NICACI
N
AUME
NTATIV
A/
ALTER
NATIVA
EN
SNDR
OME
DE
DOWN
ndice.
19
Contenido
Resumen............................................................................................... Pg. 3
Introduccin. Pg. 4
Marco terico
Conclusin Pg. 17
Bibliografa Pg. 18
Resumen.
19
(SCAA) se pueden utilizar en los casos de personas con Sndrome de Down y Sndrome de
Asperger. Siendo estos sistemas instrumentos y/o estrategias de intervencin para personas
que tiene dificultades en el lenguaje oral, que pueden complementar este mismo ya que por
s solo no es suficiente (aumentativos) o sustituir el mismo en caso que el lenguaje de la
persona no se funcional o est ausente (alternativos).
En el caso de las personas con Sndrome de Down, que es una alteracin gentica
debido a un par extra del cromosoma 21, esta alteracin es congnita y no necesariamente
hereditaria y unos de los factores con mayor incidencia (95%) es la edad de la madre.
Presentan alteraciones anatomo-fisiologicas que alteran su lenguaje expresivo ya que
comprensivamente no se encuentra afectado.
El sistema de comunicacin aumentativo/alternativo utilizado en este caso es el
Sistema Pictogrfico de comunicacin que se utiliz en un estudio realizado por lvarez en el
ao 2015, el cual se realiz en 4 etapas.
El sndrome de Asperger es una alteracin que se caracteriza por limitaciones para la
reciprocidad social y emocional, los comportamientos repetitivos y los intereses obsesivos,
absorbentes y estereotipados, en el cual no se ven alterado las habilidades lingsticas.
En cuanto a las personas con Sndrome de Asperger se bas en la utilizacin de un
SCAA en caso de Trastorno del espectro Autista en base al cambio que se realiz entre el
DSM-IV y el DSM-V, se utiliz el Sistema de Intercambios por imgenes (PECS), el cual
tambin se realiza en etapas o fases. En el PECS se puede trabajar con o sin el lenguaje
oral.
Introduccin
Los sistemas de comunicacin aumentativos/alternativos, son instrumentos
que se utilizan para completar o sustituir en personas que presentan alguna
discapacidad en la cual se puede ver afectado el lenguaje, como es en el caso de
las personas con Sndrome de Down y Sndrome de Asperger.
En el sndrome de Down lo que ms se ve afectado es el lenguaje
expresivo debido a las alteraciones anatomo-fisiologicas que presentan ms que
el lenguaje comprensivo siendo el sistema utilizado en este caso el Sistema
Pictogrfico de comunicacin (SPC).
En cuanto al Sndrome de Asperger que segn estudios es una forma leve
del trastorno autista, aunque existen diferencias entre ellos que se explican en
este trabajo. El sistema que se describi es el sistema de intercambio por
imgenes ms conocido como PECS.
Comunicacin aumentativa/alternativa.
La comunicacin es un proceso mediante el cual podemos trasmitir y recibir
ideas, informacin y mensajes. Este proceso complejo es esencial para que 2 o
ms personas logren relacionarse y as poder comprender lo que cada uno quiere
decir a travs de intercambios de informacin, emociones, ideas (Ecured.cu,
2016).
Es por esto que la comunicacin es de gran importancia para el ser humano
ya que puede relacionarse con su entorno y manifestar sus necesidades y deseos
hacia los dems. Sin embargo, las personas que presentan alguna discapacidad
en la cual puede verse afectada la comunicacin lo que impedira tomar
decisiones en su da a da, lo que afectara su autonoma y provocara
dependencia y/o aislamiento (Castillo, 2015).
Con respecto a lo anterior, existen estrategias o instrumentos que pueden
ayudar a las personas con discapacidad como lo son los sistemas de
comunicacin aumentativa/alternativa (de aqu en adelante SCAA) son formas
distintas al lenguaje que pretenden aumentar o compensar los dficits
comunicativos que presentan algunas personas. Estos incluyen sistemas de
smbolos no verbales que pueden ser grficos o textuales (De la Fuente, 2014).
En los SCAA se habla de aumentativo cuando complementan el lenguaje
oral, ya que por s solo no es suficiente para establecer una comunicacin efectiva
y cuando es alternativo, este sustituye el lenguaje oral cuando no es comprensible
o esta ausente.(Castillo, 2015).
Es por esto que su funcin depender de cada persona segn su
necesidad, para esto existe una serie de factores que segn De la Fuente (2014)
se deben tener en cuenta para evitar que la funcionalidad de los SCAA se vea
limitado. Estos factores son:
La edad cronolgica, hay que tenerla en cuenta para la seleccin del
vocabulario y la ampliacin del sistema.
Funcionalidad, puesto que es necesario para la vida diaria.
Sndrome de Down
El sndrome de Down (de aqu en adelante SD) es una alteracin gentica que
se debe a la presencia de un cromosoma 21 extra (Surez, 2013). Es la alteracin
gentica ms frecuente debidos a que afecta 1 de cada 800 embarazos, es un
trastorno congnito, aunque no tiene que ser hereditario (lvarez, 2015). El 95%
de los casos tiene predisposicin materna donde la edad de la madre es
importante, debido a que la alteracin gentica aumenta a partir de los 45 aos
(Prez, 2014).
Presenta un cuadro clnico caracterstico con compromiso sistmico que se
describe a continuacin:
Zona anatmica
Cabeza
Caractersticas
Microcefalia.
Hueso occipital aplanado.
Cara
Aplanamiento facial.
Puente de la nariz ancha
Eritema facial contino.
Ojos son almendrados.
Cuello
Corto
Piel exuberante.
Extremidades
Manos pequeas y anchas.
Pliegue palmar nico (pliegues simiesco).
Fuente: Prez, 2014.
Entre otras caractersticas clnicas estn (Prez, 2014):
Retardo del crecimiento.
Retardo mental de diversos grados con un coeficiente intelectual que oscila
que les
Sndrome de Asperger.
repetitivos
los
intereses
absorbentes
Dificultades en el rea
Inflexibilidad mental y
Dificultades en las
de comunicacin y
comportamental.
relaciones sociales y la
lenguaje
reciprocidad.
En
el
aspecto Rutinas y ambientes Pensamiento literal y
pragmtico, es decir,
en
la
regulacin
social.
Lenguaje correcto o
predecibles
les
da
ms seguridad.
Poca imaginacin y
rgido.
Las normas sociales
las
aprenden,
pero
creatividad en cuanto
en
vocabulario.
Dificultad en adaptar
en el desarrollo del
mecnica y rgida.
No saben interpretar
pedante
este
rico
lenguaje
juego simblico).
Tienen un tema de
al
contexto.
Pueden hablar de la
seales no verbales
(lo
que
adecuado
inters inusual en su
para
ellos
lo
contenido
misma manera a un
pueden comportarse
adulto y a un nio.
Dificultad
en
el
manera antisocial.
Al no comprender lo
lenguaje metafrico.
Alteracin
en
la
entonacin (falta de
carga emocional en el
mensaje).
social,
en
ocasiones
algunas
suelen
Conclusin
Bibliografa.
1. Ecured.cu.
(2016).
Comunicacin
EcuRed.
[online] Available
at:
13.