Universidad Estatal de Sonora

Secuencia Didctica

Horas aula:

Curso: Bioestadstica

3 (a la semana)

Clave: NIC02A2

Horas plataforma:

Antecedente:
Ninguno

2 (a la semana)

Competencia del rea:

Competencia del curso:

Interpreta los datos de salud nutricional y seguridad

alimentaria a travs del anlisis cualitativo y cuantitativo de
informacin obtenida en investigaciones de campo y tericas
de carcter interdisciplinario aplicadas al ramo alimentario.
Evala, planifica y promueve la salud pblica con estrategias
que integren aspectos sociales, econmicos y demogrficos
en consideracin de la cultura alimentaria regional, nacional e
internacional.

Analizar los conceptos y mtodos utilizados en la

bioestadstica, mediante la obtencin de datos de
casos e investigaciones relacionadas con la nutricin
agrupndolos y analizndolos e infiriendo sobre las
caractersticas de la poblacin, utilizando el programa
Excel.

Elementos de competencia:
1. Comprender los conceptos y mtodos esenciales utilizados en la bioestadstica, para percibir la importancia de esta
en los diferentes campos de accin del Licenciado en Nutricin Humana.
2. Aplicar los conceptos de probabilidad y distribucin de probabilidades y expresarlos en una grfica secuencial que
permita el anlisis de datos y la toma de decisiones, para la resolucin de ejercicios enfocados al rea de la
nutricin.
3. Analizar los intervalos de confianza, la distribucin Z de la mediana y la distribucin t Student, para aplicar el
teorema del lmite central a un conjunto de datos provenientes de un ejercicio enfocado al rea de la nutricin.
Perfil del docente:
Maestra en Estadstica, Bioestadstica o un mnimo de tres aos de experiencia profesional en el rea. Planifica los
procesos de enseanza y aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en los contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios. Evala los procesos de enseanza y aprendizaje con un enfoque
formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones pedaggicas. Construye ambientes para el aprendizaje
autnomo y colaborativo.
Elabor: Dr. Flix Medina Velzquez
Febrero 2015
Revis: Coordinacin de Procesos Educativos
ltima actualizacin: Dr. Flix Medina Velzquez
Autoriz: Coordinacin de Procesos Educativos

Junio 2015
Mayo del 2015.
Junio 2015

Elemento de competencia 1: Analizar los conceptos y mtodos esenciales utilizados en la bioestadstica, para
comprender la importancia de esta en los diferentes campos de accin del Licenciado en Nutricin Humana

EC1 Fase I: Definir la importancia de la bioestadstica en el rea de la salud y nutricin.

Contenido: Funcin de la bioestadstica y tipos de variables que se tienen en el rea de la salud y nutricin.
EC1 F1 Actividad de aprendizaje 1. Crucigrama
Tipo de actividad:
Resolver el crucigrama sobre los conceptos bsicos en
estadstica
Dicha actividad tiene como nica intencin que el facilitador
conozca el nivel de competencia con el cual el alumno inicia
este curso.
1 hora individual asignada a plataforma para su desarrollo.

Aula
( )
Grupal ( )
Recursos:
Crucigrama
estadstica

Plataforma ( X )
Individual ( X )
de

Tipo de actividad:

Elaborar un glosario de los trminos que durante el

desarrollo del curso y en cada una de las sesiones
presenciales de los temas, el facilitador escribir en el
extremo derecho del pizarrn los trminos propios del curso
utilizados en cada una de las sesiones.

Aula
( )
Grupal ( )

6 horas individuales asignadas en plataforma para su

desarrollo.
EC1 F1 Actividad de aprendizaje 3: Lluvia de ideas
Participar en la lluvia de ideas moderada por el facilitador,
para lo cual el docente en el aula plantear el tema "
Importancia de la bioestadstica en el rea de la salud y
nutricin".
Por equipos comentarn al respecto para despus participar
en la lluvia de ideas y el facilitador realizar el cierre de
dicha actividad con una recapitulacin del tema.
2 horas asignada en el aula (equipo).

generales

de

Criterios de evaluacin de la actividad:

Resolucin en tiempo y forma.

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 2: Glosario

El alumno elaborar un glosario en espaol y en ingls con

dichos trminos, utilizando las fuentes de informacin 4 y 5
de esta secuencia y lo traducir al espaol.
El avance del glosario ser subido a la plataforma para su
revisin el ltimo viernes de cada mes.

conocimientos

Equipo ( )

Plataforma ( X )
Individual ( X )

Equipo ( )

Recursos:
Apartado correspondiente al tema tratado en clases
de las fuentes de informacin recomendadas en esta
secuencia didctica.
Criterios de evaluacin de la actividad:
La entrega oportuna del avance del glosario de
trminos. Se considera el apego al formato, que
estn todos los trminos encargados y considerando
la rbrica para trabajos escritos para su evaluacin.
Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma ( )
Grupal ( )
Individual
(
( X)

Equipo

Recursos:
Fuentes de informacin citadas en esta secuencia
didctica.
Criterios de evaluacin de la actividad:
Capacidad de integracin del equipo, conocimientos
generales, asignar una puntuacin de acuerdo al
equipo con mayor nmero de participaciones
positivas.

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 4: Lectura y ejercicios.

Leer el documento (actividad4.doc) que contiene las
definiciones de los diferentes, tipos de variables y su
importancia en el anlisis estadstico.
Despus de realizar la lectura previa, responder por equipos
una serie de preguntas abiertas en la plataforma.
Posteriormente se realizar en el aula la identificacin y
clasificacin de variables en casos propuestos.
2 hora individual asignada en plataforma para su desarrollo y
2 horas asignada en el aula (equipo).
EC1 F1 Actividad de aprendizaje 5: Responder preguntas
Responder las preguntas del examen respecto a conceptos
de bioestadstica, para lo cual debe leer primero el resumen
de investigacin (actividad5.doc) que se le presentan en la
plataforma y despus mandar las respuestas a las
preguntas.
2 hora individual asignada en plataforma para su desarrollo.

Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma ( X )
Grupal ( )
Individual
(X)
( X)

Equipo

Recursos:
Material proporcionado por el facilitador en archivo
electrnico.
Actividad4.doc
Criterios de evaluacin de la actividad:
Capacidad de integracin del equipo, conocimientos
generales, asignar una puntuacin de acuerdo al
equipo con mayor nmero de respuestas correctas.
Tipo de actividad:
Aula
( ) Plataforma ( X )
Grupal ( ) Individual ( X )

Equipo ( )

Recursos:
Material proporcionado por el facilitador en archivo
electrnico y cuestionario autocalificable.
actividad5.doc

Criterios de evaluacin de la actividad:

Completar la actividad en la plataforma.
EC1 Fase II: Utilizar los diferentes tipos de grficas y tablas de frecuencia
Contenido: Tablas: Distribucin de frecuencias y frecuencia relativa.
Grficas: Diagrama de barras, histogramas, polgono de frecuencia, diagrama de cajas.
EC1 F2 Actividad de aprendizaje 6:
Tipo de actividad:
Interpretar la informacin en las diferentes Aula
( X ) Plataforma ( )
presentaciones de datos.
Grupal ( X ) Individual ( )
Equipo ( X )
Previa exposicin del facilitador sobre las
caractersticas, el uso de las tablas, las grficas en
el rea de la salud y la correcta Interpretacin de
la informacin en las diferentes presentaciones de
datos.
Resolver los ejercicios en equipo, durante la clase
presencial. El facilitador plantear diferentes casos
y para cada uno de estos los equipos de alumnos
propondrn cual tipo de grfico o tabla es el ms
indicado.
4 horas asignada en el aula (grupal y equipo).
EC1 F2 Actividad de aprendizaje 7: Grafica de
datos.
Acudir al Centro de Atencin Nutricional de la LNH
para obtener los datos de las variables gnero, talla
y peso de cada uno de los alumnos del curso con
el apoyo del prestador de servicio del centro de
atencin nutricional y el facilitador capturara en una
hoja de Excel dicha informacin.
Elaborar la grfica que se
considere ms
adecuada para cada una de las variables
2 horas grupal para su desarrollo en aula.

Recursos:
Presentacin en PowerPoint sobre los diferentes tipos de
tablas y graficas y su aplicacin.
Criterios de evaluacin de la actividad:
Participacin positiva del alumno y respuestas por equipo a los
casos planteados por el facilitador durante el desarrollo de la
actividad.

Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma (
Grupal ( X ) Individual (

)
)

Equipo ( )

Recursos:
Prestador de servicio del centro de atencin nutricional de la
LNH
Estadmetro y programa de Excel.
Criterios de evaluacin de la actividad:
Participacin positiva del alumno, asistencia para la toma de
datos y presentacin de la mejor grfica para cada variable.

EC1 Fase III: Aplicar medidas numricas de resumen.

Contenido: Estadsticos de tendencia central y de dispersin, para datos agrupados y no agrupados.
De tendencia central: Media, mediana, moda
De dispersin: Varianza, desviacin estndar, coeficiente de variacin.
EC1 F3 Actividad de aprendizaje 8: Ejercicios de
estadsticos de resumen
Exponer los procedimientos y formulas utilizadas
para el clculo de los estadsticos numricos de
resumen. Esta actividad la realizar uno de los
equipos con retroalimentacin del facilitador
Calcular individualmente las medidas de tendencia
central y de dispersin de los datos obtenidos en la
actividad de aprendizaje 7.
Comparar en el aula los resultados obtenidos y
Participar en un foro de discusin moderado por el
facilitador.
1 horas individual asignada en plataforma para su
desarrollo y 3 horas asignada en el aula (grupal).
EC1 F3 Actividad de aprendizaje 9: Foro de
discusin
Participar en el foro de discusin sobre el uso
correcto de los estadsticos de resumen
1 horas individual asignada en plataforma para su
desarrollo

Tipo de actividad:
Aula
( X )
Grupal ( X )

Plataforma ( X )
Individual ( X )

Equipo ( )

Recursos:
Presentacin sobre el tema y calculadora cientfica.
Criterios de evaluacin de la actividad:
Al equipo se le evaluar de acuerdo con la rbrica de
exposicin, adems de la entrega oportuna de los resultados
de las medidas de tendencia central y las de dispersin, as
como indicar cual estadstico es pertinente para cada variable,
debe de entregarse con portada.

Tipo de actividad:
Aula
(
Grupal (

)
)

Plataforma ( X )
Individual ( X )

Equipo ( )

Recursos:
Foro de discusin.

Criterios de evaluacin de la actividad:

Participacin positiva del alumno
EC1 Fase IV: Conocer los diferentes tipos de estudios que se realizan en el rea de la salud.
Contenido: Conceptos de estudios observacionales y experimentales.
EC1 F4 Actividad de aprendizaje 10 Tipos de
estudios
Exponer las caractersticas de cada uno de los
estudios observacionales y experimentales en la
investigacin cientfica en el rea de la salud. Dicha
actividad la realizar un equipo de alumnos con
retroalimentacin del facilitador.

Tipo de actividad:
Aula
( X )
Grupal ( X )

Plataforma ( )
Individual ( )

Equipo ( )

Recursos:
Presentacin en PowerPoint sobre el tema

Criterios de evaluacin de la actividad:

Analizar y clasificar dos casos de investigacin Participacin positiva del equipo de alumnos y respuestas a las
presentados por el facilitador.
preguntas realizadas por el facilitador durante el desarrollo de
la presentacin, tomando como base la rbrica de presentacin
3 horas asignadas en el aula (grupal).
EC1 F4 Actividad de aprendizaje 11: Clasificacin Tipo de actividad:
de Estudios.
Aula
( ) Plataforma ( X )
Clasificar como estudios transversales, retrospectivo, Grupal ( ) Individual ( X )
Equipo ( )
prospectivo o experimentales los artculos cientficos

que se encuentran en la plataforma.

Recursos:
Responder en el cuadro de respuestas de la 5 artculos cientficos del rea de la salud proporcionados por
plataforma de este ejercicio.
el facilitador.
2 horas asignadas a plataforma (Individual).
Criterios de evaluacin de la actividad:
La correcta clasificacin de cada uno de los estudios
Evaluacin formativa:
1. Las cinco evidencias a entregar en lnea en fecha programada: Actividades 1, 3, 5, 6 y 8.
2. La asistencia y participacin en sesiones presenciales.
3. Valores y actitudes (Honradez, Honestidad, Esfuerzo, Justicia y Respeto).
Evaluacin estandarizada:
Evaluacin estandarizada a travs del banco de reactivos digitales tipo EGEL de CENEVAL, al finalizar el elemento de
competencia.
Aprobar la actividad de autoevaluacin del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institucin.
Fuentes de informacin:
1. Reyes Castaeda, P. (2004). Bioestadstica aplicada (2 ed.). Mxico: Trillas.
2. Wayne W., D. (2002). Bioestadstica. Base para el anlisis de las ciencias de la salud. (4 ed.).Mxico: Limusa-Wiley.
3. Pagano, M., & Gaubvreau, K. (2001). Fundamentos de Bioestadstica (2 ed.). Madrid: Tomson Learning.
4. Anders, A. (1993). Biostatistics. EUA: Lewis Publishers.
5. Zar, J. H. (1984). Bioestatistical Analysis. EUA: Prentice Hall.
6. Schefler, W. C. (1981). Bioestadstica. Mxico: Fondo educativo Interamericano.
Elemento de competencia 2: Analizar los conceptos de probabilidad y distribucin de probabilidades y expresarlos
en una grfica secuencial que permita el anlisis de datos y la toma de decisiones, para la resolucin de ejercicios
enfocados al rea de la nutricin.
EC2 Fase I: Probabilidad.
Contenido: Importancia de la probabilidad, los conceptos y propiedades elementales de probabilidad: Espacio
muestral, evento, probabilidad clsica, probabilidad condicional, eventos dependientes, independientes,
eventos mutuamente excluyentes y no excluyentes.
EC2 F1 Actividad de aprendizaje 12. Conocer
los conceptos de probabilidad.
Exponer los conceptos de probabilidad a priori y
posteriori. Dicha actividad la realizar un equipo
de alumnos con retroalimentacin del facilitador.
2 horas asignadas a aula (grupal).

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 13. Resolucin

de ejercicios de probabilidad.
Resolver en equipo de 5 alumnos tres ejercicios
para despus intercambiar los resultado con el
equipo de al lado.
2 horas asignadas en aula por equipo para la
resolucin de ejercicios.

Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma ( )
Grupal ( X ) Individual ( )

Equipo (

Recursos:
Presentacin en POWERPOINT sobre el tema
Criterios de evaluacin de la actividad:
Participacin positiva del equipo de alumnos y respuestas a las
preguntas realizadas por el facilitador durante el desarrollo de la
presentacin, tomando como base la rbrica de presentacin
Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma ( )
Grupal ( ) Individual ( )
Equipo ( X )
Recursos:
Archivos con problemas de probabilidad.
Criterios de evaluacin de la actividad:
Participacin activa del equipo de alumnos y correcta resolucin
de los ejercicios.

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 14. Ejercicios

de probabilidad.
Realizar ejercicios en la plataforma en forma
individual y subir sus resultados.
2 hora individual para la realizacin del ejercicio,
asignada a plataforma.

Tipo de actividad:
Aula
( ) Plataforma ( X )
Grupal ( ) Individual ( X )

Equipo ( )

Recursos:
Fuentes de informacin recomendados en esta secuencia
didctica y apuntes de la clase anterior.
Criterios de evaluacin de la actividad:
La realizacin en fecha solicitada de los ejercicios y correcta
resolucin.

EC2 Fase II: Distribucin de probabilidades

Contenido: Conocer las funciones probabilsticas para variables discretas y continuas.
EC2 F2 Actividad de aprendizaje 15. Elaborar Tipo de actividad:
una ficha descriptiva.
Aula
( ) Plataforma ( X )
Grupal ( ) Individual ( X )
Equipo ( )
Investigar las caractersticas y propiedades de las
funciones probabilsticas y las variables discretas y Recursos:
Internet y fuentes de informacin recomendados en esta
elaborar una ficha descriptiva.
secuencia didctica.
2 horas individual para la bsqueda y ordenamiento
de la informacin solicitada, asignada a plataforma. Criterios de evaluacin de la actividad:
La entrega en fecha solicitada de la ficha descriptiva, se evaluar
de acuerdo su rbrica.
Fase III: Distribucin Binomial y Normal.
Contenido: Variables discretas: Distribucin Binomial; Variables continuas: Distribucin Normal
EC2 F3 Actividad de aprendizaje 16: Cartel.

Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma ( )
Investigar por equipos las caractersticas y Grupal ( ) Individual ( )
Equipo ( X )
propiedades de la distribucin Binomial y la
distribucin Normal para realizar un cartel que ser Recursos:
expuesto en clase por parte de los alumnos.
Internet y fuentes de informacin recomendados en esta
Retroalimentacin por parte del facilitador.
secuencia didctica.

2 horas en equipo para la presentacin del cartel, Criterios de evaluacin de la actividad:

asignada en el aula.
La presentacin del cartel evaluado de acuerdo a la lista de
cotejo.
EC2 F3 Actividad de aprendizaje 17: Ejercicios Tipo de actividad:
de distribuciones
Aula
( X ) Plataforma ( X )
Grupal ( X ) Individual ( X )
Equipo ( )
Resolver problemas de distribucin Binomial y
Normal y practicar en laboratorio de cmputo.
Recursos:

Listado de los problemas, dados por el facilitador

2 horas individual para la realizacin de los

ejercicios en clases y 1 hora laboratorio de Criterios de evaluacin de la actividad:
cmputo asignada a plataforma.
La realizacin en fecha solicitada de los ejercicios y correcta
resolucin.
Evaluacin formativa:
1. Una evidencia a entregar en lnea en fecha programada: Actividad 14
2. Cuatro evidencias a entregar personalmente: Actividades 12, 13,15 y 16.
3. La asistencia y participacin en sesiones presenciales.
4. Valores y actitudes (Honradez, Honestidad, Esfuerzo, Justicia y Respeto).

Evaluacin estandarizada:
Evaluacin estandarizada a travs del banco de reactivos digitales tipo EGEL de CENEVAL, al finalizar el elemento de
competencia.
Aprobar la actividad de autoevaluacin del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institucin.
Fuentes de informacin:
1. Reyes Castaeda, P. (2004). Bioestadstica aplicada (2 ed.). Mxico: Trillas.
2. Wayne W., D. (2002). Bioestadstica. Base para el anlisis de las ciencias de la salud. (4 ed.).Mxico: Limusa-Wiley.
3. Pagano, M., & Gaubvreau, K. (2001). Fundamentos de Bioestadstica (2 ed.). Madrid: Tomson Learning.
4. Anders, A. (1993). Biostatistics. EUA: Lewis Publishers.
5. Zar, J. H. (1984). Biostatistician Analysis. EUA: Prentice Hall.
6. Schefler, W. C. (1981). Bioestadstica. Mxico: Fondo educativo Interamericano.
Elemento de competencia 3: Analizar los intervalos de confianza, la distribucin Z de la mediana y la distribucin
t student, para aplicar el teorema del lmite central a un conjunto de datos provenientes de un ejercicio enfocado al
rea de la nutricin.
EC3 Fase I: Teorema del Lmite Central.
Contenido: Distribucin de la media muestral y poblacional; teorema del lmite central y aplicaciones del teorema del
lmite central
EC3 F1 Actividad de aprendizaje 18: Media de
muestra y de poblacin

Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma ( )
Grupal ( X ) Individual ( X )

Equipo ( X )

Exponer por parte de un equipo de alumnos el

tema de media de una muestra y media de la
poblacin con retroalimentacin del facilitador.

Recursos:
Presentacin en PowerPoint sobre el tema

2 horas grupal asignada a aula para el desarrollo

de exposicin y para la retroalimentacin y cierre
del tema.

Criterios de evaluacin de la actividad:

Participacin positiva del alumno y se evaluar con rbrica de
presentacin al equipo que exponga.

EC3 F1 Actividad de aprendizaje 19: Ejercicios

Tipo de actividad:
Aula
( ) Plataforma ( X )
Grupal ( X ) Individual ( X )

Resolver los ejercicios que se encuentran en la

plataforma por grupos y subir los resultados en
forma individual.
2 hora grupal e individual asignada a plataforma.

Equipo ( )

Recursos:
Archivo con los ejercicios de media de una muestra y media de
una poblacin.
Criterios de evaluacin de la actividad:
Correcta resolucin de los ejercicios.

EC 3 Fase II: Anlisis estadstico

Contenido: Analizar el Intervalo de confianza de una y dos vas en el anlisis estadstico.
EC3 F2 Actividad de aprendizaje 20. Intervalos Tipo de actividad:
de confianza
Aula
( X ) Plataforma ( )
Grupal ( X ) Individual ( X )
Equipo ( )
Investigar las caractersticas, propiedades y el uso
de los intervalos de confianza de una va y de dos Recursos:
vas, para participar en un foro de discusin que se Internet y fuentes de informacin recomendados en esta
desarrollar en el aula.
secuencia didctica.
1 hora individual para la bsqueda y ordenamiento Criterios de evaluacin de la actividad:
de la informacin solicitada, asignada a plataforma Participacin activa del alumno, rbrica para foro.
y 2 hora grupal para la participacin en el foro.

EC3 Fase III: Pruebas de hiptesis

Contenido: Aplicar la lgica de una prueba de hiptesis, tipos de hiptesis y pasos de la prueba de hiptesis cuando
se tiene una distribucin de probabilidad Z.
EC3 F3 Actividad de aprendizaje 21: Distribucin
Z.
Exponer por parte de un equipo de alumnos el
tema de la distribucin Z para conocer la
importancia de la distribucin Z en la realizacin de
las pruebas de hiptesis, con la presentacin de los
diferentes casos que se pueden presentar y su
correspondiente algoritmo de resolucin.

Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma (
Grupal ( X ) Individual (

)
)

Equipo ( X )

Recursos:
Presentacin en PowerPoint sobre el tema
Criterios de evaluacin de la actividad:
Participacin positiva del alumno, se evaluar con rbrica de
presentacin al equipo que exponga.

4 hora grupal asignada a aula para el desarrollo de

exposicin.
EC3 F3 Actividad de aprendizaje 22: Ejercicios.

Tipo de actividad:
Aula
( ) Plataforma ( X )
Resolver los ejercicios planteados en el archivo Grupal ( ) Individual ( X )
anexo y capturar los resultados en la plataforma.
Recursos:
Archivo con ejercicios de distribucin Z.
1 hora individual asignada a plataforma.

Equipo ( )

Criterios de evaluacin de la actividad:

Entrega oportuna y correcta de los ejercicios.
EC3 Fase IV: Distribucin t Student.
Contenido: Aplicar el estadstico t de Student.
EC3 F4 Actividad de aprendizaje 23. t de Student. Tipo de actividad:
Aula
( X ) Plataforma ( X )
Exposicin por parte del facilitador con la Grupal ( X ) Individual ( X )
Equipo ( )
participacin de los alumnos en la solucin de
problemas.
Recursos:
Presentacin en POWERPOINT sobre el tema
Por equipos asignados por el facilitador los
alumnos realizaran los ejercicios de la plataforma,
para capturar los resultados del ejercicio de tarea

Criterios de evaluacin de la actividad:

Participacin positiva del alumno y correcta resolucin de los
ejercicios.

en la plataforma.
3 hora grupal asignada a aula para el desarrollo de
exposicin. 1 hora individual asignada a plataforma
Evaluacin formativa:
1. Una evidencia a entregar en lnea en fecha programada: Actividad 19, 20 y 22
2. Dos evidencias a entregar personalmente: Actividades 18 y 21.
3. La asistencia y participacin en sesiones presenciales.
4. Valores y actitudes (Honradez, Honestidad, Esfuerzo, Justicia y Respeto).
Evaluacin estandarizada:
Evaluacin estandarizada a travs del banco de reactivos digitales tipo EGEL de CENEVAL, al finalizar el elemento de
competencia.
Aprobar la actividad de autoevaluacin del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institucin.
Fuentes de informacin:

1. Reyes Castaeda, P. (2004). Bioestadstica aplicada (2 ed.). Mxico: Trillas.

2. Wayne W., D. (2002). Bioestadstica. Base para el anlisis de las ciencias de la salud. (4 ed.). Mxico: LimusaWiley.
3. Pagano, M., & Gaubvreau, K. (2001). Fundamentos de Bioestadstica (2 ed.). Madrid: Thomson Learning.
4. Anders, A. (1993). Biostatistics. EUA: Lewis Publishers.
5. Zar, J. H. (1984). Bioestadistical Analysis. EUA: Prentice Hall.
6. Schefler, W. C. (1981). Bioestadstica. Mxico: Fondo educativo Interamericano.
Polticas:
Metodologa:
Evaluacin:
Todos los participantes de este
curso debemos de comportarnos
bajo los siguientes valores:
Responsabilidad
Honestidad
tica
Respeto
Tolerancia
Optimismo
Perseverancia
Coherencia
Para un adecuado desarrollo de
las diversas actividades del curso
el alumno deber cumplir con las
siguientes polticas:
El
alumno
debe
entrar
diariamente al curso en plataforma
y revisar el calendario de
actividades a desarrollar en los
prximos siete das, por lo que el
facilitador proporcionar mnimo
con ese mismo plazo de
antelacin, las actividades a
considerar.
El alumno debe ser puntual a las
sesiones de clase presencial. El
profesor determinar el tiempo
mximo permitido para ingresar al
aula y considerar la asistencia.
La integracin y participacin de
los equipos ser organizada por el
facilitador, buscando la integracin
creativa y productiva.
El alumno debe comunicarse por
medio de correo electrnico en el
horario virtual, establecido para
ello en la pgina de inicio, si desea
tener respuesta en un lapso no
mayor a 15 minutos. En caso de
enviar un correo electrnico fuera
del perodo especificado, tendr
respuesta en un plazo no mayor a
24 horas.
Cumplir cabalmente con la
entrega de trabajos en cuanto a
tiempo y forma.
En caso de plagio, el alumno no

El curso de Bioestadstica se
desarrollar a lo largo del semestre
mediante la mxima utilizacin de la
plataforma ItsLearning. Los recursos:
Ejercicios prcticos, exmenes, foros y
dems actividades a desarrollar en las
distintas fases de los elementos de
competencia, estarn exclusivamente en
la Plataforma Educativa y permanecern
en ella hasta finalizar el ciclo escolar.
Para lograr la competencia del curso
"Analizar los conceptos y mtodos
utilizados en la bioestadstica, obtener
datos de casos e investigaciones
relacionados con la nutricin para
agruparlos y analizarlos para inferir
sobre las caractersticas de la poblacin,
utilizando el programa Excel." Se
proceder conforme a la siguiente
metodologa.
La dinmica del curso consiste en dar
seguimiento a cada tema establecido en
la secuencia didctica a travs de
diversos tipos de actividades destinadas
a ejecutarse en su mayora en forma
individual y algunas en equipo o grupal:
Actividades individuales que les
permitan a los estudiantes construir su
conocimiento e ir evaluando su progreso
a media que va avanzando el semestre.
Actividades en equipo o grupal que les
permitan a los estudiantes compartir
entre ellos la experimentacin y
comentarios en relacin a ciertos temas.
Con la finalidad de facilitar el
aprendizaje, adicional a los ejercicios
establecidos
en
las
sesiones
presenciales, se complementar con la
asignacin de trabajo virtual a travs de
ItsLearning con el objetivo de reforzar
los conocimientos adquiridos en el aula
de clase.
En las clases presenciales guiadas por
el facilitador de curso, se proporcionar
una explicacin de cada uno de los
temas para su mejor comprensin.
Adicional a esto, el profesor orientar en
relacin al material y las herramientas
ms apropiadas para un adecuado

La evaluacin sumativa ser realizada

tomando en consideracin, de manera
conjunta y razonada, las evidencias
del desarrollo de las competencias y
los aspectos relacionados con las
actitudes y valores logradas por el
alumno.
Los resultados de la evaluacin y
acreditacin expresarn el grado de
dominio de las competencias, por lo
que la escala de evaluacin
contemplar los niveles de:
competente sobresaliente, competente
avanzado, competente intermedio,
competente bsico y no aprobado.
El nivel mnimo para acreditar una
asignatura ser el de competente
bsico.
Para fines de acreditacin estos
niveles se acompaarn de un
equivalente numrico segn lo
siguiente:
Nivel
Numrico
Competente sobresaliente
10
Competente avanzado
9
Competente intermedio
8
Competente bsico
7
No aprobado
6

obtendr la competencia en la
evaluacin correspondiente al
trabajo.
Las actividades que requieren la
entrega de evidencia en lnea, no
sern aceptadas en fecha
posterior al plazo de entrega
solicitado. En caso de no entregar
a tiempo alguna evidencia, la parte
proporcional de la actividad no
ser considerada.
El alumno debe ser puntual a las
sesiones de clase presencial. El
profesor determinar el tiempo
mximo permitido para ingresar al
aula y considerar la asistencia.
La integracin y participacin de
los equipos ser organizada por el
facilitador, buscando la integracin
creativa y productiva.
El alumno debe comunicarse por
medio de correo electrnico en el
horario virtual, establecido para
ello en la pgina de inicio, si desea
tener respuesta en un lapso no
mayor a 15 minutos. En caso de
enviar un correo electrnico fuera
del perodo especificado, tendr
respuesta en un plazo no mayor a
24 horas.
El alumno debe ser puntual a las
sesiones de clase presencial. El
profesor determinar el tiempo
mximo permitido para ingresar al
aula y considerar la asistencia.
La integracin y participacin de
los equipos ser organizada por el
facilitador, buscando la integracin
creativa y productiva.
El alumno debe comunicarse por
medio de correo electrnico en el
horario virtual, establecido para
ello en la pgina de inicio, si desea
tener respuesta en un lapso no
mayor a 15 minutos. En caso de
enviar un correo electrnico fuera
del perodo especificado, tendr
respuesta en un plazo no mayor a
24 horas.
La evaluacin del curso se dar
nica y exclusivamente en base a
las actividades presenciales y en
lnea encomendados en los
distintos
elementos
de
competencia, por lo que el
facilitador
proporcionar
retroalimentacin oportuna a los
alumnos.

desarrollo de cada una de las

actividades: Herramientas disponibles
como correo electrnico y foros, la
bsqueda de recursos fuera del curso
(por ejemplo, videos ilustrativos de los
temas), y recomendaciones propias del
software a utilizar.
.

En caso de que la plataforma del

curso no est disponible, deber
comunicarse con el facilitador va
correo electrnico, quien le
ofrecer un plan alterno para la
realizacin de las actividades.
El alumno no debe hacer uso de
equipos electrnicos que no sean
requeridos en las actividades de la
sesin presencial.