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mejoramiento escolar.
El primero de ellos es el contexto. El estudio detect que si bien los procesos de
mejoramiento de las escuelas estudiadas siempre presentan un fuerte componente
endgeno (es decir, basado en caractersticas internas de la escuela), no son
autnomos del contexto. El estudio detect cuatro factores de contexto: las familias,
los sostenedores, los contextos locales y las polticas educacionales.
Un segundo factor es la gestin institucional. En primer lugar, casi todos los casos
muestran que uno de los principales iniciadores y/o motores de los cambios y el
mejoramiento de las escuelas han sido sus directivos, detecta el estudio. No es lo
nico: el mejoramiento de la efectividad ocurri tambin a la par de un enorme trabajo
de constante innovacin. Por ltimo, los procesos de mejoramiento escolar estudiados
han incluido un importante desarrollo de polticas de recursos humanos que tienden a
compartir ciertos criterios comunes: i) mejores condiciones de trabajo; ii) cumplimiento
de responsabilidades profesionales bsicas como el inicio puntual de las clases y una
baja tasa de prdida de clases; iii) la seleccin de profesores competentes como un
proceso estratgico de la gestin de las escuelas; iv) la conformacin de equipos
docentes estables.