BORANG

BORANG AKREDITASI
SARJANA (S.1)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
TAHUN 2016
Borang AKREDITASI Program Studi Pendidikan Geografi, UPI. 2016
DAFTAR ISI
Halaman
STANDAR 1
VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA

STRATEGI PENCAPAIAN
STANDAR 2
TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM

PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU
13
STANDAR 3
MAHASISWA DAN LULUSAN
39
STANDAR 4
SUMBER DAYA MANUSIA
51
STANDAR 5
KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA

AKADEMIK
89
STANDAR 6
PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA,

SERTA SISTEM INFORMASI
123
STANDAR 7
PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN
KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA
144
DATA
LAMPRAN
177
IDENTITAS PROGRAM STUDI

Program Studi/Program Studi
: Pendidikan Geografi
Fakultas
: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Perguruan Tinggi
: Universitas Pendidikan Indonesia
Nomor SK pendirian Program Studi (*): SK Presiden RI No 124

Tanggal SK pendirian Program Studi
: Tanggal 7 Oktober 1999
Pejabat Penandatangan
SK Pendirian Program Studi
: Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Bulan & Tahun Dimulainya

Penyelenggaraan Program Studi
Nomor SK Izin Operasional (*)
: 4107/UN40/DT/2011
Tanggal SK Izin Operasional
: 11 Juli 2011
Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir
:A
Nomor SK BAN-PT
: 022/BAN-PT/Ak-XIV/S1/VIII/2011
Alamat Program Studi
: Gedung FPIPS UPI Lt. 2

Jl.Dr Setiabudhi No. 229 Bandung 40154
No. Telepon Program Studi
: 022 2001014
No. Faksimili Program Studi
: 022 2001014
Homepage dan E-mail Program Studi : http://geografi.upi.edu

jp_geografi@upi.edu
(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir

Bagi Program Studi yang dibina oleh Program Studi Pendidikan Nasional,
sebutkan nama dosen tetap institusi yang terdaftar sfebagai dosen tetap Program
Studi berdasarkan SK 034/DIKTI/Kep/2002, dalam tabel di bawah ini.
Tabel 1.
Daftar Nama Dosen Tetap di Program Studi Pendidikan Geografi
No
.
Nama Dosen
Tetap
NIDN**
Tgl. Lahir
Jabatan
Akademik
Gelar Akademik
(1)
1.
(2)
R. Gurniwan
Kamil P***
(3)
002303610
5
(4)
Subang, 23
Maret 1961
(5)
Guru Besar
(6)
Drs., M.Si., Dr.,
Prof
2.
Enok Maryani***
002101600
4
Bandung, 21-11960
Guru Besar
Dra., M.S., Dr.,

Prof
3.
Darsihardjo***
002109620
2
Indramayu, 219-1962
Guru Besar
Drs., M.S., Dr.,

Prof
4.
Dede Rohmat***
000306640
3
Bandung, 23-61964
Guru Besar
Ir., MT.,
Prof.
5.
Wanjat
Kastolani***
0012056211 Bandung, 12-51962
Guru Besar
6.
Dede Sugandi***
002605580
3
Sukabumi, 26-51958
Lektor
Kepala
7.
Dadang
Sungkawa***
Wahyu
Eridiana***
001002550
1
000505551
4
Cimahi, 10-21955
Sumedang, 5-51955
Lektor
Kepala
Lektor
Kepala
8.
Pendidikan S1, S2,

S3 dan Asal
Universitas
(7)
S1: IKIP Bandung
S2: UNPAD
S3: UNPAD
S1: IKIP Bandung
S2: UGM
S3: UGM
S1: IKIP Bandung
S2: UGM
S3: IPB
Dr. S1: UNPAD

S2: ITB
S3: ITB
Drs.,
M.Pd., S1: IKIP Bandung
Dr., Prof.
S2: IKIP Jakarta
S3: UNJ
Drs., M.Si., Dr. S1: IKIP Bandung
S2: UGM
S3: UPI
Drs., M.Pd.
S1: IKIP Bandung
S2: IKIP Bandung
Drs., M.Si.
S1: IKIP Bandung
S2: UNPAD
Bidang Keahlian untuk Setiap

Jenjang Pendidikan
(8)
S1: Pendidikan Geografi
S2: Ilmu Sosial
S3: Ilmu Sosial
S2: Geografi
S3: Geografi
S2: Geografi
S3: Pengelolaan Sumber Daya
Lahan
S1: Ilmu Tanah
S2: Rekayasa Pertambangan
S3: Teknik Sipil
S2: PKLH
S3: PKLH
S2: Penginderaan Jauh
S3: Pendidikan IPS
S2: PLS
S2: Ilmu Sosial
No
.
Nama Dosen
Tetap
NIDN**
Tgl. Lahir
Jabatan
Akademik
(1)
9.
(2)
Epon
Ningrum***
(3)
000403620
2
(4)
Sumedang, 4-31962
(5)
Lektor
Kepala
10.
Mamat
Ruhimat***
000105610
2
Sumedang,1-51961
Lektor
Kepala
11.
Asep Mulyadi***
12.
Jupri***
13.
Ahmad Yani***
002101600
4
001506600
4
001208670
8
Purwakarta, 129-1962
Sleman,15-11960
Brebes, 12 -81967
Lektor
Kepala
Lektor
Kepala
Lektor
Kepala
14.
Yakub Malik***
000101590
7
Iwan Setiawan*** 000406710
6
Bagja Waluya*** 002410720
7
Nandi***
000101790
5
Bandung,1-11959
Garut, 4-7-1971
Lektor
Kepala
Lektor
Kepala
Lektor
Kepala
Lektor
15.
16.
17.
Bekasi, 24-101972
Bandung, 1-11979
Pendidikan S1, S2,

S3 dan Asal
Universitas
(6)
(7)
Dra.,
Dr.
S2: IKIP Bandung
S3: UPI
Drs.,
Dr.
S2: UPI
S3: UPI
Drs., M.Pd.
S1: IKIP Bandung
S2: IKIP Jakarta
Drs., MT.
S1: UGM
S2: ITB
Drs., M.Si., Dr. S1: IKIP Bandung
S2: UGM
S3: UPI
Gelar Akademik
Ir., M.Pd.
S1: UNPAD
S2: UNSIL
S.Pd., M.Si.
S1: IKIP Bandung
S2: UGM
S.Pd.M.Pd
S1: IKIP Bandung
S2: UPI
S.Pd.,
M.T., S1: UPI
M.Sc.,
S2: ITB, University
Dr.rer.nat
of Groningen,
Belanda
S3: Universitt
Leipzig, Jerman

Jenjang Pendidikan
(8)
S2: PLS
S3: PLS
S2: PLS
S3: IPS
S2: PKLH
S1: Geografi
S2: Studi Pembangunan
S2: Geografi Fisik
S3: Pengembangan
Kurikulum
S1: Geologi
S2: PKLH
S2: Ilmu Lingkungan
S2: Pendidikan IPS
S2: Perencanaan Wilayah dan
Kota, Spatial Sciences
S3: Geografi
No
.
Nama Dosen
Tetap
(1)
18.
Jabatan
Akademik
NIDN**
Tgl. Lahir
(2)
Lili Somantri***
(3)
002602790
3
(4)
Bandung, 26-21979
(5)
Lektor
19.
Nanin Trianawati
S***
000304830
1
Magetan, 3-41983
Lektor
20.
Hendro Murtianto
001502810 Gunung Kidul,

Lektor
7
15-2-1981
Sumber: Hasil Olahan Program Studi Pendidikan Geografi 2016
**NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional
***Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen
Pendidikan S1, S2,

S3 dan Asal
Universitas
(6)
(7)
S.Pd., M.Si., Dr. S1: UPI
S2: UGM
S3:UGM
ST., MT.
S1: ITB
S2: ITB
Gelar Akademik
S.Pd., M.Sc.
S1: UNY
S2: UGM

Jenjang Pendidikan
(8)
S3: Geografi
S1: Teknik
Geodesi&Geomatika
S2: Teknik Geodesi&
Geomatika
S2: Geografi Fisik
IDENTITAS PENGISI BORANG

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI
Nama
NIDN
Jabatan
Tanggal Pengisian
: Dr. Ahmad Yani., M.Si.

: 0012086708
: Ketua Program Studi
: 02-01-2016
Tanda Tangan
Nama
NIDN
Jabatan
Tanggal Pengisian
: Dr. rer.nat.Nandi., S.Pd., MT.,M.Sc

: 0001017905
: Sekretaris
: 02-01-2016
Tanda Tangan
Nama
NIDN
Jabatan
Tanggal Pengisian
: Dr. Epon Ningrum, M.Pd

: 0004036202
: Anggota
: 02-01-2016
Tanda Tangan
Nama
NIDN
Jabatan
Tanggal Pengisian
: Dr. Mamat Ruhimat, M.Pd

: 0001056102
: Anggota
: 02-01-2016
Tanda Tangan
Nama
NIDN
Jabatan
Tanggal Pengisian
: Bagja Waluya, S.Pd.M.Pd

: 0024107207
: Anggota
: 02-01-2016
Tanda Tangan
Nama
NIDN
Jabatan
Tanggal Pengisian
: Dr. Lili Somantri, S.Pd., M.Si

: 0026027903
: Anggota
: 02-01-2016
Tanda Tangan
:
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Geografi, UPI. 2016
STANDAR 1.
VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN
1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian
1.1.1 Jelaskan mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program
studi, serta pihak-pihak yang dilibatkan.
a. Program Studi Pendidikan Geografi menetapkan visi dan misinya didasari oleh
hasil analisis eksternal dan internal dan mengacu pada:
Visi Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) sebagai Universitas Pelopor

dan Unggul.
Visi FPIPS sebagai Fakultas Pelopor dan Unggul dalam Pengembangan

Ilmu, Teknologi dan Profesi Berbasis Penelitian pada Tahun 2020.
Statuta UPI, Rencana strategis UPI, dan pedoman penyelenggaraan

pendidikan UPI.
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia bidang pendidikan tinggi S1.
b. Formulasi visi, misi, dan tujuan Program Studi dilakukan dengan diskusi intensif
yang melibatkan pihak Universitas, Fakultas, seluruh staf dosen, mahasiswa,
alumni, pengguna lulusan dan stakeholder untuk mendapatkan masukan dan
dukungan dari seluruh civitas akademika.
c. Berdasarkan masukan dari berbagai pihak yang diundang dalam perumusan visi,
misi dan tujuan serta diskusi intensif yang dihadiri juga oleh pihak pimpinan
fakultas, maka dirumuskanlah visi, misi, dan tujuan program studi Pendidikan
Geografi untuk jangka waktu sampai 2020.
1.1.2 Visi
Visi Program Studi Pendidikan Geografi adalah :
Menjadi Program Studi pelopor dan unggul dalam pengembangan Pendidikan
Geografi di Indonesia pada tahun 2020
Makna yang terkandung dalam visi tersebut adalah:
Visi misi Program Studi Pendidikan Geografi disusun berdasarkan visi misi
fakultas dan universitas. UPI mengukuhkan diri sebagai Universitas Pelopor dan
Unggul, baik dalam bidang pendidikan dan non kependidikan. UPI tampil menjadi
satu-satunya lembaga pendidikan tinggi di Indonesia yang secara konsisten berkiprah

dalam bidang pendidikan.
Sementara itu Visi FPIPS, fakultas dimana Program Studi Pendidikan Geografi
bernaung, adalah Menjadi Fakultas Pelopor dan Unggul dalam Pengembangan
Ilmu, Teknologi, dan Profesi, Berbasis Penelitian Pada Tahun 2020. Keunggulan
ini dijabarkan dalam kegiatan pendidikan, penelitian dan pengabdian, khususnya
dalam membentuk SDM yang mumpuni dibidang sosial, baik pendidikan maupun
non pendidikan.
Visi Program Studi Pendidikan Geografi sebagai Program Studi pelopor dan
unggul dalam pengembangan Pendidikan Geografi di Indonesia pada tahun
2020, merupakan pengejawantahan dari visi UPI dan FPIPS. Sebagai program
Pendidikan Geografi pelopor di Indonesia, yang menghasilkan lulusan Strata 1,
Program Studi Pendidikan Geografi menunjukkan eksistensi UPI sebagai universitas
pelopor.
Unggul adalah berusaha menjadi yang terbaik dalam mengembangkan
kompetensi
pendidikan
dan
keilmuan
geografi
sesuai
tuntutan/kebutuhan
masyarakat dengan segenap potensi yang dimiliki berdasarkan prinsip ilmiah,

edukatif dan religius, baik ditingkat lokal, regional, nasional maupun internasional.
Program
Studi
Pendidikan
Geografi
adalah
badan
hukum
yang
menyelenggarakan proses belajar mengajar untuk tingkat sarjana, yang didalamnya

mengkaji
Pendidikan
dan
disiplin
ilmu
geografi,
melalui
penggunaan
metode/pendekatan pembelajaran yang kontekstual dan mengikuti perkembangan

jaman. Selain itu, pada tataran praktis, Program Studi Pendidikan Geografi
berlandaskan pada filosofi pendidikan sebagai ruh UPI yang konsisten berkiprah
dalam bidang pendidikan terutama menghasilkan lulusan sebagai calon guru.
Ketercapaian Visi Program Studi Pendidikan Geografi pada tahun 2020
didukung oleh sumber daya yang tersedia baik di program studi, fakultas, maupun
Universitas. Sumber daya tersebut terdiri dari tenaga kependidikan yang mencukupi
untuk melayani kebutuhan administrasi mahasiswa dan adminstrasi program studi.
Ketersediaan dosen tetap untuk memberikan layanan akademik dalam perkuliahan.
Ketersediaan sarana dan prasarana perkuliahan yang mendukung terhadap proses
pembelajaran dalam rangka mencapai kompetensi lulusan.
1.1.3 Misi
a. Menyelenggarakan pendidikan untuk menghasilkan sarjana pendidikan geografi
yang
profesional,
membekali
kompetensi
pedagogik
dan
kompetensi
professional, sosial dan kepribadian yang berakhlak mulia, dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
b. Melakukan penelitian dalam pengembangan ilmu pendidikan geografi dan bidang
keilmuan geografi untuk mendukung ketercapaian kompetensi lulusan,
ketercapaian visi program studi, fakultas, universitas, dan tujuan pendidikan
nasional.
c. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dalam rangka menerapkan,
mensosialisasikan, dan mendesiminasikan ilmu pendidikan geografi dan bidang
keilmuan geografi sesuai dengan perkembangan masyarakat, ilmu pengetahuan,
seni, dan teknologi, serta menjalin kemitraan dengan instansi lain baik dalam
negeri maupun luar negeri.
1.1.4 Tujuan
a. Menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi pedagogik, profesional,
sosial, dan personal sebagai guru mata pelajaran geografi, berakhlak mulia,
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sehingga lulusan dapat
melaksanakan tugasnya secara professional.
b. Menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan tentang keilmuan geografi
dalam memberikan kontribusi bagi tecapainya tujuan pendidikan nasional dan
pembangunan naisonal serta pengembangan masyarakat Indonesia.
c. Menghasilkan penelitian yang inovatif, mengujicoba teori, mengembangkan
teori dalam bidang pendidikan dan pembelajaran geografi serta keilmuan
geografi.
d. Tersosialisasikan, teraplikasikan, dan
terdiseminasikan hasil penelitian yang
inovatif kepada masyarakat dalam bentuk kegiatan pengabdian baik kepada

masyarakat pendidik maupun kepada masyarakat luas sesuai dengan karakteristik
dan kebutuhan masyarakat, dan terlaksananya kerjasama dengan instansi dalam
negeri dan luar negeri.
1.1.5. Sasaran dan Strategi Pencapaian

Sasaran pencapaian visi dan misi tersebut sebagai berikut.
a.
Berdasarkan Renstra Universitas, fakultas, dan Renstra Program Studi,

Program Studi Pendidikan Geografi menghasilkan sarjana pendidikan geografi
yang memiliki kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan personal dengan
rata-rata IPK adalah 3,50. 80% mahasiswa dapat menyelsesaikan masa studi tepat
waktu, sampai tahun 2020.
b.
Penelitian menghasilkan karya inovatif dan dipublikasikan melalui artikel

yang dimuat pada jurnal nasional terakreditasi dan jurnal intenasional terindeks,
buku ajar, serta didiseminasikan dan disosialisasikan melalui makalah yang
diseminarkan baik pada tingkat nasional maupun internasional, sampai tahun
2020.
c.
Terselenggaranya kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk

kegiatan penyuluhan, lokakarya, seminar, dan pelatihan kepada guru dan
masyarakat luas serta terdapat kerjasama dengan instansi dalam dan luar negeri,
sampai tahun 2020.
Untuk mencapai sasaran tersebut, strategi yang dilakukan adalah sebagai
berikut.
a. Meningkatkan peran dosen sebagai pembimbing, fasilitator, dan pengajar untuk
optimalisasi pencapaian kompetensi mahasiswa pada aspek kompetensi
pedagogik, profesional, sosial, dan personal tahun 2016 2020.
b. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan kebijakan unversitas, revisi SAP,
Silabus serta Handout setiap matakuliah untuk setiap semester. Menerapkan
inovasi hasil penelitian dalam proses perkuliahan baik pada bidang pedagogik
maupun bidang keilmuan geografi melaksanakan praktikum untuk meningkatkan
kompetensi dan keterampilan geografi. Memberikan layanan khusus kepada
mahasiswa yang mengalami permasalahan dalam studi. Mengembangkan sistem
perkuliahan yang demokratis untuk meningkatkan budaya akademis, tahun 2016
- 2020
c. Melaksanakan kegiatan diskusi ilmiah, seminar, lokakarya, dan studium general
yang diikuti oleh seluruh civitas akademika, alumni, masyarakat, setiap tahun.
Menyediakan regerensi sebagai sumber bahan ajar bagi mahasiswa, dari tahun
2016 sampai 2020.
10
d. Mengembangkan payung penelitian berdasakan kelompok bidang keahlian

(KBK) dan melaksanakan penelitian dengan melibatkan mahasiswa untuk
menumbuh kembangkan budaya meneliti pada dosen. Melakukan penelitian
cross fertilization untuk menunjang perkuliahan tahun 2016 - 2020.
e. Melakukan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dan melaksanakan
kerjasama dengan instansi dalam dan luar negeri. Kegiatan pengabdian
dilaksanakan kepada guru yang tergabung dalam MPGMP Geografi, masyarakat
luas, dan komunitas tertentu tahun 2016 2020.
1.2 Sosialisasi
Uraikan upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan program studi
serta pemahaman civitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga
kependidikan.
Sosialisasi dilakukan untuk mendiseminasikan visi, misi, dan tujuan Program
Studi Pendidikan Geografi agar dapat dipahami oleh setiap civitas academica dan
tenaga
kependidikan
sehingga
masing-masing
dapat
berpartisipasi
untuk
mewujudkannya. Bentuk sosialisasi yang dilakukan adalah melalui:

a. Rapat dosen yang dilakukan dua kali dalam setahun (setiap awal semester) atau
rapat insidental sesuai keperluan.
b. Kegiatan kemahasiswaan dalam masa orientasi mahasiswa baru (MOKAKU)
dan audiensi antara dewan dosen dengan pengurus BEM.
c. Media ex banner, Leat Flet dan poster yang diletakan di dinding kantor program
studi, laboratorium, dan ruang kelas.
d. Pertemuan dengan MGMP Geografi di tingkat Kabupaten/Kota dan Provinsi
yang dilakukan dua kali dalam setahun yaitu dalam kegiatan Dies Natalis dan
Pengabdian Kepada Masyarakat.
e. Pemanfaatan situs jejaring: http://geografi.upi.edu di setiap saat dan jejaring
sosial seperti: grup facebook dengan nama Jurusan Pendidikan Geografi UPI.
f. Pemanfaatan media informasi Program Studi melalui LCD Touchscreen yang
diletakan di depan kantor Program Studi yang dapat diakses setiap saat.
g. Untuk mengetahui pemahaman tentang visi dan misi program studi dilaksanakan
dengan menyebarkan angket kepada mahasiswa, alumni (MGMP) dan dosen dan
staf di setiap kesempatan (dalam kegiatan Dies Natalis ).
Hasil dari sosialisasi yang telah dilakukan ini dapat dilihat dari :
11
Meningkatnya keketatan seleksi (input) mahasiswa baru dari tahun ketahun (1: 11
untuk jalur SBMPTN tahun 2015).

Meningkatnya pemahaman mahasiswa baru mengenai visi dan misi Program
Studi/prodi Pendidikan Geografi

Meningkatnya prestasi mahasiswa dan dosen dalam bidang penelitian dan
pengabdian masyarakat
Meningkatnya kepuasan pengguna terhadap kualitas mahasiswa yang melakukan
PPL dan lulusan Program Studi/prodi Pendidikan Geografi.

Semakin banyaknya lulusan Program Studi/prodi Pendidikan Geografi yang
terserap pada lapangan pekerjaan baik PNS maupun non PNS, ataupun guru
maupun non guru di berbagai instansi.
STANDAR 2.
TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN
PENJAMINAN MUTU
12
2.1 Sistem Tata Pamong

Sistem tata pamong berjalan secara efektif melalui mekanisme yang disepakati
bersama, serta dapat memelihara dan mengakomodasi semua unsur, fungsi, dan
peran dalam program studi. Tata pamong didukung dengan budaya organisasi
yang dicerminkan dengan ada dan tegaknya aturan, tatacara pemilihan
pimpinan, etika dosen, etika mahasiswa, etika tenaga kependidikan, sistem
penghargaan dan sanksi serta pedoman dan prosedur pelayanan (administrasi,
perpustakaan, laboratorium, dan studio). Sistem tata pamong (input, proses,
output dan outcome serta lingkungan eksternal yang menjamin terlaksananya
tata pamong yang baik) harus diformulasikan, disosialisasikan, dilaksanakan,
dipantau dan dievaluasi dengan peraturan dan prosedur yang jelas.
Uraikan secara ringkas sistem dan pelaksanaan tata pamong di Program Studi
untuk membangun sistem tata pamong yang kredibel, transparan, akuntabel,
bertanggung jawab dan adil.
Dalam rangka membangun sistem tata pamong yang kredibel, transparan,
akuntabel, bertanggung jawab, dan adil, Program Studi Pendidikan Geografi
menjalankan pengelolaan dengan konsep good university governance yang
dikembangkan oleh universitas.
Kredibilitas
Kredibilitas terkait dengan pengertian yang memiliki legitimasi dan
kepercayaan dari civitas Akademika Program Studi/prodi Pendidikan Geografi dan
pemangku kepentingan (Stakeholders). Kredibilitas Program Studi Pendidikan
Geografi FPIPS-UPI telah diakui oleh para pemangku kepentingan dalam hal
pengelolaan akademik dengan sumber daya dosen yang professional, umumnya
berjabatan fungsional lektor, lektor kepala dan sebagian memiliki jabatan Guru Besar
serta memiliki sertifikat pendidik, dan didukung oleh sarana dan prasarana
perkuliahan yang memadai.
Tata Pamong pada Program Studi Pendidikan Geografi dikembangkan
berdasarkan kebijakan fakultas yang berlaku untuk seluruh program studi. Pengelola
program studi pendidikan geografi dipimpin oleh Ketua Program Studi yang dibantu
oleh Sekertaris. Tata cara pemilihan ketua dan sekertaris program studi dilaksanakan
berdasarkan surat keputusan rektor. Mekanisme pemilihan adalah seluruh dosen yang
memenuhi persyaratan
berhak mencalonkan diri sebagai calon ketua dan atau
sekertaris program studi.

Mekanisme pemilihan ketua dan sekertaris program studi pendidikan geografi:
13
1. Calon bakal ketua dan sekertaris mengisi formulir yang sudah disediakan oleh
panitia pemilihan ketua dan sekertaris program studi.
2. Formulir yang sudah diisi diserahkan ke fakultas untuk mendapatkan surat
keputusan sebagai bakal calon ketua dan sekertaris program studi.
3. Rapat dinas dosen pada prodi Pendidikan Geografi untuk memilih ketua dan
skertaris program studi hasil rapat dilaporkan ke Fakultas dengan dilampirkan
berita acara dan daftar hadir dosen
4. Kemudian ketua dan sekertaris prodi ditetapkan berdasarkan SK Rektor
Ketua dan Sekertaris Program Studi Pendidikan Geografi merupakan usulan
rapat dosen dengan mekanisme sebagai berikut:
1. Calon ketua dan sekertaris Program Studi diusulkan oleh rapat dosen dengan
mengacu kepada kriteria yang telah ditetapkan dalam AD/ART UPI
2. Dekan FPIPS UPI mengajukan surat permohonan kepada Rektor untuk dapat
merekomendasikan Dosen atas nama Dr. Ahmad Yani, M.Si, sebagai calon Ketua
Program Studi Pendidikan Geografi dan Dr. rer.nat Nandi, S.Pd., MT.,M.Sc.
sebagai Sekertaris Program Studi Pendidikan Geografi.
3. Rektor mengeluarkan SK penetapan Ketua Program Studi Pendidikan Geografi
berdasarkan usulan rapat dosen dan Surat Rekomendasi Dekan FPIPS UPI.
Untuk melaksanakan tugasnya, ketua dan sekretaris Program Studi dibantu
oleh koordinator bidang: akademik, keuangan, penelitian pengabdian dan kerjasama,
kemahasiswaan, laboratorium, jurnal dan publikasi, dan penjaminan mutu. Selain itu,
dibantu oleh seorang staf administrasi dan dua orang laboran. Masing-masing
koordinator melaksanakan program sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan
pada
Daftar
Rencana
Pertanggungjawaban
Kegiatan
kegiatan
dan
program
Anggaran
studi
dan
(DRKA)
kegiatan
program
studi.
masing-masing
koordinator dilakukan secara terintegrasi dan diaudit secara reguler oleh Satuan
Audit Internal (SAI) yang ditugaskan oleh universitas.
Ilustrasi struktur organisasi Program Studi Pendidikan Geografi disajikan pada
gambar 2.1.
14
Gambar 2.1 Struktur Organisasi Program Studi Pendidikan Geografi

Personil dalam Struktur Organisasi Program Studi Pendidikan Geografi, yaitu:
Bidang Akademik
: Prof. Dr. Wanjat Kastolani, M.Pd

Dr. Epon Ningrum, M.Pd
Bidang Kemahasiswaan
: Dr. Lili Somantri, S.Pd., M.Si
Bidang TPPS
: Drs. Jupri, MT
Bidang Lab. dan Perpustakaan
: Dr. Dede Sugandi, M.Si

Iwan Setiawan, S.Pd., M.Si
Bidang Kesejahteraan
: Drs. H. Dadang Sungkawa, M.Pd

Nanin Trianawati S., ST., MT
Bidang Prak. Kuliah Lapangan
: Prof. Dr. Darsiharjo, MS

Drs. Asep Mulyadi, M.Pd
Bidang Penelitian, Kerjasama, dan

Pengabdian
: Dr. Mamat Ruhimat, M.Pd
Bidang Jurnal dan Publikasi
: Prof. Dr. Enok Maryani, MS.

Bagja Waluya, M.Pd
Bidang Penjaminan Mutu
: Prof. Dr. Ir. Dede Rohmat, MT.
Uraian mengenai tugas dan tanggung jawab setiap jabatan adalah sebagai berikut.
1) Ketua Program Studi:
Memimpin bawahannya dan mengembangkan ide/gagasan jurusan serta
mengkoordinasikan seluruh kegiatan melalui proses manajemen yang tertib.

Menyusun anggaran kegiatan dan kebutuhan jurusan sesuai dengan jumlah
yang akan diterima dari Universitas
15
Memberikan
bimbingan
akademik
dan
administratif
serta
petunjuk
pelaksanaan untuk tercapainya efektivitas kegiatan yang dilaksanakan oleh
bawahannya.
Mengawasi dan mencegah terjadi penyimpangan untuk segera diambil
langkah-langkah yang diperlukan sesuai dengan peraturan yang berlaku.

Mengikuti dan mematuhi petunjuk atasannya serta menyampaikan laporan
berkala tepat waktu.

Menerima masukan dari bawahan yang selajutnya dipergunakan sebagai
bahan untuk menyusun tindak lanjut sebagai solusi setiap permasalahan.

Melakukan penilaian terhadap kinerja bawahannya dalam rangka
meningkatkan prestasi kerjanya masing-masing.

Melakukan monitoring kegiatan akademis termasuk memberikan reward dan
punismant kepada bawahannya berdasarkan ketentuan yang berlaku.

2) Sekertaris Program Studi :
Membantu
ketua
prodi
dalam
memimpin
bawahannya
dan
mengkoordinasikan kegiatan.
Mengikuti dan mematuhi petunjuk serta bertanggung jawab kepada atasannya
serta menyampaikan laporan berkala baik tertulis maupun tidak tertulis.

Sebagai wakil dari ketua prodi jika berhalangan dalam memberilkan
pelayanan kepada civitas akademika prodi dan dalam berhubungan dengan
lembaga lainnya.
Menyelenggarakan administrasi jurusan yang efektif dan efisien yang dibantu
oleh tenaga administrasi.

Bersama ketua prodi menyusun RKAT dan mengatur keuangan sesuai dengan
anggaran yang ditetapkan

Berkoordinasi dengan bendahara prodi dalam mengatur keuangan
Bersama ketua prodi turut bertanggungjawab terhadap kegiatan akademik dan
administratif
3) Bidang Akademik :
Bertanggungjawab atas penyelenggaraan kegiatan akademik di prodi,
meliputi perencanaan, pengorganisasian, pemantauan
layanan akademik
kepada mahasiswa dan dosen.

Melakukan pengembangan kurikulum dan menentukan standar kompetensi
tiap matakuliah melalui pengembangan SAP, Silabus, dan Handout.

Melakukan evaluasi terhadap efektivitas pengembangan kurikulum dalam
menjamin mutu lulusan. Serta melaporkan seluruh kegiatan bidang akademik
ke ketua prodi.
16
Monitoring dan memberikan laporan secara berkala kepada ketua prodi
tentang kegiatan akademik di prodi

Mengevaluasi kinerja dosen dalam mengimplementasikan kurikulum
4) Bidang Kemahasiswaan :
arahan, petunjuk, saran dan masukan pada kegiatan kemahasiswaan prodi.
Membina kegiatan kemahasiswaan jurusan sesuai dengan visi, misi dan
tujuan lembaga.
Memberikan Memberikan motivasi kepada kegiatan kemahasiswaan.
Memberikan apresiasi kepada kegiatan kemahasiswaan.
Mengawasi kegiatan kemahasiswaan dan melakukan pencegahan terhadap
penyimpangan sesuai dengan peraturan yang berlaku.

Memberikan solusi pemecahan masalah yang
kemahasiswaan.
Memberikan laporan kepada ketua jurusan tentang kegiatan kemahasiswaan
dan perkembangannya.
Memotivasi dan memfasilitasi pengembangan potensi mahasiswa dalam
berkaitan
dengan
kegiatan-kegiatan yang terorganisasi.

5) Bidang TPPS :
Mengkoordinasikan kegiatan-kegiatan penelitian di prodi.
Mengadakan seleksi proposal penelitian jika diminta oleh lembaga yang lebih
tinggi.
Mengembangkan payung-payung penelitian dosen dan mahasiswa.
Mengadakan seleksi proposal penelitian mahasiswa.
Mengevaluasi tema-tema penelitian mahasiswa yang relevan dengan visi dan
misi prodi.
Menyelenggarakan seminar proposal penelitian untuk skripsi.
Mengadakan seminar hasil-hasil penelitian.
6) Bidang Laboratorium dan Perpustakaan :
Mengelola laboratorium sesuai dengan tujuan akademis prodi.
Memberikan pelayanan bagi pengguna laboratorium dan civitas akademik

prodi.
Memelihara, meningkatkan, mengembangkan alat dan media yang ada di

laboratorium sesuai kebutuhan prodi.
Melakukan kerjasama dengan instansi lain dalam rangka pengembangan

laboratorium dan jejaring jurusan.
Membuat dan up dating website Prodi Pendidikan Geografi
Memfasilitasi program e-learning dan media pembelajaran.

17
7) Bidang Kesejahteraan :
Mengelola dana kesejahteran jurusan termasuk dalam pengelolaan simpan
pinjam.
Merumuskan peraturan simpan pinjam.
Memberikan laporan keuangan kepada Pimpinan Jurusan
Mencari altematif pemasukan dana untuk kesejahteraan dosen.
8) Bidang Praktikum Kuliah Lapangan :
Menyusun dan mengembangkan pedoman KKL (kuliah kerja lapangan)
mahasiswa serta mengadakan evaluasi kegiatan KKL.

Mengkoordinasikan kegiatan KKL seluruh mahasiswa sesuai dengan tuntutan
kurikulum dan pedoman KKL.

Mengadakan Ekspose hasil KKL dalam rangka penilaian hasil KKl
berdasarkan tahapan-tahapan kegiatan.

Melakukan koordinasi terhadap dosen pengampu mata kuliah dalam
mempersiapkan dan melaksanakan kebutuhan praktek lapangan

Mengkoordinir setiap kegiatan praktikum mata kuliah tiap semester
Mendokumentasikan hasil laporan praktikum mata kuliah dan PKL.
9) Bidang Penelitian, Kerjasama, dan Pengabdian :
Pelaksanaan penelitian yang dilakukan UPI mengkoordinir dan mengevaluasi
proposal penelitian dan PPM dosen untuk diajukan ke lembaga lain dan UPI.
Mengkordinasikan pelaksanaan pengabdian pada masyarakat.
Mengkordinasikan bidang kerjasama yang dilakukan prodi dan instansi
terkait.
10) Bidang Jurnal dan Publikasi :
Menyusun dan mengelola media publikasi pada http://geografi.upi.edu
Menyusun dan mengelola publikasi ilmiah cetak dalam bentuk jurnal,
prosiding, atau lainnya.
11) Bidang Penjaminan Mutu :
Mengendalikan mutu kegiatan akademik yang transparan dan akuntabel.
Menyusun rencana program bidang pengendalian mutu.
Menyelenggarakan dan mengkoordinasikan pengembangan Prosedur
Operasional Baku (POB) di tingkat prodi.

Mengkoordinasikan pengisian Beban Kerja Dosen (BKD).
Menyelenggarakan dan mengkoordinasikan penjaminan mutu.
Melaporkan kinerja penjaminan mutu kepada ketua prodi.
Melakukan evaluasi dan koordinasi dengan bagian-bagian terkait selama
pelaksanaan manajemen mutu.
Setiap koordinator melaksanakan tugas sesuai dengan Surat Keputusan yang
dikeluarkan oleh fakultas berdasarkan usulan dari porgaram studi. Setiap koordinator
memiliki anggota untuk kelancaran pelaksanaan tugas.
18
Adapun beberapa kegiatan yang dilaksanakan dalam membangun kredibilitas

program studi diantaranya adalah dengan penegakan aturan yang berlaku, pentaatan
kode etik dosen, kode etik mahasiswa, dan kode etik karyawan. Kegiatan dalam
membangun kredibilitas juga dilakukan melalui penilaian Sasaran Kerja Pegawai
(SKP), penilaian Beban Kerja Dosen (BKD), evaluasi perkuliahan dan laporan
pencapaian target mutu (ISO) yang dilaksanakan secara rutin dengan sistem
pengawasan langsung.
Kredibilitas SDM juga ditunjukkan melalui pembinaan dan pengembangan staf
akademik melalui kebijakan dan proritas masing-masing bidang untuk mencapai
target mutu yang telah ditentukan sebelumnya. Dalam meningkatkan kualitas
manajemen administratif dan tenaga kependidikan (dosen), ditugaskan untuk
mengikuti pendidikan bergelar/tidak bergelar, sesuai bidang keahliannya, dengan
bantuan dana dari program studi. Sistem reward juga diberlakukan untuk dosen,
mahasiswa dan staf yang berprestasi.
Transparansi
Transparansi mencerminkan adanya keterbukaan terkait kebijakan atau
keputusan yang ditetapkan pada jenjang program studi. Transparansi yang telah
dilakukan di Program Studi Pendidikan Geografi adalah :
1. Keterbukaan dalam penentuan dosen pengampu mata kuliah yang dilakukan
setahun dua kali, setiap awal semester dosen pengampu mata kuliah ditentukan
berdasarkan berdasarkan bidang keahlian.
2. Distribusi dosen pembimbing skripsi diputuskan melalui koordinasi Bidang
Akademik, khusus Bidang TPPS didasarkan pada ujian seminar proposal skripsi
setiap bulan dalam setahun dengan memperhatikan latar belakang bidang
keilmuan dosen serta rasio dosen mahasiswa.
3. Keterbukaan dalam penentuan dosen pembimbing Praktek Kerja Lapangan
(PKL) didasarkan pada bidang keilmuan yang diketahui dan disetujui oleh
seluruh dosen home base di program studi dan berdasarkan rasio dosen
mahasiswa dilakukan setiap setahun sekali sesuai kalender akademik UPI.
4. Keterbukaan dalam bidang keuangan antara lain ditunjukkan dengan penyusunan
Rencana Kegiatan Anggaran Tahunan (RKAT) yang melibatkan seluruh dosen
sehingga tercapai transparansi dalam penyusunan anggaran keuangan dan
kegiatan yang dilakukan dalam kurun waktu satu tahun. Setiap dosen memeiliki
19
hak untuk mengajukan kegiatan yang memiliki keterkaitan yang erat bagi
pengembangan program studi.
5. Penyampaian informasi penggunaan anggaran keuangan melalui rapat dosen dan
pelaporan kegiatan hasil penggunaan anggaran kepada Audit Muti Internal (AMI)
UPI dilakukan tiga kali dalam setahun dan satu kali oleh akuntan publik. Laporan
penggunaan dan dan pelakasanaan kegiatan dilakukan melalui dua cara yaitu
laporan penggunaan keuangan dalam bentuk SPJ dan Laporan Pelaksanaan
Kegiatan.
6. Transparansi informasi akademik dan kemahasiswaaan melalui media SIAK
(Sistem Informasi Akademik Kemahasiswaan): http://siak.upi.edu/perwalian dan
SINO (Sistem Informasi Nilai Online) : http://sino2.upi.edu/nilai yang dilakukan
setiap satu tahun dua kali dan dapat diakses setiap saat oleh mahasiswa.
Informasi ini berkaitan dengan pelayanan mahasiswa seperti nilai setiap mata
kuliah, jadwal perkuliahan dan informasi akademik lainnya. Mahasiswa memiliki
kesempatan untuk memberikan penilaian terhadap kinerja pelayanan administrasi
prodi, pelayanan akademik dosen, perkuliahan dan penilaian.
Akuntabilitas
Akuntabel dapat diartikan sebagai kemampuan Ketua dan Sekertaris Program
Studi serta dosen, tenaga administrasi dan laboran yang ada pada Program Studi
Pendidikan Geografi khususnya, untuk mendokumentasikan dan mempertanggungjawabkan seluruh kegiatan dan kebijakan yang telah dirancang oleh ketua Program
Studi. Setiap pemangku tata pamong harus mampu mempertanggungjawabkan tugas
dan fungsinya sesuai dengan norma dan nilai yang dianut pemangku kepentingan.
Untuk menjamin terselenggaranya sistem tata pamong yang akuntabel, seluruh
program dan kebijakan yang akan dilaksanakan direncanakan melalui rapat kerja
yang dilaksanakan secara berkala. Pada setiap awal tahun, awal semester dan akhir
semester, serta secara insidental sesuai dengan kegiatan. Didokumentasikan dalam
bentuk kumpulan laporan, kebijakan dan peraturan dan dipertanggungjawabkan
setiap tahun melalui laporan tahunan dan evaluasi diri.
Akuntabilitas Program Studi Pendidikan Geografi dapat diukur dari tiga
komponen berikut ini:
20
1. Sistem Penjaminan Mutu (SPM) yang dilakukan oleh SPM UPI setiap satu tahun
sekali melalui Audit Mutu Internal (AMAI) selain itu, dilakukan pemantauan
mutu oleh Tim Penjamin Mutu Tingkat Program Studi setiap setahun sekali.
2. Melalui penerapan ISO 9001:2008, yang dilakukan oleh upaya untuk menjamin
akuntabilitas publik dan kepentingan pemangku kepentingan (Stakeholders),
maka Program Studi Pendidikan Geografi secara aktif membangun sistem
Penjamin mutu yang menetapkan standar mutu.
3. Akreditasi/Audit Setiap Program Studi Pendidikan Geografi diakreditasi oleh
BAN-PT. selanjutnya pada administrasi dan keuangan Program Studi Pendidikan
Geografi yang dananya bersumber dari Dana Usaha Tabungan UPI (DUK) dan
Bantuan Operasional Perguruan Tinggi (BOPTN) diaudit setiap tahun oleh
Ispektorat Jenderal Kementrian Ristek dan DIKTI dan dari BPK Perwakilan Jawa
Barat. Laporan hasil akreditasi dan audit kemudian disosialisasikan kepada
pemangku kepentingan.
4. Akuntabilitas terhadap atasan Senantiasa Program Studi Pendidikan Geografi
senantiasa melaporkan semia kegiatan yang dilaksanakan di tingkat Prodi kepada
Dekan, baik sebelum maupun sesudah pelaksanaan.
Tanggungjawab
Selanjutnya, penyelenggaraan program studi menunjukkan rasa tanggungjawab, baik tanggungjawab terhadap lembaga maupun tanggungjawab terhadap
mahasiswa dan staf yang terlibat dalam proses penyelanggaraan program studi.
Program Studi Pendidikan Geografi merupakan unit terkecil yang juga
memiliki tanggungjawab terhadap pelaksanaan Tridharma perguruan tinggi yang
meliputi pengajaran, penelitian, dan pengabdian masyarakat.
Terkait
pengajaran,
Program
Studi
Pendidikan
Geografi,
memiliki
tanggungjawab terkait penentuan dosen pengampu mata kuliah dan penentuan dosen
pembimbing. Terkait penelitian dan pengabdian masyarakat, Program Studi
Pendidikan Geografi senantiasa menyebarluaskan informasi penelitian dan
pengabdian masyarakat kepada dosen-dosen. Pelaksanaan pengajaran pun harus
senantiasa dilandasi asas tanggungjawab. Misalnya, ketika memberi tugas kepada
mahasiswa terkait pelaksanaan perkuliahan, salah satu tanggungjawab dosen adalah
mengembalikan dan memberikan feedback terhadap pekerjaan mahasiswa agar
mahasiswa mengetahui kelemahan dan kekurangan mereka sehingga memudahkan
21
mereka untuk melakukan perbaikan-perbaikan. Bentuk pertanggungjawaban ketua

program studi adalah melaksanakan program dan membuat laporan baik secara lisan
maupun tertulis kepada fakultas dan universitas. Mengikuti kegiatan yang telah
ditetapkan oleh fakultas dan melaksanakan kebijakan yang ditetapkan oleh fakultas
dan universitas.
Keadilan
Asas keadilan dalam proses penyelenggaraan Program Studi Pendidikan
Geografi dapat dilihat dari beberapa aspek. Misalnya, dalam pendistribusian mata
kuliah dan pembimbingan (yang memiliki implikasi secara finansial) aspek
pendistribusian yang adil juga diperhatikan selain pertimbangan bidang keilmuan.
Dengan demikian, jika beberapa orang dosen memiliki bidang keilmuan yang sama,
maka distribusi jumlah bimbingan akan menjadi pertimbangan sehingga tidak
menimbulkan ketimpangan. Selanjutnya, ketua Program Studi Pendidikan Geografi
dalam menjalankan tugasnya senantiasa bersifat adil, baik terhadap dosen maupun
terhadap mahasiswa sehingga tercipta suasana akademis yang harmonis. Dengan
demikian, aspek keadilan pada proses penyelenggaraan Program Studi Pendidikan
Geografi terkait dengan pemberlakuan aturan yang sama tanpa terkecuali, baik aturan
bagi dosen maupun aturan bagi mahasiswa. Dalam pelaksana program studi
pendidikan geografi, selalu diupayakan untuk memberikan tugas mengajar kepada
dosen secara merata, pembimbingan dan penguji secara merata kepada dosen yang
juga disesuaikan dengan kompetensi dosen. Prodi selalu memberikan penghargaan
dan reward kepada dosen dan mahasiswa yang menunjukan prestasi baik peghargaan
dalam bentuk material maupun nonmaterial disamping memberikan teguran kepada
dosen, staff dan mahasiswa yang menunjukan kelalaian dan ketidakdisiplinan agar
terbentuk rasa tanggungjawab.
2.2 Kepemimpinan
Kepemimpinan efektif mengarahkan dan mempengaruhi perilaku semua unsur
dalam Program Studi Geografi, mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya
organisasi yang disepakati bersama, serta mampu membuat keputusan yang
tepat dan cepat.
Kepemimpinan mampu memprediksi masa depan, merumuskan dan
mengartikulasi visi yang realistik, kredibel, serta mengkomunikasikan visi ke
depan, yang menekankan pada keharmonisan hubungan manusia dan mampu
menstimulasi secara intelektual dan arif bagi anggota untuk mewujudkan visi
22
organisasi, serta mampu memberikan arahan, tujuan, peran, dan tugas kepada
seluruh unsur dalam perguruan tinggi.
Jelaskan pola kepemimpinan dalam Program Studi.
Kepemimpinan Organisasi
Pola kepemimpinan yang dibina di lingkungan Program Studi Pendidikan
Geografi adalah kepemimpinan yang demokratis yaitu gaya pemimpin yang
memberikan wewenang secara luas kepada para koordinator bidang dan dosen.
Setiap kegiatan dan masalah yang dihadapi selalu mengikutsertakan koordinator
bidang dan staf sebagai suatu tim yang utuh. Pola ini dipilih karena keanggotaan
bersifat kolegial dan kesetaraan sebagai sesama dosen. Dalam pelaksanaannya,
Program Studi melalui rapat dinas dosen merumuskan dan menentukan tugas pokok
setiap koordinator bidang, Program Studi mememberikan informasi tentang kegiatan,
setiap koordinator bidang dan dosen dapat secara langsung menyampaikan saran dan
gagasannya baik melalui forum formal maupun informal. Nilai, norma, etika dan
budaya organisasi diarahkan pada aspek hubungan kekeluargaan yang saling
menghargai. Hasil keputusan bersama, diimplemenasikan oleh masing-masing
bidang sebagaimana yang diatur dalam tata pamong.
Kepemimpinan Operasional
Kepemimpinan operasional dalam Program Studi Pendidikan Geografi
ditunjukkan dengan tugas ketua Program Studi untuk menyusun program kerja
tahunan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Tahunan (RKAT). Pembuatan
RKAT disusun berdasarkan visi, misi dan tujuan program studi yang didiskusikan
terlebih dahulu dengan seluruh civitas academica Program Studi Pendidikan
Geografi.
Secara struktural, kebijakan dan program kerja di Program Studi Pendidikan
Geografi telah ditentukan oleh universitas melalui struktur di FPIPS. Namun untuk
kebijakan strategis yang terkait dengan karakteristik program studi, keputusan tetap
ditentukan ketua program studi berdasarkan hasil pembahasan bersama dalam rapat
dosen. Permasalahan yang perlu penanganan di luar kewenangan ketua program studi
dapat diangkat ke tingkat lebih tinggi, seperti ke pihak dekanat maupun rektorat. Hal
tersebut disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang dihadapi.
23
Kepemimpinan Publik
Kepemimpinan publik ditunjukkan dengan berbagai jaringan kerjasama yang
dikembangkan. Perluasan jejaring ini bertujuan untuk mengembangkan ilmu
pengetahuan dan penelitian serta mensosialisasikan dan mengaplikasikan ilmu pada
masyarakat. Selain itu, untuk pengembangan kelembagaan terutama dengan
beBeberapa bentuk kerjasama yang telah dijalin oleh Program Studi Pendidikan
Geografi memiliki keterikatan sistem dalam bentuk nota kesepahaman antara ketua
program studi, yang memiliki wewenang sebagai pimpinan, dengan pihak eksternal,
yang memiliki wewenang dalam pengambilan keputusan.
Keleluasaan ketua program studi untuk menjalin kerjasama dengan pihak luar,
khususnya tentang nota kesepahaman pelaksanaan praktik kerja lapapangan (PKL)
mahasiswa, secara langsung menuntut ketua program studi untuk berlaku bijak, adil
dan transparan, karena tidak semua instansi memberlakukan kebijakan yang sama
kepada mahasiswa praktikan. Ketua program studi harus dapat memilih dan memilah
lokasi yang tepat dan memiliki dampak positif yang paling besar bagi pengembangan
dan pengkayaan keilmuan mahasiswa dan institusi.
Kepemimpinan publik bagi civitas academica program studi Pendidikan
Geografi juga ditunjukan melalui eksistensi mereka sebagai bagian dari masyarakat.
Misalnya beberapa dosen menjadi tokoh masyarakat di lingkungan tempat
tinggalnya. Selain itu, beberapa dosen juga menjadi anggota dewan atau komite
sekolah, ketua RT dan RW, DKM di lingkungan tempat tinggal masing-masing
dosen.
Inisiasi pengembangan kerjasama melalui joint-research, joint seminar, joint
event dan students exchange dalam skala nasional maupun internasional telah
dilakukan dengan berbagai institusi pendidikan atau institusi terkait seperti UGM,
ITB, Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota di Jawa Barat maupun provinsi lain di
Indonesia seperti Provinsi Aceh, Banten, Riau melalui Musyawarah Guru Mata
Pelajaran (MGMP). Kerjasama internasional juga telah diupayakan, yaitu dalam
bentuk Sabatical Living bersama University Sains Malaysia, Teacher Training
Program bersama USAID dengan mengirimkan salah satu dosen ke Michigan State
University, Amerika Serikat selama tiga bulan, inisiasi program student exchange
bersama University Malaysia Sabah, serta dengan beberapa universitas luar negeri
24
(Kentucky Universty, Universitas Sains Malaysia dan Tokyo University) dalam

penyelenggaraan International Seminar di FPIPS.
Secara manajerial, kebijakan organisasi program studi tetap ditentukan oleh
pimpinan program studi namun dalam merumuskan dan mengartikulasi visi yang
realistik dan kredibel selalu dikawal oleh setiap unsur di program studi dengan
memperhatikan masukan yang positif dalam setiap kesempatan. Kedudukan
pimpinan tetap menjadi motor penggerak dalam memberikan arahan, tujuan,
motivasi, peran, dan tugas masing-masing unsur atau bidang organisasi dengan tetap
memperhatikan etika dan budaya organisasi yang demokratis. Peran pimpinan
akhirnya menjadi sangat menonjol sebagai motivator dan fasilitator kepada seluruh
bidang dan anggota organisasi program studi.
2.3
Sistem Pengelolaan
Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup
planning, organizing, staffing, leading, controlling dalam kegiatan internal
maupun eksternal. Jelaskan sistem pengelolaan Program Studi serta dokumen
pendukungnya.
Sistem pengelolaan Program Studi Pendidikan Geografi FPIPS UPI mengikuti
pola dan tahapan kegiatan planning, organizing, staffing, leading, dan controlling.
Planning
Kegiatan perencanaan pada umumnya disusun melalui empat tahap yaitu
penggalian gagasan, penyusunan draft rencana, penyempurnaan rencana, dan
penetapan rencana. Penggalian gagasan dilakukan melalui forum rapat dosen,
penyusunan rencana oleh tim kecil yang ditunjuk oleh ketua program studi,
penyempurnaan melalui forum rapat, dan penetapan oleh ketua program studi atau
Dekan. Dalam planning memperhatikan prinsip specific, measurable, achievable,
realistic, dan time. Perencanaan memperhitungkan skala waktu yaitu untuk kegiatan
mingguan, bulanan, triwulan, semesteran atau tahunan. Realisasi dari dari planning
tersebut terwujud dalam bentuk dalam RENSTRA program studi dan daftar Rencana
Kegiatan Anggaran.
Organizing
Dilakukan dengan penyusunan struktur organisasi. Pada setiap jabatan struktur
organisasi memiliki panduan tugas, tanggung jawab, wewenang dan uraian jabatan
25
(job description). Pembagian tugas memperhatikan kemampuan dari masing-masing

personal. Setiap koordinator bidang diwajibkan menyusun program kerja tahunan
yang kemudian dievaluasi berdasarkan laporan pertanggungjawaban pada akhir
tahun. Pengorganisasian dilakukan oleh ketua program studi yang dibantu masingmasing koordinator bidang dalam hal:
1. Penyusunan kurikulum, silabus, dan Satuan Acara Perkuliahan (SAP).
2. Penyusunan dan pembentukan Kelompok Bidang Keilmuan yang menggorganisir
arah dan payung penelitian program studi.
3. Penyusunan aktivitas bidang konsentrasi, seperti pelaksanaan penelitian untuk
skripsi,
pengabdian
pada
masyarakat,
penyelenggaraan
seminar,
dan
pengembangan mata kuliah.

4. Pelaksanaan kegiatan pengembangan program studi seperti bench marking,
pelaksanaan event, roadshow dan kerjasama penelitian.
5. Pengembangan kreatifitas mahasiswa dan alumni, baik dalam Himpunan
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi, Unit Kegiatan Mahasiswa
(UKM) sperti JANTERA, dan Ikatan alumni Geografi(IKA Geografi).
Staffing
Dilakukan dengan cara mendelegasikan wewenang dan tanggung jawab kepada
masing-masing koordinator bidang, staf administrasi, dan laboran sesuai dengan
deskripsi pekerjaan masing-masing. Dalam staffing, Program Studi juga melakukan
penyusunan personalia sejak dari merekrut tenaga kerja, pengembangannya sampai
dengan usaha agar setiap tenaga memberi daya guna maksimal kepada organisasi. Di
dalamnya terdapat proses kaderisasi pada tenaga-tenaga baru yang memiliki
kualifikasi dan kompetensi yang disesuaikan. Pengangkatan tenaga honorer Program
Studi juga dilakukan untuk mempermudah pencapaian visi misi program studi dalam
mengembangkan prodi, mengingat beban kerja dosen dalam bidang akademik,
penelitian, dan pengembangan sudah cukup berat. Secara khusus diangkat staf
program studi yang memiliki fungsi sebagai laboran, pengelola website dan
pengelola jurnal serta perpustakaan program studi.
Leading
Dilaksanakan
dengan
mengimplementasikan
rencana-rencana
kegiatan
berdasarkan masing-masing bidang. Ketua/sekretaris program studi mengadakan

26
komunikasi terbuka dengan koordinator bidang setiap bulan. Untuk dapat

memotivasi pelaksanaan kegiatan, mengetahui kegiatan yang sudah, sedang atau
belum dilakukan, membahas permasalahan yang dihadapi masing-masing bidang,
bersama-sama mencari solusi agar setiap bidang dapat melaksanakan kegiatan sesuai
jadwal yang ditentukan. Selain itu, program studi menerapkan sistem reward.
Controlling
Kegiatan controlling dilaksanakan untuk mengawasi, mengevaluasi, dan
mendapatkan umpan balik agar kegiatan terlaksana sesuai dengan rencana yang telah
ditetapkan. Sistem pengawasan dilakukan ketua program studi secara terintegrasi dan
rutin melalui pelaporan audit internal yang kemudian diperiksa oleh Satuan Audit
Internal (SAI) dan Satuan Penjamin Mutu (SPM). Proses pengawasan senantiasa
dilakukan dalam rangka mengimplementasikan standar mutu yang ditetapkan oleh
ISO. Pemantauan dalam pembelajaran dilakukan dengan cara monitoring kehadiran
dosen dan mahasiswa.
2.4 Penjaminan Mutu
Bagaimanakah pelaksanaan penjaminan mutu pada Program Studi? Jelaskan.
Dalam pelaksanaan penjaminan mutu, Program Studi Pendidikan Geografi
mengikuti aturan dari universitas dan fakultas. Pada tingkat universitas dibentuk
Satuan Penjamin Mutu (SPM) dan pada tingkat program studi dibentuk Gugus
Kendali Mutu. Proses penjaminan mutu Program Studi, dilaksanakan tiga tahap,
yaitu meliputi Quality Awareness, Quality Commitment, dan Quality Behaviour.
Tahap Quality Awareness
Program Studi/Prodi memberikan penyadaran, pengetahuan, dan pemahaman
kepada semua dosen, staf administrasi, dan laboran tentang pentingnya kualitas
dalam setiap pekerjaan. Quality awareness diorientasikan pada terbentuknya budaya
mutu pada setiap civitas academica prodi pendidikan geografi. Contoh kegiatan
terkait adalah kegiatan memotivasi dosen, staf administrasi, dan laboran tentang
pentingnya kualitas pekerjaan yang dilakukan di sela-sela kegiatan rapat, diskusi, dan
kegiatan yang melibatkan semua pihak terkait.
27
Kegiatan tersebut dilakukan secara rutin dan tidak henti-hentinya dilakukan

dengan tujuan agar mereka senantiasa terus mempertahankan dan meningkatkan
kualitas pekerjaan yang dilakukan.
Tahap Quality Commitment
Program studi membina dan memelihara komitmen secara persuasif kepada
semua pihak untuk tetap berpegang teguh pada visi, misi, tujuan, sasaran, dan aturan
yang dituangkan dalam job description dan Prosedur Operasional Baku (POB).
Adapun beberapa contoh kegiatan yang terkait diantaranya:
a. Menyusun standar mutu unit kerja, dan bersama-sama SPM menyusun standar
mutu setiap kegiatan pada unit kerja yang bersangkutan.
b. Mengkoordinasikan, memfasilitasi, dan memotivasi SPM dalam menegakkan
POB pada setiap kegiatan yang diselenggarakan.
c. Bersama-sama SPM, memotivasi pelaksana kegiatan untuk melaksanakan
kegiatannya sesuai dengan POB kegiatan yang berlaku.
d. Melaksanakan evaluasi atau pengukuran mutu yang dicapai unit kerja dan
memotivasi pelaksana kegiatan atau SPM untuk melaksanakan evaluasi atau
mengukurmutu hasil kegiatan, serta melakukan tindakan perbaikan mutu
berkelanjutan (continuous quality improvement).
e. Melaporkan secara berkala pelaksanaan penjaminan mutu unit kerja untuk setiap
periode mutu.
Tahap Quality Behaviour
Program studi menciptakan budaya yang menjunjung tinggi kualitas dalam
setiap kegiatan. Indikator kualitas yang dijadikan pedoman dalam peningkatan mutu
adalah tepat program, tepat akademik, dan tepat pengelolaan keuangan. Tepat
program, artinya program studi melakukan program sesuai dengan tujuan dan
sasaran yang telah dirumuskan dalam RKAT. Tepat akademik, artinya dalam
menjalankan kegiatan akademikprogram studi menjamin pembentukan karakter,
keterampilan,
dan
peningkatan
pengetahuan
mahasiswa
agar
memperoleh
kompetensi yang dbutuhkan di masyarakat. Tepat keuangan, yaitu menggunakan dan

mempertanggungjawabkan sumber daya keuangan yang dikelola oleh program studi
sesuai dengan peruntukan kegiatan yang telah ditetapkan dalam RKAT. Menciptakan
28
budaya yang menjunjung tinggi kualitas dilakukan melalui kegiatan evaluasi dan
pemberian penghargaan (reward) kepada pihak terkait.
Selain itu, penjaminan mutu khususnya mutu pelayanan akademik juga
dikelola dengan mengacu pada standar ISO 9001:2008. Pada standar ini,
dikoordinasikan oleh seorang Management Representative yang dibantu oleh
Document Controller baik pada tingkat program studi. Pelaksanaan penjaminan mutu
akademik berpedoman pada POB (Prosedur Operasional Baku) dan Prosedur Mutu
yang telah dirumuskan sebelumnya.
Untuk melihat sejauhmana ketercapaian pelaksanaan mutu pelayanan dapat
dikontrol melalui form PTPP (Permintaan Tindakan Perbaikan/Pencegahan) dan form
LPJLTS (Laporan Produk/Jasa layanan Tidak Sesuai) pada setiap bulan dan/atau
semester yang diaudit secara internal oleh para Auditor yang sudah bersertifikat.
Auditor tersebut berasal dari tenaga dosen dan karyawan yang dididik dan dilatih
oleh lembaga terkait untuk menjadi auditor di tingkat Fakultas. Sedangkan secara
eksternal penjaminan itu melibatkan PT. URS Services Indonesia yaitu lembaga lain
yang memiliki kewenangan untuk mengaudit. Hasil audit secara internal maupun
surveillance secara eksternal oleh PT. URS Services Indonesia dilaporkan dalam
bentuk pertemuan tinjauan manajemen yang dilaksanakan per semester setiap
tahunnya.
2.5 Umpan Balik
Apakah program studi telah melakukan kajian tentang proses pembelajaran
melalui umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan
mengenai harapan dan persepsi mereka? Jika Ya, jelaskan isi umpan balik dan
tindak lanjutnya.
Sistem penjaminan mutu dilakukan secara berkesinambungan dengan sistem
yang terbangun melalui ISO 9001-2008, AMI (Audit Mutu Internal) dan Evaluasi
perkuliahan tingkat prodi. Khusus untuk evaluasi kinerja dosen, dilakukan melalui
evaluasi dokumen SKP (Satuan Kinerja Pegawai) dan BKD (Beban Kerja Dosen).
Pada tingkat prodi, evaluasi dilakukan melalui kuisioner kinerja dosen yang diisi
oleh mahasiswa setiap semester, dan rapat evaluasi perkuliahan yang dilakukan pada
akhir semester. Hasil dari rapat evaluasi tingkat prodi, dijadikan dasar dalam
menentukan strategi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di semester
berikutnya. Saran dan usulan mengenai kualitas pembelajaran diberikan oleh dosen
29
dalam rapat-rapat yang diadakan oleh program studi. Selain itu kegiatan pertemuan
yang bersifat informal melalui sharing pendapat langsung dengan dosen program
studi atau staf administrasi juga rutin dilakukan.
Pada tingkat fakultas, evaluasi dilakukan melalui ISO 9001-2008 dan evaluasi
berita acara perkuliahan. ISO dilakukan terhadap 5 kebijakan manajemen mutu yaitu
jumlah total pertemuan perkuliahan, kesesuaian silabus dengan perkuliahan,
kesesuaian jadwal perkuliahan dengan aktual perkuliahan, IPK minimal lulusan dan
lama studi. Evaluasi ISO dilakukan setiap semester dengan melibatkan koordinator
akademik, SKM prodi dan fakultas. Hasil evaluasi ISO diinformasikan kepada dosen
melalui rapat evaluasi perkuliahan di akhir semester.
Pada tingkat universitas penjaminan mutu dilakukan melalui AMI, yang
dilakukan setahun sekali, serta SAI (Satuan Audit Internal) yang dilakukan 4 kali
dalam 1 tahun. Evaluasi ini dilakukan untuk
memperbaiki dan meningkatkan
kualitas proses pembelajaran.

Penjaminan mutu juga dilakukan melalui umpan balik dari pengguna lulusan,
yang informasinya diperoleh melalui kuisioner kepuasan pengguna lulusan.
Kuisioner tersebut dibuat secara online, melekat pada website program studi, dengan
sasaran para pengguna lulusan dan lulusan yang telah bekerja. Hasil evaluasi
kepuasan pengguna ini dijadikan acuan dalam mengembangkan kurikulum program
studi, baik untuk peningkatan aspek pengetahuan, keterampilan dan karakter
mahasiswa. Kegiatan pengumpulan umpan balik dari mahasiswa dilakukan oleh
program studi melalui berbagai media, baik media online melalui email, jejaring
sosial, maupun media cetak (pemberian kuesioner tracer study).
Pengguna
Lulusan
Kuisioner
pengguna
lulusan
Feed
Dosen
INPU
Alumni
Kuisioner
Alumni
PROS
30
OUTP
Kuisioner
kepuasan
mahasiswa
Mahasiswa
Gambar 2.2. Bagan Proses Umpan Balik
Ket:
Media tindak lanjut
Subyek
Sistem
Tabel 2.1.
Umpan Balik dari Dosen, Mahasiswa, Alumni, dan Pengguna Lulusan
Umpan
Balik dari
(1)
Dosen
Isi Umpan Balik
Tindak Lanjut
(2)
Beberapa saran dan harapan
perbaikan
dari
dosen
terhadap program studi:
a. Penyediaan media
pembelajaran yang
memadai dan sesuai
dengan perkembangan
teknologi.
b. Materi perkuliahan dan
kurikulum yang jelas
untuk mendukung
pengembangan materi
dan menghindari
overlaping.
c. Pengkoordinasian waktu
dan tempat praktikum
mata kuliah agar tidak
merugikan mata kuliah
dosen lain.
(3)
Program Studi Pendidikan Geografi
senantiasa
memperbaiki
dan
meningkatkan kinerja layanan akademik
program studi dengan prinsip satisfaction
bagi para dosen. Tetapi perlu diketahui
juga sebelumnya, bahwa pemenuhan
kepuasan akan dilakukan secara bertahap:
a. Penyediaan media seperti alat tulis di
white board, pemasangan AC, Liquid
Crystal Display (LCD) di masingmasing kelas secara permanen, dan
mengembangkan media
pembelajaran seperti maket, modul
atau prototype.
b. Melaksanakan lokakarya untuk
menyusun SAP silabus masingmasing matakuliah, sehingga
overlapping dapat terhindarkan.
d. Penentuan arah dan

kebijakan bidang
penelitian yang berkaitan
c. Pengadaan rapat terbatas untuk

memfasilitasi koordinas antar dosen
mata kuliah, khususnya dalam rapat
awal perkuliahan agar dosen dapat
31
dengan tema dan metode

penelitian yang sesuai
dengan kelompok bidang
keahlian (KBK) utnuk
mencapai visi misi prodi.
e. Meningkatkan
silaturahmi antar dosen.
Mahasisw
a
Umpan balik dari mahasiswa

diajukan melalui berbagai
kesempatan baik secara
informal individual, forum
audiensi antara organisasi
himpunan mahasiswa (BEM)
dengan fihak Program Studi,
dan dosen, penyebaran
kuesioner tentang tingkat
kepuasan mahasiswa
terhadap kinerja dosen.
Dalam kunjungan audiensi,
mahasiswa menyampaikan
kritik dan saran kepada
sejumlah dosen tentang
proses pembelajaran,
peningkatan pelayanan
perkuliahan, kelengkapan
sarana dan alat praktek,
kegiatan praktikum, dan
harmonisasi kegiatan
perkuliahan dengan kegiatan
kemahasiswaan. Saran dari
hasil kuesioer yang disebarkan kepada mahasiswa
adalah:
a. Dalam kegiatan
menentukan waktu perkuliahan

secara bebas dan mengkoordinasikan
dengan dosen lain. Sehingga
terbentuk jadwal takuliah.praktikum
untuk setiap matakuliah.
d. Terbentuknya empat KBK prodi
pendidikan geografi sehingga setiap
dosen terfasilitasi dalam penguatan
kompetensi bidang keahliannya.
Setiap KBK mengembangkan Road
Map penelitian yang akan menjadi
acuan penelitian setiap dosen.
Pelaksanaan workshop pembuatan
proposal penelitian dibawah
koordinator bidang Penelitian,
Kerjasama dan Pengabdian.
e. Pelaksanaan kegiatan family
gathering untuk mempererat
keakraban dan kebersamaan serta
bagian dari kegiatan refreshment.
Perbaikan dan evaluasi yang dilakukan
oleh program studi:
a. Prodi melakukan koordinasi dan
perbaikan kinerja, serta
menyampikan harapan dan kritikan
mahasiswa kepada semua dosen
dalam rapat dosen untuk membahas
integrasi praktikum mata kuliah.
b. Menata ulang jadwal perkuliahan
agar tidak terjadi bentrok jadwal,
dosen, waktu dan ruang dalam suatu
perkuliahan baik untuk dosen
ataupun mahasiswa.
c. Menanamkan kedisiplinan dan tat
tertib penggunaan laboratorium.
Prodi merekrut beberapa mahasiswa
semester akhir untuk membantu
kegiatan di laboratorium.
d. Prodi melakukan reikrutmen dosen
honorer untuk menjadi asisten pada
matakuliah yang diampu oleh satu
dosen tetap.
e. Prodi melakukan koordinasi dengan
pihak fakultas (akademik) untuk
mengatasi kekurangan ruangan
kelas. Prodi membangi kelas gemuk
menjadi sejumlah rombongan belajar
32
Alumni
Pengguna
lulusan
praktikum diharapkan
adanya integrasi untuk
beberapa matakuliah.
b. Sering terjadi bentrok
jadwal, dosen, waktu dan
ruang dalam suatu
perkuliahan.
c. Kebersihan dan
pelayanan laboratorium
lebih ditingkatkan.
d. Pada matakuliah tertentu
masih diampu oleh satu
dosen.
e. Masih terdapat beberapa
matakuliah yang
mahasiswanya melebihi
kapasitas ruangan.
Berdasarkan hasil kegiatan
temu alumni dan penyebaran
angket, kinerja Program
Studi secara umum semakin
baik dari kondisi dahulu di
masa mereka menempuh
kuliah. Beberapa harapan
terhadap Program Studi
diantaranya:
a. Tersedia model-model
pembelajaran, alat
peraga, dan media
pembelajaran geografi.
yang dapat diakses oleh
alumni
b. Kegiatan seminar,
pelatihan, dan workshop
yang dapat diikuti oleh
seluruh alumni.
Umpan balik dari pengguna
lulusan diperoleh dari hasil
kuesioner
yang
telah
disebarkan dan atau melalui
berbagai media, baik media
online maupun media cetak
melalui alumni yang bekerja
di tempat tersebut secara
berkala. Pengguna menilai
lulusan berdasarkan tuntutan
pekerjaan yang dijalani oleh
sehingga ada 2 rombongan belajar

dari satu matakuliah yang berlebih
jumlah mahasiswanya
Adapun usaha yang dilakukan untuk

memenuhi keinginan dan harapan alumni
yaitu:
a. Prodi menyediakan dan
mengembangkan model-model
pembelajaran, alat peraga, dan media
pembelajaran geografi dengan cara
memfasilitasi dosen dalam
penyusunan dan penerbitan buku ajar
(penerbit rintisan Prodi adalah Buana
Nusantara) menyediakan sejumlah
konten media pembelajaran yang
dapat dicopy oleh alumni, membuat
atlas, dan kit pembelajaran (jenis
batuan). Pembuatan media
pembelajaran yang merupakan
produk prodi sesuai standar dan isi
kurikulum yang berlaku.
b. Prodi mengagendakan seminar,
pelatihan, workshop, dan ekskursi
pada setiap tahun melalui DRKA.
Masukan dari penggunaan lulusan
menjadi perhatian dalam peningkatan
kinerja prodi, terutama yang terkait
dengan pembinaan jiwa pendidik,
keterampilan
mengajar,
integritas
professsional. Adapun yang dilakukan
departemen dalam menindaklanjuti hal
tersebut yaitu:
a.
Memfasilitasi adanya english
club di luar perkuliahan bekerjasama
dengan BEM dan mensyaratkan skor
33
alumni yaitu berupa:

toefl atau sejenisnya min. 400 untuk
a.
Memaksimalkan
mengikuti ujian sidang.
kemampuan Bahasa
Inggris.
b.
Mempertajam materi khususnya
b.
Meningkatkan
dalam mata kuliah Aplikasi Komputer
kemampuan Teknologi
dan Penggunaan software berbasis
Informasi terutama dalam
GIS, Sistem Informasi Geografis.
penggunaan software
berbasis GIS.
c.
Meningkatkan kreativitas
mahasiswa dengan ragam kegiatan
c.
Meningkatkan jumlah
kreatifitas mehasiswa melalui
lulusan dan
bimbingan BEM. Selain itu
meningkatkan inisiatif &
memfasilitasi mahasiswa dalam
kreativitas lulusan
keikutsertaan di kegiatan Program
Pendidikan Geografi.
Kreativitas Mahasiswa (PKM) dan
pemilihan mahasiswa berprestasi.
2.6 Keberlanjutan
Jelaskan upaya untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi
ini, khususnya dalam hal:
a.
Peningkatan animo calon mahasiswa:

1) Melaksanakan kegiatan kompetisi akademik yang diikuti oleh seluruh siswa
SMA/SMK/MA seperti olimpiade geografi baik itu tingkat Nasional,
Regional, maupun ASEAN yang dilaksanakan oleh BEM dibawah fasilitasi
Program Studi dan bimbingan dosen; kegiatan ini dilaksanakan rutin setiap
tahun sekali.
2) Berpartisipasi dalam event pameran pendidikan dan seminar-seminar baik
nasional maupun internasional; dilakukan dalam dua kali dalam setahun.
3) Menyebarkan informasi kepada masyarakat dan instansi/lembaga terkait saat
melakukan Kuliah Kerja
lapangan (KKL dan Praktikum Mata Kuliah);
dilakukan diberbagai kesempatan, seperti dalam kegiatan MGMP tingkat

kabupaten/kota maupun provinsi.
4) Mengembangkan sarana informasi melalui situs web dan jejaring sosial yang
dapat diakses melalui www.upi.edu, geografi.upi.edu, fpips.upi.edu. jejaring
34
social facebook; dapat diakses setiap saat oleh masyararakat atau calon
mahasiswa.
5) Mempromosikan Program Studi dengan word of mouth melalui penciptaan
suasana akademik yang kondusif bagi mahasiswa, dosen dan tenaga
kependidikan sehingga dengan sendirinya masing-masing akan menyebarkan
keberadaan Program Studi kepada pihak lain; dapat dilakukan setiap saat oleh
civitas akademica Program Studi Pendidikan Geografi.
6) Membina hubungan kemitraan dengan IKA Geografi-Alumni, organisasi
profesi seperti dalam pertemuan tahunan P3GI (Perhimpunan Pendidik
Geografi Indonesia), atau melalui kegiatan MGMP mata pelajaran Geografi
dan IPS-Geografi (SMP) baik tingkat kabupaten/kota maupun provinsi yang
diselenggarakan setiap tahun baik itu di kampus UPI ataupun di sekolah.
b.
Peningkatan mutu manajemen:

Terdapat beberapa upaya yang telah, sedang, dan akan dilaksanakan dalam
rangka peningkatan mutu manajemen Program Studi Pendidikan Geografi yakni

sebagai berikut:
1) Melaksanakan dan mempertahankan sertfikasi ISO 9001: 2008
2) Meningkatkan
kompetensi
staf administrasi
dan
laboran
dengan
cara
mengikutsertakan dalam berbagai kegiatan pelatihan bahkan tugas belajar dengan

bidang studi yang relevan. Selain itu menambah jumlah staf administrasi dan
laboran yang diajuakn ke universitas melalui fakultas.
3) Menetapkan proses pengelolaan berdasarkan standarisasi yang dikembangkan
oleh Prosedur Operasional Baku.
4) Berusaha Gugus Kendali Mutu (GKM), yaitu diantaranya melaksanakan
pengelolaan yang sesuai dengan mengembangkan berbagai perangkat organisasi
seperti stuktur organisasi yang lebih efektif, menyusun berbagai pedoman seperti
penyusunan profil Program Studi, POB, Buku Pedoman KKL, Buku bimbingan
akadmik dan skripsi, dan lain-lain.
5) Melakukan monitoring dan evaluasi yang berkesinambungan terhadap kemajuan
dan produktivitas Program Studi dalam melahirkan berbagai inovasi baik yang
terkait dengan proses perkuliahan maupun administrasi serta tindak lanjutnya.
c.
Peningkatan mutu lulusan:

Upaya peningkatan mutu lulusan agar memenuhi standard kompetensi lulusan,
Program Studi Pendidikan Geografi melakukan upaya sebagai berikut:

35
1) Melakukan usulan untuk penambahan tenaga dosen yang memiliki kualifikasi

magister sesuai kebutuhan dalam mengampu matakuliah agar proses perkuliahan
berjalan efektif.
2) Melakukan kaderisasi kepada dosen muda dengan cara pembinaan keilmuan dan
pengembangan keterampilan dalam mengampu mata kuliah, melaksanakan
penelitan, dan ikut terlibat dalam pengabdian kepada masyarakat. Hal ini
dimaksudkan
agar
mahasiswa
mendapatkan
materi
perkuliahan
yang
dikembangkan berdasarkan hasil penelitian.

3) Memotivasi dosen yang masih berqualifikasi magister (S2) untuk terus
meningkatan kualifikasi pada jenjang yang setinggi-tingginya.
4) Mengikutsertakan dosen pada kegiatan seminar, pelatihan, dan menyusunan
artikel untuk jurnal.
5) Mengembangkan struktur
kurikulum
yang
relevan
dengan
kebutuhan
stakeholders dan masyarakat sesuai dengan kebijakan universitas, merevisi SAP

silabus dan Handout setiap matakuliah pada awal semester untuk menyelaraskan
dengan perkebangan IPTEKS, dinamika masyarakat dan kebutuhan lapangan.
6) Melaksanakan perkuliahan dengan mengutamakan muatan teoritis dan praktis
secara proporsional. Substansi materi secara teoritis dilaksanakan melalui
perkuliahan kelas sedangkan secara praktrik dilakukan melalui kegiatan
praktikum baik di laboratorium maupun di lapangan. Kedua substansi tersebut
untuk membekali kemampuan mahasiswa dalam menguasai kompetensi
pedagogik, profesional, personal, dan sosial serta penguasaan keilmuan geografi.
7) Mengadakan bimbingan dan pendampingan secara intensif dalam kegiatan PLP
di sekolah selama satu semester
agar mahasiswa mendapatkan pengalaman
praktis empiris kependidian dan pembelajaran dalam setting otentik.

8) Mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler dan keorganisasian yang menunjang
dan mengembangkan kreatifitas mahasiswa, serta meningkatkan kemampuan
berbahasa inggris melalui kerjasama dengan himpunan mahasiswa (BEM) seperti
pelatihan dalam menyusun karya tulis ilmiah, pengembangan komunitas pencinta
alam,
Program
Pengenalan
Lingkungan
Geografi
(PPLG),
Latihan
Kepemimpinan Mahasiswa (LKM) dan lain-lain.

d.
Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan:

Membina hubungan dan mengembangkan jejaring dengan institusi pendidikan
dan non pendidikan baik yang ada di lama negeri maupun luar negeri. Kemitraan
yang dilakukan mengacu pada program fakultas dan universitas melalui
36
direktorat kerjasama. Program kerja sama Program Studi untuk kepentingan

akademik dilaksanakan secara otonomi dengan pihak yang sudah memiliki MoU
dengan universitas. Kerjasama tersebut telah dilakukan dengan beberapa instansi,
yakni:
1) Puslitbang Geologi,
2) Pusat Pengembangan dan Penelitian Teknologi Mineral,
3) Pusat Penelitian Geologi Kelautan,
4) Badan Meteorologi dan Geofisika,
5) Direktorat Vulkanologi,
6) Bappeda Jawa Barat,
7) BPLHD Jawa Barat,
8) Badan Informasi GeoSpasial (BIG),
9) Balai Astronomi dan Peneropongan Bintang Boscha,
10) Dinas Pendidikan dan sekolah dilaksanakan berdasarkan MOU melalui
Direktorat Kerja sama, terutama untuk pelaksanaan Program Latihan Profesi
(PLP) bagi mahasiswa semester tujuh,
11) PUSKURBUK Jakarta
12) Kerja sama bidang penelitian dan pengabdian pada masyarakat dilaksanakan
melalui LPPM UPI,
13) Kerjasama dengan Universitas Sains Malaysia (USM) dalam cuti sabatikal,
14) USAID prioritas dan prestasi dalam program teacher training program, dan
15) Kerja sama dengan organisasi profesi yakni Ikatan Geograf Indonesia (IGI)
dan Perhimpunan Pendidik Geografi Indonesia (P3GI).
e.
Upaya dan prestasi dalam memperoleh dana hibah kompetitif

Program Studi Pendidikan Geografi melakukan beberapa upaya untuk
memfasilitasi dosen agar mendapatkan prestasi dalam memperoleh dana hibah

kompetitif. Upaya tersebut adalah sebagai berikut:
1) Menyusun proposal penelitian dan pengabdian kepada masyarakat sesuai road
map sebagai sarana pembinaan kualitas dosen dan bahan pengayaan materi
perkuliahan yang diajukan pendanaannya dari prodi, universitas, hibah dikti,
dan dari pihak lainnya.
2) Memfasilitasi hasil penelitian dan pengabdian dosen untuk dipublikasikan
pada jurnal nasional terkreditasi dan internasional terujuk dan bereputasi.
3) Menerbitkan JURNAL GEA sebagai jurnal terkreditasi nasional.
4) Memperluas kemitraan untuk kegiatan penelitian dan pengabdian pada
masyarakat.
37
STANDAR 3.
KEMAHASISWAAN DAN LULUSAN
3.1 Profil Mahasiswa dan Lulusan
3.1.1 Tuliskan data seluruh mahasiswa reguler(1) dan lulusannya dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel
berikut.
Tahun
Akademik
(1)
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2014/2015
2015/2016
Jumlah
Daya
Tampung
(2)
144
102
110
110
110
576
Jumlah Calon
Mahasiswa
Reguler
Ikut
Lulus
Seleksi Seleksi
(3)
1307
1105
1246
1299
1350
6307
(4)
150
95
86
110
96
537
Jumlah Mahasiswa
Baru
Regular
bukan
Transfer
(5)
112
76
86
98
96
468
Transfer(3)
(6)
0
0
0
0
0
0
Jumlah Total
Mahasiswa
Reguler
bukan
Transfer
(7)
475
478
458
496
474
2381
Transfer
(3)
(8)
0
0
0
0
0
0
Jumlah Lulusan
Reguler
bukan
Transfer
(9)
96
74
91
67
97
425
Transfer
(3)
(10)
0
0
0
0
0
0
IPK
Lulusan Reguler
Persentase Lulusan
Reguler
dengan IPK :
Min Rat Mak
<
2,75> 3,50
2,75 3,50
(11)
2.96
2.99
3.02
2.96
2.56
(12)
3.35
3.41
3.37
3.35
3.37
(13) (14) (15) (16)

3.70 0 76.71 23.29
3.75 0 70.21 29.79
3.79 0
75
25
3.75 0
75
25
3.78 1,03 71,13 24,84
Catatan:
Jumlah Total Mahasiswa = Mahasiswa Aktif dan Bayar SPP, diluar mahasiswa tidak aktif dan mahasiswa yang telah lulus
TS:Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian borang
Min: IPK Minimum; Rat:IPK Rata-rata (3,37) ; Mak:IPK Maksimum
Catatan:
(1) Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas pagi, siang, sore, malam, dan di seluruh
kampus).
(2) Mahasiswa program non-reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara paruh waktu.
(3) Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang telah diperolehnya dari PS lain, baik dari dalam PT
maupun luar PT.
Borang AKREDITASI Program Studi Pendidikan Geografi, UPI 2016
38
39
3.1.2 Tuliskan data mahasiswa non-reguler(2) dalam lima tahun terakhir dengan
mengikuti format tabel berikut:
Tahun
Akademik
Daya
Tampung
(1)
TS-4
TS-3
TS-2
TS-1
TS
(2)
Jumlah Calon
Mahasiswa
Ikut
Lulus
Seleksi Seleksi
(3)
Jumlah Mahasiswa
Baru
NonTransfer(3)
Reguler
(4)
(5)
(6)
Jumlah Total
Mahasiswa
NonTransfer(3)
Reguler
(7)
(8)
Tidak terdapat mahasiswa non regular di Program Studi Pendidikan Geografi

FPIPS UPI sehingga data tidak tercantum.
3.1.3 Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir
di bidang akademik dan non-akademik (misalnya prestasi dalam penelitian
dan lomba karya ilmiah, olahraga, dan seni).
No.
(1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nama Kegiatan dan Waktu

Penyelenggaraan
(2)
Pemilihan mahasiswa berprestasi
Beasiswa One Asia Foundation, 2013
Pemilihan Mahasiswa Berprestasi
Tingkat Fakultas, 2013
Juara 1 Lomba Karya Tulis Ilmiah
Mahasiswa diselenggarakan oleh
Mapach UPI, 2013
Lomba Adzan, 2013, a.n. Septra Yodi
Lomba Murotal, 2013, a.n. Septra
Yodi
Lomba Dakwah, 2013, a.n. Siska
Widiyanti
Pemilihan Mahasiswa Berprestasi
Tingkat Fakultas, 2013
Pemilihan mahasiswa berprestasi
Beasiswa One Asia Foundation, 2013
Juara 1 Lomba Karya Tulis Ilmiah
Mahasiswa diselenggarakan oleh
Mapach UPI, 2013
Finalis Mojang Jajaka Purwakarta
2014 a.n Ian Sopyana
Tingkat (Lokal,
Regional,
Nasional, atau
Internasional)
(3)
Internasional
Prestasi yang
Dicapai
Lokal-UPI
(4)
Mendapat
beasiswa OAF
Juara 2
Lokal UPI
Juara 1
Lokal-UPI
Lokal-UPI
Juara 1
Juara 3
Lokal-UPI
Juara 3
Lokal-UPI
Juara 2
Internasional
Lokal UPI
Mendapat
beasiswa OAF
Juara 1
Regional
Wakil 2
No.
(1)
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nama Kegiatan dan Waktu

Penyelenggaraan
(2)
Hibah Penelitian UPI Tingkat
Mahasiswa 2014 a.n Lies Wahyuni
Pengembangan Budidaya Gandum
Sebagai Solusi Pemenuhan
Ketersediaan Pangan Nasional
Program Hibah Bina Desa DIKTI
2014 a.n Suyanto, 2014
Program Krativitas Mahasiswa
Pengabdian Kepada Masyarakat
Dikti a.n Aji Muhammad Soleh, 2014
Finalis Mojang Jajaka Duta Budaya
Kabupaten Bandung a.n Panji
Yudistira, 2014
Pemilihan Muda-Mudi Geografi
Nasional, 2014, a.n. Vicky T
Penulisan Artikel Mahasiswa Kopma
BS UPI, 2014, a.n. Vicky Taniady
Penulisan Essai Nasional, 2014, a.n.
Vicky Taniady
Penulisan Karya Tulis Ilmiah
Nasional MAPACH UPI, 2014, a.n.
Vicky Taniady
Mojang Jajaka Purwakarta., 2014,
a.n. M. Iyan S.
Kejuaraan Catur Nasional ke 43,
2014, a.n. Tri Prismajayanti
Program Wirausaha Mahasiswa,
2014, a.n. Sahid.
Youth Summit Asean 2015
Conference a.n Inorutul Faiza
Duta Bahasa se- Jawa Barat tahun
2015 a. n. Exsa Putra
Juara II National Geo-Environment
Olympiad GEOS tahun 2015 a.n.
Vicky Taniady dan Inarotul faizah
Mahasiswa berprestasi FPIPS UPI
tahun 2015 a.n Vicky Taniady
Tingkat (Lokal,
Regional,
Nasional, atau
Internasional)
(3)
UPI
Nasional
Nasional
Prestasi yang
Dicapai
(4)
Memperoleh
Hibah Penelitian
UPI
Memperoleh
Hibah DIKTI
Memperoleh
Hibah DIKTI
Regional
Duta Budaya
Nasional
Juara 1
Lokal-UPI
Juara 1
Nasional
Juara 1
Lokal-UPI
Juara 1
Regional
Juara 3
Nasional
Juara 2
Nasional
Juara 3
Internasional
Lokal
Delegasi
Indonesia dari
UPI
Peringkat ke-30
Nasional
Juara 2
UPI
Peringkat ke-2
3.1.4 Tuliskan data jumlah mahasiswa reguler tujuh tahun terakhir dengan
mengikuti format tabel berikut:
Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun*
Tahun
Masuk
(1)
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
TS-6
(1)
(a)=10
0
Jumlah
Lulusan s.d.
TS
(dari
Mahasiswa
Reguler)
TS-5
(2)
100
TS-4
(3)
100
TS-3
(4)
77
TS-2
(5)
33
TS-1
(6)
28
TS
(7)
(b)=27
(8)
(c)=73
108
108
112
108
112
(d)=
76
94
112
76
42
90
76
34
42
(e) =73
74
70
(f) = 3
86
86
98
86
98
96
2013/2014
2014/2015
2015/2016
* Tidak memasukkan mahasiswa transfer.

Catatan : - huruf-huruf a, b, c, d dan e harus tetap tercantum pada tabel di atas.
Kurikulum UPI khususnya di program studi pendidikan geografi memberlakukan

pelaksanaan Praktikum Pengalaman Lapangan (PPL) mulai pada semester 7 (ganjil).
Dengan demikian, umumnya mahasiswa lulus tepat waktu atau dapat mengikuti ujian
sidang skripsi (yudisium) pada semester 8. Dari hal tersebut, maka jumlah mahasiswa
angkatan 2012 diprediksikan akan lulus tepat waktu pada semester genap tahun
2015/2016 (berdasar pada kemajuan proses bimbingan skripsi dari para dosen
pembimbing) sebanyak 38 orang mahasiswa. Mahasiswa angkatan 2012/2013 telah ada
yang lulus sebanyak tiga (3) orang, karena mereka menyelesaikan skripsi bersamaan
dengan pelaksanaan PPL pada semester ganjil 2015/2016.
3.2 Layanan kepada Mahasiswa
Lengkapilah tabel berikut untuk setiap jenis pelayanan kepada mahasiswa PS.
No.
(1)
1
Jenis Pelayanan
kepada
Mahasiswa
(2)
Bimbingan dan
konseling
Bentuk kegiatan, Pelaksanaan dan Hasilnya

(3)
1. Layanan Dasar (Pendidikan dan Pelatihan):
a. Pelatihan Pengembangan Instrumen Penelitian
b. Pelatihan Pergaulan Sosial Sehat
c. Pelatihan Peningkatan wawasan Karir
No.
(1)
Jenis Pelayanan
kepada
Mahasiswa
(2)
Minat dan bakat

(ekstra kurikuler)

(3)
Mahasiswa
d. Pelatihan Keterampilan Belajar (College Studi
Skill)
e. Seminar dan Lokakarya Prokrastinasi Akademik
bagi Mahasiswa
f. Pelatihan Kewirausahaan Bagi Mahasiswa
g. Program Inbridging bagi Calon wisudawan
h. Program Pelatihan Komputer Murah Bagi
Mahasiswa
i. Program Kursus Bahasa Inggris Bagi
Mahasiswa
2. Perencanaan Individual (Assesment, Penempatan
dan Penyaluran):
a. Assesment Psikologis dan Need Assesment bagi
Mahasiswa
b. Career Planning Development
c. Camp Counseling bagi mahasiswa baru
d. Training Camp bagi calon wisudawan dalam
meninggkatkan sikap profesional menghadapi
tuntutan
e. Pelatihan keterampilan proses kelompok dan
dinamika kelompok bagi pimpinan mahasiswa
3. Layanan responsif (Konseling dan Konsultasi):
a. Layanan bimbingan tutor sebaya
b. Layanan konseling individual
c. Layanan konseling kelompok
d. Layanan konseling krisis
e. Layanan konseling keluarga
f. Layanan pengalihtanganan (referal)
g. Layanan konsultasi
1. Unit Kegiatan Mahasiswa:
a. Bidang Penalaran meliputi Lembaga
Pengembangan dan Pengkajian Intelektual
Mahasiswa (LEPPIM), Unit Penerbitan
Mahasiswa (UPM), Unit Kegiatan Studi
Kemasyarakatan (UKSK).
b. Bidang Olahraga meliputi UKM Atletik, UKM
Ku Shin Ryu M Karate Do Indonesia (KKI),
UKM Judo, UKM Perisai Diri, UKM Pencak
Silat Tenaga Dasar (PSTD), UKM Beladiri
Tarung Derajat (BOXER), UKM Tae Kwon Do,
UKM Gulat, UKM Tinju, UKM Sepakbola,
UKM Bola Voli, UKM Tenis Meja, UKM Tenis
Lapangan, UKM Sepaktakraw, UKM
Softball/Baseball, UKM Catur, UKM Bulu
No.
(1)
Jenis Pelayanan
kepada
Mahasiswa
(2)
Pembinaan Soft
Skill
Beasiswa
Kesehatan

(3)
Tangkis, UKM Panahan, UKM Hockey, UKM
Bola Basket, UKM Dayung, UKM Anggar,
UKM Senam.
c. Bidang Keagamaan meliputi Unit Kegiatan
Da.wah Mahasiswa (UKDM), Unit
Pengembangan Tilawah Al Quran (UPTQ),
UKM Kalam, Persekutuan Mahasiswa Kristen
(PMK), Pembinaan Alif Qurani (PAQ), dan
BAQI.
d. Bidang Kesenian dan Sastra : UKM Paduan
Suara Mahasiswa (PSM), UKM Tari Laras,
UKM ASAS, UKM Studio 229, UKM Lakon
(Teater), UKM Forum Seni Estetika, Unit Film
mahasiswa (UFM), UKM Performa dan
Sanggar Budidaya Linguistik (SBL).
e. Bidang Minat Khusus meliputi Pramuka
Gudep KB 01005-01006, Koperasi Mahasiswa
(KOPMA) Bumi Siliwangi, UKM Radio (URM
eSKa) dan UKM Resimen Mahasiswa
Mahawarman (Menwa) Yon XI.
f. Bidang Lingkungan Hidup dan Pencinta
Alam yaitu MAHACITA, BIOCITA, BOEMI,
JANTRA, AVISAMBA, dll.
g. Bidang Kesehatan : Korps Sukarela Palang
Merah Indonesia (KSRPMI).
h. Bidang Kepemimpinan : Pengembangan
Intelektual Kepemimpinan Mahasiswa (UKM
PIKM).
2. BEM Himpunan Program Studi Pendidikan Geografi
1. Keterampilan komunikasi melalui kegiatan berbagai
presentasi atau perlombaan presentasi,
2. Interpersonal skills
3. Pembentukan kepercayaan diri untuk tampil didepan
publik (speak up).
4. Penyelenggaraan outbond untuk meningkatkan
kemampuan bekerjasama dan Team Building
Bidik Misi, BBM, PPA, SUPERSEMAR, Bank
Indonesia, BRI, Yayasan Salim, Gudang Garam,
BUMN, BCA, Bappeda.
Poli Kesehatan Mahasiswa
3.3 Evaluasi Lulusan

3.3.1 Evaluasi Kinerja lulusan oleh Pihak Pengguna Lulusan
Adakah studi pelacakan (tracer study) untuk mendapatkan hasil evaluasi kinerja
lulusan dengan pihak pengguna?
tidak ada
ada
Jika ada, uraikan metode, proses dan mekanisme kegiatan studi pelacakan
tersebut. Jelaskan pula bentuk tindak lanjut dari hasil kegiatan ini.
Tracer Study dilaksanakan secara berkala setiap tahun akan tetapi dalam
pengambilan data yang secara survey dilakukan setiap saat melalui media online atau
angket. Objek dan sasaran pengguna lulusan ditujukan kepada kepala sekolah, pimpinan
bimbingan belajar atau institusi pendidikan lain.
Proses analisis data dilakukan minimal satu tahun dengan responden pengguna
sebanyak 70 pengguna. Program Studi melakukan pelacakan dengan menghubungi
lulusan terlebih dahulu untuk mendapatkan informasi tentang tempat mereka bekerja
melalui telepon, email atau jaringan sosial media, setelah itu Program Studi
berkorespondensi dengan lembaga tempat para lulusan bekerja untuk mengetahui
kepuasan pengguna terhadap lulusan melalui pengiriman angket kepuasan pengguna
atau pengisisan secara online.
Hasil studi pelacakan dirangkum dalam tabel berikut: Nyatakan angka
persentasenya(*) pada kolom yang sesuai.
Tanggapan Pihak Pengguna
No.
Jenis
Kemampuan
Integritas (etika
dan moral)
Merencanakan
Proses
Pembelajaran
Melaksanakan
Proses
Pembelajaran
Rencana Tindak Lanjut oleh

Program Studi
Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
(%)
(%)
(%)
(%)
55
39
6
0
Menanamkan etika dan moral
melalui pembiasaan dalam
kehidupan kampus terutama
dalam proses pembelajaran.
72
28
0
0
Meninjau kembali perkuliahan
yang erat kaitannya dengan
perencanaan pembelajaran untuk
meningkatkan kemampuan
lulusan dalam merencanakan
proses pembelajaran.
84
16
0
0
Meningkatkan penggunaan
laboratorium untuk kegiatan
praktikum, mengintensifkan
kegiatan peerteaching dan
microteaching.
Tanggapan Pihak Pengguna

No.
4
5
Jenis
Kemampuan
Menilai Proses
dan Hasil
Pembelajaran
Menindaklanjuti
hasil penilaian
Komunikasi
Kerjasama
Total
Rencana Tindak Lanjut oleh

Program Studi
Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
(%)
(%)
(%)
(%)
70
18
12
0
Mengembangkan instrument
penilaian pada matakuliah
evaluasi pendidikan.
30
58
12
0
Mengembangkan kemampuan
refleksi terhadap proses
pembelajaran dan hasil belajar
untuk melakukan perbaikan.
terhadap perencanaan perangkat
dan pelaksanaan pembelajaran.
50
44
6
0
Lebih meningkatkan dan
membiasakan interaksi sosial,
komunikasi lisan maupun tulisan
dalam kehidupan kampus
maupun kegiatan pembelajaran.
52
38
10
0
Meningkatkan kemampuan
dalam menjalin kerjasama dan
kolaborasi dengan berbagai
pihak melalui kegiatan akademis
dan organisasi kemahasiswaan.
413
241
46
0
Catatan : Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi

(*) persentase tanggapan pihak pengguna = [(jumlah tanggapan pada peringkat) :
(jumlah tanggapan yang ada)] x 100
3.3.2 Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama
= 5 bulan.
Data ini diperoleh dari 100 alumni dengan cara pihak program studi menghubungi
lulusan dan lembaga tempat mereka bekerja, baik melalui surat, telepon, dan media
sosial. Hal ini ditujukan untuk mendapatkan informasi tentang kapan lulusan mulai
bekerja di lembaga atau instansi tersebut. Berdasarkan data dari 100 alumni tersebut
maka diperoleh informasi bahwa rata-rata masa tunggu lulusan adalah 5 bulan. Masa
tunggu terlama 10 bulan dan tercepat 0 bulan.
3.3.3 Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan
keahliannya = 90 %
Data ini diperoleh dari 100 alumni yang semuanya telah bekerja. Sebanyak 90
orang bekerja dibidang pendidikan dan sisinya 10 orang bekerja di non kependidikan.
Alumni yang bekerja di bidang non kependidikan, yaitu bekerja di Konsultan Pemetaan
dan Informasi Geografis, perusahaan yang bergerak dalam penyediaan media belajar.
3.4
Himpunan Alumni
Jelaskan apakah lulusan program studi memiliki himpunan alumni. Jika memiliki,
jelaskan aktivitas dan hasil kegiatan dari himpunan alumni untuk kemajuan
program studi.
a. Partisipasi alumni bagi pengembangan prodi dalam bentuk sumbangan dana,

diantaranya mengikuti seminar dengan membayar pendaftaran, pengabdian biaya
sendiri, sumbangan alumni dalam bentuk fasilitas adalah: buku, alat praktikum,
b. Para alumni memiliki keterlibatan dalam kegiatan dies natalis yang diselenggarakan
setiap tahun
c. Kegiatan seminar dan pengabdian pada masyarakat
d. Para alumni tetap menjalin komunikasi dengan prodi melalui Ikatan Alumni (IKA)
untuk memberikan informasi lapangan kerja, kebutuhan peningkatan profesionalitas
para guru di lapangan, dan kerjasamauntuk kegiatan penelitian pengabdian pada
masyarakt, dan kegiatan akademik lainnya( seminar, lokakarya, olimpiade).
e. Untuk mewadahi lulusan, telah dibentuk organisasi berupa Ikatan Alumni Program
Studi Pendidikan Geografi UPI (IKA Geografi). Organisasi tersebut dibentuk
melalui musyawarah alumni pada tahun 2008 di UPI bersamaan dengan kegiatan
Dies Natalis Program Studi Pendidikan Geografi yang ke-47. Sebelumnya alumni
Program Studi tergabung dalam himpunan alumni IKA UPI. Secara rutin IKA
geografi bekerjasama dengan Program Studi Pendidikan Geografi mengadakan temu
alumni dan Seminar Nasional yang bertepatan dengan Dies Natalies Program Studi
Pendidikan Geografi. Pada tahun 2015
Temu
Alumni
dengan
tema
diselenggarakan Seminar Nasional dan
Kontribusi
Pendidikan
Geografi
dalam
Mengembangkan Kecerdasan Ruang untuk Memperkokoh NKRI sekaligus terpilih

Drs. Momon Sudarman sebagai ketua IKA menggantikan Drs. T.Bachtiar.
Pada tahun 2012 Program Studi Pendidikan Geografi FPIPS UPI beserta para
alumni memparakarsai pembentukan Asosiasi Pendidik dan Peneliti Geografi Indonesia
(APGI) sebagai wadah mengembangkan keilmuan geografi dan sarana komunikasi para
anggota terutama bagi alumni Program Studi Pendidikan Geografi FPIPS UPI.
Media komunikasi yang digunakan yakni media sosial Facebook dengan akun
grup Ikatan Alumni Pendidikan Geografi UPI. Secara rutin Program Studi
Pendidikan Geografi menginformasikan berbagai agenda kegiatan serta informasi

Lowongan Pekerjaan.
Partisipasi Alumni Dalam Kegiatan Akademik
1. Sumbangan Dana
Partisipasi alumni dalam bidang akademik berupa sumbangan dana biasanya
dilakukan dengan memberikan bantuan dana pada kegiatan seminar yang
dilaksanakan oleh program studi bekerjasama dengan alumni yang tergabung dalam
MGMP Geografi pada suatu Kabupaten/Kota di Jawa Barat. Dalam kegiatan seminar
para peserta yang umumnya adalah para alumni akan memberikan uang sebagai
bentuk partisipasi penyelenggaraan seminar.
2. Sumbangan Fasilitas
Sumbangan fasilitas dalam kegiatan akademik misalnya memberikan bantuan buku
untuk pemenuhan ruang baca yang ada di laboratorium prodi, bahkan ada alumni
yang memberikan bantuan mesin fax untuk mempermudah komunikasi.
3. Keterlibatan dalam kegiatan akademik
Keterlibatan dalam kegiatan akademik alumni biasanya dapat menjadi penyelenggara
dan sekaligus peserta kegiatan. Misalnya pada kegiatan seminar alumni yang
tergabung dalam MGMP Geografi di suatu Kabupaten/Kota tertentu menjadi
penyelenggara juga sekaligus menjadi peserta kegiatan.
4. Pengembangan Jejaring
Partisipasi alumni dalam bentuk pengembangan jejaring pada kegiatan akademik
sangat lah besar. Alumni banyak memberikan informasi tentang pekerjaan misalnya
lowongan bagi calon guru sejarah di suatu sekolaah atau mengumumkan akan
adanya seminar. Untuk pengembangan jejaring ini, alumni menggunakan media
sosial seperti facebook, twitter, WA, dan media sosial lainnya untuk memberikan
informasi-informasi kegiatan akademik. Terdapat beberapa group di media sosial
yang anggotanya adalah alumni prodi pendidikan geografi.
5. Penyediaan Fasilitas untuk kegiatan Akademik
Penyediaan fasilitas untuk kegiatan akademik yang dilakukan oleh alumni yaitu
berupa
memberikan
fasilitas
untuk
kegiatan-kegiatan
akademik,
misalnya
menyediakan ruangan disertai fasilitas lainnya untuk kegiatan seminar. Dalam

kegiatan seminar dengan para alumni yang tergabung dalam MGMP Geografi
misalnya menyediakan ruangan sekolah dimana alumni mengajar.
Partisipasi Alumni Dalam Kegiatan Non-Akademik

Partisipasi alumni dalam kegiatan non akademik merupakan kegiatan-kegiatan di
luar kegiatan ilmiah, kegiatan tersebut misalnya menyambut kegiatan-kegiatan
keagamaan dengan tujuan untuk menjalin silaturahmi di antara alumni yang
mengundang pihak prodi. Salah satu kegiatan non akademik yang pernah dilakukan
misalnya ....... Walaupun kegiatan ini bersifat non akademik tetapi memberikan
kontribusi yang sangat penting dalam membangun hubungan antara pihak prodi
dengan alumni dalam berbagai hal yang berguna bagi pengembangan prodi.
Komunikasi antara prodi dengan alumni dapat memberikan masukan tentang
bagaimana alumni mampu mempraktekan ilmunya di lapangan terutama berkaitan
dengan pelaksanaan pembelajaran di sekolah. Beberapa partisipasi alumni dalam
kegiatan non akademik :
1. Sumbangan Dana
Dalam kegiatan non-akademik partisipasi alumni dalam hal sumbangan dana yaitu
dengan memberikan pembiayaan dalam suatu kegiatan. Misalnya dalam kegiatan
MGMP, alumni secara swadana mengadakan silaturahmi dengan pihak prodi. Hasil
dari kegiatan ini adalah prodi memperoleh kesempatan untuk berkomunikasi dengan
para alumni dengan pembiayaan yang dapat terjangkau karena ditanggung oleh
alumni.
2. Sumbangan Fasilitas
Para alumni selain menjadi guru ada pula yang menjabat dalam suatu departemen di
pemerintahan. Dalam kegiatan temu alumni misalnya ..... ada alumni yang
menyediakan kantornya sebagai tempat pertemuan alumni. Hasil dari kegiatan
sumbangan ini adalah prodi merasa diringankan untuk melakukan temu alumni
dengan sumbangan fasilitas yang diberikan oleh alumni.
3. Keterlibatan dalam kegiatan non-akademik
Keterlibatan dalam kegiatan non-akademik alumni biasanya dapat menjadi
penyelenggara dan sekaligus peserta kegiatan. Misalnya pada kegiatan temu alumni
melalui
kegiatan
penyelengaraan
keagamaan,
alumni
disamping
sebagai
penyelenggara yang bekerjasama dengan prodi, juga alumni juga terlibat sebagai
peserta. Hasil yang diharapkan dari kegaiatan ini adalah membangun kemudahan
komunikasi prodi dengan alumni dan terjalinnya silaturahmi.
4. Pengembangan Jejaring
Dalam pengembangan jejaring partisipasi alumni sangat besar dan memiliki arti yang
penting bagi pengembangan departemen ke depan. Pengembangan jejaring pada saat
ini yang lebih mudah adalah dengan penggunaan jejaring sosial, seperti facebook,
twitter, WA, Line, dan sebagainya. Terdapat beberapa nama group yang ada di media
sosial yang berannggotakan alumni Departemen pendidikan Sejarah. Melalui
pengembangan jejaring ini, allumni banyak memberikan informasi yang sangat
dibutuhkan baik oleh mahasiswa maupun alumni yang sudah menjadi guru. Beberapa
informasi yang diperoleh melalui pengembangan jejaring mislanya kebijakankebijakan pemerintah yang berkaitan dengan pendidikan, misalnya Kurikulum,
sertifikasi guru, bahan-bahan materi pembelajaran, perangkat pembelajaran, dan
sebagainya.Hasil yang diperoleh dari pengembangan jejaring ini adanya ajang
silaturahmi yang saling tukar informasi yang dibutuhkan oleh alumni.
5. Penyediaan Fasilitas untuk kegiatan Akademik
Kegiatan temu alumni dilakukan tidak hanya di kampus, tetapi juga dilakukan di luar
kampus. Dalam kegiatan non-akademik, terdapat alumni yang memberikan fasilitas,
misalnya memberikan tempat di hotel dengan tujuan untuk mempermudah akses para
alumni yang akan bertemu dan kedua agar sarana dan prasarana yang disediakan bagi
temu alumni tersebut lebih kondusif, memberikan kenyamanan bagai para alumni
dalam pertemuan tersebut.
STANDAR 4.
SUMBER DAYA MANUSIA
4.1 Sistem Seleksi dan Pengembangan
Jelaskan sistem seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan
pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu
penyelenggaraan program akademik.
Sistem Seleksi/Perengkutan
Sistem seleksi/rekrutmen tenaga dosen dan tenaga kependidikan mengacu kepada
undang-undang, peraturan pemerintah, dan peraturan yang ada secara internal di
lingkungan Universitas Pendidikan Indonesia. Sistem seleksi dan pemberhentian dosen/
tenaga kependidikan telah tersedia SOP. Peraturan dan perundang-undangan yang
digunakan lebih banyak berkaitan dengan kepegawaian karena status UPI sebagai
Perguruan Tinggi Negeri yang berbadan hukum (PTN bh). Beberapa undang-undang
dan peraturan yang dijadikan rujukan diantaranya :
a. Undang-Undang Nomor 43 Tahun 1999 tentang Perubahan atas UU Nomor 8 Tahun
1974 tentang Pokok-Pokok Kepegawaian :
b. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
c. Peraturan Pemerinmtah Nomor 100 Tahun 2000 tentang Pengangkatan Pegawai
Negeri Sipil dalam Jabatan Struktural.
d. Peraturan Pemerintah Nomor 12 Tahun 2002 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 99 Tahun 2000 tentang Kenaikan Pangkat Pegawai Negeri Sipil.
e. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2002 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 100 Tahun 2002 tentang Pengangkatan Pegawai Negeri Sipil
dalam jabatan Struktural.
f. Peraturan Pemerintah Nomor 9 Tahun 2003 tentang wewenang Pengangkatan,

Pemindahan, dan Pemberhentian Pegawai Negeri Sipil.
g. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 9 tahun 2008
tentang perpanjangan batas usia pensiun pegawai negeri sipil yang menduduki
jabatan guru besar/profesor dan pengangkatan guru besar/profesor emeritus.
h. Permendiknas No. 48 Tahun 2009 tentang pedoman pemberian tugas belajar bagi
PNS di lingkungan Depdiknas.
i. Keputusan Kepala BKN Nomor 15 Tahun 2003 tentang petunjuk Teknis
Pengawasan dan Pengendalian di bidang kepegawaian sebagai pelaksanaan
Peraturan Pemerintah Nomor 9 tahun 2003 tentang wewenang pengangkatan,
pemindahan dan pemberhentian Pwgawai Negeri Sipil.
j. Peraturan Majelis Wali Amanat Universitas Pendidikan Indonesia Nomor
03/PER/MWA UPI/2015 Tentang Peraturan Pelaksanaan Peraturan Pemerintah
Nomor 15 Tahun 2014 Tentang Statuta Universitas Pendidikan Indonesia.
Berdasarkan Statuta UPI Bab IX tentang KETENAGAAN Pasal 4 ayat 1
menyatakan bahwa Pegawai UPI terdiri atas Dosen, Tenaga Kependidikan dan Tenaga
lainnya. Sedangkan dalam Pasal 2 disebutkan bahwa Pegawai sebagaimana dimaksud
pada ayat (1) terdiri dari : a) PNS yang dipekerjakan; b) Pegawai Tetap UPI bukan PNS;
c) Pegawai Tidak Tetap UPI; d) Pegawai Tidak Tetap PPK; e) Ketenagaan Lainnya
PNS; f) Ketenagaan Lainnya Tetap UPI; g) Ketenagaan Lainnya Tidak Tetap UPI, dan
h) Ketenagaan Lainnya tidak tetap PPPK.
Berdasarkan Statuta UPI tersebut status kegawaian UPI terdapat dua kategori
yaitu PNS dan non-PNS. Sistem seleksi dan rekrutmen PNS mengikuti pada peraturan
dan perundangan yang berlaku sesuai dengan ketentuan peraturan dan perundangan
yang berkaitan dengan kepegawaian. Adapun sistem seleksi rekrutmen dosen yang
berstatus PNS meliputi langkah-langkah sebagai berikut :
1)
Untuk tenaga dosen, Program Studi Pendidikan Geografi mengajukan kepada

universitas melaui fakultas tentang kebutuhan tenaga dosen baik yang menyangkut
aspek jumlah maupun kwalifikasi atau latar belakang pendididikannya.
2)
Program Studi Pendidikan Geografi akan mendapatkan informasi berapa

orang akan mendapatkan jatah/quota tenaga dosen yang dibutuhkan melalui web
pemerintah pusat dalam hal ini web Kemendikbud (sejak tahun 2015 kepegawaian
Perguruan Tinggi Negeri berada di bawah Kementrian Riset dan Teknologi dan
Pendidikan Tinggi/Kemenristekdikti).
3)
Para pendaftar calon dosen Program Studi Pendidikan Geografi akan melamar
secara online ke Web Kemendikbud (berlaku sebelum tahun 2015 sedangkan sejak
tahun 2015 menjadi tanggung jawab Kemenristekdikti) dan setelah mendaftar akan
mendapatkan Kartu Peserta Seleksi.
4)
Seleksi dilakukan secara tiga tahap yaitu tahap pertama dilakukan Tes
Kemampuan Dasar (TKD) yang meliputi materi kepribadian, intelegensi, dan
wawasan kebangsaan. Pelaksanaan TKD dilakukan secara online dengan Computer
Asisted Test (CAT).
5)
Setelah mengikuti TKD peserta tes akan dinyatakan lulus dan tidak lulus.
6)
Bagi peserta tes yang lulus TKD, maka berikutnya mengikuti tahap kedua
yaitu peserta tes memasukan berkas administrasi secara online.
7)
Bagi peserta tes yang lulus seleksi administrasi, selanjutnya mengikuti tes
tahap ketiga yaitu tes kemampuan bidang studi (TKB).
8)
Materi TKB meliputi : Tes TOEFL, Tes tertulis bidang studi, Tes Praktek
mengajar di Mocroteaching yang diuji oleh Dekan dan Ketua Departemen, dan Tes
wawancara dengan penguji Dekan dan Ketua Departemen.
9)
Berdasarkan hasil TKD dan TKB peserta tes akan dinyatakan lulus dan tidak
lulus sebagai calon dosen.
10)
Pengumuman kelulusan hasil tes calon dosen akan dimuat dalam Web
kemendikbud (sebelum tahun 2015 sejak tahun 2015 dosen PTN di bawah naungan
Kemenristekdikti).
Seleksi dan rekrutmen bagi dosen dan tenaga kependidikan yang bukan PNS
sebagaimana diatur dalam Statuta UPI Pasal 142 dilaksanakan melalui pengadaan yang
didasarkan atas perencanaan kebutuhan sesuai dengan perkembangan UPI dengan
memperhatikan usulan unit kerja di lingkungan UPI yang berkepentingan.
Penempatan
Secara konstitusional berdasarkan Statuta UPI Bab IX Pasal 1 ayat 9 bahwa
Rektor memiliki kewenangan untuk melakukan penempatan terhadap pegawai UPI baik
yang PNS maupun bukan PNS. Sedangkan secara teknis pelaksanaannya dilakukan oleh
pimpinan unit kerja masing-masing. Penempatan Pegawai UPI telah diatur melalui SOP.
Pada program studi penempatan dosen di bawah pimpinan ketua prodi dibantu oleh
Sekretaris prodi. Untuk penempatan dosen, ketua prodi melakukan melalui mekanisme
rapat dosen yang dilakukan setiap awal semester. Sebelum dilakukan rapat dosen pada
awal semester, ketua prodi terlebih dahulu membuat jadwal mata kuliah dan dalam
jadwal itu menempatkan dosen untuk mengampu mata kuliah sesuai dengan latar
belakang pendidikan dan pengalaman mengajar pada mata kuliah tersebut. Penempatan
dosen dalam mengampu mata kuliah sebagaimana tercantum dalam jadwal perkuliahan,
kemudian dibahas dalam rapat dosen dan meminta persetujuan dari para dosen. Khusus
bagi dosen yang baru lulus diterima sebagai dosen maka ketua prodi yang dibantu oleh
sekretaris prodi akan menempatkan tenaga dosen yang baru lulus dari hasil seleksi
tersebut untuk ditempatkan. Prosedur penempatan tenaga dosen yang baru diterima
tersebut dilakukan dimulai dengan mengadakan rapat prodi. Dalam rapat tersebut, ketua
prodi membuat pemetaan jumlah tim dosen dalam seluruh mata kuliah tertentu. Bagi
tim dosen yang jumlah dosennya dianggap kurang, maka ketua departemen akan
menawarkan kepada tim dosen untuk menerima tenaga dosen yang baru lulus untuk
dijadikan asisten dosen atau bagian dari tim dosen mata kuliah. Dengan demikian
penempatan tim dosen didasarkan pada proporsi kelayakan jumlah tim dosen mata
kuliah yang dibutuhkan. Selain penempatan dosen dalam mengampu mata kuliah, ketua
prodi juga melakukan penempatan dosen ke dalam tugas-tugas organ yang ada di prodi
dan kegiatan yang bersifat adhoc seperti membimbing kegiatan kemahasiswaan dan
kegiatan praktikum.
Khusus untuk tenaga kependidikan, prodi hanya menerima penempatan sesuai
dengan kebijakan fakultas dalam hal penempatan tenaga kependidikan di prodi,
misalnya tenaga administrasi. Prodi hanya menerima penugasan tenaga tersebut
berdasarkan penugasan dari fakultas. Khusus untuk tenaga kependidikan yang non-PNS
diangkat sebagai pegawai UPI berdasarkan SK Rektor dan ditempatkan sesuai dengan
penetapan tugas dari pimpinan-pimpinan unit masing-masing, misalnya untuk
penempatan di prodi berdasarkan Surat Tugas Dekan.
Pengembangan
Sesuai dengan Statuta UPI BAB IX Pasal 141 ayat 9 bahwa pengembangan
pegawai secara legal gormal merupakan kewenangan Rektor yaitu yaitu melakukan
pembinaan profesionalitas dan kariri. Secara teknis pengembangan dilakukan oleh
pimpinan di unit kerja masing-masing dengan mengacu pada SOP. Pengembangan
dosen di prodi dipimpin langsung oleh ketua prodi yang dibantu oleh sekretaris prodi.
Dalam melakukan pengembangan dosen, prodi lebih ditekankan pada pengembangan

akademik. Ada dua pengembangan yang dilakukan oleh prodi, yaitu pertama
pengembangan dosen untuk melanjutkan studi khusus bagi dosen yang melanjutkan ke
jenjang S3, dan kedua pengembangan dalam bentuk kegaiatan akademik yang didanai
oleh RKAT prodi, seperti seminar, pelatihan, workshop, dll. Dalam hal pengembangan
melanjutkan studi, prodi memberikan anjuran agar dosen yang memiliki minat untuk
melanjutkan studi ke S3 agar mengambil prodi yang linier. Bahkan dalam RKAT, prodi
menganggarkan untuk memberikan bantuan kepada dosen yang sedang melanjutkan.
Pengembangan dalam bentuk program, lebih diarahkan pada pengembangan keahlian
disiplin keilmuannya yang dapat disosialisasikan kepada mahasiswa sehingga
diharapkan terjadi peningkatan kwalitas perkuliahan. Upaya yang dilakukan prodi
dengan memberikan kesempatan kepada dosen untuk terlibat dalam berbagai kegiatan
yang memiliki tujuan peningkatan kapasitas akademik. Kegiatan-kegiatan tersebut ada
yang dianggarkan dalam RKAT prodi ada pula kegiatan di luar anggaran RKAT prodi.
Kegiatan dalam rangka peningkatan kapasitas akademik yang dianggarkan oleh prodi
misalnya penulisan buku ajar, kegiatan praktikum perkuliahan, dan penelitian.
Sedangkan kegiatan di luar anggaran RKAT prodi hanya memberikan motivasi dan
himbauan, misalnya penelitian yang didanai oleh SPs, LPPM UPI, DIKTI, dan
sebagainya. Selain itu prodi memberikan dorongan dan motivasi kepada dosen untuk
terlibat dalam forum-forum ilmiah baik sebagai narasumber maupun peserta.
Pengembangan kepada dosen juga dilakukan oleh prodi dalam hal promosi kenaikan
pangkat dan jabatan akademik dosen. Prodi selalu memberikan himbauan agar dosen
yang sudah saatnya naik pangkat dan jabatan akademik agar sesegera mungkin
mengumpulkan persyaratan-persyaratannya, dan prodi akan membantu proses
pengurusannya.
Khusus untuk tenaga kependidikan pembinaan lebih ditekankan pada peningkatan
keterampilan kerja yang dituntut dari tenaga kependidikan tersebut, seperti membantu
ketua prodi dalam mengelola RKAT. Secara struktural pembinaan tenaga kependidikan
biasanya berada langsung di bawah binaan fakultas.
Pemberhentian
Dalam statuta UPI BAB IX Pasal 141 ayat 8 dijelaskan bahwa pemberhentian
dosen dan tenaga kependidikan yang PNS mengikuti kepada peraturan perundang-
undangan yang berlaku. Berhenti dosen ada yang berhenti secara hormat dan tidak
hormat. Pemberhentian terhormat biasanya disebabkan oleh adanya dosen atau pegawai
tersebut sudah memasuki pensiun. Pemberhentian tidak terhormat biasanya disebabkan
dosen dan tenaga kependidikan melakukan pelanggaran sebagai pegawai negeri. Khusus
bagi pegawai yang bukan PNS pegawai yang diangkat melalui Surat Keputusan Rektor
sebagaimana diatur dalam Statuta UPI BAB IX Pasal 146 ayat 2 dapat diberhentikan
secara hormat apabila :
a. perjanjian kerja sudah berakhir
b. atas permintaan sendiri
c. meninggal dunia
d. sakit tetap dan/atau cacat permanen
e. dinyatakan hilang
f. perampingan organisasi, atau
g. menjadi anggota dan/atau pengurus partai politik.
Sedang dalam Statuta UPI BAB IX Pasal 146 ayat 3 disebutkan pegawai yang bukan
PNS dapat diberhentikan secara tidak terhormat oleh Rektor apabila :
a. tidak dapat mencapai prestasi sesuai dengan perjanjian kerja (wanprestasi); atau
b. dijatuhi hukuman karena melakukan tindak pidana berdasarkan putusan
pengadilan yang telah mempunyai kekuatan hukum tetap.
Secara khusus kebijakan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan
merupakan kewenangan Wakil Rektor bidang Sumber Daya manusia dan Keuangan,
yang melibatkan secara prosedur mulai dari ketua departemen, wakil dekan bidang
sumber daya manusia dan keuangan, dekan, hingga direktorat sumber daya manusia.
Pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan menggunakan prosedur sesuai SOP.
4.2 Monitoring dan Evaluasi
Jelaskan sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen
dan kinerja tenaga kependidikan.
1.
Sistem monitoring dan evaluasi dosen dan tenaga kependidikan

didasasarkan pada Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 1979
Tentang Pelaksanaan Penilaian Pekerjaan Pegawai Negeri Sipil.
2.
Sesuai dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37

Tahun 2009 Tentang Dosen dalam Bab 1 Ketentuan Umum Pasal 1 point 1
menjelaskan bahwa Dosen adalah Pendidik Profesional dan Ilmuwan dengan tugas
utama mentransformasikan, mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
melalui pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Dengan dengan
demikian tugas utama dosen melaiputi tiga hal yaitu melakukan kegiatan
pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat atau disebut dengan
Tridharma Perguruan Tinggi.
3.
Sesuai dengan Keputusan Senat Akademik Universitas Pendidikan

Indonesia Nomor: 01 /Senat Akd./UPI-SK/V/2008 Tentang Kode Etik Dosen
Universitas Pendidikan Indonesia Bab III disebutkan bahwa tugas dan Kewajiban
Dosen adalah melakukan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat.
4.
Monitoring dan Evaluasi yang dilakukan kepada dosen yaitu

monitoring dan evaluasi terhadap kegiatan pendidikan, penelitian, dan pengabdian
kepada masyarakat dengan cara dosen harus menunjukkan bukti dari ketiga kegiatan
tersebut melalui prosedur pengmpulan Beban Kerja Dosen sebagai bukti Rekam
Jejak Kinerja Akademik Dosen. Alur dan prosedur monitoring dan evaluasi
dilaksanakan berdasarkan SOP.
5.
Khusus untuk monitoring dan evaluasi rekam jejak Kinerja dosen

berpedoman kepada Pedoman Beban Kerja Dosen Dan Evaluasi Pelaksanaan
Tridharma Perguruan Tinggi yang diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan
Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010.
6.
Menurut Pedoman tersebut tugas utama dosen adalah melaksanakan

Tridharma Perguruan Tinggi dengan beban kerja paling sedikit sepadan dengan 12
(dua belas) sks dan paling banyak 16 (enam belas) sks pada setiap semester sesuai
dengan kualifikasi akademik. Sedangkan Profesor atau guru besar adalah dosen
dengan jabatan akademik tertinggi pada satuan pendidikan tinggi dan mempunyai
tugas khusus menulis buku dan karya ilmiah serta menyebarluaskan gagasannya
untuk mencerahkan masyarakat.
7.
Secara teknis monitoring dan evaluasi terhadap pelaksanaan

Tridharma perguruan tinggi yang dilakukan oleh dosen yaitu setiap akhir semester
setiap dosen di lingkungan UPI diwajibkan untuk mengisi BKD (Beban kerja
Dosen) seuai dengan format yang telah ditetapkan dalam Pedoman Beban Kerja
Dosen dan Evaluasi Pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi yang diterbitkan oleh
Dirjend Dikti Kemendikbud.
8.
Hal yang harus dilaporkan oleh Dosen dalam mengisi BKD tersebut
meliputi 4 bidang yaitu bidang pendidikan pengajaran, penelitian, pengabdian
kepada masyarakat dan bidang penunjang.
9.
Dosen diminta untuk menghitung capaian sks pada masing-masing

bidang dengan ketentuan sebagaimana diatur dalam Pedoman BKD bahwa capaian
sks BKD dosen dianggap dapat memenuhi dengan jumlah minimal 12 sks dan
paling banyak 16 sks.
10.
Laporan pada masing-masing bidang harus disertakan buktibuktinya yaitu bukti telah melaksanakan Pendidikan dan Pengajaran misalnya
jadwal kuliah ; Bidang penelitian misalnya artikel yang dimuat pada jurnal ; Bidang
Pengabdian kepada Masyarakat misalnya kegiatan pelatihan di MGMP ; Bidang
Penunjang misalnya menjadi Panitia dalam suatu kegiatan.
11.
Berkas bukti laporan BKD dosen dari prodi kemudian diserahkan

kepada Fakultas untuk divalidisi yang kemudian disampaikan kepada bagian
Kepegawaian pusat di Universitas.
12.
Bagian Kepagawian universitas akan melakukan pemeriksaan

terhadap berkas BKD dosen yang dilakukan oleh asesor yang ditunjuk oleh Rektor.
13.
Asesor pemeriksa BKD Dosen akan memeriksa mengenai

pemenuhan SKS BKD disertai dengan bukti-bukti fisik yang dilampirkan oleh dosen
dalam berkas BKD tersebut.
14.
Selain dengan mengisi BKD, monitoring dan evaluasi terhadap

Kinerja dosen yaitu setiap Sasaran Kinerja Pegawai (SKP).
15.
Dalam format SKP pun terdapat komponen-komponen Tridharma

Perguruan Tinggi, hanya dalam SKP target capaian lebih pada jumlah kualitas/mutu
tidak hanya sks seperti halnya dalam BKD.
16.
SKP setiap dosen akan diperiksa oleh ketua prodi dan bila target
capaian
memenuhi
maka
ketua
prodi
akan
menandatanganinya.
Setelah
ditandatangani oleh ketua prodi, kemudian diserahkan dan dikumpulkan di bagian

kepegawaian Fakultas. Khusus untuk ketua prodi SKP nya diperiksa dan
ditandatangai oleh Wakil Dekan Bidang Akademik dan Kemahasiswaan.
17.
Monitoring dan Evaluasi kepada Tenaga Kependidikan dilakukan

oleh Fakultas langsung tidak dilakukan oleh prodi.
18.
Instrumen yang digunakan untuk montoring kepada Tenaga

Kependidikan hanya dengan mengisi SKP, hanya bagian-bagian yang ada di SKP
tenaga kependidikan berbeda dengan dosen.
19.
SKP tenaga kependidikan akan diperiksa dan ditandatangani oleh

atasan tenaga kependidikan di Fakultas yaitu oleh Kasi Kepegawaian dan Keuangan
Fakultas.
4.3 Dosen Tetap

Dosen tetap dalam borang akreditasi BAN-PT adalah dosen yang diangkat dan ditempatkan sebagai tenaga tetap pada PT yang
bersangkutan; termasuk dosen penugasan Kopertis, dan dosen yayasan pada PTS dalam bidang yang relevan dengan keahlian bidang
studinya. Seorang dosen hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi, dan mempunyai penugasan kerja minimum 20
jam/minggu.
Dosen tetap dipilah dalam 2 kelompok, yaitu:
1. dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Program Studi
2. dosen tetap yang bidang keahliannya di luar Program Studi
4.3.1 Data dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang Program Studi:
No.
Nama Dosen Tetap
NIDN**
Pendidikan S1, S2,

S3 dan Asal
Universitas
Subang,
Guru Besar Drs.,
S1: IKIP Bandung
23 Maret 1961
M.Si., Dr., S2: UNPAD
Prof
S3: UNPAD
Bandung,
Guru Besar Dra., M.S., S1: IKIP Bandung
21-1-1960
Dr., Prof
S2: UGM
S3: UGM
Indramayu,
Guru Besar Drs., M.S., S1: IKIP Bandung
21-9-1962
Dr., Prof
S2: UGM
S3: IPB
Tgl. Lahir
R. Gurniwan Kamil P
***
0023036105
Enok Maryani ***
0021016004
Darsihardjo ***
0021096202
Dede Sugandi ***
00226055803
Sukabumi,
26-5-1958
Dede Rohmat ***
0003066403
Bandung,
23-6-1964
Jabatan
Gelar
Akademik Akademik
Lektor
Kepala
Drs., M.Si. S1: IKIP Bandung

Dr
S2: UGM
S3: UPI
Guru Besar Ir.,
MT., S1: UNPAD
Dr. Prof.
S2: ITB
S3: ITB
Bidang Keahlian untuk

Setiap Jenjang Pendidikan
S2: Ilmu Sosial
S3: Ilmu Sosial
S2: Geografi
S3: Geografi
S2: Geografi
S3: Pengelolaan Sumber
Daya Lahan
S3: Pendidikan IPS
S1: Ilmu Tanah
S2: Rekayasa Pertambangan
S3: Teknik Sipil
No.
Nama Dosen Tetap
NIDN**
Tgl. Lahir
Jabatan
Gelar
Akademik Akademik
Wanjat Kastolani ***
0012056211
Bandung,
12-5-1962
Dadang Sungkawa ***
0010025501
Wahyu Eridiana ***
Cimahi,
10-2-1955
Sumedang,
5-5-1955
Guru Besar Drs.,

M.Pd., Dr.,
Prof.
Lektor
Drs., M.Pd.
Kepala
Lektor
Drs., M.Si.
Kepala
Epon Ningrum ***
0004036202
Sumedang,
4-3-1962
Lektor
Kepala
Dra.,
M.Pd., Dr.
10 Mamat Ruhimat ***
0001056102
Sumedang,
1-5-1961
Lektor
Kepala
Drs.,
M.Pd., Dr.
11 Asep Mulyadi ***
0021016004
Purwakarta,
12-9-1962
Lektor
Kepala
Drs., M.Pd.
12 Jupri ***
0015066004
Sleman,
15-1-1960
Lektor
Kepala
Drs., MT.
13 Ahmad Yani***
0012086708
Brebes,
12 -8- 1967
Lektor
Kepala
Drs.,
M.Pd., Dr.
14 Yakub Malik***
0001015907
Bandung,
1-1-1959
Lektor
Ir., M.Pd.
0005055514
Pendidikan S1, S2,

S3 dan Asal
Universitas
S1: IKIP Bandung
S2: IKIP Jakarta
S3: UNJ
S1: IKIP Bandung
S2: IKIP Bandung
S1: IKIP Bandung
S2: UNPAD
S3 : UPI
S1: IKIP Bandung
S2: IKIP Bandung
S3: UPI
S1: IKIP Bandung
S2: UPI
S3: UPI
S1: IKIP Bandung
S2: IKIP Jakarta
S3:UNJ
S1: UGM
S2: ITB
S3 : UPI
S1: IKIP Bandung
S2: UGM
S3: UPI
S1: UNPAD
S2: UNSIL
S3: UPI


S2: PKLH
S3: PKLH
S2: PLS
S2: Ilmu Sosial
S3 : Pedidikan IPS
S2: PLS
S3: PLS
S2: PLS
S3: IPS
S2: PLH
S3 : PLH
S1: Geografi
S2: Studi Pembangunan
S3 : Pendidikan IPS
S2: Geografi Fisik
S3: Pengembangan
Kurikulum
S1: S1: Geologi
S2: S2 : PKLH
S3 : S3 : Pendidikan IPS
Pendidikan S1, S2,

S3 dan Asal
Universitas
S.Pd.,
S1: IKIP Bandung
M.Si.
S2: UGM
S3:UGM
S.Pd.M.Pd S1: IKIP Bandung
S2: UPI
S3: UPI
Dr.rer.nat S1: UPI
S.Pd.,
S2: ITB, RUG
M.T.,
S3: Leipzig
M.Sc.
S.Pd.,
S1: UPI
M.Si., Dr. S2: UGM
S3: UGM
ST., MT.
S1: ITB
S2: ITB
S3 : ITB
Jabatan
Gelar
Akademik Akademik

Garut,
4-7-1971
Lektor
Kepala
0024107207
Bekasi,
24-10-1972
Lektor
Kepala
17 Nandi***
0001017905
Bandung,
1-1-1979
Lektor

S2: Ilmu Lingkungan
S3:
S2: Pendidikan IPS
S3: Pendidikan IPS
S2: PWK, EIP
S3: Geografi
18 Lili Somantri***
0026027903
Bandung,
26-2-1979
Lektor
18 Nanin Trianawati S ***
0003048301
Magetan,
3-4-1983
Lektor
No.
Nama Dosen Tetap
NIDN**
Tgl. Lahir
15 Iwan Setiawan ***
0004067106
16 Bagja Waluya***
20 Hendro Murtianto
Gunung Kidul, Lektor

15-2-1981
S.Pd.,
M.Sc.
S1: UNY
S2: UGM
S3: Dong Hwa
University

S3: Geografi UGM
S1: Teknik
Geodesi&Geomatika
S2: Teknik
Geodesi&Geomatika
S3: Teknik
Geodesi&Geomatika
S2: Geografi Fisik
S3:Natural environment
* Lampirkan fotokopi ijazah.

** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional
*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***) dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan
4.3.2 Data dosen tetap yang bidang keahliannya di luar bidang Program Studi:
No.
Nama Dosen Tetap
NIDN**
Tgl. Lahir
Jabatan
Akademik
28-11-1971
Lektor Kepala
Dr. S.Pd.,
M.Si
21-10-1959
Lektor Kepala
Drs. M.Pd
25-4-1966
Lektor Kepala
Dr. M.Si
Deni Darmawan***
0028117101
Dadang Sukirman***
0028105907
Elly Malihah***
0025046603
Gelar
Akademik
Pendidikan S1,
S2, S3 dan Asal
Universitas
S1 : IKIP Bandung
S2 : UNPAD
Bandung
S3 : UNPAD
Bandung
S1 : IKIP Bandung
S2 : IKIP Bandung
S1 : IKIP Bandung
S2 : UNPAD
Bandung
S3 : UNPAD
Bandung
Mupid Hidayat***
0012055905
5
6
7
Tatang Syarifudin***
Kurniasih***
Anne Hafina***
0021056005
0023065903
0004076002
Yusi Riksa
Yustiana***
Abas Asyafah***
12-05-1959
Lektor Kepala
Dr. M.A
04-07-1960
Lektor Kepala
Drs. M.Pd
Dra. M.Pd
Dr. M.Pd
0015116604
15-11-1966
Lektor Kepala
Dra. M.Pd
0010105804
16-10-1958
Lektor Kepala
Dr. M.Pd

Setiap Jenjang
Pendidikan
Teknologi Pendidikan
Pengembangan Kurikulum
Pendidikan Moral
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Ilmu Sosial
Ilmu Sosial
S1 : IKIP Bandung
S2 : UPI Bandung
S3 : UPI Bandung
Pendidikan Pancasila
S1 : IKIP Bandung
S2 : IKIP Bandung
S3 : UPI
S1 : IKIP Bandung
S2 : IKIP Bandung
S3 : UPI
S1 : IKIP Bandung
S2 : UPI Bandung
S3 : UPI Bandung
Bimbingan Penyuluhan
Bimbingan dan Konseling
Psikologi Pendidikan
Bimbingan Penyuluhan
Agama Islam
No.
Nama Dosen Tetap
NIDN**
Tgl. Lahir
Jabatan
Akademik
04-02-1962
Lektor Kepala
10
Sudirman***
0004026203
11
Sudaryat Nurdin
Akhmad***
Endis Firdaus***
0030066306
12
0003035703
Gelar
Akademik
Dr. M.Ag
Pendidikan S1,
S2, S3 dan Asal
Universitas
S1 : IKIP Bandung
S2 : UIN Jakarta
S3:
Uninus
Bandung

Setiap Jenjang
Pendidikan
Pendidikan Bahasa Arab
Pendidikan Agama Islam
Ilmu Pendidikan
S1 : IKIP Bandung
S2 : IAIN Syahid
Jakarta
S3 : UPI
Agama Islam
Drs.
03-03-1957
Lektor
13
Mochamad Wilky *** 0420058603
14
0003075001
Ade Rukmana***
Dr. M.Ag
S.Pd., M.Pd
Drs.

*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***) dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan.
4.3.3 Aktivitas dosen tetap yang bidang bidang keahliannya sesuai dengan PS dinyatakan dalam sks rata-rata per semester pada
satu tahun akademik terakhir, diisi dengan perhitungan sesuai SK Dirjen DIKTI no. 48 tahun 1983 (12 sks setara dengan 36
jam kerja per minggu)
No.
1
2
3
4
Nama
Dosen Tetap
Gurniwan Kamil Pasya
Enok Maryani
Darsihardjo
Dede Sugandi
Sks
Pengajaran pada
PS
PS lain
PT
Sendiri PT sendiri
lain
3
4
0
4
6
0
5
4
0
4
2
0
Sks
Penelitia
n
2
3
3
3
Sks
Pengabdian
kepada
Masyarakat
2
2
2
2
Sks
Manajemen**
PT sendiri
0
6
0
3
PT lain
0
0
0
0
Jumlah
sks
11
21
14
14
5
Dede Rohmat
6
Wanjat Kastolani
7
Dadang Sungkawa
8
Wahyu Eridiana
9
Epon Ningrum
10 Mamat Ruhimat
11 Asep Mulyadi
12 Jupri
13 Ahmad Yani
14 Yakub Malik
15 Iwan Setiawan
16 Bagja Waluya
17 Nandi
18 Lili Somantri
19 Nanin Trianawati S
20 Hendro Murtianto
Jumlah
Rata-rata*
5
5
5
8
6
4.5
5.5
6
5.5
5
5.5
5.5
5.5
7
5
0
100
5
6
5
0
6
4
4
4
4
4
4
0
2
2
4
4
0
69
3.45
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
3
1
1
3
2
1
1
3
1
2
1
2
2
2
0
39
1.95
2
2
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
2
0
28
1.4
0
0
0
0
0
0
0
0
6
0
0
0
6
6
0
0
27
1.35
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
16
15
7
16
14
12.5
11.5
12
19.5
11
9.5
9.5
10.5
20
13
0
257
12.85
Catatan:
Sks pengajaran sama dengan sks mata kuliah yang diajarkan. Bila dosen mengajar kelas paralel, maka beban sks pengajaran untuk satu tambahan kelas paralel adalah
1/2 kali sks mata kuliah.
* rata-rata adalah jumlah sks dibagi dengan jumlah dosen tetap.
** sks manajemen dihitung sbb :
Beban kerja manajemen untuk jabatan-jabatan ini adalah sbb.
- rektor 12 sks
- pembantu rektor / dekan 10 sks
- ketua sekolah tinggi / pembantu dekan 8 sks
- ketua Program Studi / ketua PS 6 sks
- sekretaris Program Studi/ sekretaris PS 6 sks
- ketua laboratorium universitas/institut/sekolah tinggi 6 sks
- ketua laboratorium Program Studi/PS 3 sks
Bagi PT yang memiliki struktur organisasi yang berbeda, beban kerja manajemen untuk jabatan baru disamakan dengan beban kerja jabatan yang setara.
4.3.4. Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS, dalam satu tahun akademik
terakhir di PS ini dengan mengikuti format tabel berikut:
No.
Nama
Dosen Tetap
Bidang Keahlian
1.
R. Gurniwan
Kamil P
Geografi
Sosial/Sosiologi
2.
Enok Maryani
Geografi
Pariwisata
3.
Darsihardjo
Geografi,
Pengelolaan SDA
4.
Dede Sugandi
PJ dan SIG
5.
Dede Rohmat
Hidrologi
6.
Wanjat
Kastolani
PKLH
Kode Mata
Kuliah
GG 310
GG 305
GG 313
GG 408
GG 410
GG423
GG 440
GG 405
GG 442
GG 428
GG 419
GG 416
GG 435
GG 307
GG 421
GG309
GG 308
GG 314
GG 421
GG 400
GG404
GG 433
Nama Mata Kuliah
Sosiologi
Pengantar Geografi
Antropologi
Geografi Desa Kota
Geografi Ekonomi
Geografi Pariwisata
Geografi Industri
Geologi Lingkungan
Pembangunan Pedesaan
Konservasi dan Rehabilitasi
Lahan
Metode Penelitian Geografi
Pengindraan Jauh
Kartografi
Meteorologi dan Klimatologi
Geografi Pertanian
Hidrologi
Geografi Tanah
Pengantar Ekologi
Geografi Pertanian
Pengantar Geografi Regional
Biogeografi
PLH
Jumlah
Pertemuan
yang
direncanakan
Jumlah
Pertemuan
yang
dilaksanaka
n
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
2
4
4
2
1
2
2
2
1
2
2
2
16
32
32
32
16
16
16
16
16
16
16
16
16
32
32
32
16
16
16
16
16
16
16
16
Jumlah
Kelas
No.
Nama
Dosen Tetap
Bidang Keahlian
7.
Dadang
Sungkawa
Geografi, PBM
8.
Wahyu Eridiana
Sosiologi,
Demografi
9.
Epon Ningrum
Pend. Geografi
Kode Mata
Kuliah
GG 437
GG 420
GG 414
GG 430
GG 310
GG 406
GG 427
GG 430
GG 403
IS 302
IS 301
GG 500
GG 415
GG 504
KD 305
GG 443
10.
11.
Mamat Ruhimat
Asep Mulyadi
Pend. Geografi
Pend. Geografi
GG 403
GG 406
GG 501
GG 436
GG 400
GG 505
Nama Mata Kuliah
Geografi Regional Indonesia

Seminar Geografi
Geografi Regional Dunia
Geografi Perilaku
Sosiologi
Geografi Penduduk
Perubahan Sosial Budaya
Geografi Perilaku
Demografi
Studi Masyarakat Indonesia
Pendidikan IPS
Belajar dan Pembelajaran
Geografi
Geografi Pembangunan
Metode
Penelitian
Pendidikan Geografi
Penelitian Pendidikan
Pembelajaran
Berbasis
Masalah
Demografi
Geografi Penduduk
Evaluasi
Pembelajaran
Geografi
Statistika Geografi
Pengantar Geografi Regional
Telaah
Kurikulum
dan
Perencanaan Pem. Geografi
Jumlah
Kelas
Jumlah
Pertemuan
yang
direncanakan
Jumlah
Pertemuan
yang
dilaksanaka
n
2
1
2
1
2
2
1
2
2
2
2
2
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
2
2
16
16
16
16
2
2
16
16
16
16
2
2
2
16
16
16
16
16
16
2
2
2
16
16
16
16
16
16
No.
12.
Nama
Dosen Tetap
Jupri
Bidang Keahlian
Geografi, Sumber
Daya Lahan
Kode Mata
Kuliah
GG 414
GG 437
GG 431
GG 422
GG 412
GG 428
GG 311
GG 404
13.
Ahmad Yani
Pend. Geografi
GG 413
GG 506
GG 402
GG 312
GG 505
14.
Yakub Malik
Geologi
15.
Iwan Setiawan
Sistem Informasi
Geografis
GG 306
GG 405
GG 420
GG 311
GG 426
GG 417
Nama Mata Kuliah
Geografi Regional Dunia

Geografi Regional Indonesia
Geomorfologi Terapan dan
Klasifikasi Lahan
Survey
dan
Pemetaan
Sumber Daya
Geografi
Sumber
Daya
Lahan
Lahan
Geomorfologi
Biogeografi
Geografi Politik
Media Pembelajaran dan TIK
Geografi
Kosmografi
Oceanografi
Telaah
Kurikulum
&
Perencanaan Pembelajaran
Geografi
Geologi
Geologi Lingkungan
Seminar Geografi
Geomorfologi
Mitigasi Bencana
Sistem Informasi Geografis
(SIG)
Jumlah
Kelas
Jumlah
Pertemuan
yang
direncanakan
Jumlah
Pertemuan
yang
dilaksanaka
n
2
2
1
16
16
16
16
16
16
16
16
2
1
16
16
16
16
2
2
16
16
16
16
2
2
16
16
16
16
2
2
2
16
16
16
16
16
16
2
2
1
2
1
4
16
16
16
16
16
32
16
16
16
16
16
32
No.
16.
Nama
Dosen Tetap
Bagja Waluya
Bidang Keahlian
Pend. Geografi
17.
Nandi
Perencanaan
Wilayah dan Kota
18.
Lili Somantri
PJ dan SIG
19.
Nanin
Trianawati S
Geodesi
Kode Mata
Kuliah
GG 436
GG 307
GG 505
GG 408
IS 300
GG 410
GG 423
GG 425
GG 405
GG 431
GG 415
GG 315
GG 416
GG 417
GG 504
KD 305
GG 401
GG 422
GG 417
20.
Hendro
Murtianto
Geografi Fisik
Nama Mata Kuliah
Statistika Geografi
Meteorologi Klimatologi
Media Pembelajaran & TIK
Geografi
Geografi Desa Kota
Pengantar IPS
Geografi Ekonomi
Geografi Pariwisata
Perencanaan Wilayah
Geologi Lingkungan
Geomorfologi Terapan
Geografi Pembangunan
Bahasa Inggris
Pengindraan Jauh
Metode
Penelitian
Pendidikan Geografi
Penelitian Pendidikan
Kartografi
Survey
dan
Pemetaan
Sumber Daya
(SIG)
-
Jumlah
Kelas
Jumlah
Pertemuan
yang
direncanakan
Jumlah
Pertemuan
yang
dilaksanaka
n
2
2
2
16
32
16
16
32
16
2
2
2
2
2
2
1
2
2
4
4
2
16
16
16
16
16
16
16
16
16
32
32
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
32
32
16
2
2
2
16
32
16
16
32
16
32
32
4.3.5 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS, dalam satu tahun akademik terakhir di
PS ini dengan mengikuti format tabel berikut:
No.
(1)
1
2
3
Nama
Dosen Tetap
(2)
Deni Darmawan
H. Dadang Sukirman
Elly Malihah
H. Mupid Hidayat
5
6
7
H. Tatang Syarifudin
Hj. Kurniasih
H. Anne Hafina
H. Yusi Riksa Yustiana
H. Abas Asyafah
10
H. Sudirman
11
Sudaryat Nurdin Akhmad
12
H. Endis Firdaus
Bidang Keahlian
(3)
Kurikulum
Kurikulum
Sosiologi
Pendidikan
Kewarganegaraan
Kurikulum
Kurikulum
Psikologi
Pendidikan
Psikologi
Pendidikan
Pendidikan
Agama Islam
Pendidikan
Agama Islam
Psikologi
Pendidikan
Pendidikan
Agama Islam
(6)
2
2
2
Jumlah
Pertemuan
yang
direncanakan
(7)
16
16
16
Jumlah
Pertemuan
yang
dilaksanakan
(8)
16
16
16
16
16
2
2
2
16
16
16
16
16
16
KD 301 Psikologi Pendidikan
16
16
KU 300 Seminar Pendidikan Agama

Islam
KU 300 Seminar Pendidikan Agama
Islam
KD 302 Bimbingan dan Konseling
16
16
16
16
16
16
KU 100 Pendidikan Agama Islam
16
16
Kode
Mata
Kuliah
Nama Mata Kuliah
(4)
(5)
KD 303 Kurikulum dan Pembelajaran
KD 303 Kurikulum dan Pembelajaran
KU 107 Pendidikan
Sosial
dan
Budaya (PSB)
KU 105 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
KD 300 Landasan Pendidikan
KD 300 Landasan Pendidikan
KD 301 Psikologi Pendidikan
Jumla
h Kelas
No.
Nama
Dosen Tetap
Bidang Keahlian
(1)
13
(2)
Mochamad Wilky
14
Ade Rukmana
15
Aceng Muhtaram Mirfani
(3)
Pendidikan
Bahasa Indonesia
Manajemen
Pendidikan
Manajemen
Pendidikan
(6)
2
Jumlah
Pertemuan
yang
direncanakan
(7)
16
Jumlah
Pertemuan
yang
dilaksanakan
(8)
16
KD 304 Pengelolaan Pendidikan
16
16
KD 304 Pengelolaan Pendidikan
16
16
Kode
Mata
Kuliah
Jumla
h Kelas
Nama Mata Kuliah
(4)
(5)
KU 106 Pendidikan Bahasa Indonesia
4.4 Dosen Tidak Tetap

4.4.1 Tuliskan data dosen tidak tetap pada PS dengan mengikuti format tabel berikut:
No
.
Nama Dosen
Tidak Tetap
NIDN**
Tgl. Lahir
(1)
-
(2)
-
(3)
-
(4)
-
Jabatan
Akademik**
*
(5)
-
Gelar
Akademik
(6)
-
Pendidikan S1, S2,

S3 dan Asal
Universitas *
(7)
-
Bidang Keahlian
untuk Setiap Jenjang
Pendidikan
(8)
-

*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan.
4.4.2 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tidak tetap pada satu tahun terakhir di PS ini dengan mengikuti format tabel
berikut:
No.
Nama Dosen
Tdk Tetap
Bidang
Keahlian
Kode Mata
Kuliah
Nama Mata
Kuliah
Jumlah
Kelas
Jumlah
Pertemuan yang
direncanakan
Jumlah Pertemuan
yang dilaksanakan
(1)
-
(2)
-
(3)
-
(4)
-
(5)
-
(6)
-
(7)
-
(8)
-
4.5 Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam tiga tahun terakhir
4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan,
pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak
tetap)
No
.
(1)
1
2
Nama Tenaga
Ahli/Pakar
(2)
Dr. Ir. Budi
Brahmantyo, M.Sc.
Dr. Priyadi
Kardono, M.Sc
Drs. Sarwin, MM
Drs. Ahmad Y
Samanto
Drs. T. Bachtiar,
SE.
Ir. Supardi
6
7
8
Dr. Neneng Sopia

Hartati
Dr. M. Zid, M.Si
Prof. Dr. Hartono.,

DEA., DESS
10
Dr. Asep Karsidi,

M.Sc. (Kepala Badan
Informasi
Geospasial)
11
Prof. Dr. Ahman

Sya (Dirjen
Ekonomi Kreatif)
Dr. Muhammad
Zohir (Universitas
Sains Malaysia)
12
Nama dan Judul Kegiatan

(3)
Talkshow dan Pemutaran Film
Perbukitan Kars Rajamandala
Seminar Nasional: Peningkatan Hari
Bumi untuk Meningkatkan Kecerdasan
Ruang
Workshop: Peningkatan Profesionalitas
Guru Mata Pelajaran Geografi Tahun
2015
Epicentrum 5.4: Ketimpangan
Pengelolaan Sumber Daya Alam di
Indonesia
Talkshow Bandung Purba
Kuliah Umum: Menakar Peningkatan
Produksi Padi, Jagung, dan Kedelai
Pembicara Tamu: Pembekalan Calon
Wisudawan Gelombang III
Pembicara Tamu: Pembekalan calon
Wisudawan gelombang II
Epocentrum 5.3: Seminar Nasional
Kontribusi Pendidikan Geografi dalam
Mengembangkan Kecerdasan Ruang
untuk Memperkokoh NKRI
Workshop Geospasial "Bersama Menata
Indonesia Yang Lebih Baik
Waktu
Pelaksanaan
(4)
9 April 2015
20 April 2015
26-29
Desember
2015
17 Desember
2015
19 Desember
2015
15 Agustus
2015
23 November
2014
21 Nopember
2013
Pengembangan Pariwisata dan Ekonomi

Kreatif Berbasis Potensi Wilayah
7 Mei 2013
Model Pendidikan Keguruan di Malaysia
31 Maret
2013
4.5.2 Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam
bidang yang sesuai dengan bidang PS
No
.
Nama Dosen
Jenjang
Pendidika
n Lanjut
(3)
S3
(1)
1
(2)
Bagja Waluya
S3
Nanin
Trianawati
Sugito
Hendro
Murtianto
Yakub Malik
Wahyu Eridiana
S3
Asep Mulyadi
S3
Jupri
S3
S3
S3
Bidang Studi
Pergurua
n Tinggi
(4)
Pendidikan
IPS
Teknik
Geodesi
Natural
Environment
Pendidikan
IPS
Pendidikan
IPS
Pendidikan
IPS
Pendidikan
IPS
(5)
UPI
ITB
Dong Hwa
University
UPI
UPI
UPI
UPI
Tahun
Mulai
Studi
(7)
2014
Negara
(6)
Indonesi
a
Indonesi
a
2013
Taiwan
2012
Indonesi
a
Indonesi
a
Indonesi
a
Indonesi
a
2011
2010
2010
2010
4.5.3. Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam
seminar ilmiah/lokakarya/penataran/workshop/pagelaran/pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri
No
.
Nama Dosen
Jenis Kegiatan*
R. Gurniwan UPI ICSE International

Kamil P
Conference
on
Sosiology Edutation
Seminar Internasional
6th UPI-UPSI
Peningkatan Kualitas
Pendidikan Guru
Menuju Asian
Qualification
Framework
Pengembangan
Pariwisata dan Ekonomi
Kreatif Berbasis Potensi
Wilayah
Training Cnter National
Geographic
World
Championship
Tempat
Sebagai
Waktu
Penya
ji
FPIPS UPI
2015
UPI
2014
FPIPS UPI
2013
Sandika
Citra
Cendekia
2013
Pesert
a
No
.
Nama Dosen
Enok
Maryani
Jenis Kegiatan*
Workshop
PTK
SDM
dan
Profesionalisme Guru
Sosiologi
melalui
Penelitian
Tindakan
Kelas
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
Seminar Internasional
6th
UPI-UPSI
Pendidikan
Guru
Menuju
Asian
Qualification
Framework
Sarasehan
Nasional
Konstribusi
Pengetahuan Geografi
dalam
Pembangunan
Karakter
Bangsa
Menuju Kebersamaan
dalam Wahana Bhineka
Tunggal Ika
Seminar Nasional
Peningkatan Wawasan
dan
Strategi
Pembelajaran IPS dalam
Kerangka
Kurikulum
2013 bagi guru-guru
IPS SMP di Kab.
Bandung Barat
Diskusi
terbatas
Membangun Geografi
Indonesia
dalam
Kurikulum Pendidikan
Menegah
Tempat
Sebagai
Waktu
Penya
ji
FPIPS UPI
2013
FPIPS UPI
2013
UPI
2014
UGM
2013
Pasca IPS,
UPI
2013
Anggota
Dewan
Pertimbang
an Presiden
Bidang
Pendidikan
dan
Kebudayaa
n
2013
Pesert
a
No
.
Nama Dosen
Darsihardjo
Sebagai
Jenis Kegiatan*
Tempat
Waktu
Penya
ji
Kuliah
Umum
Responsible Tourism
and
Intercultural
Communication
Management
on
Hospitality
Training Cnter National
Geographic
World
Championship
Pengembangan
Wilayah
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
Seminar
UPI-UPSI
Malaysia
Seminar Nasional dan
PIT IGI 2015
Seminar
Lokakarya
MPP FPIPS
UPI
2013
Sandika
Citra
Cendekia
FPIPS UPI
2013
2013
FPIPS UPI
2013
UPSI
Malaysia
Jakarta
2012
UMS
Garuda Inn
Hotel
Rapat Kerja
STP
Bandung
Lokarya
Green Hotel
Seminar
Hotel Aston
Primier
Bandung
Konvensi Nasional
UPI,
Bandung
Seminar
STP
Bandung
seminar nasional
Universitas
"Peranan Pendidikan
Muhammad
Geografi Dalam
iyah
pengembangan Karakter Purwokerto
Bangsa" di Universitas
Muhammadiyah
Purwokerto tanggal 16
Februari 2013
Konvensi Nasional
FPIPS UPI
Pendidikan IPS
Indonesia
2015
2014
2014
X
X
X
2014
2014
2013
2013
2013
2013
2013
Pesert
a
No
.
Nama Dosen
Dede
Sugandi
Dede
Rohmat
Jenis Kegiatan*
Seminar dan Konvensi

Nasional
Pendidikan
IPS
Seminar Nasional
"Pengembangan
Teknologi
untuk
Mendukung
Sinegritas
pengelolaan DAS:
Implementation of
Hidraulic
Technology
to
Flood Control in
Flood Basin"
Pemberdayaan
bagi
Masyarakat Perambah
Hutan pada Sub Daerah
Aliran Ci Sangkuy
Pengaruh Taraf
Kehidupan Sosial
Ekonomi terhadap
Partisipasi dalam
Pengelolaan Sagara
Anakan
Seminar
Nasional
Pendayagunaan
Informasi
geospasial
2013
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
Kondisi Sosial Ekonomi
terhadap
Partisipasi
dalam
Konservasi
Sagara Anakan
Semnas
"Pengembangan
Teknologi
untuk
Mendu-kung Sinegritas
pengelo-laan
DAS:
Implementation
of
Hidraulic Technology to
Flood Control in Flood
Basin"
Tempat
FPIPS UPI
Waktu
Sebagai
Penya
ji
2015
Pesert
a
X
X
Fakultas
Geograf
UMS, BIG,
IGI, dan
Pemda
Kabupate
n
Sukoharjo
2014
Surakarta
2014
Surakarta
2013
UMS
2013
FPIPS UPI
2013
UMS
2013
Fakultas
2014
Geografi
UMS, BIG,
IGI,
dan
Pemda
Kabupaten
Sukoharjo
X
X
No
.
Nama Dosen
Jenis Kegiatan*
Disemasi
Hasil
Penelitian Dosen FPIPS
Tahun 2013
Seminar
Nasional
"Pemba-ngunan
Berkelanjutan di DAS
Bengawan
Solo:
Membangun
Sinergi
Antara Daya Dukung,
Program Pembangunan,
dan
Kesejahteraan
Rakyat"
Seminar
Nasional
"Strategi Pengelolaan
Irigasi
dan
Rawa
Berkelanjutan
Mendukung
Ketahanan
Pangan Nasional dalam
Perspektif
Perubahan
Iklim Global"
Marketing Strategi for
Higher
Education
Institutions Excellens
Kuliah Umum: Prodi
Pendidikan Geoggrafi
Uni-versitas
Syiah
Kuala Dinamika Iklim
Indone-sia
dalam
Kecenderungan
Perubahan
Iklim
Global. Banda Aceh,
Pelatihan Calon Supervisor Penulisan Tesis
dan
Disertasi
di
Lingkungan Universitas
Pendidikan Indonesia
Lokakarya
Standar
Peni-laian
dan
Sosialisasi Perubahan
Kurikulum 2013 di
FPIPS UPI
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
Tempat
Waktu
Sebagai
Penya
ji
Pesert
a
X
FPIPS UPI
2014
X
Fakultas
Geografi
UMS, BIG,
IGI,
dan 2014
Pemda
Kabupaten
Sukoharjo
X
Dirjen
Sumber
Daya Air
2014
2014
Bandung
2013
Prodi
Pendidikan
Geoggrafi
Universitas
Syiah Kuala
2013
2013
2013
Bandung
UPIBandung
FPIPS UPI
No
.
Nama Dosen
Wanjat
Kastolani
Jenis Kegiatan*
Seminar Dampak Lingkungan

Kegiatan
Kepari-wisataan
di
Wilayah
Pesisir
pangandaran Terhadap
Kelestarian
PIT IGI 2015
The 1 st Internasional
conference on sociology
education. Theme
education for
sustainability
development and
empowering community
Pameran dan Seminar
Hasil Penelitian dan
Pengabdian Kepada
Masyarakat Unggulan
UPI 2015
Tourist Intensity
Analysis in a mountain
based tourist destination
and its importance to
develop a model of
visitors management
Training of trainer
Perilaku Hidup Bersih
Sehat dan Nutrisi
Global Tourism &
Hospitality Conferenc
and Asia Tourism
Forum.
International
Conference on Tropical
and Coastal Region
Eco-Development
Kurikulum Sekolah
Berbasis Lingkungan
Hidup
International
Conference on Tropical
and Coastal Region
Eco-Ddevelopment
Tempat
Waktu
Sebagai
Penya
ji
Pesert
a
Bandung
2013
Jakarta
2015
Jakarta
2015
UPI
2015
Korea
2015
Ciater
2014
Hongkong
2014
UNDIP
Patra Jasa
Semarang
2014
KLH Kota
Cimahi
2014
Semarang
2014
No
.
11
Nama Dosen
Dadang
Sungkawa
Wahyu
Eridiana
Epon
Ningrum
Sebagai
Jenis Kegiatan*
Tempat
Waktu
Penya
ji
Pelatihan Dasar
Instruktur Pemula
Mitigasi Bencana
Patahan Lembang
At The International
Seminar on
Strengthening the Social
Studies for the Twenty
First Century
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
Pelatihan Jurnalistik
Sustainable Resources
Seminar
Peranan
MKDU
Seminar Nasional Green
Earth for Better
Seminar Nasional Islam
dan Politik
Pengembangan
Wilayah
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Pengembangan
Wilayah
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
PIT IGI 2015
Pelatihan penulisan
Artikel pada Jurnal
Internasional
Pelatihan Calon Asesor
Dosen
LPPM UPI
dan KBB
2013
UPI
2013
FPIPS UPI
2013
FPIPS
FPIPS UPI
2014
2013
X
X
ITB
2013
FPIPS UPI
2013
FPIPS UPI
2013
FPIPS UPI
2013
FPIPS UPI
2015
FPIPS UPI
2013
FPIPS UPI
2013
FPIPS UPI
2015
Jakarta
2015
FPIPS UPI
2015
UPI
2015
Pesert
a
X
X
No
.
Nama Dosen
Jenis Kegiatan*
Seminar Nasional Hari

Bumi
Pelatihan Kurikulum
2013 IPS
Pemateri Seminar
Nasional UNPATI
Seminar Nasional
Diseminasi Hasil
Penelitian LPPM
Pelatihan penulisan
Artikel pada Jurnal
Internasional
PIT IGI 2014
Pertemuan
Ilmiah
Tahunan
XII tema
Potensi
Geografi
Indonesia Menuju Abad
21 Asia
Penyusunan SKKNI
Geograf
Pelatihan Asesor BAN
PT
Pelatihan ISO
Pemateri Seminar
Nasional UNJ
Pelatihan Audit Mandiri
Institusi
Pelatihan Penjaminan
Mutu
Pelatihan penulisan
Artikel pada Jurnal
Internasional
Qualifications and
Competencies of
Teacher to Improve
Professionalism
Pelatihan Manajemen
Berbasis Sekolah untuk
Dosen LPTK (USAID)
Penyempurnaan
Instrumen LPTK dan
Non LPTK
Tempat
Sebagai
Waktu
Penya
ji
UPI
2015
Tanggerang
2014
Ambon
2014
UPI
2014
Pascasarjan
a UPI
2014
UNY-UGM
2014
Yogyakarta
2014
Pesert
a
X
X
X
Yogyakarta
UGM
Jakarta
2014
2014
UPI
Jakarta
2014
2013
Jakarta
2013
Bandung
2013
FPBS UPI
2013
Hat
Yai
Songkhla
Thailand
2013
Bandung
2013
Bandung
2013
No
.
12
13
Nama Dosen
Mamat
Ruhimat
Asep
Mulyadi
Jenis Kegiatan*
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
Islam
dan
Politik:
Prspektif Indonesia dan
Amerika
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
PIT IGI 2015
UPI ICSE International
Conference on
Sosiology Edutation
Workshop PPG Pasca
SM3T
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
Seminar Nasional
Melek Peta Melalui
Informasi Geospasial
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
PIT IGI 2015
Seminar Hasil-hasil
Penelitian UPI dana
Hibah UPI 2014
Seminar Pendidikan
Ilmu Pengetahuan
Sosial
IGIS Annual Scientific
Meeting
Penyetalaan (Fine
Tuning) Dosen
Instruktur Pelatihan
Proffesi Guru (PPG)
Tempat
Sebagai
Waktu
Penya
ji
FPIPS UPI
2013
FPIPS UPI
2013
FPIPS UPI
2015
Jakarta
2015
FPIPS UPI
2015
UPI
2015
FPIPS UPI
2013
Program
Studi
Pendidikan
Geografi
FPIPS UPI
FPIPS UPI
2013
2013
FPIPS UPI
2015
Jakarta
2015
FPIPS UPI
2014
FPIPS UPI
2013
UNS
Surakarta
FPIPS UPI
2013
2013
Pesert
a
X
X
X
X
X
X
X
X
X
No
.
Nama Dosen
14
Jupri
15
Ahmad Yani
Jenis Kegiatan*
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
PIT IGI 2015
Pendidikan
dan
Pelatihan Profesi Guru
(PLPG)
Pengembangan
Wilayah
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
PIT IGI 2015
Seminar
Nasional
Pemantapan
Profesionalisme
Penddidikan Geografi di
Era MEA
Pertemuan
Ilmiah
Tahunan
XII tema
Potensi
Geografi
Indonesia Menuju Abad
21 Asia
Tempat
Sebagai
Waktu
Penya
ji
FPIPS UPI
2015
Jakarta
2015
UPI,
Bandung
2014
FPIPS UPI
2013
FPIPS UPI
2013
FPIPS UPI
2015
Jakarta
2015
Pesert
a
X
X
Malang
2015
Yogyakarta
2014
International Academic Yogyakarta

Conference on Tourism
Tourism and Disaster
Managing Tourism in
Disaster Risk Area
2014
Workshop
Informasi Bandung
Geospasial
Disampaikan pada acara Bandung
Simposium
Guru
Pembimbing Olimpiade
Mata Pelajaran Tahun
2013
2013
2013
No
.
Nama Dosen
Jenis Kegiatan*
Workshop
PAIKEM
bagi guru madrasah
yang diselenggarakan
SNIP Jawa Barat SSQ
Kemenag
TOT
Manajement
Berbasis Madrasah
16
Yakub Malik
Tempat
SNIP Jawa
Barat
Tasikmalay
a
SSQ
Kemenag
SSQ
AUSAID
dan
Kemenag
RI
TOT ESI
SSQ
AUSAID
dan
Kemenag
RI
TOT KTSP
SSQ
AUSAID
dan
Kemenag
RI
TOT PAIKEM
SSQ
AUSAID
dan
Kemenag
RI
TOT
Manajement SSQ
Berbasis Madrasah
AUSAID
dan
Kemenag
RI
Workshop PAIKEM
SNIP Jawa
bagi guru madrasah
Barat
yang diselenggarakan
Ciamis SSQ
SNIP Jawa Barat SSQ Kemenag
Kemenag
Konvensi Nasional
FPIPS UPI
Pendidikan IPS
Indonesia
Seminar Nasional
Program
Melek Peta Melalui
Studi
Pendidikan
Geografi
FPIPS UPI
Sebagai
Waktu
Penya
ji
2013
Pesert
a
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
No
.
17
18
19
Nama Dosen
Iwan
Setiawan
Bagja
Waluya
Nandi
Jenis Kegiatan*
Tempat
Waktu
Sebagai
Penya
ji
Pesert
a
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
Conference on
Sosiology Edutation
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
Pendayagunaan
untuk Optimalisasi
Potensi Daerah
Pelatihan Audit ISO
9001:2008
PIT IGI 2015
Conference on
Sosiology Edutation
Pelatihan E Learning
FPIPS UPI
2013
FPIPS UPI
2015
FPIPS UPI
2013
UMS
2013
FPIPS UPI
2015
Jakarta
2015
FPIPS UPI
2015
UPI
2015
Pelatihan ISO
FPIPS UPI
2014
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
Seminar Nasional
Melek Peta Melalui
FPIPS UPI
2013
Program
Studi
Pendidikan
Geografi
FPIPS UPI
UPI
2013
2015
Jakarta
2015
FPIPS UPI
2015
Tasikmalay
a
2015
Pelatihan Penulisan
Jurnal Internasional
PIT IGI 2015
Conference on
Sosiology Edutation
Pelatihan USAID
X
X
X
X
X
X
No
.
20
Nama Dosen
Lili
Somantri
Jenis Kegiatan*
Konvensi
Nasional
Pendidikan
IPS Indonesia:
Tantangan IPS/IIS
dalam Dinamika Sosial
Budaya
Seminar Nasional
Pemantapan
Profesionalisme
Pendidikan Geografi di
Era MEA
The 5th International
Conference of
Jabodetabek Study
Forum: Sustainable
Megacities:
Vulnerability, Diversity
and Livability
Indonesia Japan Joint
Scientific Symposium
(IJJSS)
International Geography
Union (IGU) 2013
Regional Conference,
Kyoto Japan.
5th
International
Conference
on
HumanitiesandSocialSci
ences,
International Geography
Conference
2013,
Cologne Germany
Pertemuan Ilmiah XX
dan Kongres MAPIN
VI dengan Tema:
Perkembangan
Penginderaan Jauh di
Indonesia dan
Pemanfaatannya untuk
Perencanaan Wilayah,
Pengelolaan DAS dan
Mitigasi Bencana Alam
Conference on
Sosiology Edutation
Tempat
Waktu
Sebagai
Penya
ji
Pesert
a
FPIPS UPI
2015
Malang
2015
Bogor
2015
Yogyakarta
2014
Kyoto
Japan
2013
Hat
Yai
Thailand
2013
German
2013
Kampus IPB
Darmaga
Bogor
2015
FPIPS UPI
2015
No
.
21
Nama Dosen
Nanin
Trianawati
S.
Jenis Kegiatan*
Tempat
Waktu
Seminar dalam ESD

(Education for
Sustainable
Development) Forum
dengan Tema
Mendukung
Pembangunan
Berkelanjutan melalui
Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Tinggi:
Pengalaman dan
Praktis
Seminar
nasionalperingatan hari
bumi untuk
meningkatkan
kecerdasan ruang
Remote Sensing
Workshop and Guest
Lecture.
Kongres ikatan geograf
Indonesia
Training center geografi
2013
Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
Indonesia
Workshop PPG Pasca
SM3T 2015
LPPM UGM
2015
Program
Studi
Geografi
Pascarjana
UPi
2015
Pelatihan Jurnalistik
Pelatihan ISO
Zonasi
Kerentanan
Bencana Longsor pada
Kawasan Wisata Alam
di Kabupaten Bandung
(Disajikan
pada
Seminar
Nasional,
Lokakarya, dan Bazar
Hasil Penelitian UPI
pada Februari 2013)
Sebagai
Penya
ji
Pesert
a
Fak
Geografi
UGM
2014
UNY-UGM
2014
APGI
2013
FPIPS UPI
2013
UPI
2012
FPIPS UPI
FPIPS UPI
UPI
2014
2014
2013
X
X
X
X
X
X
No
.
22
Nama Dosen
Hendro
Murtianto
Jenis Kegiatan*
Tempat
Sebagai
Waktu
Penya
ji
2013
World Conference on
Siam
Hospitality, Tourism
University
and Event Research
The Mapping of
Landslide Hazard in
Natural Tourism Area of
Bandung District West
Java
Konvensi Nasional
FPIPS UPI
Pendidikan IPS
Indonesia
-
2013
Pesert
a
Jumlah
84
87
* Jenis kegiatan : Seminar ilmiah, Lokakarya, Penataran/Pelatihan, Workshop,

Pagelaran, Pameran, Peragaan dll
4.5.4. Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi dosen (misalnya prestasi dalam
pendidikan, penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat).
No
.
1
Nama
Dosen
Dede
Rohmat
Epon
Ningrum
Prestasi yang Dicapai*

Pemberian Penghargaan
UPI Kepada Dosen di
Lingkungan UPI Atas
Pemerolehan Sertifkat
HKI; SK No.
5904/UN40/TU/2013
Peneliti Terbaik 2 Kategori
Penelitian Bidang Studi
Tingkat Universitas
Pewilayahan (Zoning)
Intensitas di Pulau Jawa Bagian
Barat Tahun 2011 dari Rektor
UPI, tanggal 2 Mei 2012
Ketua Program Studi
Berprestasi peringkat 3 tingkat
Universitas Pendidikan
Indonesia
2013
Tingkat
(Lokal,
Nasional,
Internasional)
Nasional
2012
Lokal
2013
Lokal
Waktu
Pencapaia
n
No
.
3
5
6
Nama
Dosen
Prestasi yang Dicapai*
Mamat
Ruhimat
Hibah Keunggulan
Pengembangan Lesson Study
untuk Guru Sekolah Dasar di
Kabupaten Purwakarta
Block Grant Peningkatan
Professionalitas Guru Mata
Pelajaran Geografi dari Dirjen
Guru dan Tenaga
Kependidikan, Kemendikbud
Ahmad Yani Sumitomo Foundation Jepang :
local wisdom of traditional
house in earthquake risk
mitigation (Comparison of
Traditional House in Kampung
Naga,West Java and Minka
Gassho-Zukuri Architecture in
Shirakawa
Village,
Gifu
Perfecture, Japan)
Nandi
USAID Prestasi: University
Connect Michigan State
University
Nanin
Dosen Terbaik Tingkat
Trianawati S Fakultas
2015
Tingkat
(Lokal,
Nasional,
Internasional)
Lokal
2015
Nasional
2015
Internasional
2015
Internasional
2014
lokal
Waktu
Pencapaia
n
* Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi.

4.5.5 Sebutkan keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan atau
organisasi profesi.
No.
1
Nama
Dosen
Nama Organisasi Keilmuan

atau Organisasi Profesi
Kurun
Waktu
R.
Gurniwan
Kamil P
Ikatan Geograf Indonesia (IGI)
2002
sekarang
2015
sekarang
Enok
Maryani
Perhimpunan Profesi Pendidik

Geografi Indonesia (P3GI)
Ikatan Sosiologi Indonesia
(ISI)
Himpunan Sarjana Ilmu
Pengetahuan Sosial Indonesia
(HISPIPSI)
2002
sekarang
Sampai
sekarang
Tingkat
(Lokal,
Nasional,
Internasional)
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
No.
Nama
Dosen

Kurun
Waktu
Darsihardjo
National Council Social

Studies (NCSS)
Sampai
sekarang
2015
sekarang
2002
sekarang
2005
sekarang
Dede
Sugandi
Dede
Rohmat
Dewan Pengurus Pusat

Himpunan Lembaga
Pendidikan Tinggi Pariwisata
Indonesia (HILDIKTIPARI)
Asosiasi Pendidik Pariwisata
Indonesia (APPSI)
Ikatan Cendikiawan Pariwisata
Indonesia (ICPI)
Balai Kordinasi Pengembangan
Pariwisata (Bakobangpar)
Masyarakat Penginderaan Jauh
Indonesia (MAPIN)
Komite Nasional Indonesia,
International Committee for
Irigation and Drainage (KNI
ICID)
Himpunan Ahli Teknik
Hidraulik Indonesia (HATHI),
Pengurus
Himpunan Ilmu Tanah Indonesia
Wanjat
Kastolani

HIPA PKLH
Tingkat
(Lokal,
Nasional,
Internasional)
Internasional
Nasional
Nasional
Nasional
Dalam
Proses
2018
Nasional
2016
Nasional
2015
sekarang
2015
sekarang
2002
sekarang
2008
sekarang
2015
sekarang
2005
sekarang
Nasional
1998
sekarang
Nasional
2002
sekarang
1989
sekarang
2015
sekarang
2002
sekarang
1993
sekarang
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
No.
10
11
12
13
Nama
Dosen
Dadang
Sungkawa
Wahyu
Eridiana
Epon
Ningrum
Mamat
Ruhimat
Asep
Mulyadi
Jupri
Ahmad
Yani

Kurun
Waktu

2015
sekarang
2002
sekarang
2015
sekarang
2002
sekarang
2015
sekarang
2002
sekarang
2015
sekarang
2002
sekarang
2015
sekarang
2002
sekarang
2015
sekarang
2002
sekarang
2015
sekarang
2002
sekarang
2004
sekarang

Himpunan Pengembang
Kurikulum Indonesia
(HIPKIN)
Pusat
Kurikulum
dan
Perbukuan balitbangdikbud RI
Pembinaan Sekolah Menengah
Pertama Dirjen Pendidikan
Dasar Kemendikbud RI
Pakar Diklat Perum Perhutani
14
Yakub
Malik

Tingkat
(Lokal,
Nasional,
Internasional)
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
2002
sekarang
2010
sekarang
Nasional
2014
sekarang
2015
sekarang
2006
sekarang
2015
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
No.
15
16
17
Nama
Dosen
Iwan
Setiawan
Bagja
Waluya
Nandi

Kurun
Waktu

sekarang
2006
sekarang
2015
sekarang
2006
sekarang
2015
sekarang
2006
sekarang
2014
sekarang
2011
2014

USAID
18
19
20
Lili
Somantri
Nanin
Trianawati
S
Hendro
Murtianto
Universitt Leipzig, Jerman Dinario Brazil (Ecologycal and

Spatial Planning analysis in
tropical area (case: South
America and South East Asia)
International
Geographical
Union (IGU)
Ikatan Surveyor Indonesia
Tingkat
(Lokal,
Nasional,
Internasional)
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Internasional
2011
Sekarang
2015
Sekarang
2006
sekarang
2015
sekarang
2011
Sekarang
Internasional
2015
sekarang
2010
sekarang
2015
sekarang
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
Nasional
4.6 Tenaga kependidikan
4.6.1 Tuliskan data tenaga kependidikan yang ada di PS, Program Studi, Fakultas
atau PT yang melayani mahasiswa PS dengan mengikuti format berikut:
Jumlah Tenaga Kependidikan di FPIPS dengan
Unit
Jenis Tenaga
Pendidikan
Terakhir
kerja
No
Kependidikan
D D D D
SM
SM
(1)
(2)
Pustakawan *
Laboran/Teknisi/Ana
lis/
Operator/Programer
Administrasi/PNS
Lainnya/honorer
TOTAL
2
3
4
S3
S2
S1
(3
)
(4
)
SD
(5
)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12
)
(13)
Univ.
Fak.
3
8
5
8
23
2
3
6
11
6
24
1
3
4
1
1
2
Fak.
Fak.
* Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakaan
4.6.2 Jelaskan upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi

dan kompetensi tenaga kependidikan.
Dalam memenuhi layanan adminitrasi kepada mahasiswa, Prodi memiliki satu
tenaga administrasi dan 2 orang laboran. Ketiga tenaga kependidikan tersebut selalu
diupayakan untuk difasilitasi dalam peningkatan kompetensi dan kualifikasi
pendidikannya. Upaya untuk meningkatkan kompetensi dilakukan dengan cara:
1. mengikutsertakan dalam pelatihan bahasa inggris,
2. workshop pemograman dan aplikasi software,
3. pelatihan pengelolaan administrasi dan keuangan,
4. pelatihan pengadaan barang dan jasa,
5. Pelatihan Jurnalistik,
6. Pelatihan penyusunan SPJ,
7. Pelatihan ISO 9001:2008,
8. Pelatihan Surat Menyurat,
9. Pelatihan Pelayanan Prima, dan
10. Pelatihan Sistem Informasi Menejemen dan Akuntansi Barang Milik Negara
(SIMAK BMN).
Sedangkan dalam rangka meningkatkan kualifikasi tenaga kependidikan, Prodi
memfasilitasi staff administrasi dan laboran untuk melanjutkan studi ke jenjang S1 di
STIA Lembaga Administrasi Negara dan S2 di UPI. Fasilitasi yang diberikan Prodi
kepada tenaga kependidikan, yakni berupa dukungan waktu dan fasilitas penunjang.
STANDAR 5.
KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK
5.1 Kurikulum
Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai isi, bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya,
dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran di perguruan tinggi.
Kurikulum seharusnya memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam
kompetensi utama, pendukung dan lainnya yang mendukung tercapainya tujuan,
terlaksananya misi, dan terwujudnya visi program studi. Kurikulum memuat mata
kuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan
memberikan keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan
memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi
mata kuliah/modul/blok, silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.
Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan
kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan
keterampilan kepribadian dan perilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam
berbagai situasi dan kondisi.
5.1.1 Kompetensi
5.1.1.1 Uraikan secara ringkas kompetensi utama lulusan
Lulusan Program Studi Pendidikan Geografi memiliki empat kompetensi utama
yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi personal, dan
kompetensi sosial yang sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Guru Mata
Pelajaran Geografi. Keempat kompetensi tersebut merupakan kompetensi utama bagi
para lulusan dalam menjalankan profesinya sebagai Guru Mata Pelajaran Geografi yang
profesional.
Standar kompetensi lulusan yang termuat dalam KKNI, sebagai berikut:
1. Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan
professional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat
memilih berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam
memecahkan persoalan pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik
yang dihadapinya sesuai dengan konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran
terbaik dan perkembangan peserta didik yang optimal.
2. Menguasai dasar-dasar pendidikan dan keilmuan geografi yang meliputi geografi
fisik, geografi teknik, geografi manusia dan lingkungan serta kebencanaan yang
mengikuti perkembangan Ilmu Pengetahuan Teknologi dan Seni (IPTEKS) dan
dinamika lingkungan penggunaannya untuk pembelajaran geografi.
3. Memanfaatkan Ilmu Pengetahuan Teknologi dan Seni (IPTEKS) dan lingkungan

sebagai media/sumber dan sasaran belajar, serta dapat memecahkan masalah dalam
pembelajaran geografi
4. Memahami karakteristik
peserta
didik
dan
perkembangannya,
mengaplikasikan kurikulum, perencanaan pembelajaran,
serta
metode, media, dan
penilaian dalam pembelajaran geografi.

5. Merefleksi, mengidentifikasi, dan memformulasikan permasalahan pembelajaran
geografi serta prosedur penyelesaiannya.
6. Menentukan solusi terhadap permasalahan berdasarkan analisis informasi geografis
berkaitan dengan pembelajaran geografi dan keilmuan geografi.
7. Melakukan penelitian sebagai alternatif pemecahan masalah pembelajaran geografi
dan kajian ilmu geografi serta mengkomunikasikan hasilnya secara lisan atau dalam
bentuk laporan maupun kertas kerja.
8. Memiliki tanggung jawab untuk melaksanakan tugas dan kewajiban secara
professional yang dapat dipertanggungjawabkan kepada para pengguna, pemangku
kepentingan, dan masyarakat.
5.1.1.2 Uraikan secara ringkas kompetensi pendukung lulusan
Kompetensi pendukung adalah keahlian yang bersifat lunak (soft skills) yang
dimiliki oleh individu mahasiswa untuk menunjang karirnya. Pengembangan soft skills
yang dilakukan adalah untuk meningkatkan kemampuan interpersonal (bagaimana
membentuk sikap lulusan dalam berkomunikasi, beradaptasi, dan berinteraksi dengan
lingkungan kerja) dan intrapersonal (bagaimana sikap lulusan dalam mengelola dirinya
sendiri yang meliputi penguasaan emosi, berfikir dan bertindak rasional). Kemampuan
interpersonal meliputi: pengembangan diri yang menunjang keprofesionalannya sebagai
guru Geografi.
5.1.1.3 Uraikan secara ringkas kompetensi lainnya/pilihan lulusan

Kompetensi keahlian lainnya adalah keahlian khusus di bidang kajian Geografi
yang difasilitasi melalui Mata Kuliah Perluasan Pendalaman (MKPP). Terdapat 2 paket
pilihan mata kuliah pendalaman yakni paket PKLH dan Mitigasi Bencana serta paket
Studi Keruangan dan Pengembangan Wilayah. Masing paket masing terdiri dari 8 mata
kuliah (16 SKS).
Catatan: Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya dapat dilihat
pada Kepmendiknas No. 045/2002.
5.1.2 Struktur Kurikulum
5.1.2.1 Jumlah sks Program Studi (minimum untuk kelulusan): 150 sks yang
tersusun sebagai berikut:
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Kod
e
KU10
0
KU10
1
KU10
2
KU10
3
KU10
4
KU10
5
KU10
6
KU10
7
KU10
8
KU10
9
KU30
0
12.
KU30
1
13.
KU30
2
14.
15.
16.
17.
KU30
3
KU30
4
KU30
9
KU40
0
Mata Kuliah Umum (MKU)

Semester
SK
Nama Matakuliah
S
1 2 3 4 5 6
PENDIDIKAN AGAMA
2
X
ISLAM
PENDIDIKAN AGAMA
2
X
KRISTEN PROTESTAN
PENDIDIKAN AGAMA
2
X
KRISTEN KATOLIK
PENDIDIKAN AGAMA
2
X
HINDU
PENDIDIKAN AGAMA
2
X
BUDHA
PENDIDIKAN PANCASILA
DAN
2
X
KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN BAHASA
2
X
INDONESIA
PENDIDIKAN SOSIAL
2
X
DAN BUDAYA (PSB)
PENDIDIKAN JASMANI
2
X
DAN OLAHRAGA
PENDIDIKAN AGAMA
2
X
KHONGHUCU
SEMINAR PENDIDIKAN
2
X
AGAMA ISLAM
SEMINAR PENDIDIKAN
AGAMA KRISTEN
2
X
PROTESTAN
SEMINAR PENDIDIKAN
AGAMA KRISTEN
2
X
KATOLIK
SEMINAR PENDIDIKAN
2
X
AGAMA HINDU
SEMINAR PENDIDIKAN
2
X
AGAMA BUDHA
SEMINAR PENDIDIKAN
2
X
AGAMA KHONGHUCU
KULIAH KERJA NYATA
1
1
2 2
2
6
2
Mata Kuliah Program Pengalaman Lapangan (MKPPL)
Semester
Kod
SK
Nama Matakuliah
e
S
1 2 3 4 5 6
PROGRAM
GG5
PENGALAMAN
4
90
LAPANGAN (PPL)
34
No
1.
X
4
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kod
e
KD30
0
KD30
1
KD30
2
KD30
3
KD30
4
KD30
5
Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK)

Semester
SK
Nama Matakuliah
S
1 2 3 4 5 6
LANDASAN PENDIDIKAN
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
BIMBINGAN DAN
KONSELING
KURIKULUM DAN
PEMBELAJARAN
PENGGELOLAAN
PENDIDIKAN
PENELITIAN PENDIDIKAN
No
1.
2.
3.
No
1.
2.
Kod
e
IS30
0
IS30
1
IS30
2
12
Mata Kuliah Keahlian Fakultas

SK
Nama Matakuliah
S
1
PENGANTAR ILMU
3
X
SOSIAL
PENDIDIKAN ILMU
3
PENGETAHUAN SOSIAL
STUDI MASYARAKAT
3
INDONESIA
3
9
(MKKF)
Semester
2 3 4 5 6
X
X
3
Mata Kuliah Keahlian Profesi (MKKP) Jurusan/Program Studi

Semester
SK
Kode
Nama Matakuliah
S
1 2 3 4 5 6
BELAJAR DAN
GG50
PEMBELAJARAN BIDANG
3
X
0
STUDI GEOGRAFI
EVALUASI
GG50
PEMBELAJARAN BIDANG
3
X
1
STUDI GEOGRAFI
3.
GG50
5
4.
GG50
6
TELAAH KURIKULUM
DAN PERENCANAAN
PEMBELAJARAN BIDANG
STUDI GEOGRAFI
MEDIA PEMBELAJARAN
DAN TIK BIDANG STUDI
GEOGRAFI
11
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Mata Kuliah Keahlian (MKK) Jurusan/Program Studi

SK
Nama Matakuliah
Semester
S
Kode
1 2 3 4 5 6
GG30
PENGANTAR GEOGRAFI
2
X
5
GG30
GEOLOGI
2
X
6
GG30 METEOROLOGI/KLIMATO
4
X
7
LOGI
GG30
GEOGRAFI TANAH
2
X
8
GG30
HIDROLOGI
2
X
9
GG31
SOSIOLOGI
2
X
0
GG31
GEOMORFOLOGI
2
X
1
GG31
OCEANOGRAFI
2
X
2
GG31
ANTROPOLOGI
2
X
3
GG31
PENGANTAR EKOLOGI
2
X
4
GG31
BAHASA INGGRIS
3
X
5
GG40 PENGANTAR GEOGRAFI
2
X
0
REGIONAL
GG40
KOSMOGRAFI
2
X
2
GG40
DEMOGRAFI
2
X
3
GG40
BIOGEOGRAFI
2
X
4
GG40
GEOLOGI LINGKUNGAN
2
X
5
GG40
GEOGRAFI PENDUDUK
2
X
6
GG40
GEOGRAFI DESA KOTA
2
X
8
GG41 GEOGRAFI EKONOMI
2
X
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
0
GG41
2
GG41
3
GG41
4
GG41
5
GG41
6
GG41
7
GG41
8
GG41
9
GG42
0
GG43
3
GG43
4
GG43
5
GG43
6
GG43
7
GG59
8
GG59
9
GEOGRAFI SUMBER
DAYA LAHAN
GEOGRAFI POLITIK
GEOGRAFI REGIONAL
DUNIA
GEOGRAFI
PEMBANGUNAN
PENGINDERAAN JAUH
SISTEM INFORMASI
GEOGRAFIS (SIG)
KULIAH KERJA
LAPANGAN (KKL)
METODE PENELITIAN
GEOGRAFI
SEMINAR GEOGRAFI
PENDIDIKAN
LINGKUNGAN HIDUP
KAJIAN BAHAN AJAR
GEOGRAFI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
KARTOGRAFI
STATISTIKA GEOGRAFI
GEOGRAFI REGIONAL
INDONESIA
SKRIPSI
X
X
X
X
X
UJIAN SIDANG
X
84
No
15
10
14
15
PKLH DAN MITIGASI BENCANA

Semester
SK
Kode
Nama Matakuliah
S
1 2 3 4 5 6
GG42 SURVEY DAN PEMETAAN
2
2
POTENSI BENCANA
INTERPRETASI PETA
GG42
TOPOGRAFI DAN FOTO
2
X
4
UDARA
GG42
MITIGASI BENCANA
2
X
6
GG42 PERUBAHAN SOSIAL
2
X
7
BUDAYA
GG42 KONSERVASI DAN
2
X
8
REHABILITASI LAHAN
GG42 ANALISIS MENGENAI
2
9
DAMPAK LINGKUNGAN
7.
GG43
2
8.
GG44
4
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
GEOMORFOLOGI
TERAPAN
PEMBELAJARAN
BERBASIS SAINS
TEKNOLOGI DAN
MASYARAKAT
16
2 6
STUDI KERUANGAN DAN PENGEMBANGAN WILAYAH
Semester
SK
Kode
Nama Matakuliah
S
1 2 3 4 5 6
GG421 GEOGRAFI PERTANIAN
2
X
GG423 GEOGRAFI PARIWISATA
2
X
GG425 PERENCANAAN WILAYAH
2
GG430 GEOGRAFI PERILAKU
2
X
GG440 GEOGRAFI INDUSTRI
2
APLIKASI SIG UNTUK
GG441 PENGEMBANGAN
2
X
WILAYAH
PEMBANGUNAN
GG442
2
PEDESAAN
PEMBELAJARAN
GG443
2
BERBASIS MASALAH
16
2 6
Jenis Mata Kuliah

(1)
Mata Kuliah Umum (MKU)
Mata Kuliah Keahlian

Fakultas (MKKF)
(MKK) Program Studi
Mata Kuliah Perluasan dan
Pendalaman (MKPP)
X
X
X
X
8
Sks
(2)
14
Keterangan
(3)
Kelompok Mata Kuliah yang ditujukan
untuk mengembangkan aspek
kepribadian mahasiswa sebagai individu
dan warga masyarakat.
9
untuk mengembangkan kemampuan
mahasiswa dalam penguasaan keahlian
fakultas.
84
mahasiswa dalam penguasaan keahlian
bidang studi/bidang ilmu terkait.
16
Mata Kuliah Pilihan yang diambil dari
(2 paket prodi sendiri yang ditujukan untuk
32 SKS) memperluas/memperdalam penguasaan
materi. Terdiri dari dua paket mata kuliah
pilihan yakni : 1) PKLH dan Mitigasi
Bencana ; 2) Studi Keruangan dan
Pengembangan Wilayah . Masing-masing
Mata Kuliah Dasar

Kependidikan (MKDK)
12

Profesi (MKKP)
11
Mata Kuliah Program

Pengalaman Lapangan
(MKPPL)
Jumlah Total
paket terdiri dari 8 Mata Kuliah dengan

bobot masing-masing 2 SKS. Jumlah
keseluruhan Mata Kuliah Perluasan dan
Pendalaman adalah 32 SKS
Kelompok Mata Kuliah yang bertujuan
dasar kependidikan.
profesi.
profesi.
150
5.1.2.2 Tuliskan struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester, dengan mengikuti format
tabel berikut:
Smt
I
II
Kode
MK
KD300
KD301
IS300
GG305
GG306
GG307
GG315
GG435
KU105
KU106
IS301
KD302
KU100
KU101
KU102
KU103
KU104
KU109
GG310
GG311
GG312
GG402
GG314
Nama Mata Kuliah*

LANDASAN PENDIDIKAN
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PENGANTAR ILMU SOSIAL
PENGANTAR GEOGRAFI
GEOLOGI
METEOROLOGI / KLIMATOLOGI
BAHASA INGGRIS
KARTOGRAFI
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL
BIMBINGAN DAN KONSELING
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM*
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
PROTESTAN*
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK*
PENDIDIKAN AGAMA HINDU*
PENDIDIKAN AGAMA BUDHA*
PENDIDIKAN AGAMA KONGHUCU
SOSIOLOGI
GEOMORFOLOGI
OCEANOGRAFI
KOSMOGRAFI
PENGANTAR EKOLOGI
Bobot
sks
2
2
3
2
2
4
3
4
2
sks MK dalam
Kurikulum
InstiInti**
tusional
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
2
2
1
2
2
1
1
Bobot
Tugas***
Kelengkapan****
Deskripsi Silabus SAP
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
MKDP
MKDP
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
MKDU
2
3
1
2
1
1
MKDU
Program Studi
2
2
2
1
1
1
1
1
1
Program Studi
MKDU
MKDU
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
`
1
1
1
1
1
1
1
1
1
MKDU
MKDU
MKDU
MKDU
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Kode
MK
Nama Mata Kuliah*
III
KD303
KU107
IS302
GG313
GG400
GG410
GG416
GG403
GG309
KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA
STUDI MASYARAKAT INDONESIA
ANTROPOLOGI
PENGANTAR GEOGRAFI REGIONAL
GEOGRAFI EKONOMI
PENGINDERAAN JAUH
DEMOGRAFI
HIDROLOGI
2
2
3
2
2
2
4
2
2
IV
KU108
PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAH

RAGA
PENGELOLAAN PENDIDIKAN
PENELITIAN PENDIDIKAN
GEOGRAFI DESA KOTA
BIOGEOGRAFI
GEOGRAFI PENDUDUK
GEOGRAFI TANAH
STATISTIKA GEOGRAFI
GEOGRAFI SUMBERDAYA LAHAN
GEOLOGI LINGKUNGAN
2
2
2
2
2
2
3
2
2
SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA

ISLAM *2
KRISTEN PROTESTAN*2
KATHOLIK *2
Smt
KD304
KD305
GG408
GG404
GG406
GG308
GG436
GG412
GG405
V
KU300
KU301
KU302
Bobot
sks
sks MK dalam
Kurikulum
InstiInti**
tusional
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
Bobot
Tugas***
Kelengkapan****
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
MKDP
MKDU
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
MKDU
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
MKDP
MKDP
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
MKDU
MKDU
MKDU
Smt
Kode
MK
KU303
KU304
KU309
GG500
GG506
GG505
GG433
GG437
GG417
GG426
GG430
VI
KU400
GG501
GG414
GG419
GG423
GG421
GG434
Nama Mata Kuliah*
Bobot
sks

HINDU *2
BUDHA *2
KHONGHUCU *2
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
BIDANG STUDI GEOGRAFI
MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK
TELAAH KURIKULUM DAN
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
GEOGRAFI REGIONAL INDONESIA
SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS
(SIG)
MITIGASI BENCANA **)
GEOGRAFI PERILAKU *)
KULIAH KERJA NYATA (KKN)

EVALUASI PEMBELAJARAN BIDANG
STUDI GEOGRAFI
GEOGRAFI REGIONAL DUNIA
METODE PENELITIAN GEOGRAFI
GEOGRAFI PARIWISATA *)
GEOGRAFI PERTANIAN *)
KAJIAN BAHAN AJAR GEOGRAFI
sks MK dalam
Kurikulum
InstiInti**
tusional
1
1
Bobot
Tugas***
Kelengkapan****
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
MKDU
MKDU
MKDU
Program Studi
Program Studi
Program Studi
2
3
4
1
2
2
1
1
2
Program Studi
Program Studi
Program Studi
2
2
1
1
1
1
Program Studi
Program Studi
2
3
1
2
1
1
LPPM
Program Studi
3
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Smt
Kode
MK
GG441
GG428
GG424
GG427
VII
GG590
GG413
GG420
GG418
GG425
GG440
GG442
GG443
GG432
GG429
GG444
GG422
GG415
Nama Mata Kuliah*
Bobot
sks
APLIKASI SIG UNTUK

PENGEMBANGAN WILAYAH *)
KONSERVASI DAN REHABILITASI
LAHAN **)
INTERPRETASI PETA TOPOGRAFI
DAN FOTO UDARA **)
PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA **)
PROGRAM LATIHAN PROFESI

PENDIDIKAN GEOGRAFI *)
GEOGRAFI POLITIK
SEMINAR GEOGRAFI
KULIAH KERJA LAPANGAN (KKL)
PERENCANAAN WILAYAH *)
GEOGRAFI INDUSTRI *)
PEMBANGUNAN PEDESAAN *)
PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH *)
GEOMORFOLOGI TERAPAN DAN
KLASIFIKASI LAHAN **)
ANALISIS MENGENAI DAMPAK
LINGKUNGAN **)
PEMBELAJARAN BERBASIS SAINS
TEKNOLOGI DAN MASYARAKAT **)
SURVAI DAN PEMETAAN POTENSI
BENCANA **)
GEOGRAFI PEMBANGUNAN
sks MK dalam
Kurikulum
InstiInti**
tusional
1
1
Bobot
Tugas***
Kelengkapan****
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Smt
VIII
Kode
MK
GG590
GG598
GG599
Nama Mata Kuliah*

PROGRAM LATIHAN PROFESI
PENDIDIKAN GEOGRAFI *)
SKRIPSI
UJIAN SIDANG
Total sks
Bobot
sks
4
6
0
150
sks MK dalam
Kurikulum
InstiInti**
tusional
2
2
4
0
111
2
0
39
Bobot
Tugas***
Kelengkapan****
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
Program Studi
Program Studi
Program Studi
36
* Tuliskan mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan II, dst. (nama-nama mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dicantumkan dalam
Zable 5.1.3.)
** Menurut rujukan peer group / SK Mendiknas 045/2002 (ps. 3 ayat 2e)
*** Beri tanda pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (PR atau makalah) 20%.
****Beri tanda pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SAP. Sediakan dokumen pada saat visitasi.
5.1.3 Tuliskan mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:
Semester
5
Total sks
Kode MK
GG426
GG430
GG427
GG421
GG428
GG423
GG432
GG425
GG429
GG443
GG440
Nama MKP
MITIGASI BENCANA
GEOGRAFI PERILAKU
PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA
GEOGRAFI PERTANIAN
KONSERVASI DAN REHABILITASI LAHAN
GEOGRAFI PARIWISATA
GEOMORFOLOGI TERAPAN
PERENCANAAN WILAYAH
ANALISIS MENGENAI DAMPAK LINGKUNGAN
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
GEOGRAFI INDUSTRI
Bobot
sks
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
16
Bobot
Tugas
Unit/ Jur/ Fak

Pengelola
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
* beri tanda pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (PR atau makalah) 20%.
5.1.4 Tuliskan substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian dari mata kuliah tertentu, dengan
mengikuti format di bawah ini:
Isi Praktikum/Praktek
No.
1.
Nama Praktikum/Praktek
5.
Telaah Kurikulum dan

Perencanaan Pembelajaran
Bidang Studi Geografi
Media Pembelajaran dan TIK
Evaluasi Pembelajaran
Belajar dan Pembelajaran
6.
Penginderaan Jauh
2.
3.
4.
7.
8.
Kartografi
Geologi
9.
Geologi Lingkungan
10.
Geomorfologi
11.
Biogeografi
Jam
Pelaksanaan
Judul/Modul
Penyusunan perangkat pembelajaran
Tempat/Lokasi
Praktikum/Praktek
Kelas / Sekolah
60 x 2 x 14
Membuat
media
pembelajaran
menggunakan berbagai aplikasi
Assesment dan analisis butir soal
dengan
60 x 3 x 14
60 x 2 x 14
Praktik keterampilan dasar mengajar
60 x 2 x 14
SIG untuk berbagai aplikasi dengan software

ArcGIS
Aplikasi penginderaan jauh dengan software
ERMapper
Pembuatan peta dalam aplikasi Geografi
Identifikasi batuan di Kawasan Karang Sambung
LIPI Kabupaten Kebumen Provinsi Jawa Tengah
Analisis data Geologi untuk tata ruang dan
lingkungan
Identifikasi jenis dan sebaran bentuk lahan pesisir
dan pantai
Identifikasi jenis flora fauna kawasan tropis dan
pola persebarannya
60 x 4 x 14
60 x 4 x 14
60 x 3 x 14
60 x 8 x 3
60 x 8 x 2
60 x 8 x 2
60 x 8 x 2
Lingkungan / Out Door

Kelas / Sekolah
Micro Teaching
Laboratorium Komputer
Laboratorium
Komputer, Majingklak
Kabupaten Pangandaran
Laboratorium Komputer
LIPI Karang Sambung
dan Yogyakarta
Blanakan
Kabupaten
Subang
Pantai
Parangtritis
Yogyakarta
Kebunraya Bogor dan
stasiun
pengamatan
bodogol
No.
12.
Geografi Tanah
13.
Geografi Pertanian
14.
Hidrologi
Jam
Pelaksanaan
Judul/Modul
15.
Meteorologi Klimatologi
16.
Oseanografi
Pengukuran gradien thermometrik di Kawasan

Gunung Puntang
Pemetaan terumbukarang dan relief samudra
17.
Kosmografi
Pengamatan bintang dan planet
60 x 8 x 2
18.
Analisis Sumber Daya Lahan di Desa Suntenjaya

Kabupaten Bandung Barat
Kajian pendidikan lingkungan hidup
60 x 8 x 2
60 x 8 x 2
Analisis Resiko Bencana Patahan Lembang

Pemetaan Tingkat Kekritisan Lahan di DAS
Citarik
AMDAL kawasan industry Bandung selatan
60 x 8 x 2
60 x 8 x 2
Lembang dan sekitarnya

DAS Citarik
60 x 8 x 2
Bandung Selatan
23.
Geografi Sumber Daya

Lahan
Pendidikan Lingkungan
Hidup
Mitigasi Bencana
Lahan
Analisis Mengenai Dampak
Lingkungan
Geomorfologi Terapan
Blanakan
Kabupaten
Subang
Jawa
Barat
dan
sekitarnya
Situ
Cisanti
Pangalengan
Kab.
Bandung
Gunung
Puntang,
Kabupaten Bandung
Pusat Oceanografi LIPI
Jakarta
Observatorium Boscha
dan Planetarium Jakarta
Kabupaten
Bandung
Barat
SMA di Kota Bandung
60 x 8 x 2
Garut Selatan
24.
Perencanaan Wilayah
Analisis Sebaran Sumberdaya Alam berbasis

Geomorfologi
Membuat studio analisis pengembangan Desa
melalui analisis Partisipatory Rural Appraisal
60 x 8 x 2
Kabupaten
Bandung
Barat (Desa Cikole dan
Desa Gunung Masigit)
19.
20.
21.
22.
Pengukuran tekstur, struktur, dan pengenalan jenis

tanah di lapangan
Identifikasi dan analisis pola tanam di lapangan
Tempat/Lokasi
Praktikum/Praktek
Pengukuran debit sungai di kawasan Bukit

Tunggul Cibodas Lembang
60 x 8 x 2
60 x 8 x 2
60 x 8 x 2
60 x 8 x 2
60 x 8 x 2
No.
Jam
Pelaksanaan
60 x 8 x 2
Judul/Modul
25.
Interpretasi Peta Topografi

dan Photo Udara
Analisis kontur dan lokasi
26.
Kuliah Kerja Lapangan
Optimasi Potensi Sumberdaya untuk Kesejahteraan

Masyarakat
60 x 8 x 4
Tempat/Lokasi
Praktikum/Praktek
Kabupaten bandung,
bandung Barat dan
Subang
Kawasan Sawarna
Kecamatan Bayah
Kabupaten Lebak
Provinsi Banten, Taman
Nasional Alas Purwo
Kabupaten Banywangi
Provinsi Jawa Timur,
dan Pulau Lombok dan
Pulau Sumbawa Nusa
Tenggara barat
5.2. Peninjauan silabus/SAP dan buku ajar dalam 5 tahun terakhir

Jelaskan mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam proses peninjauan tersebut. Tuliskan
hasilpeninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.
Peninjauan kurikulum Program Studi Pendidikan Geografi dilakukan berdasarkan kebijakan universitas. Namun demikian, peninjauan
SAP/Silabus/Bahan Ajar dilakukan setiap awal semester melalui kegiatan workshop. Kegiatan tersebut terlebih dahulu dilakukan
pertemuan dengan pihak eksternal yaitu: guru yang tergabung dalam MGMP dan Kepala Sekolah untuk mendapatkan masukan bagi
perbaikan SAP/Silabus/Bahan Ajar. Keterlibatan pihak internal dalam workshop tersebut adalah dosen-dosen pengampu mata kuliah
dalam rumpun yang sama. Revisi SAP/Silabus/Bahan ajar juga mempertimbangkan pertimbangan IPTEKS dan Kebutuhan Lapangan
Kerja.
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
No.
MK
KD30
0
KD30
1
IS300
GG30
5
GG30
6
GG30
7
GG31
5
GG43
5
KU10
5
KU10
6
IS301
KD30
2
KU10
0
Nama MK
MK
Baru/
Lama/Hapu
s
LANDASAN
PENDIDIKAN
PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
PENGANTAR ILMU
SOSIAL
PENGANTAR
GEOGRAFI
GEOLOGI
MK Lama
Perubahan pada
Buk
Silabus/SA
u
P
Ajar
Ada
Ada
MK Baru
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
MK Baru
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
METEOROLOGI /
KLIMATOLOGI
BAHASA INGGRIS
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
KARTOGRAFI
MK Lama
Ada
Ada
PENDIDIKAN
PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN BAHASA
INDONESIA
PENDIDIKAN ILMU
PENGETAHUAN
SOSIAL
BIMBINGAN
DAN
KONSELING
PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM*
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
Atas usulan/
masukan dari
Berlaku
mulai
Sem./Th.
Disesuaikan dengan Kondisi di

Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Semester I
2013/2014
Semester I
2013/2014
Semester I
2013/2014
Semester I
2013/2014
Semester I
2013/2014
Semester I
2013/2014
Semester I
2013/2014
Semester I
2013/2014
Semester II
2013/2014

Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Semester II
2013/2014
Semester II
2013/2014

Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Semester II
2013/2014
Semester II
2013/2014
Alasan Peninjauan
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Kebutuhan Guru Sosiologi di Sekolah
No
.
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
No.
MK
Nama MK
GG31 SOSIOLOGI
0
GG311 GEOMORFOLOGI
GG31
2
GG40
2
GG31
4
KD30
3
KU10
7
IS302
GG31
3
GG40
0
GG41
0
GG41
6
GG40
3
GG30
9
MK
Baru/
Lama/Hapu
s
MK Lama
Perubahan pada
Buk
Silabus/SA
u
P
Ajar
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
OCEANOGRAFI
MK Lama
Ada
Ada
KOSMOGRAFI
MK Lama
Ada
Ada
PENGANTAR
EKOLOGI
KURIKULUM
DAN
PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN SOSIAL
DAN BUDAYA
STUDI MASYARAKAT
INDONESIA
ANTROPOLOGI
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
PENGANTAR
GEOGRAFI REGIONAL
GEOGRAFI EKONOMI
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
PENGINDERAAN JAUH
MK Lama
Ada
Ada
DEMOGRAFI
MK Baru
Ada
Ada
HIDROLOGI
MK Lama
Ada
Ada
Alasan Peninjauan
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Disesuaikan dengan muatan baru
dalam kurikulum sekolah
Lapangan Saat ini
Atas usulan/
masukan dari
Berlaku
mulai
Sem./Th.
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Semester II
2013/2014
Semester II
2013/2014
Semester II
2013/2014
Semester II
2013/2014
Semester II
2013/2014
Semester III
2013/2014
Semester III
2013/2014
Semester III
2013/2014
Semester III
2013/2014
Semester III
2013/2014
Semester III
2013/2014
Semester III
2013/2014
Semester III
2013/2014
Semester III
2013/2014
No
.
No.
MK
33
KU10
8
34
KD30
4
KD30
5
GG40
8
GG40
4
GG40
6
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Nama MK
PENDIDIKAN
JASMANI DAN OLAH
RAGA
PENGELOLAAN
PENDIDIKAN
PENELITIAN
PENDIDIKAN
GEOGRAFI
DESA
KOTA
BIOGEOGRAFI
MK
Baru/
Lama/Hapu
s
MK Lama
Perubahan pada
Buk
Silabus/SA
u
P
Ajar
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
MK Baru
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
GEOGRAFI
PENDUDUK
MK Baru
Ada
Ada
GG30
8
GG43
6
GG41
2
GEOGRAFI TANAH
MK Lama
Ada
Ada
STATISTIKA
GEOGRAFI
GEOGRAFI
SUMBERDAYA LAHAN
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
GG40
5
KU30
0
GEOLOGI
LINGKUNGAN
SEMINAR
PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM *2
BELAJAR
DAN
PEMBELAJARAN
BIDANG
STUDI
GEOGRAFI
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
GG50
0
Atas usulan/
masukan dari
Berlaku
mulai
Sem./Th.

Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Semester IV
2013/2014

Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Disesuaikan dengan kebutuhan dan
perkembangan teknologi pemetaan
Lapangan Saat ini
Disesuaikan dengan pesatnya
pembangunan kepariwisataan di
Indonesia
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Meningkatkan kemampuan mahasiswa
dalam melakukan survai dan
pembuatan peta
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Semester IV
2013/2014
Semester IV
2013/2014
Semester IV
2013/2014
Semester IV
2013/2014
Semester IV
2013/2014
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Semester IV
2013/2014
Semester IV
2013/2014
Semester IV
2013/2014
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Semester IV
2013/2014
Semester V
2013/2014

Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Semester V
2013/2014
Alasan Peninjauan
No
.
No.
MK
45
GG50
6
46
GG50
5
47
GG43
3
GG43
7
GG41
7
GG42
6
GG43
0
GG50
1
48
49
50
51
52
53
54
55
GG41
4
GG41
9
GG42
3
Nama MK
MEDIA
PEMBELAJARAN DAN
TIK BIDANG STUDI
GEOGRAFI
TELAAH KURIKULUM
DAN PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
BIDANG
STUDI
GEOGRAFI
PENDIDIKAN
LINGKUNGAN HIDUP
GEOGRAFI REGIONAL
INDONESIA
SISTEM
INFORMASI
GEOGRAFIS (SIG)
MITIGASI BENCANA
**)
GEOGRAFI PERILAKU
*)
EVALUASI
PEMBELAJARAN
BIDANG
STUDI
GEOGRAFI
GEOGRAFI REGIONAL
DUNIA
METODE PENELITIAN
GEOGRAFI
GEOGRAFI
PARIWISATA *)
MK
Baru/
Lama/Hapu
s
MK Baru
Perubahan pada
Buk
Silabus/SA
u
P
Ajar
Ada
Ada
Atas usulan/
masukan dari
Berlaku
mulai
Sem./Th.

Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Semester V
2015/2016
Alasan Peninjauan
MK Baru
Ada
Ada

Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Semester V
2015/2016
MK Baru
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada

Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Semester V
2014/2015
Semester V
2013/2014
Semester V
2013/2014
Semester V
2013/2014
Semester V
2013/2014
Semester VI
2013/2014
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada

Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Semester VI
2013/2014
Semester VI
2013/2014
Semester VI
2013/2014
No
.
No.
MK
56
GG42
1
GG43
4
GG44
1
57
58
59
GG42
8
60
GG42
4
61
GG42
7
GG41
3
GG42
0
GG42
5
GG44
0
GG44
2
GG44
3
62
63
64
65
66
67
Nama MK
GEOGRAFI
PERTANIAN *)
KAJIAN BAHAN AJAR
GEOGRAFI
APLIKASI SIG UNTUK
PENGEMBANGAN
WILAYAH *)
KONSERVASI
DAN
REHABILITASI LAHAN
**)
INTERPRETASI PETA
TOPOGRAFI
DAN
FOTO UDARA **)
PERUBAHAN SOSIAL
BUDAYA **)
GEOGRAFI POLITIK
MK
Baru/
Lama/Hapu
s
MK Lama
Perubahan pada
Buk
Silabus/SA
u
P
Ajar
Ada
Ada
Atas usulan/
masukan dari
Berlaku
mulai
Sem./Th.

Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Semester VI
2013/2014
Semester VI
2015/2016
Semester VI
2015/2016
Alasan Peninjauan
MK Baru
Ada
Ada
MK Baru
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada

Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Semester VI
2013/2014
MK Lama
Ada
Ada

Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Semester VI
2013/2014
MK Lama
Ada
Ada
MK Lama
Ada
Ada
SEMINAR GEOGRAFI
MK Lama
Ada
Ada
PERENCANAAN
WILAYAH *)
GEOGRAFI INDUSTRI
*)
PEMBANGUNAN
PEDESAAN *)
PEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH
*)
MK Lama
Ada
Ada
MK Baru
Ada
Ada
MK Baru
Ada
Ada
MK Baru
Ada
Ada

Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Rapat
Kurikulum
Semester VI
2013/2014
Semester VII
2013/2014
Semester VII
2013/2014
Semester VII
2013/2014
Semester VII
2015/2016
Semester VII
2015/2016
Semester VII
2015/2016
No
.
No.
MK
68
GG43
2
69
GG42
9
70
GG44
4
71
GG42
2
72
GG41
5
Nama MK
GEOMORFOLOGI
TERAPAN
DAN
KLASIFIKASI LAHAN
**)
ANALISIS MENGENAI
DAMPAK
LINGKUNGAN **)
PEMBELAJARAN
BERBASIS
SAINS
TEKNOLOGI
DAN
MASYARAKAT **)
SURVAI
DAN
PEMETAAN POTENSI
BENCANA **)
GEOGRAFI
PEMBANGUNAN
MK
Baru/
Lama/Hapu
s
MK Lama
Perubahan pada
Buk
Silabus/SA
u
P
Ajar
Ada
Ada
Atas usulan/
masukan dari
Berlaku
mulai
Sem./Th.

Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Semester VII
2013/2014
Alasan Peninjauan
MK Lama
Ada
Ada

Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Semester VII
2013/2014
MK Baru
Ada
Ada

Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Semester VII
2015/2016
MK Baru
Ada
Ada

Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Semester VII
2015/2016
MK Lama
Ada
Ada

Lapangan Saat ini
Rapat
Kurikulum
Semester VII
2013/2014
5.3
Pelaksanaan Proses pembelajaran

Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan
tujuan, ranah belajar dan hierarkinya.
Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang
menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi
dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.
Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan
memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan
mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.
5.3.1.a Mekanisme Monitoring Perkuliahan

Jelaskan mekanisme untuk memonitor perkuliahan, antara lain kehadiran
dosen dan mahasiswa, serta materi perkuliahan.
Mekanisme
perkuliahan
berpedoman
pada
silabus
dan
SAP
dengan
mengembangkan handout menjadi materi perkuliahan sesuai dengan jumlah SKS dan
jadwal yang sudah ditetapkan. Monitoring terhadap perkuliahan meliputi aspek
kehadiran dosen di kelas, ketercapaian tujuan perkuliahan, kesesuaian antara
perkuliahan dengan silabus dan SAP, pembahasan materi perkuliahan,
penggunaan strategi dan media pembelajaran. Prodi melakukan monitoring
perkuliahan melalui daftar kehadiran dosen di kelas, daftar kehadiran mahasiswa,
dan monitoring/berita acara perkuliahan (BAP). Kegiatan monitoring dilaksanakan
selama semester berlangsung, sedangkan pelaksanaan evaluasi dan refleksi dilakukan
dua kali dalam satu semester yaitu pada saat setelah UTS dan setelah UAS. Hasil
monitoring dibahas, dievaluasi, dan direfleksi dalam
rapat prodi untuk
ditindaklanjuti dalam rangka meningkatkan kualitas perkuliahan, yang meliputi:

perbaikan proses untuk memaksimalkan kehadiran dosen, kehadiran mahasiswa,
dan kesesuaian materi perkuliahan. Berikut adalah format tabel Rencana Manajemen
Mutu ISO dengan salah satu target mutunya adalah ketercapaian dan kesesuaian jumlah
perlukiahan.
TABEL RENCANA TARGET MUTU LAYANAN AKADEMIK DI FPIPS UPI

STANDAR ISO 9001:2008
No
Target Mutu
Nilai
Rencana Tindakan
1.
Tingkat
kesesuaian
100%
antara silabus
dengan aktualitas
perkuliahan
Jumlah
pertemuan
perkuliahan
Tingkat
kesesuaian
jadwal kuliah
dengan
pelaksanaan
perkuliahan
Tingkat kelulusan
mahasiswa yang
tepat waktu (S1 =
8 Smt, D3 = 6
Smt)
Jumlah
mahasiswa yang
lulus dengan
Rerata IPK 2,75
2.
3.
1.
Min
85%
Min
70%
Melakukan review terhadap silabus

yang digunakan
Melakukan pemantauan terhadap
pelaksanaan perkuliahan sesuai
silabus
Melakukan analisa dan tindakan
perbaikan terhadap hasil pemantauan
Mencari regulasi yang terkait dengan
aturan dengan perkuliahan
2.
Memantau jadwal perkuliahan
1.
Membuat daftar mata kuliah
2.
Membuat daftar nama dosen
3.
Memantau proses perkuliahan
4.
Melakukan analisa masalah terhadap

ketidaksesuaian yang muncul
1.
Memberikan kuliah tambahan
Min 2.
50% 3.
Min 1.
85%
2.
Memberikan responsi
Memberikan coaching/ conceling
terhadap mahasiswa yang hampir
melewati batas normal kelulusan
Memberikan bimbingan studi secara
intensif
Memberikan reward terhadap
pembimbing jika mahasiswa yang
dibimbing lulus cumlaude
Waktu
Mulai
Selesai
PJW
Metode Pengukuran
Jurusan/prod
i
Juli2012
Juli 2015
Juli2012
Juli 2015
Juli2012
Juli 2015
Juli2012
Juli 2015
Juli2012
Juli 2015
Jurusan/prod
i
Jurusan/prod
i
Jurusan/prod
i
Jurusan/prod
i
Jurusan/prod
i
Jurusan/prod
i
Jurusan/prod
i
Jurusan/prod
i
Jurusan/prod
i
Pembimbing
akademik
Pembimbing
akademik
jumlah perkuliahan sesuai silabus

x 100
jumlah perkuliahan pada tiap jurusan
Frekwensi
Pengukuran
1 semester
jumlah jadwal sesuai rencana

x 100
jumlah jadwal yang dibuat /dilaksanakan
1 bulan
jumlah perkuliahan sesuai jadwal

x 100
jumlah jadwal yang dibuat /dilaksanakan
1 bulan
jumlah mahasiswa yang lulus tepat waktu

X 100
jumlah total mahasiswa yang lulus
1 tahun
jumlah mahasiswa dengan IPK min 2,75

x 100
jumlah mahasiswa yang lulus
1 tahun
3.
Memberikan reward terhadap

terhadap mahasiswa yang lulus tepat
waktu
5.3.1.b. Mekanisme Penyusunan Materi Perkuliahan

Mekanisme penyusunan materi perkuliahan dilaksanakan berdasarkan kelompok
dosen yang berasal dari bidang ilmu/ rumpun matakuliah. Setiap dosen pengampu
matakuliah mengembangkan, menyusun, dan mempresentasikan materi perkuliahan
kepada dosen yang berada pada matakuliah serumpun. Selain itu, pengguna lulusan
dalam hal ini Kepala Sekolah dan MGMP Geografi diundang untuk memberikan
masukan terhadap materi perkuliahan. Dalam proses tersebut terjadi diskusi antar
dosen dan pengguna lulusan untuk memberikan masukan bagi penyempurnaan
materi perkuliahan sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan keilmuan.
Lampirkan contoh soal ujian dalam 1 tahun terakhir untuk 5 mata kuliah keahlian
berikut silabusnya.
5.4 Sistem Pembimbingan Akademik
5.4.1 Tuliskan nama dosen pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yang
dibimbingnya dengan mengikuti format tabel berikut:
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Nama Dosen Pembimbing

Akademik
R. Gurniwan Kamil P
Enok Maryani
Darsihardjo
Dede Sugandi
Dede Rohmat
Wanjat Kastolani
Dadang Sungkawa
Wahyu Eridiana
Epon Ningrum
Mamat Ruhimat
Asep Mulyadi
Jupri
Ahmad Yani
Yakub Malik
Iwan Setiawan
Bagja Waluya
Nandi
Lili Somantri
Nanin Trianawati S
Total
Jumlah
Mahasiswa
Bimbingan
26
26
26
25
26
26
26
24
26
26
25
24
25
24
24
25
24
25
23
474
Rata-rata Banyaknya
Pertemuan/mhs/semester
3
4
3
3
3
3
3
4
3
4
3
5
3
3
3
3
5
4
3
3.42
5.4.2 Jelaskan proses pembimbingan akademik yang diterapkan pada Program

Studi ini dalam hal-hal berikut:
No
Hal
1 Tujuan pembimbingan
Pelaksanaan
pembimbingan
Masalah yang
dibicarakan dalam
pembimbingan
Kesulitan dalam
pembimbingan dan
upaya untuk
mengatasinya
Penjelasan
Membantu mahasiswa untuk mengembangkan potensi
dan kreativitas sehingga menjadi pribadi mandiri,
dengan cara:
a. Menanamkan nilai ilmiah, edukatif dan religius
sesuai dengan visi misi Universitas
b. Mahasiswa dapat menyelesaikan studi tepat waktu
c. Mengarahkan, mempertimbangkan dan
menyetujui mahasiswa dalam pemilihan mata
kuliah dan jumlah beban kredit
d. Memonitor perkembangan akademik mahasiswa
e. Membantu memecahkan permasalahan akademik
dan non akademik mahasiswa
Pembimbingan dilakukan sesuai dengan Pedoman
Akademik Universitas, dengan cara :
a. Pembimbingan dilakukan sejak mahasiswa
terdaftar sebagai mahasiswa Program Studi
Pendidikan Geografi sampai lulus ujian sidang.
b. Pembimbingan akademik dilakukan pada setiap
awal semester untuk menentukan jumlah sks dan
mata kuliah
c. Pembimbingan dilaksanakan oleh Pembimbing
Akademik berdasarkan SK dari Fakultas.
d. Pembimbing Akademik membimbing mahasiswa
berdasarkan jadwal yang telah ditetapkan dan
disepakati kedua belah pihak.
e. Pembimbing Akademik memfasilitasi studi akhir
mahasiswa
Penyelesaian studi tepat waktu, memilih mata kuliah
dan jumlah beban kredit, serta masalah-masalah yang
dapat menghambat studi mahasiswa, meliputi:
masalah-masalah pribadi (personal problems),
keluarga (family problems), kelompok sebaya (peer
group problems), belajar akademik (learning
problems), dan kegiatan kemahasiswaan.
Kesulitan selama proses pembimbingan meliputi.
a. Mahasiswa sulit berkomunikasi secara proaktif.
b. Seringkali mahasiswa kurang memanfaatkan
fasilitas
waktu
bimbingan
yang
sudah
dijadwalkan.
c. Banyaknya jumlah mahasiswa bimbingan
sehingga pembimbingan kurang optimal.
Upaya untuk mengatasi hal tersebut adalah:
a. Meningkatkan komunikasi dengan mahasiswa
melalui berbagai media.
No
Hal
Manfaat yang
diperoleh mahasiswa
dari pembimbingan
Penjelasan
b. Meningkatkan kedisiplinan mahasiswa untuk
memanfaatkan waktu bimbingan dengan cara
bimbingan tepat waktu.
c. Distribusi jumlah mahasiswa bimbingan dengan
jumlah dosen secara merata.
Manfaat pembimbingan akademik bagi mahasiswa:
a. Memahami dan memiliki nilai ilmiah, edukatif
dan religius sesuai dengan visi misi Universitas.
b. Menyelesaikan studi tepat waktu.
c. Dapat menentukan mata kuliah dan jumlah beban
kredit sesuai dengan kurikulum.
d. Perkembangan akademik termonitor.
e. Meningkatnya jalinan komunikasi dengan dosen.
f. Terpecahkannya permasalahan akademik dan non
akademik mahasiswa
5.5 Pembimbingan Tugas Akhir / Skripsi

5.5.1
Jelaskan pelaksanaan pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi yang

diterapkan pada PS ini.
Tabel Daftar Dosen Pembimbing dan Jumlah Mahasiswa
Bimbingan Tugas Akhir
No
(1)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Nama Dosen Pembimbing

(2)
R. Gurniwan Kamil P
Enok Maryani
Darsiharjo
Dede Sugandi
Dede Rohmat
Wanjat Kastolani
Dadang Sungkawa
Wahyu Eridiana
Epon Ningrum
Mamat Ruhimat
Asep Mulyadi
Jupri
Ahmad Yani
Yakub Malik
Iwan Setiawan
Lili Somantri
Bagja Waluya
Nandi
Nanin Trianawati S
Jumlah
Jumlah Mahasiswa
(3)
10
10
10
9
10
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
175
Jumlah Pertemuan
(4)
11
11
11
10
13
11
9
9
7
7
6
8
6
6
6
11
8
6
4
160
Rerata
9.21
8.42
Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA)
4.2 mahasiswa/dosen TA.
Rata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasiswa untuk menyelesaikan tugas
akhir : 8.4 kali mulai dari saat mengambil TA hingga menyelesaikan TA.
Tuliskan nama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau
skripsi, dan jumlah mahasiswa yang bimbingan
Ketersediaan panduan pembimbingan tugas akhir (Beri tanda pada pilihan
yang sesuai):
Ya
Tidak
Jika Ya, jelaskan cara sosialisasi dan pelaksanaannya.
Panduan
pembimbingan
tugas
akhir
menggunakan
Pedoman
Penyelenggaraan Pendidikan UPI 2015. Setiap mahasiswa memiliki Buku

Bimbingan Akademik Penulisan Skripsi yang dikembangkan melalui koordinasi
fakultas.
Pada
tingkat
prodi,
panduan
tersebut
disosialisasikan
oleh
Tim
Pembimbingan Pembuatan Skripsi (TPPS) yang merupakan bagian dari bidang

akademik. Kegiatan sosialisasi diberikan sejak mahasiswa baru memasuki semester
pertama perkuliahan. Penggunaan panduan tersebut oleh mahasiswa selama mereka
terdaftar sebagai mahasiswa UPI, selain itu dosialisasi diberikan kepada semua
dosen. Panduan tersebut berisi matakuliah yang diambil setiap semester, nilai mata
kuliah, bimbingan akademik dengan dosen PA, usulan proposal penelitian, dan proses
bimibingan penyelesaian skripsi. Selain itu, setiap mahasiswa yang akan menyusun
skripsi diwajibkan membaca, memahami, dan menerapkannya sehingga dihasilkan
karya tulis yang baik dan memenuhi standar karya ilmiah. Selanjutnya, panduan
tersebut dijadikan sebagai pedoman bagi dosen pembimbing dan mahasiswa dalam
pembuatan skripsi mulai penyusunan proposal sampai laporan hasil penelitian.
5.5.2 Rata-rata lama penyelesaian tugas akhir/skripsi pada tiga tahun terakhir :
Menurut Panduan Penyelenggaraan Pendidikan UPI 2015, tugas akhir harus
diselesaikan dalam waktu satu semester. Jika tidak selesai dalam satu semester, diberi
kesempatan selama satu semester berikutnya. Adapun di Program Studi Pendidikan
Geografi, rata-rata waktu tempuh penyelesaian tugas akhir yaitu satu semester. Upaya
prodi agar mahasiswa selesai dalam satu semester dilakukan dengan beberapa cara: (1)
Prodi setiap bulan memonitor perkembangan tugas akhir melalui buku Bimbingan
Akademik Penulisan Skripsi; (2) Prodi mengingatkan dosen pemimbing tugas akhir
memberikan pembimbingan intensif dengan membuat jadwal bimbingan; (3) Prodi
memanggil dosen Pembimbing Akademik, Pembimbing tugas akhir dan mahasiswa.
Waktu penyelesaian tugas akhir tercepat yaitu empat bulan, sedangkan waktu tempuh
penyelesaian tugas akhir terlama yaitu delapan bulan.
5.6 Upaya Perbaikan Pembelajaran
Uraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan
dicapai dalam tiga tahun terakhir dan hasilnya.
Butir
Materi
Upaya Perbaikan
Tindakan
Tindakan
perbaikan
materi
diawali dari revisi silabus oleh
masing-masing dosen pengampu
matakuliah
dalam
sebuah
kegiatan workshop. Silabus hasil
revisi dilakukan review oleh tim
bidang ilmu serumpun untuk
penyelarasan
materi
sesuai
kompetensi yang diharapkan.
Berdasarkan silabus yang telah
dikembangkan, masing-masing
dosen diminta untuk mengembangkan handout dan bahan ajar.
Dosen mengembangkan materi
perkuliahan berdasarkan perkembangan iptek, keterbaruan, trend
perkembangan ilmu yang terkait
dengan mata kuliah, kompetensi,
dan
kebutuhan
pengguna,
masukkan dari alumni.
Hasil
Hasil dari tindakan tersebut, semua
dosen
pengampu
mata
kuliah
melakukan revisi materi perkuliahan
sesuai dengan rekomendasi dari hasil
pengembangan materi. Signifikansi
revisi materi dipengaruhi pula oleh
para dosen yang telah kembali dari
tugas studinya dari jenjang S3.
Mahasiswa memperoleh peningkatan
hasil
belajar
dan
motivasi,
pembelajaran menjadi lebih bervariasi,
tercapai kompetensi sesuai mata
kuliah.
Butir
Metode
Pembelajaran
Penggunaan
Teknologi
Pembelajaran
Upaya Perbaikan
Tindakan
Hasil
Perbaikan metode pembelajaran Hasil fasilitasi prodi menunjukkan
dilakukan oleh masing-masing semua dosen menggunakan metode
dosen. Prodi memfasilitasi refe- problem based learning, project based
rensi yang relevan dengan model learning, discovery, dan inquiry dalam
dan
metode
pembelajaran. setiap perkuliahan. Hasil perbaikan
Tindakan perbaikan metode yang metode pembelajaran dapat dilihat
dilakukan oleh para dosen antara dari peningkatan motivasi dan hasil
lain mencoba menerapkan model, belajar mahasiswa, terutama pada
antara lain problem based mata kuliah yang berbasis praktikum.
learning, project based learning, Contohnya pada mata kuliah SIG dan
discovery, dan inquiry. Selain PJ mahasiswa memiliki kompetensi
itu, peningkatan kualitas tugas
dalam mengoperasikan software.
pada semua mata kuliah yang
berbasis praktikum seperti pada
mata kuliah SIG dan PJ.
Mahasiswa dan dosen diberi Penggunaan teknologi pembelajaran
kemudahan dalam mengakses berdampak pada (1) meningkatnya
semua fasilitas ICT, baik yang penggunaan internet sebagai sumber
ada di prodi, fakultas, maupun dan
media
pembelajaran;
(2)
universitas. Contohnya laborato- tersedianya media pembelajaran yang
rium komputer, jaringan internet bervariasi
dalam
perkuliahan,
dan intranet (LAN), web blog, e- sehingga pembelajaran lebih interaktif
learning, SPOT (sistem pembel- dan menarik; (3) pembelajaran dapat
ajaran
online).
Kegiatan diakses melalui SPOT; (4) tugas
pembelajaran di kelas dilengkapi mahasiswa sebagian besar dikirim
dengan LCD projector yang melalui surel sehingga lebih praktis.
permanen. Media pembelajaran Keuntungannya adalah paperless yang
yang digunakan lebih banyak artinya mendukung green technology.
diakses dari internet dalam
bentuk media interaktif. Dosen
dan mahasiswa bersama-sama
mengembangkan media pembelajaran sesuai dengan karakteristik
mata kuliah. Contohnya pembuatan video pada mata kuliah
media pembelajaran geografi.
Butir
Cara-cara
evaluasi
Upaya Perbaikan
Tindakan
Hasil
Evaluasi terdiri atas penilaian Cara
evaluasi
yang
beragam
proses dan penilaian hasil menghasilkan penilaian objektif dan
pembelajaran yang meliputi komprehensif. Selain itu, mahasiswa
aspek kognitif, afektif, dan mendapatkan pengalaman, pengetapsikomotor. Penilaian proses huan, dan kemampuan membuat
menggunakan authentic assess- instrumen, melaksanakan penilaian
ment antara lain keaktifan serta mengambil keputusan untuk
mahasiswa, kemampuan presen- perbaikan hasil pembelajaran. Instrutasi,
kemampuan
bertanya, men penilaian yang beragam dapat
kemampuan menjawab, penilaian mengakomodasi proses dan produk
teman sebaya, dan kemampuan serta hasil pembelajaran. Hasil
menghargai pendapat. Penilaian evaluasi bersifat akuntabel karena
hasil
dilaksanakan
setiap transparan dan dapat diakses oleh
perkuliahan, melalui tes dan non mahasiswa.
Setiap
mahasiswa
tes. Evaluasi tes berupa kuis, memiliki dokumen (portofolio) hasil
UTS dan UAS. Adapun evaluasi penilaian.
non tes menggunakan tugas,
proyek, dan portofolio. Setiap
dosen melakukan evaluasi dan
refleksi dalam rangka perbaikan
pembelajaran.
5.7 Upaya Peningkatan Suasana Akademik

Berikan gambaran yang jelas mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakan
suasana akademik yang kondusif di lingkungan PS, khususnya mengenai hal-hal
berikut:
5.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan
akademik, kebebasan mimbar akademik).
Otonomi keilmuan, kebebasan akademik, dan kebebasan mimbar akademik diatur
dalam Kode Etik Dosen Keputusan Senat Akademik No. 001/Senat-Akd./UPISK/V/2008 pasal 1, 2, dan 3. Dalam rangka mewujudkan atmosfir akademik yang
kondusif ditempuh upaya-upaya yang terkait (langsung maupun tidak langsung) dengan
perkuliahan. Terkait dengan perkuliahan langsung di dalam kelas setiap dosen diberi
tanggungjawab dan wewenang untuk mengembangkan perkuliahan sesuai dengan
rambu-rambu yang diberikan prodi. Sementara untuk perkuliahan di luar kelas (PPL)
dosen pembimbing diberi tanggung jawab untuk bekerjasama dengan dosen
pembimbing dari instansi dimana mahasiswa melalukan praktek perkuliahan.
Suasana akademik di Program Studi pendidikan geografi dibina melalui

keterbukaan dan kedekataan interaksi antara dosen dengan mahasiswa. Langkah ini
dibarengi dengan pemupukan sikap egaliter dari para dosen agar tidak bersikap Zember.
Suasana yang terbuka nampaknya telah menumbuhkan potensi kebebasan akademik
tanpa mengurangi kehilangan otonomi keilmuan. Dalam proses pemupukan sikap saling
menghargai pendapat, Program Studi berperan sebagai fasilitator dalam kegiatankegiatan diskusi ilmiah baik dalam kegiatan seminar maupun forum ilmiah lainnya.
Pelatihan bagi mahasiswa dalam membina kebebasan mimbar akademik, antara lain
Program Studi menyelenggarakan ekspose laporan Kuliah Kerja Lapangan (KKL)
setiap tahun. Mahasiswa yang mengontrak matakuliah KKL wajib tampil dalam mimbar
akademik untuk menyampaikan hasil laporan KKL-nya. Selain itu, Program Studi juga
mengirim perwakilan mahasiswa dalam kegiatan Lomba Karya Tulis Mahasiswa
(LKTM) dan memotivasi agar mahasisma mengikuti Program Kreativitas Mahasiswa
(PKM) sebagai pembelajaran dalam mengembangkan otonomi keilmuan dan kebebasan
akademik.
5.7.2 Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan
terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.
Suasana kondusif akademik merupakan bagian yang sangat penting dalam sebuah
lembaga pendidikan. Untuk mendorong suasana akademik yang kondusif di Program
Studi Pendidikan Geografi FPIPS UPI maka dilakukan upaya-upaya sebagai berikut:
a.
pembuatan kalender akademik yang memuat jadwal kegiatan akademik dalam

tahun yang bersangkutan dan disusun pada setiap awal tahun akademik.
b.
penyediaan ruangan kelas dan kursi untuk proses pembelajaran yang jumlahnya
disesuaikan dengan daya tampung Program Studi Pendidikan Geografi, yaitu 4
ruangan kelas untuk proses pembelajaran (ruan 10 dan 11 di lantai 4, dan ruang 13
dan 16 di lantai 5).
c.
penyediaan ruang program studi dan staf secara khusus untuk mengelola
pelaksanaan kegiatan akademik maupun non akademik.
d.
ruang pertemuan dan auditorium yang digunakan untuk kegiatan rapat,

workshop, pelatihan, dan seminar.
e.
ruangan laboratorium yang dilengkapi dengan sarana laboratorium sesuai

dengan karakteristik dan kebutuhan seperti laboratorium fisik, laboratorium teknik,
dan microteaching.
f.
ruang kerja setiap dosen dilengkapi dengan sarana penunjang lainnya seperti
meja dan kursi dosen, kursi untuk mahasiswa bimbingan, lemari, pesawat telepon,
dan jaringan internet. Diharapkan dengan adanya ruang kerja dosen dapat
meningkatkan kinerja dan produktivitasnya.
g.
Pendanaan diperoleh dari uang praktikum dan dana yang telah disediakan dalam
DRKA.
5.7.3 Program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yang
dilaksanakan baik di dalam maupun di luar kelas, untuk menciptakan
suasana akademik yang kondusif (misalnya seminar, lokakarya, bedah
buku, penelitian bersama, pengenalan kehidupan kampus, dan temu dosenmahasiswa-alumni).
Program kegiatan yang diciptakan untuk membina suasana akademik telah
diciptakan oleh Program Studi sejak mahasiswa masuk di lingkungan kampus UPI
yaitu melalui kegiatan program pengenalan kehidupan kampus. Khususnya di
lingkungan Program Studi pendidikan geografi, ketua Program Studi mengizinkan
himpunan mahasiswa untuk mengadakan Program Pengenalan Lapangan Geografi
(PPLG) dengan alasan karena dapat membina suasana akademik antar mahasiswa.
Kegiatan seminar dan lokakarya sering dilakukan oleh Program Studi pada saat
Ulang Tahun Program Studi bahkan dalam program himpunan mahasiswa juga
diselenggarakan berbagai seminar dan pelatihan. Pertemuan dosen-mahasiswaalumni difasilitasi oleh Program Studi dalam kegiatan pelatihan peningkatan
kompetensi guru (alumni) yaitu pelatihan computer system informasi geografis
(SIG), pengembangan keterampilan interpretasi citra penginderaan jauh, ekskursi
(observasi lapangan) antara dosen dan para alumni, dan seminar.
Adapun kegiatan di dalam kelas untuk menciptakan suasana akademik pada
civitas akademika program studi pendidikan geografi adalah : diskusi dan audiensi
antara mahasiswa yang diprakarsai BEM dengan pihak prodi dan dosen yang
diselenggarakan setiap tahun; Diskusi antara mahasiswa dengan pihak prodi dan
dosen untuk membahas tema-tema penelitian yang terkait dengan penelitian dosen;
Seminar proposal skripsi yang melibatkan seluruh mahasiswa yang sudah berhak
menyusun skripsi; Workshop untuk persiapan, pelaksanaan, dan pelaporan PKL;

Seminar hasil PKL.
5.7.4 Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa, serta antar
dosen.
Interaksi akademik baik antara dosen mahasiswa, antar mahasiswa serta antar
dosen dilakukan di dalam dan di luar kelas. Di dalam kelas, dosen menciptakan suasana
yang kondusif sehingga mahasiswa dapat dengan mudah mengajukan gagasan,
mengajukan pertanyaan, dan menyangkal pendapat. Suasana yang kondusif antara lain
dosen memperlakukan mahasiswa sebagai teman berpikir, dosen tidak mudah marah,
dosen selalu member motivasi belajar, dan menampilkan wajah yang ramah.
Di luar kelas setiap dosen memiliki caranya masing-masing dalam membuka
interaksi akademik, ada yang diciptakan melalui diskusi penyelesaikan tugas mata
kuliah, berdiskusi penyusunan proposal Program Kreativitas Mahasiswa (PKM), diskusi
makalah LKTM, interaksi dalam jaraingan social seperti facebook, Program Studi
member tugas kepada dosen untuk menghadiri acara-acara mahasiswa baik di
lingkungan kampus maupun luar kampus.
Interaksi antar dosen dipupuk dalam setiap kesempatan baik dalam rapat maupun
pada saat seminar proposal skripsi. Seminar proposal skripsi merupakan seminar yang
diselenggarakan oleh bidang TPPS yaitu memberikan kesempatan mahasiswa yang akan
menyusun skripsi menyajikan rencana penelitiannya. Dalam seminar hadir para dosen
yang akan menjadi calon pembimbing. Dosen yang hadir mememberikan saran
perbaikan rencana penelitian kepada mahasiswa dan calon pembimbing. Dengan cara
tersebut maka tercipta interaksi akademik dengan ruang lingkup diskusi yang
komprehensif yaitu subtansi yang akan diteliti, metodologi penelitian, dan aspek
kebebasan akademiknya.
5.7.5 Pengembangan perilaku kecendekiawanan.
Perilaku kecendekiawanan dapat dimaknai sebagai kegiatan seseorang yang terus
melakukan renungan, pengkajian, pengamatan, dan penelitian tentang sesuatu yang
menjadi perhatiannya. Perhatian yang dimaksud adalah ilmu atau keahlian yang sedang
ditekuninya. Hasil renungan dan penelitiannya kemudian disusun dalam bentuk makalah
seminar, artikel jurnal ilmiah, atau artikel popular yang diterbitkan di mass media. Di
lingkungan Program Studi, perilaku tersebut dibina dengan cara menyediakan jurnal
ilmiah GEA untuk membuka kesempatan bagi para dosen untuk mengembangkan
perilaku kecendekiawanannya. Tradisi pengembangan perilaku kecendekiawanan juga
dibina melalui keikutsertaan para dosen pada presentasi makalah posisi guru besar,
presentasi hasil penelitian hibah di fakultas, presentasi para doctor dan magister baru. Di
lingkungan mahasiswa dibina melalui presentasi seminar proposal skripsi, presentasi
pada ekspose laporan KKL, dan lain-lain.
Kegiatan lainnya yang dilakukan oleh program studi dalam upaya pengembangan
perilaku kecendikaawanan dilakukan program yaitu:
1.
Kegiatan
Penanggulangan
Kemiskinan :
Kegiatan yang dilakukan dalam upaya penanggulangan yaitu keterlibatan program
studi pada program-program kegiatan sosial baik yang dilakukan oleh program studi
maupun oleh pihak lain. Program dalam upaya penanggulangan kemiskinan bisa
dilakukan pula berupa program yang langsung untuk menanganikemiskinan seperti
program yang dilakukan oleh Masjid Al Furqon UPI setiap bulan ramadhan dengan
menyebar permintaan kepada seluruh unit akademik termasuk di dalamnya Program
Studi Pendidikan Geografi agar sivitas akademika memberikan shadaqoh, infak dan
zakat bagi masyarakat miskin. Program studi akan mengedarkan kembali surat dari
masjid tersebut kepada dosen-dosen agar mau mengeluarkan infak, shadaqoh dan
zakat yang akan dikoordinir oleh Masjid Alfurqon. Ada pula kegiatan dalam bentuk
memberikan penyuluhan tentang pendidikan agar masyarakat memiliki kesadaran
akan pentingnya pendidikan dengan cara mau menyekolahkan anak dan keluarganya
ke jenjang yang lebih tinggi. Tercapainya tingkat pendidikan yang layak diharapkan
dapat menjadi jaminan untuk mendapatkan pekerjaan yang layak. Kegiatan
penyuluhan ini biasanya dilakukan oleh BEM HIMA Geografi bekerjasama dengan
program studi dalam bentuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat.
2.
Pelestarian Lingkungan
Pendidikan Geografi memiliki salah satu misi yaitu penanaman nilai-nilai
lingkungan. Upaya yang dilakukan oleh program studi dalam upaya pelestarian
lingkungan yaitu memberikan pelatihan kepada mahasiswa tentang bagaimana
mengembangkan model pembelajaran yang memiliki nilai-nilai pelestarian
lingkungan, dalam bentuk kegiatan praktikum. Selain pelatihan kepada mahasiswa,

pelatihan diberikan pula kepada guru-guru dalam bentuk kegiatan pengabdian
masyarakat. Dengan demikian penanaman perilaku kecendikiwan yang berkaitan
dengan pelestarian lingkungan yaitu dengan mengembangkan nilai-nilai pendidikan
geografi pada penanaman nilai-nilai pelestarian lingkungan.
3. Peningkatan Kesejahteraan Masyarakat
Perilaku kecendikiawanan dalam upaya peningkatan kesejahteraan masyarakat
dilakukan dengan cara peningkatan mutu pendidikan bagi masyarakat. Pendidikan
memiliki korelasi yang sangat signifikan dengan kesejahteraan masyarakat, sebab
pendidikan dapat meningkatkan harkat derajat masyarakat. Semakin bermutu
pendidikan seseorang atau masyarakat maka kemampuan masyarakat akan
memudahkan
untuk
mendapatkan
akses-akses
pekerjaan.
Semakin
mudah
masyarakat mendapatkan akses pekerjaan maka semakin mudah masyarakat untuk

mencapai kesejahteraan. Cara pandang ini perlu ditanamkan kepada masyarakat oleh
perguruan tinggi. Kegaiatan yang dilakukan oleh program studi bekerjasama dengan
BEM HIMA Geografi melakukan kegiatan pengabdian masyarakat dengan program
memberikan penyuluhan kepada masyarakat tentang pentingnya pendidikan dalam
upaya peningkatan kesejahteraan.
STANDAR 6.
PEMBIAYAAN, PRASARANA, SARANA, DAN SISTEM INFORMASI
6.1 Pengelolaan Dana
Keterlibatan aktif program studi harus tercerminkan dalam dokumen tentang proses
perencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta pertanggungjawaban penggunaan
dana kepada pemangku kepentingan melalui mekanisme yang transparan dan
akuntabel.
Jelaskan keterlibatan Program Studi dalam perencanaan anggaran dan
pengelolaan dana.
Dana yang dialokasikan UPI untuk satu tahun anggaran dikelola berdasarkan
program yang tercantum di DRKA dan telah disetujui oleh UPI. Untuk menjamin
kesesuaian antara program dengan realisasinya, dana dikeluarkan berdasarkan jadwal
pelaksanaan program tersebut. Efisiensi dan efektivitas pengelolaan dana menjadi
tanggung jawab bersama pimpinan Program Studi dan melaporkan realisasinya kepada
Rektor UPI melalui Fakultas.
6.2 Perolehan dan Alokasi Dana

6.2.1
Tuliskan realisasi perolehan dan alokasi dana (termasuk hibah) dalam juta
rupiah termasuk gaji, selama tiga tahun terakhir, pada tabel berikut.
Sumber Dana
Jenis Dana
PT SENDIRI
BOPTN
PLPG
Gaji
NON PNPB
Penelitian dan
Pengabdian
Masyarakat
Penelitian dan
Pengabdian
Masyarakat
DIKTI
INSTANSI LAIN:
MGMP DKI Jkt
BPLHD Jabar
Din. Pertanian Jabar
P4TK
BIG
Bapeda Jabar
PT. PAM DUTA
Olimpiade Tarmidi
Pemda KBB
ITB
PSDA Jabar
(PPGTK) Persatuan
Guru Mardrasah
Kota Banudung
Dirjen Dikdas
Mandiri
Total
Pengabdian
Masyarakat
Pelatihan
Pengabdian
Masyarakat
Pelatihan
Pelatihan
Penelitian
Pembuatan Media Peta
Pelatihan
Pengabdian
Masyarakat
Pengabdian
Masyarakat
Pengabdian
Masyarakat
Penelitian dan
Jumlah dana (juta rupiah)

TS-2
TS-1
TS
100
100
120
153
173.4
145.35
2.549.541 2.708.065
2.876.707
615.328
615.194
679.853
700
294
330
40
270
17
225
-
20
20
100
50
70
20
100
254
-
80
50
25
75
55
4.587.869
4.157.659
4.892.91
Penggunaan dana:
No.
Jenis Penggunaan
Persentase Dana
(dalam juta)
TS-2
TS-1
TS
1
2
3
4
5
6
Pendidikan
Penelitian
Pengabdian kepada Masyarakat
Investasi prasarana
Investasi sarana
Investasi SDM
Jumlah
* Pengelolaan prasarana dilaksanakan oleh universitas
3210
585
405
5
20
30
4255
3323
200
361
5
20
35
3944
3356
580
491
5
20
35
4487
6.2.2 Tuliskan dana untuk kegiatan penelitian pada tiga tahun terakhir yang
melibatkan dosen yang bidang keahliannya sesuai dengan Program Studi,
dengan mengikuti format tabel berikut.
Jumlah Dana*
(dalam juta
rupiah)
Tahun
Judul Penelitian
Sumber dan Jenis

Dana
2015
Pengembangan Model Evaluasi Hasil

Belajar IPS berbasis pada Pendekatan
Pembelajaran Saintifik di SMP
(Tahun k-2 dari tiga Penelitian)
BOPTN
30
2015
Analisis Strategi Prioritas Penanggulangan Dampak Sosial Akibat

Pembangunan Kepariwisataan di
Kawasan Wisata Bahari Pangandaran
BOPTN
30
2015
Keraifan Lokal Masyarakat Sunda

dalam
Mitigasi
Bencana
dan
Aplikasi-nya
sebagai
Sumber
Pembelajaran IPS berbasis Nilai
(Tahun ke 2 dari 3tahun)
BOPTN
50
2015
Visualiasasi 3 Dimensi Kampus UPI

Bandung Berbasis Sistem Informasi
Geografis Menggunakan Aplikasi
Ekstensi 3D Analyst Arc GIS 9
BOPTN
30
2015
Kajian Nilai-Nilai Strategi Hidup

Masyarakat Baduy untuk Mengembangkan Muatan Lokal Pariwisata
BOPTN
50
2015
Pelatihan Pemeliharaan Kelestarian

Mata Air Melalui Implementasi
Meto-da Imbuhan Buatan Sederhana
di Kawasan DAS Bagian Hulu (Studi
Kasus DAS Citarum Bagian Hulu
Mata Air Cisanti)
BOPTN
50
2015
Optimalisasi Fungsi dan Peran Bank
DIKTI
50
Sumber dan Jenis

Dana
Jumlah Dana*
(dalam juta
rupiah)
2015
Pengembangan Pemetaan Tematik

Partisipatif
Berbasis
Web-based
Interface, Mobile Application dan
Messages Service dalam Mendukung
Penyediaan Informasi Geospasial
Nasional
DIKTI
178,181
2015
Study of Public Lands Compensation

in Capacity and Existence of
Abrasion and Accretion (Case Study:
Northern Coast Region, Indramayu,
West Java)
Asahi Glass
Japan
53,015
2014
Pengembangan Studi Lapangan untuk

Meningkatkan Kompetensi Keilmuan
Mahasiswa Program Studi Magister
Pendidikan Geografi (Tahap II)
SPs UPI
25
2014
Pengembangan
Formula
dan
Distribusi Intensitas Hujan Melalui
Pengem-bangan
Stasiun
Hujan
Virtual di Pulau jawa Bagian Barat
(Jawa Barat dan Banten)- Tahun ke 2
UTU UPI-Hibah
Uber HKI
120
2014
Model Pengaturan Pengunjung Pada

Kawasan Wisata Alam Pegunungan
Dengan Fungsi Lingkungan Lindung
dan Intensitas Wisata Tinggi
KBK
37
2014
Pengaruh Penggunaan Peta Konsep

terhadap Peningkatan Daya Analisis
Mahasiswa (Studi Eksperimen pada
Perkuliahan Perencanaan Pembelajaran Geografi Tahun Akademik
2012/2013)
Hibah
Peningkatan
Mutu
Pembelajaran
25
2014
Desain Zonasi Biopori Untuk

Mendukung Program Eco Campus
UPI
Penugasan UPI
40
Mandiri
15
Tahun
Judul Penelitian
Data Pertanahan Pemda dalam Inventarisasi Penguasaan dan Pemanfaatan
Lahan di Wilayah Perencanaan Jalan
Tol
Cisumdawu
(CileunyiSumedang-Dawuan)
2013
Pengaruh Pengetahuan, Pendapatan,

dan Kepemilikan Lahan terhadap
Tahun
Judul Penelitian
Sumber dan Jenis

Dana
Jumlah Dana*
(dalam juta
rupiah)
SPS UPI
25
SPS UPI
25
Sikap dan Implementasinya pada

Partisipasi Penduduk Konservasi
Lingkungan Sagara Anakan
2013
Kepuasan
mahasiswa
pembimbingan disertasi
terhadap
2013
Pembelajaran Tematis IPS di SMP
2013
Peran Integrasi Budaya dalam

Pengembangan Pariwisata Religi
berbasis Masyarakat Studi Kasus :
Kawasan Wisata Religi di Kawasan
Banten Lama
Hibah UPI
50
2013
Pengembangan
Formula
dan
Distribusi Intensitas Hujan Melalui
Pengem-bangan
Stasiun
Hujan
Virtual di Pulau jawa Bagian Barat
(Jawa Barat & Banten)
UTU UPI-Hibah
Uber HKI
50
2013
Pengembangan Studi Lapangan untuk

Meningkatkan Kompetensi Keilmuan
Mahasiswa Program Studi Magister
Pendidikan Geografi (Tahap I)
SPs UPI
35
2013
Implementasi Eco Campus Dalam

Aspek Kesesuaian Vegetasi Pada
Ruang Terbuka Hijau di Universitas
Pendidikan Indonesia
Penugasan
(Kapus LPPM
UPI)
50
2013
Kebutuhan Materi Geografi Regional

Indonesia di SMA
Mandiri
10
2013
Pemahaman Konsep Geografi Prilaku
Mandiri
10
2013
Kearifan Lokal Masyarakat Sunda

dalam Memitigasi bencana dan
Aplikasinya
sebagai
Sumber
Pembelajaran IPS berbasis Nilai
HIbah UPI
75
2013
Peran Integrasi Budaya dalam

Pengembangan Pariwisata religi
berbasis Masyarakat studi kasus :
Kawasan wisata religi Kota di Banten
Hibah UPI
75
2013
Pengembangan Model Pendidikan

Karakter
Dan
Kewirausahaan
Berbasis Etnopedagogis Di Sekolah
Dasar
Dikti
40
Jumlah Dana*
(dalam juta
rupiah)
Tahun
Judul Penelitian
Sumber dan Jenis

Dana
2013
Model Quantum Teaching untuk

Meningkatkan Keterampilan dasar
Mengajar pada mata kuliah Belajar
dan Pembelajaran Geografi
HIbah UPI
55
2013
Visualisasi 3 Dimensi kampus UPI

Bandung berbasis Sistem Informasi
Geografis menggunakan Aplikasi
Ekstensi 3D Analyst ARC GIS9
HIbah UPI
55
2013
Pemetaan Daerah Rawan bencana

longsor di kabupaten Bandung Barat
menggunakan SIG
HIbah UPI
55
2013
Analisis Rantai Nilai Industri Kreatif

Hibah Kompetitif
di
Desa
Wisata
Jelekong
UPI
Kab.Bandung
25
2013
Konsep Pengelolaan Pengunjung

Melalui Pendekatan Analisis Daya
Lingkungan Fisik di Wana Wisata
Kawah Putih
KBK UPI
55
2013
Kebutuhan Materi Geografi Regional

Indonesia di SMA bagi Mahasiswa
Angkatan 2008
Mandiri
10
2013
Pengaruh Pengetahuan, Pendapatan,

& Kepemilikan Lahan terhadap Sikap
dan
Implementasinya
pada
Partisipasi Penduduk Konservasi
Lingkungan Sagara Anakan
Mandiri
30
Jumlah
1.463,196
* Di luar dana penelitian/penulisan skripsi, tesis, dan disertasi sebagai bagian dari studi lanjut.
6.2.3 Tuliskan dana yang diperoleh dari/untuk kegiatan pelayanan/pengabdian

kepada masyarakat pada tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel
berikut.
Tahun
Judul Kegiatan Pelayanan/Pengabdian

kepada Masyarakat
Sumber dan
Jenis Dana
Jumlah Dana
(dalam juta
rupiah)
2015
Pelatihan Pemeliharaan Kelestarian Mata

Air Melalui Implementasi Metoda
Imbuhan Buatan Sederhana di Kawasan
DAS Bagian Hulu (Studi Kasus DAS
Citarum Bagian Hulu Mata Air Cisanti)
BOPTN
50
2015
Pengabdiaan masyarakat mahasiswa di

Kampung Bonjot Desa Rancapanggung
Kec. Cililin
2015
Pembinaan Guru Geografi di DKI Jakarta
2015
Pengabdian Masyarakat berbasis

Lingkungan Desa Kalipait Kecamatan
Tegal Dimo Banyuwangi (Program
Penghijauan dan Konservasi Tukik)
2015
IbM Desa Jelegong Kecamatan

Rancaekek Kabupaten Bandung Sebagai
Permukiman Kumuh dalam Konsolidasi
Tanah Perdesaan secara Partisipatif Guna
Meningkatkan Kualitas Lingkungan dan
Nilai Tanah
BEM
MGMP DKI
Jakarta
RKAT
Program Studi
Pendidikan
Geografi
DIKTI
41,5
ITB
40
BEM
2015
Pemberdayaan Masyarakat di Bidang

Pertanahan dalam Pembangunan Usaha
Kecil Menengah Budi Daya Mujaer di
Desa Jelegong, Kecamatan Rancaekek,
Kabupaten Bandung
2014
Peduli Sungai Cikapundung
2014
Strategi Pengembangan Kepedulian

Pengrajin Handicraft yang Berkelanjutan
LPPM UPI
2014
Workshop Geospasial Bersama Menata

Indonesia Yang Lebih Baik
Badan
Informasi
Geospasial
20
MGMP
Provinsi DKI
Jakarta
17
FPIPS
20
Kerjasama
Pemda Kab
Bandung Barat
50
2014
2014
Pelatihan Olimpiade Sains Nasional

Provinsi DKI Jakarta
Pelatihan Pengembangan Produk Desa
Wisata
2014
Pembinaan Desa Wisata KBB
2014
Pelatihan Satuan Penjaminan Mutu UPI

Kampus Serang
SPM UPI
15
2014
Pemberdayaan Masyarakat Desa dalam

Meningkatkan Hak Penguasaan Atas
Tanah secara Berkeadilan
ITB
40
ITB
40
2014
Pemetaan Tematik Partisipatif Desa dalam

Meningkatkan Kualitas Sarana dan
Prasarana Terpadu
2013
Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi

Guru di Kabupaten Subang
RKAT
10
2013
Pembahasan Draft Kebijakan Strategis

(JAKSTRA) Pengelolaan Sumber Daya
Air Provinsi Banten
Dinas PSDA
Jabar
50
2013
Pelatihan Pembuatan Penelitian Tindakan

Kelas dan Karya Tulis Ilmiah bagi Guru
Geografi SMA Kab. Sumedang
Hibah UPI
50
2013
Implementasi Penerapan Model

Pengembangan Mutu Pendidikan SMA di
Provinsi Jawa Barat
Hibah UPI
30
2013
Pelatihan Dan Pendampingan

Pengembangan Kurikulum
Berdiversifikasi Berbasis Potensi Dan
Karakteristik Sekolah Dan Daerah
Dalam Implementasi Kurikulum 2013
Hibah UPI
30
2013
Pembinaan Desa Wisata Pangjugjugan

Sumedang
MRL, FPIPS
UPI
50
2013
Pelatihan Pendidikan Profesi Guru di

Tempat Kerja (PPGTK) Persatuan Guru
Mardrasah Kota Banudung
Persatuan
Guru
Mardrasah
Kota
Banudung
25
2013
Penyusunan Kisi-kisi dan soal OSN SMP

Tingkat Nasional tahun 2013
Dirjen Dikdas
75
642,5
Jumlah
6.3 Prasarana
6.3.1 Tuliskan data ruang kerja dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai
dengan Program Studi dengan mengikuti format tabel berikut.
Jumlah Ruang
Jumlah Luas
(m2)
Satu ruang untuk 4 dosen
126
183,75
Ruang Kerja Dosen
56
24
Satu ruang untuk 1 dosen (bukan pejabat struktural)
24
TOTAL
413,75
6.3.2 Tuliskan data prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio,
ruang perpustakaan, kebun percobaan, dsb. kecuali ruang dosen) yang
dipergunakan Program Studi dalam proses belajar mengajar dengan
mengikuti format tabel berikut.
No
Jenis Prasarana
Ruang Kelas
Ruang Baca
Ruang
Laboratorium
A
Total
Luas
(m2)
SD
Kondisi
Utilisasi
(Jam/minggu
)
Tidak
SW Terawat Terawat
252
50
58,12
5
50
105
50
105
50
Ruang
Laboratorium
Microteaching
105
20
Kantor
Program Studi
52,5
50
Ruang
Laboratourium B
Jml
Unit
Kepemilika
n
Keterangan: SD = Milik PT/fakultas/Program Studi sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama
6.3.3 Tuliskan data prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga,
ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) dengan mengikuti
format tabel berikut.
Kepemilika
n
Kondisi
N
o
Jenis
Prasarana
Penunjang
Jumla
h Unit
Total
Luas
(m2)
1.
Perpustakaan
12.000
UPI
2.
Hot spot
60
107.04
8
UPI
3.
Ruang BEM
96
1.888
UPI
4.
Poliklinik
704,50
UPI
5.
Lapangan
Tenis
2.600
UPI
6.
Lapangan
Badminton
2.550
UPI
7.
Kolam
renang
14.000
UPI
8.
Toilet
248
1.4888
UPI
9.
Lapangan
Soft Ball
4800
UPI
10. Lapangan
Lintas
Jalan/Lari
4800
UPI
11. Lapangan
sepak Bola
22.800
UPI
12. Lapangan
Bola Voley
7.500
UPI
13. Lapangan
Futsal
7.500
UPI
14. Teater
Terbuka
1.500
UPI
15. Masjid
6911,6
4
UPI
16. Center For

Research and
Community
Service
3.699
UPI
17. Asrama
Putra
3212,5
UPI
18. Asrama Putri
3212,5
UPI
SD
SW
Terawat
Tidak
Terawat
Unit
Pengelol
a
N
o
Jenis
Prasarana
Penunjang
Jumla
h Unit
Total
Luas
(m2)
Kepemilika
n
SD
SW
Kondisi
Terawat
Tidak
Terawat
Unit
Pengelol
a
19. Laboratoriu
m Bahasa
1000
UPI
20. Balai
Pertemuan
2500
UPI
21. Pusat
Kegiatan
Mahasiswa
(PKM)
7.500
UPI
Keterangan: SD = Milik PT/fakultas/Program Studi sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama.
6.4 Sarana Pelaksanaan Kegiatan Akademik

6.4.1 Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk
CD-ROM dan media lainnya)
Tuliskan rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan Program
Studi dengan mengikuti format tabel 1 berikut:
Tabel Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan
dengan Program Studi
Jenis Pustaka
Jumlah Judul
Jumlah Copy
1.594
3.188
Jurnal nasional yang terakreditasi
12
Jurnal internasional
Softcopy
Prosiding
18
24
Skripsi/Tesis
354
354+Softcopy
Disertasi
10
10
1997
3588
Buku teks
TOTAL
Isikan jurnal/prosiding seminar yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan
3 tahun terakhir dengan mengikuti format tabel 2 berikut:
Tabel Jurnal yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap),

terbitan 3 tahun terakhir:
Jenis
Jurnal
Terakreditasi
DIKTI *
Nama Jurnal
1. Forum Geografi
2. Sumber Daya Geologi
Rincian Tahun dan Nomor

No.1, Vol 24, Tahun 2013
No. 1, Vol. 23, Tahun 2014
No. 1, Vol. 19, Tahun 2014
Jumlah
2
2
2
Jenis
Nama Jurnal
3. Tek. Mineral &

Batubara
4. Buletin Geologi Tata

Lingkungan
5. Jurnal Geologi
Indonesia
Dan LIPI
6. RISET (Geologi dan

pertambangan)
7. Jurnal Ilmiah Seni &

Budaya Panggung
Terakreditasi No:
110/Dikti/Kep/2009
8. POTENSI Jurnal Sipil
Politeknik Akreditasi
No:
49/DIKTI/Kep/2003
9. Geomagz
Belum
Terakreditasi
1.
Majalah Geografi
Ind.
3.
4.
Merapi
Warta Geol ogi

No. 2, Vol. 19, Tahun 2014
No. 1, Vol. 20, Tahun 2013
No. 1, Vol. 21, Tahun 2013
No. 1, Vol. 22, Tahun 2012
No. 1, Vol. 23, Tahun 2012
No. 1, Vol. 20, Tahun 2011
No. 14, Vol. 5, Tahun 2014
No. 14, Vol. 6, Tahun 2013
No. 14, Vol.7, Tahun 2012
No. 14, Vol. 8, Tahun 2014
No. 1, Vol 18, Tahun 2014
No. 2, Vol. 18, Tahun 2014
No. 1, Vol. 4, Tahun 2014
No. 4, Vol. 5 tahun 2012
Jumlah
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
3
2
Vol.20 No.2 April-Juni 2013.

ISSN:0854-3429
No. 1, Vol. 19 Tahun 2011
No. 2, Vol 20 Tahun 2014

1
1
No. 1 Vol. 3 Tahun 2011
No. 1, Vol. 21, Tahun 2003

No. 2, Vol. 21, Tahun 2004
No. 01, Vol. 05, Tahun 2011
2
1
1
1
Jenis
Nama Jurnal
6.
7.
Jurnal
Internasional
*
Prosiding
Educationist
Jurnal
Lingkungan &
Bencana Geologi
(JLBG)
8.
Jurnal Geografi
UI
9.
Educare (Jurnal
Kajian Pendidikan)
10.
Jurnal geografi
GEA
1. Indonesian Journal of
Geography
2. EDUCARE
(International Journal for
Educational Studies)
1. Perencanaan Wilayah
berbasis Kebencanaan
2. Meningkatkan Kualitas
Pendidikan IPS di
Sekolah
3. Seminar Hasil Penelitian
FPIPS
4. Pengembangan
Keterampilan Sosial
melalui Pembelajaran
Geografi Guna
Memperkokoh Cinta
Tanah Air
5. Peran Informasi
Geospasial untuk
Mendukung NKRI
6. Pengelolaan Lingkungan
Hidup
7. Seminar Hasil Penelitian
Dosen FPIPS
8. Peran Pendidikan
Geografi dalam
Pembangunan Wilayah
dan Mitigasi Bencana
9. Konvensi Nasional
Pendidikan IPS
(KONASPIPSI) Ke-1

Jumlah
1
2
5
No. 1, Vol. 1, tahun 2013
Vol 1 s.d 10
100
No. 1, Vol. 40, Tahun 2014

No. 1, Vol. 41, Tahun 2013
No. 1, Vol. 1, tahun 2012
3
1
1
Tahun 2012
Tahun 2013
Tahun 2014
Tahun 2012
Tahun 2013
Tahun 2013
Tahun 2013
Tahun 2012
Tahun 2011
Jenis
Nama Jurnal
10. Kumpulan Materi
Semiloka Penangan
Banjir Kota angerang
Selatan
11. Desiminasi Hasil
Penelitian Dosen FPIPS
12. Panduan Pelaksanaan
Evaluasi Kelayakan dan
Review Hasil Penelitian
Hibah Kompetensi
13. Penentuan Konstanta
Probabilitas dan Durasi
Hujan Untuk Formulasi
Pola Intensitas Hujan Di
Jawa Barat (Laporan
Akhir Hibah
Kompetensi)
14. Procedings Seminar
KNI-ICID Improvement
of Irrigation and
Drainage Efficiency
through Participatory
Irrigation and
Development and
Management under
Various land holding
condition
15. Proceding International
Seminar Developing
Social Skill And
Characters In Teaching
Social Studies In
School
16. Diseminasi Hasil
Penelitian Dosen
FPIPS UPI tahun 2011
17. Pemaparan Hasil
Penelitian Puslit
Geoteknologi LIPI
Memajukan Ilmu
Pengetahuan
Kebumian dalam
Menghadapi
Tantangan Global
18. Diseminasi Hasil
Penelitian Dosen
FPIPS UPI tahun 2012

Tahun 2011
Jumlah
1
Tahun 2010
Tahun 2011
Tahun 2011
Tahun 2011
Tahun 2011
Tahun 2011
Tahun 2011
Tahun 2013
Catatan * = termasuk e-journal.
6.4.2 Sebutkan sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga perpustakaan/

sumber dari internet beserta alamat website) yang biasa diakses/
dimanfaatkan oleh dosen dan mahasiswa Program Studi ini.
1. www. proquest.com/pqdweb
2. www.infotrac.galegroup.com
3. www.search.epnet.com
4. www.sage.com
5. www.emerald.com
6. http://www.nationalgeographic.com/
7. http://nationalgeographic.co.id
8. http://www.vsi.esdm.go.id/
9. http://www.bakosurtanal.go.id/
10. Perpustakaan UNPAD
11. Perpustakaan UNPAR
12. Perpustakaan ITB
13. Perpusatakaan Daerah
14. UNESCO
15. Currici
16. NCSS
17. Meccuri
18. Monash
6.4.3 Tuliskan peralatan utama yang digunakan di laboratorium (tempat

praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, rumah sakit, puskesmas/balai
kesehatan, green house, lahan untuk pertanian, dan sejenisnya) yang
dipergunakan dalam proses pembelajaran di Program Studi/fakultas
dengan mengikuti format tabel berikut:
Kepemilikan
No
Nama
Jenis Peralatan
Labora
Utama
torium
Komputer
Jumlah
Unit
SD
32
SW
Kondisi
Terawat
Tidak
Terawat
Rata-rata
Waktu
Penggunaa
n
(jam/mingg
u)
50
No
Nama Jenis Peralatan Jumlah

Labora
Unit
Utama
torium
32
Labora Meja
torium Komputer
LCD
8 unit
Speaker aktiv
1
OHP
4
Digitizer
3
Calcomp
Drawing
Board III
Kumpulan 24
2
Batuan
Indonesia
GPS
8
Camera Photo
5
Digital Canon
Handycam
5
Sony
Waterpass
2
Theodolit
5
Pengeras suara
4
Scanner
1
Laptop
4
Bak Ukur
3
Tripod
3
Pita Ukur
14
Bor tanah
10
Kompas
20
Soil Tester
2
Anemometer
1
Geolistrik
1
4
Klinometer
Miksroscope
1
dino
Timbangan
1
digital
1
Open Tanah
Ploter
HP
1
designjet
1
Soilkit
9
Infiltrometer
Stereoskop
4
cermin
1
Sextan
Sample batuan
8
Rata-rata
Waktu
Penggunaa
50
50
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Kepemilikan
SD
SW
Kondisi
Terawat
Tidak
Terawat
No
Nama Jenis Peralatan

Labora
Utama
torium
Handitalky
Palu Geologi
Kompas
Geologi
3
4
1
Rata-rata
Waktu
Penggunaa
Tentatif
Tentatif
Tentatif
1
paket
1
1
1
1
1
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
6
32
3
Tentatif
Tentatif
Tentatif
20
Tentatif
1
paket
8
Tentatif
Tentatif
Peta dinding
20
Tentatif
Atlas
10
Tentatif
RBI digital
Peta Geologi
Digital
Citra SRTM
Dunia
Citra Landset
Jabar
Smart board
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
Tentatif
GPS Geodetik
Model
Bentukan
lahan
Model Kota
Tentatif
20
Tentatif
Tentatif
16
Tentatif
Tentatif
Photo udara
Munsel book
Currentmeter
Barometer
Hygrometer
Psykometer
asman
Aneroid
barometer
Lemari
Kursi
Globe
Thermometer
Soil Kit
Loop
Meja gambar
2
Jumlah
Unit
Kepemilikan
SD
SW
Kondisi
Terawat
Tidak
Terawat
Nama Jenis Peralatan

Labora
Utama
torium
Labora
torium
Lapan
gan
No
Jumlah
Unit
Kepemilikan
SD
SW
Kondisi
Terawat
Tidak
Terawat
Rata-rata
Waktu
Penggunaa
Tentatif
Keterangan: SD = Milik PT/fakultas/Program Studi sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.
6.5 Sistem Informasi

6.5.1 Jelaskan sistem informasi dan fasilitas yang digunakan oleh Program Studi
untuk proses pembelajaran (hardware, software, e-learning, perpustakaan,
dll.).
Fasilitas teknologi informasi yang digunakan oleh program studi untuk proses
pembelajaran terintegrasi dengan fasilitas yang telah disediakan oleh Direktorat
Teknologi dan Informasi UPI. Adapun fasilitas dan teknologi informasi yang disediakan
oleh UPI adalah:
1.
UPInet memiliki tiga fungsi, yaitu pelayanan, penelitian dan pengembangan,

kerja sama dan pemasaran yang didukung oleh sistem akses kontrol, teknologi WAP,
Area Hotspot, penelitian online, aplikasi fingerprint, control securty, desain website.
Misi UPInet adalah sebagai berikut (1) mengembangkan dan menciptakan
infrastruktur teknologi informasi yang diperlukan UPI, (2) mengembangkan,
menyediakan dan mengaplikasikan sistem informasi berbasis teknologi informasi
yang diperlukan UPI, (3) memberikan pelayan teknis maupun non teknis yang
berhubungan dengan teknologi informasi, dan (4) meningkatkan dan menyediakan
tenaga yang professional dalam sistem informasi.
a.
Internet Access
Civitas Akademika UPI dapat menggunakan akses internet sebesar 5 MBPS (4
MBPS International Link dan 1,5 MBPS Local Link) yang didukung sekitar 400
komputer dan tersebar di seluruh kampus UPI.
b.
Access Control system

Merupakan sistem berbasis komputer yang digunakan untuk mengelola dan
mengatur pelayanan di UPInet. Sistem ini dibangun atas dasar keperluan akan
efektivitas dan efisiensi kerja di UPInet, dan digunakan untuk memberikan
kemudahan kepada pihak pengelola dan pihak pengguna UPInet. Secara umum
terdiri dari tiga sub system, yakni; sistem keamanan, system layanan dan
administrasi, dan system kendali dan monitoring Ketiga sub system diatas
terjabar dalam beberapa station kerja, antara lain; Gate Access, Workstation,
Main Control, Printing, Class operator, Information Center, Technical, Security
dan lain-lain. Kemudahan-kemudahan yang akan didapat dari penggunaan
system kendali akses ini antara lain:
1)
Pengaturan penghitungan penggunaan workstation
2)
Pengaturan penyimpanan dan pencetakan dokumen
3)
Pengaturan pertukaran informasi antara pengguna yang ada

dalam ruang kelas dan pengelola yang ada di ruangan lain.
4)
Pelayanan pertukaran informasi antara pengguna dalam ruang

kelas, dan lain-lain
c.
WAP technology
Menyikapi perkembangan teknologi yang kian pesat dewasa ini dan makin
membludaknya pengguna handphone, UPInet mengembangkan Wireles Accses
Protokol (WAP),Teknologi WAP memungkinkan seseorang dapat mengakses
informasi di internet menggunakan telepone genggam.
d.
Hot Spot Area

Teknologi internet tanpa kabel merupakan salah satu teknologi yang berkembang
sangat pesat dewasa ini, demikian pula halnya UPInet menyediakan pelayanan
sistem layanan jaringan komputer nirkabel (wireless) Layanan ini dapat diakses
pada hotspot coverage area di beberapa gedung dan sekitar kampus UPI. Tujuan
utama pelayanan ini adalah memberikan kemudahan bagi civitas akademika UPI
dalam mengakses internet sehingga dapat dijangkau kapan saja dan dimana saja,
secara instan, dan mudah disekitar lingkungan kampus UPI.
e.
Online Research
Aplikasi lain yang dapat di nikmati di UPInet yakni online research yakni
aplikasi dalam pengumpulan data untuk seluruh civitas akademika yang
memerlukan untuk kepentingan research.dengan memanfaatkan teknologi yang
ada online reasearch dapat mengumpulkan lebih banyakreponden dengan biaya
yang relatif ringan dan terjangkau.
f.
Fingerprint application
Fingerprint application adalah teknologi yang dapat digunakan untuk beberapa

aplikasi yakni absensi pegawai ataupun untuk memberikan informasi secara
massal dan cepat dan akurat.
g.
Security control
Aplikasi ini digunakan untuk petugas keamanan untuk memonitor keadaan
sekelilingnya. Sehingga kemungkinan segala tindak kejahatan yang dilakukan
dapat ditekan dengan dilengkapi Web Camera. Teknologi security yang di
kembangkan di UPInet relatif lebih murah.
h.
Website Design and Application

Memberikan solusi bagi pembuatan website untuk organisasi,lembaga profit atau
non profit sesuai dengan kebutuhan organisasi yang bersangkutan, mulai dari
static pages website hingga ke interactive pages website
2.
Fasilitas pada Pusat Komputer (PUSKOM) untuk mendukung layanan baik

administrasi akademik maupun administrasi umum. Layanan Administrasi
Akademik di UPI sudah hampir seluruhnya computerized.
3.
Fasilitas pada Pusat Pendidikan Komputer (PENDILKOM) yang melayani

kegiatan belajar komputer khususnya bagi mahasiswa yang mengambil matakuliah
Pengetahuan komputer, umumnya bagi civitas akademika yang memerlukannya.
Adapun beberapa sistem informasi dalam bidang akademik yang telah aktip
digunakan diantaranya :
Tabel Sistem Informasi yang Digunakan Oleh Program Studi
untuk Proses Pembelajaran
No
Sistem
Informasi
Jenis
Jml
Proses Pembelajaran
Learning
e-learning
Managemen
t System
Mata kuliah yang telah menggunakan LMS

diantaranya Geologi, Bahasa Inggris,
Geomorfologi dan Perencanaan Wilayah.
LMS dapat diakses melalui laman
http://lms.upi.edu
Sistem
Pembelajara
Pembelajara n Online
n Online
Terpadu
(SPOT)
Sistem pembelajaran secara online yang

memuat materi perkuliahan, data mahasiswa,
absensi perkuliahan, evaluasi. Beberapa mata
kuliah yang telah menggunakan SPOT
diantaranya Perencanaan Wilayah, Bahasa
Ingris, Media Pembelajaran Geografi.

http://spot.upi.edu/
3
Silabus on
line
Silabus
Online
Menyediakan silabus semua mata kuliah yang

dapat diakses oleh mahasiswa
http://silabus.upi.edu
Nilai Online Pemasukan

nilai secara
online bagi
dosen dan
pengecekan
nilai online
bagi
mahasiswa
Jadwal
Online
Jadwal
Online
Penyusunan jadwal melalui aplikasi jadwal

online yang bisa diakses oleh dosen dan
mahasiswa
Perwalian
Online
Perwalian
Online
Dosen PA dapat setiap saat melakukan

pemantauan terhadap mahasiswa
bimbingannya baik nilai mata kuliah maupun
kontrak yang akan diambil oleh mahasiswa
bimbingannya. Juga dapat melakukan
komunikasi secara online untuk mengetahui
permasalahan yang dihadapi mahasiswa.
https://siak.upi.edu/perwalian/
Kontrak
Online
Kontrak
Online
Pada waktu yang telah ditentukan mahasiswa

dapat mengakses kontrak online setiap saat
dimanapun berada tanpa harus datang ke
kampus.
https://siak.upi.edu/kontrak/
Direktori
File UPI
Bahanbahan
Perkuliahan
Fasilitas recources sharring dosen yang

menyediakan bahan kuliah yang dapat diakses
oleh mahasiswa http://file.upi.edu
Digital
Library
Perpustakaa
n Digital
Perpustakaan digital bias diakses oleh seluruh

mahasiswa UPI menggunakan akun
mahasiswa.
http://digilib.upi.edu/
10
Sistem
informasi
UPI
Sistem
Informasi
Akademik,
Keuangan,
SIASEF,
SISUDAM
A & SDI
Menyediakan fasilitas sistem Informasi

manajemen UPI yang berkaitan dengan
akademik (SIAK), keuangan (SIKU),
SIASEF, SISUDAMA, SDI http://siak.upi.edu
Pemasukan nilai online melalui SINNDO oleh

dosen https://siak.upi.edu/sinndo/
Pengecekan nilai online mahasiswa melalui
SINO http://sino2.upi.edu/nilai/
11
Portal
Jurnal UPI
Portal bagi
Jurnaljurnal yang
diterbitkan
oleh
internal UPI
Fasilitas yang menghimpun jurnal yang ada di

UPI dan dapat diakses mahasiswa untuk
tujuan tugas perkuliahan dan penelitian
http://jurnal.upi.edu
12
Evaluasi
PBM
Evaluasi
Online
untuk
proses
Perkuliahan
Evaluasi untuk menjaring pendapat dari

mahasiswa terkait seluruh mata kuliah yang
diajarkan dan dapat diakses di http://evaluasipbm.upi.edu/kuesioner.php
13
Anthology
Geografi
Situs yang
memuat
ringkasan
Skripsi
Mahasiswa
Pendidikan
Geografi
Mahasiswa dapat mengakses dan mempelajar

hasil-hasil penelitian terdahulu dari
mahasiswa MRL melalui situs
http://geografi.upi.edu/antology
14
Database
Ujian
Sidang
Database
Ujian
Sidang
Aplikasi offline yang digunakan untuk input

data peserta sidang
6.5.2 Beri tanda pada kolom yang sesuai dengan aksesibilitas tiap jenis data,
dengan mengikuti format tabel berikut:
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Jenis Data
Mahasiswa
Kartu Rencana Studi
(KRS)
Jadwal mata kuliah
Nilai mata kuliah
Transkrip akademik
Lulusan
Dosen
Pegawai
Keuangan
Inventaris
Perpustakaan
Secara
Manua
l
Sistem Pengelolaan Data

Dengan
Dengan
Komputer
Komputer
Jaringan
Tanpa
Lokal
Jaringan
(LAN)
Dengan
Komputer
Jaringan
Luas
(WAN)
STANDAR 7.
PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA
MASYARAKAT, DAN KERJASAMA.
7.1 Penelitian Dosen Tetap yang Bidang Keahliannya Sesuai dengan Program
Studi
7.1.1 Tuliskan jumlah judul penelitian* yang sesuai dengan bidang keilmuan
Program Studi, yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya
sesuai dengan Program Studi selama tiga tahun terakhir dengan mengikuti
format tabel berikut:
Sumber Pembiayaan
TS-2
TS-1
TS
(1)
(2)
(3)
(4)
PT yang bersangkutan
15
Dikti
Mandiri
3
2
Catatan: (*) sediakan data pendukung pada saat visitasi
7.1.2 Adakah mahasiswa tugas akhir yang dilibatkan dalam penelitian dosen
dalam tiga tahun terakhir?
Tidak ada
Ada
Jika ada, banyaknya mahasiswa Program Studi yang ikut serta dalam penelitian
dosen adalah 52 orang, dari jumlah tersebut sebanyak 15 mahasiswa
menjadikannya sebagai tugas akhir melalui skripsi.
7.1.3 Tuliskan judul artikel ilmiah/karya ilmiah/karya seni/buku yang dihasilkan
selama tiga tahun terakhir oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai
dengan Program Studi dengan mengikuti format tabel berikut:
No
1.
Judul
Model Quantum
Teaching Untuk
Meningkatkan
Keterampilan
Dasar Mengajar
Siswa
Nama Dosen
Dr. Epon
Ningrum, M.Pd
Bagja Waluya,
M.Pd
Tingkat*
Dihasilkan/
Tahun
dipublikasikan Penyajian/
Interna
Lokal Nas.
pada
Publikasi
s.
Jurnal GEA
2015
No
Judul
2.
Pengembangan
Perangkat
Pembelajaran
Geografi di
Kawasan Wisata
Kampung Batu
Geography
Lessono on The
Role of
Undertanding
Disaster Mitigation
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Local WisdomBased Learning

Model to Instill an
Ethic of The Earth
on the Learners
Dissaster
mitigation model
development in
north Bandung
natural tourism
areas
Parentss Right of
Having Curriculum
Information in
Their Children
Education Process
Society in Facing
Disaster
Preparedness
Landslide
Mapping of Urban
Community
Wellbeing Using
Remote Sensing
Technology
Green Open Space
as Social Space
10. Spasial Intelejen

Tinjauan Dari
Aspek Geografi
Perilaku Dalam
Orientasi Informasi
Wilayah
Nama Dosen
Tingkat*
Dihasilkan/
Tahun
Interna
Lokal Nas.
pada
Publikasi
s.
Prof. Dr.
Darsiharjo, MS
Dr. Ahmad
Yani, M.Si
Jurnal GEA
2015
Prof. Dr. Ir.

Dede Rohmat,
MT
Prof. Dr. Hj.
Enok Maryani,
MS
Jurnal GEA
2015
Dr. Epon
Ningrum, M.Pd
Procceding
ICSE
2015
Prof. Dr.
Wanjat
Kastolani,
M.Pd.
Procceding
ICSE
2015
Dr. Ahmad
Yani, M.Pd;
Rosita
Procceding
ICSE
2015
Dr. Mamat
Ruhimat, M.Pd
Procceding
ICSE
2015
Procceding
ICSE
2015
Procceding
ICSE
2015
Prosseding
Hari Bumi
2015
Dr. Lili
Somantri, M.S,
Dr. rer. nat.
Nandi., S.Pd.,
MT., M.Sc
Dr. rer. Nat.
Nandi., S.Pd.,
MT., M.Sc
Dr. rer. nat.
Nandi., S.Pd.,
MT., M.Sc
No
Judul
11. Kecerdasaan
Ruang Dalam
Pembelajaran
Geografi
12. Peran Ilmu
Geografi Dalam
Peningkatan
Kecerdasan Ruang
Wilayah Indonesia
13. Sosialisasi
Ecological Literacy
Pada Masyarakat
Perkotaan (Studi
Kasus Kota
Bandung)
14. Mendesain
Pembelajaran
Berbasis
Lingkungan Untuk
Mengembangkan
Kecerdasan Ruang
15. Mengembangkan
Perilaku Hijau
(Green Behaviour)
Sekolah Adiwyata
16. Pendidikan
Geografi sebagai
Perekat
Kebhinekaan untuk
menuju Kesatuan
Bangsa
17. Pendayagunaan
Potensi Wilayah
untuk
Meningkatkan
Produktivitas
Petani Pedesaan
18. Peran Integrasi
Budaya dalam
Pengembangan
Pariwisata Religi
berbasis
Masyarakat Studi
Kasus : Kawasan
Wisata Religi di
Kawasan Banten
Lama
Nama Dosen
Tingkat*
Dihasilkan/
Tahun
Interna
Lokal Nas.
pada
Publikasi
s.
Prof. Dr. Enok

Maryani, M.S
Prosseding
Hari Bumi
2015
Dr. Lili
Somantri, M.S
Prosseding
Hari Bumi
2015
Prof. Dr.
Wanjat
Kastolani,
M.Pd
Prosseding
Hari Bumi
2015
Dr. Epon
Ningrum, M.Pd
Prosseding
Hari Bumi
2015
Drs. Asep
Mulyadi, M.Pd
Prosseding
Hari Bumi
2015
Prof. Dr. Enok

Maryani., MS.
The
6th
International
Conference
of Teacher
Education
(UPI-UPSI)
2014
Dr. Epon
Ningrum, M.Pd
Mimbar
Jurnal Sosial
dan
Pembangun
an
2014
Prof. Dr. R.
Gurniwan
Kamil P., M.Si.
Diseminasi
Hasil
Penelitian
Dosen
FPIPS UPI
2014
No
Judul
19. Local wisdom

Kampung Naga as
edutourism
destination in West
Java. International
Academic
Conference on
Tourism
20. Pengaruh
Penggunaan Peta
Konsep terhadap
Peningkatan Daya
Analisis
Mahasiswa (Studi
Ekperimen pada
Perkuliahan
Perencanaan
Pembelajaran
Geografi Tahun
Akademik
2012/2013)
21. A Model of
Environmental
Conservation for
Sagara Anakan
22. Empowerment of
Kampung Laut
Community
Cilacap Regency
for Liverhood
Orientation
23. The Importance of

Geography
Education for
Developing
Understanding
Students Studennts
in disaster
Nama Dosen
Tingkat*
Dihasilkan/
Tahun
Interna
Lokal Nas.
pada
Publikasi
s.
Prof. Dr. Enok

Maryani., MS.
International
Academic
Conference
on Tourism,
Yogyakarta
2014
Drs. Asep
Mulyadi.,
M.Pd.
Jurnal
Pendidikan
Ilmu Sosial
(JPIS)
2014
Dr. Dede
Sugandi., M.Si
Dr. Dede
Sugandi., M.Si
Dr. Mamat
Ruhimat.,
M.Pd.
International
Journal of
Conservatio
n Sciences
Reseacrch
Journal of
Agricultural
and
Environmen
t
Managemen
t
(APEX
Journal
International
), Vol 3 (8)
The
6th
International
Conference
of Teacher
Education
(UPI-UPSI)
2014
2014
2014
No
Judul
24. Pembelajaran
Sistem Informasi
Geografi bagi Guru
Geografi di
Kabupaten
Bandung Barat dan
Kabupaten
Bandung
25. Kesantunan dan
Kedisiplinan dalam
Bekerja dan
Bermasyarakat,
serta Kearifan
dalam Pemanfatan
Ruang dan
Lingkungan Hidup
(Pengamatan
Visual pada
Masyarakat
Jepang)
26. The Urgency of
Climate Change
Education for
Coastal
Community as an
Endeavor to
Increase
Communitys
Pastisipation in
Sustainable
Development
27. Konsep
Pengelolaan
Pengunjung
Melalui
Pendekatan
Analisis Daya
Dukung Fisik di
Wana Wisata
Kawah Putih
28.
Dasar-Dasar
Biogeografi
29. Penelitian
Tindakan Kelas
(Edisi Revisi)
30. Mindset Kurikulum
2013
Nama Dosen
Tingkat*
Dihasilkan/
Tahun
Interna
Lokal Nas.
pada
Publikasi
s.
Dr. Dede
Sugandi., M.Si
Edusentris,
Vol 1 No 1
2014
Prof. Dr. Ir.

Dede Rohmat.,
MT.
Dewan Guru
Besar UPI
2014
Prof. Dr.
Wanjat
Kastolani,
M.Pd
International
Conferene
on Tropical
and Coastal
Region EcoDevelopmen
t
2014
Prof. Dr.
Wanjat
Kastolani,
M.Pd
Seminar
FPIPS UPI
2014
Prof. Dr.
Wanjat
Kastolani,
M.Pd
Buku
2014
Dr. Epon
Ningrum, M.Pd
Buku
2014
Dr. Ahmad
Yani., M.Si.
Buku
2014
No
Judul
31. Ecotourism and

Sustainable
Tourism
Development In
Indonesia
32. Analisis Potensi
Pariwisata Pulau
Karimun
33. Peran Lingkungan
Sekolah dalam
Pembentukan
Karakter Bangsa
pada Proses
Pembelajaran
Gografi
34. Dampak
Lingkungan
Kegiatan
Kepaiwisataan di
Wilayah Pesisir
Pangandaaran
Terhadap
Kelestarian Sumber
Daya Alam
35. Model Konservasi
Lingkungan Sagara
Anakan
36. Environmental
Education and
Community
Participaton: The
Importance of
Conservation
Lesson in Teaching
and Leraning for
Environmental
Conservation
Efforts in The
Region of Sagara
Anakan
37. The Effect of Socio
Economy Towards
Conservation at Ci
Tanduy Watershed
Nama Dosen
Tingkat*
Dihasilkan/
Tahun
Interna
Lokal Nas.
pada
Publikasi
s.
Prof. Dr.
Darsihardjo.,
MS.
Buku
2013
Prof. Dr.
Darsihardjo.,
MS.
Proseding
Seminar
Nasional
2013
Prof. Dr.
Darsihardjo.,
MS.
Proseding
Seminar
Nasional
2013
Prof. Dr.
Wanjat
Kastolani,
M.Pd
Konvensi
Nasional
Pendidikan
IPS ke 2
2013
Dr. Dede
Sugandi., M.Si.
Forum
Geografi,
Vol 27 No. 2
2013
Dr. Dede
Sugandi., M.Si.
Sosio
humanika
2013
Dr.
DedeSugandi.,
M.Si.
Indonesia
Journal of
Geography,
Vol 45
2013
No
Judul
38. Kawasan sagara

Anakan sebagai
Sumber Belajar
tentang
Lingkungan pada
Mata Pelajaran IPS
SD
39. Nilai-Nilai Sosial
dalam Keluarga
Kecil pada
Masyarakat
Kecamatan Buah
Dua Kab.
Sumedang
40. Penanaman
Kemampuan
Berpikir Geografis
melalui Pendidikan
41. Penggalian nilainilai sastra sunda
dan kearifan lokal
di
tatar
parahyangan untuk
memperkaya
Sumber
pembelajaran
geografi
42. Desain Peta
Tanggap Darurat
untuk Mitigasi
Bencana Studi
Kasus Nanggroe
Aceh Darussalam
(Prosiding Seminar
Nasional
Penginderaan Jauh
dan Sistem
Informasi
Geografis 2012,
ISBN: 978-979636-137-3, Januari
2012, Hal. 410 s.d
418)
Nama Dosen
Dr. Dede
Sugandi., M.Si.
Tingkat*
Dihasilkan/
Tahun
Interna
Lokal Nas.
pada
Publikasi
s.
Saung Guru
2013
JPIPS
2013
Makalah
Seminar
Nasional,
UMS
2013
Spatial
Jurdik
Geografi
UNJ Jakarta
Vol.11
Nomer 1
2013
Universitas
Muhammadi
yah
Surakarta
2013
Drs.
Wahyu
Eridiana., M.Si.
Dr.
Mamat
Ruhimat.,
M.Pd.
Dr.
Ahmad
Yani., M.Pd.
Nanin
Trianawati,
ST., MT
No
Judul
Nama Dosen
Makna pengenalan
geografi
kewilayahan dalam
aspek pendidikan
untuk menanamkan
rasa cinta terhadap
tanah air, 2012
Prof. Dr. Enok

Maryani., MS.
43.
44. Dinamika
Fenomena
Demografi pada
Masyarakat Kec.
Buah Dua Kab.
Sumedang
45. Kearifan local
sebagai sumber
pembelajaran IPS
dan keunggulan
karakter bangsa
46. Lingkungan
sebagai sumber
pembelajaran IPS
47. Pengaruh
Pemanfaatan Hutan
Mangrove sebagai
Sumber
Pembelajaran
Geografi terhadap
Hasil Belajar
48.
Membangun
Kreativitas
Stakeholder
Pariwisata di
Destinasi Wisata
Pangandaran
49. Mengembalikan
Kejayaan Sebagai
Bangsa Bahari,
Makalah Konvensi
Nasional
Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial
Indonesia,
Tingkat*
Dihasilkan/
Tahun
Interna
Lokal Nas.
pada
Publikasi
s.
Makalah
Kemah
Wilayah
Perbatasan
(KAWASA
2013
N), di Kep.
Aru.
Nasional.1.
Drs. Wahyu
Eridiana., M.Si
Gea
2013
Prof. Dr. Enok

Maryani., MS
Makalah
2013
Prof. Dr. Enok

Maryani., MS.
dalam
KONASPI
Nasional
2013
Prof. Dr.
Darsihardjo.,
MS.
Jurnal
Pendidikan
Geografi
2013
Prof. Dr.
Wanjat
Kastolani,
M.Pd
Seminar
Nasional
Ekonomi
Kreatif dan
Pengemban
gan
Kepariwisat
aan
Jawa
Barat
2013
Dr. Mamat
Ruhimat, M.Pd
FPIPS- UPI
2013
No
Judul
50. Pengembangan
Perangkat
Pembelajaran
geografi Berbasis
Pendidikan
Karakter
51. Pengaruh Model
Pembelajaran
Learning Cycle
dan Model
Pembelajaran
Search Solve,
Create and Share
terhadap
Pemahaman
Konsep-Konsep
geografi
52. Pengaruh Model
Pembelajaran Poe
terhadap
Pemahaman
Konsep dan
Kemampuan
Berfikir Kreatif
Peserta Didik
53. Penggunaan Media
Interaktif Terhadap
Hasil Belajar dan
Sikap Cinta Tanah
Air Peserta Didik
54. Kontribusi
Motivasi Belajar
dan Kreatifitas
Peserta Didik
Terhadap
Kemampuan
Berfikir Geografis
55. Pemanfaatan Citra
Quickbird Untuk
Pemetaan
Penggunaan Lahan
di Cibeunying Kota
Bandung
Nama Dosen
Tingkat*
Dihasilkan/
Tahun
Interna
Lokal Nas.
pada
Publikasi
s.
Prof. Dr. Ir.

Dede Rohmat,
MT
Dr. Mamat
Ruhimat, M.Pd
Jurnal GEA
Edisi April
2013
2013
Prof. Dr.
Darsiharjo,
M.S
Dr. Mamat
Ruhimat, M.Pd
Jurnal GEA
Edisi April
2013
2013
Dr. Epon
Ningrum, M.Pd
Jurnal GEA
Edisi April
2013
2013
Jurnal GEA
Edisi April
2013
2013
Jurnal GEA
Edisi April
2013
2013
Jurnal GEA
Edisi April
2013
2013
Prof. Dr. Hj.

Enok Maryani,
MS
Dr. Ahmad
Yani, M.Si
Prof. Dr. R.
Gurniwan KP,
M.Si
Prof. Dr.
Wanjat
Kastolani,
M.Pd
Dr. Dede
Sugandi, M.Si
Lili Somantri,
S.Pd., M.Si
No
Judul
56. Penanaman
Kemampuan
Berpikir Geografis
Melalui
Pendidikan,
Makalah Seminar
Nasional
57. Dampak Ruang
Terbuka Hijau
(RTH) Terhadap
Kehidupan
Masyarakat
Perkotaan
58.
Dinamika
Masyarakat
Kampung Naga di
Kabupaten
Tasikmalaya
Nama Dosen
Tingkat*
Dihasilkan/
Tahun
Interna
Lokal Nas.
pada
Publikasi
s.
Dr. Mamat
Ruhimat, M.Pd
Universitas
Muhamadya
h Surakarta
2013
Prof. Dr.
Wanjat
Kastolani,
M.Pd
Proceding
2013
2013
Dr. Epon
Ningrum, M.Pd
59. Desain Peta

Tanggap Darurat
Untuk Mitigasi
Bencana (Studi
Kasus Nanggroe
Aceh Darussalam)
Prof. Dr.
Darsiharjo,
M.S, Nanin
Trianawati
Sugito., ST.,
MT.
60. Jejak Ekologis dan

Dampaknya
Terhadap Pola
Kehidupan
Masyarakat
Prof. Dr.
Wanjat
Kastolani,
M.Pd
61. Panduan
Implementasi
Model Peningkatan
Mutu Kompetensi
Hasil Ujian
Nasional SMA
62. Kesiapsiagaan
Masyarakat dalam
Menghadapi
Gempa dan
Tsunami di Kota
Meulaboh Kab.
Aceh Barat
Dr. Mamat
Ruhimat, M.Pd
Dr. Mamat
Ruhimat, M.Pd
Jurnal
Mimbar Vol
28 No 1
tahun 2012
Terakreditas
i
Prosiding
Seminar
Nasional
Penginderaa
n Jauh dan
SIG. ISBN:
978-979636-137-3
Prociding
International
Seminar
Social
Movement
in Historical
Perspective
Lingkungan
sendiri
Prosiding
Semnas PJ
dan SIG,
ISBN 978979-636137-3
2013
2013
2013
2013
No
Judul
63. Panduan
Implementasi
Model Peningkatan
Mutu Kompetensi
Hasil
Ujian
Nasional SMA
64. Kesiapsiagaan
Masyarakat Dalam
Menghadapi
Gempa
dan
Tsunami di Kota
Meulaboh
Kab
Aceh
Barat,
Prosiding Seminar
Nasional
Penginderaan Jauh
dan
Sistem
Informasi
Geografis
65.
Raising Awareness
on The Earthquake
and Tsunami threat
trough Geography
Teaching
66. Peran pendidikan
dalam
pengembangan
wilayah di kep. Aru
67. Pengaruh
Pemanpaatan
Hutan Mangrove
Sebagai
Sumber
Pembelajaran
Geografi
68. Kajian Kekritisan
Lahan dan Respon
Petani di Sub DAS
Cikeruh
69. Jejak Ekologis dan
Dampaknya
Terhadap
Pola
Kehidupan
Masyarakat
Nama Dosen
Tingkat*
Dihasilkan/
Tahun
Interna
Lokal Nas.
pada
Publikasi
s.
Dr. Mamat
Ruhimat, M.Pd
Universitas
Pendidikan
Indonesia
2013
Dr. Mamat
Ruhimat, M.Pd
ISBN 978979-636137-3
2013
Dr. Mamat
Ruhimat, M.Pd
UPSI - UPI
Conference
on
Education,
Syah Alam
Malaysia
2013
Prof. Dr. Hj.

Enok Maryani,
MS
Makalah
Dirjen
Kebudayaan
2013
Prof. Dr. H.
Darsihardjo,
MS
GEA
2013
2013
2013
Drs. Jupri, MT
Prof. Dr.
Wanjat
Kastolani,
M.Pd
Proceding
No
Judul
70. Dinamika
Fenomena
Demografis Pada
Masyarakat
Kecamatan Buah
Dua
Kabupaten
Sumedang
71. Pemukiman
Penduduk
Perkotaan
72. Membangun
Sinergi Pendidikan
Akademik (S1) dan
Pendidikan Profesi
Guru
73. Kontribusi
Pemahaman
Konsep
geografi
terhadap Sikap dan
Perilaku keruangan
Peserta Didik SMA
di Kota Cirebon
74. Nilai-nilai
tata
Ligkungan
terhadap
Kelestarian
Lingkungan
di
Kampung
Cikondang
Kabupaten
Bandung
dan
Implikasinya dalam
Pembelajaran
Geografi
75. Pengaruh
Pemanfaatan Hutan
Mangrove Sebagai
Sumber
Pembelajaran
Terhadap
Hasil
Belajar
Nama Dosen
Tingkat*
Dihasilkan/
Tahun
Interna
Lokal Nas.
pada
Publikasi
s.
Drs. H. Wahyu
Eridiana, M.Si
Jurnal GEA
Edisi
Oktober
2012
2013
Prof. Dr. R.
Gurniwan KP,
M.Si
Jurnal GEA
Edisi
Oktober
2012
2013
Dr. Epon
Ningrum, M.Pd
Jurnal GEA
Edisi
Oktober
2012
2013
Prof. Dr. R.
Gurniwan KP,
M.Si
Prof. Dr. Hj.
Enok Maryani,
MS
Jurnal GEA
Edisi
Oktober
2012
2013
Prof. Dr. R.
Gurniwan KP,
M.Si
Prof. Dr. Ir.
Dede Rohmat,
MT
Jurnal GEA
Edisi
Oktober
2012
2013
Dr. Epon
Ningrum, M.Pd
Prof. Dr. H.
Darsihardjo,
MS
Jurnal GEA
Edisi
Oktober
2012
2013
Catatan: * = beri tanda pada kolom yang sesuai.
7.1.4 Sebutkan karya dosen dan atau mahasiswa Program Studi yang telah
memperoleh/ sedang memproses perlindungan Hak atas Kekayaan
Intelektual (HaKI) selama tiga tahun terakhir.
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Karya*
Pola Intensitas Hujan Sintesis untuk Stasiun Hujan Virtual (SHV) di Pulau Jawa
Bagian Barat (2014)
Sebaran Stasiun Hujan Virtual (SHV) di Pulau Jawa Bagian Barat (2014)
Peta fisiomorfohidro Pulau jawa Bagian Barat (2014)
Orasi ilmiah guru besar: strategi konservasi sumber daya air (SDA) untuk
kesinambungan ketersediaan air masa kini dan yang akan datang (2014)
Strategi Konservasi Wilayah Pesisir yang Berkelanjutan (2014)
Peta Sebaran Vegetasi Kampus Universitas Pendidikan Indonesia (sedang
disiapkan untuk didaftarkan 2014)
Instrumen Partisipasi Masyarakat Dalam Konservasi Wilayah Pesisir (sedang
disiapkan untuk didaftarkan 2014)
Prosedur, Persamaan Umum, dan Konstanta Pola Intensitas Hujan di Jawa Barat
Prosedur, Persamaan Umum, dan Konstanta Pola Intensitas Hujan di Propinsi
Banten
10
Peta Zonasi Fisiomorfohidro Propinsi Banten
11
Peta Zonasi Fisiomorfohidro di Jawa Barat
* Lampirkan surat paten HaKI atau keterangan sejenis.

7.2 Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)
7.2.1 Tuliskan jumlah kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (*)
yang sesuai dengan bidang keilmuan Program Studi selama tiga tahun
terakhir yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai
dengan Program Studi mengikuti format tabel berikut.
Sumber Dana Kegiatan
Pelayanan/Pengabdian kepada
Masyarakat
TS-2
TS-1
TS
Pembiayaan sendiri oleh dosen
PT yang bersangkutan
Depdiknas
Institusi dalam negeri di luar

Depdiknas
Institusi luar negeri
Jumlah
8
9
4
Catatan: (*) Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat adalah penerapan bidang ilmu
untuk menyelesaikan masalah di masyarakat (termasuk masyarakat industri,
pemerintah, dsb.)
7.2.2 Adakah mahasiswa yang dilibatkan dalam kegiatan pelayanan/pengabdian
kepada masyarakat dalam tiga tahun terakhir?
Tidak
Ya
Jika Ya, jelaskan tingkat partisipasi dan bentuk keterlibatan mahasiswa dalam
kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.
Pengabdian masyarakat merupakan bentuk dari Tri Dharma Perguruan Tinggi,
hal tersebut diatur pada Pasal 60 Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen yang berbunyi Dalam melaksanakan tugas keprofesionalan, dosen
berkewajiban melaksanakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat, oleh karena itu seluruh dosen di Prodi Pendidikan Geografi FPIPS
Universitas Pendidikan Indonesia wajib untuk melaksanakan kegiatan pengabdian
kepada masyarakat.
Pengabdian kepada Masyarakat diatur pula dalam Undang-Undang Nomor 12
Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi, pengertian pengabdian kepada masyarakat
merupakan kegiatan seluruh Sivitas Akademika dalam mengamalkan dan
membudayakan pendidikan yang dimilikinya untuk memajukan kesejahteraan umum
dan mencerdaskan kehidupan bangsa.
Pengabdian kepada Masyarakat dilakukan dalam berbagai bentuk kegiatan
sesuai dengan budaya akademik, keahlian, dan/atau otonomi keilmuan Sivitas
Akademika serta kondisi sosial budaya masyarakat. Selanjutnya Hasil Pengabdian
kepada Masyarakat yang dilakukan seluruh sivitas akademika prodi Pendidikan
Geografi digunakan sebagai proses pengembangan Ilmu Pengetahuan dan
Pembelajaran.
Pengabdian kepada Masyarakat dilaksanakan dalam bentuk kegiatan dosen
yang melibatkan mahasiswa, pengabdian mahasiswa yang terprogram dalam P2M
yang terdapat di BEM HIMA Geografi, dan atau gabungan dari bentuk kegiatan
tersebut. Kegiatan pengabdian yang melibatkan mahasiswa antara lain:
1. Pelatihan Sistem Informasi Geografis (SIG) bagi guru-guru geografi,
2. Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi guru-guru geografi,
3. Pelatihan praktis pembelajaran bagi guru-guru di sekolah tentang model dan media
pembelajaran geografi
4. Bersih Cikapundung
5. Penghijauan dan konservasi melalui kegiatan penanaman pohon di Kab. Bandung.
Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat merupakan

hal yang diwajibkan, pengabdian kepada masyarakat di ikuti oleh seluruh mahasiswa,
hal ini diwujudkan dalam bentuk kepanitiaan bersama antara pihak dosen dengan
mahasiswa dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat.
7.3 Kegiatan Kerjasama dengan Instansi Lain
7.3.1 Tuliskan instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait
dengan Program Studi dalam tiga tahun terakhir.
No.
Nama Instansi
(1)
(2)
Asosiasi Profesi
Pendidik Geografi
Indonesia
Fakultas Geografi
Universitas Gadjah
Mada
1
2
Jenis
Kegiatan
(3)
Kurun Waktu
Kerja Sama
Manfaat yang Telah
Diperoleh
Berakhi
Mulai
r
(4)
(5)
(6)
Penyusunan
SKPI
2015
2015
Penyamaan persepsi
SKPI
Penyusunan
SKPI
2015
2015
Penyamaan persepsi
SKPI
POM Media
Pembuatan Atlas
SMP
Kecamatan Bayah
Lebak Banten
KKL
2015
2015
Balai Taman
Nasional Alas
Purwo
KKL
2015
2015
Bupati Kabupaten
Banyuwangi
KKL
2015
2015
Bupati Kabupaten
Dompu
KKL
2015
2015
BAPPEDA NTB
KKL
2015
2015
KPH Banyuwangi
Selatan
KKL
2015
2015
2015
2015
Buku Sumber
Belajar bagi siswa
SMP
Meningkatnya
penge-tahuan
teoritis dan empiris
mahasiswa
Meningkatnya
penge-tahuan
mahasiswa
Meningkatnya
penge-tahuan
mahasiswa
Meningkatnya
penge-tahuan
mahasiswa
Meningkatnya
penge-tahuan
mahasiswa
Meningkatnya
penge-tahuan
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
10
Pemerintah Daerah
Mataram
KKL
11
Universitas
Muhammadiyah
Mataram
KKL/Kuliah
Umum
12
13
Universitas
Tadulako
Universitas Negeri
Semarang
Kurun Waktu
Kerja Sama
Manfaat yang Telah
Diperoleh
Berakhi
Mulai
r
mahasiswa
Meningkatnya
penge-tahuan
2015
2015
mahasiswa
Meningkatnya
penge-tahuan
2015
2015
mahasiswa
Studi Banding
2015
2015
Studi Banding
2015
2015
14
MGMP DKI
Jakarta
Pelatihan
Olimpiade
Geografi tingkat
Nasional
15
LIPI Karang
Sambung
Praktikum Mata
Kuliah
2014
2014
16
Observatorium
Bosca
Praktikum Mata
Kuliah
2014
2014
17
Taman Nasional
Gunung Gede
Pangrango
Praktikum Mata
Kuliah
2014
2014
18
Kecamatan
Pameungpeuk
KKL
2014
2014
19
Kampung Adat
Naga
KKL
2014
2014
20
Kampung Adat
Dukuh
KKL
2014
2014
2014
2014
Meningkatnya
kesiapan calon
peserta olimpiade
geografi tingkat
nasional
Meningkatnya
penge-tahuan
mahasiswa
Meningkatnya
penge-tahuan
mahasiswa
Meningkatnya
penge-tahuan
mahasiswa
Meningkatnya
penge-tahuan
mahasiswa
Meningkatnya
penge-tahuan
mahasiswa
Meningkatnya
penge-tahuan
mahasiswa
Kurun Waktu
Kerja Sama
Manfaat yang Telah
Diperoleh
Berakhi
Mulai
r
Meningkatnya
penge-tahuan
2014
2014
mahasiswa
Meningkatnya
penge-tahuan
2014
2014
mahasiswa
Meningkatnya
penge-tahuan
2014
2014
mahasiswa
Meningkatnya kesiapan calon peserta
2013
2013
olimpiade geografi
tingkat nasional
Meningkatnya
pengetahuan dan
keterampilan
2013
2013
tentang pemanfaatan
Informasi
Geospasial
Meningkatnya
kesiapan calon
2013
2013
peserta olimpiade
geografi tingkat
nasional
Meningkatnya
kesiapan sekolah
2013
2013
dalam berbudaya
lingkungan
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
21
Pemda Kabupaten
Jepara
KKL
22
Kecamaan
Karimun Jawa
KKL
23
Taman Nasional
Ujung Kulon
KKL
24
MGMP Geografi
Jakarta
Olimpiade
Geografi I
25
Badan Informasi
Geospasial
Seminar
Nasional dan
Workshop
26
Direktorat
Pembinaan SMP
Olimpiade
Geografi
Internasional
27
BPLHD
Pembinaan
Sekolah
Berbudaya
Lingkungan
28
Program Studi
Pendidikan
Geografi UNES
Studi Banding
2013
2013
29
Persatuan Guru
Madrasah Kota
Bandung
Program
Pendidikan
Profesi Guru
Geografi di
Tempat Kerja
2013
2013
Meningkatnya
keterampilan guru
2013
Meningkatnya
penge-tahuan
mahasiswa
30
Dinas Pariwisata
Provinsi NTB
KKL
2013
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
31
Dinas Perindustrian
dan Perdagangan
Prov. NTB
KKL
32
SMA KARTIKA
XIX-1 BDG
PLP
33
SMA N 1
BANDUNG
PLP
34
SMA N 1
LEMBANG
PLP
35
SMA N 2
BANDUNG
PLP
36
SMA N 3
BANDUNG
PLP
37
SMA N 4
BANDUNG
PLP
38
SMA N 5
BANDUNG
PLP
39
SMA PASUNDAN
1 BDG
PLP
40
SMA PASUNDAN
2 BDG
PLP
41
SMA PASUNDAN
3 BDG
PLP
Kurun Waktu
Kerja Sama
Manfaat yang Telah
Diperoleh
Berakhi
Mulai
r
Meningkatnya
penge-tahuan
2013
2013
mahasiswa
Memberikan penga2014/20 2014/20 laman mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
2014/20 2014/20 Memberikan penga15
15
laman mengajar bagi
mahasiswa tingkat
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
42
SMA PASUNDAN
8 BDG
PLP
43
SMA
PURAGABAYA
PLP
44
SMA YAS
BANDUNG
PLP
45
SMAN 10
BANDUNG
PLP
46
SMAN 12
BANDUNG
PLP
47
SMAN 13
BANDUNG
PLP
48
SMAN 14
BANDUNG
PLP
49
SMAN 15
BANDUNG
PLP
50
SMAN 16
BANDUNG
PLP
Kurun Waktu
Kerja Sama
Manfaat yang Telah
Diperoleh
Berakhi
Mulai
r
akhir
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
Memberikan
pengalaman
2014/20 2014/20
mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
Memberikan
pengalaman
2014/20 2014/20
mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
Memberikan
pengalaman
2014/20 2014/20
mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
Memberikan
pengalaman
2014/20 2014/20
mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
Memberikan
pengalaman
2014/20 2014/20
mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
Memberikan
pengalaman
2014/20 2014/20
mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
Memberikan
pengalaman
2014/20 2014/20
mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
51
SMAN 19
BANDUNG
PLP
52
SMAN 22
BANDUNG
PLP
53
SMAN 23
BANDUNG
PLP
54
SMAN 3 CIMAHI
PLP
55
SMAN 5 CIMAHI
PLP
56
SMAN 6
BANDUNG
PLP
57
SMAN 7
BANDUNG
PLP
58
SMAN 8
BANDUNG
PLP
59
SMAN 9
BANDUNG
PLP
Kurun Waktu
Kerja Sama
Manfaat yang Telah
Diperoleh
Berakhi
Mulai
r
Memberikan
pengalaman
2014/20 2014/20
mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
Memberikan
pengalaman
2014/20 2014/20
mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
Memberikan
pengalaman
2014/20 2014/20
mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
Memberikan
pengalaman
2014/20 2014/20
mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
Memberikan
pengalaman
2014/20 2014/20
mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
Memberikan
pengalaman
2014/20 2014/20
mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
Memberikan
pengalaman
2014/20 2014/20
mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
Memberikan
pengalaman
2014/20 2014/20
mengajar bagi
15
15
mahasiswa tingkat
akhir
2014/20 2014/20
Memberikan
15
15
pengalaman
mengajar bagi
mahasiswa tingkat
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
Kurun Waktu
Kerja Sama
Manfaat yang Telah
Diperoleh
Berakhi
Mulai
r
akhir
Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat visitasi
7.3.2 Tuliskan instansi luar negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan
Program Studi dalam tiga tahun terakhir.
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
Prince of Songkla
University
Student Mobilty
Credit Transfer
21 Juni
2010
Masih
Berlaku
University Putra
Malaysia
Student Mobilty
Credit Transfer
1 Juli
2010
Masih
Berlaku
University
Technology Mara
Malaysia
Student Mobilty
Credit Transfer
5 Juli
2010
Masih
Berlaku
Hiroshima
University, Japan
Joint Research
Guangxi Normal
University, Peoples
Republic of China
Cooperation and
exchanges in the
fields of
education and
culture
Shizuoka
University, Japan
Academic
Exchanges
One Asia
Foundation
International
Convention dan
12
Masih
Novemb
Berlaku
er 2012
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
Mahasiswa
mendapatkan
pengalaman belajar di
luar negeri dan sks
nya diakui oleh
lembaga pendidikan
Mahasiswa
mendapatkan
luar negeri dan sks
nya diakui oleh
lembaga pendidikan
Mahasiswa
mendapatkan
luar negeri dan sks
nya diakui oleh
lembaga pendidikan
Kegiatan penelitian
bersama, pertukaran
mahasiswa, dosen
dan karyawan
11
Kerja sama dalam hal
Masih
Oktober
pertukaran
Berlaku
2011
mahasiswa
17
Pertukaran
Masih
Februari
mahasiswa, dosen
Berlaku
2010
dan karyawan
2011
Masih
Menghasilkan
Berlaku Rumusan/Kesepakata
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
Kuliah Umum
Pengembangan
Komunitas Asia
Raya
Norwegian
Afghanistan
Commitee (NAC)
Indiana University
10
Pearson Foundation
Pengembangan
Program S2,
Pengembangan
program studi
yang inovatif dan
baru dan
meningkatkan
program yang
sudah ada di
Kabul Education
University, Kabul
University dan
satu atau lebih
Teacher Training
Colleges (TTC) di
Afghanistan.
Pengiriman
mahasiswa Ph.D.,
program
akademik,
penelitian,
pertukaran
pelajar, dan
seminar bersama.
Beasiswa dalam
bidang riset
pendidikan
26
Maret
2014 -
7 Juli
2014
25
Maret
2016
6 Juli
2017 (3
Tahun)
29
Masih
Septemb Berlaku
er 2011
-
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
n Bersama Antara
Beberapa Universitas
Se-Asia (Bandung
Commitment) Kuliah
Umum menyediakan
Beasiswa bagi
mahasiswa.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
11
12
13
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
Pendidikan,
pelatihan dan
penelitian
bersama;
pertukaran dosen;
saling
mengundang
untuk
23
berpartisipasi
24
The University of
Januari
dalam konferensi, Januari
Iowa (UI)
2017 (3
symposium dan
2014
Tahun)
seminar,
pertukaran
informasi terkait
bidang yang
diminati,
pertukaran dosen,
peneliti, dan
mahasiswa.
Pengajaran
bersama,
penelitian
bersama, seminar
bersama dan
program budaya;
saling mendorong
08
mahasiswa yang
09
Utah State
Oktober
memiliki kirteria Oktober
University (USU)
2017 (5
untuk mengambil 2012 Tahun)
program sarjana
dan pascasarjana
dikeduabelah
pihak; dan
pertukaran materi
ilmiah, publikasi
dan informasi.
Flinders University Pertukaran dosen;
22
21
pertukaran
Agustus Agustus
mahasiswa;
2014
2019 (5
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
No.
Nama Instansi
(1)
(2)
14
15
Monash University
Monash University;
Department of
Education and Early
Childhood
Development, State
of Victoria,
Australia
Jenis
Kegiatan
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
(3)
pertukaran materi
ilmiah, publikasi
dan informasi;
pertukaran
kegiatan budaya;
seminar dan
program
akademik
Tahun)
bersama;
penelitian dan
publikasi
bersama;
Twinning
Program; dan
Double Degree
Program.
Kerjasama bidang
akademik,
penelitian
bersama,
pertukaran dosen
dan mahasiswa,
4
5
diantaranya
Oktober
Oktober
adalah
2015 (5
2010
pengiriman guru
Tahun)
bantu bahasa
Indonesia
(Indonesian
teacher assistants)
ke Australia.
Kerjasama bidang
akademik,
penelitian
bersama,
pertukaran dosen
dan mahasiswa,
11 Juli
diantaranya
12 Juli
2007 (3
adalah
2004
Tahun)
pengiriman guru
bantu bahasa
Indonesia
(Indonesian
teacher assistants)
ke Australia.
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
16
17
18
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
The University of
Sydney
Kerjasama bidang
akademik,
5
6
penelitian
Oktober
Oktober
bersama,
2015 (5
2010 pertukaran dosen
Tahun)
dan mahasiswa.
University of
Tasmania (UTAS)
Penelitian
bersama,
pengembangan
bidang yang
diminati bersama
dan menghasilkan
makalah
penelitian
bersama.
Hogeschool
Windesheim
14 Mei
2014 -
13 Mei
2015 (1
Tahun)
Pertukaran dosen
dan mahasiswa,
Pengajaran
Bahasa Indonesia,
Penelitian
Bersama, Seminar
dan Konferensi
Bersama,
29
Publikasi
30 April Maret
Bersama,
2013 2018 (5
Program Budaya
Tahun)
Bersama,
Program Double
Degree, Elearning, dan
Pengembangan
Kurikulum
Bahasa Inggris.
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
19
20
21
22
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
Dosen dan
Mahasiswa dapat
Kerjasama
mengembangkan
Bidang akademik,
kegiatan joint
penelitian
research, joint
bersama,
30 Juni
seminar, dan
The State of
1 Juli
pertukaran dosen
2010 (1
pertukaran
Netherlands
2009 dan mahasiswa
Tahun)
mahasiswa/dosen
khususnya dalam
untuk meningkatkan
bidang Adaptive
wawasan dan
Sport.
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
Penelitian
research, joint
23
Centre for British
Bersama
24
seminar, dan
Februari
Teacher (CfBT)
mengenai
Februari
pertukaran
2019 (5
Brunei Darussalam
Pengajaran
2014 mahasiswa/dosen
Tahun)
Bahasa Inggris.
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
Kerjasama bidang
9
research, joint
akademik,
10
Novemb
seminar, dan
Beijing Normal
penelitian
Novemb er 2015
pertukaran
University (BNU)
bersama,
er 2010
(5
mahasiswa/dosen
pertukaran dosen
Tahun) untuk meningkatkan
dan mahasiswa.
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Guangxi Normal Kerjasama bidang
11
Tidak
Dosen dan
University (GXNU)
akademik,
Oktober Terbatas
Mahasiswa dapat
penelitian
2010 mengembangkan
bersama,
kegiatan joint
pertukaran dosen
research, joint
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
dan mahasiswa.
23
24
25
Nanjing Normal
University
Kerjasama bidang
akademik,
penelitian
bersama,
pertukaran dosen
dan mahasiswa.
Beijing Foreign
Student University
(BFSU)
Pertukaran dosen
dan mahasiswa;
penelitian,
seminar dan
publikasi
bersama; dan
pertukaran materi
dan sumbersumber ilmiah.
Beijing Sport
University (BSU)
Penelitian
bersama
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
7 Maret
seminar, dan
8 Maret
2016 (5
pertukaran
2011 Tahun)
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
18 April
seminar, dan
19 April
2018 (5
pertukaran
2013
Tahun)
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Berakhir Berakhir
Dosen dan
sampai sampai
Mahasiswa dapat
waktu
waktu
mengembangkan
yang
yang
kegiatan joint
akan
akan
research, joint
diputusk diputusk
seminar, dan
an
an
pertukaran
kemudia kemudia
mahasiswa/dosen
n
n
untuk meningkatkan
wawasan dan
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
26
27
28
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Pertukaran
pelajar; penelitian
Dosen dan
bersama; seminar
Mahasiswa dapat
dan kegiatan
mengembangkan
akademik
kegiatan joint
bersama;
research, joint
pertukaran
24
Central China
3
seminar, dan
informasi terkait Septemb
Normal University
Septemb
pertukaran
bidang yang
er 2014
(CCNU)
er 2019
mahasiswa/dosen
diminati;
-2
untuk meningkatkan
kerjasama
wawasan dan
akademik lainnya
pengetahuan terkait
termasuk
pengembangan
pertukaran
bidang keilmuan.
kurikulum dan
dosen.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
Kerjasama bidang
research, joint
The University of
akademik,
10
11
seminar, dan
International
penelitian
Oktober
Oktober
pertukaran
Business and
bersama,
2015 (5
Economics (UIBE) pertukaran dosen
Tahun)
untuk meningkatkan
dan mahasiswa.
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
University of
Pengembangan
13
12
Dosen dan
Northern Philippnes
kerjasama di
Desemb Desemb
Mahasiswa dapat
(UNP)
bidang
er 2013 er 2018
mengembangkan
pendidikan,
(5
kegiatan joint
pertukaran
Tahun)
research, joint
mahasiswa dan
seminar, dan
ilmuwan.
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
29
30
31
32
University of
Tampere (UTA)
Pertukaran Staf,
bahan ilmiah,
publikasi,
informasi,
seminar bersama,
program
27 April
28 April
akademik,
2019 (5
2014 pulikasi dan
Tahun)
penelitian
bersama, bidang
lainnya sesuai
kesepakatan
bersama.
Kerjasama dalam
pertukaran staf
dan ahli
penelitian,
The Hong Kong
pertukaran dosen
Institute of
dan mahasiswa,
Education (HKIEd) serta pelaksanaan
konferensi,
seminar dan
pertemuan
akademis.
Institute of
Education,
University of
London (IOE)
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
30 Juni
2009
29 Juni
2014 (5
Tahun)
Penelitian
bersama bidang
pengembangan
pendidikan,
publikasi
5
berdasarkan hasil
6
Desemb
penelitian,
Desemb
er 2017
pertukaran dosen er 2012
(5
dan mahasiswa,
Tahun)
student mobility,
dan pelaksanaan
workshop
bersama.
Doshisha University Kerjasama bidang

(DU)
akademik,
penelitian
16 Juli
2009 -
15 Juli
2014 (5
Tahun)
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
bersama,
pertukaran dosen
dan mahasiswa.
33
34
35
Gunma University
(GU)
Hiroshima
University
Human Resocia,
Co., Ltd.
Kerjasama
Bidang
Akademik,
khususnya dalam
Pendidikan
Matematika,
penelitian dan
pemberian
beasiswa untuk
program S1 dan
S2.
16
Maret
2009 -
Kerjasama bidang
pertukaran
mahasiswa dan
Berlaku
dosen, penelitian
5 tahun
bersama,
2012konferensi dan
publikasi
bersama.
Pelatihan Bahasa
Jepang untuk
calon tenaga
perawat dan
caregiver di UPI
untuk dikirim ke
Jepang.
14 Mei
2009 -
15
Maret
2014 (5
Tahun)
2017
13 Mei
2014 (5
Tahun)
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
36
Ibaraki University
37
Japan Foundation
38
Kanazawa
University
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
Kerjasama
kegiatan joint
penelitian,
21
research, joint
22
partisipasi dalam
Novemb
seminar, dan
Novemb
seminar atau
er 2016
pertukaran
er 2011
konferensi, dan
(5
mahasiswa/dosen
pertukaran
mahasiswa/dosen.
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
Pengiriman
7
seminar, dan
Tenaga Penutur
16 Juni
Agustus
pertukaran
Asli bahasa
2009 2013
mahasiswa/dosen
Jepang
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Kerjasama
Dosen dan
Bidang
Mahasiswa dapat
Akademik,
mengembangkan
khususnya dalam
kegiatan joint
pendidikan
research, joint
bahasa Jepang,
23 Mei
seminar, dan
24 Mei
program credit
2015 (5
pertukaran
2010 transfer untuk
Tahun)
mahasiswa/dosen
mahasiswa S2,
untuk meningkatkan
pemberian
wawasan dan
beasiswa untuk
pengetahuan terkait
Japanese Studies
pengembangan
tahun 2011.
bidang keilmuan.
No.
Nama Instansi
(1)
(2)
39
40
41
42
Jenis
Kegiatan
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
Manfaat yang telah

diperoleh
(3)
(6)
Kerjasama
Bidang
Dosen dan
Akademik,
Mahasiswa dapat
khususnya dalam
mengembangkan
pengembangan
kegiatan joint
Kensyokai Social
pendidikan dan
8
research, joint
9
Welfare Corporation latihan bidang
Septemb
seminar, dan
Septemb
& Tokushima
keperawatan,
er 2014
pertukaran
er 2009
Kensyokai College
pendirian
(5
mahasiswa/dosen
of Health & Welfare
Program D3
Caregiver di UPI,
wawasan dan
dan dukungan
pengetahuan terkait
terhadap program
pengembangan
D3 Keperawatan
bidang keilmuan.
(Caregiver) UPI.
Dosen dan
Penelitian
Mahasiswa dapat
bersama,
mengembangkan
pertukaran materi
kegiatan joint
pembelajaran,
research, joint
13
Konan University,
pertukaran
14
seminar, dan
Agustus
Hirao School of
peneliti,
Agustus
pertukaran
2019 (5
Management
pertukaran
2014
mahasiswa/dosen
Tahun)
mahasiswa,
untuk meningkatkan
seminar dan
wawasan dan
workshop
pengetahuan terkait
bersama.
pengembangan
bidang keilmuan.
Pertukaran dosen,
Dosen dan
Joint research and
Mahasiswa dapat
development
mengembangkan
project,
kegiatan joint
pertukaran hasilresearch, joint
14
hasil dan materi
15
seminar, dan
Agustus
Nanzan University
penelitian, dan Agustus
pertukaran
2017 (5
partisipasi dalam 2012 mahasiswa/dosen
Tahun)
konferensi dan
untuk meningkatkan
seminar,
wawasan dan
perkuliahan
pengetahuan terkait
internasional, dan
pengembangan
pelatihan.
bidang keilmuan.
Nara Prefectural
Riset bersama,
1
Masih
Dosen dan
University
pertukaran dosen Oktober Berlaku
Mahasiswa dapat
dan mahasiswa,
2013
mengembangkan
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
partisipasi dalam
seminar atau
konferensi, dan
pertukaran
informasi dan
pertukaran
mahasiswa dan
beberapa jenis
program.
43
44
45
Okatos Hero Real

Estate Co., Ltd.
(OHRE); Northern
Lights Co., Ltd.
Pelaksanaan
Program Magang
Mahasiswa UPI
di Beberapa
Satu kali
Perusahaan di
Masih
masa
Jepang diberi
Berlaku
program
nama Japan
Business
Internship
Program (JBIP).
Okatos Hero Real

Estate Co., Ltd.
(OHRE); Osaka in
the World
Committee (OIW)
Pelaksanaan
Program Magang
Mahasiswa UPI
di Beberapa
Berlaku
Perusahaan di
Masih
selama 5
Jepang diberi
Berlaku
Tahun
nama Osaka
Business
Internship
Program(OBIP).
Osaka in the World

(OIW)
Pelaksanaan
Summit Budaya
UPI-OIW di
tahun 2014.
Berlaku Masih
sampai Berlaku
selesain
ya
kegiatan
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
46
47
48
Osaka Prefecture
University
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
Riset bersama,
pertukaran
informasi dan
forum ilmiah dah
riser, pertukaran
dosen untuk
bidang riset,
1
perkuliahan dan
2
Desemb
diskusi,
Desemb er 2018
pertukaran
er 2013(5
mahasiswa
Tahun)
program sarjana
(S1) dan program
pascasarjana (S2S3), pemberian
akses terhadap
beberapa fasilitas
di masing.
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
Pertukaran Dosen
kegiatan joint
dan Mahasiswa,
11
research, joint
12
Prefectural
Kolaborasi Riset,
Novemb
seminar, dan
Novemb
University of
Publikasi
er 2017
pertukaran
er 2012
Hiroshima
Bersama, dan
(5
mahasiswa/dosen
Simposium/Semi
nar Bersama.
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Shizuoka University Kerjasama bidang 1 Maret
28
Dosen dan
akademik,
2010 - Februari
Mahasiswa dapat
khususnya dalam
2015 (5
mengembangkan
pendidikan
Tahun)
kegiatan joint
bahasa Jepang,
research, joint
pemberian
seminar, dan
beasiswa untuk
pertukaran
Japanese Studies
mahasiswa/dosen
No.
Nama Instansi
(1)
(2)
49
50
51
Jenis
Kegiatan
(3)
2011 serta
pelaksanaan
praktek kerja
lapangan (KKN
dan PLP) di UPI,
Bandung dan
sekitarnya.
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
Pelatihan Bahasa
kegiatan joint
Jepang untuk
research, joint
The Association for
calon tenaga
30 April
seminar, dan
1 Mei
Overseas Technical
perawat dan
2015 (5
pertukaran
2010 Scholarship (AOTS) caregiver di UPI
Tahun)
mahasiswa/dosen
untuk dikirim ke
untuk meningkatkan
Jepang.
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
Pertukaran dosen,
mengembangkan
pertukaran
kegiatan joint
mahasiswa
research, joint
24
program sarjana
25
seminar, dan
The University of
Maret
(S1), dan
Maret
pertukaran
Kitakyushu
2019 (5
mahasiswa
2014mahasiswa/dosen
Tahun)
program
untuk meningkatkan
pascasarjana (S2wawasan dan
S3).
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
The University of
Pertukaran
14
13
Dosen dan
Tsukuba
professor dan
Novemb Novemb
Mahasiswa dapat
peneliti,
er 2012- er 2017
mengembangkan
kolaborasi riset
(5
kegiatan joint
dan pertemuan
Tahun)
research, joint
bersama bidang
seminar, dan
akademik,
pertukaran
pertukaran
mahasiswa/dosen
informasi,
untuk meningkatkan
publikasi dan
wawasan dan
materi untuk
pengetahuan terkait
No.
Nama Instansi
(1)
(2)
52
53
54
Tokyo Gakugei
University (TGU)
Jenis
Kegiatan
(3)
bidang akademik
dan pendidikan.
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
Kerjasama bidang
akademik,
22
23
penelitian
Februari
Februari
bersama,
2016 (5
2011 pertukaran dosen
Tahun)
dan mahasiswa.
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Kerjasama bidang
akademik,
penelitian
bersama,
Dosen dan
pertukaran dosen
Mahasiswa dapat
dan mahasiswa,
mengembangkan
khususnya bidang
kegiatan joint
pendidikan
research, joint
bahasa Jepang,
19
seminar, dan
Tokyo Metropolitan
28 Juli
keperawatan,
Agustus
pertukaran
University (TMU)
2014
seminar
internasional,
untuk meningkatkan
pemberian
wawasan dan
beasiswa S3
pengetahuan terkait
untuk dosen UPI,
pengembangan
video conference,
bidang keilmuan.
dan pembuatan
bahan ajar
program D3 Car.
Nara University of Kerjasama dalam
14
13
Dosen dan
Education
Pendidikan
Desemb Desemb
Mahasiswa dapat
Bahasa Jepang er 2005- er 2010
mengembangkan
dan Pariwisata:
(Berlaku
kegiatan joint
Pemberian
selama
research, joint
Beasiswa untuk
5
seminar, dan
program S2.
Tahun)
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
55
56
57
Pengembangan
Sumber Daya
Manusia dalam
bidang
Pendidikan Guru
Matematika dan
Japan International
Sains; dan
Cooperation Agency
Pengembangan
(JICA); Ministry of
Sumber Daya
Education and
Manusia dalam
Culture, the
bidang
Republic of
Pendidikan Guru
Indonesia; Ministry
Matematika dan
of Foreign Affairs,
Sains; dan
the Republic of
Strengthening
Indonesia
Teacher
Education on
Special Needs
Education Phase
2 (STESE2) in
Afghanistan.
Padagogische
Hochschule
Heidelberg (PH
Heidelberg)
Phoenix Contact
GmbH & Co. KG
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
16 Juli
2012 Berdasa
rkan
Masih
kesepak
Berlaku
atan
kedua
belah
pihak.
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
9 Juni
Mahasiswa dapat
2009 (1
mengembangkan
Tahun)
kegiatan joint
Kerjasama bidang
dan
research, joint
akademik,
secara
seminar, dan
penelitian
10 Juni otomatis
pertukaran
bersama,
2008 - diperpan
mahasiswa/dosen
pertukaran dosen
jang
untuk meningkatkan
dan mahasiswa.
untuk 1
wawasan dan
tahun
pengetahuan terkait
berikutn
pengembangan
ya.
bidang keilmuan.
Kerjasama dalam
3
indefinit
Dosen dan
bidang EduNet Oktober e period
Mahasiswa dapat
Project yaitu
2011
mengembangkan
bidang riset ilmu
kegiatan joint
pengetahuan dan
research, joint
teknologi.
seminar, dan
pertukaran
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
58
Kerjasama
pertukaran dosen
dan mahasiswa,
28
27
Dongseo University
penelitian
Oktober Oktober
(DSU)
bersama, seminar 2012 2017
dan publikasi
bersama.
59
Kerjasama bidang
akademik,
penelitian
bersama,
pertukaran dosen
Gwangju National
dan mahasiswa
University of
untuk
Education (GNUE)
mengembangkan
riset pendidikan
dan program
pendidikan
multikultural.
60
21 Mei
2009 -
Korea National
Kerjasama bidang 23 Juni
University of
akademik,
2009 Education (KNUE)
penelitian
bersama,
pertukaran dosen
dan mahasiswa
untuk
meningkatkan
proses belajar
mengajar dan
program
internasionalisasi
20 Mei
2014 (5
Tahun)
22 Juni
2014 (5
Tahun)
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
No.
Nama Instansi
(1)
(2)
61
62
63
Kyonggi University
(KGU)
Jenis
Kegiatan
(3)
kedua lembaga.
Penelitian
bersama dan
pertukaran staff
fakultas,
pertukaran
informasi, dan
pertukaran
mahasiswa.
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
1 April
2014
31
Maret
2019 (5
Tahun)
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Pertukaran
aktivitas
pendidikan,
Dosen dan
penelitian, dan
Mahasiswa dapat
kebudayaan;
mengembangkan
Pertukaran bahan
kegiatan joint
dan informasi
9
research, joint
terkait pendidikan
10
Nopemb
seminar, dan
Kyung Hee Cyber
dan penelitian
Nopemb
er 2019
pertukaran
University (KHCU)
akademik;
er 2014
(5
mahasiswa/dosen
pertukaran
mahasiswa dan
wawasan dan
profesor;
pengetahuan terkait
mendorong dan
pengembangan
mendukung para
bidang keilmuan.
mahasiswa untuk
belajar di kedua
belah pihak.
Woosong University Kerjasama bidang 2 Juni
1 Juni
Dosen dan
akademik,
2011 - 2016 (5
Mahasiswa dapat
penelitian
Tahun)
mengembangkan
bersama,
kegiatan joint
pertukaran dosen
research, joint
dan mahasiswa.
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
64
Youngsan
University (YSU)
Kolej Islam
Teknologi
Antarabangsa
(KITAB) Pulau
Pinang
65
66
67
Universiti
Pendidikan Sultan
Idris (UPSI)
Universiti Sains
Malaysia (USM)
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
bidang keilmuan.
Pertukaran Dosen
9
Dosen dan
dan Mahasiswa,
Septemb
Mahasiswa dapat
pertukaran materi
er 2017
mengembangkan
dan informasi
(5
kegiatan joint
publikasi,
Tahun)
research, joint
pertukaran
10
seminar, dan
kegiatan budaya, Septemb
pertukaran
konferensi
er 2012
mahasiswa/dosen
bersama,
untuk meningkatkan
penelitian dan
wawasan dan
publikasi bersama
pengetahuan terkait
dan Twinning
pengembangan
Program.
bidang keilmuan.
Dosen dan
Kunjungan dan
Mahasiswa dapat
pertukaran
mengembangkan
peneliti, pengajar,
kegiatan joint
dan dsikusi;
21
research, joint
Pertukaran
Desemb
20
seminar, dan
informasi melalui er 2010
Desemb
pertukaran
pertukaran materi
- 20
er 2015
mahasiswa/dosen
perpustakaan dan Desemb
untuk meningkatkan
publikasi
er 2015
wawasan dan
penelitian; dan
pengetahuan terkait
penelitian
pengembangan
bersama.
bidang keilmuan.
30
Dosen dan
Septemb
Mahasiswa dapat
er 2017
mengembangkan
Kerjasama bidang
(5
kegiatan joint
akademik,
Tahun)
research, joint
konferensi
1
seminar, dan
bersama,
Oktober
pertukaran
penelitian
bersama,
untuk meningkatkan
pertukaran dosen
wawasan dan
dan mahasiswa.
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Kerjasama bidang 14 Juni 13 Juni
Dosen dan
akademik,
2009 - 2014 (5
Mahasiswa dapat
penelitian
Tahun)
mengembangkan
bersama,
kegiatan joint
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
pertukaran dosen
dan mahasiswa.
68
69
70
Universiti
Teknologi MARA
(UiTM)
University of
Malaya (UM)
Universiti Tun
Hussein Onn
Malaysia (UTHM)
Kerjasama bidang
akademik,
konferensi
26 April
bersama,
2011 25 April
penelitian
2016 (5
bersama,
Tahun)
pertukaran dosen
dan mahasiswa.
Kerjasama bidang
akademik melalui
penerbitan jurnal,
kemitraan afiliasi
mahasiswa,
30 Juni
pertukaran staf
2009 pengajar/dosen,
penelitian
bersama dan
seminar
internasional.
29 Juni
2014 (5
Tahun)
Kerjasama bidang Berlaku Akan

akademik,
selama 3 diperpenelitian
Tahun panjang
bersama,
(2011pertukaran dosen 2013)
dan mahasiswa.
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
71
72
73
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
Pertukaran Materi
Akademik untuk
Projek tertentu
dan
Pengembangan
Kurikulum,
Pertukaran
Institut National des
Mahasiswa
18
Langues et
Program S1 dan
19
Februari
Civilisations
Pascasarjana,
Februari
2018 (5
Orientales
Pelaksanaan
2013 Tahun)
(INALCO)
Program Double
Degree,
Penelitian
Bersama
Pertukaran Dosen
dan Peneliti, dan
Konferensi
Bersama.
Kedutaan Besar
Perancis di
Indonesia
Addest
Technovation Pte
Ltd
Kedutaan Besar
Perancis di
Indonesia,
Penutur Asli a.n.
Ms. Stephane
Foin
1
30 Juni
Oktober 2010 (9
2009 - Bulan)
Penawaran
2
1
Peralatan
Februari Februari
Laboratorium dari 2012 - 2017 (5
Addest ke UPI
Tahun)
dan Sekolah
Afiliasi UPI serta
pelaksanaan
Penelitian dan
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
Pengembangan
bersama antara
UPI dan Addest.
74
75
76
Kedutaan Besar
Republik Indonesia
Untuk Singapura
Penyelenggaraan
Program
Pengalaman
Lapangan
Kependidikan di
Singapura.
Kolej Islam
Muhammadiyah
Singapore (KIMS)
Penyelenggaraan
Pendidikan,
1
Pelatihan dan Jasa
2
Februari
keprofesian serta Februari
2017 (5
Pengembangan
2012 Tahun)
Sumber Daya
Manusia.
Chulalongkorn
University (CU)
12
13
Oktober
Oktober
2017 (3
2014 Tahun)
Kerjasama bidang
akademik,
22
penelitian
Desemb
bersama,
er 2009
pertukaran dosen
dan mahasiswa.
21
Desemb
er 2014
(5
Tahun)
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
research, joint
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
77
78
79
80
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
Septemb
kegiatan joint
Kerjasama bidang
er 2014
research, joint
akademik,
(3 tahun
seminar, dan
Khon Kaen
penelitian
Septemb
dan 2
pertukaran
University
bersama,
er 2009
tahun
mahasiswa/dosen
pertukaran dosen
berikutn untuk meningkatkan
dan mahasiswa.
ya)
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
Pertukaran
mengembangkan
pelajar; penelitian
kegiatan joint
bersama; seminar
07
research, joint
08
bersama;
Desemb
seminar, dan
Roi Et Rajabhat
Desemb
pertukaran
er 2019
pertukaran
University (RERU)
er 2014
informasi ilmiah
(5
mahasiswa/dosen
sesuai minat
keduabelah pihak;
wawasan dan
pertukaran dosen
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Dosen dan
Mahasiswa dapat
mengembangkan
kegiatan joint
Kerjasama bidang
research, joint
akademik,
10
11
seminar, dan
Prince of Songkla
penelitian
Maret
Maret
pertukaran
University (PSU)
bersama,
2015 (5
pertukaran dosen
Tahun)
untuk meningkatkan
dan mahasiswa.
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
The University of Pertukaran Dosen
23
22
Dosen dan
Social Sciences and
dan Peneliti,
Maret
Maret
Mahasiswa dapat
Humanities
Fasilitasi
2013 - 2018 (5
mengembangkan
(USSH), Vietnam
Penerimaan
Tahun)
kegiatan joint
National University
Dosen dan
research, joint
No.
Nama Instansi
(1)
(2)
Ho Chi Minh City
Jenis
Kegiatan
(3)
Peneliti yang
akan menulis
Disertasi,
Penelitian dan
Publikasi
Bersama,
Pertukaran
Mahasiswa,
Pertukaran Data
Referensi,
Publikasi, dan
pertukaran
informasi dan
literatur
akademik.
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai Berakhir
(4)
(5)
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
seminar, dan
pertukaran
mahasiswa/dosen
untuk meningkatkan
wawasan dan
pengetahuan terkait
pengembangan
bidang keilmuan.
Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat visitasi
DAFTAR LAMPIRAN
A. LAMPIRAN YANG HARUS DIKIRIM BERSAMA BORANG
No
.
1
2
3
Nomor
Butir
4.3.1
4.3.2
5
6
4.4.1
5.3.2
7.1.4
Keterangan
Fotokopi SK pendirian PS
Fotokopi SK izin operasional PS
Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tetap yang bidang
keahliannya sesuai dengan PS.
Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tetap yang bidang
keahliannya di luar bidang PS.
Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tidak tetap.
Contoh soal ujian dalam satu tahun terakhir untuk lima mata
kuliah keahlian berikut silabusnya.
Surat paten HaKI atau keterangan sejenis.
B. LAMPIRAN YANG HARUS DISEDIAKAN PROGRAM STUDI PADA SAAT

VISITASI
No
.
1
Nomor
Butir
2.1
2
3
2.4
2.5
4
5
6
3.1.1
3.2
3.3.1
7
8
3.4
4.1
4.2.1
10
4.2.2
11
4.5.3
12
13
4.5.4
4.5.5
Keterangan
Dokumen tentang aturan etika dosen, etika mahasiswa, etika
tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi, serta
pedoman dan prosedur pelayanan.
Dokumen tentang jaminan mutu.
Dokumen (kuesioner dan hasil) kajian proses pembelajaran
melalui umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan
pengguna lulusan.
Daftar lulusan dalam lima tahun terakhir (termasuk IPK)
Dokumen pendukung pelayanan kepada mahasiswa.
Dokumen (kuesioner dan hasil) kinerja lulusan oleh pihak
pengguna.
Laporan kegiatan himpunan alumni.
Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, penempatan,
pengembangan, retensi dan pemberhentian dosen dan tenaga
kependidikan.
Pedoman tertulis tentang monitoring dan evaluasi, serta rekam
jejak kinerja akademik dosen dan tenaga kependidikan.
Bukti tentang kinerja dosen di bidang pendidikan, penelitian,
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat
Bukti kegiatan dosen tetap dalam seminar ilmiah/ lokakarya/
penataran/ workshop/ pagelaran/pameran/peragaan.
Bukti pencapaian prestasi/reputasi dosen.
Fotocopi bukti keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi
keilmuan/profesi.
Borang AMAI Program Studi Pendidikan Geografi, UPI 2014
197
No
.
14
15
16
Nomor
Butir
4.6.1
5.1.2.2
5.1.4
17
18
19
20
5.2
5.3.1
5.5.1
5.5.2
21
6.1
22
23
6.2.2
6.4.1
24
25
6.5.1
7.1.1
26
7.1.2
27
7.2.1
28
7.3.1
29
7.3.2
Keterangan
Fotokopi ijazah dan sertifikat tenaga kependidikan.
Silabus dan SAP tiap mata kuliah.
Modul
praktikum/praktek
untuk
setiap
kegiatan
praktikum/praktek.
Dokumen pendukung kegiatan peninjauan kurikulum.
Dokumen pendukung monitoring perkuliahan.
Panduan pembimbingan tugas akhir.
Dokumen pendukung untuk memperoleh data rata-rata lama
studi mahasiswa.
Notulen rapat/ bukti keterlibatan PS dalam perencanaan anggaran
dan pengelolaan dana.
Kontrak penelitian.
Daftar pustaka yang relevan dengan PS, yang dipilah
berdasarkan kategorinya.
Daftar software yang berlisensi, petunjuk pemanfaatan SIM.
Hasil penelitian (rekapitulasi judul dan dokumen laporan
penelitian) yang jumlah judulnya ada dalam borang.
Daftar nama mahasiswa, dosen dan judul tugas akhir yang
dilibatkan dalam penelitian dosen.
Hasil pelayanan/pengabdian kepada masyarakat (rekapitulasi
judul dan dokumen laporan PkM) yang jumlah judulnya ada
dalam borang.
Dokumen pendukung kegiatan kerjasama dengan instansi dalam
negeri
Dokumen pendukung kegiatan kerjasama dengan instansi luar
negeri
Borang AMAI Program Studi Pendidikan Geografi, UPI 2014
198

BORANG

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

BORANG

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

BORANG AKREDITASI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA

TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM

MAHASISWA DAN LULUSAN

SUMBER DAYA MANUSIA

KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA

PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA,

Borang AKREDITASI Program Studi Pendidikan Geografi, UPI. 2016

IDENTITAS PROGRAM STUDI

: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

: Universitas Pendidikan Indonesia

Nomor SK pendirian Program Studi (*): SK Presiden RI No 124

: Tanggal 7 Oktober 1999

: Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Bulan & Tahun Dimulainya

Tanggal SK Izin Operasional

Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir

Alamat Program Studi

: Gedung FPIPS UPI Lt. 2

No. Telepon Program Studi

No. Faksimili Program Studi

Homepage dan E-mail Program Studi : http://geografi.upi.edu

(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir

Borang AKREDITASI Program Studi Pendidikan Geografi, UPI. 2016

Dra., M.S., Dr.,

Drs., M.S., Dr.,

0012056211 Bandung, 12-51962

Pendidikan S1, S2,

Dr. S1: UNPAD

Bidang Keahlian untuk Setiap

Borang AKREDITASI Program Studi Pendidikan Geografi, UPI. 2016

Pendidikan S1, S2,

Bidang Keahlian untuk Setiap

Borang AKREDITASI Program Studi Pendidikan Geografi, UPI. 2016

001502810 Gunung Kidul,

Pendidikan S1, S2,

Bidang Keahlian untuk Setiap

Borang AKREDITASI Program Studi Pendidikan Geografi, UPI. 2016

IDENTITAS PENGISI BORANG

: Dr. Ahmad Yani., M.Si.

: Dr. rer.nat.Nandi., S.Pd., MT.,M.Sc

: Dr. Epon Ningrum, M.Pd

: Dr. Mamat Ruhimat, M.Pd

: Bagja Waluya, S.Pd.M.Pd

: Dr. Lili Somantri, S.Pd., M.Si

Visi Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) sebagai Universitas Pelopor

Visi FPIPS sebagai Fakultas Pelopor dan Unggul dalam Pengembangan

Statuta UPI, Rencana strategis UPI, dan pedoman penyelenggaraan

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia bidang pendidikan tinggi S1.

Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Geografi, UPI. 2016

satu-satunya lembaga pendidikan tinggi di Indonesia yang secara konsisten berkiprah

masyarakat dengan segenap potensi yang dimiliki berdasarkan prinsip ilmiah,

menyelenggarakan proses belajar mengajar untuk tingkat sarjana, yang didalamnya

metode/pendekatan pembelajaran yang kontekstual dan mengikuti perkembangan

Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Geografi, UPI. 2016

terdiseminasikan hasil penelitian yang

inovatif kepada masyarakat dalam bentuk kegiatan pengabdian baik kepada

Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Geografi, UPI. 2016

1.1.5. Sasaran dan Strategi Pencapaian

Berdasarkan Renstra Universitas, fakultas, dan Renstra Program Studi,