Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas/Semester
:X/1
Mata Pelajaran
: BAHASA INGGRIS - Wajib
Topik
: Expressing Congratulation
Program Keahlian
: SCIENCE
Pertemuan ke
: 12,13
Alokasi Waktu: 2 x 2 JP
A. Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama dan cinta damai dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.5. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan
selamat bersayap, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ucapan selamat bersayap
(extended),dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar
dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Terlibat aktif dalam pembelajaran mengungkapkan ucapan selamat bersayap.
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3. Santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman
terutama menggunakan Expression congratulation..
4. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan selamat
bersayap dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
5. Terampil mengucapkan dan merespon tentang expression congratulation, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks lisan dan tulisan
D. Tujuan Pembelajaran

1. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan selamat
bersayap serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Terampil mengucapkan dan merespon ungkapan selamat, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks lisan dan
tulisan
A. Materi Bahasa Inggris
Expression Congratulation
F. Model/Strategi/Pendekatan/Metode Pembelajaran
1.
Model
: Pembelajaran Kooperatif Tipe brainstorm dan Role
Play
2.
Strategi
: Discovery
3.
Pendekatan : PAKEM
4.
Metode
: Tugas, Tanya Jawab, Diskusi, dan Demonstrasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke dua belas
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
KEGIATAN
PENDAHULUAN

DESKRIPSI

1.
2.
3.

4.

5.
INTI

ALOKASI
WAKTU
Melakukan pembukaan dengan 5 menit
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Guru
memberikan
gambaran
tentang
pentingnya
memiliki
kemampuan
dan
memberikan
gambaran tentang materi expression
congratulation,
sebagai
implementasi santun dan peduli
dalam melaksanakan Komunikasi
interpersonal dengan guru dan
teman.
Sebagai apersepsi untuk mendorong
menjaga hubungan dengan orang
lain, siswa diajak mengkaji manfaat
sosial mengungkapkan ucapan
selamat.
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.

Mengamati
Siswa memperhatikan beberapa 16 menit
pesan yang berisi ucapan selamat
dari berbagai sumber (a.l. film, tape,
surat kabar, majalah).
Siswa membacakan contoh-contoh
teks pesan berisi ucapan selamat
tersebut dengan ucapan, intonasi,
tekanan kata, dengan benar dan
lancar.
Dengan bimbingan dan arahan guru,
siswa mengidentifikasi ciri-ciri
pesan yang berisi ucapan selamat

(fungsi sosial, struktur teks, dan


unsur kebahasaan).
Mempertanyakan(questioning)
Dengan bimbingan dan arahan guru,
siswa mempertanyakan antara lain
perbedaan antara berbagai pesan
yang berisi ucapan selamat dalam 16 menit
bahasa Inggris, perbedaan ungkapan
dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan ungkapan lain dsb..
Mengeksplorasi
Siswa secara mandiri dan dalam
kelompok mencari ucapan selamat
yang lain dari berbagai sumber
bergantian membacakan
Siswa
ucapan selamat dengan unsur
kebahasaan yang tepat
Siswa mengucapkan dan merespon
ucapan selamat yang disampaikan
teman dan guru.

16 menit

Mengasosiasi
Siswa membandingkan berbagai
ucapan selamat terkait dengan
16 menit
tujuan, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, dilihat dari segi
ketepatan, efisiensi, efektivitasnya.

Siswa memperoleh balikan


(feedback) dari guru dan teman
tentang
hasil
analisis
yang
disampaikan dalamkerja kelompok.

Mengkomunikasikan
Siswa berkreasi membuat teks-teks
ucapan
selamat
dan
menyampaikannya di depan guru
dan
teman
untuk
mendapat 16 menit
feedback.
Siswa membuat
selamat

kartu

ucapan

Siswa memperoleh feedback dari


guru dan teman sejawat
PENUTUP

Siswa diminta menyimpulkan 5 menit


tata cara menyampaikan ucapan
selamat dari pelajaran yang telah
berlangsung
Guru memberikan masukan bagi
penampil dialog yang akan datang

Guru
mengakhiri
kegiatan
belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar

Pertemuan ketiga belas


2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
KEGIATAN
PENDAHULUAN

DESKRIPSI

1.
2.
3.

4.

5.
INTI

ALOKASI
WAKTU
Melakukan pembukaan dengan 5 menit
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Guru memberikan memberikan
semangat dengan memuji kelompok
siswa yang telah menampilkan
dialog dan teks monolog dan
bentuk expresi dari ucapan
selamat , ramah tamah dan cinta
damai yang dimiliki kelompok
tersebut
Sebagai apersepsi untuk mendorong
semangat siswa guru memberikan
masukan pengembangan yang
masih dapat dilakukan untuk
penampil berikutnya
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai

Mengkomunikasikan
Siswa menyampaikannya praktek
role play dialogue di depan guru
dan teman untuk mendapat
feedback.

80 menit

Siswa memperoleh feedback dari


guru dan teman sejawat
PENUTUP

H. Alat dan Sumber Belajar


Alat dan Bahan
Laptop
LCD
Kertas Karton
Alat-alat tulis
Sumber Belajar

Buku Paket Bahasa Inggris BSE

Siswa diminta menyimpulkan tata


cara memberikan ucapan selamat
dari penampil yang telah maju
Guru memberikan masukan bagi
penampil dialog yang akan datang
Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar

5 menit

Buku Referensi Lain


You tube

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar


Lembar Penilaian sikap (terlampir).
Lembar Penilaian Keterampilan (terlampir)
Lembar Kerja Siswa (terlampir)
Mengetahui
Kepala Sekolah SMA NEGERI 5 BINJAI

Binjai, ..............2013
Guru Mapel Bahasa Inggris

Drs. H. ZULKIFLI. M.Pd


NIP.19620920 198602 1 007

THOMAS AL AKBAR,S.Pd
NIP. 198110082010011021

Mahasiswa PPLI

WAHYU MENTARI
NPM. 1003 2527

Lampiran A : Lembar penilaian diri


LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: English
: X/1
: 2013/2014
: 2 x 45 menit

Indikator sikap hubungan interpersonal dalam kegiatan kelompok :


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok :
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap semangat terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif :
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap bersemangat untuk membuat serta menampilkan
monolog dan dialog
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap bersemangat untuk membuat serta
menampilkan monolog dan dialog.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap bersemangat dan terdepan
untuk membuat serta menampilkan monolog dan dialog.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No
1
2
3
4

Nama Siswa

Hubungan
interpersonal
KB
B
SB

Bekerjasama
KB

SB

Semangat
KB

......
..
..
Dst

Keterangan:
KB : Kurang Baik
B : Baik
SB : Sangat Baik

Lampiran B : Lembar Penilaian Keterampilan


LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran

: English

SB

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: X/1
: 2013/2014
: 2 x 45 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang


relevan yang berkaitan dengan Matriks :
1. Kurang terampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan keterampilan monolog dan dialog
2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan keterampilan monolog dan
dialog tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk keterampilan monolog dan dialog
dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
1
2
3
4

Nama Siswa

....
Dst

Keterangan:
KT
: Kurang terampil
T
: Terampil
ST
: Sangat terampil

Keterampilan
MONOLOG
DIALOG
KT
T
ST KT
T
ST