Gral - Guia Juegos Olimpicos PDF

GUA EDUCATIVA
LOS JUEGOS OLMPICOS EN LA ESCUELA
INDICE
Bienvenidos!
Cmo usar esta gua?
PARTE I
1. Qu son los Juegos Olmpicos?
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2. Juegos Olmpicos Ro 2016
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2.1 Quines participan en Ro 2016?
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3. Juegos Paralmpicos Ro 2016
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4. Mascotas olmpicas: Vinicius y Tom
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5. Los Juegos Olmpicos de la Juventud
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5.1 Juegos Olmpicos de la Juventud Buenos Aires 2018
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6. Sobre el Olimpismo y sus valores
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PARTE II
Crdito: COI
Actividades
40
Otros recursos y actividades
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Gua Educativa :: Los Juegos Olmpicos en la escuela
Estimadas y estimados docentes y profesores:

En 2018 Buenos Aires ser sede de los Juegos Olmpicos de la Juventud. Este ser un gran
acontecimiento para la ciudad, pero tambin para todos los chicos y chicas de Argentina.
Estos sern los primeros Juegos Olmpicos que se desarrollarn en una ciudad del pas.
Para ir preparndonos para este gran evento, desde el Comit Organizador de estos Juegos
que se desarrollarn en Buenos Aires, desarrollamos esta gua educativa para trabajar en la
escuela los Juegos Olmpicos que se desarrollarn en Rio de Janeiro, en agosto de este ao,
2016. El material busca promover valores y actitudes positivas y un estilo de vida saludable,
en el marco de conocer y reconocer los derechos de los chicos y chicas.
BIENVENIDOS!
El juego y el deporte son derechos fundamentales para los chicos y chicas; son importantes
para su salud, y bienestar y contribuyen a su desarrollo fsico y psicosocial. Es por eso que
participar en actividades vinculadas al deporte les permite desarrollar habilidades para la
vida y valores que contribuirn a que se sientan bien, disfruten y se desarrollaren junto a
otros.
Por eso, nos interesa acercar a las escuelas, a los docentes y a los estudiantes, informacin
y herramientas interesantes y atractivas para conocer ms sobre los Juegos Olmpicos Ro
2016 y para que puedan acercarse tanto a su historia como a los valores que promueve y
alienta este gran evento a nivel internacional. Es muy importante que la comunidad pueda
vivenciar y comprender el valor educativo y cultural de esta esta del deporte mundial y, a
la vez, se acerque a los valores deportivos, vinculados tanto a la vida saludable como a la
convivencia en una sociedad democrtica y solidaria.
Es nuestro deseo que puedan utilizar esta gua con sus estudiantes y con la comunidad educativa, que puedan apropiarse de las actividades y sugerencias, compartirlas y vivirlas en un
marco de cooperacin y entusiasmo.
Comit Organizador
Juegos Olmpicos de la Juventud
Buenos Aires 2018
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Crdito: COI
La gua se estructura en dos partes. La primera ofrece informacin especca sobre los Juegos Olmpicos, los valores que promueven, la losofa del Olimpismo y sobre temas y conceptos fundamentales vinculados al deporte, la vida saludable, la cooperacin y el respeto
por la diversidad.
La segunda parte propone actividades y sugerencias para desarrollar con los estudiantes en
la escuela.
COMO USAR
ESTA GUIA
OLIMPICA?
El propsito de esta gua es alentar y promover valores y actitudes positivas y un estilo de vida saludable en los chicos y
chicas, en el marco del conocimiento y reconocimiento de sus
derechos, durante el tiempo de desarrollo de los Juegos Olmpicos Ro 2016.
Las actividades estn orientadas al juego, la reexin, la investigacin, la recreacin y la
participacin activa de chicos y chicas, de acuerdo a sus distintas edades y niveles educativos. Todas ellas funcionan como una gua que los docentes podrn adecuar, modicar,
profundizar o recrear, de acuerdo al grupo de estudiantes, el espacio con el que cuentan en
sus escuelas y la posibilidad de participacin de otros actores de la comunidad educativa,
teniendo en cuenta las realidades particulares de cada escuela.
Todas las actividades fueron desarrolladas para trabajar desde distintas reas curriculares y
no implican, nica o necesariamente, la participacin del rea de Educacin Fsica. En muchos casos, docentes de diferentes disciplinas pueden trabajar en forma conjunta para enriquecer las propuestas y, a la vez, favorecer el trabajo en equipo y la cooperacin en torno a
un tema que atraviesa a la comunidad en general.
En este sentido, la presente gua busca generar, dentro del mbito escolar, un espacio donde el deporte y los Juegos Olmpicos funcionen como una oportunidad para trabajar juntos
en funcin de una escuela y una comunidad ms integradora, solidaria y democrtica.
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Crdito: COI
Los Juegos Olmpicos surgieron en la Antigua Grecia, ms concretamente en la ciudad de

Olimpia, en el ao 776 a.c. En ese entonces, eran un homenaje religioso a Zeus, uno de
sus dioses ms importantes. Slo los hombres que eran ciudadanos libres podan participar
en las competencias. Las mujeres, en cambio, no podan siquiera ser espectadoras de los
Juegos. Los atletas competan en pruebas de atletismo, lucha, boxeo, carreras de caballos
y pentatln y los vencedores ganaban una corona con hojas de olivo salvaje, premio nico y
smbolo mximo de la victoria.
1. Qu son
los Juegos
Olmpicos?
En aquella poca, los Juegos Olmpicos reunan a personas provenientes de las distintas
ciudades-estado, las polis. Desde sus primeras ediciones tuvieron mucho xito y cerca de
40.000 personas participaban como espectadoras, un nmero ms que signicativo para la
poca, teniendo en cuenta las distancias y las limitaciones de los medios de transporte.
Para los griegos, la actividad fsica funcionaba como un medio de preparacin para la guerra.
Celebraban los Juegos Olmpicos cada 4 aos y el evento era tan importante que hasta se
acordaba el cese del fuego entre las ciudades enemigas para que los concurrentes y participantes pudiesen llegar a Olimpia. De esto se trataba la llamada Tregua Olmpica.
Desde los primeros Juegos Olmpicos de la era moderna hasta la actualidad, los Juegos
Olmpicos continuaron evolucionando. Por un lado, se incluyeron nuevos deportes, pero
adems se crearon los Juegos Olmpicos de Invierno y los Juegos Olmpicos de la Juventud. Y un cambio muy importante fue que empezaron a tener su lugar las deportistas
mujeres, quienes desde haca mucho tiempo luchaban para poder participar. Hasta hoy, los
Juegos Olmpicos unen al mundo alrededor del ideal Olmpico, difundiendo los valores de
amistad, respeto y excelencia.
Hacia fines del siglo XIX, en la era moderna,
comenz una segunda etapa en la historia
de los Juegos Olmpicos. En 1894, el Barn
Pierre de Coubertin fund el Comit Olmpico
Internacional (COI) al que dot de una nueva
filosofa: la del Olimpismo. Muchos aos
despus de los ltimos Juegos Olmpicos en
Grecia, el mismo pas fue escenario de otro
encuentro deportivo: los primeros Juegos
Olmpicos de la Era Moderna. En su primera
edicin, en 1896, 240 atletas de 14 pases
participaron en pruebas de atletismo, esgrima,
lucha libre, gimnasia, levantamiento de pesas,
ciclismo, natacin y tenis.
Crdito: COI
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Los Juegos Olmpicos de Ro de Janeiro 2016, ocialmente conocidos como los Juegos de la XXXI Olimpada, son un evento multideportivo internacional que se celebra en la ciudad de Ro de Janeiro,
Brasil, entre el 5 y el 21 de agosto de 2016.
Para estos Juegos Olmpicos, los primeros a celebrarse en Amrica
del Sur, se espera la participacin de 10.500 atletas que representan
a 206 Comits Olmpicos Nacionales. Ellos competirn en 306 pruebas, correspondientes a 28 deportes. Las competiciones se llevarn a
cabo en 32 sedes deportivas de cuatro barrios de la ciudad.
2. Juegos
Olmpicos
Ro 2016
Las 39 disciplinas deportivas en las que se competir:
Crdito: COI
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2. Juegos Olmpicos Ro 2016
La ceremonia de apertura se llevar a cabo el 5 de agosto en el Estadio

Maracan y la ceremonia de clausura el da 21 de agosto. Para esta esta de apertura se prev un espectculo que destaca la diversidad natural
de Brasil y la fama acogedora y alegre de los brasileos. La msica y el
baile van a ser los elementos centrales, adems del desle de los atletas
y el encendido del pebetero olmpico. La llama olmpica se encendi
algunos meses atrs, en Olimpia, Grecia, para que tuviera tiempo de
circular por todo el pas brasilero. La ceremonia ser transmitida por
canales de televisin de todo el mundo y tambin se podr seguir por
Internet (www.rio2016.com).
La ceremonia de clausura tendr la emocin extra de la retrospectiva
de los mejores momentos de los Juegos y el traspaso de la bandera
Olmpica a la ciudad de Tokio, que ser la prxima sede de los Juegos
Olmpicos en el ao 2020.
www.rio2016.com
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Crdito: COI
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Crdito: COI
En esta edicin de los Juegos Olmpicos participan 206 pases a travs de sus Comits Olmpicos Nacionales. Irn atletas de todos los continentes: Europa, Amrica, frica, Oceana y
Asia.
Por primera vez, un equipo conformado por 10 atletas refugiados participar de Ro 2016. El
equipo conformado por mujeres y varones, incluye cinco corredores de Sudn del Sur, dos
nadadores de Siria, dos judocas de la Repblica Democrtica del Congo y un maratonista de
Etiopa, que marcharn bajo la bandera Olmpica en la ceremonia de apertura el 5 de agosto
en el Estadio Maracan.
2.1 Quines
participan en
Ro 2016?
Es una seal a la comunidad internacional sobre que los

refugiados son nuestros prjimos y enriquecen a la sociedad,
dijo. Estos atletas refugiados mostrarn al mundo que, a pesar
de las tragedias inimaginables que ha tenido cada uno de ellos,
pueden contribuir a la sociedad a travs de su talento, habilidades
y fuerza de espritu.
Thomas Bach, presidente del COI
Argentina est representada con un total de 212 deportistas que participarn en los siguientes 26 deportes: atletismo, bsquet, boxeo, canotaje, ciclismo, equitacin, esgrima, ftbol,
gimnasia, golf, handball, hockey sobre csped, judo, levantamiento de pesas, lucha, nado
sincronizado, natacin, pentatln moderno, remo, rugby, tenis, tiro, triatln, vela, voleibol y
voleibol de playa.
El abanderado por nuestro pas ser Luis Scola, jugador de bsquet, que actualmente
juega en Toronto Raptors de la NBA.
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Crdito: COI
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En tenis, estarn presentes Novak Djokovic de Serbia y el espaol

Rafael Nadal, quien adems ser el abanderado de su pas.
En el ftbol, Neymar, jugador brasileo que se destaca en el ftbol
espaol, ser de la partida por segunda vez. En 2012 haba ganado
con su equipo la medalla de plata.
Ro 2016 ser tambin el ltimo Juego Olmpico para dos leyendas
deportivas: el atleta Usain Bolt, de Jamaica y el norteamericano Michael Phelps, en natacin, que luego se retirarn de las competencias
ociales.
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Crdito: COI
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Crdito: COI
As como Pierre de Coubertin es considerado el padre de los Juegos Olmpicos de la Era Moderna, Ludwig Guttman es el creador
del Movimiento Paralmpico. Guttman era un mdico neurocirujano que huy de Alemania a Inglaterra durante la Segunda Guerra
Mundial. Luego de la guerra, los pases que haban participado se
encontraron con una gran cantidad de combatientes con lesiones y
diversas discapacidades. Fue en ese contexto que Ludwig Guttman
comenz un trabajo de rehabilitacin fsica y social de estos veteranos de guerra a travs de prcticas deportivas.
3. Juegos
Paralmpicos
Ro 2016
La primera competicin para atletas con discapacidad se celebr en 1948, en Stoke Mandeville, el mismo da de la Ceremonia Inaugural de los Juegos Olmpicos de Londres. Cuatro
aos despus, atletas holandeses participaron de los Juegos de Stoke Mandeville. As surgi
el movimiento internacional llamado Movimiento Paralmpico.
Los primeros Juegos Paralmpicos se celebraron en Roma, en 1960, y contaron con la participacin de 400 atletas de 23 pases.
En los Juegos Paralmpicos compiten atletas con diversas discapacidades fsicas. Para tratar
de garantizar la igualdad entre los competidores y asegurar que la victoria se determine por
el alto rendimiento (as como en los Juegos Olmpicos), fue creado un sistema de clasicacin especco.
La clasicacin puede seguir parmetros mdicos (revisiones clnicas), funcionales (evaluaciones fsicas) y/o deportivos (nota del funcionamiento) y cada deporte determina su propio
sistema de clasicacin.
Los Juegos Paralmpicos Ro 2016 se llevarn a cabo entre el 7 y el 18 de septiembre. All
participarn 176 pases en 23 deportes. Son 528 pruebas en 21 sitios de competicin.
Argentina estar presente en los Juegos Paralmpicos con una importante delegacin, liderada por el tenista Gustavo Fernndez, ganador en el ltimo Roland Garros y portador de la
bandera nacional durante la ceremonia de apertura, en el estadio Maracan.
Tambin sern parte de la delegacin la atleta Yanina Martnez, subcampeona mundial en
100 metros llanos, la nadadora Daniela Gimnez, cinco veces medallista de oro en los Juegos Panamericanos de Toronto, el futbolista Silvio Velo, considerado en varias oportunidades como el mejor del mundo y multimedallista olmpico con Los Murcilagos (ftbol), los ciclistas Rodrigo Lpez y Mariela Delgado, ambos medallistas en el reciente Mundial de Pista,
y los judocas Jos Effron y Jorge Lencina, plata y bronce en Londres 2012, respectivamente.
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Crdito: COI
Los nombres fueron elegidos por votacin en la pgina web de los Juegos y son una forma
de homenajear a los msicos Vinicius de Moraes y Tom Jobim.
4. Las mascotas
olmpicas:
Vincius y Tom
Ambos fueron grandes exponentes de la Bossa Nova, un movimiento que hizo cantar al
mundo entero sobre las bellezas de Rio de Janeiro. De Moraes y Josim compusieron a do
Garota de Ipanema, uno de los temas ms interpretados de la historia.
La mascota Vincius representa a las distintas especies de animales de Brasil. Combina la
agilidad de los gatos, el balanceo de los monos y la gracia de las aves. Puede estirar sus
brazos y sus piernas tanto como quiera. Esto le permite saltar ms alto, correr ms rpido y
ser ms fuerte. Pero slo usa sus poderes para el bien y se enoja si alguien sugiere que los
utiliza para ganar una competicin deportiva. Tiene un sentido del olfato muy agudo, un
espritu para la aventura y poderes asombrosos para escuchar, lo que le permite encontrar a
sus alegres seguidores. Practica todos los deportes olmpicos y est hiper-conectado con sus
amigos y amigas de todo el mundo.
En tanto Tom, la mascota paralmpica, es una combinacin nica de la ora brasilea. Est
preparada para transformarse constantemente con determinacin y alegra -dado que las
plantas estn en continuo movimiento-, creciendo y superando obstculos. Practica deportes paralmpicos y cree que no hay obstculo que no pueda superarse. Puede sacar cualquier
cosa de su enorme cabeza de hojas para resolver hasta los problemas ms complicados.
Como embajador de los Juegos Paralmpicos ensea a otros a sacar lo mejor de s mismos.
Crdito: COI
Crdito: COI
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4. Las mascotas olmpicas: Vincius y Tom
1.
Estas son algunas de las mascotas de Juegos Olmpicos anteriores:
1. Waldi Munich 1972.

Waldi, un perro dachshund tpico de Baviera. Representaba la
resistencia, tenacidad y agilidad de los atletas.
4.
2.
2. Los Angeles 1984.

Sam, un guila calva, smbolo nacional de los Estados Unidos.
Fue diseado por Robert Moore y Disney.
3. Sydney 2000.
Para celebrar estos Juegos fueron creados tres animales: Olly,
una cucaburra, cuyo nombre provena de Olimpada; Sid era
un ornitorrinco que provena de la palabra Sydney; y Millie, el
equidna, cuyo nombre representaba el nuevo milenio.
4. Beijing 2008.
Para estos Juegos fueron elegidos cinco mascotas: Beibei, un
pez azul; Jingjing, un panda; Huanhuan, una antorcha roja; Yingying, un antlope tibetano; y Nini, una golondrina verde. Sus
nombres de dos slabas repetidas hacen referencia a los apelativos cariosos con los que se suele tratar a los nios en chino. Juntos conforman la frase Beijing huanying ni, que signica
Beijing te da la bienvenida. El grupo de las cinco mascotas se
llama Fuwa.
3.
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Crdito: COI
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5. Los Juegos
Olmpicos de
la Juventud
Los adolescentes y jvenes tambin tienen sus Juegos. Los Juegos Olmpicos de la Juventud son un evento multideportivo de alto nivel a escala mundial, dirigidos a atletas de entre
15 y 18 aos. Una de las diferencias importantes con los Juegos de adultos es que los Juegos
Olmpicos de la Juventud integran a la educacin y la cultura como parte fundamental de
su celebracin. Ambos tienen la intencin de inspirar a sus participantes a vivir de acuerdo a
los valores olmpicos: la excelencia, la amistad y el respeto. As, los Juegos Olmpicos de
la Juventud son una celebracin del deporte, pero tambin de la cultura, la diversidad y de
la promocin de valores positivos para la vida en sociedad.
Estos Juegos tienen una edicin de verano y una de invierno que se disputan, alternadamente cada 2 aos, cada 4 aos. La duracin de estas competencias deportivas no supera
los 12 das.
La primera edicin de los Juegos Olmpicos de la Juventud de verano se llev a cabo en el
ao 2010 en Singapur y la segunda se realiz en agosto de 2014 en la ciudad de Nanjing,
China. Las ediciones de invierno fueron en Innsbruck, Austria (2012) y Lillehammer, Noruega
(2016).
SINGAPUR
INNSBRUCK
NANJING
LILLEHAMMER
BUENOS AIRES
1eros Juegos
Olmpicos
de la Juventud
de Verano
1eros Juegos
Olmpicos
de la Juventud
de Invierno
2dos Juegos
Olmpicos
de la Juventud
de Verano
2dos Juegos
Olmpicos
de la Juventud
de Invierno
3eros Juegos
Olmpicos
de la Juventud
de Verano
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5. Los Juegos Olmpicos de la Juventud
5.1 Juegos Olmpicos de la Juventud

Buenos Aires 2018
Como contamos al inicio de esta gua, del 1ero al 12 de octubre de 2018
se realizar una nueva edicin de los Juegos Olmpicos de la Juventud en
nuestra Ciudad de Buenos Aires. sta ser la tercera edicin de verano y
participarn 206 pases. Aqu, los atletas que compitan tendrn entre 15 y
18 aos al 31 de diciembre del ao en el que se desarrollan los Juegos, y
competirn en 28 deportes.
Como todos los Juegos Olmpicos en sus distintas versiones, Buenos Aires 2018 tambin tendr su mascota, cuya creacin ser participativa y se
terminar en 2017.
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Cuando hablamos del Olimpismo nos referimos a una losofa de vida que contempla a las
personas como sujetos integrales y se propone favorecer y alentar la salud fsica, psquica y
emocional a travs del deporte en un sentido amplio. Al asociar el deporte con la cultura y
la educacin, el Olimpismo estimula un estilo de vida basado en la satisfaccin del esfuerzo,
el valor de la amistad y el respeto por uno mismo y por los otros y la diversidad cultural, religiosa, de eleccin y decisin.
Durante la Sesin del Comit Olmpico Internacional en el ao 2007 se aprob la ocializacin de tres valores fundamentales que sostienen y consolidan la visin Olmpica, que engloba, adems, otros valores y conceptos asociados a ellos, los llamados valores olmpicos:
6. Sobre el
Olimpismo y
sus valores
AMISTAD
Se vincula con el respeto y los vnculos afectivos. El olimpismo concibe al deporte como una
forma de entendimiento y respeto entre las personas, los equipos, los pases. El objetivo
principal es la construccin de un mundo ms pacco y mejor a travs de la cooperacin, la
solidaridad, el espritu de equipo, la alegra y el optimismo en el deporte. La amistad como
valor del olimpismo alienta tambin a respetar y establecer vnculos con los otros, ms all
de esas diferencias. Los atletas, por ejemplo, expresan este valor al consolidar lazos con sus
compaeros de equipo y sus oponentes.
RESPETO
Incluye el respeto por uno mismo y por los dems, entendiendo y promoviendo el respeto
por la diversidad y las diferencias, por las reglas del deporte, y por el medioambiente. En
relacin directa con el deporte, el respeto est ntimamente ligado con el juego limpio, la
vida saludable y el esfuerzo de alejarse de todo aquello contrario a los principios ticos. La
honestidad, el cumplimiento de reglas, el respeto por los otros y por sus diferencias (de gnero, de nacionalidad, de religin, de cultura, de modo de vida), representa este principio
tico fundamental del Olimpismo.
EXCELENCIA
Reere a la capacidad de tomar decisiones positivas y saludables y al esfuerzo que chicos
y chicas hacen para intentar ser y hacer lo mejor que puedan en todo aquello que quieran
realizar. Excelencia signica poder dar lo mejor de uno mismo, no nicamente en el deporte, sino en todos los rdenes de la vida. Excelencia no es slo ganar, sino tambin participar,
avanzar en la direccin de los objetivos personales y colectivos que nos proponemos.
Crdito: COI
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El Movimiento Olmpico, que trasciende al evento especco de los Juegos, tiene tambin
un interesante valor pedaggico y cultural, porque adems de preparar a las delegaciones
de atletas que participan, se propone:
Estimular y apoyar la promocin tica y la educacin de la juventud a travs del deporte.

Dedicar esfuerzos y velar para que se imponga el juego limpio y se excluya la violencia
en el deporte.
Oponerse a todo tipo de discriminacin.
Promover la participacin de las mujeres en el deporte, con objeto de llevar a la prctica el principio de igualdad y equidad de gnero.
Luchar contra el dopaje en el deporte, estimulando y apoyando las medidas que protejan la salud de los atletas.
Estimular y apoyar el desarrollo del deporte para todos.
Promover acciones que asocian el deporte con la cultura y la formacin.
Mediante el deporte, la recreacin y el juego, los nios y los

adolescentes de ambos sexos aprenden a pensar crticamente y
a emplear su criterio para solucionar problemas. Esas actividades
promueven el sentido de la amistad, la solidaridad y el juego limpio.
Tambin ensean autodisciplina y respeto por los dems, fortalecen
la autoconfianza, propician el liderazgo y desarrollan habilidades
de afrontamiento y la capacidad de trabajar en equipo. No menos
importante, el deporte, la recreacin y el juego ensean a los nios
y nias a hacer frente a las dificultades, y los preparan para asumir
papeles de liderazgo y convertirse en individuos responsables y
tiles a su comunidad.
Informe Deporte, recreacin y juego. UNICEF
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Crdito: COI
Temas fundamentales que atraviesan los valores del deporte y el olimpismo

A - Deporte y olimpismo
El deporte es considerado un derecho para el desarrollo integral de nios, nias y adolescentes, no solamente en trminos de los benecios para su salud fsica y psquica, sino adems por su lugar en la promocin integral de la salud, la educacin, el desarrollo y la paz de
las naciones. En concordancia con este concepto, el olimpismo se propone la inclusin y la
integracin como modo de vida. En este sentido, deporte y olimpismo promueven y alientan
la diversidad y garantizan el acceso de los chicos y jvenes a un derecho fundamental para
su desarrollo y para la concrecin de un vnculo ms pacco y solidario entre las naciones.
B - Herramientas para la vida
La idea de la excelencia que propone la mirada educativa y cultural del movimiento olmpico
se reere al desarrollo de herramientas que, tanto dentro como fuera del deporte, alienten la
amistad y el respeto como formas esenciales para construir vnculos con los pares y con otros
a travs del trabajo en equipo y el liderazgo.
Para la vida de un deportista es necesario trabajar en el desarrollo de herramientas como el
esfuerzo, el compromiso, el pensamiento positivo, la superacin de obstculos, la responsabilidad y la mirada hacia el futuro.
Desde la escuela es importante tambin trabajar en el desarrollo de estas herramientas como
habilidades concretas para la vida de chicos y jvenes, ms all de la actividad deportiva.
C - Hbitos de vida saludable

As como los deportistas y los atletas necesitan desarrollar una vida sana y saludable en
busca de la excelencia que requiere su actividad, ste es un objetivo que convoca a chicos
y jvenes a reexionar y a buscar las herramientas necesarias para el desarrollo de una vida
saludable. Este concepto se reere a cuestiones vinculadas a una alimentacin sana y equilibrada, pero tambin a temticas como el sueo, los controles mdicos adecuados, la prctica de ejercicio, la vida al aire libre, y actividades compartidas con pares.
Al mismo tiempo, trabajar en pos de hbitos saludables implica tambin reexionar acerca
de temticas de gran importancia para chicos, chicas y jvenes vinculadas con: dietas equilibradas y sanas, enfermedades relacionadas con la alimentacin como bulimia y anorexia,
prevencin de adicciones como el tabaco, el alcohol y las drogas, prevencin de enfermedades de transmisin sexual, aspectos vinculados con el propio cuerpo, el cuerpo de los otros,
la intimidad y la prevencin del abuso o cualquier tipo de violencias.
D - Ciudadana y responsabilidad social

La ciudadana se reere al conjunto de derechos que chicos, chicas y jvenes tienen como
miembros plenos de una sociedad y a la responsabilidad de ejercerlos siendo tambin modelos dentro de sus comunidades. El respeto por los otros, la solidaridad, la colaboracin
con sus pares, el respeto por el ambiente en el que viven, la mirada crtica y constructiva
hacia su propia comunidad y la posibilidad de reclamar aquello que consideran justo son
elementos centrales para una ciudadana responsable y crtica.
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Crdito: COI
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En este sentido, algunos de los temas centrales para trabajar con los estudiantes son aquellos que se reeren al conocimiento y reconocimiento de sus derechos, al respeto y la promocin de la diversidad tanto en trminos de gnero, como diversidad cultural, religiosa
y de modos de vida.
Es muy importante trabajar con los chicos en su aprendizaje sobre s mismos y de sus propias
comunidades para, a partir de all, dar espacio y valor a las caractersticas propias y alentar la
diversidad y el respeto por las elecciones y las capacidades de unos y de otros.
Asimismo, el conocimiento y revalorizacin de la propia comunidad puede ser un factor central para el desarrollo de un mayor cuidado del medioambiente que pueda repercutir luego
en una mirada ms amplia y sustentable de los recursos naturales.
E - Expresin y comunicacin
La posibilidad de expresarse y comunicar es una herramienta fundamental que los chicos,

chicas y jvenes pueden desarrollar para dar a conocer, difundir y compartir con otros distintos temas y problemas que hacen a la vida de la comunidad, sus intereses y sus opiniones.
La posibilidad de que los jvenes tomen la palabra, se expresen, debatan y pongan en
discusin sus puntos de vista es una manera de darles la palabra, visibilizar sus opiniones y
garantizar su derecho a la expresin y a la comunicacin.
A su vez, se presenta una oportunidad para ayudar a que los chicos y chicas conozcan herramientas vinculadas con los medios de comunicacin que les permitan hacerse escuchar
y hacer llegar a otros amigos, familias, comunidad en general- las propias experiencias y
saberes en torno a la temtica especca de los Juegos Olmpicos, pero tambin a temticas, cuestiones e intereses propios de los grupos o de la comunidad educativa donde ellos
participan.
Para conocer ms sobre los valores de los Juegos Olmpicos, pods consultar las
guas para docentes que desarroll el Comit Olmpico Argentino (COA), Educacin
Olmpica I y Educacin Olmpica II, disponibles en: www.coarg.org.ar
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ACTIVIDADES
Retratos deportivos
Hbitos de vida saludable: El propio cuerpo, el cuerpo y los
otros, prevencin de adicciones, trastornos alimenticios, intimidad
y abuso.
Paso 3
Objetivo: reexionar sobre la importancia del deporte en la vida

cotidiana.
Nivel Primario y Medio
Una vez terminado el intercambio grupal, listarn sentimientos que mencionaron y lo comentarn al resto del aula en una puesta en comn.
La actividad deportiva es fundamental para la vida de las personas. Ms all de la edad que cada uno pueda tener, hacer un deporte adecuado a nuestras capacidades siempre aporta a nuestro
desarrollo fsico, psicolgico y social. El deporte ayuda a tener
una alimentacin sana, a conocer nuestro cuerpo, a proponerse
metas y hacer esfuerzos para alcanzarlas, a compartir con otros, a
ser solidarios y a seguir ciertas reglas que ayudan a consolidar una
convivencia respetuosa.
Paso 1
Divididos en grupos, los chicos y chicas comentarn entre s los
deportes o las actividades fsicas que realizan o realizaron hasta
ese momento en sus vidas (qu actividad/es, dnde la/s practicaron, durante cunto tiempo, etc.).
En una tercera ronda, comentarn al interior del grupo qu es lo que ms les gusta, los
emociona o los desafa de cada actividad que realizan.
El o la docente anotar lo mencionado por cada grupo en el pizarrn, en la tercera columna

del cuadro.
Una vez nalizado el cuadro, los chicos y las chicas junto a sus docentes podrn repasar lo
escrito y sacar sus propias conclusiones acerca de por qu es importante el deporte en la
vida de las personas.
A partir de las conclusiones producirn materiales (folletos, aches, objetos digitales) para
una campaa de promocin del deporte. stos podran repartirse en los espacios pblicos
del barrio o difundirse a travs de redes sociales.
El trabajo de promocin puede incluir ms informacin, investigando la historia de los distintos deportes, entrevistando a familiares deportistas o a travs de notas periodsticas en
diarios y revistas especializadas.
Recordar: Los testimonios de las vidas de chicos y chicas pueden ser un interesante recurso
trabajado desde la construccin de avatares o la confeccin de personajes de ccin.
Una vez terminado el intercambio grupal, harn una lista de los

deportes o actividades que mencionaron y lo comentarn al resto
del aula en una puesta en comn.
El o la docente anotar lo mencionado por cada grupo en el pizarrn, confeccionando un cuadro de tres columnas.
Paso 2
01.
En una segunda ronda, comentarn al interior del grupo qu

cuidados especiales de su cuerpo son necesarios para hacer la actividad mencionada anteriormente (comer bien antes de empezar,
hacer entradas en calor, usar protectores, etc.) y qu aporta ese
cuidado.
Una vez terminado el intercambio grupal, harn una lista de los
cuidados identicados y lo comentarn al resto del aula en una
puesta en comn.
El o la docente anotar lo mencionado por cada grupo en el
pizarrn, en la segunda columna del cuadro.
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ACTIVIDADES
Desafo olmpico
Expresin y comunicacin: la expresin y la comunicacin como
derecho, el trabajo en equipo.
Objetivo: aproximarse al contexto histrico que dio origen a los
Juegos Olmpicos.
Los Juegos Olmpicos surgieron en el ao 776 a.c. en la Antigua
Grecia. En aquel momento todo era muy diferente a nuestros das,
aunque por su poltica, educacin, ciencia o losofa esa civilizacin es considerada la cuna de la cultura occidental. En la actualidad, y aunque han pasado ya muchos siglos, el modo de organizar sus ciudades, el lugar de la guerra en la vida y su religin y
mitologa siguen despertando curiosidad. Les proponemos jugar
un desafo contra el tiempo para saber ms sobre un momento
histrico que sigue estando presente en el espritu de uno de los
eventos deportivos mundiales ms importantes.
El o la docente dar nuevamente un tiempo de dos das para que cada equipo busque
informacin relacionada con las palabras que les tocaron. Tendrn que poder contar a qu
se reere esa palabra, qu funcin o rol cumpla y presentar un ejemplo.
En caso de que las palabras sean escasas o no del todo pertinentes, se sugiere que el docente sume nuevas palabras a cada equipo. Como referencia de palabras sugerimos tomar los
primeros prrafos del apartado Qu son los Juegos Olmpicos? (pg. 11)
Paso 3
Cada grupo expondr la palabra y lo que han investigado al grupo ampliado.
La o el docente dar nuevamente un tiempo de 2 das para que los grupos busquen
imgenes, sonidos, msica, objetos, para ilustrar las palabras que les han tocado.
Paso 4
Al nalizar la recopilacin, la o el docente propondr comparar aquel momento histrico
con el actual. Podr preguntar, por ejemplo Cmo era la sociedad en esa poca?, y ahora?
Cules eran las caractersticas de las competencias en aquel momento?, y hoy en da?
Cada grupo har una obra de arte o instalacin inspirada en las palabras que les tocaron.
Paso 1
La o el docente pedir a los chicos que individualmente y durante un da formulen a distintas personas la siguiente pregunta:
Podras mencionar una palabra que tenga que ver con la Antigua Grecia? En distintos papeles debern anotar qu palabra les
dijeron, nombre y edad de quin se las dijo. Debern traer por lo
menos tres palabras anotadas cada uno.
Expondrn la obra en el patio de la escuela comentando la referencia de cada palabra que

motiv la obra de arte. Tambin podrn tomar fotografas y hacer un catlogo.
Un jurado constituido por docentes de ciencias sociales, plstica y educacin fsica har
comentarios y podr establecer menciones. Tambin se podr invitar a un informante de
cada equipo que haya participado en el paso 1.
Si los chicos y chicas disponen de celular y en la escuela est permitido usarlo, se podr hacer la consulta va SMS o Whatsapp teniendo como tiempo lmite el nal de la jornada. Eso puede ser
muy divertido.
Paso 2
02.
Una vez nalizada la recopilacin, en grupo ampliado, los chicos

y las chicas irn comentando las palabras mencionadas y quines
fueron sus emisores. El docente anotar las palabras en el pizarrn y, al mismo tiempo, las ir incluyendo en una bolsa. Las repetidas se descartarn. Tambin las incorrectas.
Divididos en grupos, cada equipo tomar de la bolsa entre 2 y 4
palabras al azar.
47
ACTIVIDADES
Llama de paz y amistad

Deporte y Olimpismo: El acceso al deporte como derecho / Inclusin / Diversidad.
Objetivo: reconocer smbolos olmpicos y producir mensajes de
integracin.
los mensajes que todos han escrito.

Si existe la posibilidad, la antorcha, junto a alguno de los mensajes producidos, puede llevarse a una escuela vecina para seguir su viaje.
Uno de los principales smbolos de los Juegos Olmpicos es la

llama. Se trata de una llama olmpica que conmemora a la que se
encendi en Olimpia, en Grecia, y viaj a travs de un relevo por
las sedes de los juegos.
La o el docente propondr investigar qu es la antorcha y la llama olmpica. Chicos y chicas podrn investigar, por ejemplo, cul
es el lugar del fuego en las distintas culturas, qu signica dentro
de los Juegos Olmpicos, cmo se realiza la ceremonia, qu es un
viaje de relevos o a qu se llama pebetero.
En una puesta en comn contarn lo investigado y mostrarn
imgenes.
Junto con el docente de plstica elaborarn una antorcha de

fantasa. Puede ser una antorcha de grandes proporciones para
que llame mucho la atencin. Debatirn qu materiales utilizarn
y cmo simularn el fuego.
Una vez finalizada la obra, entre todos los chicos y chicas del
curso elaborarn un mensaje de amistad y paz que incluirn dentro de la antorcha y la llevarn a otro grado o curso. Pueden ser
mensajes referidos al mundo, al pas, la provincia, la localidad o la
escuela. De esta forma, comenzar un viaje de relevos por todas
las aulas. Cada curso tiene que incluir su mensaje y pasar la posta.
03.
Es importante que el docente gue la reexin previa para construir los mensajes. Las reexiones pueden girar en torno a experiencias o situaciones vividas, noticias, temticas trabajadas en clase, preocupaciones o intereses del grupo, etc.
Al nalizar el da se podr reunir toda la escuela para escuchar
49
ACTIVIDADES
Preparados, listos...Ya!
Objetivo: comprender la diferencia entre actividad fsica y deporte
Nivel Primario
Existe una gran cantidad de deportes. Tantos que puede hacerse
una lista por orden alfabtico de ms de cien nombres. Pero todas las actividades fsicas pueden considerarse deporte? Esto es
lo que proponemos debatir en la siguiente actividad.
La nocin de deporte se puede construir junto al profesor de educacin fsica teniendo en

cuenta cuestiones como la existencia de reglas, el entrenamiento, la posibilidad de competicin o no, etc.
Si los chicos cuentan con acceso a Internet pueden buscar distintas definiciones ellos mismos y construir una comn. Y las escribirn en dos cartulinas que pegarn en el pizarrn.
Paso 3
El o la docente dividir al aula en dos grupos y cada uno formar una fila. Tomar los papeles escritos por los chicos, los mezclar y distribuir un piln delante de cada fila.
Paso 1
Los chicos y chicas anotarn deportes o actividades fsicas que
conozcan en distintos papeles. Pueden ser deportes o actividades
que practiquen ellos mismos, sus familiares, sus amigos, que hayan visto en la televisin o Internet. Desde los ms reconocidos
hasta los ms inslitos. (Ftbol, longboard, bungee jumping, trekking, yoga, tenis, danza, rafting, acrobacia, vley de playa, etc.) Es
recomendable que anoten uno por papel con letra bien grande. El
docente alentar a que piensen muchos ejemplos.
Con msica o con una seal de largada, comenzar la carrera. Un participante por cada
grupo tomar un papel y deber pegarlo debajo de la definicin que corresponda. Ganar
el grupo que tenga la mayor cantidad de aciertos.
La o el docente podr identificar los papeles que distribuye a cada grupo con una marca de
color. Eso facilitar el conteo final.
En la puesta en comn, mostrarn sus carteles y explicarn brevemente en qu consiste la actividad.
Paso 2
Una vez nalizada la primera ronda, el docente abrir el debate
preguntando: cul de todas estas actividades fsicas es un deporte? Por qu? Cul es la diferencia entre actividad fsica y deporte? Entre todos construirn una denicin de actividad fsica
y otra de deporte.
Para la definicin de actividad fsica se puede tomar como referencia la definicin realizada por la Organizacin Mundial de la Salud:
www.who.int
04.
51
ACTIVIDADES
Deportes Olmpicos
Expresin y comunicacin: la expresin y la comunicacin como
derecho, el trabajo en equipo.
Objetivo: conocer los deportes que intervendrn los Juegos de la
XXXI Olimpada.
Hay muchos deportes, pero no todos forman parte de los Juegos Olmpicos. Para ser incluidos en este evento deportivo, deben practicarse en distintas partes del mundo, ser regidos por una
federacin internacional y ser aprobados por el Comit Olmpico
Internacional. Les proponemos conocer ms acerca de los deportes en los que se competir en Ro 2016.
Paso 1
ceremonia escolar de apertura de los Juegos Olmpicos 2016. La ceremonia tambin puede
repetirse en algn otro espacio pblico de barrio. Si algunos se animan tambin podra realizarse un pequeo corto audiovisual.
Se pueden encontrar referencias a los cuadros vivientes y estampas vivas en Internet:

Baile de negras Raz y tradicin
https://www.youtube.com/watch?v=KOT8os4lrE8
Cuadro viviente: Ronda de noche
http://eldivandelabelleza.blogspot.com.ar/ 2014/01/cuadro-viviente-ronda-de-noche.html
En grupos la o el docente entregar un listado con los deportes

que integran el programa de Ro 2016 mencionados en el apartado anterior (pg. 13)
Divididos en equipos de trabajo de tres integrantes, elegirn un
deporte. Puede ser el que ms les interese, el que no conozcan,
o el que nunca se animaran a practicar pero les resulta emocionante.
En equipos investigarn cules son los elementos y vestimenta
que se utiliza en el deporte elegido? Cules son los movimientos
tpicos de cada uno de ellos (lanzar, atajar, correr, saltar, etc.)? y
Cules son las palabras que se usan ms frecuentemente cundo
se lo prctica (tanto, gol, saque, etc.)?
Con la informacin disponible debern armar un cuadro viviente
sobre el deporte elegido. Podrn mostrar 3 o 4 situaciones propias de la disciplina. Seguramente necesitarn algunos elementos
de vestuario y utilera que podrn hacer con sus propias manos.
05.
Las escenas o cuadros logrados se exhibirn en una ceremonia

de apertura escolar como manera de acompaar al evento internacional. Esta ceremonia podra ser una recreacin de una fiesta
de apertura de los Juegos Olmpicos. En este caso sera importante incorporar los smbolos centrales de los Juegos Olmpicos. La
o el docente propondr averiguar cules son.
Despus de algunos ensayos, se presentarn las obras en una
53
ACTIVIDADES
Feria Internacional
Alemania
Estados Unidos
Nigeria
Angola
Estonia
Noruega
Argelia
Etiopa
Nueva Zelanda
Argentina
Finlandia
Panam
Armenia
Fiyi
Paraguay
Australia
Francia
Pases Bajos
Austria
Georgia
Per
Azerbaiyn
Grecia
Polonia
Bahamas
Guatemala
Portugal
Bielorrusia
Honduras
Puerto Rico
Brasil
Hungra
Reino Unido
Bulgaria
Irlanda
Repblica Dominicana
Blgica
Islandia
Repblica Checa
Canad
Israel
Rumania
Divididos en grupos, la o el docente sortear el continente que

le tocar a cada grupo.
Chile
Italia
Rusia
Los chicos y las chicas elegirn dos pases del continente que les
toc que participen de los Juegos Olmpicos.
China
Jamaica
Senegal
Chipre
Japn
Serbia
Colombia
Kazajistn
Sudfrica
Croacia
Kenia
Suecia
Cuba
Letonia
Suiza
Dinamarca
Lituania
Trinidad y Tobago
Ecuador
Luxemburgo
Ucrania
El Salvador
Macedonia
Uruguay
Eslovaquia
Moldavia
Venezuela
Eslovenia
Montenegro
Zimbabue
Espaa
Mxico
Objetivos: buscar y comprender informacin sobre los pases participantes.

En los Juegos Olmpicos participan deportistas de todo el mundo.
En este evento coinciden entonces personas que hablan distintas
lenguas, que tienen costumbres diferentes e historias muy dismiles. La siguiente actividad propone investigar sobre los pases
participantes y sus pobladores.
Paso 1
El docente entregar el listado de pases participantes de los
Juegos Olmpicos Ro 2016, que se encuentra a continuacin. Junto con los chicos y las chicas identicarn en qu continentes se
ubican.
Una vez seleccionados los pases, podrn iniciar la investigacin

buscando informacin sobre: cantidad de habitantes; idioma; tipo
de gobierno; comida tradicional; prcer o personaje de su historia
y por qu se lo destaca; msica tradicional y actual; principales
problemas a los que se enfrentan en la actualidad como sociedad;
desde cuando participan en los Juegos Olmpicos; si ganaron medallas desde 2000 a la actualidad y en qu disciplinas, etc.
Paso 2
06.
Elaborar un trptico destinando una cara a cada continente y otra

a informacin sobre los Juegos Olmpicos Ro 2016. Es importante
usar mapas, recuadros, fotos, o grcos donde aparezca la mayor
cantidad de informacin de manera clara y prolija. Si algn docente o las chicas y los chicos se animan se podr intentar expresar la
misma informacin en algn programa de presentaciones, una revista digital o un objeto fsico como una globo terrqueo gigante.
55
ACTIVIDADES
Reporte I
programacin del deporte seleccionado para que los interesados puedan verlo, informar
resultados, realizar comentarios y lo que deseen incorporar a su labor.
Objetivo: conocer y realizar un seguimiento del evento deportivo.

Podrn elaborar una cartelera o blog para que la informacin quede registrada y pueda
ser consultada. Si cuentan con celulares, tambin podrn armar grupos de Whatsapp con los
interesados en cada deporte.
Los Juegos Olmpicos de Ro de Janeiro comenzarn el 5 de agosto y culminarn el 21 de agosto de 2016. Son das de competencias, resultados, emociones, derrotas y victorias. Hay muchas
noticias para contar.
Paso 1
La o el docente propondr visitar la pgina ocial de los Juegos
de Ro 2016. All encontrarn informacin sobre los atletas, los
deportes, la explicacin de cada uno de ellos, la programacin y
orientaciones para el espectador. https://www.rio2016.com
En caso de no contar con conectividad en la escuela, los chicos y
las chicas podrn hacer el trabajo en sus hogares. La docente tambin podr hacer una indagacin previa y llevar copias de algunos
deportes seleccionados. Una opcin es que los deportes a seguir
resulten de la votacin del grupo.
Es importante tener en cuenta que existe una APP Ocial de los
Juegos Olmpicos con la misma informacin disponible para celulares. En caso de contar con dispositivos mviles, y de que la
escuela permita su utilizacin, podrn acompaar los resultados
en tiempo real, seguir el relevo de la antorcha, etc.
Paso 2
Los chicos y las chicas se organizarn en equipos de trabajo de
tres integrantes. Elegirn un deporte y harn su seguimiento a lo
largo de todo el evento.
07.
Se sugiere seleccionar deportes en los que participe nuestro pas.

Ser un modo de seguir nuestro propio desempeo en esta edicin de los Juegos.
Cada equipo tendr como tarea recordar anticipadamente la
57
ACTIVIDADES
Reporte II
Deporte y Olimpismo: El acceso al deporte como derecho / Inclusin / Diversidad
Objetivo: conocer las disciplinas en las que participa Argentina
El o la docente tambin podr proponer nuevas preguntas que permitan comparar la informacin sobre la participacin de Argentina con la de ediciones anteriores (disciplinas en las
que se particip, cantidad de deportistas, provincias de origen, logros alcanzados, etc.) y
sacar nuevas conclusiones.
Los Juegos Olmpicos renen a distintas disciplinas y deportistas

de todo el mundo. En la siguiente actividad proponemos conocer
cul es la participacin de nuestro pas en este evento.
Paso 1
La o el docente pedir a los chicos que lean la informacin que
aparece en los apartados Sobre los Juegos Olmpicos de Ro
2016 y Cules son los pases representados?
Una vez nalizada la lectura y divididos en mesas de trabajo respondern a las siguientes preguntas: Cuntos deportes hay en el
programa de los Juegos Olmpicos 2016? En cuntas disciplinas
participa Argentina? Cules quedan sin argentinos compitiendo?
Cuntos participantes hay para disciplinas individuales? Y en
equipo? Cuntos deportistas son mujeres y cuntos hombres?
Cul es la edad promedio? Quin es el deportista ms joven?
Y el de mayor edad?
En una puesta en comn, compararn si llegaron a las mismas
conclusiones.
Paso 2
Cada mesa de trabajo har una breve produccin periodstica o
publicitaria. Puede ser una nota para una revista, un informe radial,
aches publicitarios promocionando el evento. En todos ellos deben utilizarse algunos de los datos consultados y las conclusiones
a las que arribaron.
08.
Las producciones se distribuirn entre las familias de la escuela y

el barrio. Los que tengan experiencia podrn armar un blog posteando la informacin en distintos formatos.
59
ACTIVIDADES
Nuestros propios
Juegos Olmpicos
Deporte y Olimpismo: El acceso al deporte como derecho / Inclusin / Diversidad
Objetivo: organizar un encuentro deportivo en la comunidad
Para hacer ms divertida la inscripcin, se puede preguntar a cada persona de los equipos
que se anoten quin sera el jugador ideal para incluir en su equipo. Al finalizar la inscripcin,
los organizadores contarn cul es la conformacin de los equipos ideales para quienes participan en este evento local.
Es importante preparar una cobertura periodstica del evento. No olvidarse de preparar trofeos y certificados para un acto de cierre.
Los Juegos Olmpicos renen a atletas de alto rendimiento y excelente desempeo. Sin embargo, el deporte tambin es una prctica que pueden realizar hombres y mujeres de distintas edades
como parte de su vida saludable, social o recreativa.
Paso 1
La o el docente propondr que, en una semana, los chicos investiguen en la escuela, sus familias y el barrio cules son los deportes
ms practicados.
En una puesta en comn se har un mapeo de los deportes que
realizan compaeros, familiares y vecinos.
Paso 2
La o el docente propondr organizar un encuentro deportivo
similar a los Juegos Olmpicos, pero de carcter local. Para ello
debern denir: Qu deportes se podran incluir? Quines participaran? Cmo se podran conformar los equipos? Cmo participara nuestro curso? En qu deportes? Dnde se podra hacer
el encuentro deportivo? Qu reglamentos utilizaramos? Hay reglas que nos gustara modicar o nuevas para agregar? Quines
pueden ser los rbitros? Habr premiaciones? Qu premiaremos? Cules sern los premios?
Armar un cronograma de juegos e idear una campaa de promocin e inscripcin del evento.
09.
Paso 3
A partir de la inscripcin, realizar el cronograma definitivo, acordar fechas con rbitros y espacios.
Confirmar a los competidores el cronograma final.
61
ACTIVIDADES
Bandera Olmpica
Herramientas para la vida: Excelencia, esfuerzo, compromiso,
responsabilidad. Amistad.
Objetivo: conocer los valores del olimpismo
Los Juegos Olmpicos son un evento multideportivo de importancia internacional. Representan una oportunidad para que cada
deportista pueda mostrar los frutos de su esfuerzo, entrenamiento
y preparacin para su deporte. Tambin, una oportunidad de fortalecer tres valores fundamentales: la excelencia, el respeto y la
amistad. Valores que se comparten tanto dentro como fuera de las
pistas o campos de juego.
Los chicos y chicas elaborarn banderas o psters olmpicos a partir de cada uno de los
valores. Tendrn que confeccionarlos pensando Qu significan y qu nos recuerdan estos
valores a cada uno de nosotros?
Paso 3
Decorar aulas y patios con las banderas y los psters. La decoracin alusiva puede ser una
interesante sorpresa para la escuela y una manera de lograr que ms chicas y chicos conozcan y sigan el evento deportivo.
Paso 1
El docente leer al grupo ampliado la siguiente frase: Lo ms
importante de los Juegos Olmpicos no es ganar sino competir, as
como lo ms importante en la vida no es el triunfo sino la lucha.
Lo esencial no es haber vencido sino haber luchado bien. Luego
preguntar: Qu quiere decir esta afirmacin? Estn de acuerdo
con ella? Sirve para pensar en todos los deportes? Y en las acciones de la vida cotidiana? Por qu?
Una vez finalizado el intercambio de ideas, en cartulinas separadas presentar los valores del Olimpismo excelencia, amistad
y respeto y abrir nuevamente el debate en el grupo ampliado:
qu quiere decir cada una de estas palabras? Qu ejemplos tienen que ilustren cada una de ellas?
Paso 2
10.
Divididos en subgrupos cada uno trabajar sobre una de las palabras: Qu significa hacer algo en forma amistosa en el deporte? Y en la vida cotidiana? Qu significa hacer algo cuidando la
excelencia en el deporte? Y en la vida cotidiana?; Qu significa hacer algo con respeto en el deporte? Y en la vida cotidiana?
Los chicos escribirn sus ideas en un cuadro de dos columnas.
Luego las pondrn en comn al resto de los compaeros y compaeras.
63
ACTIVIDADES
Juramento Olmpico
Objetivo: reexionar sobre el valor del compromiso.
Durante la ceremonia de inicio de los Juegos Olmpicos, atletas,
entrenadores y jueces hacen un juramento. Es una forma de demostrar su compromiso con el evento, con el deporte y con el
resto de los participantes. Una manera de dar cuenta de que cada
uno cumple su rol con responsabilidad.
Paso 1
La o el docente explica en qu consiste la ceremonia de inicio de
los Juegos Olmpicos y lee el juramento que realizan los atletas:
En nombre de todos los competidores, prometo que participaremos en estos Juegos Olmpicos, cumpliendo y respetando con sus
reglamentos, comprometindonos a un deporte sin dopaje y sin
drogas, con verdadero espritu deportivo, por la gloria del deporte
y el honor de nuestros equipos. Tambin puede mencionar que
existen juramentos para entrenadores y jueces.
Junto con los chicos, repasarn otros momentos de la vida de las
personas en las que se realizan juramentos (promesa a la bandera, casamientos, profesiones) y debatirn: Qu es un juramento?
Cundo se realizan? Para qu sirve? Qu signica comprometerse con algo?
Paso 2
Cada uno reexionar en forma individual En qu otras situaciones de nuestra vida nos comprometemos a algo? Podemos
cumplirlo? Qu cosas nos cuestan ms?
11.
cumplen con nosotros? Qu es lo ms valioso en un compromiso?
Paso 3
Redactar un texto de compromiso o juramento para cumplir en la escuela, con nuestros
amigos, en las prcticas deportivas, etc. Pueden compartirlo con el resto de las aulas. Puede
ser un compromiso escrito y juntar rmas! Tambin se puede destinar algn espacio en algn
acto escolar para hacer estas promesas.
Juramento
En nombre de todos los competidores, prometo que participaremos en estos Juegos
Olmpicos, cumpliendo y respetando con sus
reglamentos, comprometindonos a un deporte sin dopaje y sin drogas, con verdadero
espritu deportivo, por la gloria del deporte
y el honor de nuestros equipos.
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juego limpio se
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los Juegos Ol
mpicos.
Se har una puesta en comn con lo reexionado y el docente

propondr seguir pensando: Cmo nos sentimos si no podemos
cumplir con lo que prometimos? Y si son los dems los que no
65
ACTIVIDADES
Juego limpio por doquier

Objetivo: conocer la idea de juego limpio y transferirla al contexto
propio.
Nivel primario
Respeto: incluye el respeto por uno mismo y por los dems, entendiendo y promoviendo el respeto por la diversidad y las diferencias, por las reglas del deporte y por el medioambiente. En
relacin directa con el deporte, el respeto est ntimamente ligado
con el juego limpio, la vida saludable y el esfuerzo de alejarse de
todo aquello contrario a los principios ticos. La honestidad, el
cumplimiento de reglas, el respeto por los otros y por sus diferencias (de gnero, de nacionalidad, de religin, de cultura, de
modo de vida), representan este principio tico fundamental del
Olimpismo.
Paso 3
La o el docente propondr hacer reglamentos de juego limpio en distintos mbitos de la
vida cotidiana (escuela, hogar, amigos, transporte pblico, negocios, etc.). Podrn ser serios,
graciosos o inslitos pero siempre tendrn que proponer reglas que ayuden a la convivencia
respetuosa.
Para que resulte ms sencillo denir las reglas, es posible pensar en aquellas cosas que no
nos gusta que nos pasen o nos hagan, las que nos desilusionan y aquellas que nos alegran o
que nos gustara que pasaran siempre.
Una vez terminado el reglamento, debern conseguir por lo menos 5 rmas de aprobacin
de personas que pertenezcan a esos mbitos (5 amigos, 5 familiares, 5 colectiveros, etc.).
Una vez validado por los dems, podrn hacerse copias para repartir. Los primeros en recibirlas sern los rmantes que dieron su aval.
Paso 1
Divididos en grupos, el docente les repartir reglamentos de
distintos deportes olmpicos y pedir a los chicos y chicas que recorran sus ndices y sus pginas.
Despus del primer momento de lectura preguntar: De qu
hablan los reglamentos que les tocaron? Cules son los temas?
Pueden contar un ejemplo cualquiera al abrir una pgina al azar?
Les parecen serios o graciosos? Entonces, cmo podramos denir un reglamento? Qu es? Para qu sirve?
Las conclusiones se anotarn en el pizarrn, cuadernos o carpetas para tenerlos cerca en el segundo momento de la actividad.
Paso 2
12.
Divididos en los mismos grupos, los chicos buscarn las secciones destinadas a juego limpio, conductas antideportivas,
sanciones o el modo en cada reglamento haga referencia al
comportamiento con el adversario y respeto a las reglas.
En grupo ampliado leern la seccin que encontraron y entre
todos tratarn de denir qu se entiende por juego limpio.
67
ACTIVIDADES
Trampas prohibidas
y abuso.
Objetivo: conocer a qu se denomina doping, sus controles y sanciones.
A pesar de que el deporte es una prctica que debe hacerse con
responsabilidad y respeto, algunos deportistas no se comprometen con ello. Muchas veces el intento de superar a sus contrincantes o de superar marcas anteriores los lleva a recurrir a sustancias
externas que mejoren su rendimiento. Eso se considera un modo
desleal de juego, por eso se controla y sanciona. Esto es lo que se
conoce como dopaje o doping.
Paso 1
El o la docente invitar a los estudiantes a debatir: Por qu las
personas hacen trampa?, Cundo?, Con qu objetivo?, Qu
ocurre con los dems?, Existen trampas en los juegos?, En la
vida cotidiana?, En el deporte?, Qu opinan acerca de hacer
trampa para conseguir algo?, Cules son las consecuencias?
Los chicos y las chicas leern distintas notas periodsticas vinculadas a doping positivo de la historia del deporte, seleccionadas
por el o la docente. Entre todos analizarn qu deportes realizaban las personas, cundo detectaron el dopaje y cules fueron las
consecuencias.
13.
En grupo ampliado elaborarn un conjunto de preguntas para

realizar una entrevista a un mdico y a un entrenador deportivo.
Entre ellas podrn incluir, por ejemplo: Qu es el dopaje? A qu
se llama sustancias prohibidas en el deporte? Pueden considerarse drogas? Por qu un deportista ingiere sustancias? Cmo
se controla? Cules pueden ser las sanciones? Qu hacen ustedes si se dan cuenta que alguien est utilizando sustancias en su
entrenamiento? Qu diferencias existen entre el deporte limpio
y el deporte con dopaje? Doping es lo mismo que adiccin?
Hay diferencias entre el consumo de drogas en el deporte y en
la vida cotidiana? Cules? Hay cuestiones similares? El tabaco
y el alcohol pueden generar adiccin? Cualquier persona puede
adquirir una adiccin? Cundo? Por qu? Puede alterar su sa-
lud, su vida y sus proyectos? Se la puede ayudar? Cmo? Se puede prevenir? Cmo?
Dnde podemos buscar informacin conable sobre doping y adicciones?
Paso 2
Realizar las entrevistas en forma presencial en la escuela. A medida que avance la charla
podrn ir incorporando preguntas. Los chicos y las chicas apuntarn las respuestas para luego compararlas.
Armar una campaa educativa en la que se ayude a dejar claras las diferencias entre hacer
deporte como parte del juego limpio y el doping. Si resulta de inters y cuentan con informacin podrn ampliarla para tratar la prevencin de adicciones en la vida cotidiana. Como
Como manera de sensibilizar a los estudiantes en la modalidad de la campaa, el
docente podr compartir los Puntos clave en los que pensar el dopaje que plantea la UNESCO:
- El deporte consiste en expresar tu verdadero yo y desarrollar al mximo tu potencial nico.
- Para tener xito en el deporte hacen falta la actitud adecuada, prctica, tiempo
y esfuerzo.
- Dar lo mejor de vos mismo en estado natural siempre es suciente.
- Se te juzgar por cmo juegues, no slo por el resultado.
- Vos, y slo vos, sos responsable de lo que entra en tu cuerpo.
http://www.unesco.org/new/es/social-and-human-sciences/themes/anti-doping/international-convention-against-doping-in-sport/
Para recabar nueva informacin a partir de lo planteado por los entrevistados, podrn sumar
temas como: Qu es la convencin internacional contra el dopaje en el deporte? Y el fondo para la eliminacin del dopaje en el deporte? Tambin podrn averiguar cules son las
reglas antidoping especcas planteadas para los Juegos Olmpicos Ro 2016. Y consultar
informacin generada por la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) y Unicef al respecto.
69
ACTIVIDADES
Alimentacin saludable
y abuso.
a los que tenemos acceso en la zona? Por nuestras posibilidades econmicas?
Objetivo: reexionar sobre alimentos saludables.

Nivel Primario
Con el conjunto de recetas familiares se podr armar un recetario itinerante o un blog

abierto a comentarios y variaciones. En el Da mundial de la alimentacin u otro da elegido especialmente se podrn entregar menciones a las recetas ms novedosas, ricas y saludables que aporten al cuidado de la salud.
Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), la composicin exacta de una alimentacin saludable, equilibrada y variada
depende de las necesidades de cada persona (por ejemplo, de su
edad, sexo, hbitos de vida, ejercicio fsico), el contexto cultural,
los alimentos disponibles localmente y los hbitos alimentarios.
No obstante, los principios bsicos de la alimentacin saludable
son siempre los mismos. Es importante recordar que una buena
alimentacin ayuda a protegernos de la malnutricin y de algunas
enfermedades.
De todas las comidas, elegirn la que resulte ms saludable y rica. Junto a su familia escribirn la receta. Tambin definirn qu es lo que aporta en trminos nutricionales.
Extrado de Alimentacin sana. Nota descriptiva 394.

http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs394/es/
Paso 1
El docente entregar a distintos grupos fragmentos de publicaciones autorizadas con informacin nutricional. Algunas de ellas
pueden ser las pertenecientes a la Organizacin Mundial de la
Salud (OMS) o Sociedad Argentina de Pediatra (SAP).
Para abrir el anlisis podr preguntar: segn estas notas Qu
tipos de alimentos benecian a nuestra salud? Cules no tanto?
Por qu? Cules son los problemas que puede ocasionar una
mala alimentacin? Qu es lo que puede prevenir una dieta
equilibrada?
En la puesta en comn, la o el docente ir anotando aquello que
aporta a una alimentacin saludable y aquello que no.
14.
Paso 2
Los chicos y las chicas repasarn con sus familias cules son los
alimentos que habitualmente se consumen en sus hogares. Entre
todos reflexionarn: por qu comemos estas comidas y no otras?
Por tradicin familiar? Por la dinmica de nuestras ocupaciones?
Por qu son las que ms nos gustan? Por qu son los alimentos
71
ACTIVIDADES
Cunta energa!
y abuso.
Paso 2
Objetivo: conocer dietas alimentarias acordes a edad y actividad

fsica practicada.
En grupos de trabajo, compartirn la rutina, identificarn el valor energtico de cada alimento que consumieron y calcularn el valor total acumulado a lo largo del da. En grupos
sacarn conclusiones acerca de cuntas caloras han ingerido; si alcanzaron o sobrepasaron
el valor energtico adecuado a edad y actividad fsica.
Hacer deporte es una manera de cuidar nuestro cuerpo, prevenir

enfermedades de riesgo y tener una vida saludable. Pero la alimentacin es un componente fundamental en ese proceso. Gracias a ella, el organismo cuenta con la energa y las reservas corporales que necesitan los distintos rganos, huesos y msculos. La
comida que ingerimos y el lquido que bebemos son el combustible de nuestro cuerpo. Pero a veces nuestros hbitos alimenticios
no aportan a este equilibrio.
Durante un da completo, los chicos y las chicas anotarn los alimentos y bebidas que ingieren en una hoja de rutina. Tambin la actividad fsica que realizaron.
En base a lo que analizaron, los chicos y las chicas de cada grupo colaborarn para modificar cada rutina agregando o eliminando alimentos para adecuar valores calricos, edad y
actividad en caso de ser necesario. As quedar listo un conjunto de rutinas saludables para
tomar de referencia.
Para hacer ms divertido el trabajo o evitar conflictos, la o el docente podr proponer que
las rutinas sean annimas o que se realicen en base a un da imaginario en el que ingeriran
slo lo que ms les gusta comer y beber.
Paso 1
La o el docente propondr pensar en las comidas que cada uno
realiza en las distintas estaciones del ao. Podr comenzar el dilogo preguntando: Cul es la comida preferida de cada uno? La
comen en invierno y verano? Hay comidas tpicas en cada poca?
Cules? Creen que el cuerpo necesita ingerir distinta cantidad
de comida y bebida si tiene fro o si tiene calor? A qu se deber?
Divididos en grupos los chicos y las chicas entrevistarn a mdicos, nutricionistas o docentes de biologa, tambin podrn indagar en publicaciones especializadas: Qu es el valor energtico
de los alimentos? Cules son algunos ejemplos de comidas con
alto valor calrico? Y las de menor valor? Existe un valor energtico adecuado segn edades y cantidad de actividad fsica? Vara
segn la poca del ao? Cules son esos valores?
Con la informacin recopilada, elaborarn un cuadro con los valores energticos recomendados para las distintas edades.
15.
Tambin podrn ampliar la indagacin y averiguar qu es lo que

debe ingerir un deportista dado que realiza actividad fsica extra.
73
ACTIVIDADES
Ganar y perder
Ciudadana y Responsabilidad Social: Participacin. Modelos y
lderes. Diversidad de gnero (participacin de las mujeres en el
deporte), cultura, discapacidad. Cuidado del medio ambiente.
Objetivo: reexionar sobre los sentimientos que producen la victoria o la derrota y cmo enfrentarnos a ellos.
En la actividad deportiva, muchas veces se gana y otras muchas,
se pierde. En algunos casos nos sentimos importantes y satisfechos; en otros consideramos que nuestro esfuerzo no tuvo sentido. Por eso la alegra y la tristeza, la euforia y la desesperanza
tambin son parte del juego. Estando atentos a ello sabemos que
lo fundamental es valorar nuestros propios desafos y el encuentro
con los dems.
Paso 1
como una cancin que reere al xito o el fracaso? xito o fracaso con respecto a qu? La
cancin propone algo para hacer frente a estos sentimientos? Qu? Es una respuesta que
ayuda a seguir adelante? Es positiva hacia la situacin? Es violenta? Es individual? Es
grupal? Si les pasara lo mismo, creen que se sentiran del mismo modo y propondran lo
mismo?
Entre todos elegirn cul es la cancin con la que ms acuerdan, coinciden o se sienten
representados.
Como cierre de este momento pueden intentar cantarla todos juntos!
Paso 3
En grupos de seis, listarn los sentimientos que a cada participante le surgen ante la sensacin de xito o fracaso.
Entre todos escribirn una nueva cancin desde la que busquen promover actitudes positivas y de convivencia ante las situaciones de victoria y derrota. Si se animan, con el o la
docente de msica pueden intentar crear una meloda.
La o el docente escribir una o varias de las siguientes frases

en el pizarrn y preguntar: Qu quiere decir esta armacin?
Coinciden o desacuerdan con ella? Por qu? Alguna vez se sintieron victoriosos? Y derrotados? Qu sensaciones tenan sobre
Uds. mismos? Y sobre los dems?
Una derrota peleada vale ms que una victoria casual San Martn
No permitas que una conquista te conquiste, ni una derrota te
derrote (Annimo)
Aprendemos poco de la victoria, pero mucho de la derrota
(Proverbio chino)
Paso 2
Los chicos y las chicas, divididos en grupos de tres, buscarn
canciones que hablen de xito y fracaso. Para la clase siguiente traern la letra y la cancin para compartirla entre todos.
16.
La o el docente orientar el anlisis preguntando: Quin canta?

A quin o qu le canta? Cmo se siente? Por qu la eligieron
75
ACTIVIDADES
Plan futuro
Objetivos: reexionar sobre el futuro y planicar algunas estrategias para alcanzar nuestro objetivo.
Una de las claves para alcanzar la excelencia en una disciplina deportiva es la constancia, el entrenamiento, el esfuerzo y la mirada
hacia el futuro. Sabemos que la dicultad algn da se convertir
en graticacin.
uno de ellos debera hacer para pasar del momento actual al momento que imaginaron en
el futuro. Qu tareas u objetivos tendran que proponerse y llevar adelante en esto 20 aos
para llegar a ser quienes imaginan ser? A qu es a lo que debieran dedicarle ms esfuerzo?
Por ejemplo: terminar la escuela, entrenar fuerte en algn deporte, cuidar a mis afectos.
Escribirn esas ideas en el espacio del medio que haba quedado libre. As quedar plasmada una primera planificacin mirando hacia el futuro. Pueden hacer la puesta en comn
del conjunto de lo que plantearon, slo de algunas ideas o simplemente dejarlo como un
planteo personal e interior.
Paso 1
La o el docente propondr a cada chico y chica tomar una hoja
grande de papel o una cartulina y dividirla en tres espacios.
En el primer espacio debern dibujarse a ellos o ellas mismas tal
como son hoy. Se representarn haciendo algo que les gusta, en
el lugar donde viven, con las personas que ms quieren. Tambin
podrn incluir palabras que hablen de sus capacidades, virtudes,
dicultades o defectos.
Harn la puesta en comn contando cmo se retrataron. Cada
uno podr incluir en su dibujo comentarios a partir de ideas o sugerencias que les hagan sus compaeros.
Paso 2
En un segundo momento, nuevamente debern dibujarse. En
esta oportunidad lo harn en el tercer espacio (dejando el espacio
del medio libre). Representarn lo que ellos o ellas mismas desean
ser dentro de 20 aos. Expresarn cmo imaginan ser, vivir, trabajar. etc. Es un dibujo que refiere a su mayor ideal, a lo que verdaderamente les gustara ser o alcanzar en el futuro.
Nuevamente harn una puesta en comn, contando los sueos
que cada uno tiene sobre s mismo.
17.
Paso 3
La o el docente invitar a los alumnos a pensar en qu cosas cada
77
Otros
recursos y
actividades
Otros recursos y actividades
SITIOS DE INTERES
DE TV
TVPARA
PARADESCARGAR
DESCARGAR:
SERIES DE
La meta: Serie de Deportv
Esta es una serie dedicada a los deportes con menos presencia
en los medios: remo, natacin en aguas abiertas, boxeo olmpico, pelota paleta, BMX, gimnasia, entre otros. Caractersticas y
secretos de estas disciplinas y las voces de los deportistas que,
silenciosamente, conquistan ttulos internacionales. 17 captulos
de 26 minutos.
Disponible en www.conectate.gob.ar
Futuras promesas: Serie de Deportv

Hay deportistas que compiten en un club de barrio o en una
competencia escolar y son promesas del deporte argentino.
Esta serie se propone conocerlos en su vida cotidiana, sus anhelos, sus miedos, sus aspiraciones profesionales y personales. 13
captulos de 15 minutos.
Juego de Deporte: Serie de Pakapaka
PARA VER EN LA TELE
Chicos y chicas se acercan al mundo del deporte. Diferentes disciplinas, sus reglas, las habilidades y los valores que las prcticas
deportivas pueden promover. 12 captulos de 13 minutos.
Los martes a las 21:00. Repite los martes a las 00:30

y los jueves a las 21:00 y a las 00:30.
Un recorrido por la historia del deporte olmpico argentino
y sus vnculos con la poltica, la cultura y la sociedad. A travs de material de archivo, entrevistas y testimonios, La Argentina olmpica repasa la trayectoria de grandes equipos y
deportistas, aborda el deporte como uno de los ejes centrales de la cultura popular argentina y tiene en cuenta su desarrollo como un eslabn que no debe omitirse en los anlisis e
interpretaciones de la historia nacional.
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Todos juegan: Serie de Pakapaka

Micros con chicos y chicas que hacen deportes. Esfuerzo, compaerismo, solidaridad y juego en equipo. 19 captulos de 5
minutos.
81

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Estimular y apoyar la promocin tica y la educacin de la juventud a travs del deporte.

Mediante el deporte, la recreacin y el juego, los nios y los

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La posibilidad de expresarse y comunicar es una herramienta fundamental que los chicos,

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Objetivo: reexionar sobre la importancia del deporte en la vida

El o la docente anotar lo mencionado por cada grupo en el pizarrn, en la tercera columna

Una vez terminado el intercambio grupal, harn una lista de los

En una segunda ronda, comentarn al interior del grupo qu

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Expondrn la obra en el patio de la escuela comentando la referencia de cada palabra que

Una vez nalizada la recopilacin, en grupo ampliado, los chicos

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Llama de paz y amistad

los mensajes que todos han escrito.

Uno de los principales smbolos de los Juegos Olmpicos es la