PROGRAMA
Objetivos
Analisar os principais poemas cannicos atribudos a Hesodo e identificar suas
caractersticas no contexto da tradio hexamtrica grega arcaica. Pressupe-se que o aluno
tenha lido pelo menos um canto da Odisseia e um da Ilada em Introduo aos Estudos
Clssical - o ideal que tenha lido os dois poemas na ntegra.
Cronograma
aula 1: programa e forma de avaliao; introduo 1 (corpus hexamtrico arcaico) [03/08]
aula 2: introduo 2 (continuao e corpus hesidico) [10/08]
aula 3: Teogonia 1-115 [17/08]
aula 4: Teogonia 116-452 [24/08]
aula 5: Teogonia 453-616 [31/08]
aula 6: Teogonia 617-fim [14/09]
aula 7: Hino homrico a Hermes [21/09]
aula 8: Hino homrico a Apolo [28/09]
aula 9: Trabalhos e dias 1-105 [05/10]
aula 10: Trabalhos e dias 105-285 [19/10]
aula 11: Trabalhos e dias 286-563 [26/10]
aula 12: Trabalhos e dias 381-617 [09/11]
aula 13: Trabalhos e dias 618-818 [16/11]
aula 14: O certame Homero-Hesodo [23/11]
aula 15: Catlogo das mulheres [30/11]
Composta por um trabalho. O trabalho deve versar sobre um dos temas informados
abaixo. Aos trabalhos que estiverem fora dessa norma ser dada nota zero. Uma razo
dessa medida evitar o uso de trabalhos de outros semestres ou material que circula na
internet. Se o trabalho estiver parcialmente fora, haver um desconto na nota independente
da qualidade do trabalho. Exemplo de trabalho fora da norma: o tema escolhido s foi
tratado de forma lateral.
Exceo: o aluno que tiver interesse em fazer um trabalho sobre outro tema deve
conversar comigo at o dia 15/10, justificar a mudana e me informar do que tratar o
trabalho.
Aspectos formais do trabalho:
- o assunto do EMAIL deve ser: teatro-trabalho;
- o nome do arquivo (word ou pdf) deve ser o nome completo do aluno;
- ter de cinco a oito pginas, sem incluir a folha de rosto e a bibliografia. Fonte times new
roman, tamanho 12, espao 1,5. Notas de rodap: tamanho 10, espao 1,5. Margens: 2,5
(acima e abaixo) e 3 cm (esquerda e direita);
- data mxima de entrega: cf. acima. No ser aceito trabalho em papel. O trabalho deve
ser enviado para o seguinte email: crtwerner@hotmail.com
- IMPORTANTE: o aluno s dever considerar que o trabalho foi recebido pelo professor
caso o email contendo o trabalho tiver sido respondido pelo professor em at 24h aps ter
sido enviado; se no for, envie novamente. Nenhum email enviado aps 10h de 14/12 ser
respondido. Assim, no deixe para enviar o trabalho no ltimo minuto. No sero aceitas
Companion to Homer. Leiden: Brill, 1997. [resumo das teses do livro abaixo,
originalmente de 1989] [r]
*. Politics of Olympus: form and meaning in the major Homeric Hymns. 2 ed. London:
Duckworth, 2006. [u]
Todos os alunos devem estar cadastrados no moodle. Sempre que houver um impedimento
fsico no prdio, a aula ser dada pelo moodle. Assim, a no ser em ltimo caso, o
cronograma do curso ficar mantido, especialmente a data de entrega do trabalho
(exclusivamente por email);
Nas aulas que no ocorrerem por conta de bloqueio do prdio todos os alunos recebero
presena;
ede-se que os celulares sejam desligados e que esses no sejam utilizados durante a aula
para enviar ou ler mensagens.
Aps cada aula presencial, ser colocado um esquema da aula no moodle . Esse esquema,
de forma alguma, serve para substituir a aula dada, mas to somente para orientar o aluno
acerca dos pontos principais discutidos, caso ele no tiver assistido aula. No colocarei
um esquema no caso das aulas que tiverem sido dadas na ntegra pelo moodle.
PUCCI in Montanari et al. 2009 (cf. bibliografia)*DETIENNE, M.; VERNANT, J.-P. Mtis: as astcias da
inteligncia. Trad.: F. Hirata. So Paulo: Odysseus, 2008. [u]
*MUELLNER, Leonard C. The anger of Achilles: mnis in Greek epic. Ithaca: Cornell University Press, 1996. [cap. 3].[u]
VERNANT, J.-P. Mito e sociedade na Grcia antiga. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1992. (1 ed. francesa do livro: 1974).
[u]
VERNANT, J.-P. Mito e pensamento entre os gregos. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. (1 ed. francesa do artigo:
1959). [u]
HAUBOLD, J. Greece and Mesopotamia: dialogues in literature. Cambridge: Cambridge University Press, 2013. [m]
RUTHERFORD, I. Hesiod and the literary traditions of the Near East. In: MONTANARI et al. 2009 (cf. bibliografia).
WECOWSKI, M. Can Zeus be deceived? The Mekone episode (Hes. theog. 535561) between theodicy and power-politics.
Klio 94, 2012, p. 45-54. [a]
VERGADOS, A. The Cyclopes and the Hundred-Handers in Hesiod Theogony 139-53. Hermes v. 141, 2013, p. 1-7. [a]
ii
*RIJKSBARON, A. Discourse cohesion in the proem of Hesiods Theogony. In: BAKKER, S.; WAKKER, G. (org.)
Discourse cohesion in ancient Greek. Leiden: Brill, 2009. [r]MACEDO, J. M. A palavra ofertada: um estudo retrico
dos hinos gregos e indianos. Campinas: Edunicamp, 2010. [u]
PUCCI, P. Inno alle Muse (Esiodo, Teogonia, 1-115): texto, introduzione, traduzione e commento. Pisa: Fabrizio Serra,
2007. [u; r]
VERDENIUS, W. J. Notes on the proem of Hesiods Theogony. Mnemosyne v. 25, 1972, p. 225-60. [m]
WERNER, C. Figuras de autoridade no promio de Trabalhos e dias. Estudos Lingusticos e Literrios 51 [no prelo; a parte
sobre o promio da Teog. bastante derivada de Rijksbaron; favor no passar o texto adiante] [m]
iii RICHARDSON (cf. bibliografia; com bibliografia suplementar); Clay 2006 (idem); *Faulkner 2011 (idem; sobretudo
cap. de Chappell).
iv
RICHARDSON & VERGADOS (cf. bibliografia; com bibliografia suplementar); Clay 2006 (idem).BURKERT,
W. Religio grega na poca clssica e arcaica. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1993. [u][outros textos sobre
o politeismo grego sero
v
*MARTIN, R. P. Hesiod and the didactic double. Synthesis v. 11, 2004, p. 31-54.[m]
ERCOLANI, A. La contesa di Esiodo e Perse, tra fatto storico e motivo sapienziale. SemRom v. 4, 2015, p. 1-13.[a]
CLAY, J. S. The education of Perses: from mega nepios to Dion Genos and Back. Materiali e Discussioni. Pisa, n. 31, p.
23-33, 1993.[m]
LARDINOIS, A. P. M. H. The wrath of Hesiod: angry Homeric speeches and the structure of Hesiods Works and days.
Arethusa v. 36, n. 1, 2003, p. 1-20.
ROUSSEAU, P. Un hritage disput. In: MONTANARI, F.; ARRIGHETTI, G. (org.) La componente autobiografica nella
poesia greca e latina. Pisa: Giardini, 1993.
. Instruir Perss. Notes sur louverture des Travaux dHsiode. In: BLAISE, F.; JUDET DE LA COMBE, P.;
ROUSSEAU, P. (org.) Le mtier du mythe: lectures d Hsiode. Lille: Presses Universitaires du Septentrion, 1996, p.
93-168.
WERNER, C. Futuro e passado da linhagem de ferro em Trabalhos e dias: o caso da guerra justa. Classica v. 27, n. 1, 2014,
p. 37-54. [a] [https://revista.classica.org.br/clssica]
vi WERNER, C. A fbula do falco e do rouxinol e a pica heroica em Trabalhos e dias de Hesodo. Philia & Filia v.
3.2, 2012, p. 98-118. [a] Esse texto contm bibliografia suplementar: os principais textos nela citados so:
STEINER (feathers) [m]
STEINER (fbulas) [m]
LONSDALE [m]
*MORDINE [m]
CANEVARO (cf. bibliografia)
vii
*GRAZIOSI, B. Competition in wisdom. In: BUDELMANN, F.; MICHELAKIS, P. (org.) Homer, tragedy and
beyond: essays in honour of P. E. Easterling. London: Society for the Promotion of Hellenic Studies, 2001.
[m]KONING, H. Hesiod: the other poet: ancient reception of a cultural icon. Leiden: Brill, 2010.[r]
BASSINO, P. Certamen Homeri et Hesiodi: introduction, critical edition and commentary. Doctoral thesis, Durham
University, 2013 [http://etheses.dur.ac.uk/8448/]
GRAZIOSI, B. Inventing Homer: the early reception of epic. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.[r]
viii http://charlezine.com.br/wp-content/uploads/2012/04/Os-trabalhos-e-os-dias-Hes%C3%ADodo.pdf
ix http://www.revistas.fflch.usp.br/letrasclassicas
x http://chs.harvard.edu/CHS/article/display/5160 [cap. 8 do livro BAKKER. Pointing at the past]