RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(LESSON PLAN)
Sekolah

: SMP TAZKIA IIBS Malang

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/I

Materi Pokok

: Himpunan

Alokasi Waktu
A. Kompetensi Inti/Standar Kompetensi
Standar Kompetensi:

: 3 x 30 Menit

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Menjelaskan pengertian himpunan, himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi himpunan
dan menunjukkan contoh dan bukan contoh.
Indikator:
1. Melalui demontrasi ilustrasi lingkungan dan diskusi kelompok, siswa mampu menentukan irisan dua
himpunan (U), (LM)
2. Melalui demonstrasi ilustrasi lingkungan dan diskusi kelompok, siswa mampu menentukan gabungan
dua himpunan (U), (LM)
3. Melalui demontrasi ilustrasi lingkungan dan diskusi kelompok, siswa mampu menentukan
komplemen himpunan (U), (LM)
4. Melalui demontrasi ilustrasi lingkungan dan diskusi kelompok, siswa mampu menentukan irisan dua
himpunan (U), (LM)
5. Melalui demonstrasi peragaan siswa mampu membuat diagram Venn suatu himpunan (U), (SP)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, diharapkan:
1. Siswa dapat menentukan irisan dua himpunan
2. Siswa dapat menentukan gabungan dua
himpunan
3. Siswa dapat menentukan komplemen himpunan
4. Siswa dapat menentukan selisih dua himpunan
5. Siswa dapat membuat diagram Venn

D. Integrasi al-Quran dan Karakter/nilainilai Keislaman

1.

yaitu hari (yang pada waktu itu) ditiup

sangkakala lalu kamu datang berkelompokkelompok. (An-Naba:18)
2. Dan (ingatlah) hari (ketika) Kami
kumpulkan dari tiap-tiap umat segolongan
orang-orang yang mendustakan ayat-ayat
Kami, lalu mereka dibagi-bagi (dalam
kelompok-kelompok). (An- Naml:83)
3. Hai manusia, sesungguhnya Kami
menciptakan kamu dari seorang laki-laki
dan seorang perempuan dan menjadikan
kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku
supaya kamu saling kenal-mengenal.
Sesungguhnya orang yang paling mulia
diantara kamu disisi Allah ialah orang yang
paling takwa diantara kamu. Sesungguhnya
Allah Maha Mengetahui lagi Maha
Mengenal. (Al-Hujuraat:13)

E. Topik Pembelajaran
komplemen himpunan
irisan himpunan
gabungan himpunan
selisih himpunan
diagram Venn

1.
2.
3.
4.
5.

F. Metode Pembelajaran
Direct Instruction
Tanya Jawab
Diskusi
STAD

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Power Point
2. Alat dan Bahan
LCD dan Laptop
3. Sumber Belajar
Buku Paket (Platinum) dan Internet
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan/Kegiatan Awal
a. Orientasi
Guru memberi salam
Guru mengecek kehadiran siswa

b.

c.

d.

Guru mengecek kesiapan siswa akan pembelajaran

matematika
Apersepsi
Guru mengecek pengetahuan siswa terkait himpunan
Apa itu himpunan? Bisakah kalian menyebutkan contoh
himpunan dan bukan himpunan?
Bilangan apa saja yang kalian ketahui?
Bisakah kalian mengkaitkan bilangan-bilangan yang kalian
pelajari dengan suatu himpunan?
Motivasi
Guru memberi tayangan penataan barang mini market
dalam penerapan irisan dan gabungan suatu himpunan
Dimanakah susunan letak suatu produk yang memiliki dua
kategori yang dominan?
Bagaimanakah kalian menentukan letak barang dengan
banyak kriteria?
Apakah penting materi himpunan dalam kehidupan kalian?
Bagaimana kalian dapat mudah menata barang dengan
banyak kriteria jika tanpa belajar himpunan? Bagaimana
kalian akan mengetahui tempat suatu barang dengan
mudah?
Memberikan acuan
Guru menjelaskan secara singkat terkait pembelajaran.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Siswa diharapkan aktif dalam proses pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
Guru memberikan ilustrasi suatu irisan dan gabungan
berupa tayangan dan ilustrasi lingkungan sekitar
Siswa mengamati ilustrasi yang diberikan.
Siswa dibagi dalam kelompok heterogen beranggotakan 5

Metode
Pembelajaran

Waktu

Tanya Jawab

5 menit

Tanya jawab

3 menit

Tanya jawab

5 menit

Direct
Instruction

2 menit

Diskusi
kelompok
Students Team

5 menit

siswa
Setiap kelompok diberikan Worksheet
b. Menanya
Siswa dan guru mengadakan Tanya jawab terkait irisan,
gabungan, komplemen, dan selisih dua himpunan serta
menggambar diagram Venn
Guru mengaitkan dengan bilangan
c. Mengumpulkan
Siswa mencari data di buku maupun melihat kejadian
lingkungan sekitar untuk memperoleh materi irisan,
gabungan,komplemen, selisih dan diagram Venn.
Siswa juga diperbolehkan untuk browsing internet dalam
mencari data
d. mengasosiasikan
Data yang diperoleh siswa terkait irisan, gabungan,
komplemen, selisih dan menggambar diagram Venn
kondisi suatu himpunan digunakan untuk menyelesaikan
masalah yang ada dalam Worksheet.
e. Mengkomunikasikan
Kelompok 1 menyampaikan hasil diskusi terkait irisan
Kelompok 2 menyampaikan hasil diskusi terkait gabungan
Kelompok 3 menyampaikan hasil diskusi terkait
komplemen
Kelompok 4 menyampaikan hasil diskusi terkait selisih
Guru memberikan penekanan pada setiap penyampian
kelompok
3. Penutup
a. Kesimpulan
Guru bersama siswa bersama-sama menyimpulkan
pembelajaran terkait menggambar diagram Venn, irisan,
gabungan, komplemen, dan selisih dari beberapa
himpunan.
Guru mengingatkan keterkaitan himpunan dalam Alquran
(Al-Hujuraat:13) bahwa manusia diciptakan
berkelompok-kelompok sesuai dengan suku dan bangsa
untuk saling mengenal
b. Evaluasi
Guru mengevaluasi pembelajaran
Guru memberikan kuis
c. Informasi
Guru memberikan penghargaan bagi kelompok terbaik
Guru memberikan informasi bahwasannya pertemuan
selanjutnya akan membahas latihan ulangan dan
langsung dilanjut dengan ulangan harian bab himpunan
I.

Penilaian

1. Jenis/ teknik penilaian

tes tulis, tes performance

2. Bentuk Instrumen

Essay, lembar observasi (lihat di lampiran)

Catatan (komentar/pesan/saran atasan langsung)

Tanya jawab

10 menit

Diskusi
kelompok
Students team

10 menit

Diskusi
kelompok
Students team

20 menit

Presentasi dan
tanya jawab

20 menit

Diskusi dan
tanya jawab

4 menit

Direct
instruction

10 menit

Direct
instruction

1 menit

Achievement

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Malang,
Guru Mata Pelajaran

Eko Nurhaji Purnomo, M.Pd

Salman Sakif, M.Pd

Lembar Observasi
a. Group
Skor (G)

Skala Penilaian (1-3)

Group

Interaksi antar
anggota kelompok
(g1)

Peran
anggota
(g2)

Tanggung jawab
(g3)

Kerjasama (g4)

Group I
Group II
Group III
Group IV

G=

4 ( g 1 ) +3 ( g 2 )+ 3 ( g 3 ) +10(g 4)
100
20 3
b. Individu
Skor (I)

Skala Penilaian (1-3)

Nama

Group I
1. .................
2. .................
3. .................
4. .................
5. .................
Group II
1. .................

Memberi motivasi
kepada teman yang
lain (n1)

Aktif memberikan
ide atau gagasan
(n2)

Menghargai ide atau

gagasan dari teman
yang lain (n3)

2. .................
3. .................
4. .................
5. .................
Group III
1. .................
2. .................
3. .................
4. .................
5. .................
Group IV
1. .................
2. .................
3. .................
4. .................
5. .................
I=

2 ( n 1 ) +6 ( n 2 ) +2(n 3)
100
10 3

C. Rubrik
Berikut adalah rubrik atau pedoman penilaian individu dan kelompok
a. Group
Penilaian

Terjadi interaksi yang

baik antar semua
anggota dalam diskusi
Semua anggota
berperan maksimal
dalam diskusi

Kurang interaksi
antar semua anggota
dalam diskusi
Beberapa anggota
saja yang berperan
maksimal dalam
diskusi
Beberapa anggota
bertanggung jawab
dalam
menyelesaikan
permasalahan
Kurang Mampu
bekerjasama dengan
baik antar sesama
anggota kelompok
dalam
menyampaikan opini
ketika diskusi kelas

Tidak terjadi interaksi

antar semua anggota
dalam diskusi
Semua anggota
kurang berperan
dalam diskusi

Skala
Interaksi antar anggota
kelompok (g1)
Peran anggota (g2)

Tanggung jawab (g3)

Semua anggota
bertanggung jawab
dalam menyelesaikan
permasalahan

Kerjasama (g4)

Mampu bekerjasama
dengan baik antar
sesama anggota
kelompok dalam
menyampaikan opini
ketika diskusi kelas

b. Individu
Penilaian

Semua anggota tidak

memperdulikan
permasalahan
Tidak Mampu
bekerjasama dengan
baik antar sesama
anggota kelompok
dalam menyampaikan
opini ketika diskusi
kelas

Skala
Memberikan motivasi
kepada teman lain (n1)

Mengajak temannya
untuk berdiskusi dan
memberikan apresiasi
jika ada temannya
yang punya gagasan
bagus

Mengajak temannya
untuk berdiskusi tapi
tidak memberikan
apresiasi jika ada
temannya yang
punya gagasan bagus

Aktivitas dalam
menyampikan ide atau
gagasan (n2)

Memberikan opini
untuk setiap soal
dalam diskusi
kelompok
Memberikan apresiasi
yang bagus untuk
anggota kelompok
lain dalam diskusi
kelas

Memberikan opini
untuk beberapa soal
saja dalam diskusi
kelompok
Kurang memberikan
apresiasi yang bagus
untuk anggota
kelompok lain dalam
diskusi kelas

Menghargai ide atau

gagasan dari teman
yang lain (n3)

Tidak mengajak
temannya untuk
berdiskusi dan juga
tidak memberikan
apresiasi jika ada
temannya yang punya
gagasan bagus
Tidak memberikan
opini untuk semua
soal dalam diskusi
kelompok
Tidak memberikan
apresiasi untuk
anggota kelompok
lain dalam diskusi
kelas

Skor akhir setelah menyelesaikan topik ini ditunjukkan oleh rumus berikut.
N A=

4 Q+2 G+ 3 I +W
10

Note:
Q: Skor Quiz
G: Skor aktivitas Grup/kelompok
I:
Skor aktivitas Individu
W: Skor Lembar kerja (WorkSheet)
NA :
Nilai Akhir siswa setelah menyelesaikan pelajaran