Anda di halaman 1dari 65

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VIII/ GANJIL
TP

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

: 2015/2016

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana ,secara formal maupun informal,
dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive dan report , dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

3. Kompetensi Dasar

4. Metode / Materi
Pembelajaran
Ceramah,tanya jawab /
Tindak tutur : meminta,
memberi, menolak jasa,
meminta, memberi,
menolak barang,
mengakui, mengingkari
fakta, meminta dan
memberi pendapat
Contoh :
A : Let me help you.
B : Thank you so much.
A: Can I have a bit?
B: Sure. Here you are.
A: Did you break the

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan
ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta,
meminta dan memberi pendapat
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10. Alokasi
Pembelajaran Pendahuluan
Bahan
Waktu
a. Dengan
-Guru melakukan tanya
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40
menelah buku,
Communicativ Menit
jawab kepada peserta
diarahkan untuk
melakukan refleksi
peserta didik
e and
didik, tentang
menelaah buku guna
terkait dengan materi
dapat memberi
Interactive
pengalaman mereka yang mencari informasi
yang telah dibahas
respon untuk
English
dihubungkan dengan
tentang merespon
ungkapan
materi yang akan di
ungkapan meminta
- Peserta didik diarahkan For junior
:meminta
high school,
ajarkan
jasa,memberi jasa dan untuk membuat
jasa,memberi
grade VIII
- Guru menjelaskan
menolak jasa
rangkuman
jasa dan
YRAMA
tentang pentingnya
menolak jasa
WIDYA
materi yang akan
- Peserta didik
- Guru memberikan
diajarkan kepada peserta
diminta menyebutkan tugas rumah untuk
didik
respon saat seseorang menjawab soal latihan
memberi ungkapan
yang terdapat dalam
meminta
buku Communicative
jasa,menolak jasa dan and Interactive English
memberi jasa
yang berkaitan dengan

glass?
B: Yes I did
wasnt me.

materi
/

No, it

A: What do you think of


this?
B: Not bad.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GANJIL
TP

: 2015/2016

1. Standar Kompetensi
Lulusan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana ,secara formal maupun informal,
dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive dan report , dalam konteks kehidupan sehari-hari

2. Standar Kompetensi

Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

3. Kompetensi Dasar

4. Metode / Materi
Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab/
Tindak tutur :
mengundang,menerima
dan menolak
ajakan,menyetujui/tidak
menyetujui,memuji dan
memberi selamat
Contoh :
A: Would you come to my

1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan
ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: mengundang,menerima dan menolak ajakan,menyetujui/tidak menyetujui,memuji dan memberi selamat
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10. Alokasi
Pembelajaran Pendahuluan
Bahan
Waktu
a. Dengan
-Guru melakukan tanya
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40
menelah buku,
Communicativ Menit
jawab kepada peserta
diarahkan untuk
melakukan refleksi
peserta didik
e and
didik, tentang
menelaah buku guna
terkait dengan materi
dapat memberi
Interactive
pengalaman mereka yang mencari informasi
yang telah dibahas
respon untuk
English
dihubungkan dengan
tentang merespon
ungkapan :
materi yang akan di
ungkapan meminta
- Peserta didik diarahkan For junior
undangan dari
high school,
ajarkan
jasa,memberi jasa dan untuk membuat
orang lain.
grade VIII
menolak jasa
rangkuman
YRAMA

party?
B: Id love to / I want to,
but ........
A; I do agree
B; Thanks for the support.
A; No way ....
B: Its O.K. No problem
A: You have beautiful hair.
B: Thank you.
A: Happy birthday.
B: Thank you.

b. a. Dengan
menelah buku,
peserta didik
dapat memberi
respon untuk
ungkapan :
persetujuan
c. a. Dengan
menelah buku,
peserta didik
dapat memberi
respon pujian

- Guru menjelaskan
tentang pentingnya
materi yang akan
diajarkan kepada peserta
didik

- Peserta didik
diminta menyebutkan
respon saat seseorang
mengundang
seseorang
-Peserta didik diminta
menyebutkan respon
saat seseorang
menerima dan
menolak undangan
-Guru menanggapi
hasil yang
disampaikan oleh
peserta didik dan
memberikan
informasi yang benar
tentang merespon
untuk mengundang,
menerima dan
menolak undangan
seseorang

- Guru memberikan
tugas rumah untuk
menjawab soal latihan
yang terdapat dalam
buku Communicative
and Interactive English
yang berkaitan dengan
materi

WIDYA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GANJIL
TP

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

: 2015/2016

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana ,secara formal maupun informal,
dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive dan report , dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mendengarkan
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan

3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran
Ceramah,tanya
jawab/teks lisan
fungsional pendek seperti
:undangan

2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat,lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10. Alokasi
Pembelajaran Pendahuluan
Bahan
Waktu
a. Dengan
-Guru melakukan tanya
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40
menelah buku,
Communicativ Menit
jawab kepada peserta
diarahkan untuk
melakukan refleksi
peserta didik
e and
didik, bagaimana bentuk- menelaah buku guna
terkait dengan materi
mampu
Interactive
bentuk undangan?
mencari informasi
yang telah dibahas
mengidentifikas
English
tentang bentuk dan
i bentuk surat
bagian surat
- Peserta didik diarahkan For junior
undangan
high school,
undangan
untuk membuat

rangkuman
b. Dengan
menelaah
buku,peserta
didik mampu
mengidentifikas
i bagian-bagian
dari surat
undangan

- Guru bertanya kepada


peserta didik,apa saja
bagian dari surat
undangan ?

- Peserta didik
diminta untuk
mengidentifikasi
bentuk-bentuk
undangan

-Peserta didik diminta


untuk
mengidentifikasi
bagian-bagian
undangan
-Guru menanggapi
hasil yang
disampaikan oleh
peserta didik dan
memberikan
informasi yang benar
tentang teks
fungsional pendek
seperti undangan

- Guru memberikan
tugas rumah untuk
menjawab soal latihan
yang terdapat dalam
buku Communicative
and Interactive English
yang berkaitan dengan
materi

grade VIII
YRAMA
WIDYA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GANJIL
TP

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

: 2015/2016

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana ,secara formal maupun informal,
dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive dan report , dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mendengarkan
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar

3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran

2.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat,lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10. Alokasi
Pembelajaran Pendahuluan
Bahan
Waktu

Ceramah,tanya
jawab/teks descriptive
dan teks recount

a. Dengan
menelah buku,
peserta didik
dapat
memperoleh
kosakata terkait
dengan jenis
teks
b. Dengan
menelaah
buku,peserta
didik mampu
menguasai tata
bahasa terkait
dengan jenis
teks
c.Dengan
menelaah
buku,peserta
didik ,mampu
memperoleh
berbagai
informasi
terkait jenis
teks.
d.Dengan
menelaah
buku,peserta
didik mampu
mengua-asai
tujuan
komunikatif
dari teks yang
di dengar

-Guru melakukan tanya


jawab kepada peserta
didik, kosa kata apa saja
yang terdapat dalam
teks?

- Guru bertanya kepada


peserta didik,tata bahsa
apa saja yang terdapat
dalam teks?

- Peserta didik
diarahkan untuk
menelaah buku guna
mencari informasi
tentang teks
descriptive dan teks
recount
- Peserta didik
diminta menyebutkan
kosa kata dan tata
bahasa yang terkait
dengan teks

-Guru menanggapi
hasil yang
disampaikan oleh
peserta didik dan
memberikan
informasi yang benar
tentang teks
descriptive dan
recount

- Peserta didik
melakukan refleksi
terkait dengan materi
yang telah dibahas
- Peserta didik diarahkan
untuk membuat
rangkuman
- Guru memberikan
tugas rumah untuk
menjawab soal latihan
yang terdapat dalam
buku Communicative
and Interactive English
yang berkaitan dengan
materi

Buku
Communicativ
e and
Interactive
English
For junior
high school,
grade VIII
YRAMA
WIDYA

4X40
Menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GANJIL
TP

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

: 2015/2016

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun
informal, dalam bentuk narrative,procedure,descriptive dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara

3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
3. Kompetensi Dasar

4. Metode / Materi
Pembelajaran
Ceramah,diskusi/percapak
a
n transaksional dan interp
ersonal.
Tindak tutur :
meminta, memberi,
menolak jasa, meminta,
memberi, menolak
barang, mengakui,
mengingkari fakta, dan
meminta dan memberi
pendapat
Contoh :
A; Let me help you.
B: Thank you so much.
A: Can I have a bit.
B: Sure. Here you are.
A: Did you break the
glass?
B: Yes, I did /
No, it wasnt me.
A: What do you think of
this?
B: Not bad.

3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang
melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta,
dan meminta dan memberi pendapat
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10. Alokasi
Pembelajaran Pendahuluan
Bahan
Waktu
a. Dengan
-Guru bertanya kepada
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40
menelah buku,
Communicativ Menit
peserta didik.
diarahkan untuk
melakukan refleksi
peserta didik
e and
Bagaimana
menelaah buku guna
terkait dengan materi
dapat
Interactive
mengungkap-kan makna
mencari informasi
yang telah dibahas
memperolah
English
tindak tutur : meminta
tentang percakapan
kosakata terkait jasa,memberi jasa,dan
transaksional dan
- Peserta didik diarahkan For junior
dengan jenis
high school,
menolak jasa?
interpersonal yang
untuk membuat
teks
grade VIII
menggunakan tindak
rangkuman
YRAMA
tutur meminta
b. Dengan
WIDYA
jasa,memberi jasa dan
menelaah
menolak jasa
buku,peserta
- Peserta didik
- Guru memberikan
didik dapat
-Guru bertanya kepada
tugas rumah untuk
diarahkan untuk
menggunakan
menjawab soal latihan
peserta didik.
menelaah buku guna
ungkapan
yang terdapat dalam
Bagaimana
mencari informasi
terkait dengan
buku Communicative
mengungkap-kan makna
tentang percakapan
jenis teks
and Interactive English
tindak tutur : meminta
transaksional dan
yang berkaitan dengan
barang,memberi barang
interpersonal yang
c. Dengan
materi
dan menolak barang?
menggunakan tindak
menelaah
tutur meminta
buku,peserta
--Guru bertanya kepada
jasa,memberi jasa dan
didik dapat
menolak jasa
peserta didik.
melakukan
dalam percakapan
Bagaimana
percakapan
transaksional dan
mengungkap-kan untuk
terkait jenis
interpersonal.
mengakui fakta dan
teks
mengingkari fakta ?
-Peserta didik diminta

d.Dengan
menelaah
buku,peserta
didik dapat
melakukan
percakapan
berdasarkan
situasi yang
diberikan
e.Dengan
menelaah
buku,peserta
didik dapat
menggunakan
ungkapan yang
telah dipelajari
dalam
kehidupan
nyata

- Guru bertanya kepada


peserta didik.
Bagaimana
mengungkap-kan untuk
meminta pendapat dan
memberi pendapat ?

untuk menyebutkan
ungkapan yang
digunakan dalam
tindak tutur
meminta,memberi
dan menolak barang
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal
-Guru menanggapi
hasil yang
disampaikan oleh
peserta didik dan
memberikan
informasi tentang
materi

- Peserta didik
diarahkan untuk
menelaah buku guna
mencari informasi
tentang percakapan
transaksional dan
interpersonal yang
menggunakan tindak
tutur : mengakui dan
mengingkari fakta
-Peserta didik diminta
untuk menyebutkan
ungkapan yang
digunakan dalam
tindak tutur meminta
dan memberi

- Peserta didik
melakukan refleksi
terkait dengan materi
yang telah dibahas

- Peserta didik diarahkan


untuk membuat
rangkuman
- Guru memberikan
tugas rumah untuk
menjawab soal latihan
yang terdapat dalam
buku Communicative
and Interactive English

Buku
Communicativ
e and
Interactive
English
For junior
high school,
grade VIII
YRAMA
WIDYA

pendapat dalam
percakapan
transaksioanl dan
interpersonal
-Guru menanggapi
hasil yang
disampaikan peserta
didik dan
memberikan
informasi tentang
materi

yang berkaitan dengan


materi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GANJIL
TP

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

: 2015/2016

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun
informal, dalam bentuk narrative,procedure,descriptive dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar

3. Kompetensi Dasar

4. Metode / Materi
Pembelajaran
Ceramah,diskusi/percapak
a
n transaksional dan interp
ersonal.
Tindak tutur :
mengundang, menerima
dan menolak ajakan,
menyetujui/tidak
menyetujui, memuji, dan
memberi selamat
Contoh :
A: Would you come to
party?
B: Id love to / I want to,
but .........

3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang
melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi
selamat
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10. Alokasi
Pembelajaran Pendahuluan
Bahan
Waktu
a. Dengan
-Guru bertanya kepada
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40
menelah buku,
Communicativ Menit
peserta didik.
diarahkan untuk
melakukan refleksi
peserta didik
e and
Bagaimana
menelaah buku guna
terkait dengan materi
dapat
Interactive
mengungkap-kan makna
mencari informasi
yang telah dibahas
memperolah
English
tindak tutur :
tentang percakapan
kosakata terkait mengundang ?
transaksional dan
- Peserta didik diarahkan For junior
dengan jenis
high school,
interpersonal yang
untuk membuat
teks
grade VIII
menggunakan tindak
rangkuman
YRAMA
tutur mengundang,
b. Dengan
WIDYA
menerima dan
menelaah
-Guru bertanya kepada
menolak ajakan
buku,peserta
- Guru memberikan
peserta didik.
didik dapat
- Peserta didik
tugas rumah untuk
Bagaimana
menggunakan
menjawab soal latihan
mengungkap-kan makna
diarahkan untuk
ungkapan
yang terdapat dalam
tindak tutur : menerima
menelaah buku guna

A: I do agree.
B: Thanks for the
Support.
A: No, way, ...
B: Its O.K. I
understand.
A: You have beautiful
hair.
B: Thank you.
A: Happy birthday.
B; Thank you.

terkait dengan
jenis teks
c. Dengan
menelaah
buku,peserta
didik dapat
melakukan
percakapan
terkait jenis
teks
d.Dengan
menelaah
buku,peserta
didik dapat
melakukan
percakapan
berdasarkan
situasi yang
diberikan
e.Dengan
menelaah
buku,peserta
didik dapat
menggunakan
ungkapan yang
telah dipelajari
dalam
kehidupan
nyata

dan menolak ajakan?


--Guru bertanya kepada
peserta didik.
Bagaimana
mengungkap-kan makna
tindak tutur
menyetujui/tidak
menyetujui ?
- Guru bertanya kepada
peserta didik.
Bagaimana
mengungkap-kan makna
tindak tutur memuji dan
memberi selamat?

mencari informasi
tentang percakapan
transaksional dan
interpersonal yang
menggunakan tindak
tutur mengundang
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal.
-Peserta didik diminta
untuk menyebutkan
ungkapan yang
digunakan dalam
tindak tutur :
menerima dan
menolak ajakan
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal
-Guru menanggapi
hasil yang
disampaikan oleh
peserta didik dan
memberikan
informasi tentang
materi

- Peserta didik
diarahkan untuk
menelaah buku guna
mencari informasi
tentang percakapan

buku Communicative
and Interactive English
yang berkaitan dengan
materi

transaksional dan
interpersonal yang
menggunakan tindak
tutur :
menyetujui/tidak
menyetujui, memuji,
dan memberi selamat
-Peserta didik diminta
untuk menyebutkan
ungkapan yang
digunakan dalam
tindak tutur
menyetujui/tidak
menyetujui dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal
-Peserta didik diminta
untuk menyebutkan
ungkapan yang
digunakan dalam
tindak tutur memuji
dan memberi selamat
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal

-Guru menanggapi
hasil yang
disampaikan peserta
didik dan
memberikan

informasi tentang
materi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GANJIL
TP

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

: 2015/2016

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun
informal, dalam bentuk narrative,procedure,descriptive dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran
Ceramah,diskusi/teks

4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10. Alokasi
Pembelajaran
Pendahuluan
Bahan
Waktu
a. Dengan
-Guru bertanya kepada
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40

lisan fungsional dan


monolog sederhana
berbentuk :
Undangan

menelah buku,
peserta didik
dapat
mengungkapkan
tindak tutur
menerima/menola
k ajakan
/undangan
b. Dengan
menelaah
buku,peserta
didik dapat
melakukan dialog
singkat
menggunakan
ungkapan yang
telah dipelajari

peserta didik.
Bagaimana
mengungkap-kan secara
lisan teks fungsional
pendek berbentuk
Undangan ?

diarahkan untuk
menelaah buku guna
mencari informasi
Tentang teks lisan
fungsional pendek
sederhana berbentuk
undangan

melakukan refleksi
terkait dengan materi
yang telah dibahas

-Guru menyuruh peserta


didik bertanya dan
menjawab secara lisan
berbagai informasi
tentang teks lisan
fungsional pendek
berbentuk undangan

- Peserta didik
diarahkan untuk
menyebutkan
ungkapan yang
digunakan dalam teks
lisan fungsional
pendek sederhana
yang berbentuk
undangan

- Guru memberikan
tugas rumah untuk
menjawab soal latihan
yang terdapat dalam
buku Communicative
and Interactive English
yang berkaitan dengan
materi

-Guru menanggapi
hasil yang
disampaikan oleh
peserta didik dan
memberikan
informasi tentang
materi

- Peserta didik diarahkan


untuk membuat
rangkuman

Communicati
ve and
Interactive
English
For junior
high school,
grade VIII
YRAMA
WIDYA

Menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GANJIL
TP

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

: 2015/2016

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun
informal, dalam bentuk narrative,procedure,descriptive dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara

4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran
Ceramah,diskusi/teks
lisan fungsional dan
monolog sederhana
berbentuk :
Recount

4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10. Alokasi
Pembelajaran Pendahuluan
Bahan
Waktu
a. Dengan
-Guru bertanya kepada
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40
menelah buku,
Communicativ Menit
peserta didik. Apa yang diarahkan untuk
melakukan refleksi
peserta didik
e and
dimaksud dengan recount menelaah buku guna
terkait dengan materi
dapat
Interactive
teks ?
mencari informasi
yang telah dibahas
menanyakan
English
tentang teks pendek
berbagai
berbentuk recount
- Peserta didik diarahkan For junior
informasi
high school,
untuk membuat
secara lisan
grade VIII
rangkuman
dalam teks
YRAMA
pendek
WIDYA
- Peserta didik
berbentuk
Guru
memberikan
diarahkan untuk
recount
menyebutkan bagian- tugas rumah untuk
menjawab soal latihan
bagian dari recount
yang terdapat dalam
teks
buku Communicative
-Guru menanggapi
b. Dengan
and Interactive English
hasil yang
menelaah
yang berkaitan dengan
disampaikan oleh
buku,peserta
materi
peserta didik dan
didik dapat
memberikan
menjawab
informasi tentang
pertanyaan
materi
tentang
berbagai
informasi
secara lisan
dalam teks
berbentuk
recount

c.Dengan
menelaah buku
peserta didik
mampu
melakukan
monolog
pendek dalam
bentuk recount

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GANJIL
TP

: 2015/2016

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun
informal, dalam bentuk narrative,procedure,descriptive dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran
Ceramah,diskusi/teks
lisan fungsional dan
monolog sederhaa
berbentuk :
Descriptive
Recount

4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10. Alokasi
Pembelajaran Pendahuluan
Bahan
Waktu
a. Dengan
-Guru bertanya kepada
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40
menelah buku,
Communicativ Menit
peserta didik. Apa yang diarahkan untuk
melakukan refleksi
peserta didik
e and
dimaksud dengan recount menelaah buku guna
terkait dengan materi
dapat
Interactive
teks ?
mencari informasi
yang telah dibahas
menanyakan
English
tentang teks pendek
berbagai
berbentuk recount
- Peserta didik diarahkan For junior
informasi
high school,
untuk membuat
secara lisan
grade VIII
rangkuman
dalam teks
YRAMA
pendek
WIDYA
- Peserta didik
berbentuk
- Guru memberikan
diarahkan untuk
recount
menyebutkan bagian- tugas rumah untuk
menjawab soal latihan
bagian dari recount
yang terdapat dalam
teks
buku Communicative
-Guru menanggapi
b. Dengan
and Interactive English
hasil yang
menelaah
yang berkaitan dengan
disampaikan oleh
buku,peserta
materi
peserta didik dan
didik dapat
memberikan
menjawab
informasi tentang
pertanyaan
materi
tentang
berbagai
informasi
secara lisan

dalam teks
berbentuk
recount
c.Dengan
menelaah buku
peserta didik
mampu
melakukan
monolog
pendek dalam
bentuk recount

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GANJIL
TP

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

: 2015/2016

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun
informal, dalam bentuk narrative,procedure,descriptive dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
Membaca
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitandengan
lingkungan sekitar

3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran
Ceramah/membaca
dengan nyaring dan
bermakna teks fungsional
pendek berbentuk
undangan

Mengidentifikasi
berbagai informasi dalam
teks lisan fungsional
pendek berbentuk
undangan

5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan
ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10. Alokasi
Pembelajaran Pendahuluan
Bahan
Waktu
a. Dengan
-Guru bertanya kepada
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40
menelah
Communicativ Menit
peserta didik, apakah
diarahkan untuk
melakukan refleksi
buku,dan
e and
mereka pernah
menelaah teks guna
terkait dengan materi
penjelasan dari
Interactive
mendengar teks tulis
mencari informasi
yang telah dibahas
guru,peserta
English
fungsional pendek yang
tentang teks pendek
didik dapat
berbentuk descriptive dan berbentuk descriptive - Peserta didik diarahkan For junior
membaca teks
high school,
recount .
dan recount.
untuk membuat
fungsional
grade VIII
rangkuman
pendek dengan
YRAMA
- Peserta didik
nyaring dan
WIDYA
diarahkan untuk
bermakna
- Guru memberikan
membaca nyaring
sebuah teks undangan tugas rumah untuk
b. Dengan
menjawab soal latihan
menelah
yang terdapat dalam
buku,dan
buku Communicative
penjelasan dari
and Interactive English
- Peserta didik
guru,peserta
yang berkaitan dengan
diarahkan untuk

didik dapat
mengidentifikas
i berbagai
informasi
dalam teks
fungsional
pendek

membaca nyaring
sebuah teks secara
bergantian
-Peserta didik diminta
untuk menyebutkan
informasi rinci dalam
teks fungsional
pendek berbentuk
undangan
-Guru menanggapi
hasil yang
disampaikan oleh
peserta didik dan
memberikan
informasi yang benar
tentang teks
fungsional pendek
berbentuk undangan

materi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GANJIL
TP

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

: 2015/2016

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun
informal, dalam bentuk narrative,procedure,descriptive dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
Membaca
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitandengan
lingkungan sekitar

3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran
Ceramah,tanya jawab
Teks undangan

5.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10. Alokasi
Pembelajaran Pendahuluan
Bahan
Waktu
a. Dengan
-Guru bertanya kepada
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40
menelah
Communicativ Menit
peserta didik, apakah
diarahkan untuk
melakukan refleksi
buku,peserta
e and
mereka pernah membaca menelaah buku guna
terkait dengan materi
didik mampu
Interactive
teks undangan?
mencari informasi
yang telah dibahas
menemukan
English
tentang Teks
gagasan umum
undangan
- Peserta didik diarahkan For junior
teks undangan
high school,
untuk membuat
b. Dengan
grade VIII
- Peserta didik
rangkuman
menelah
YRAMA
diminta untuk
buku,peserta
WIDYA
menyebutkan
didik mampu
informasi rinci dalam - Guru memberikan

menemukan
informasi rinci
dalam teks
undangan
c. Dengan
menelah
buku,peserta
didik mampu
menemukan
gagasan umum
d. Dengan
menelah
buku,peserta
didik mampu
menemukan
informasi rinci
dalam teks
pengumuman
e. Dengan
menelah
buku,peserta
didik mampu
mengidentifikas
i langkah
retorika teks
pesan singkat

teks undangan
-Guru menanggapi
hasil yang
disampaikan oleh
peserta didik dan
memberikan
informasi yang benar
tentang teks undangan

tugas rumah untuk


menjawab soal latihan
yang terdapat dalam
buku Communicative
and Interactive English
yang berkaitan dengan
materi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GANJIL
TP

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

: 2015/2016

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun
informal, dalam bentuk narrative,procedure,descriptive dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
Membaca
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitandengan
lingkungan sekitar

3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran
Ceramah,diskusi/esei
pendek sederhana
berbentuk descriptive dan
recount

5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan
dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10. Alokasi
Pembelajaran Pendahuluan
Bahan
Waktu
a. Dengan
-Guru bertanya kepada
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40
menelah buku
Communicativ Menit
peserta didik, apa saja
diarahkan untuk
melakukan refleksi
dan mendengar langkah retorika yang
e and
menelaah buku guna
terkait dengan materi
penjelasan dari
Interactive
terdapat dalam teks
mencari informasi
yang telah dibahas

guru,peserta
didik
diharapkan
mampu
merespon
makna dalam
teks descriptive
dan recount
b. Dengan
menelah buku
dan mendengar
penjelasan dari
guru,peserta
didik
diharapkan
mampu
membuat
langkah
retorika dalam
teks berbentuk
descriptive dan
recount

descriptive dan teks


recount

tentang langkah
retorika yang terdapat
dalam teks descriptive
dan recount
- Peserta didik
diminta untuk
menyebutkan langkah
retorika yang terdapat
dalam teks descriptive
- Peserta didik
diminta untuk
menyebutkan langkah
retorika yang terdapat
dalam teks recount
-Guru menanggapi
hasil yang
disampaikan oleh
peserta didik dan
menjelaskan kembali
secara mendalam
tentang langkah
retorika dalam teks
descriptive dan
recount

- Peserta didik diarahkan


untuk membuat
rangkuman

- Guru memberikan
tugas rumah untuk
menjawab soal latihan
yang terdapat dalam
buku Communicative
and Interactive English
yang berkaitan dengan
materi

English
For junior
high school,
grade VIII
YRAMA
WIDYA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GANJIL
TP

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

: 2015/2016

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun
informal, dalam bentuk narrative,procedure,descriptive dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
Membaca
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitandengan
lingkungan sekitar

3. Kompetensi Dasar

5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan

4. Metode / Materi
Pembelajaran
Ceramah,diskusi/esei
pendek sederhana
berbentuk descriptive dan
recount

dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount


5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
Pembelajaran Pendahuluan
a. Dengan
-Guru bertanya kepada
- Peserta didik
- Peserta didik
menelah buku
peserta didik, apa saja
diarahkan untuk
melakukan refleksi
dan mendengar langkah retorika yang
menelaah buku guna
terkait dengan materi
penjelasan dari
terdapat dalam teks
mencari informasi
yang telah dibahas
guru,peserta
descriptive dan teks
tentang langkah
didik
recount
retorika yang terdapat - Peserta didik diarahkan
diharapkan
dalam teks descriptive untuk membuat
mampu
dan recount
rangkuman
merespon
makna dalam
- Peserta didik
teks descriptive
- Guru memberikan
diminta untuk
dan recount
menyebutkan langkah tugas rumah untuk
b. Dengan
retorika yang terdapat menjawab soal latihan
menelah buku
dalam teks descriptive yang terdapat dalam
dan mendengar
buku Communicative
- Peserta didik
penjelasan dari
and Interactive English
diminta untuk
guru,peserta
menyebutkan langkah yang berkaitan dengan
didik
retorika yang terdapat materi
diharapkan
dalam teks recount
mampu
-Guru menanggapi
membuat
hasil yang
langkah
disampaikan oleh
retorika dalam
peserta didik dan
teks berbentuk
menjelaskan kembali
descriptive dan
secara mendalam
recount
tentang langkah
retorika dalam teks
descriptive dan
recount

9.Sumber
Bahan
Buku
Communicativ
e and
Interactive
English
For junior
high school,
grade VIII
YRAMA
WIDYA

10. Alokasi
Waktu
4X40
Menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VIII/ GANJIL
TP
: 2015/2016
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun
informal, dalam bentuk narrative,procedure,descriptive dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
Menulis

6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran
Ceramah,tanya
jawab,diskusi/ teks
fungsional pendek
sangat sederhana berupa
- Undangan
- Pengumuman
- Pesan Singkat

6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
5.Tujuan
6.Kegiatan Pendahuluan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10.
Pembelajaran
Bahan
Alokasi
Waktu
a. Dengan
-Guru bertanya kepada
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40
menelah buku
Communicativ Menit
peserta didik, apakah
diarahkan untuk
melakukan refleksi
dan mendengar mereka sudah pernah
e and
menelaah buku guna
terkait dengan materi
penjelasan dari
Interactive
menulis teks fungsional
mencari contoh
yang telah dibahas
guru,peserta
English
pendek berupa
undangan
didik
For junior
undangan,pengumuman
pengumuman dan
- Peserta didik
diharapkan
high school,
dan pesan singkat ?
pesan singkat
diarahkan untuk
dapat menulis
grade VIII
- Peserta didik diminta membuat rangkuman
teks fungsional
YRAMA
untuk menyebutkan apa
pendek sangat
WIDYA
saja informasi yang
sederhana
- Guru memberikan
terdapat di dalam
tentang
tugas rumah untuk
undangan
undangan
- Peserta didik diminta menjawab soal latihan
untuk menyebutkan apa yang terdapat dalam
buku Communicative
saja informasi yang
b. Dengan
and Interactive English
terdapat dalam
menelah buku
yang berkaitan dengan
pengumuman
dan mendengar
materi
-Guru menanggapi
penjelasan dari
hasil yang disampaikan
guru,peserta
oleh peserta didik dan
didik
menjelaskan kembali
diharapkan
secara mendalam
dapat menulis
tentang
teks fungsional
undangan,pengumuma
pendek sangat
n dan pesan singkat
sederhana
tentang
pengumuman

c. Dengan
menelah buku
dan mendengar
penjelasan dari
guru,peserta
didik
diharapkan
dapat menulis
teks fungsional
pendek sangat
sederhana
tentang pesan
singkat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GANJIL
TP

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

: 2015/2016

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun
informal, dalam bentuk narrative,procedure,descriptive dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
Menulis
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar

3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran
Ceramah,tanya
jawab,diskusi
Teks berbentuk
-Descriptive
-Recount

6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10. Alokasi
Pembelajaran Pendahuluan
Bahan
Waktu
a. Menentukan
-Guru bertanya kepada
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40
kata yang cocok peserta didik, apakah
Communicativ Menit
diarahkan untuk
melakukan refleksi
atau tepat untuk mereka pernah membuat
e and
mencari dan
terkait dengan materi
melengkapi
Interactive
teks fungsional pendek
memperhatikan
yang telah dibahas
teks pendek
English
berbentuk descriptive dan contoh teks
rumpang yang
recount ?.
descriptive dan
- Peserta didik diarahkan For junior
berbentuk
high school,
recount
untuk membuat
descriptive dan
grade VIII
- Peserta didik
rangkuman
recount
YRAMA
Guru memberi penjelasan diminta untuk
WIDYA
menyebutkan langkah
tentang teks descriptive
b. Menyusun
retorika yang terdapat - Guru memberikan
dan recount
kalimat acak
dalam teks descriptive tugas rumah untuk
secara
menjawab soal latihan
tersebut
berurutan
yang terdapat dalam
- Peserta didik
menjadi teks
buku Communicative
diminta untuk

pendek
bermakna
dalam bentuk
descriptive dan
recount
c. Membuat
teks sederhana
dalam bentuk
descriptive dan
recount

menyebutkan langkah
retorika yang terdapat
dalam teks recount
tersebut
-Guru menanggapi
hasil yang
disampaikan oleh
peserta didik dan
menjelaskan kembali
secara mendalam
tentang teks
descriptive dan
recount

and Interactive English


yang berkaitan dengan
materi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GENAP
TP

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

3. Kompetensi Dasar

4. Metode / Materi
Pembelajaran
Metode
Ceramah,tanya jawab.
Materi
Percakapan transaksional
dan interpersonal yang

: 2015/2016

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana secara
formal,maupun informal dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive,report dalam konteks kehidupan seharihari
Mendengarkan
7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi denganlingkungan
sekitar
7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:
meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi,
meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10.
Pembelajaran Pendahuluan
Bahan
Alokasi
Waktu
a. Dengan
-Menyapa peserta didik
-Menyimpukan materi
Buku
4X40
Mendengarkan
menyimak
Communicati
Menit
-Tanya jawab tentang hal
pembelajaran
percakapan
peserta didik
ve and
yang mengarah kepada
tentang
dapat merespon topik,misal :
Interactive
-Menugaskan peserta
ungkapan yang
makna yang
English
Who sit in front of you?
didik
menggunakan
terkait dengan

memuat ungkapanungkapan : meminta,


memberi, menolak jasa,
meminta, memberi,
menolak barang, dan
meminta, memberi dan
mengingkari informasi,
meminta, memberi, dan
menolak pendapat, dan
menawarkan /
menerima / menolak
sesuatu

terdapat dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
yang memuat
ungkapanungkapan :
meminta,
memberi,
menolak jasa,
meminta,
memberi,
menolak
barang, dan
meminta,
memberi dan
mengingkari
informasi,
meminta,
memberi, dan
menolak
pendapat, dan
menawarkan /
menerima /
menolak
sesuatu

Who sit behind you?


-peserta didik menjawab
pertanyaan yang
berhubungan dengan
materi

materi yang di
ucapkan
pendidik
Merespon
ungkapanungkapan yang
terkait dengan
materi
Menentukan
makna kata dan
menggunakan
nya dalam
kalimat
Menirukan
ungkapan yang
terkait dengan
materi yang
diucapkan
pendidik
Latihan bertanya
dan menjawab
menggunakan
ungkapan yang
telah dipelajari
secara
berpasangan
Bermain peran
melakukan
percakapan
berdasarkan
situasi yang di
berikan

ungkapan yang telah


dipelajari dalam situasi
yang sesungguhnya

For junior
high school,
grade VIII
YRAMA
WIDYA

Script
percakapan
terkait materi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GENAP
TP

1. Standar Kompetensi
Lulusan

: 2015/2016

2. Standar Kompetensi

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana secara
formal,maupun informal dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive,report dalam konteks kehidupan seharihari
Mendengarkan

3. Kompetensi Dasar

7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi denganlingkungan
sekitar
7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek

4. Metode / Materi
Pembelajaran
Metode
Ceramah,tanya jawab.
Materi
Percakapan transaksional
dan interpersonal yang
memuat ungkapanungkapan : meminta,
memberi persetujuan,
merespon pernyataan,
memberi perhatian
terhadap pembicara,
mengawali,
memperpanjang, dan
menutup percakapan,
dan mengawali,
memperpanjang, dan
menutup percakapan
telepon

sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:
meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan
menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10.
Pembelajaran Pendahuluan
Bahan
Alokasi
Waktu
a. Dengan
-Menyapa peserta didik
-Menyimpukan materi
Buku
4X40
Mendengarkan
menyimak
Communicati Menit
-Tanya jawab tentang hal
pembelajaran
percakapan
peserta didik
ve and
yang mengarah kepada
tentang
dapat merespon topik
Interactive
-Menugaskan peserta
ungkapan yang
makna yang
English
-Peserta didik menjawab
didik menggunakan
terkait dengan
terdapat dalam pertanyaan yang
For junior
ungkapan
yang
telah
materi yang di
percakapan
high school,
berhubungan dengan
dipelajari dalam situasi
ucapkan
transaksional
grade VIII
materi
yang
sesungguhnya
pendidik
dan
YRAMA
Merespon
interpersonal
WIDYA
ungkapanyang memuat
ungkapan yang
ungkapanterkait dengan
ungkapan :
Script
materi
meminta,
percakapan
Menentukan
memberi
terkait materi
makna kata dan
persetujuan,
menggunakan
merespon
nya dalam
pernyataan,
kalimat
memberi
Menirukan
perhatian
ungkapan yang
terhadap
terkait dengan
pembicara,
materi yang
mengawali,
diucapkan
memperpanjan
pendidik
g, dan menutup
Latihan bertanya
percakapan,
dan menjawab
dan
menggunakan
mengawali,
ungkapan yang
memperpanjan
telah dipelajari
g, dan menutup
secara

percakapan
telepon

berpasangan
Bermain peran
melakukan
percakapan
berdasarkan
situasi yang di
berikan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS/SEMESTER : VIII/ GENAP


TP
1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran
Metode
Ceramah,tanya jawab.
Materi
Teks fungsional pendek
berbentuk :
-Undangan

: 2015/2016

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana secara
formal,maupun informal dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive,report dalam konteks kehidupan seharihari
Mendengarkan
8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10.
Pembelajaran Pendahuluan
Bahan
Alokasi
Waktu
a. Dengan
-Menyapa peserta didik
-Menyimpukan materi
Buku
4X40
Mendengarkan
menyimak
Communicati Menit
-Tanya jawab tentang hal
pembelajaran
percakapan
peserta didik
ve and
yang mengarah kepada
tentang
dapat merespon topik
Interactive
-Menugaskan peserta
ungkapan yang
makna yang
English
-Peserta didik menjawab
didik menggunakan
terkait dengan
terdapat dalam pertanyaan yang
For junior
ungkapan
yang
telah
materi yang di
teks fungsional berhubungan dengan
high school,
dipelajari dalam situasi
ucapkan
pendek
grade VIII
materi
yang sesungguhnya
pendidik
berbentuk
YRAMA
Merespon
undangan
WIDYA
ungkapanungkapan yang
terkait dengan
Script
materi
percakapan
Menentukan
terkait materi
makna kata dan
menggunakan
nya dalam
kalimat
Menirukan
ungkapan yang
terkait dengan

materi yang
diucapkan
pendidik
Latihan bertanya
dan menjawab
menggunakan
ungkapan yang
telah dipelajari
secara
berpasangan
Bermain peran
melakukan
percakapan
berdasarkan
situasi yang di
berikan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/ GENAP
TP
1. Standar
Kompetensi
Lulusan
2. Standar
Kompetensi
3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran

: 2015/2016

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana secara formal,maupun informal
dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive,report dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mendengarkan
8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount
5.Tujuan
6.Kegiatan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10.
Pembelajaran
Pendahuluan
Bahan
Alokasi
Waktu

Metode
Ceramah,tanya jawab.
Materi
a.communication
practice (halaman
215)
-monolog dan script
teks
b. Developing skills
(halaman 219-224)
- Djoko diary activity
monologue showing
some activity
c.Grammar
practice(halaman 217)
-The verb have

a. Peserta didik dapat


merespon informasi yang
ada di dalam teks monolog
berdasarkan materi
b.Peserta didik mampu
mengidentifikasi informasi
yang ada di dalam teks
monolog berdasarkan
informasi
c.Peserta didik mampu
melengkapi teks berdasarkan
informasi yang ada di dalam
teks

-Menyapa peserta
didik
-Tanya jawab tentang
hal yang mengarah
kepada topik
-Peserta didik
menjawab pertanyaan
yang berhubungan
dengan materi

Mendengarkan teks
monolog dengan mengacu
kepada materi
Mengidentikasi informasi
yang ada di dalam teks
monolog berdasarkan
informasi yang ada di
dalam teks
Menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran dan
sumber belajar yang lain

-Menyimpukan materi
pembelajaran
-Menugaskan peserta didik
menggunakan ungkapan
yang telah dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya

Buku
Communicative
and Interactive
English
For junior high
school, grade VIII
YRAMA WIDYA

Script percakapan
terkait materi

4X40
Menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VIII/ GENAP
TP
: 2015/2016
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana secara
formal,maupun informal dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive,report,dalam konteks kehidupan seharihari
Berbicara
9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar

3. Kompetensi Dasar

4. Metode / Materi
Pembelajaran
Metode :
Ceramah,tanya jawab
Materi :
Communication practice
(hal 167 ,168)
-Expression of
comparing
things/comparing object
A :How does the price
compare ?
B:The BMW is more
expernsive
A: Which one is the
most expensive ?
B: This is the most
expensive

9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi
dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
5.Tujuan
6.Kegiatan Pendahuluan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10.
Pembelajaran
Bahan
Alokasi
Waktu
a. Dengan
-Guru bertanya kepada
- Peserta didik
4X40
-Bersama-sama dengan Buku
menelah buku,
peserta didik.
Communicativ
Menit
diarahkan untuk
peserta didik dan/atau
peserta didik
Bagaimana
menelaah buku guna
sendiri
membuat e and
dapat
mengungkap-kan makna
Interactive
mencari informasi
rangkuman/simpulan
memperolah
tindak tutur : meminta,
English
tentang percakapan
pelajaran;
kosakata terkait memberi, menolak jasa,
For junior
transaksional dan
-Melakukan penilaian
dengan jenis
meminta, memberi,
high school,
interpersonal yang
dan/atau
refleksi
teks
menolak barang?
grade VIII
menggunakan tindak
terhadap kegiatan yang
YRAMA
tutur : meminta,
sudah
dilaksanakan
b. Dengan
Guru bertanya kepada
WIDYA
memberi, menolak jasa,
secara konsisten dan
menelaah
peserta didik.
meminta, memberi,
terprogram;
buku,peserta
Bagaimana
menolak barang?
-Memberikan umpan
didik dapat
mengungkap-kan makna
- Peserta didik
balik terhadap proses
menggunakan
tindak tutur :
diarahkan untuk
dan hasil pembelajaran
ungkapan
meminta, memberi dan
menelaah buku guna
terkait dengan
mengingkari informasi,
mencari informasi
jenis teks
meminta, memberi, dan
tentang percakapan
menolak pendapat?
transaksional dan
c. Dengan
interpersonal yang
menelaah
menggunakan tindak
buku,peserta
Guru bertanya kepada
tutur meminta,
didik dapat
peserta didik.
memberi dan
melakukan
Bagaimana
mengingkari informasi,
percakapan
mengungkap-kan makna
meminta, memberi, dan
terkait jenis teks tindak tutur :
menolak pendapat?
mengungkap-kan makna
d.Dengan
tindak tutur : menawarkan -Peserta didik diminta
menelaah
/ menerima / menolak
untuk menyebutkan
buku,peserta
sesuatu?
ungkapan yang

didik dapat
melakukan
percakapan
berdasarkan
situasi yang
diberikan
e.Dengan
menelaah
buku,peserta
didik dapat
menggunakan
ungkapan yang
telah dipelajari
dalam
kehidupan nyata

digunakan dalam
tindak tutur
mengungkap-kan
makna tindak tutur :
menawarkan /
menerima / menolak
sesuatu?
-Guru menanggapi
hasil yang disampaikan
oleh peserta didik dan
memberikan informasi
tentang materi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

3. Kompetensi Dasar

4. Metode / Materi
Pembelajaran
Metode :
Ceramah,tanya jawab
Materi :
Communication practice
(hal 185,188)
-Expression of
telephone conversation
A :Hello, is that prabu?
B:Yes,it is.
A: May I speack to Miss
Ratu?
B: Yes,just a
moment,please

KELAS/SEMESTER : VIII/ GENAP


TP
: 2015/2016
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana secara
formal,maupun informal dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive,report,dalam konteks kehidupan seharihari
Berbicara
9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap
pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan
telepon
5.Tujuan
6.Kegiatan Pendahuluan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10.
Pembelajaran
Bahan
Alokasi
Waktu
a. Dengan
-Guru bertanya kepada
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40
menelah buku,
peserta didik.
Communicativ Menit
diarahkan untuk
melakukan refleksi
peserta didik
Bagaimana
e and
menelaah buku guna
terkait dengan materi
dapat
mengungkap-kan makna
Interactive
mencari informasi
yang telah dibahas
memperolah
tindak tutur : meminta,
English
tentang percakapan
kosakata terkait memberi persetujuan,
For junior
transaksional dan
- Peserta didik
dengan jenis
merespon pernyataan,
high school,
interpersonal yang
diarahkan untuk
teks
memberi perhatian
grade VIII
menggunakan tindak
membuat rangkuman
terhadap pembicara,
YRAMA
tutur: meminta,
b. Dengan
mengawali,
WIDYA
memberi persetujuan,
menelaah
memperpanjang, dan
Guru
memberikan
merespon pernyataan,
buku,peserta
menutup percakapan?
tugas rumah untuk
memberi perhatian
didik dapat
menjawab soal latihan
terhadap pembicara,
menggunakan
-Guru bertanya kepada
yang terdapat dalam
mengawali,
ungkapan
peserta didik.
buku Communicative
memperpanjang, dan
terkait dengan
Bagaimana
and Interactive English
menutup percakapan?
jenis teks
mengungkap-kan makna
yang berkaitan dengan
tindak tutur : mengawali,
materi
c. Dengan
memperpanjang, dan

menelaah
buku,peserta
didik dapat
melakukan
percakapan
terkait jenis teks
d.Dengan
menelaah
buku,peserta
didik dapat
melakukan
percakapan
berdasarkan
situasi yang
diberikan
e.Dengan
menelaah
buku,peserta
didik dapat
menggunakan
ungkapan yang
telah dipelajari
dalam
kehidupan nyata

menutup percakapan
telepon?

- Peserta didik
diarahkan untuk
menelaah buku guna
mencari informasi
tentang percakapan
transaksional dan
interpersonal yang
menggunakan tindak
tutur : mengawali,
memperpanjang, dan
menutup percakapan
telepon?
-Guru menanggapi
hasil yang disampaikan
oleh peserta didik dan
memberikan informasi
tentang materi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran
Metode :
Ceramah,tanya jawab
Materi :
Teks lisan fungsional
pendek berbentuk :
Undangan

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VIII/ GENAP
TP
: 2015/2016
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana secara
formal,maupun informal dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive,report,dalam konteks kehidupan seharihari
Berbicara
10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
5.Tujuan
6.Kegiatan Pendahuluan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10.
Pembelajaran
Bahan
Alokasi
Waktu
a. Dengan
-Guru bertanya kepada
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40
menelah buku,
peserta didik.
Communicativ Menit
diarahkan untuk
melakukan refleksi
peserta didik
Bagaimana
e and
menelaah buku guna
terkait dengan materi
dapat
mengungkap-kan secara
Interactive
mencari informasi
yang telah dibahas
memperolah
lisan teks lisan fungsional tentang teks lisan
English
kosakata terkait pendek berbentuk
For junior
fungsional pendek
- Peserta didik
dengan jenis
undangan ?
high school,
berbentuk undangan ? diarahkan untuk
teks
grade VIII
membuat rangkuman
-Guru menyuruh peserta
YRAMA
b. Dengan
didik,bertanya dan
WIDYA
menelaah
menjawab secara lisan
- Peserta didik diminta - Guru memberikan
buku,peserta
berbagai informasi teks
tugas rumah untuk
untuk menyebutkan
didik dapat
lisan fungsional pendek
menjawab soal latihan
ungkapan yang
menggunakan
berbentuk undangan
yang terdapat dalam
digunakan dalam teks

ungkapan
terkait dengan
jenis teks

lisan fungsional pendek


sederhana berbentuk
undangan ?

c. Dengan
menelaah
buku,peserta
didik dapat
melakukan
percakapan
terkait jenis teks

-Guru menanggapi
hasil yang disampaikan
oleh peserta didik dan
memberikan informasi
tentang materi

d.Dengan
menelaah
buku,peserta
didik dapat
melakukan
percakapan
berdasarkan
situasi yang
diberikan
e.Dengan
menelaah
buku,peserta
didik dapat
menggunakan
ungkapan yang
telah dipelajari
dalam
kehidupan nyata

buku Communicative
and Interactive English
yang berkaitan dengan
materi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran
Metode :
Ceramah,tanya jawab
Materi :
Monolog pendek
berbentuk narrative dan

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VIII/ GENAP
TP
: 2015/2016
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana secara
formal,maupun informal dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive,report,dalam konteks kehidupan seharihari
Berbicara
10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
5.Tujuan
6.Kegiatan Pendahuluan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10.
Pembelajaran
Bahan
Alokasi
Waktu
a. Dengan
-Guru bertanya kepada
- Peserta didik
- Peserta didik
Buku
4X40
menelah buku,
peserta didik. bagaimana diarahkan untuk
Communicativ Menit
melakukan refleksi
peserta didik
cara mengetahui
e and
menelaah buku guna
terkait dengan materi
dapat
informasi yang ada dalam mencari informasi
Interactive
yang telah dibahas
memperolah
teks recount ?
English
tentang teks monolog
kosakata terkait
For junior
pendek berbentuk
- Peserta didik

recount

dengan jenis
teks berbentuk
recount

recount ?

diarahkan untuk
membuat rangkuman

b. Dengan
menelaah
buku,peserta
didik dapat
menggunakan
ungkapan
terkait dengan
jenis teks
berbentuk
recount

- Peserta didik diminta


untuk menyebutkan
ungkapan yang
digunakan dalam teks
monolog pendek
berbentuk recount ?

- Guru memberikan
tugas rumah untuk
menjawab soal latihan
yang terdapat dalam
buku Communicative
and Interactive English
yang berkaitan dengan
materi

c. Dengan
menelaah
buku,peserta
didik dapat
melakukan
percakapan
terkait jenis
teksberbentuk
recount
d.Dengan
menelaah
buku,peserta
didik dapat
melakukan
percakapan
berdasarkan
situasi yang
diberikan
e.Dengan

-Guru menanggapi
hasil yang disampaikan
oleh peserta didik dan
memberikan informasi
tentang materi

high school,
grade VIII
YRAMA
WIDYA

menelaah
buku,peserta
didik dapat
menggunakan
ungkapan yang
telah dipelajari
dalam
kehidupan nyata

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VIII/ GENAP
TP
: 2015/2016
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana secara
formal,maupun informal dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive,report,dalam konteks kehidupan seharihari
Membaca
11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
11.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
5.Tujuan
6.Kegiatan Pendahuluan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10.

Pembelajaran
Metode :
Ceramah,tanya jawab
Materi :
Developing Skills
(halaman 230,231,232)
Rekaman dan Bacaan:
Haunted Castles
The United Kingdom

Pembelajaran
Membaca
Haunted
Castles dengan
intonasi dan
ekspresi yang
tepat
Membaca The
United
Kingdom
dengan intonasi
dan pelafalan
yang tepat

Bahan
-Guru bertanya kepada
peserta didik.
1.What do you know
about the united
kingdom?
2. Where is the united
kingdom place ?
3. Do you want to visit it
in future?

-Melibatkan
peserta
didik mencari informasi
yang luas dan dalam
tentang
topik/tema
materi
yang
akan
dipelajari
dengan
menerapkan
prinsip
alam takambang jadi
guru dan belajar dari
aneka sumber;
-Mengeksplorasi
ekspresi yang tepat
untuk
membacakan
bacaan dengan tema
tersebut
-Membaca
Haunted
Castles dengan intonasi
dan ekspresi yang tepat
- Membaca the united
kingdom
dengan
intonasi dan ekspresi
yang tepat

- Peserta didik
melakukan refleksi
terkait dengan materi
yang telah dibahas
- Peserta didik
diarahkan untuk
membuat rangkuman

- Guru memberikan
tugas rumah untuk
menjawab soal latihan
yang terdapat dalam
buku Communicative
and Interactive English
yang berkaitan dengan
materi

Buku
Communicativ
e and
Interactive
English
For junior
high school,
grade VIII
YRAMA
WIDYA

Alokasi
Waktu
4X40
Menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Standar Kompetensi

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VIII/ GENAP
TP
: 2015/2016
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana secara

Lulusan
2. Standar Kompetensi

formal,maupun informal dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive,report,dalam konteks kehidupan seharihari


Membaca

11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
3. Kompetensi Dasar
11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar
4. Metode / Materi
5.Tujuan
6.Kegiatan Pendahuluan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10.
Pembelajaran
Pembelajaran
Bahan
Alokasi
Waktu
Metode :
-Mengajak
peserta
didik
Peserta
didik
Buku
4X40
-Peserta didik
-Melibatkan
peserta
Ceramah,tanya jawab
Communicativ Menit
dapat merespon untuk berdoa sebelum
didik mencari informasi melakukan refleksi
e and
makna yang ada memulai pelajaran
yang luas dan dalam terkait dengan materi
Materi :
Guru
bertanya
kepada
Interactive
yang
telah
dibahas
di dalam teks
tentang
topik/tema
peserta didik : apakah
English
Communication Practice -Peserta didik
materi
yang
akan
kalian tau, apa maksud
For junior
dipelajari
dengan - Peserta didik
Gambar dan pilihan
dapat
dari ungkapan you must menerapkan
high school,
prinsip diarahkan untuk
jawaban
mengidentifikasi
be at statsion at five to
grade VIII
alam takambang jadi membuat rangkuman
informasi yang
Teks lisan fungsional
eight ?
YRAMA
guru dan belajar dari
ada di dalam
pendek berbentuk:
WIDYA
aneka sumber;
teks
Announcement,berjudul
- Guru memberikan
-Mengeksplorasi
-Peserta didik
:
tugas rumah untuk
ekspresi yang tepat
dapat menjawab
menjawab soal latihan
You must be at the
untuk
membacakan
pertanyaan
yang terdapat dalam
station at five to eight
bacaan dengan tema
berdasarkan
buku Communicative
Daftar pertanyaan ,
tersebut
informasi yang
and Interactive English
pilihan jawaban
ada di dalam
-Membaca
teks yang berkaitan dengan
teks
fungsional pendek yang materi
berjudul You must be at
station at five to eight

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran
Metode :
Ceramah,tanya jawab
Materi :
Developing Skills
Bacaan naratif Haunted
Castles dan daftar
pertanyaan
Bacaan The United
Kingdom dan daftar
pertanyaan

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VIII/ GENAP
TP
: 2015/2016
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana secara
formal,maupun informal dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive,report,dalam konteks kehidupan seharihari
Membaca
11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan
dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
5.Tujuan
6.Kegiatan Pendahuluan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10.
Pembelajaran
Bahan
Alokasi
Waktu
Buku
4X40
-Peserta didik
Menulis hal-hal yang -Melibatkan
peserta - Peserta didik
Communicativ
Menit
melakukan
refleksi
dapat :
ingin diketahui berkaitan didik
mencari
e and
dengan bacaan yang akan informasi yang luas terkait dengan materi
-Menjawab
Interactive
dibahas
dan dalam tentang yang telah dibahas
pertanyaan
English
topik/tema materi yang
berdasarkan
Menjelaskan pentingnya
For junior
- Peserta didik
informasi dalam materi yang akan dipelari akan dipelajari dengan
high school,
menerapkan
prinsip diarahkan untuk
bacaan
berikut kompetensi yang
grade VIII
membuat
rangkuman
alam takambang jadi
harus dikuasi siswa
-Menulis
YRAMA
guru dan belajar dari
jawaban singkat
WIDYA
aneka sumber;
atas suatu
- Guru memberikan
-Menjawab pertanyaan
pernyataan
tugas rumah untuk
berdasarkan informasi
menjawab soal latihan
dalam bacaan
yang terdapat dalam
-Menggunakan
buku Communicative
beragam
pendekatan and Interactive English
pembelajaran, media yang berkaitan dengan
pembelajaran,
dan materi

sumber belajar lain;


-Memfasilitasi
terjadinya
interaksi
antarpeserta didik serta
antara peserta didik
dengan
guru,
lingkungan,
dan
sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik
secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran
Metode :
Ceramah,tanya jawab
Materi :
Developing skills
(halaman 263)
Dialog rumpang
Grammar Practice

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VIII/ GENAP
TP
: 2015/2016
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana secara
formal,maupun informal dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive,report,dalam konteks kehidupan seharihari
Menulis
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
12. 1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
5.Tujuan
6.Kegiatan Pendahuluan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10.
Pembelajaran
Bahan
Alokasi
Waktu
Peserta
didik
Buku
4X40
-Menentukan
-Menulis hal-hal yang -Mendengarkan
Communicativ Menit
letak suatu
ingin diketahui berkaitan penjelasan
tentang melakukan refleksi
e and
tempat
dengan bacaan yang akan penggunaan preposisi terkait dengan materi
Interactive
yang
telah
dibahas
berdasarkan
dibahas
untuk menyatakan letak
English
gambar
-Tanya jawab tentang suatu tempat
For junior
- Peserta didik
-Memberikan
gambar yang berkaitan -Menulis
kalimat
high school,
diarahkan untuk
tanggapan atas
dengan
materi tentang letak suatu
grade VIII
membuat rangkuman
situasi tertentu
pembahasan
tempat
berdasarkan
YRAMA
dengan
informasi yang terdapat

(halaman 265,266,267)
Gambar dan petunjuk
-Penjelasan Where do
you come from?/I come
from
-Dialog yang memuat
ungkapan: Nigels very
hungry. Hegoing to eat
a lot for dinner.
-Gambar dan kalimat
rumpang
-Penjelasan have to
dan daftar kalimat
rumpang
-Gambar percakapan
dan petunjuk
-Penjelasan penggunaan
Present Future dengan
will
-Unit self-test (halaman
141)
Daftar pernyataan dan
tabel

menggunakan
bentuk future
-Melengkapi
kalimat
rumpang
dengan
menggunakan
have to
-Menulis
kalimat dalam
bentuk Future

-Menjelaskan pentingnya
materi yang akan dipelari
berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa

dalam gambar
-Menulis jawaban di
depan kelas
-Menulis
dialog
berdasarkan informasi
pada gambar
-Menulis respon atas
situasi tertentu dengan
menggunakan bentuk
future
-Melengkapi kalimat
rumpang
dengan
menggunakan bentuk
future
-Melengkapi kalimat
dengan menggunakan
have to
Melengkapi
dialog
dengan
berdasarkan
petunjuk yang tersedia
dengan menggunakan
will
Menulis
kalimatkalimat yang termasuk
dalam permintaan, janji
atau prediksi
Menerjemahkan
kalimat dalam bahasa
Indonesia

WIDYA
- Guru memberikan
tugas rumah untuk
menjawab soal latihan
yang terdapat dalam
buku Communicative
and Interactive English
yang berkaitan dengan
materi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Standar Kompetensi
Lulusan
2. Standar Kompetensi

3. Kompetensi Dasar
4. Metode / Materi
Pembelajaran
Metode :
Ceramah,tanya jawab

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS/SEMESTER : VIII/ GENAP
TP
: 2015/2016
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana secara
formal,maupun informal dalam bentuk recount,narrative,procedure,descriptive,report,dalam konteks kehidupan seharihari
Menulis
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative
5.Tujuan
6.Kegiatan Pendahuluan
7.Kegiatan Inti
8.Kegiatan Penutup
9.Sumber
10.
Pembelajaran
Bahan
Alokasi
Waktu
Peserta
didik
Buku
4X40
-Meringkas
-Menulis hal-hal yang -Membuat
ringkasan
Communicativ Menit
ingin diketahui berkaitan Haunted
Castles melakukan refleksi
suatu bacaan

Materi :
Bacaan Haunted
Castles, daftar
pertanyaan dan
penjelasan kegiatan
Bacaan The United
States, daftar pertanyaan
dan penjelasan kegiatan

-Menulis
kembali kalimat
dengan bentuk
kata kerja yang
sesuai

dengan teks yang akan


dibahas
-Tanya jawab tentang
gambar yang berkaitan
dengan
materi
pembahasan
-Menjelaskan pentingnya
materi yang akan dipelari
berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa

berdasarkan jawabanjawaban
atas
pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan bacaan
-Menulis
kembali
kalimat dengan bentuk
kata kerja yang sesuai
(menggubakan kalimat
pengandaian if dan
when)
-Menulis
kalimatkalimat
berdasarkan
kata sifat yang tersedia
-Menulis
kalimatkalimat tersebut di
papan
tulis
untuk
memeriksa jawaban

terkait dengan materi


yang telah dibahas
- Peserta didik
diarahkan untuk
membuat rangkuman

- Guru memberikan
tugas rumah untuk
menjawab soal latihan
yang terdapat dalam
buku Communicative
and Interactive English
yang berkaitan dengan
materi

e and
Interactive
English
For junior
high school,
grade VIII
YRAMA
WIDYA