Kirigami y maquigami: La magia del papel

SEPARATA N 2
Estrategias y Materiales creativos para aprender matemticas con
KIRIGAMI Y
MAQUIGAMI
A travs del taller mostraremos las posibilidades del kirigami y maquigami como ayuda
para el aprendizaje de las matemticas.
Kirigami deriva de las palabras japonesas KIRU (cortar) y KAMI (papel). En tal sentido,
Kirigami el es arte de "cortar" el papel, as como el Origami o Papiroflexia es el arte de
plegar el papel (ORU= doblar).
Maquigami deriva de los trminos maqui y kami. Maqui, es un trmino quechua que
significa mano, y kami, palabra japonesa que significa papel, por lo que: Maquigami es
el arte y tcnica de trabajar el papel para un uso educativo nicamente usando las
manos, para rasgar, unir, doblar, arrugar plegar, fruncir, etc.
VENTAJAS DE LA APLICACIN DEL KIRIGAMI EN EDUCACIN
Permite el desarrollo de la creatividad de los nios y nias, as como de los mismos
profesores y padres de familia, al no depender de plantillas.
Es posible de ser aprendido a travs del trabajo en grupo, y para ello se han creado
dinmicas grupales que usan el principalmente el papel como protagonista.
Permite el trabajo en diferentes escalas. Podemos realizar tanto miniaturas, como trabajos
a escala natural, y durante los talleres se brindan los criterios para la seleccin de
materiales.
Permite el logro de figuras simultneas y que tienen mayor realismo que el logrado usando
el origami, por ejemplo.
Es una tcnica rpida, que favorece la expresin de los nios y adultos, al brindar
resultados inmediatos, que no necesitan de un tiempo adicional de preparacin.
No requiere de un papel especial, cualquier papel nos es til: grande o pequeo, metlico,
liso o rugoso, grueso o delgado, etc. Y en general se promueve el reuso de papel. Es
recomendable aprender la tcnica usando guas telefnicas pasadas, hojas usadas que ya
tienen texto o dibujo, etc.
El trabajo con tijeras favorece el desarrollo sensoriomotor, psicosocial y congnitivo de los
nios y nias, de ello deriva su importancia y la aplicacin que le hemos dado a su
aplicacin en las diferentes reas de desarrollo del nio.
Como "rompehielos" el Kirigami es muy efectivo, pues ayuda a relacionarse con otras
personas.
Se aplica a todo rango de participantes, desde nios hasta adultos.
Iniciacin al uso de tijeras
El trabajo con kirigami que se presenta a continuacin est graduado desde el trabajo
con nios y nias que se inician en el uso de las tijeras.
En los libros de educacin inicial y primaria,
es comn observar que el primer ejercicio que figura
para el uso de tijeras es uno similar al del grfico,
que muchas veces el nio no puede cumplir.

Es necesario empezar con ejercicios de muy simples. Recomendamos empezar con el

recorte de flecos, creando figuras en la que se usen como escobas, cabello, bigotes ,tec.
Cuando el nio ya domina los flecos pasamos al recorte de dientes, primero haciendo
dos cortes desde el borde exterior, y luego haciendo los dientes de un solo corte, moviendo el
papel, descubriendo que puede cortar tambin en curvas, que ya es un gran paso hacia el
dibujo con tijeras.

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De cada ejercicio el nio elaborar una lmina de aplicacin, haciendo un collage con
recortes de papel a los que asigna significados.
Flecos

Dientes

Curvas
Con
estos
recortes
podrn conseguir faldas,
escobas,
cepillos
de
dientes, serruchos, pasto,

etc.
Se recomienda que a los dibujos creados por los nios se les coloque siempre en nombre del
objeto creado.
En cada nivel de trabajo se recomienda usar otras tcnicas aprendidas. Se debe dar completa
libertad durante el trabajo.
5. CUENTOS PARA CORTAR
a)

Haba una vez.... un paisaje. Al medio haba un

rbol, un pino.

b)

Cortamos el pino (sin usar lpiz, slo la tijera).

Y al costado del rbol construyeron un edificio
muy alto, mas alto que el pino.

c) Cortamos el edificio.
d) Y este cuento suceda de da. Entonces nos
falta el sol. Pero para cortar el son debemos
volver a doblar el papel.
e) Cortamos el sol, desdoblamos y ....
f)

....Ya esta listo el Paisaje!

Pero nos faltan personajes para que sea un

cuento de verdad.
g)

El personaje vive dentro del edificio. Slo

debemos abrir el papel que recortamos y
tendremos una linda mscara.
Como tareas adicionales, recortaremos orejas de diferentes formas y tamaos y al colocarlas
en diferentes posiciones encontramos que la mscara va tomando el aspecto de conejos,
personas, perros, gatos, osos, etc.(e)
Son las orejas uno de los elementos que ayudan a definir el carcter de una mscara.
La siguiente tarea es recortar la mscara sin necesidad de recortar las orejas de manera
separada. Debemos hacerlo de un solo corte. Y en un tercera etapa hacemos la mscara
ms pequea, incorporando luego el cuello, brazos, cuerpo y piernas para lograr una silueta
completa. NO se usa lpiz en ningn momento.
Tambin recuerda que la boca muestra los estados de nimo. Con las mscaras y siluetas
logradas, podremos desarrollar muchos juegos de roles, decoracin del aula, ilustrar trabajos,

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etc.

RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO CON TIJERA

Debemos "Dibujar con las tijeras". No hacer trazos previos.
"El papel se mueve ms que las tijeras"
Al cortar sostn la tijera verticalmente hacia arriba y mueve al papel que
estas recortando con la otra mano, hacindolo girar. Esta accin favorece
la coordinacin culo-manual en el nio y el trabajo bilateral a nivel motor
fino(manos).
TAPETES
Primero debemos doblar el papel.
Necesitamos un trozo cuadrado, el cual se dobla por la diagonal (1) luego en dos (2) y nuevamente en
dos (3). Y conseguimos un tringulo pequeo.

Ahora, debemos seguir una regla muy sencilla. Haz de cuenta que la tijera es un gusanito que se est
comiendo el papel. Que puede empezar a comer por cualquiera de los lados con la condicin de que
debe salir por el mismo lado (Si sale por otro lado se desarma la figura) que entr. Debe comer por los
tres lados. Al terminar desdobla con cuidado y tendrs un lindo tapete.
Lo puedes usar para tus cartulas, la ropa de tus siluetas, para dramatizaciones, o marco de tus poesas
y dibujos.
Gusanito
(Roxana Vigil)

El gusanito come y come

con gran apetito
empieza muy goloso
y sale rapidito.

Juegos y dinmicas con papel para el trabajo en el aula

Presentaremos algunas de las tcnicas que se vienen aplicando como parte del trabajo con papel. Slo
presentamos una sugerencia de aplicacin, pues pueden ser adaptadas de acuerdo a las necesidades del
aula.
Pueden ser adaptadas de acuerdo a la edad de los participantes, de acuerdo al contenido a tratar, de
acuerdo al nmero de participantes, etc.
a) El gusano contador de cuentos (Kirigami y maquigami) (Produccin de textos y anlisis de
problemas)
En grupos cada integrante recibe un trozo de papel lustre. Lo dobla en dos y lo rasga como si fuera
un gusano comiendo una fruta. Con los resultados del rasgado, en grupo deben formar un
personaje, pegando los trozos de papel. Luego, en grupo total se forma una historia en cadena.
Haba una vez...(inicia uno con su personaje),...Y entonces...(contina otro, y as sucesivamente).
El facilitador puede crear el contexto en el que se desarrollar la historia de acuerdo a las

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b)

c)

d)

e)

f)

necesidades, por ejemplo: En un grupo de poetas, haba una vez un (nombra uno de los
personajes)...y entonces....(Todos completan la historia en secuencia). Escribir en un papelote.
El gusano lector de imgenes (Lectura de imgenes y anlisis de problemas)
Luego de haber formado el personaje, narramos rpidamente una historia en conjunto, relacionada
con nuestro contexto. Luego pegamos en la pared todos los personajes, formando una fotografa
de la historia que hemos contado y la analizamos en grupo total, en lectura de imgenes. Quines
son y que hacen? Por qu? ...
El dado de emociones (Expresar emociones)
Se confecciona un cubo de cartulina. En cada cara se pega una mscara recortada con diferentes
estados de nimo: alegre, triste, enfermo, sereno, amargo, lloroso. Por turno tiramos el dado y de
acuerdo al resultado narramos una ocasin en la hayamos tenido ese estado de nimo.
El dado de acciones (animacin)
En cada cara del dado hay un dibujo o collage que refleja una accin: sentarse, saltar, levantar un
pie, cantar, abrazarse, hacer una venia. Cuando tiramos el dado todos repetimos la accin que
salga.
La ducha (Maquigami)( Imaginacin y creatividad - Saberes previos)
En grupo total tomamos cada uno una hoja de peridico y simulamos que nos duchamos (agitando
el papel), nos enjabonamos (arrugando el papel), nos enjuagamos (desarrugar) y nos secamos.
Luego lavamos y exprimimos el papel. Con el papel exprimido decimos: Ya no es toalla! Qu
ser? Cada participante sugerir algo que se pueda representar con el papel arrugado: collares,
telfonos, cucharas, (hasta el infinito). Luego enlazarlo al proyecto o tema en el que estemos
trabajando. Ejemplo: Ahora slo pueden ser cosas de laboratorio! Recoge saberes previos.
Cuento chistoso (Produccin de textos)
Los participantes agrupados, elaborarn un listado de personajes o animales, tantos como
personas hay en su grupo, luego elaborarn con cartulina o papel los accesorios de los personajes
elegidos, ejem.: orejas, cola, moo, delantal, sombrero, segn lo necesite.
Cuando todos tengan listos los accesorios, el docente invita al centro del aula a los coordinadores
de cada grupo con su lista de personajes; luego intercambia dichas listas entre los grupos. El
grupo que recibe la lista prepara rpidamente un guin (tres minutos). Un narrador del grupo que
escribi el guin lo lee y los integrantes del grupo de personajes deben dramatizar la lectura de
inmediato. Todos en silencio observamos la dramatizacin (nadie debe conversar).

LA TCNICA DEL ACORDEN: APLICACIONES DIDACTICAS

Jos Luis Castillo Crdova 2003
kirigami@hotmail.com
CONCEPTO
El acorden para educacin, consiste en esencia en un material educativo
elaborado a base de un papel o cartulina doblado una o ms veces
usando dobleces sucesivos de manera paralela..
Para el trabajo con nios y nias, la tcnica del acorden ser comprendida como el
aprendizaje y uso del papel plegado en forma de acorden (zigzag) y las recomendaciones
didcticas para su uso como material educativo.
Se puede aplicar en todas las reas de desarrollo infantil, as como incorporar en las unidades
didcticas.
PASOS INICIALES
Para aprender a doblar un papel en forma de acorden empezaremos aprendiendo a doblar un
papel por la mitad. Esta doblez toma el nombre de doblez del libro. Permite apoyar al docente
en el aprendizaje del plegado y recorte del papel, produccin de textos y muchas otras
actividades en el aula.
Esta doblez bsica, repetida varias veces, es lo que conocemos como la doblez del acorden.
La doblez del libro es bsica para el trabajo de la tcnica del acorden y para kirigami. Es
doblar una hoja en dos (a ) y ( b), y de su apariencia toma el nombre.
a)

b)

c)

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En la figura podrs ver la posicin de las tijeras y el papel para recortar.

Luego, sobre esta doblez del libro podemos:
- Escribir, pues tenemos un libro con cuatro pginas
- Dibujar una secuencia de figuras, como una historieta o un cuento.
- Aplicar cualquiera de las tcnicas que usamos en expresin grfico plstica.
- Recortar. Obtendremos simetras, mscaras, siluetas, etc.
- Pegarle papeles recortados, para crear tarjetas animadas.
Descubriremos que varios libros seguidos se pueden pegar entre ellos, y que tambin se
puede conseguir el mismo resultado a travs de dobleces sucesivas.
La doblez del acorden se puede conseguir de varias maneras:
a) Plegando de manera sucesiva un papel a lo largo dos o ms veces. Sobre las marcas
conseguidas, doblar alternativamente para cada lado hasta conseguir la forma de
acorden. La recomendamos por su rapidez de ejecucin.

b)

Me
dir
y

marcar lneas paralelas sobre un hoja de papel y luego doblar.

c)

Empezar a doblar un extremo del papel, y tomando como modelo esa doblez, seguir
doblando hasta acabar el papel. No es muy exacto el resultado, pues al final queda un
tramo desigual.

VENTAJAS DE LA DOBLEZ DEL ACORDEN

El plegar un papel en forma de acorden presenta las siguientes ventajas:
- Es fcil de realizar.
- Presenta varias paginas

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Usa las dos caras de la hoja.

Facilita la lectura.
Como elemento inicial de produccin de textos. No necesita compaginar ni encuadernar.

PASOS PARA DESARROLLAR LA TCNICA

Los procedimientos y actividades bsicos de la tcnica del acorden son:
a) Aprendizaje de la doblez del acorden. Los nios y nias deben aprender a realizar la
doblez en papel o cartulina con precisin y limpieza.
b) Aplicacin de una tcnica grfico plstica. Sobre el papel plegado, los nios y nias
debern escribir, dibujar, pintar, pegar, o aplicar la tcnica de su preferencia. Siempre
debe estar de acuerdo a las actividades programadas por la profesora.
c) Socializacin del acorden. Los nios y nias comparten el trabajo realizado. Es la fase
de uso del acorden. Esta fase refuerza las actividades de aprendizajes desarrollados
por la profesora.
d) Extensin. Los nios y nias proponen ideas y elaboran nuevos acordeones.
Algunos de los acordeones que podemos elaborar son:
- Acorden bsico. Para coordinacin culo manual. Slo para doblar y manipular.
- Acorden de colores. Usar diferentes colores en cada cara.
- Acorden de formas. Usar las diferentes figuras geomtricas, regulares o no.
- Acorden de nmeros (simple y escalonado).
- Acorden de textos. Textos en todos los niveles. Elaborar acordeones de letras, palabras,
slabas, frases, oraciones, prrafos, etc.
- Acorden de cuentos (Bocones). Se aplican para todo tipo de textos, como
trabalenguas, adivinazas, poesas, cuentos, etc.
- Acorden de adivinanzas. Conjuntamente con dibujos.
- Acorden de emociones (corazones). Para expresar diferentes estados de nimo. Se usa
conjuntamente con el recorte de mscaras de papel.
- Acorden de dibujos. Libertad total de expresin. Podemos usar todas las tcnicas que
conocemos, como tmpera, acuarela, plumones, crayolas, colores, collage, etc.
- Acordeones tridimensionales. Aprendiendo a recortar figuras de papel con la tcnica del
kirigami, podemos crear maquetas tridimensionales. En secundaria, por ejemplo, los
alumnos pueden preparar tarjetas de diversos animales y luego colocar todos los datos
obtenidos sobre l como especie, gnero, distribucin geogrfica, alimentacin, utilidad, etc.
Recuerda que es el profesor el que determina el grado de
dificultad de los trabajo a realizar. En Inicial los mismos
acordeones sern mas simples y con menos figuras.
En primaria y secundaria el nivel de acabado y de informacin
que se incluye ser mayor.
La ONG La semilla, con autorizacin del autor viene aplicando
el acorden de cuentos para prevencin del maltrato infantil, y el
trabajo es con nios, adolescentes y padres de familia.

Kirigami y maquigami: La magia del papel

El acorden matemtico1
Este es un acorden que nos ayudar a contar y ver la
secuencia de los primeros nmeros. Se aplica en inicial y en el
primer ciclo. Una particularidad importante es que separa a los
nmeros pares e impares de manera automtica. Se tienen dos
variantes, el acorden escalonado y el acorden triangular.
Se recomienda que el fondo de cada nmero tenga un color diferente
para que se visualice mejor cada conjunto.

Derechos Reservados Jos Castillo Crdova 2002

EL ACORDEN DE CUENTOS Derechos Reservados 2

Este acorden ha tenido mucho xito. A la fecha se cuenta con cuatro modelos
diferentes, y se seguirn produciendo ms. Se elaboran a partir de una hoja de papel o
cartulina. Si se usan varias tarjetas como las mostradas en el grfico de manera conjunta,
obtendremos el acorden de cuentos.

Usar combinando textos y figuras. Tiene la ventaja de que estimula al nio o nia a mostrar lo
que dice el texto y hacer hablar a los
personajes.
La idea es jugar con el material elaborado.
En la figura podemos apreciar que podemos unir
varias de estas tarjetas de bocones para crear un
acorden de cuentos, en la que hay varios
personajes..

1
2

CASTILLO, Jos. Uso creativo de los Acordeones de Papel, Ed. Maquihuasi. Separata. Huancayo 2002

CASTILLO, Jos. Kirigami y Maquigami: La magia del papel. Ed. Maquihuasi. Huancayo, 2000.

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EL ACORDEN NUMRICO3
Se usa en los primeros grados.
Esta tira numrica o acorden numrico es
usado para contar. Tambin se puede usar para
buscar por ejemplo: tres nmeros antes de 7 o
dos nmeros antes de doce; Qu nmero le
sigue a 6? Qu nmero est entre 4 y 6?
El mismo acorden podra expresar los resultados sucesivos de la tabla de multiplicar. Por
ejemplo: 6, 12, 18, 24, 30, 36, ....

OTROS USOS DE LA TCNICA DEL ACORDEN

Segn Cisneros (2002) se puede usar la tcnica para desarrollar muchos materiales como
esculturas en papel, manualidades, adornos, juguetes, etc.
En las figuras veremos el clsico acorden de serpentinas y los recortes de siluetas en serie,
que parten de la doblez del acorden.
Tambin observamos usos de los abanicos y como elaborar lmparas.

Bibliografa:
-Aprendo matemticas jugando con papel. Jos Luis Castillo C. Huancayo, Noviembre del 2002.
-Como elaborar Unidades de Aprendizaje, Proyectos y Mdulos. Luz Roxana Vigil Guerrero. Ed.
Maquihuasi. Lima, 2001.
-Eficacia de la Escuela de padres. Tesis. Luz Roxana Vigil Guerrero. ISPNEI, Lima 1990.
-Escuela de Padres. Prisma. Lima, 1998.
-Kirigami y Maquigami: La magia del papel. Jos Luis Castillo Crdova. Ed. Maquihuasi.
Huancayo, 2002.
-Padres y Maestros en Equipo. Mary Stacey. Ed. Trillas. Mxico 1996.
3

1, 2 y 3 Matemticas esta vez. Univ. Catlica del Per. Lima, 1995.

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Aportes y sugerencias, dirigirse a:

Jos Luis Castillo Crdova / Roxana Vigil Guerrero . Telf. 264 5393 Lima Cel. 98815600
e-mail: kirigami @ hotmail.com
/ roxanavigil @ yahoo.com
Vistenos en nuestra pgina WEB : http://mx.geocities.com/kirigami1/