Tipos de aprendizaje

Sistema de representacin visual

Cuando pensamos en imgenes (por ejemplo, cuando vemos en nuestra mente la pgina del libro de texto con la
informacin que necesitamos) podemos traer a la mente mucha informacin a la vez, por eso quienes utilizan el sistema de
representacin visual tienen mayor facilidad para absorber grandes cantidades de informacin con rapidez.
Visualizar nos ayuda, adems, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene
problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que est procesando la informacin de forma auditiva o
kinestsica.
La capacidad de abstraccin est directamente relacionada con la capacidad de visualizar. Tambin la capacidad de
planificar. Esas dos caractersticas explican que la gran mayora de los alumnos universitarios (y por eso tambin sus
profesores) sean visuales.
Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la informacin de alguna manera. En una conferencia, por
ejemplo, preferirn leer lo que se proyecta en vez de seguir la explicacin oral o, en su defecto, tomarn notas para tener
algo qu leer.

Sistema de representacin auditivo

Cuando utilizamos el sistema de representacin auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. En un examen, por
ejemplo, el alumno que vea mentalmente la pgina del libro, podr pasar de un producto a otro sin perder el tiempo, porque
est viendo toda la informacin a la vez. Sin embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabacin mental paso a
paso. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidar ni una palabra, porque no saben seguir. Es como si
se perdiera la seal de Internet al escuchar un archivo de audio.
Por el contrario, un alumno visual que se olvida de una palabra no tiene mayores problemas, porque sigue viendo el resto
del texto o de la informacin.
El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema
visual, tampoco es tan rpido. Sin embargo es fundamental en el aprendizaje de los idiomas y de la msica.
Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente, y cuando pueden hablar y explicar esa
informacin a otra persona.

Sistema de representacin kinestsico

Cuando procesamos la informacin asocindola a nuestras sensaciones y movimientos de nuestro cuerpo, estamos
utilizando el sistema de representacin kinestsico. Utilizamos este sistema cuando aprendemos un deporte, pero tambin
para muchas otras actividades. Por ejemplo, hay profesores que comentan que cuando corrigen ejercicios de sus alumnos,
notan fsicamente si algo est mal o bien, o que las faltas de ortografa les molestan fsicamente.
Escribir en el teclado es otro ejemplo de aprendizaje kinestsico. La gente que escribe bien en el teclado no necesita mirar
dnde est cada letra, de hecho, si se les pregunta dnde est una letra cualquiera puede resultarles difcil de contestar
aunque sus dedos sepan lo que tienen qu hacer.
Aprender a utilizar el sistema kinestsico es lento, mucho ms lento que con cualquiera de los otros dos sistemas. Se
necesita ms tiempo para aprender a escribir a mquina sin necesidad de pensar en lo que uno est haciendo que para
aprenderse de memoria la lista de letras y smbolos que aparecen en el teclado.
El aprendizaje kinestsico tambin es profundo. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al da siguiente,
pero cuando uno aprende a andar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo
hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difcil que se nos olvide.

Los alumnos que utilizan el sistema kinestsico necesitan, por tanto, ms tiempo que los dems. Decimos que ellos son
lentos. Esa lentitud no tiene nada qu ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender.
Los alumnos kinestsicos aprenden cuando hacen experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestsico necesita
moverse. Cuando estudian, muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula
buscarn cualquier excusa para levantarse y moverse.

El comportamiento segn el sistema de representacin preferido

Ortografa

No tiene faltas.
Ve las palabras antes
de escribirlas.

Auditivo
Habla solo, se
distrae fcilmente.
Mueve los labios al
leer. Facilidad de
palabra.
No le preocupa
especialmente su aspecto.
Monopoliza la
conversacin. Le gusta la
msica.
Modula el tono y el timbre
de voz.
Expresa sus
Aprende
lo que oye mientras
se repite a s mismo paso a
paso todo el proceso. Si se
olvida de un paso, se pierde.
No tiene una visin global.
Le gustan los dilogos y
las obras de teatro.
Evita las descripciones
largas. Mueve los labios y
no se fija en las
Comete faltas.
Dice las palabras y las
escribe segn su sonido.

Memoria

Recuerda lo que ve. Por

ejemplo, recuerda las
caras pero no los
Piensa en imgenes.
Visualiza de manera detallada.

Recuerda lo que oye. Por

ejemplo, recuerda los
nombres pero no las caras.
Piensa en sonidos, no
recuerda tantos detalles.

Almacen
a la
informaci
n

Rpidamente y en
cualquier orden.

Durante
los
periodos
Comunicaci
n

Mira algo fijamente, dibuja o

lee.

De manera secuencial y
por bloques enteros, se
pierde cuando se le
pregunta por un elemento
aislado o cambia el orden
de las preguntas.
Canturrea
para s
mismo o habla con
alguien.
Le gusta escuchar, pero
tiene que hablar ya.
Hace descripciones
largas y repetitivas.
Utiliza palabras como
sonar, ruido.

Se distrae

Cuando hay
movimiento o
desorden visual.
El ruido no le
molesta

Conducta

Aprendizaje

Lectura

Imaginacin

Visual
Organizado, ordenado,
observador y tranquilo.
Preocupado por su
aspecto. Voz aguda,
barbilla levantada. Se le
ven las emociones en la
cara.

Aprende lo que ve.

Necesita una visin
detallada y saber a dnde
va.
Le cuesta recordar lo que oye.
Le gustan las descripciones.
A veces se queda con la
mirada perdida imaginando
la escena.

Se impacienta si tiene que

escuchar durante mucho
tiempo. Utiliza palabras
como ver, aspecto.

Cuando hay ruido.

Kinestsico
Responde a las muestras
fsicas de cario.
Le gusta tocarlo todo.
Se mueve y gesticula
mucho. Sale bien
arreglado de casa, pero
enseguida su ropa se
arruga porque no para.
Tono de voz ms bajo, pero
habla alto, con la barbilla
hacia abajo.
Expresa sus emociones
Aprende con lo que toca
y lo que hace.
Necesita estar
involucrado
personalmente en
Le gustan las historias
de accin, se mueve
al leer. No es un gran
lector.
Comete faltas.
Escribe las palabras y
comprueba si le dan
buena espina.
Recuerda lo que hizo o la
impresin general que
eso le caus, pero no los
Las imgenes son pocas y
poco detalladas, siempre en
movimiento.
Mediante memoria muscular.

Se mueve.
Gesticula al
hablar. No
escucha bien.
Se acerca mucho a
su interlocutor, se
aburre enseguida.
Utiliza palabras como
Cuando las explicaciones
son auditivas o visuales y
no le involucran de alguna
forma.

Test
Cmo aprendo?
Nombre:
Fecha:
Este inventario se cre para ayudarte a descubrir tu manera preferida de aprender. Cada persona es distinta,
y reconocer tus preferencias te ayudar a comprender tus fortalezas en cualquier situacin de aprendizaje.
Por favor, responde con honestidad a cada pregunta. Contesta segn tus hbitos actuales, no segn lo que
pienses que es la respuesta correcta.
Usa la siguiente escala para responder a cada pregunta. Seala con un crculo tu respuesta.
1 = Nunca 2 = Raramente 3 = Ocasionalmente 4 = Usualmente 5= Siempre

Me ayuda trazar o escribir a mano las palabras cuando tengo que aprenderlas de memoria.

Recuerdo mejor un tema al escuchar una conferencia en vez de leer el libro de texto.

Prefiero las clases que requieren una prueba sobre lo que s en vez de leer el libro de texto.

Me gusta comer bocados y mascar chicle cuando estudio.

Al poner atencin a una conferencia, puedo recordar las ideas principales sin anotarlas.

Prefiero las instrucciones escritas sobre las orales.

Yo resuelvo bien los rompecabezas y laberintos.

Prefiero las clases que requieren una prueba sobre lo que se presenta durante una conferencia.

Me ayuda ver diapositivas y pelculas para comprender un tema.

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Recuerdo ms cuando leo un libro que cuando escucho a una conferencia.

Por lo general, tengo que escribir los nmeros de telfono para recordarlos bien.

Prefiero recibir las noticias escuchadas por radio ms que leyendo un peridico.

Me gusta tener algo como un bolgrafo o lpiz en la mano cuando estudio.

Prefiero copiar los ejemplos del maestro que los escritos en un examen o el pizarrn.

Prefiero las instrucciones orales del maestro que las instrucciones en un examen o en el pizarrn.

Prefiero que un libro de texto tenga diagramas, grficas y cuadros, porque me ayudan a
entender mejor el material.
Me gusta usar un audiolibro para aprender una obra, novela, etctera.

Tengo que apuntar listas de cosas que quiero hacer para recordarlas.

Puedo corregir mi tarea examinndola, y as encuentro la mayora de los errores.

Prefiero leer el peridico en vez de escuchar las noticias.

Puedo recordar los nmeros de telfono cuando los oigo.

Gozo el trabajo que me exige usar las manos o las herramientas.

Cuando escribo algo, es necesario que lo lea en voz alta para prestar atencin a su sonido.

Puedo recordar mejor las cosas cuando puedo moverme mientras aprendo. Por ejemplo:
cuando camino al estudiar o participo en una actividad que me permite moverme.

Hoja para calificar

Para cada pregunta encontrars un espacio en blanco en una de las tres columnas indicadas con la preferencia
de aprendizaje: visual, auditivo o fsico. En cada pregunta, escribe en el espacio en blanco el nmero sobre el
cual pusiste un crculo cuando completaste el inventario.
Despus de que hayas escrito el nmero en las 24 preguntas, suma las cantidades de cada columna.
El nmero ms alto te indicar cul de tus preferencias es ms fuerte, ya sea para los mtodos de instruccin
visual, auditiva o fsica.
Inventario de mtodo de aprendizaje
Pregunt
Prefere
Prefere
a
ncia de
ncia de
aprendiz
aprendiz
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aje

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Total

Prefere
ncia de
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