1 AUTOEVALUACION: El proceso en evaluacin conductual.

Metodologa: Fundamentos
psicomtricos
de
la evaluacin
conductual. Metodologa observacional en evaluacin conductual
2 Anlisis es el proceso de extraer las cosas ms importantes para poder quedarte con
lo esencial de esa cosa, lo cual hay muchas formas de poder llamarlo anlisis.
3 Bardo: Poeta. Origen en los antiguos celtas.
4 Barroco: un movimiento literario del Siglo de Oro caracterizado por el exceso o por la
acumulacin de elementos ornamentales.
5 CUESTION Se trata de un trmino que tiene varios usos de acuerdo al contexto.
6 CONCEPTUALIZACIN es la accin o proceso mediante el cual se desarrollan ideas
abstractas o conceptos a partir de la experiencia o comprensin consciente, que no es
necesariamente verdadera, sobre algn tema.
7 DIAGNOSTICO: Esta determinacin se realiza sobre la base de datos y hechos
recogidos y ordenados sistemticamente, que permiten juzgar mejor qu es lo que est
pasando.
8 Discurso: el conjunto de elementos lingsticos y formales que constituyen la obra
narrativa. Exposicin sobre algn tema que se lee o se pronuncia en pblico.
9 EFICIENTE: Capacidad de disponer de alguien o de algo para conseguir un efecto
determinado.
10 EFICAZ: Capacidad de lograr el efecto que se desea ose espera.

11 evaluaciones del aprendizaje Campo especializado de la evaluacin educativa en el

que se valoran los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas por los estudiantes
como resultado de diversas experiencias educativas. La evaluacin del aprendizaje
puede tener diversos propsitos: seleccin de alumnos, orientacin y apoyo escolar,
acreditacin, entre otros. Para evaluar el aprendizaje existen diversos enfoques e
instrumentos.
12 Habilidad. Capacidad relacionada con la posibilidad de realizar una accin o actividad
concretas. Supone un saber hacer relacionado con una tarea, una meta o un objetivo.
13 Incidentes crticos. Hechos o acontecimientos que resultan especialmente
relevantes de cara a comprender o valorar algn objeto en estudio. Podran utilizarse para
valorar el aprendizaje de los alumnos.

Inters. Seala una tendencia observable en la conducta de una persona a preferir,

buscar y emplearse en cierta clase de actividades.
14Juicio
Apreciacin respecto al contenido, las caractersticas o desempeo de un determinado
objeto que est siendo evaluado.
15 Lista de control. Instrumento consistente en una serie de elementos que van a ser
observados, de tal forma que el observador consigna nicamente su presencia o ausencia
en la situacin u objeto observado.
16Logro
Relacin entre los resultados obtenidos en una evaluacin y los objetivos planteados en la
misma, dando cuenta del desempeo del objeto de evaluacin, as como de la efectividad
de este proceso.

17 Mtodo de enseanza. Esquema general de trabajo que da consistencia a los

procesos (de informacin, mediacin u orientacin), que tienen lugar en diferentes
escenarios docentes, proporcionando una justificacin razonable para dichos procesos.
18 Monitorizacin. Seguimiento peridico del trabajo del alumno para corregir errores y
sealar formas adecuadas de realizacin.
19 Motivacin. Conjunto de procesos que desarrolla un facilitador (docente u otra
persona, un recurso) para activar, dirigir y mantener determinada conducta en otra
persona (por ejemplo, un alumno) o en un grupo.

20 Norma
Principio aceptado en un proceso de evaluacin para describir un desempeo tpico, a
partir del cual se juzga un individuo, objeto o proceso.

21 Objeto de evaluacin
El objeto de evaluacin designa el componente que se evala, y sobre el cual se toman
decisiones en funcin de un conjunto de criterios previamente establecidos. Ejemplos de
objetos de evaluacin en el campo educativo son las escuelas, los programas educativos,
los alumnos, los maestros, los materiales educativos, entre otros.

22 Orientacin. Proceso educativo cuya finalidad es favorecer el desarrollo integral

(acadmico, personal y profesional) del estudiante.
23 Organizacin de la enseanza
Conjunto de normas o actuaciones establecidas en una institucin de enseanza superior,
con el fin de estructurar las actividades del proceso de enseanza-aprendizaje de un
programa formativo.
24 Orientacin del aprendizaje. Cuando el proceso de orientacin se fija como meta
principal optimizar el aprendizaje de los estudiantes.
25 PAUTA Lnea o conjunto de rayas horizontales a igual distancia entre s que se trazan
en un papel y sirven de gua para escribir en l.
26 Personal acadmico
Personal de los cuerpos docentes universitarios que desarrolla actividad docente e investigadora.
27 Planificacin
Proceso por el cual, el equipo, personas u organismo responsable del programa formativo, disea las estrategias para la consecucin de los objetivos del mismo.
28 Plan de estudios
Se refiere al instrumento que, con fundamento en una orientacin educativa, precisa y
articula objetivos, contenidos y estrategias de enseanza-aprendizaje para sustentar la
formacin de una persona en el contexto de un ciclo completo de educacin.
29 Programa acadmico
Documento institucional que describe la misin y los objetivos del programa, su
organizacin acadmico-administrativa, el plan y los programas de estudio, los
estudiantes, los acadmicos
30 Programa de evaluacin
Instrumento que define las acciones, tiempos, recursos y responsables de un proceso de
evaluacin particular. Constituye una gua para los evaluadores y para quienes tienen que
decidir sobre el desarrollo de una evaluacin en una institucin.

31 Prueba
Instrumento que tiene como propsito medir el grado de dominio de conocimientos o
aptitudes para valorar hasta qu punto es necesario mejorar los mtodos o agentes a
travs de los cules stos se adquieren.

32 Prueba con referencia a la norma

Tipo de prueba cuyos resultados se analizan o explican comparndolos con los obtenidos
en la aplicacin de la misma a otro grupo, el cual representa a individuos de cierta edad o
grado
escolar
de
una
determinada
unidad
geogrfica.

33 Prueba con referencia a un criterio

Tipo de prueba que tiene como propsito medir el dominio de determinados
conocimientos y aptitudes con base en valores preestablecidos.
34 Prueba diagnstica
Examen que antecede a la puesta en prctica de planes y programas de apoyo a la
formacin. Tiene como propsito valorar las fortalezas y debilidades de los sujetos antes
de comenzar algn proceso o ciclo educativo para conocer problemas, deficiencias o
necesidades de aprendizaje, y establecer acciones de mejora.
35 Prueba piloto
Ensayo preliminar mediante el cual se ponen a prueba instrumentos o procesos con el fin
de adecuarlos o ajustarlos
36 Ponderar
Valorar la influencia relativa que cada indicador tiene con respecto a otros o con respecto
al valor total, cuidando que la relacin interna entre ellos refleje su mayor o menor importancia dentro del conjunto.
37 Relacin
Conexin que existe entre el cambio de una variable respecto al cambio de otra variable
38 Recomendaciones Sugerencias para establecer acciones que permitan mejorar la
situacin que se determin a partir de los resultados de una evaluacin.
39 Saber hacer
Objetivos educativos que tienen como finalidad que el sujeto desarrolle las habilidades y
destrezas necesarias que le permitan ejecutar determinadas acciones.
40 Saber
En investigacin educativa se refiere a reconocer, identificar, recordar o asimilar (entender) conceptos
41 Sujetos
Persona o personas a partir de las cuales se recogen los datos de un estudio.
42 Teora de la elaboracin

Modelo de organizacin interna de presentacin de un mensaje en el cual se presta una

especial importancia a la relacin entre el todo y las partes de que est compuesto.
43 TIC
Son las siglas para definir las tecnologas de la informacin y de la comunicacin.

44 Toma de decisiones
Representa el proceso a travs del cual se valoran y eligen opciones de cambio, ajuste o
reforma de un proceso o programa educativo. Se fundamenta en bases racionales de
informacin.

45 Tutora
Conjunto de actividades que lleva a cabo el profesor con un alumno o un grupo reducido
de alumnos que consisten fundamentalmente en una serie de reuniones o actividades
que se dan en un clima distendido pero que estn muy estructuradas.
46 Trayectoria escolar
Se define como el recorrido que sigue una cohorte de estudiantes en un tiempo
determinado, a partir de su ingreso a un plan de estudios. Permite determinar ndices de
abandono,
rezago,
egreso
y
titulacin.
47
Validez
Consistencia en la interpretacin de los resultados de una evaluacin, la cual presenta
conclusiones que muestran pertinencia y concordancia con los atributos, propsitos y
procedimientos
elaborados
previamente.
48
Variable
Caracterstica o propiedad de un objeto de evaluacin que tiende a cambiar al
desarrollarse en ambientes o contextos diferentes y que puede tener diversos valores.
49
Verificacin
Comprobacin de la validez y exactitud de los anlisis, las conclusiones y la informacin
que se obtiene en el proceso de evaluacin de un objeto.
50 Viabilidad
Grado en que una evaluacin se puede llevar a cabo, debido a que se dispone de
recursos materiales y del tiempo necesario para su desarrollo.