RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
I.

: SMK ...........................
: X ( Sepuluh )
: 1 ( Ganjil )
: Simulasi Digital
: 3 x 45 menit

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR
Menunjukkan keimanan sebagai rasa
syukur dan keyakinan terhadap
kebesaran Sang Pencipta karena
menyadari keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya yang
diatur oleh Sang Pencipta
1.2.
Menyadari kebesaran Tuhan yang
menciptakan alam semesta dan semua
unsur di dalamnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
2.1.
Memiliki motivasi internal dan
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
menunjukkan rasa ingin tahu dalam
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
menemukan dan memahami
dan pro-aktifdan menunjukan sikap sebagai
pengetahuan dasar tentang ilmu yang
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dipelajarinya
dalam berinteraksi secara efektif dengan
2.2.
Menunjukkan perilaku ilmiah
lingkungan sosial dan alam serta dalam
(disiplin jujur, teliti, tanggung jawab,
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
obyektif, kritis, kreatif, inovatif, santun,
dalam pergaulan dunia.
peduli dan ramah lingkungan) dalam
melakukan pekerjaan sebagai bagian
dari sikap ilmiah
2.3.
Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam pembelajaran seharihari sebagai wujud implementasi sikap
kerja
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis
3.1.
Mengidentifkasi jejaring
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
sosial pendidikan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
4.1 Melakukan pendaftaran
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
1.1.

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : JEJARING SOSIAL

PENDIDIKANHALAMAN

pengawasan langsung.
II. Indikator
a.

Sikap
1.
2.
3.
4.

Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

jujur
peduli
tanggung jawab
berkomunikasi
b. Pengetahuan
1. Mengidentifikasi hal yang melibatkan penggunaan media sosial di dunia
pendidikan
2. Mengidentifikasi macam sosial media untuk pendidikan
3. Mendeskripsikan langkah pendaftaran dalam media sosial pendidikan
c. Ketrampilan
1.
2.
3.
4.
5.

III.

Membuat ringkasan materi tentang media sosial dalam dunia pendidikan

Menerapkan media sosial pendidikan dalam kehidupan sehari-hari
Mempraktekkan langkah pendaftaran dalam media sosial pendidikan
Mengerjakan soal-soal materi terkait
Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:
a) bertanya,
b) menyumbang ide atau berpendapat,
c) menjadi pendengar yang baik,

Tujuan pembelajaran
a. Sikap
1. Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa
dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter
meliputi: kejujuran, peduli, dan tanggung jawab.
2. Keterampilan sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa
dinilai pengamat Membuat kemajuandalam menunjukkan keterampilan bekerja
sama, menyumbangkan ide, menjadi pendengar yang baik dan berkomunikasi
sesuai PHB 5: Keterampilan Sosial.

b.

Pengetahuan
1. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar siswa dapat mengidentifikasi
hal yang melibatkan penggunaan media sosial di dunia pendidikan dengan
mengerjakan soal.
2. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar siswa dapat mengidentifikasi
macam sosial media untuk pendidikandengan mengerjakan soal.
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : JEJARING SOSIAL
PENDIDIKANHALAMAN

c.

Ketrampilan
1. Membuat ringkasan materi tentang media sosial dalam dunia pendidikansesuai
rincian tugas kinerja.
2. Menerapkan media sosial pendidikan dalam kehidupan sehari-hari
3. Mengerjakan soal-soal materi terkait
4. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:
a) bertanya
b) menyumbang ide atau berpendapat
c) menjadi pendengar yang baik
IV.

Materi Pembelajaran : Jejaring Sosial Pendidikan

a. Hal yang Melibatkan Penggunaan Media Sosial di Dunia Pendidikan
b. Macam Sosial Media untuk Pendidikan

V.

Model dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran
: Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Group Investigation
Group Investigation merupakan metode pembelajaran untuk melatih peserta didik
melakukan penelitian. Dalam melakukan penelitian tersebut diharuskan menetapkan
metode apa yang terlebih dahulu digunakan. Setelah itu peserta didik diwajibkan
untuk mempresentasikan hasil penelitiannya.

VI.

Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Kegiatan
1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan kepada para siswa tayangan
mengenai jejaring sosial pendidikan.
2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran.

Waktu
10 menit

b. Inti
Kegiatan

Waktu

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.

2. Guru melakukan pengenalan topik yang akan dibahas dengan menuliskan
topik yang aan dipelajari pada papan tulis, white board, penayangan
power point dan sebagainya.
3. Guru memilah-milah pokok permasalahan menjadi beberapa topik.
4. Guru memilih topik-topik tertentu dengan permasalahan-permasalahan

70 menit

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : JEJARING SOSIAL

PENDIDIKANHALAMAN

yang dapat dikembangkan dari topik jejaring sosial pendidikan tersebut.

5. Sesudah topik beserta permasalahannya disepakati, peserta didik beserta
guru menentukan pengembangan untuk memecahkan masalah terkait.
6. Setiap kelompok bekerja berdasarkan permasalahan dalam jejaring sosial
yang telah mereka rumuskan.
7. Satu-dua kelompok diminta ke depan kelas untuk menjelaskan prosedur
pelaksanaan, dan mempresentasikan hasil diskusi kepada kelas untuk
memberi kemudahan guru melakukan evaluasi formatif dan memberi
kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik.
c. Penutup
Kegiatan

Waktu

10 menit
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi dan diskusi.
2. Guru memberikan umpan balik dengan mengulas kembali pertanyaan pada
tahap motivasi dan memberikan tugas pada siswa.

VII.

Penilaian Hasil Belajar

a. PHB 1: AssesmentSikap
Rubrik assesmen untuk sikap kooperatif
Nama
:
Tugas ke
:
No
Keterampilan Kooperatif
.
1.
Menghargai pendapat orang lain
2.
Mengambil giliran dan berbagai tugas
3.
Mendorong perwakilan kelompok untuk
berbicara kepada kelompok
lain(partisipatif)
4.
Mendengarkan secara aktif
5.
Bertanya
6.
Berada dalam tugas
7.
Memeriksa ketepatan
8.
Memberi repons
Jumlah
Petunjuk:
Skor
: 0,1,2,3,4,5
Nilai Akhir : (Bobot x Skor) : 5

Bobot

Skor

Nilai

15
15
15
5
15
15
5
15
100

b. PHB 2: Assesment Pengetahuan

1.
Rubrik assesmen untuk tugas siswa
Sifat Tugas
: Individual/Kelompok
Nama
: ..
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : JEJARING SOSIAL
PENDIDIKANHALAMAN

Tugas Ke

: ..

No
.
1.

Aspek
Penilaian
Pemahaman

2.

Argumentasi

3.

Kejelasan

4.

Informasi

Indikator
Tingkat pemahaman siswa
terhadap tugas yang
dikerjakan
Alasan yang diberikan siswa
dalam menjelaskan persoalan
dalam tugas yang dikerjakan
a. Tersusun dengan baik
b. Tertulis dengan baik
c. Mudah dipahami
a. Akurat
b. Memadai
c. Penting
Jumlah

Bobo
t
15

Sko
r

Nila
i

25
5
5
5
15
15
15
100

Petunjuk:
Skor
: 0,1,2,3,4,5
Nilai Akhir
: (bobot x skor) : 5
c. PHB 3: Assesment Ketrampilan
Assesmen untuk kuis disesuaikan dengan materi, dan model kuis yang diberikan
guru. baik itu model pilihan ganda maupun essay. Pemberian bobot penilaian juga
disesuaikan dengan banyaknya soal dari kuis tersebut.
VIII. Sumber Pembelajaran
a. Keterkaitan SKL, KI dan KD
b. Buku Teks Simulasi Digital dan yang relevan lainnya
c. Bahan: lembar kerja siswa
Daftar Pustaka
Gatot Priowirjanto, Yudha Prapantja. 2013. Simulasi Digital. Jakarta: Southeast Asian
Ministers of Education Organization Regional Open Learning Centre
Thomas C. Bartee. 2003. Dasar Komputer Digital. Jakarta: Erlangga
.....................,

Juli 2014

Mengetahui,
Kepala UPTD SMK .....................

Guru Mata Pelajaran

.......................

.........................................

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : JEJARING SOSIAL

PENDIDIKANHALAMAN