Regin de Murcia

I.E.S. Infanta Elena

Consejera de Educacin, Formacin y Empleo

F.P. Mantenimiento de Vehculos

Direccin General de Centros

PROGRAMACIN DE MDULO
SISTEMAS DE TRANSMISIN Y FRENADO
Electromecnica de vehculos
Grado Medio
I.E.S. INFANTA ELENA

SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN DE LOS CONTENIDOS

La duracin del mdulo es de 150 horas distribuidas en dos trimestres con 7 horas semanales y est organizado en 12 unidades didcticas que podemos organizar dentro de diferentes bloques temticos:

4.1 Organizacin de los contenidos

Dada la amplia variedad de contenidos a desarrollar durante el curso, se hace necesario definir una organizacin de los mismos. Se ha optado por la creacin de dos bloques en los que se agrupan las unidades
de trabajo atendiendo a la complementariedad de los contenidos y actividades.

BLOQUE I:
U.T. 1 : La transmisin en los vehculos.
U.T. 2 : El embrague.
U.T. 3 : Cajas de cambios manuales.
U.T. 4 : Cajas de cambios automticas, semiautomticas y variadores.
U.T. 5 : Grupos reductores y diferenciales.
U.T. 6 : La transmisin 4x4, rboles y semirboles.

BLOQUE II:
U.T. 7 : Los frenos en los vehculos.
U.T. 8 : Elementos y piezas de un circuito de frenos.
U.T. 9 : Mantenimiento de los frenos en vehculos ligeros y motocicletas.
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U.T. 10 : Frenos en vehculos industriales y agrcolas.

U.T. 11 : Sistemas de seguridad, ABS, ESP y control de traccin.
U.T. 12 : El freno de estacionamiento y auxiliar.

4.2 Temporalizacin de los contenidos

El nmero de horas asignado a cada bloque temtico, incluida la evaluacin, es el siguiente:

Bloque Temtico I - 75 h, 11 semanas.

Bloque Temtico II - 75 h, 11 semanas.

Este horario se adaptar en funcin del material disponible para las prcticas, del nmero de alumnos
por grupo o del ritmo de trabajo de estos.

1 EVALUACIN

Desarrollo de unidades de trabajo 1-2-3-4 y 5

2 EVALUACIN

Desarrollo de unidades de trabajo 6-7-8-9-10-11 y 12

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN.

6.1 Evaluacin continua de los mdulos profesionales

La evaluacin de los mdulos profesionales de un ciclo ser continua, es decir, se realizar durante todo
el proceso formativo correspondiente, como indica el R.D. 676/93 y la Orden 14 de noviembre de 1994.
Al menos cada trimestre lectivo se realizar una sesin de evaluacin de los alumnos que integran el
grupo y en junio se realizar la evaluacin ordinaria final.
En cualquier caso, el mtodo de evaluacin servir para comprobar el grado de consecucin de los objetivos generales de los diferentes mdulos, que no es otro que el de conseguir las capacidades terminales.

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Las calificaciones dadas durante las evaluaciones parciales tienen como nico objetivo informar al
alumno/a y/o tutor de este de la evolucin de sus estudios y la adquisicin o no de las capacidades terminales.
La expresin de la evaluacin final se realizar en trminos de calificaciones, que se formularn en cifras de uno a diez, sin decimales, en el caso de la evaluacin final de cada mdulo profesional. La evaluacin final del Ciclo Formativo se har con una sola cifra decimal. (Orden Ministerial del 21 de Julio
de 1994, BOE 26/07/94).
6.2 Evaluacin ordinaria de segundo curso:

Coincidiendo con las fechas establecidas para la 2 Evaluacin, aproximadamente en el mes de marzo o
abril, se realizar la sesin de evaluacin ordinaria final, de la cual se levantar Acta de Evaluacin que
reflejar las calificaciones obtenidas por los alumnos y en funcin de los resultados obtenidos, el equipo
educativo adoptar para cada alumno/a alguna de las siguientes decisiones:
Realizarn el mdulo de F.C.T.

1. Quienes tengan todos los mdulos profesionales aprobados.

2. Quienes les quede pendiente un mdulo de segundo curso cuya carga horaria sea inferior al 25% del
conjunto de mdulos de 2 curso. Es decir: cualquier mdulo del segundo curso, excepto el de Sistemas Auxiliares del motor, que rebasa ampliamente el 25% de la carga horaria.
Repetirn curso:
1. Los alumnos que tengan pendientes mdulos cuya carga horaria sea superior al 25% de la duracin
del conjunto de los mdulos del curso.
2. Los alumnos que tengan pendientes ms de un mdulo formativo.

6.3 Evaluacin inicial

Se efectuar una prueba de evaluacin inicial, escrita o no, para determinar el nivel, motivacin e inters
del alumnado sobre los contenidos que se tratarn en cada mdulo y en funcin a sus resultados adaptar
lo mejor posible la consecucin de los objetivos especficos de las unidades de trabajo.

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6.4 Perdida de la evaluacin continua

Una acumulacin de faltas de asistencia superior o igual al 30% de las horas reales de clase impartidas
del mdulo, ya sea en cada trimestre o en el total de horas del mdulo (sean justificadas o injustificadas),
impedir evaluar al alumno trimestralmente (perder la evaluacin continua). En este caso se proceder
a evaluar al alumno en examen final en evaluacin ordinaria durante los periodos establecidos por el
centro.
6.5 Evaluacin proceso de enseanza y de la programacin didctica.

Constituye la reflexin del profesor sobre como se ha desarrollado la prctica educativa en cuanto a:


Objetivos.

Contenidos.

Secuenciacin.

Temporalizacin.

Nivel de interaccin.

Metodologa

Materiales idneos.

Evaluacin adecuada, etc.

El profesor realizara, una auto evaluacin sobre estas cuestiones, que se recogen en un cuestionario de la
EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE
Para que el proceso de enseanza sea completo, es preciso evaluar la propia prctica docente, de forma
que se pueda ser consciente de los aspectos que hay que mejorar y corregir, para as adaptar la accin
docente a las caractersticas del alumno y al entorno que continuamente va cambiando. Los aspectos a
tener en cuenta sern:

Oportunidad de la seleccin, distribucin y secuenciacin de los contenidos a lo largo del curso.

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Idoneidad de los mtodos empleados y de los materiales didcticos propuestos para uso de los alumnos.

Adecuacin de los criterios de evaluacin.

Consecucin de los objetivos propuestos.

Los instrumentos de evaluacin de la prctica docente son variados, en esta programacin se establecen
los siguientes instrumentos para cada uno de los aspectos a evaluar:

o Desarrollo de la unidad didctica: Se efectuar a travs de un cuestionario que realizar el alumno

de forma annima, al finalizar la unidad. Aporta informacin sobre aspectos concretos que permitirn
establecer modificaciones futuras en la unidad.

o Prctica docente: A travs de un cuestionario que cumplimentar el alumno de forma annima. Se

realizar al finalizar la evaluacin y versa sobre los siguientes aspectos: los contenidos y actividades, la
organizacin del tiempo y aprovechamiento de los espacios, relacin entre profesor y alumno y aspectos
relacionados con la evaluacin.

o Programacin didctica: Cuestionario que cumplimentar el profesor al finalizar cada evaluacin,

servir para establecer las correcciones oportunas estableciendo un proceso de retroalimentacin que
permitir mejorar la programacin.

o Aprendizajes: A travs de las actas de evaluacin, que nos informan de las calificaciones obtenidas
por el alumnado y el nivel de logro de los objetivos.

o Relaciones con la familia: A travs de las fichas de reunin con la familia, donde se recoger el
asunto tratado y los acuerdos tomados.
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La Orden de 1 de junio de 2006 sobre la objetividad de la evaluacin en la ESO y Ciclos Formativos, establece en su artculo 2.3 la obligacin por parte de los tutores y profesores de cada grupo de mantener
una comunicacin fluida con los alumnos, sus padres o tutores legales.

6.6. Procedimiento para la informacin al alumnado y a los padres o tutores en el proceso de evaluacin.

Los tutores de cada grupo y los profesores de las distintas materias o mdulos mantendrn una comunicacin fluida con los alumnos, sus padres o tutores legales en lo relativo a las valoraciones sobre el
aprovechamiento acadmico de los alumnos, calificaciones y la evolucin de su proceso de aprendizaje,
as como, en su caso, en lo referente a las medidas de refuerzo educativo o adaptacin en la metodologa
y en los espacios que se adopten. A tal fin, a comienzos de curso, los profesores tutores comunicarn a
los padres o tutores legales de los alumnos las horas que cada profesor y tutor tienen reservadas en su
horario para atenderles. El tutor del grupo ser informado por el profesor de la materia o mdulo determinado de las entrevistas que mantenga con los padres o tutores legales o con los alumnos.

Los tutores entregarn a los alumnos en su primera sesin de tutora, y a sus padres o tutores legales en
la reunin de presentacin, los criterios que, contenidos en el Proyecto Curricular, se aplicarn para determinar la promocin al siguiente curso y para la obtencin del ttulo de Formacin Profesional.

Al comienzo del curso escolar, el profesor informar a los alumnos de los criterios de evaluacin y de
calificacin que para la materia o mdulo se encuentren recogidos en la programacin didctica correspondiente, incluyendo los de la prueba extraordinaria. Esta informacin se encontrar en Jefatura de estudios para su consulta por cualquier miembro de la comunidad educativa. Y adems se pondrn en el
tabln de anuncios de las aulas-taller, para que estn a disposicin de los alumnos y padres o tutores. A
s mismo, se informar al alumno de la valoracin de cada unidad de trabajo en la consecucin de esta.
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Al final de cada trimestre, al finalizar cada evaluacin se le entregara al alumno en mano el boletn de
notas. Dicho boletn llevara un resguardo, el cual deber devolver firmado por el padre/madre o tutor legal y entregarlo al tutor, en caso de no ser recogido por el alumno, dicho boletn se mandar por correo.
Igualmente los alumnos podrn conocer las calificaciones de los distintos mdulos que cursan a travs
de la pgina WEB del centro.

7. CRITERIOS DE CALIFICACIN

Cada actividad de aprendizaje ser calificada individualmente para comprobar mejor el grado de consecucin de los objetivos especficos de cada Unidad de Trabajo, con excepcin de las actividades realizadas en agrupamientos en la que se valorar la realizacin y la interactividad de todos sus componentes.

Se consideran positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco.

7.1 Instrumentos de evaluacin y criterios de calificacin

El proceso de evaluacin debe ser completo y objetivo, y para ello es necesario establecer unos criterios
de calificacin que recojan informacin de todo el proceso de enseanza-aprendizaje. As establecemos
los siguientes criterios de calificacin:
Se utilizar una ficha registro donde se anotarn los siguientes instrumentos empleados as como las calificaciones obtenidas por los alumnos:

Instrumento: Observacin sistemtica: 2 puntos = 20% calificacin final

Fichas de
Control y seguimiento
Participacin en clase

Mide
El trabajo diario, individual y grupal
Actitud, atencin, inters

C. calificacin
1,5 puntos
0,5 puntos
Instrumento: Producciones de los alumnos: 2 puntos = 20% calificacin final
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Trabajo de
Ejercicios de clase
Actividades prcticas

Mide
Claridad, orden, trabajo hecho
Resultado, orden, calidad y tiempo

C. calificacin
0,5 puntos
1,5 puntos

Instrumento: Pruebas especficas: 6 puntos = 60% calificacin final

Pruebas de carcter terico o prctico consistentes en un cuestionario que
puede contener preguntas cortas, de verdadero y falso, de desarrollo y ejercicios sobre los contenidos explicados.

6 puntos

Pruebas tipo test.

Pruebas prcticas.

Para calcular la calificacin obtenida por el alumno se realizar el siguiente proceso:

Se realizar la media aritmtica de las pruebas escritas o prcticas.

A la calificacin de las pruebas terico-prcticas (especficas) se sumar el resto de calificaciones

obtenidas.


Una vez sumadas todas las calificaciones la calificacin final quedar de la siguiente forma:

De 0 a 0,9 calificacin 1

De 1 a 1,9 calificacin 1

De 2 a 2,9 calificacin 2

De 3 a 3,9 calificacin 3

De 4 a 4,9 calificacin 4

De 5 a 5,9 calificacin 5

De 6 a 6,9 calificacin 6

De 7 a 7,9 calificacin 7

De 8 a 8,9 calificacin 8

De 9 a 9,9 calificacin 9

10: Calificacin 10

Se considerarn positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 puntos.

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En las pruebas prcticas, en la cual el profesor anotar cada uno de los tems establecidos en la fi-

cha de control del alumno, se atendern a los siguientes criterios para su calificacin positiva o negativa
de cada uno de ellos y poder as determinar la nota final de la prctica:

1. Destreza y habilidad, realizacin correcta y conocimiento del pro- 60% mximo 6 puntos
cedimiento.
2. Tiempo empleado

0,5% mximo 0,5 puntos

3. Utilizacin de las mquinas y herramientas apropiadas.

10% mximo 1 punto

4. Calidad orden y limpieza

10% mximo 1 punto

5. Utilizacin y seguimiento de las normas de prevencin de riesgos 10% mximo 1 punto

laborales.
6. Utilizacin de las instrucciones dadas por el profesor y/o fabri- 0,5% mximo 0,5 puntos
cante.

La prctica se ha desarrollado conforme a las normas, instrucciones indicadas y a lo expuesto por

el profesor en la demostracin prctica precedente.

La prctica se ha desarrollado en el tiempo razonable permitido por la temporalizacin de la unidad didctica correspondiente y/o el indicado por el profesor antes de comenzar.

El grado de calidad final del trabajo realizado es el requerido por dicha prctica e indicado por el
profesor.

Las herramientas, accesorios o equipos empleados han sido tratados adecuadamente y guardados
limpios y ordenados en sus espacios asignados. Segn las normas establecidas por el profesor y/o
las de sentido comn que requiera la delicadeza de lo utilizado.

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La prctica se ha realizado empleando la ropa adecuada y las prendas de proteccin requeridas, as

como el espacio donde se ha trabajado ha sido el indicado y/o asignado para tal trabajo, o el ms
adecuado del taller.

Se han respetado las normas de seguridad y salud.

Se han aportado ideas y resoluciones a problemas en el desarrollo de la prctica que mejoran su

terminacin, simplifican operaciones para su logro, o disminuyen el tiempo de ejecucin.

Todos los exmenes o controles escritos, llevarn indicado el valor total o parcial de cada una de

las preguntas.


Si un alumno utiliza un procedimiento indebido en la realizacin de prueba tanto escrita como

prctica, podr perder el derecho a que esa prueba sea calificada y deber presentarse posteriormente a
un proceso de recuperacin.

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