)
GESTIN II 2016
TURNO:
TARDE
CARGA
HORARIA:
54
MODALIDAD: PRESENCIAL
HORIZONTAL
PROGRAMACIN
SEMANAL
HORARI
DA
AULA
O
1) INGLES II
1) ECONOMA GRAL. Y
POLTICA
LUNES
2) DOCTRINA PENAL
2) FILOSOFA JURDICA
MARTES
3) DERCHO DE FAMILIA Y
LEG. DEL MENOR
4) DOCTRINA PROCESAL
4) CONSTITUCIONALISMO
PENAL
5) DERECHO PROCESAL Y
5) DERECHO CIVIL I
PROCEDIMIENTO CIVIL
6) MET. ALTERNATIVOS DE
6)
DERECHO
SOLUCIN DE
ADMINISTRATIVO
CONFLICTOS
3) SOCIOLOGA JURDICA
15:40
17:10
MIRCOL
ES
JUEVES
VIERNES
14:00
15:30
SBADO
3. COMPETENCIAS
PSICOLOGA JURDICA
4.
CRITERIOS/ESTNDARES:
1.
Conceptualizar la esencia del fenmeno
jurdico a partir de las herramientas y
mtodos emergentes de la esfera de la
psicologa jurdica, deslindando los mbitos
de aplicacin y objeto de estudio de ambas
disciplinas y su interrelacin posible a partir
de esferas y disciplinas normativas afines.
2.
3.
Evala,
valora
y
aplica
creativamente
la
normativa
legal
al fenmeno jurdico4.
Mostrar
en
el
desempeo
la
social y psicolgico desde su
incorporacin de valores y principios ticos
perspectiva
axiolgica
y
fundamentales para la profesin como
psicolgicamente
probidad, justicia y lealtad; y una actuacin
fundamentada,
ntimamente
respetuosa de los profundos valores ticos de
vinculada a su pretensin de
la profesin con alto nivel de compromiso
justicia material y legitimidad, a
social.
travs
del
anlisis
y
comprensin de las posturas y
5.
Orientar el trabajo final de la asignatura.
categoras jurdico-psicolgicas,
que le permiten intervenir y
participar
critica,
EVIDENCIAS:
reflexivamente
y
con
alto
sentido tico- en el espectro y
1. Controles de lectura del texto base de la
mbito
de
la
prctica
materia.
profesional
del
Derecho,
2. Resolucin y control de estudios de caso de
mostrndose
socialmente
patologas psicolgicas.
comprometido con la realidad
3. Evaluar el anlisis crtico argumentando
boliviana.
desde la psicologa jurdica de situaciones
socio-jurdicas complejas de actualidad.
4. Registrar
participacin
en
clases
presenciales.
5. Evaluaciones parciales escritas y orales.
6. Gestin, resolucin y registro de trabajo final
de la asignatura.
C
O
N
T
E
N
I
D
O
S
4.1.
FUNDAMENTALES
PARA
COMPRENDER
LA
Contenido temtico
2.1.- EL COMPORTAMIENTO HUMANO, OBJETO DE LA PSICOLOGA Y DE LA LEY.2.2.- LA APLICACIN DE LA PSICOLOGA AL HECHO JURDICO.2.2.1 La Ciencia del comportamiento humano
2.3.- EL SABER PSICOLGICO COMO ELEMENTO ESENCIAL EN LA FORMACIN DEL
JURISTA
2.3.1 La Psicologa Jurdica en el Derecho
DE
LA
PERSONALIDAD
PERSONALIDAD
DEL
Criterios o estndares:
Definir las caractersticas fundamentales de las patologas de la
personalidad y de la personalidad del delincuente
Contenido temtico
3.1.- LAS PERSONAS EN LA PSICOLOGA Y EL DERECHO.3.2.- EL SER HUMANO Y LAS PERSONAS EN LA SOCIEDAD.3.3.- Concepto de personalidad
3.3.1.- Determinantes de la personalidad
3.3.2 Caractersticas de la personalidad
3.3.3 Los cinco grandes factores de la personalidad
3.3.4 Las estructuras de la personalidad en trminos de la teora de la comunicacin de
J. Ruesch.
3.3.- CAPACIDAD JURDICA DE LAS PERSONAS.3.3.1 Imputabilidad e inimputabilidad
3.3.1.1 La enfermedad mental
3.3.1.2 El enfermo mental como sujeto activo y pasivo del delito
TEMA IV.- ESTUDIO DESCRIPTIVO Y DINMICO DE LA PSICOSIS.
Criterios o estndares:
Definir las caractersticas fundamentales de las patologas de la
personalidad relacionadas con la psicosis.
Contenido temtico:
4.1
4.2
4.3
4.4
Definicin
Sintomatologa general.
Caractersticas de yo psictico
Formas clnicas
Criterios o estndares:
Definir las caractersticas fundamentales de las patologas de la
personalidad relacionadas con las psicopatas.
Contenido temtico:
6.1 Generalidades. Consideraciones etiolgicas.
6.2 Psicopatas primarias: perversiones constitucionales, sexuales y adicciones.
6.3 Psicopatas secundarias: Psicpata esquizoide, depresivo, paranoide, obsesivo,
fbico, histrico.
6.4 Estudio clnico de la personalidad psicoptica
6.5 Formas clnicas
TEMA VII.- ESTUDIO DESCRIPTIVO Y DINMICO DE LA NEUROSIS.
Criterios o estndares:
Definir las caractersticas fundamentales de las patologas de la
personalidad relacionadas con las neurosis.
Contenido temtico
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
5. BIBLIOGRAFA
TEMA
DESARROLLO DE
CRITERIOS O
ESTNDARES
EVIDENCIAS EVALUACIONES
PRESENTACIN DE LA
ASIGNATURA Y
DIAGNSTICO
TEMA
I.ASPECTOS
PSICOLGICOS
FUNDAMENTALES
PARA
COMPRENDER
LA
PSICOLOGA JURDICA.-
---------
------
SEGUNDA
TERCERA
Valoracin
Definir que es la
psicologa jurdica y participacin activa de
que es la psicologa los Estudiantes en aula
jurdica.
Relacionar
y
diferenciar
la
psicologa
jurdica
con otras reas
Identificar
los
mtodos
de
la
psicologa jurdica
TEMA
IV.ESTUDIO
DESCRIPTIVO Y DINMICO
DE LA PSICOSIS.
- Define
caractersticas
fundamentales de
patologas
de
personalidad
relacionadas
con
psicosis
Valora crticamente
los
componentes
esenciales
y
los
alcances
del
pensamiento
psicolgico jurdico
a partir del estudio
de la aplicacin de
la psicologa a los
diferentes
sujetos
del
proceso
y
fenmenos jurdicos
Valorar la utilizacin
de
los
criterios
aprendidos en el
tema.
Revisin de trabajo
realizado en aula
las
las
la
la
TEMA
V.ESTUDIO
DESCRIPTIVO Y DINMICO
DE LAS PERVERSIONES
CUARTA
QUINTA
TEMA
VI.ESTUDIO
DESCRIPTIVO Y DINMICO
DE LAS PSICOPATAS
Valorar la utilizacin
de
los
criterios
aprendidos en el
tema
Define
las
caractersticas
fundamentales
de
las patologas de la
personalidad
relacionadas con las
psicopatas
Define
las
caractersticas
fundamentales
de
las patologas de la
personalidad
relacionadas con las
psicopatas
Reconocer,
Identificar
y
describir
las
diferentes
caractersticas
del
yo neurtico
TEMA
VI.ESTUDIO
DESCRIPTIVO Y DINMICO
DE LAS PSICOPATAS
TEMA
VII.ESTUDIO
DESCRIPTIVO Y DINMICO
DE LA NEUROSIS
TEMA
VII.ESTUDIO
DESCRIPTIVO Y DINMICO
DE LA NEUROSIS
Reconocer,
Identificar
describir
diferentes
caractersticas
yo neurtico
Valoracin de
participacin activa de
los Estudiantes en las
actividades
planificadas
Valoracin
participacin activa de
los Estudiantes en las
actividades
planificadas
Valoracin
participacin activa de
los Estudiantes en las
actividades
planificadas
PLANIFICACIN Y
ORGANIZACIN DEL
PROYECTO FORMATIVO
FINAL
y
las
del
SEXTA
-
Reconocer,
Identificar
y
describir
las
diferentes reas de
intervencin de la
psicologa jurdica
Reconocer,
Identificar
y
describir
las
diferentes reas de
intervencin de la
psicologa jurdica
PRIMERA EVALUACIN
SUMATIVA
Reconocer,
Identificar
y
describir
las
diferentes reas de
intervencin de la
psicologa jurdica
PRIMERA EVALUACIN
SUMATIVA
SEPTIMA
PRIMERA EVALUACIN
SUMATIVA
TEMA VIII.- ASISTENCIA
PSICOLGICO-LEGAL.-
OCTAVA
NOVENA
DECIMA
Reconocer,
Identificar
y
describir
los
diferentes mbitos
de aplicacin de la
psicologa jurdica
Reconocer,
Identificar
y
describir
los
diferentes mbitos
de aplicacin de la
psicologa jurdica
Reconocer,
Identificar
y
describir
los
diferentes mbitos
de aplicacin de la
psicologa jurdica
Reconocer,
Identificar
y
describir
los
diferentes mbitos
de aplicacin de la
psicologa jurdica
Reconocer,
Identificar
y
describir
los
diferentes mbitos
de aplicacin de la
psicologa jurdica
Reconocer,
Identificar
y
describir
los
diferentes mbitos
de aplicacin de la
psicologa jurdica
Valoracin
participacin activa de
los Estudiantes en las
actividades
planificadas
Valoracin
participacin activa de
los Estudiantes en las
actividades
planificadas
Valoracin
participacin activa de
los Estudiantes en las
actividades
planificadas
10
DECIMA PRIMERA
Valorar crticamente
las tendencias del
peritaje psicolgico
en las diversas reas
jurdicas
Valoracin
participacin activa de
los Estudiantes en las
actividades
planificadas
Valorar crticamente
las tendencias del
peritaje psicolgico
en las diversas reas
jurdicas
Valorar crticamente
las tendencias del
peritaje psicolgico
en
las
diversas
reas jurdicas
Valoracin
participacin activa de
los Estudiantes en las
actividades
planificadas
Valorar crticamente
las tendencias del
peritaje psicolgico
en
las
diversas
reas jurdicas
Valorar
crticamente
las
tendencias
del
peritaje psicolgico
en
las
diversas
reas jurdicas
DECIMA TERCERA
TEMA X.- LA PSICOLOGA
JURDICA Y LA PRCTICA
FORENSE
DECIMO CUARTA
TEMA
X.LA
PSICOLOGA JURDICA
Y
LA
PRCTICA
FORENSE
SEGUNDA EVALUACIN
SUMATIVA
SEGUNDA EVALUACIN
SUMATIVA
DECIMO QUINTA
DECIMO SEXTA
SEMINARIO TALLER
SEGUNDA EVALUACIN
SUMATIVA
SEMINARIO TALLER
INTEGRADOR
11
DECIMO SEPTIMA
EVAL. SUMATIVA
FINAL
EVAL. SUMATIVA
FINAL
EVAL. SUMATIVA
FINAL
LAS TCNICAS: Entre las posibles tcnicas a aplicar se tienen las siguientes:
DILOGO SOCRTICO
Dilogo entre el profesor y los estudiantes a partir de cuestionamientos que facilitan la
interaccin para: revisar, repasar, discutir y reflexionar ideas claves sobre un tpico o
tema.
DEBATE Y DISCUSIN
Trabajo grupal organizado y estructurado con fines de aprendizaje en el que los
alumnos expresan puntos de vista distintos acerca del asunto en cuestin.
ESTUDIO o ANLISIS DE CASOS
Descripcin escrita de un hecho acontecido en la vida de una persona, grupo u
organizacin. La situacin descrita puede ser real o hipottica pero construida con
caractersticas anlogas a las presentadas en la realidad. Anlisis de filmes de
contenido psicolgico.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Situaciones problemticas reales relacionadas con los contenidos del curso que se
espera sean resueltas por el estudiante de manera grupal. Lo fundamental en la forma
de trabajo que se genera est en que los estudiantes puedan identificar lo que
requieren para enfrentar la situacin problemtica y las habilidades que se desarrollan
para llegar a resolverla.
12
7. EVALUACIN Y PROMOCIN
La evaluacin de la materia se verificar conforme las competencias propuestas y se
aplicarn los sistemas ms usuales, entre ellos la Evaluacin Diagnstica, Formativa y
Sumativa o de Producto, para ello se adoptarn las siguientes estrategias evaluativas
conforme el avance simultneo de la materia:
A.- Asistencia y Participacin Activa en el Aula.- Se evaluar la asistencia regular
del estudiante y su presencia y permanencia en aula con actitud y participacin activa,
se trata de que el estudiante emita opiniones y refleje posturas sobre temticas varias.
B.- Diagnsticos y Controles de Lectura.- Eventualmente se tomar alguna prueba
diagnstica antes de cualquiera de las evaluaciones propuestas a lo largo del
semestre. Adicionalmente se propondr la toma de controles de lectura respecto de
temas especficos y sobre la base de lecturas complementarias (libros
complementarios, referencias a autores varios, pginas y trabajos de internet).
C.- Trabajos de Investigacin y Disertacin o Defensa de Argumentos.- En
consideracin de temas relativos a la materia en cuestin, el sumario mnimo que
debe ser ampliado, la presentacin de informe circunstanciado que debe respetar un
formato predefinido y que refleje lo investigado y obtenido como conocimiento sujeto a
una exposicin y defensa de posturas o argumentos sobre la temtica especifica
reflejada.
D.- Registro de Prcticas Individuales y Grupales en Aula.- En aula se propondr
la conformacin de grupos afines para ejercitar prcticas socio-formativas que reflejen
habilidades y destrezas y se forme tambin en valores.
E.- Foros debates. Seminario-Taller - Sobre temticas varias y en consideracin de
la argumentacin y emisin de posturas-opiniones.
F.- Pruebas Objetivas Parciales Orales/Escritas.- Contextualizadas al avance
paulatino de la materia y en funcin de pruebas prediseadas de manera virtual para
cada estudiante.
G.- Proyecto Formativo.Adecuado al nivel del estudiante que refleje los
conocimiento, habilidades y destrezas y como actitudes y valores desarrollados, todo
en funcin de una temtica predefinida y acorde a la formacin del estudiante.
Lo que significa que en la materia se aplicar el concepto de evaluacin continua, as
cada trabajo que realice el (la) estudiante ser evaluado, en ese sentido ser valorada
la participacin en clases, trabajos individuales y grupales desarrollados y cuanta
actividad sea cumplida durante el proceso enseanza aprendizaje.
13
Materia tipo A
1era EVALUACIN Parcial - Evaluacin Sumativa.
2da EVALUACIN Parcial - Evaluacin Sumativa.
DEFENSA GRUPAL DEL PROYECTO FORMATIVO
EVALUACIN FINAL
TOTAL
35
35
20
10
pts.
pts.
pts.
pts.
100 pts.
En su caso en las instancias se calificar sobre 100 puntos distribuidos entre las
actividades realizadas en cada parcial, pudiendo variar las mismas entre uno y otro
parcial, as como la asignacin o distribucin del puntaje por cada actividad ejercitada
por el estudiante a lo largo del proceso enseanza-aprendizaje.
7.1
-
7.2
-
7.3
-
8 RECURSOS Y MATERIALES
Pizarra, data display, biblioteca virtual
14
9 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Este modelo definitivamente contempla, como ningn otro enfoque la participacin
activa del estudiante, el desarrollo de su pensamiento crtico, reflexivo y creativo y lo
compromete con la resolucin de problemas del entorno, por tanto asume la atencin
esmerada y sistemtica de valores y actitudes.
A su vez permite articular paradigmas como el pensamiento complejo, el
constructivismo y el desarrollo del enfoque socio-formativo.
Exige planificar, ensear y evaluar en funcin de diversos tipos de aprendizajes, lo cual
es ms tico y ms humano. Los nuevos docentes son quienes buscaran "en equipo"
desarrollar capacidades y potencialidades de todos los estudiantes a travs de la metacognicin.
Finalmente concluir el proceso enseanza-aprendizaje con un proyecto formativo
adecuado a la materia en cuestin que refleje de alguna manera los logros o
desempeos obtenidos por el estudiante, en el caso de la materia. Para este ao el
proyecto formativo se orientar hacia las posiciones que adoptan el derecho y la
psicologa jurdica en temas como la violencia. El perfil psicolgico del violento en
distintos mbitos de relacin
10 INVESTIGACIN EN AULA
Se realizar una investigacin en aula relacionada con la temtica de la violencia, cuyo
resultado se presentar a final del semestre.
15