Anda di halaman 1dari 12

LEMBAR KEGIATAN SISWA 3

Kelompok
Anggota

A. TUJUAN
Siswa dapat
1 Merancang untuk menyelidiki perbedaan sel hewan dan
sel tumbuhan.
2 melakukan pengamatan struktur sel hewan dengan
tumbuhan menggunakan mikroskop
3 Menganalisis perbedaan struktur sel hewan dan sel
tumbuhan
4 Mempresentasikan data perbedaan struktur sel hewan
dan sel tumbuhan
5

: ____________
: 1.___________
2.___________
3.___________
4.___________
5.___________

B. ALAT DAN BAHAN


Daun Hydrila
Larutan Metilen Biru
Pensil dan penghapus
Pensil warna
Gelas benda
Pipet

Tusuk gigi/spatula
Alkohol 70%
Kertas
Mikroskop cahaya
Gelas penutup

C. LANGKAH KERJA
MENGAMATI
1. Eksplorasi Sebuah Fenomena
Dalam kehidupan sehari-hari kita dapat melihat suatu tumbuhan misalnya pohon
kelapa yang dapat kokoh berdiri tegak berbeda dengan hewan yang selalu aktif bergerak
untuk mendapatkan makanannya. Bagaimana tumbuhan memperoleh nutrisinnya? Dalam
organisasi kehidupan tingkat sel apakah ada perbedaan strukturnya? Sel merupakan bagian
penting penyusun makhluk hidup. Setiap makhluk hidup tersusun oleh sel-sel yang bentuk
dan jumlahnya beraneka ragam. Sel-sel tersebut seperti halnya makhluk hidup juga
mempunyai bagian-bagian yang menunjukkan kehidupan.

MENANYA
2. Fokus Pada Pertanyaan
Pertanyaan
1. Bagaimana struktur sel tumbuhan?
2. Bagaimana struktur sel hewan?
3 Bagaimana tumbuhan memperoleh nutrisinya?
4. Apakah ada perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan?
3. Merencanakan Penyelidikan
Petunjuk:
a. Bacalah pertanyaan dengan seksama untuk mengetahui maksud dan tujuan pertanyaan.
b. Susun prosedur kerja sesuai pertanyaan untuk diselidiki
c. Rancang tugas dengan mencari sumber belajar lain selain bahan ajar yang telah ada
(APABILA DIPERLUKAN) untuk melengkapi dan menentukan apa yang diperlukan
untuk menjawab pertanyaan (buku sains, handout, science website)
d. Cobalah diskusi dengan anggota kelompok lainnya untuk melaksanakan tugas agar lebih
efektif penggunaan waktu
e. Cobalah tentukan data untuk menjawab pertanyaan
f. Cobalah siapkan alat dan bahan pendukung yang diperlukan untuk menjawab
pertanyaan

MENGUMPULKAN DATA/INFORMASI
4. Melaksanakan Penyelidikan
Tugas:
1. Amati perbedaan antara sel hewan dan tumbuhan dengan kegiatan praktikum di
bawah ini
Kegiatan Praktikum Mengamati Sel Hewan dan Sel Tumbuhan

Cara Kerja :
1. Bersihkan tusuk gigi dengan alkohol 70%.
2. Dengan menggunakan tusuk gigi, koreklah secara perlahan
lapisan permukaan dinding bagian dalam mulut sampai epitelium terbawa pada ujung
tusuk gigi
3. Letakkan hasil korekan tadi di atas gelas benda dan ratakan.
4. tetesi dengan larutan biru metilen pada gelas benda yaitu di atas sel epitelium
5. tutup dengan gelas penutup.

6. Ambil daun Hydrilla yang paling ujung taruh pada kaca benda diberi tetesan air tutup
dengangelaspenutup.

MENGASOSIASI
Menganalisis data
Petunjuk:
1. Bedakan sel hewan dan sel tumbuhan
a. bentuk sel
b. struktur
c. organel
d. warna
2. Apakah ada pertanyaan baru setelah menganalisis data
Masukkan hasil pengamatanmu dalam tabel di bawah ini.
Komponen Sel
Hewan

Komponen Sel
Tumbuhan

5. Membangun pengetahuan baru


Berdasarkan hasil pengamatanmu jawablah pertanyaan dibawah ini, jika diperlukan
gunakan bahan ajar untuk bahan diskusi
1. Bagaimana struktur sel tumbuhan?
2. Bagaimana struktur sel hewan?
3. Bagaimana tumbuhan dapat memperoleh nutrisinya?
3. Apakah ada perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan?
MENGKOMUNIKASIKAN
6. Mengkomunikasikan Pengetahuan Baru
Petunjuk;
a. Cobalah menjawab pertanyaan dalam menyampaikan pengetahuan baru dari
jawaban pertanyaan membangun pengetahuan baru sesuai dengan maksud dan
tujuan pertanyaan
b. Presentasikan salah satu gambar perbandingan sel tumbuhan dan sel hewan dari

anggota kelompok yang terbaik


c. Presentasikan hasil analisis dari table untuk mengetahui perbedaan sel hewan
dan sel tumbuhan.
d Cobalah kembangkan kemampuan dalam beragumenttasi
e. Harus saling menghargai pendapat teman
g. Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

ANGKET SIKAP SPIRITUAL


Nama

: .........................................................

Kelas

: .........................................................

Materi Pokok: .........................................................


Tanggal

: .........................................................

Petunjuk:
Bacalah pernyataan yang ada dengan teliti.
Berilah tanda cek () pada kolom pilihan jawaban yang sesuai dengan pilihan kalian masingmasing!
No
1
2
3

Pernyataan

Pilihan Jawaban
Ya
Tidak

Kompleksnya sel hewan dan tumbuhan sebagai kesatuan


terkecil yang menyusun tubuh makhluk hidup
menggambarkan kebesaran Tuhan.
Tuhan menciptakan suatu kehidupan, merupakan
kewajiban kita untuk selalu mensyukuri keberadaan
struktur sel hewan dan tumbuhan sebagai ciptaan Tuhan
Adanya saling ketergantungan sel hewan dan tumbuhan
dalam memperoleh nutrisi menunjukkan keteraturan
ciptaan Tuhan

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL


Nama

: .........................................................

Kelas

: .........................................................

Materi Pokok: .........................................................


Tanggal

: .........................................................

Indikator
Kerjasama

Ketelitian

Deskriptor yang terlihat


Tidak mampu bekerja sama dalam melakukan seluruh
kegiatan dan tidak saling membantu antar anggota
kelompok
Mampu bekerja sama dalam melakukan pengamatan
tetapi tidak membantu teman yang mengalami
kesulitan
Mampu bekerja sama dalam melakukan pengamatan
dan saling membantu antar anggota kelompok
Tidak teliti dalam hal melakukan pengamatan,
mencatat data, dan mendeskripsikan hasil pengamatan
Teliti dalam hal melakukan pengamatan tetapi masih
kurang mencatat data dan pendeskripsian hasil
pengamatan
Teliti dalam hal melakukan pengamatan mencatat
data, dan mendeskripsikan hasil pengamatan

Tanggung jawab Tidak mengumpulkan tugas


Mengumpulkan tugas tidak tepat waktu
Mengumpulkan tugas tepat waktu

ANGKET PERENCANAAN PENYELIDIKAN


Nama
: .........................................................
Kelas
: .........................................................
Materi Pokok: .........................................................
Tanggal
: .........................................................

Skor
1

3
1
2
3
1
2
3

Tidak
pernah

Kadangkadang

Saya membaca pertanyaan dengan


seksama untuk mengetahui maksud
dan tujuan pertanyaan
Saya berusaha memahami pertanyaan
sebelum berusaha menyelesaikan
Saya berpikir untuk memikirkan
maksud pertanyaan sebelum menjawab
Saya berusaha menemukan ide pokok
pertanyaan
Saya bertanya pada diriku sendiri
bagaimana pertanyaan terkait dengan
apa yang saya ketahui
Saya menggunakan berbagai teknik
berpikir atau strategi untuk
menyelesaikan pertanyaan
Saya memilih dan mengatur informasi
terkait dalam menjawab pertanyaan
Saya mencoba untuk menentukan apa
yang diperlukan untuk menjawab
pertanyaan dengan mencari sumber
belajar lain selain bahan ajar yang
telah ada
Saya memastikan bahwa saya
memahami apa yang harus dilakukan
dan bagaimana melakukan melalui
diskusi dengan anggota kelompok
lainnya dalam menjawab pertanyaan
agar lebih efektif penggunaan waktu
Saya menentukan cara untuk
menjawab pertanyaan dengan
menyiapkan alat dan bahan pendukung
yang diperlukan untuk penyelesaian
pertanyaan

LEMBAR OBSERVASI
PENILAI ANTAR TEMAN
PADA SAAT PELAKSANAAN KEGIATAN

Sering

Nama
Kelas
Materi Pokok
Tanggal
Penilai
NO
1.

: .........................................................
: .........................................................
: .........................................................
: .........................................................
: .
ASPEK
Keamanan Kerja

2.
Persiapan Alat dan Bahan

3.
Membuat preparat

4.
Mengoperasikan mikroskop

5.

SKOR
INDIKATOR
3
Memakai jas lab dengan
rapi (dikancingkan)
2
Memakai jas lab tetapi
tidak rapi (tidak
dikancingkan)
1
Tidak memakai jas lab
3
Membawa alat dan
bahan lengkap sesuai
dengan tugas yang
diberikan
2
Membawa alat dan
bahan tetapi tidak
lengkap
1
Tidak membawa alat dan
bahan
3
Membuat preparat sesuai
prosedur dan hasil baik
serta tepat waktu
2
Membuat preparat sesuai
prosedur hasil baik
tetapi lambat
1
Membuat preparat tidak
sesuai prosedur dan hasil
tidak baik serta lambat
3
Mengoperasikan
mikroskop dengan
langkah yang runut benar
dan tepat
2
Mengoperasikan
mikroskop dengan
dengan langkah yang
tidak runut,benar dan
tidak tepat
1
Mengoperasikan
mikroskop dengan tidak
benar dan tidak tepat
3
Menggambar sesuai
dengan struktur , rapi

2
Menggambar sesuai dengan struktur rapi dan
ukuran proporsional
1

6.

3
Pengamatan
2

7.

Kegiatan akhir praktik kebersihan


2

LEMBAR OBSERVASI
PENILAIAN MENGANALISIS
Petunjuk:

dan ukuran proporsional


Menggambar dengan
sesuai dengan struktur ,
tidak rapi dan ukuran
proporsional
Menggambar tidak rapi,
tidak sesuai konsep, dan
ukuran tidak
proporsional
Mengamati preparat
dengan cermat semua
komponen jaringan pada
organ daun
Mengamati preparat
kurang cermat karena
tidak semua komponen
jaringan teramati
Mengamati tidak cermat
karena banyak
komponen yang tidak
teramati
Membersikan alat dan
bahan serta meja dan
mengembalikan
mikroskop ketempat
semula dengan cara yang
benar
Membersikan alat dan
bahan tetapi tidak
membersihkan meja dan
mengembalikan alat
ketempat semula
Tidak membersikan alat
dan bahan serta meja
tetapi mengembalikan
alat ketempat semula

Bacalah pernyataan yang ada dengan teliti.


Berilah tanda cek () pada kolom pilihan jawaban yang sesuai dengan pilihan kalian masingmasing!
No

KRITERIA

Siswa dapat mengkaitkan hasil pengamatan dengan materi


konsep bahwa bentuk sel pada sel hewan tidak beraturan
dan sel tumbuhan memiliki bentuk tertentu karena sel
hewan tidak memiliki dinding sel
Siswa dapat mengkaitkan hasil pengamatan dengan materi
konsep bahwa struktur pada sel tumbuhan terdiri dari
dinding sel dan membran sedangkan sel hewan hanya
terdiri membran sel
Siswa dapat mengkaitkan hasil pengamatan dengan materi
konsep bahwa warna sel tumbuhan hijau sedangkan sel
hewan tidak berwarna
Siswa dapat mengkaitkan hasil pengamatan dengan materi
konsep bahwa sel tumbuhan terdapat organel kloroplas
sehingga bersifat autotrof sedangkan sel hewan tidak
terdapat kloroplas

3
4

LEMBAR OBSERVASI
MENGKOMUNIKASIKAN
Kelompok
Kelas
Materi Pokok

:
: .........................................................
: .........................................................

Pilihan Jawaban
Ya
Tidak

Tanggal
: .........................................................
Penilai
: ..
Aspek yang dinilai
Indikator
kejelasan dalam
Siswa mampu menyampaikan pengetahuan baru dengan
menyampaikan
kalimat yang mudah dipahami oleh peserta
pengetahuan baru
Siswa mampu menyampaikan pengetahuan baru tetapi
dengan kalimat kurang bisa dipahami oleh peserta
Siswa tidak mampu menyampaikan pengetahuan baru
Siswa mampu bekerja sama dengan anggota kelompok
Kerja sama
lainnya dalam penyampaian pengetahuan baru
Lembar Monitor Diri
Siswa kurang
mampu bekerja
sama dengan anggota
Keterampilan
Metakognitif
kelompok lainnya dalam penyampaian pengetahuan
baru
Nama
: .........................................................
Siswa tidak mampu bekerja sama dengan anggota
Kelas
: .........................................................
kelompok lainnya dalam penyampaian pengetahuan
Materi Pokok: .........................................................
baru
Tanggal
: .........................................................
kemampuan dalam Siswa mampu menyampaikan pendapat secara jelas dan
beragumenttasi
sesuai dengan materi konsep
dibahas Sering
Tidak yang
KadangSiswa mampu menyampaikan
pendapat
pernah
kadangsecara jelas
tetapi kurang
sesuai dengan materi konsep yang dibahas
Saya memeriksa pekerjaan
saya selama
Siswa
tidak
mampu
menyampaikan pendapat secara
mengerjakannya
jelas
Saya memperbaiki kesalahan
saya
saling
menghargai
Siswa
mampu
saling menghargai pendapat orang lain
dalam menjawab pertanyaan
pendapat
orangselalu
lain mengetahui
Siswa kurang mampu saling menghargai pendapat
Saya hampir
oranglain
seberapa jauh lagi proses
yang harus
Siswa tidak mampu saling menghargai pendapat orang
dilalui untuk dapat menyelesaikan
lain
pertanyaan
Penggunaan
Bahasa
Siswa
menggunakan
bahasa yang baik dan terminology
Saya memantau
proses
berpikir
dalam
Indonesia
yang
tepat
menyelesaikan pertanyaan jika perlu
mengubah strategi Siswa menggunakan bahasa yang baik dan terminology
yang kurang
tepat
Saya memeriksa ketepatan
pekerjaan
Siswa
saat proses pengerjaan
tugasmenggunakan bahasa tidak baik dan terminology
yang
kurang tepat
Saya menyadari apa sebenarnya
yang telah saya peroleh
dengan melakukan tugas yang
sudah dilakukan
Saya menyadari seberapa baik
saya telah mencapai tujuan
pembelajaran melalui tugas
yang sudah dilakukan
Saya menyadari hal lain yang
telah saya peroleh dengan
melakukan tugas yang sudah
dilakukan
Saya menyadari bagian manakah

skor
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1

yang kurang dapat dicapai


dengan baik
Saya menyadari apakah
tantangan yang terbesar
dalam mengerjakan tugas ini
(Race, Brown & Smith, 2005: 150 152)