotografa, que venamos haciendo uso en la cubierta de los Mtodos, por el de la nia que haremos de hoy en adelante mientras lo creamos conveniente. No ha mucho tiempo que, creyendo se hallaban ya en disposicin de recibir las primeras lecciones de Acorden mis dos nias mayores de siete aos, ocho y dos meses respectivamente, pude
observar que la menor, llamada Isabel, revelaba una disposicin muy regular, lo que no suceda con
la mayor, por llamarle ms la atencin las labores propias de su sexo, por lo que nos decidimos
instruir solamente la menor, para lo cual se le fu arreglando en poco tiempo an pequeo repertorio
de piezas por cifra, para su acorden de un teclado, en su mayor parte originales de un amigo comprofesor de sta y nuestras, cuyas piezas son las contenidas en el presente Mtodo. Continuando en
sus progresos, comprendidos la necesidad de ensearla msica, y una vez aprendida la muy poca que
se necesita para este instrumento, la dispusimos Acorden de dos teclados de los que se puede tocar
en tono de do y fa mayores y re menor, y aun que el citado Acorden es de los que tienen sostenidos
la primera tecla de cada teclado, llegbamos tener que variar en l alguna nota en algunas teclas
por carecer de todos los medios puntos; pronto llevamos cabo una reforma que se presta con muy
poco trabajo en esta clase de Acordeones, y consiste en la colocacin de notas de dos octavas de.
escala cromtica. Desde quo nuestra predilecta discpula estudia su Acorden por msica, ya no somos nosotros si no sta, la que se encarga de aprender todo lo moderno que va saliendo, por manera,
que siendo su maestro, nos aventaja en grado superlativo en poseer el Acorden; y nosotros que siempre hemos sido amantes de la novedad, la hemos elegido para acompaarla el instrumento ms sencillo, un pito del Cairo, que cuesta veinticinco cntimos de peseta, pero que se puede tocar en l en
todos los tonos, y por ms que carece de llaves, se obtienen perfectamente (una vez adquirida la prctica necesaria) los sostenidos y bemoles destapando nada ms que medio agujero. Con estos dos instrumentos llamamos la atencin en los pocos puntos que hasta la fecha nos hemos dejado oir, y cuando
un tercero nos acompaa con Arpa, Piano Guitarra, componemos una media orquesta, y fin de estimular la nia para que siga haciendo progresos en su instrumento, la prometimos hacerla retratar
con objeto de mandar construir un grabado de su fotografa para ponerla en los mtodos y anuncios
de peridicos para que tuviese el gusto de ver su imagen reproducida millares de veces viajando sin c e sar por trenes y correos, promesa que queda satisfecha desde la publicacin de esta obrita.

Advertencias Interesantes
SOBRE LA POSICIN PARA TOCAR EL ACORDEN Y TRATO DEL MISMO.

Para tocar cmodamente el Acorden, es necesario estar sentado en asiento bajo y si en asiento alto, colocar el pi izquierdo sobre cualquier banco taburete para que quede la pierna tan
elevada de la rodilla como el muslo sea en posicin horizontal. Una vez colocado como queda indicado, se apoya la parte inferior del teclado sobre dicha pierna, de manera que la parte de los bajos
y todo el fuelle quede la izquierda fin de que no roce sobre la ropa, pues de lo contrario se agujerearn las puntas y perder el viento hasta imposibilitar el tocarlo. El dedo pulgar de la mano derecha
se introducir en una correit que al efecto deber tener en la parte inferior del teclado. La mano
izquierda, que tambin deber introducirse por otra cinta correa que se halla en el zoquete de los
bajos, (1) est destinada para los acompaamientos. Tres teclas pistones se hallan en esta parte; dos
delante y una detrs, las dos de adelante sirven, la una para el bajo que se pisa con el dedo meique,
y la otra para el acompaamiento, con el ndice; los dos dedos de enmedio, de corazn y anular, se
apoyarn en la parte que hay entre las citadas teclas, y el pulgar quedar atrs destinado la tecla
del viento para llenar vaciar el fuelle, segn convenga.
Para tocar el Acorden en pi andando, se llevar para mayor comodidad, pendiente al cuello de
una correa cordn que con un gancho prenda el instrumento en un tornillo de ojo cosa idntica,
que se deber colocar la mitad de la caja de detrs en la parte que roza el pecho sea frente la
correit que sirve para introducir el pulgar.
Como en el Acorden estando til, no ha de entrar ni salir viento ms que por las teclas cuando
stas son pisadas, no se abre y cierra con la prontitud que generalmente desea el que por primera vez
tiene este instrumento en sus manos; ha de comprender que para hacer sonar las teclas hay necesidad
de hacer muy poca fuerza, irse acostumbrando tocar sin forzar el fuelle, porque si de un principio
adquiere esta mala costumbre, siempre tendr el Acorden descompuesto, por ms que ste sea de
buena construccin. Tambin deber acostumbrarse ejecutar con los cuatro dedos de la mano derecha, hasta conseguir igual agilidad en el meique como en el ndice, habiendo experimentado en personas que han aprendido de aficin, que slo hacen uso del ndice y de corazn, con los que ser imposible la ejecucin de las piezas ms difciles.
l primer profesor de Acorden que en esta capital se dedic dar lecciones de este instrumento,
pona un especial cuidado en corregir el defecto de hacer mucha fuerza en el movimiento del fuelle,
y nosotros no nos hemos olvidado de advertirlo en todos los Mtodos publicados, por ser una de las
advertencias ms interesantes, puesto que un buen Acorden no podr dar buenos resultados en manos de quien no sepa tratarlo.
Todo el que tenga un Acorden en estima y quiera evitar el que se le descomponga con frecuencia,
adems de no olvidar las anteriores reglas, deber mandarle construir una caja de madera que venga
justa y con su correspondiente cerradura, y no ovidarse de tenerle cerrado cuando no le haja de emplear, porque siendo este un instrumento que todos lo saben hacer sonar, muchas veces los individuos
de la misma familia, aprovechando la ausencia de su dueo, le toman y estn horas y horas abriendo
y cerrando sin cuidarse de forzar el fuelle demasiado, as como de no rozrselo en la ropa. Tampoco
es muy conveniente prestarlo, porque rara vez se hallar quien le trate como su mismo dueo.
Es de sumo inters, para tocar con limpieza, el que las correas estn ajustadas medida del que
ha de usarlo.

(1)

Siempre que hablamos de bajos en plural nos referimos al bajo y al acompaamiento.

EXPLICACIN
de los nmeros, signos y dems cifras que empleamos en este Mtodo.

Cada tecla tiene dos voces diferentes, una abriendo el fuelle y otra cerrando.
Antes de dar principio estudiar las lecciones y piezas se deber sealar las teclas del Acorden,
cada una con el nmero que les corresponde, de la manera siguiente: (1)
En los acordeones de 8 teclas, sealaremos la primera con el 0, la segunda con el 1, la tercera
con el 2 y as sucesivamente hasta terminar en la ltima que le corresponde el 7.
En los de diez teclas no sealaremos la primera y s la segunda con el O, y la tercera con el 1, la
cuarta con el 2, etc.
En los de doce teclas nos dejaremos las tres primeras sin numerar, y sealaremos la cuarta con
el 0, la quinta con el 1 y as sucesivamente hasta terminar.

EJEMPLOS.
ACORDEN DE OCHO TECLAS.
Teclas

1 2 3 4 5 6 7 8

Nmeros que les corresponden.

. . 0 1 2 3 4 5 6 7

ACORDEN DE DIEZ TECLAS.


Teclas

1 2 3 4 5 6

Nmeros que les corresponden.

7 8 9

10

. 0 1 2 3 4 5 6 7

ACORDEN DE DOCE TECLAS.


Teclas

Nmeros que les corresponden.

3 4

. 0 1 2 3 4 5 6

10

11

12

En casi todos los Acordeones de un teclado se observa que tienen una cajita delante de las teclas
para cubrir las zapatillas, y fin de que salgan las voces, unas tienen dos ms lneas de agujeros,
y las vate un bonito calado, obra de marquetera; pues bien, sobre esta cajita se coloca una tira de
papel fuerte cartulina de un dedo de ancho, y todo lo que es el frente de las teclas, de largo; se
fijar con obleas lacre, y un poco separado de las teclas para que el aficionado pueda verlas con
facilidad cuando estudie, porque de estar muy prximos las teclas, los mismos dedos le impediran
el verlos. Una vez colocada esta tira de papel, se escribirn los nmeros en la forma que dejamos
indicada; tambin podrn hacerse antes de fijar el papel, tomando bien las medidas para que luego
queden los nmeros frente las teclas que les corresponde.
En algunos Acordeones se observa que ya vienen numerados de fbrica, pero como en estos, lo
mismo en los de ocho teclas que en los de diez y doce, sealan la primera con el 1, la segunda con
el 2, y as sucesivamente hasta terminar, no estn conformes con nuestro sistema que consiste

(1) Tngase presente que al hablar de primeras teclas, nos referimos las de la derecha, sean las de los sonidos
ms profundos bajos: y las ltimas, las de la izquierda, sean las que producen los sonidos ms agudos altos.

principalmente en sealar con el 1 la tecla que cerrando produce el do, de la primera lnea adicional
de debajo del pentagrama, lo que es lo mismo, aquella donde principia la escala y sigue por las dems teclas sin interrupcin, de donde resulta que en los Acordeones de doce teclas, principia la escala en la quinta, en los de diez en la tercera, y en los de ocho en la segunda, salvo algunas rarsimas
excepciones; y advertimos por fin, que el que quisiere estudiar este Mtodo con los nmeros que traen
de fbrica, no obtendra el resultado apetecido.
Como ya llevamos dicho, que cada tecla tiene dos sonidos, habr necesidad de poner sobre cada
nmero una cifra que nos indique el movimiento del fuelle que consiste en abrir cerrar, asi hemos
acordado poner la a para abrir y la c para cerrar.
Sabido es que los nmeros indican cantidades, y como nosotros hemos recurrido ellos para que
nos sirva de cifras, pierden aqu el significado de cantidad, puesto que el 4, por ejemplo, no quiere
decir que se pisen cuatro teclas sino una, que ser la que est sealada con dicho nmero 4. La tecla
del bajo la representar un pequeo O, y la del acompaamiento dos rayitas en esta forma = = cuyas
dos rayitas no significan ms que un golpe.
Segn lo expuesto ms atrs, la parte superior del Acorden, sea la del teclado, quedar fija sobre el muslo de la pierna, encargndose la mano izquierda del movimiento de abrir cerrar, la vez
que de pisar el bajo y acompaamiento segn los halle escritos, teniendo muy presente que la fuerza
que haga para este movimiento, que no sea ni mucha ni muy poca, sino aquella que necesiten las teclas para sonar con claridad, as como de hacerla lenta y seguida, y no dando un apretn tirn, porcada tecla que se pise con la mano derecha.
Al principiar estudiar cualquier ejercicio pieza, se abrir el fuelle la mitad prximamente cuya
operacin se verificar apretando la vlvula pistn que se halla detrs de los bajos, sin olvidarse de
separar el dedo, una vez hecha esta operacin, para que el viento est recogido fin de que solo entre y salga por las teclas que se pisen.
En las presentes explicaciones nos abstendremos de poner sobre los nmeros las iniciales de abrir
cerrar, y dejamos la eleccin del principiante el estudiarlos del modo que ms le acomode, puesto
que el mismo resultado se obtendr estudindolos abriendo como cerrando.
El bajo y acompaamiento se hallarn siempre escritos debajo de los nmeros que corresponden
las teclas, por ejemplo Q ? ^ ^
Estos bajos se pisarn siempre la vez que los nmeros que lleven encima sin olvidarse que para
dar tres golpes en la tecla del acompaamiento, se levantar el dedo cada golpe para qu: -< distingan bien, y no como hacen algunos discpulos que tienen el dedo prieto en la tecla, y dan ;<< apretones al fuelle sin levantarle.
De donde resulta que el bajo se pisar un tiempo con el 1, y el primer acosupaamiento.. con
2 , el segundo con el 3 y el tercero con el 4.
Por cada nmero daremos un golpe (en msica diramos una parte) en la lucia del A.-oideun que
est sealada con otro de su misma especie, este golpe ser seco; y si hallamos dos mas nmeros
seguidos se darn tantos golpes como nmeros, teniendo mucho cuidado de que stos sean de igual
duracin, separando el dedo de la tecla, tan pronto como haya sonado. Habiendo tenido ocasin de
observar varias veces que un grupo de tres ms nmeros, por ejemplo 2, 4 , 6, que el ltimo suena
ms rato que los dems, efecto de que el principiante no separa el dedo de la tecla en seguida do haberla pisado como ha debido hacer en las anteriores.
No olvidarse de que el bajo es el que est representado con un pequeo cero, y que lo produce la
tecla, llave pistn que pisamos con el dedo meique de la mano izquierda, el acompaamiento con
dos rayitas paralelas, cuya tecla es la que se pisa con el ndice de la misma mano, cuyo bajo y acompaamiento no tienen alteracin en la duracin de su sonido, por que en todos los casos de este Mtodo, figuran siempre como una parte de msica, sea un golpe, y se hallarn siempre escritos una lnea
ms abajo que los nmeros, que representan las teclas de la mano derecha.
Para dar conocer la duracin de los nmeros, es decir, para saber el tiempo que hemos de tener
el dedo en la tecla que un nmero cualquiera nos indique, haremos uso de una raya que ms menos larga le proceder, as como de el bajo y del acompaamiento en esta forma Q
este nmero (sea el 1 cualquiera otro que se encuentre escrito de este modo) vale cuatro partes, por que
se pisa la tecla nmero uno, la vez que el bajo y seguidamente se dan tres golpes en el acompaa
menlo, pero sin levantar el dedo de la tecla hasta que haya sonado el ltimo de los tres acompaamientos, por manera que tenemos que hacer cuatro movimientos con la mano izquierda y uno la derecha, y como rara vez se hacen los mismos movimientos con la una mano que con la otra, por esta
razn el que sea algo difcil el tocar bien los bajos, pero que se consigue con perfeccin teniendo un
poco de paciencia al estudiar todas las explicaciones y lecciones que encontrar en este Mtodo autos
de llegar la primera pieza, no haciendo como muchos que sin estudiarlas hasla comprenderlas, quieren tocar alguna pieza, lo cual es tan imposible como el que se propusiera ya fuese nio adulto, en
querer leer sin haber aprendido con perfeccin el alfabeto, y tngase prusene este adagio Con paciencia y constancia, todo se alcanza. (Excepto lo imposible.;

2
_______
He aqu una nota de ocho partes _ _ _ Q _ _ _ que equivale en msica dos redondas ligaQ

das, pero las notas de ms duracin que se encuentran en las piezas del presente mtodo no exceden

3
de cuatro partes en esta forma Q _ _Q
Q ~ y la de una sta Q

5
La nota de tres partes ser sta Q __

la de dos sta

En algunas piezas se encuentran notas en esta forma Q__ Q _ _


Este nmero solamente vale cuatro partes, por que permanecer prieto el dedo en la tecla mientras
se toca un bajo, dos acompaamientos y otro bajo, que son los que hay comprendidos debajo del nmero y la raya que le precede; los dos acompaamientos restantes se tocarn sonarn solos.
El aficionado habr observado en otros cuando tocan el acorden, que muchas veces toca dos teclas de vez, como as tendr que hacerse en algunas piezas cuando encuentre nmeros en esta forma
|. En este caso se tocan los dos de vez, y se emplea el mismo tiempo que si hubiese un solo nmero
por que todos los nmeros y bajos que se hallen escritos unos sobre otros, se tocarn de vez por ejem2
po, 4 estos dos nmeros con el bajo y el acompaamiento aunque son cuatro cifras no valen ms
O
que una parte, por que los cuatro se tocarn de vez, y estos mismos estando en esta forma 2 4

Q _

valen cuatro partes por tener que tocarse en cuatro veces, seguidos uno tras otro.
Lo ms difcil de comprender y ejecutar, que se encuentra en este mtodo, son unos grupos de dos
nmeros unas veces dobles y otras sencillos enesta2 4 en esta 5 6 forma indicando la rayita que lle-

45

van encima que solo valen una parte, que se deben tocar en el tiempo que se emplea para tocar un
nmero solo. De estos grupos est compuesta la 6 . leccin de la pgina 10, pero como no se encuentran los grupos sencillos hasta la pieza nm. >,y los dobles hasta la sptima, no hay necesidad de estudiar dicha leccin hasta llegar estas piezas.
*
Tngase presente que en los anteriores ejemplos nos servimos de los nmeros que primero han acudido nuestra mente.
a

Despus de haber agotado todos los recursos para hacer comprensibles las anteriores reglas, no nos
cabe la menor duda que no habremos conseguido nuestro deseo, el cual es ponerlas al alcance de las
inteligencias ms atrasadas, y si en los anteriores Mtodos publicados han estado al alcance de un cincuenta por ciento, hoy, aprovechando la experiencia adquirida cada da, creemos que sern muy pocos que de por s solos no necesiten otra gua que el presente MTODO para poder llegar tocar por l
las piezas que contiene, en las que hallarn escritas por orden de dificultad, y al que todo esto no le
baste, podr recurrir aquellas personas ms inteligentes que de ms menos se encuentran en todas partes, ya sean no profesores simples aficionados este instrumento; y al que le sea posible
recurrir al autor de esta obra, recibir las instrucciones que desee, si aquel momento nos lo permiten
nuestras ocupaciones; pero advertimos que no se molesten en cansar persona alguna sin haber antes estudiado las anteriores reglas hasta aprenderlas de memoria al menos de concepto, para que no
suceda como muchas veces que han venido pedir explicaciones y para satisfacerlos no hemos tenido
ms necesidad que ,1a de abrir un Mtodo, buscar la regla correspondiente la pregunta que se nos
haca, y decirl^ fea V. ahj y una vez enterado nos contestaba: efectivamente; no me haba fijado bien;
y esto ni ms m menos es lo que hacen muchos, dan un mal repaso las explicaciones, cojen un Acorden, y si primera vistg, no tocan la primera pieza con toda perfeccin dicen que aquello es imposible comprenderlo.
Aunque el Acorden es el instrumento sin disputa ms fcil de aprender de todos los que se c o n o cen hasta el da, siendo, as que__ muchos lo tocan perfectamente, y hasta son profesores, sin haber tenido otros principios que un amigo que se aficionaba este instrumento, pero como todas las inteligencias no son iguales,*grecis' es que comprenda el que desee llegar tocar algunas piezas que tienen
que pasar por el aprendizaje que siempre es ms menos molesto en atencin al desarrollo de la i n teligencia.
,
Siempre hemos sido de diferente opinin de los que juzgan que deben estudiarse las piezas primeramente sin bajos, y luego aplicndolos; pues siendo estos los que marcan el comps de la pieza, juzgamos que es indispensablemente aplicarlos en el momento, es decir, estudiarlo todo la vez, y

7
nicamente convendr estudiar una pieza sin los bajos, cuando al principiante se le haga difcil estudiar todo la vez, aplicndolos apenas haya dado unos simples repasos.
Siendo de los primeros que en esta capital nos aficionamos este instrumento, hemos tenido ocasin de salir muchas noches de rondalla, y hemos sido llamados diferentes veces tocar bailes familiares, bodas, etc.; habiendo adquirido por este motivo tal nombrada, que muchas veces, se nos d mayor importancia de la que realmente nos merecemos, y muchos creyendo tambin que nos dedicbamos la enseanza, han venido enterarse de las horas que tenamos academia, as como del importe
de la mensualidad, y como nuestras muchas ocupaciones nos lo han impedido, los hemos recomendado
al profesor que hemos credo ms conveniente: esto, cuando el que lo solicitaba no se atreva por s
solo aprender por nuestros Mtodos.
Desde que el Acorden est puesto en uso en Zaragoza, dos ms aficionados de los ms aventajados, se han dedicado la enseanza de este instrumento, y podemos decir que la mayor parte de
sus discpulos le han sido proporcionados por nosotros.
Las nicas lecciones que hemos dado, que no habrn excedido de una docena, han sido por compromisos, y valindonos de esta condicin les hemos obligado sujetarse nuestras reglas, y podemos
decir que el nmero de piezas que han aprendido, pueden tocarlas con limpieza en cualesquiera parte. No sucede asi con otros discpulos que han obligado al profesor ensearles su capricho para
conseguir su objeto, el cual consista segn su dicho vulgar, el aprender unas cuantas pieceeitas en
poco tiempo, y si algunos lo han conseguido, resulta que no tocan con perfeccin ninguna de ellas, y
se ven comprometidos cuando se les obliga tocar para bailar.
Uno de los mayores errores que comete el discpulo, es el exigir al profesor que le escriba una
pieza por primera leccin, y si ste les hace comprender, que primeramente necesitan algunas lecciones, no siempre se les d crdito, antes por el contrario, creen que lo hacen con objeto de ir pasando
el tiempo, as tambin nosotros aconsejamos que no se pase estudiar las piezas sin haber aprendido
antes las sencillas lecciones que dejamos colocadas al principio.
Por el deseo que tenemos muchas veces de aprender en el ms breve plazo la pieza que nos hemos
propuesto, no nos podemos sujetar estudiarla muy despacio, y cuando la llegamos medio comprender, ya la queremos tocar con el comps que le corresponde, y lo que por este medio conseguiremos ser tardar ms tiempo aprenderla; pues en nosotros mismos hemos trabajado para corregirnos de este defecto, as como en la mayora de nuestros discpulos, vindonos obligados pronunciar
la palabra despacio cada instante durante la leccin.
Tambin es un obstculo no pequeo para llegar tocar algunas piezas con perfeccin, la cuestin
del comps, y como ste lo marcan los bajos, por eso aconsejamos tocarlos la vez que la parte
cantante.
Cuando el principiante llegue tocar algunas piezas, deber hacerse acompaar con guitarra piano para asegurarse en el comps.
Las personas aficionadas al baile, tienen sobre este punto, gran ventaja.
El discpulo de menos capacidad que hemos instruido, no consigui en un mes ms que llegar tocar la primera pieza de este MTODO, pero como la tocaba con los bajos tal como corresponde, llama
ba la atencin de muchos, efecto de no estar acostumbrados oir tocar con limpieza ningn principiante la pieza ms insignificante.
El mayor inconveniente que impide el completo desarrollo del Acorden, especialmente en los pueblos de Aragn, es el dedicar este instrumento exclusivamente tocar la jota, por ser esta pieza la
ms difcil, y la que ms hace trabajar al instrumento, y esto unido al mal trato que le dan, hace que
se descomponga con frecuencia, y muchas veces se pone arreglarlo algn curioso, que carece por
completo de instrucciones y herramientas para ello, dejndolo en peor estadc^yno pocas veces lo
inutilizan por completo.
A fin de que muchos lleguen tocar la tan apetecida jota aragonesa, h g ^ s s c r i t o una sencillsima
que colocamos al final de este MTODO y aconsejamos al que quiere anrarde^^etear pon perfeccin
que no pase estudiarla hasta que no haya aprendido todas la m a ^ p a r t e de"ias,piezas\ de este
MTODO.

H^l

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E S C A L A G E N E R A L DE DOS O C T A V A S , S U B I E N D O Y B A J A N D O .
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1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6

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LECCIONES
1
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DE NOTAS DB COATRO
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DE NOTAS QPE COMPO-
S E N I'NA P A R T E OAUAj
DOS NMEROS.

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V I 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 8 7.

LECCIONES
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DE NOTAS DB CUATRO
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DE NOTAS DE T R E S

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c
1
0

e
3
=

DE NOTAS

a
2

c
1

DE UNA

c
1

5?

PAUTE.

c
2

4?
c
3

c
0

c a
2 2 1

DE NOTAS QI'E COMI'O


S E N I N A PARTE OAUA|
DOS NL'MfcKOS.

ce

c
2
=

c
2

a
0

a
1

ce

c
4

'a
1

a
1

c
3

a
0

a
5

aa

c
4

a
4

a
3

c
1

c
4

==

a
1

c
2

a
4

c
4

a
3
=

c
3

c
3

a
3

a
2

a
1

a
2

~ ~

c
1

ce

ac

aa

ce
32
=

EH.ISAO.

1 ^ 3 ^ 5 ^ 5 ^ 4 ^ 4 l 3 ^

L . E . DOTSIO. EDITOK.

c
3

c
1

c
5

c
4

a
2
=

== == =====

c
3

a
1

c
2

c
1

a
1
o

3?

c
2

a
4

a
0

c
2

a
3

a
2

a
3

a
2
=

c a a c a c a c
a a c a c a c
7 8 7 6 6 5 5 4 4 3 2 2 2 1

CON A C O M P A A M I E N T O S .

c
1
0

BAJANDO.

10015

aa

ce

ce

2l2r

aa

21

ll

aa
o

ce

N U M . 1.

Vals. L A JESS
Primera

c
4

c
4

a
3

a
4

parte.

a
4

a
3

c
4

a
3

c
3

c
4

a
4

a
3

c
c
3
3
=====

c
2

c
5
o

a
1

a
2

a
3

a
3

c
4

c
4

a
4
o

a
3
=

c
3
=

a
3
o

a
a
1
1
=

c
1

a
2

BILBAO.

c
2
=

c
4
o

c
4

a
4
o

a
0
0

c
1

a
4
=

a
3
=

T.. E . D O T E S I O , E D I T O H ,

a
3

4
o

c
4

c
2
=

a
1

a
4

c
5
o

c
1
o

a
4
o

c
4

a
4

a
3

a
3

a
4

a
0

c
1

3
=

c
3

c
5
o

a
3

a
4

c
4

c
0

c
0
=

a
3
o

c
3

c
1
=

a
1
=

a
1
=

2
o

10015

NUM. 2.

Vals. YA SE DOS PIEZAS

3
=

2
=

a
4

c
4

c
3

a
.4

a
3

c
2

a
1
o

a
2

Segunda

a rve
4
4

o
a

c
4
2
o

c
3

a
3
2

parte.

a
2

3
o

4
o

e
4

3
2

a
4
2
o

a
3

a
4

T.. K. DOTESIO. KDTTOH, BILBAO.

c
4

c
2

10015

a
3

1
o

1
o

e
3

a
3

. 4

c
4
2
o

a
2

a
1

a
3

c
4,
o

a
4

c
3
2
o

2^

a
3
2
o

c
3

2^

c
3

a
4
o

a
1

^3

c
4
o

a
4

a
4

a
4
2
o

a
3

NUM. 3.

Vals. EL NIO MONIN.


Primera
( SE

a
2
=

parte.
REPITE.)

a
3,
o

c
1

2.
o

a
0
o

REPITE.)

c
3,

c
2.
o

a
2
=

a
1.
o

L. E. D O T S I O , E D I T O R ,

c
2
o

a
2
o

c
1.

a
3
o

a
3

a
0

a
2,
o

c
1

a
1.
o

a
2.
o

a
0
o

a
0
o

a
a
1 2
=
=

Segunda p a r t e .
(SE

a
0
o

c
1

a
3
=

c
2

1.

BILBAO.

a
2

10015

c
3

c
2
o

e
1

c
3
o

c
2
o

c
2

c
2.
o

a
1
=

a
3.
o

c
3

c
4

NUM. 4.

Vals.- EL NI LO, por M.B.


c
4
o

Primera parte.
(SE

REPITE.)

c
2
o

c
3
=

c
4

a
3

a
2

c
3.
o

Segunda parte. I

REPITE.)

a
4
2

==

a
4
2
o

"

r==

c
3
2

c
4
2.
o

c
3
2.

,. E. DO'l SIO. K n i ' i ' O f i . BILBAO.

4.
o

10015

a
5
2

c
4
2,
o

= =

c
4
2
=

a
5
2
=

a
2
1

=====

a
5
2

a
2
1
0

a
3

c
1.
o

a
5
2

a
3
2

c
4

c
2.
o

a
5
2

a
3
2

a
3
2

a
1

c
4

c
3

a
5.
o

2,

3
2

a
3.
o

c
5

a
1.

a
3
2

a
2.
o

(SE

c
4

a
4
o

a
2
1

c
2
1
o

-=

c
4
2

NUM. 5.

Redova. M A EI ETTA, por C A .

cc

ac

ce

aa

aa

aa

cc

ac

34

44

54

46

56

75

34

44

. 0

ce

54

c
4,
o

c
6

6
=

34

44

= = = = =

Segunda parte.

cc

aa

32

24

aa

cc

21

23

.
a

L.E.'DOTESIO,

c
=

cc

ac

ce

34

44

54

4,6

54

cc

cc

aa

54

43

32

24

aa

45

63

45

cc

cc

cc

aa

54

43

32

24

==

BILBAO.

a
3

cc

aa

a
6

aa

EDITOR,

a
5

10015

aa

56

75

c
4

aa

aa

cc

54

42

21

23

cc

aa

54

43

32

24

cc

y
c

cc

aa

aa

aa

4
=

3
=

aa

aa

aa

45

63

45

|J

cc

cc

54

43

aa

aa

54

42

NUM. 6.

Redova. LA BELLA ISABEL, por M.B.

ca

ce

ac

aa

ac

ce

ce

aa

aa

aa

22

35

54

43

33

21

23

32

10

12

ac

ce

ca

ce

ac

aa

ac

ce

ce

aa

ce

aa

33

21

22

35

54

43

33

21

23

43

23

21

c a ce

ac

aa

ac

ce

ce

aa

aa

aa

ac

ce

ca

54

43

33

21

23

32

10

12

33

21

22

.22

*35

c e .'\. a c

aa

ac

ce

ce

aa

ce

aa

35

43

33

21

23

43

23

21

54

aa

aa

aa

ac

ce

ac

ca

aa

aa

ac

ce

ce

43

43

43

33

21

33

32

10

12

33

21

23

= = = = = 0

=*=o

ce

ac
33

aa

aa

aa

ac

ce

ac

ca

ac

aa

aa

aa

aa

ac

43
o

43
=

43
=

33
o

21

33
=

32
o

12
=

20
=

1 1 4
o .

43
o

43
=

43

33

21

ca

aa

aa

ac

ce

ce

aa

aa

aa

ac

ce

ae

ca

ac

aa

32
o

10
*

33

21

23
^

43
o

43
=

43
=

33
o

21
=

33 3 2
o

12

20

1 1
0 = 1 1

E.

12
=

DOTSIO,

EDITOR,

BILBAO.

10015

N U M . 7.

Schotte.. EL DELICIOSO, por C A .


ce

ce

Primera parte. J 23

23

c
4

cc

cc

23

23

ce

ce

23

23

45

43

25

34

ac

55
44

6
5
~

6
5
"~

5
4
o

aa

aa

12
o

12

cc

cc

aa

23
o

23
. ""

2
o

45
o

43

25

aa
5

56

56

45

45

aa

aa

56
45
o

56
7
7
45
6
6
= = = = =

aa

56
45

7
6

7
6

L.E. DOTBSJO, EDITOR,

6
5
0

5
A

6
5

ac
7
6

6
5

5
4

6
5

6
5
o

5
4

6
5

aa

7
6

5
6
4 5
=
=

6
5

ac

65

55

54

44

55
44

6
5

6
5

6
5

ac

6
5

65
54
o

55
44

4
5

ac

0015

6
5

ac

UILI5O.

7
6

.4

aa

56
45

12

aa

56
45

12

ce

Segunda parte.

ce

aa

cc

aa

aa

cc

aa

4
2

.5
2

4
3

5
4

4
2
o

aa

5
2

4
2

5
3

c
=

4
2

56
45
o

N U M. 8.

Schotis. EL CONTRABANDISTA.
ce
P r i m e r a p a r t e . |]

cc

a
3

35

0
c

ce

ce

46

6 _

aa

45

cc

aa

56

45

46

_-

cc

aa

56

45

46

ce

ce

aa

56

35

46

4
=

36

aa

45

S e g u h d a p a r t e . f| 3 3

SBSf

cc
33
. 22

33

22

cc
33

2
***

cc

33

3,

22

2 2
0

E . DOTjBSIO,

EDITOK.

Aj
1

cc

35

"

ce

44

22

aa

22

11

AA

44

4
2

4
2

22

22

33

22

1
=

3
2

AA

1
0

1001"

cc

BILKAO.

'-

_ .

__

__

36

aa

._
"

ce

aa

h.

aa

22

J-^V

.c

cc

NUM. 9.

LA

MARSELLESA

ce

aa

ce

ce

aa

ce

44

55

54

44

54

44

ce

aa

ce

ce

44

55

54

44

ca

4
o

45
=

5
o

ce

55
=

5
0

66

5
o

ce

66

6
0

65
=

ca

ac

55

55
5
= o

55

66
^

66
=

65

ce

aa

aa

33

55

6
0

54

4
0

ce

54

.6

54
=

3
o

44

44

ce

65

54

ce

33

55

E. DOT S 0 . , B I L B A O .

34

10015

54

44

0 ~

ce

4
0

76

aa

3
0

44

aa

ca

54
=-

ac

ce

ce

aa

6
= =

aa

ca

aa .

55

55
=

ce

ce

5
0

65

65

44

N U M . 10.

Mazurca. ADELINA,
j

ca

Primera parte. \

aa

ca

23
=

ca

33

22

ca

ce

22

35

ce

ce

ac

ac

aa

23

23

12

25

ce
35
0

ce

23

ac
23
0

ac

12

aa

aa

25

34

ce

ac

ac

aa

23

23

12

25

=====

aa

ca

23

ca

33

22

ce

ce

ac

ac

aa

aa

35

23
=

23
o

12

25

34

Segunda parte.

ce

ce

22

13

aa

aa

ce

ce

aa

aa

30

03

33
o

24

22

13

aa

ce

ce

03

33

24

aa
2

30

aa

aa

aa

ce

22

13

21

12

aa

aa

ce

ce

aa

aa

ce

ce

30

03

33
o

24

22
o

13

2
==

22
o

13

aa

aa

ce

ce

aa

aa

aa

ce

30

03

33
o

24

22

13

21

12

I,. E . D 0 T K S I 0 ,

EDITOR.

BILBAO.

tOOl'i

NUM. 11.

Marcha REAL ES PAO


ca

ce

ac

ac

ca

334

46

65

54

44

ac
54

ca

c e

334

ac
54

aa

L. E. D O T E S I O ,

46

46

55

55

EDITOR,

65
o

46

65

54

44

33

55
46

ce

6
5
O

ac

46
55

5
0

ac

ca

aa

4
0

ac

ac

ce

6
5

33

ce

c
c
6

c
0

c
6

ac

5
4

c
4

a
5

5
4
O

BILBAO.

45'

c
5

4
3

a
5
O

10015

c
3

ca

ca

46
55

66
55

5
2

ac
65
o

5 5
4
4
0

ca

ca

4
2

5
2

46
55

66
55

5
3

5
2

4
2

NUM. 12.

JOTA ARAGONESA.
Primera parte.
(SE

REPITE)

aa

aa

4
2

3
2

4
2

4
2

43
22

3
2

3
2"

4
2

4
2

43
22

==.

ac

ca

1
2

2
1

4
2

4
2

33
22
=

2
1
^=

3
2

3
2

4
2

3
2

31
22

1
2

Segunda parte.
(SE

REPITE.!

ssss

ec

ce

3
2

4
2
===

44
22
==

44
32

4
2
==

2
1

2
1

3
2

3
2

2
1

aa

aa

2
1

4
2

44
22

44
22

1
0

2
1

2
1

3
2

2
1

4
2

==

parte.

3
2
o

REPITE.)

ec

ce

aa

55
22

5
2
o

4
2

44
22

4
2

3
2

33
22

3
2

aa

aa

ce

2
1
o

5
2

55
22

4
2

4
2

44
22

3
2

3
2

33
22

2
1

2
1

Cuarta

parte.

a
1
0
0

c
1
2
=

c
2
1

a
2
1

a
1
2

c
3
2
0

L . K. nOTSIO, EDITOR, BILBAO.

c
2
1

a
3
2

c
3
2

c
3
2

a
2
1
s

a
2
1
=

tOO 15

a
3
2
-

c
2
3
=

(SE

Tercera

a
2
1

c
3
2

c
3
2

a
2
1
0

c
2
1

a
1
2

N9 12. Conti nuaci n.


5
e

CANCIN.

1:

54

33

2
t

3.

4
2

4
2

4
2

54
22

4
2

4
2

31
22

1
0

3
2

4
2

54
22

==

4
2

4
2

4
2

54
22

4
2

31
22

==

4
2

1
0

4
2

33
22

3
2
2
1
*~ *=*=

'

= =

3
2

3
2

4
2

54
22

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E. DOTESIO. , BILBAO.

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PARA LOS PEDIDOS


AL POS MAYOR
DIRIGIRSE AL EDITOR

Louis H. Dotsio, f
8, DOA MARA MUOZ,
BILBAO.