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Po XII: Forjando hombres del maana,

cognitiva y espiritualmente

SESIN DE APRENDIZAJE N 02/UNIDAD_03


Organicemos un debate
I.

DATOS INFORMATIVOS

II.

1. rea : Comunicacin
2. Grado
: TERCERO C-D
3. Duracin
: 19 / 05 / 2015 (2 horas)
4. Contenido Temtico: El debate, definicin, caractersticas y organizacin
APRENDIZAJES ESPERADOS

III.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Comprende crticamente diversos tipos 2. Reorganiza la informacin de
de textos escritos en variadas diversos tipos de textos.
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
Conflicto cognitivo Recuper. de Motivacin
INICIO
saberes previos

ACT.

ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGGICOS Y COGNITIVOS


RECURSOS
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oracin.
Lectura
- Observan la imagen de la protesta de los pobladores de Cocachacra en contra del proyecto Imagen
minero Ta Mara:
- Responden a las siguientes preguntas:
Cules son los motivos de los pobladores de Cocachacra para que protesten en contra del
proyecto minero Ta Mara?
T, ests de acuerdo o en contra del proyecto minero Ta Mara?
- Dilogo abierto sobre los tems, a manera de introduccin al tema. El docente indica que
esta sesin est orientada precisamente a conocer cmo organizar y formar parte de un
debate:

Construccin delDESARROLL
aprendizaje
O

Metacognic.TransferenciaCIERRE

IV.

INDICADORES
2.1. Construye organizadores grficos
(tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, esquemas, Redes
semnticas) y resume el contenido de
un texto de estructura compleja.

Lectura grupal: Leen el listn sobre el debate; definicin, caractersticas y organizacin


utilizando tcnicas auxiliares de lectura (Subrayado) y elaboran un esquema-resumen.
Dilogo abierto: Dan a conocer sus opiniones de cada uno de los puntos planteados por el
docente sobre el debate: Idea, caractersticas y organizacin.
Intercambio de opiniones a nivel de todo el saln con la intencin de aclarar algn tipo de
duda que se haya presentado en el desarrollo y ejecucin de la tcnica.
Trabajo grupal: Sociabilizan en grupo sobre los pasos a seguir en la organizacin del debate
tomando como base el ejemplo de estructura del debate. (ANEXO 01)
Eleccin del tema
Designacin de responsabilidades a cada integrante
Organizacin y desarrollo del debate
Sistematizacin de la informacin complementado algunos puntos no tratados por los
ponentes.
Asume con responsabilidad la tarea designada por el grupo cmo ponente o coordinador,
buscando informacin para cumplir bien su funcin.
Se hace una concientizacin de lo trabajado y su aplicacin a la vida diaria.
Metacognicin: Qu aprend? Qu aprendimos hoy? (competencia, capacidades e
indicadores) Cmo lo aprendimos? Para qu nos sirve lo aprendido?
Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos una actividad similar?

Lintn
Pizarra
Plumones

CAPACIDADES
2. Reorganiza la informacin de

INDICADORES
2.1. Construye organizadores

10`

35`

Cuaderno

20`

Libros

EVALUACIN

COMPETENCIA
Comprensin escrita

T.
2`
3`

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin

15`
5`

Po XII: Forjando hombres del maana,


cognitiva y espiritualmente
diversos tipos de textos.

.
grficos (tablas, cuadros sinpticos,
mapas conceptuales, esquemas,
Redes semnticas) y resume el
contenido de un texto de estructura
compleja.
Arequipa, mayo del 2015.

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Directora

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Profesor Bonifacio V.