EL DIARIO DE COMPORTAMIENTO MATEMTICO

LAS CONTRADICCIONES Y LA INCERTIDUMBRE EN LOS CIENTFICOS

MATEMTICA MODELADO E INTERPRETACIN DE DATOS.

OSMAN HERRERA CRISTIAN FELIPE

CUERO OLAYA YESICA
RENDN JHEISON F.
ESTUDIANTES

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

FACULTAD DE INGENIERA
MODELACIN Y SIMULACIN
CALI
2015-2

EL DIARIO DE COMPORTAMIENTO MATEMTICO

LAS CONTRADICCIONES Y LA INCERTIDUMBRE EN LOS CIENTFICOS
MATEMTICA MODELADO E INTERPRETACIN DE DATOS.

OSMAN HERRERA CRISTIAN FELIPE

CUERO OLAYA YESICA
RENDN JHEISON F.
ESTUDIANTES

ING. OSCAR MOLINA

DOCENTE

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

FACULTAD DE INGENIERA
MODELACIN Y SIMULACIN
CALI
2015-2

RESUMEN

Las contradicciones han sido reconocidas como factores importantes en el

estudio (el cambio conceptual), porque ellos requieren que estudiantes
contraten en la reflexin profunda que conduce al alojamiento y el estudio.
Sin embargo, ante la incertidumbre, la tendencia de confirmacin y la
naturaleza cargada por teora de observacin no pueden permitir al
reconocimiento de una situacin como la accin de abrigar de una
contradiccin. En el estudio presente, analizo una reunin en la cual un
equipo de investigacin cientfico presenta sus resultados a una audiencia
informada. Muestro que con la retrospeccin, hay contradicciones en los
modelos matemticos que los cientficos usan y las interpretaciones de
grfico que ellos producen. Como las contradicciones fueron inadvertidas,
ellos no podan hacerse un factor de determinante en el proceso. Esto tiene
implicaciones para pensar en el papel de incertidumbre

ABSTRACT:
The contradictions have been recognized as important in the study
(conceptual change) factors, because they require that students hired in deep
reflection leading to accommodation and study. However, given the
uncertainty, the trend confirmation and nature observation loaded theory may
not allow the recognition of a situation like the action of harboring a
contradiction. In this study, I analyze a meeting in which a scientific research
team presents its findings to an informed audience. Show that with hindsight,
there are contradictions in the mathematical models used by scientists and
graphic interpretations they produce. As the contradictions were inadvertent,
they could not become a decisive factor in the process. This has implications
for thinking about the role of uncertainty

ENSAYO

Contradicciones, discrepancias, y cambio conceptual

En la actualidad los educadores de matemticas han notado que cuando los
estudiantes solucionan ejercicios con ecuaciones que causan una identidad
o una contradiccin revela que la superficialidad de su flexibilidad evidente
revela la falta de comprensin o de claridad con respecto a los resultados; es
decir enfrentan problemas a los algoritmos estndar; por lo tanto el algebra
realizada por los mismos estudiantes no es desprovista de una cierta
consistencia.

La

pregunta

planteada

por

el

estudio

es

si

tales

caracterizaciones negativas dada que los estudiantes aun no saben a

profundidad y por lo tanto se encuentran ellos mismos en una situacin de
incertidumbre que no solo excluye la flexibilidad, la profundidad y la
consistencia,

como

tambin

el

hecho

del

reconocimiento

de

las

contradicciones. Gracias a esto se genera la siguiente pregunta sobre que

hacen los cientficos cuando ellos no saben o que ellos hacen; aquel estudio
de investigacin revela que los educadores esperan que los estudiantes
vayan ante problemas desconocidas as no sepan el resultado correcto as
ellos inviertan tiempo en su comprensin ms profunda.
El experimento realizado en clase de fsica a estudiantes del grado 12 vieron
como un ejemplo de movimiento en una demostracin, donde N: 18
estudiantes vieron el movimiento y N: 5 estudiantes no la vieron tomando
como base la informacin suministrada por el docente. Al finalizar los
estudiantes interpretaron la demostracin donde el ejercicio realizado si
haba tenido movimiento y cinco estudiantes que si haban interpretado la
demostracin y relacionado con la teora pudieron observar que en el
ejercicio nunca hubo movimiento dando como enterado que la teora y el
motivo de dicha demostracin por el docente era la explicacin de la
ausencia del movimiento; es decir que la observacin tericamente tiene que

ser entendida aun cuando el concepto corriente y la confirmacin influyan la

percepcin del estudiante.
Las investigaciones apuntan a crear en los estudiantes cambiar de vista los
conceptos y animarlos a su interpretacin por tal razn Los educadores de
matemticas han mostrado el inters creciente en usar la teora de cambio
conceptual que ya haba sido un acercamiento importante en la educacin de
ciencia y el cambio conceptual del estudio matemtico.
En procesos matemticos se ha tenido problemas en las interpretaciones de
datos tales como el ejemplo en la ingeniera donde las graficas suelen ser de
difcil interpretacin ya que no solo se debe conocer la construccin del
mismo si no la relacin del grafico con el proceso de trabajo para su correcta
interpretacin.
Estudio a fondo, datos, y anlisis
Este estudio se trata en la interpretacin de datos y grficos ante la
incertidumbre, es decir sin saber que cual sera el resultado correcto. Por
esta razn lo que se busca en este artculo es identificar nuevas formas para
el planteamiento de los problemas con base al manejo de la parte terica y el
concepto para generar nuevos conocimientos con ayuda del buen anlisis.
Anlisis y orientacin de los datos
Este estudio se basa en el anlisis de la conversacin y analizar episodios
del proceso de investigacin preocupados con la interpretacin de los datos
que los cientficos haban recogido y las representaciones grficas y
matemticas esta recoleccin y anlisis de datos es esencial en todos los
tipos de evaluaciones
Ejemplo de investigacin
Se realiza una investigacin de diferentes peces y su comportamiento en
incubadoras con diferentes temperaturas para observar el proceso evolutivo

de los mismos y al finalizar la discusin cientfica el equipo presenta los

datos que reflejan los cambios estacionales de salmn coho de diferentes
fuentes de lado a lado sin abordar explcitamente la ausencia de variaciones
en la incubadora de temperatura controlada que no sea lo que sugiere que el
fotoperiodo puede conducir el sistema en este caso. Omitido en este artculo
de la revista son los cambios obvios que se haba observado entre coho
salvajes y de criaderos de la configuracin Kittila o los cambios observados
durante el experimento.
El propsito de este estudio es presentar una descripcin detallada y el
anlisis de las contradicciones e incertidumbres que pueden existir en el
modelado y la interpretacin de los datos en el trabajo de los
descubrimientos cientficos. Debido a contradicciones juegan un importante
papel en la teora del cambio conceptual, este estudio de los datos cientficos
y la interpretacin grfica, por tanto, tiene el potencial de ser de valor para la
comprensin de su papel en la presencia de las incertidumbres que
enfrentan los estudiantes.
Implicaciones para las matemticas escolares
El presente estudio muestra que se requiere una gran cantidad de cientficos
y empricos conocimientos previos para interpretar la de datos y grficos
resultantes. Tambin en estudio tiene implicaciones para la educacin
matemtica en el sentido de que requiere mucho ms cuidado en que denota
una situacin que contiene una contradiccin o de identificar contradicciones
entre la teora y los datos. El estudio muestra que en una situacin de
incertidumbre, cuando no se conoce el nuevo conocimiento en el proceso de
creacin, los alumnos (los investigadores) puede no ser lo suficientemente
sensible como para detectar contradicciones. Debido a que el conocimiento
ltimo an no existe, los alumnos no tener criterios para juzgar la calidad de
sus datos y las interpretaciones de grficos. Esto es consistente con los
resultados de un anlisis fenomenolgico de aprendizaje matemtico, lo que

sugiere que debido a que el conocimiento en la fabricacin no es todava

conocido invisible y por lo tanto imprevista, hay una incertidumbre inherente
a la naturaleza y la calidad de la matemtica y es el proceso de aprendizaje
En el presente estudio, incluso un grupo de cientficos de investigacin
exitosas no detecta, durante un periodo caracterizado por la incertidumbre, lo
que a posterior se puede ver como contradicciones. Es decir, las
contradicciones no estn "construidos y son detectadas durante el proceso.

CONCLUSION

Los educadores matemticos han mostrado gran inters en los procesos

para que los alumnos adquieran los datos que posteriormente van a modelar
e interpretar por la gran falencia que han presentado los estudiantes en la
interpretacin de datos a menos que sean profundamente familiarizado con
el contexto de la que proceden los datos y la mtodos y herramientas que
estn involucrados en la recoleccin de datos ya que es la nica forma que al
estar familiarizados con el contexto del problema son capaces de identificar
las contradicciones o problemas en el proceso. Por esta razn los
investigadores y los educadores han estado interesados en cambiar la forma
de dar la informacin a los alumnos con el fin de que sean personas
analticas con capacidades de generar nuevos conocimientos y no personas
memorsticas con capacidades de repetir procesos sin identificar y resolver
problemas relacionados con la teora matemtica que no solo es en el mbito
numrico ni grafico si no en el contexto general de las investigaciones.

BIBLIOGRAFA

Articulo cientfico The Journal of Mathematical Behavior

Contradictions and uncertainty in scientists mathematical
modeling and interpretation of data
www.elsevier.com/locate/jmathb