Anda di halaman 1dari 14

1

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN


Nama Dosen
Program Studi
Kode Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Jumlah SKS
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu: 100

: Harun
: Muamalat (Syariah), PAI (Tarbiyah) dan PA (Ushuluddin)
: FAI-325
: Ushul Fiqh
: 2 (dua)
: 1 (satu)
: Kesatu

1.Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat memahami dan mampu mengimplementasikan teori dan konsep
ushul fiqh dalam menghadapi kasus-kasus hukum dimasyarakat

2.Kompetensi Dasar :
1.Memahami dan memiliki wawasan tentang ushul fiqh dan fiqh
2.Memahami perbedaan ushul fiqh dengan fiqh, obyek kajian dan kegunaannya.

3.Indikator :
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:
1.Menjelaskan pengertian ushul fiqh dan fiqh
2.Menjelaskan perbedaan ushul fiqh dengan fiqh.
3.Menjelaskan obyek kajian dan kegunaannya

4. Materi Ajar :
1.Pengertian Ushul Fiqh dan fiqh
2.Obyek Kajian Ushul Fiqh.
3.Kegunaan Ilmu Ushul Fiqh

5.Metode/Strategi Pembelajaran

: Information Search

2
6.Tahap Pembelajaran
a. Kegiatan Awal:
Dosen membuka kuliah dengan menjelaskan tentang fungsi atau perlunya
mempelajari ushul fiqh dan kemungkinan penerapanya didalam pengembangan
dan pembentukan hukum
b. Kegiatan Inti :
1.Dosen membuat pertanyaan yang dapat dijawab oleh mahasiswa dengan
mencari informasi yang ditemukan dalam bahan materi (buku teks)
2. Membagikan pertanyaan tersebut kepada mahasiswa
3. Minta mahasiswa menjawab pertanyaan secara kelompok kecil
4. Minta salah satu kelompok mahasiswa untuk mempresentasikan jawaban
c. Kegiatan Akhir
Dosen memberikan komentar atas jawaban yang diberikan mahasiswa dan
memberikan pengembangan jawaban untuk memperluas wawasan pembelajaran.
7. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
a. Alat/Media
: OHP, LCD, Laptop
b. Bahan/Sumber Belajar :
- Nasrun Haroen,1996, Ushul Fiqh I, hal.1-6 (bahan utk Mhs. Tarbiyah)
-Satria Efendi,2005, Ushul Fiqh, hal.1-15 (bahan utk Mhs. Ushuluddin)
-Abd.Wahab Khalaf,1995, Ilmu Ushul Fiqh,hal. 13-16(bhn utk Mhs.Syariah)
8. Penilaian :
A. Teknik dan Instrumen Penilaian
1. Hasil jawaban (dinilai dosen)
2. Keaktifan dan sumbangan materi/pertanyaan dari mahasiswa (dinilai)
3. Membuat pertanyaan: Jelaskan perbedaan ushul fiqh dengan fiqh dilihat dari
segi obyek , tujuan dan pendekatan serta berilah contoh kasus hukumnya.
B. Kreteria Penilaian
5 Ps + 5 Tt.
----------------- = NF
10
Keterangan :
Ps : Proses
Tt. : Test tertulis
NF : Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen
Program Studi
Kode Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Jumlah SKS
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu: 200

: Harun
: Muamalat (Syariah), PAI (Tarbiyah) dan PA (Ushuluddin)
: FAI-325
: Ushul Fiqh
: 2 (dua)
: 1 (satu)
: Kedua dan Ketiga

1.Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat memahami dan mampu mengimplementasikan teori dan konsep
ushul fiqh dalam menghadapi kasus-kasus hukum dimasyarakat

2.Kompetensi Dasar :
a. Memahami dan memiliki wawasan tentang sejarah perkembangan dan aliranaliran ushul fiqh serta karya-karyanya.
b. Memahami dan memiliki wawasan tentang sumber dan dalil hukum : al-Quran
dan Sunnah

3.Indikator :
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat :
1.Menjelaskan sejarah perkembangan ushul fiqh
2.Menjelaskan aliran-aliran ushul fiqh
3.Menjelaskan pengertian sumber hukum (dalil)
4.Menjelaskan sumber dan dalil hukum : al-Quran dan Sunnah.
4. Materi Ajar :
1. Sejarah Perkembangan Ushul Fiqh
2. Aliran-aliran ushul fiqh dan karya-karyanya.
3. Pengertian sumber hukum Islam (dalil)
4. Sumber hukum : al-Quran dan Sunnah

5.Metode/Strategi Pembelajaran

: Group Resume (Resume Kelompok)

6.Tahap Pembelajaran
a. Kegiatan Awal:
Dosen membuka kuliah dengan memberikan apersepsi atau rieview materi
sebelumnya yaitu tentang pengertian dan perbedaan ushul fiqh dan fiqh, ruang
lingkup bahasan dan kegunaannya.
b. Kegiatan Inti :
1.Dosen membagi mahasiswa menjadi empat kelompok
2.Membagikan kertas plano dan spidol untuk menuliskan resume kepada
kelompok mahasiswa (materi resume setiap kelompok berbeda)
3.Minta setiap kelompok mahasiswa untuk mempresentasikan resume dan
mencatat keseluruhan potensi yang dimilki oleh keseluruhan kelompok.
c. Kegiatan Akhir
Dosen memberikan klarifikasi terhadap hasil resume mahasiswa dan
memberikan pengembangan wawasan atau pengayaan..
7. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
a. Alat/Media
: OHP, LCD, Laptop
b. Bahan/Sumber Belajar :
-Nasrun Haroen,1996, Ushul Fiqh I, hal.6-14 (bahan utk Mhs.Tarbiyah)
-Satria Efendi,2005, Ushul Fiqh, hal. 77-125 (bahan utk Mhs. Ushuluddin)
-Abu Zahrah, 1996, Ushul Fiqh, hal. (bahan utk Mhs. Syariah)
-Abdul Wahab Khalaf, Ushul Fiqh, hal 24-44.(bahan utk Mhs. Syariah)

8. Penilaian :
A. Teknik dan Instrumen Penilaian
1. Hasil resume (dinilai dosen)
2. Keaktifan dan sumbangan materi/pertanyaan dari mahasiswa (dinilai)
3. Mahasiswa diberi tugas (porto folio)
B. Kreteria Penilaian
5 PF + 5 Ps.
----------------- = NF
10
Keterangan :
Pf : Porto Folio
Ps : Proses
NF : Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen
Program Studi
Kode Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Jumlah SKS
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu: 200

: Harun
: Muamalat (Syariah), PAI (Tarbiyah) dan PA (Ushuluddin)
: FAI-325
: Ushul Fiqh
: 2 (dua)
: 1 (satu)
: Keempat dan Kelima

1.Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat memahami dan mampu mengimplementasikan teori dan konsep
ushul fiqh dalam menghadapi kasus-kasus hukum dimasyarakat

2.Kompetensi Dasar :
1.Memahami dan memiliki wawasan tentang dalil-dalil hukum ijtihadi : ijma,
qiyas, istihsan dan maslahah mursalah
2.Memahami dan memiliki wawasan tentang dalil-dalil hukum ijtihadi :.Istishab,
urf, syaru man qablana, madzhab sahabi dan sad-Dzariah

3.Indikator :
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:
1.Menjelaskan pengertian sumber hukum (dalil)
2.Menjelaskan dalil-dalil hukum ijtihadi : ijma, qiyas, istihsan dan maslahah
mursalah
3.Menjelaskan dalil-dalil hukum ijtihadi : Istishab, urf, syaru man qablana,
madzhab sahabi dan sad-Dzariah

4. Materi Ajar :
1. pengertian sumber hukum (dalil)
2. dalil-dalil hukum ijtihadi : ijma, qiyas, istihsan dan maslahah mursalah
3. dalil-dalil hukum ijtihadi : Istishab, urf, syaru man qablana, madzhab sahabi
dan sad-Dzariah
5.Metode/Strategi Pembelajaran

6.Tahap Pembelajaran
a. Kegiatan Awal:

: Information Search

6
Dosen membuka kuliah dengan memberikan review materi sebelumnya secara
singkat yaitu tentang Sejarah Perkembangan Ushul Fiqh, Aliran-aliran ushul
fiqh, Pengertian sumber hukum Islam (dalil) dan Sumber hukum : al-Quran dan
Sunnah
b. Kegiatan Inti :
1.Dosen membuat pertanyaan yang dapat dijawab oleh mahasiswa dengan
mencari informasi yang ditemukan dalam bahan materi (buku teks)
2. Membagikan pertanyaan tersebut kepada mahasiswa
3. Minta mahasiswa menjawab pertanyaan secara kelompok kecil
4. Minta salah satu kelompok mahasiswa untuk mempresentasikan jawaban
c. Kegiatan Akhir
Dosen memberikan komentar atas jawaban yang diberikan mahasiswa dan
memberikan pengembangan jawaban untuk memperluas wawasan pembelajaran.

7. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
a. Alat/Media
: OHP, LCD, Laptop
b. Bahan/Sumber Belajar :
- Nasrun Haroen,1996, op.cit., hal.15-50 (sumber hukum),hal.51-128
(Ijma, qiyas, istihsan dan maslahah mursalah),hal.128-172 (istishab, urf,
syaru man qablana, madzhab shahabi dan sad dzariah) {utk Mhs. Tarb)
- Satria Efendi,2005, op.cit., hal.77-125 (sumber hukum), hal.125-153
(Ijma, qiyas, istihsan dan maslahah mursalah),hal.159-175(istishab, urf,
syaru man qablana, madzhab shahabi dan sad dzariah) {utk Mhs.Ush)
- Abd. Wahab Khalaf, 1995, op.cit.,, hal.24-44(sumber hukum), hal.45
-84(Ijma, qiyas, istihsan dan maslahah mursalah),hal.85-91(istishab, urf,
syaru man qablana, madzhab shahabi dan sad dzariah) {utk Mhs.Syariah)

8. Penilaian :
A. Teknik dan Instrumen Penilaian
1. Hasil jawaban (dinilai dosen)
2. Keaktifan dan sumbangan materi/pertanyaan dari mahasiswa (dinilai)
3. Membuat pertanyaan: Jelaskan perbedaan dalil hukum ijtihadi antara
qiyas, istihsan dan masalahah mursalah.
B. Kreteria Penilaian
5 Ps + 5 Tt.
----------------- = NF
10
Keterangan :
Ps : Proses
Tt. : Test tertulis
NF : Nilai Formatif
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

7
Nama Dosen
Program Studi
Kode Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Jumlah SKS
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu: 200

: Harun
: Muamalat (Syariah), PAI (Tarbiyah) dan PA (Ushuluddin)
: FAI-325
: Ushul Fiqh
: 2 (dua)
: 1 (satu)
: Keenam dan Ketujuh

1.Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat memahami dan mampu mengimplementasikan teori dan konsep
ushul fiqh dalam menghadapi kasus-kasus hukum dimasyarakat

2.Kompetensi Dasar :
1.Memahami dan memiliki wawasan tentang hukum taklifi
2.Memahami dan memiliki wawasan tentang hukum wadhi.
3.Memahami dan memiliki wawasan tentang perbedaan dan keterkaitan antara
hukum taklifi dan wadhi.

3.Indikator :
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:
1.Menjelaskan pengertian hukum syara
2.Menjelaskan hukum taklifi dan macam-macamnya
3.Menjelaskan pengertian hukum wadhi dan macam-macamnya.
4.Menjelaskan perbedaan dan keterkaitan antara hukum taklifi dan wadhi.

4. Materi Ajar :
1.Pengertian dan pembagian hukum syara
2.Hukum taklifi dan macam-macamnya.
3.Hukum wadhI dan macam-macamnya
4. Perbedaan dan keterkaitan antara hukum taklifi dan wadhi

5.Metode/Strategi Pembelajaran

6.Tahap Pembelajaran
a. Kegiatan Awal:

: Reading Guide

8
Dosen membuka kuliah review materi sebelumnya tentang sumber dalil dan
dalil ijtihadi
b. Kegiatan Inti :
1.Dosen membuat pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa dari bahan
bacaanbaik dengan bentuk kisi-kisi atau skema atau bagan.
2.Membagikan bahan bacaan dengan pertanyaan atau kisi-kisinya kepada
mahasiswa
3. Minta mahasiswa menjawab pertanyaan atau kisi-kisi tersebut dengan refrensi
bahan bacaan
4.Bahas pertanyaan atau kisi-kisi tersebut dengan menanyakan jawabannya
kepada mahasiswa.
c. Kegiatan Akhir
Dosen memberikan komentar atau memberikan ulasan sebagai pengembangan
jawaban untuk memperluas wawasan pembelajaran.

7. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
a. Alat/Media
: OHP, LCD, Laptop
b. Bahan/Sumber Belajar :
- Nasrun Haroen,1996, op.cit., hal.207-258 (hukum syara taklifi dan
macam2nya), hal. 259-283 (hukum syara wadhI dan macam-macamnya)
- Satria Efendi,2005, op.cit., hal.35-61(hukum syara taklifi dan
macam2nya),hal.61-68(hukum syara wadhI dan macam-macamnya)
- Abd. Wahab Khalaf, op.cit., hal.97-110 (hukum syara taklifi dan
macam2nya),hal.111-119 (hukum syara wadhI dan macam-macamnya)

8. Penilaian :
A. Teknik dan Instrumen Penilaian
1. Hasil jawaban (dinilai dosen)
2. Keaktifan dan sumbangan materi/pertanyaan dari mahasiswa (dinilai)
3. Mahasiswa diberi tugas (Porto Folio).
B. Kreteria Penilaian
5 PF + 5 PS.
----------------- = NF
10
Keterangan :
PF : Porto Folio
Ps : Proses
NF : Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

9
Nama Dosen
Program Studi
Kode Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Jumlah SKS
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu: 200

: Harun
: Muamalat (Syariah), PAI (Tarbiyah) dan PA (Ushuluddin)
: FAI-325
: Ushul Fiqh
: 2 (dua)
: 1 (satu)
: Kedelapan dan Kesembilan

1.Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat memahami dan mampu mengimplementasikan teori dan konsep
ushul fiqh dalam menghadapi kasus-kasus hukum dimasyarakat

2.Kompetensi Dasar :
1.Memahami dan memiliki wawasan tentang hakim dan posisi akal dalam
mengetahui syara
2.Memahami dan memiliki wawasan tentang mahkum fih..

3.Indikator :
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:
1.Menjelaskan pengertian hakim dan posisi akal dalam mengetahui syara
2.Menjelaskan pengertian mahkum fih.sayarat-syarat dan macam-macamnya.

4. Materi Ajar :
1.Pengertian hakim dan posisi akal dalam memahami syara
2.Pengertian mahkum fih, syarat-syarat dan macam-macamnya..

5.Metode/Strategi Pembelajaran

6.Tahap Pembelajaran
a. Kegiatan Awal:

: Point Counterpoint (debat pendapat)

10
Dosen membuka kuliah dengan memberikan review secara singkat tentang
hukum syara taklifi dan wadhi
b. Kegiatan Inti :
1.Membagi mahasiswa menjadi tiga kelompok
2.Membuat permasalahan tentang dapatkah akal mampu mengetahui hukum
syara
3.Minta mahasiswa untuk menjawab permasalahan itu sesuai dengan posisi
kelompok (setuju atau tidak setuju atau moderat)
4.Minta salah satu kelompok mahasiswa untuk mempresentasikan jawaban,
kelompok lain sebagai penanggap
c. Kegiatan Akhir
Dosen memberikan klarifikasi atau komentar atas jawaban yang diberikan
mahasiswa dan memberikan pengembangan wawasan atau pengayaan.

7. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
a. Alat/Media
: OHP, LCD, Laptop
b. Bahan/Sumber Belajar :
- Nasrun Haroen,1996, Ushul Fiqh I, hal.285-292(hakim dan kemampuan akal),
- hal.292-304 (Mahkum fih, syarat dan macam-macamnya)
- Satria Efendi,2005, Ushul Fiqh, hal.68-73 (hakim dan kemampuan akal),hal
- .68-73 (Mahkum fih, syarat dan macam-macamnya).
- Abd.Wahab Khalaf,op.cit., hal.94-96 (hakim dan kemampuan akal),hal.120
- -125 (Mahkum fih, syarat dan macam-macamnya)

8. Penilaian :
A. Teknik dan Instrumen Penilaian
1. Hasil diskusi (dinilai dosen)
2. Keaktifan dan sumbangan materi/pertanyaan dari mahasiswa (dinilai)
3. Memberikan pendapat atau sikap pribadi mengenai dapatkah akal
mengatahui hukum syara secara tertulis
B. Kreteria Penilaian
5 Ps + 5 Tt.
----------------- = NF
10
Keterangan :
Ps : Proses
Tt. : Test tertulis
NF : Nilai Formatif
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen

: Harun

11
Program Studi
Kode Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Jumlah SKS
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu: 200

: Muamalat (Syariah), PAI (Tarbiyah) dan PA (Ushuluddin)


: FAI-325
: Ushul Fiqh
: 2 (dua)
: 1 (satu)
: Kepuluh dan Kesebelas

1.Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat memahami dan mampu mengimplementasikan teori dan konsep
ushul fiqh dalam menghadapi kasus-kasus hukum dimasyarakat

2.Kompetensi Dasar :
1.Memahami dan memiliki wawasan tentang mahkum alaih , dasar taklif, syaratsyarat taklif, macam-macam ahliyah serta hal-hal yang mempengaruhi ahliyah
2.Memahami dan memiliki wawasan tentang ijtihad,fungsi dan lapangan ijtihad.
3.Indikator :
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:
1.Menjelaskan tentang mahkum alaih , dasar taklif, syarat-syarat taklif, macammacam ahliyah dan hal-hal yang mempengaruhi ahliyah..
2.Menjelaskan tentang ijtihad,fungsi dan lapangan ijtihad..

4. Materi Ajar :
1. Mahkum alaih, dasar taklif, syarat-syarat taklif, macam-macam ahliyah dan halhal yang mempengaruhi ahliyah.
2. Ijtihad,fungsi dan lapangan ijtihad..

5.Metode/Strategi Pembelajaran

6.Tahap Pembelajaran
a. Kegiatan Awal:

: Group Resume

12
Dosen membuka kuliah dengan memberikan review secara singkat tentang
mahkum fih dan akal dalam emngetahui syara.
b. Kegiatan Inti :
1.Dosen membagi mahasiswa menjadi empat kelompok
2.Membagikan kertas plano dan spidol untuk menuliskan resume kepada
kelompok mahasiswa (materi resume setiap kelompok berbeda)
3.Minta setiap kelompok mahasiswa untuk mempresentasikan resume dan
mencatat keseluruhan potensi yang dimilki oleh keseluruhan kelompok.
c. Kegiatan Akhir
Dosen memberikan klarifikasi terhadap hasil resume mahasiswa dan
memberikan pengembangan wawasan atau pengayaan

7. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
a. Alat/Media
: OHP, LCD, Laptop
b. Bahan/Sumber Belajar :
-Nsrun Harun, 1996, Ushul Fiqh I, hal.304-313
-Satria Efendi,2005, Ushul Fiqh, hal.75-76
-Abd.Wahab Khalaf,Ilmu Ushul Fiqh, hal.126-131
8. Penilaian :
A. Teknik dan Instrumen Penilaian
1. Hasil resume (dinilai dosen)
2. Keaktifan dan sumbangan materi/pertanyaan dari mahasiswa (dinilai)
3. Membuat porto folio
B. Kreteria Penilaian
5 Ps + 5 Pf.
----------------- = NF
10
Keterangan :
Ps : Proses
Pf. : Porto Folio
NF : Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN


Nama Dosen

: Harun

13
Program Studi
Kode Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Jumlah SKS
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu: 100

: Muamalat (Syariah), PAI (Tarbiyah) dan PA (Ushuluddin)


: FAI-325
: Ushul Fiqh
: 2 (dua)
: 1 (satu)
: Keduabelas

1.Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat memahami dan mampu mengimplementasikan teori dan konsep
ushul fiqh : sumber hukum (dalil), hukum, kaidah dan ijtihad dalam menghadapi
kasus-kasus hukum dimasyarakat

2.Kompetensi Dasar :
1.Memahami dan memiliki wawasan tentang syarat-syarat ijtihad
2.Memahami dan memiliki wawasan tentang macam-macam ijtihad, taklid, ittiba
dan talfiq

3.Indikator :
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:
1.Menjelaskan tentang syarat-syarat ijtihad.
2.Menjelaskan tentang macam-macam ijtihad. taklid, ittiba dan talfiq

4. Materi Ajar :
1. Syarat-Syarat ijtihad
2. Macam-macam ijtihad. taklid, ittiba dan talfiq
.

5.Metode/Strategi Pembelajaran

: Reading Guide

6.Tahap Pembelajaran
a. Kegiatan Awal:
Dosen membuka kuliah dengan memberikan review secara singkat tentang
ijtihad, syarat-syarat dan macam-macamnya.
b. Kegiatan Inti :

14
1.Dosen membuat pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa dari bahan
bacaanbaik dengan bentuk kisi-kisi atau skema atau bagan.
2.Membagikan bahan bacaan dengan pertanyaan atau kisi-kisinya kepada
mahasiswa
3. Minta mahasiswa menjawab pertanyaan atau kisi-kisi tersebut dengan refrensi
bahan bacaan
4.Bahas pertanyaan atau kisi-kisi tersebut dengan menanyakan jawabannya
kepada mahasiswa.
c. Kegiatan Akhir
Dosen memberikan klarifikasi atas resume yang diberikan mahasiswa dan
memberikan pengembangan wawasan atau pengayaan.
7. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
a. Alat/Media
: OHP, LCD, Laptop
b. Bahan/Sumber Belajar :
Satria Efendi,2005, Ushul Fiqh, hal.251-259

8. Penilaian :
A. Teknik dan Instrumen Penilaian
1. Hasil jawaban (dinilai dosen)
2. Keaktifan dan sumbangan materi/pertanyaan dari mahasiswa (dinilai)
3. Membuat porto folio
B. Kreteria Penilaian
5 Ps + 5 Pf.
----------------- = NF
10
Keterangan :
Ps : Proses
Pf. : Porto Folio
NF : Nilai Formatif