Establecer la importancia y la relacin que tienen las teoras en la adquisicin

del aprendizaje y en la formacin de estudiantes de las diferentes especialidades

Las teoras permiten dar explicaciones de los datos experimentales e incluso
hacer pronsticos sobre hechos que sern observables bajo ciertas condiciones; ellas
aportan conceptos explicativos para darle sentido a la realidad, los cuales son modos
de contemplar el mundo que resultan esenciales a la hora de definir un problema de
investigacin y sus implicaciones. De modo que son las teoras las que impulsan la
investigacin y la dirigen. Por esa razn es necesario establecer la importancia y la
relacin que tienen las teoras en la adquisicin del aprendizaje y en la formacin de
estudiantes de las diferentes especialidades
De acuerdo a su definicin, el aprendizaje es un proceso de adquisicin de
conocimiento para cambiar la percepcin o la conducta como resultado de una
experiencia, de forma relativamente duradera. Desde el punto de vista pedaggico,
una teora del aprendizaje trata de explicar cmo aprende el ser humano. De esta
manera, todas las teoras, desde una perspectiva general, contribuyen al conocimiento
y proporcionan fundamentos explicativos sobre distintos aspectos desde diferentes
enfoques.
Cabe destacar que no existe una teora que contenga todo el conocimiento
acumulado para explicar el aprendizaje, cada una de ellas tiene aproximaciones
limitadas, de representaciones de los fenmenos. Con ello es posible entender que en
la realidad se puede actuar aplicando conceptos de una y de otra teora dependiendo
de las situaciones y los propsitos perseguidos.
La importancia de las teoras en el aprendizaje radica en que ellas describen la
manera en que los tericos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos,
generalmente ellas explican la relacin entre la informacin que ya nosotros tenemos
y la nueva informacin que estamos tratando de aprender.

En este sentido, la relacin de las teoras en la adquisicin del aprendizaje

puede ser analizado desde las perspectivas de las distintas teoras del aprendizaje, las
cuales nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y
tratan de explicar cmo los sujetos acceden al conocimiento.
De tal manera, de acuerdo a la Teora Conductista el aprendizaje se logra por
condicionamiento del individuo. Este logro se atribuye a la asociacin entre
estmulos. Por su parte, la Teora Cognoscitiva conducen al aprendizaje en los seres
humanos, tomando en cuenta algunos procesos internos como: el conocimiento, el
significado, la intencin, el sentimiento, las expectativas y los pensamientos y la
interaccin con los factores del medio ambiente.
En otro sentido, la Teora Humanista se fundamenta en las ideas y
percepciones propias del individuo respecto a sus experiencias personales y
aspiraciones, es decir, a los contenidos significativos de cada individuo. Segn esta
teora el proceso educativo ser necesariamente un proceso individualizado. Mientras
que para la Teora Constructivista el aprendizaje parte del presupuesto: el
conocimiento no se descubre, se construye, por lo que constituye un proceso interno
de construccin en el cual, el individuo participa activamente, adquiriendo estructuras
cada vez ms complejas denominadas estadios.
Cabe destacar que de acuerdo a la Teora del Aprendizaje Significativo, la
estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y
experiencias, y stos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. El aprendizaje es
recproco, existe una retroalimentacin. En esta teora, el factor ms importante que
influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Un aprendizaje es significativo
cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con lo que
el alumno ya sabe. Es decir, que las ideas se relacionan con algn aspecto existente
especficamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una
imagen, un smbolo ya significativo, un concepto o una proposicin.

Por otra parte, la Teora Socio Cultural considera las relaciones entre el
individuo y la sociedad, es decir, la adquisicin de aprendizajes se explica cmo
formas de socializacin. Concibe al hombre como una construccin ms social que
biolgica, en donde las funciones superiores son fruto del desarrollo cultural e
implican el uso de mediadores. Mientras que la Teora del Aprendizaje Social subraya
la capacidad de aprender por medio de la observacin de un modelo o de
instrucciones, de acuerdo a esta teora cada individuo va formndose un modelo
terico que permite explicar y prever su comportamiento, en el cual adquiere
aptitudes, conocimientos, reglas y actitudes, distinguiendo su conveniencia y utilidad.
En cuanto que la Teora de la Inteligencia Mltiple seala que no existe una
inteligencia nica en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan
las potencialidades de cada individuo. En ese sentido, cada persona tiene por lo
menos ocho inteligencias, habilidades cognoscitivas, pudiendo desarrollar unas ms
que otras:
-

Inteligencia lingstica, en los nios se aprecia en su facilidad para escribir, leer,

contar cuentos o hacer crucigramas;

Inteligencia lgica-matemtica, se aprecia en los menores por su inters en

patrones de medida, categoras y relaciones;

Inteligencia Corporal y Cintica, demostrado en la facilidad para procesar el
conocimiento a travs de las sensaciones corporales, tal es el caso de deportistas,

bailarines o manualidades como la costura, los trabajos en madera, etc.;

Inteligencia Visual y espacial, en la cual los nios piensan en imgenes y dibujos,
tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar,

prefieren juegos constructivos, etc.;

Inteligencia Musical, en ella los menores se manifiestan frecuentemente con

canciones y sonidos, identifican con facilidad los sonidos;

Inteligencia Interpersonal, a travs de la cual se comunican bien y son lderes en
sus grupos; entienden bien los sentimientos de los dems y proyectan con

facilidad las relaciones interpersonales.

Inteligencia Intrapersonal, relacionada con la capacidad de un sujeto de conocerse
a s mismo: sus reacciones, emociones y vida interior.

Inteligencia Naturalista, o de facilidad de comunicacin con la naturaleza.

En conclusin, el estudio de los diferentes tipos de teoras del aprendizaje

anteriormente descritos, nos demuestra la importancia y la relacin que tienen las

teoras en la adquisicin del aprendizaje y en la formacin de estudiantes de las
diferentes especialidades. Cabe sealar que el ser humano es nico e irrepetible. Esta
singularidad establece una gran diversidad para percibir e interpretar la realidad,
adquirir y procesar la informacin, pensar, hablar y actuar. De all que las personas,
tanto nios como adultos, aprenden de forma distinta, esto es evidente. Para eso no
hay ms que analizar cmo cada uno prefiere un ambiente, una situacin, unos
mtodos, un tipo de ejercicio, un grado de estructura. En definitiva las teoras de
aprendizaje tratan de dar una respuesta a la necesidad de aprender a aprender,
entendindose ste como el conocimiento y destrezas necesarios para aprender con
efectividad en cualquier situacin.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA

Teoras del aprendizaje

Pginas Web consultadas:
Disponible en:
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema9.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADas_del_aprendizaje
http://es.slideshare.net/robles585/teoras-de-aprendizaje-289245