Planificacin Semanal Nivel Medio Menor: Periodo de Diagnostico

Sala Cuna y Jardn Infantil

Lunes 17

Fecha

Educadora:
Tcnicos en A. de Prvulos:
Fecha de Aplicacin:

mbito Ncleo

Objetivo

Actividades
Juego del agua y la tierra.
Se ubican los nios en el centro de la sala.
Escuchan la explicacin de la actividad. Se
ubican cada nio detrs de la lnea de la
cinta adhesiva, el agente educativo explicara
qu un lado es la tierra y otro es el agua
cuando ella diga tierra deben saltar hacia el
lado que corresponda donde est la tierra y
si dice mar es la misma accin.
Se sientan alrededor de las mesas.
El agente educativo les facilita cuentos
infantiles para que elijan y observen.
Manipular distintos tipos de cuentos infantiles.
Responder preguntas acerca de lo que
observan.

cinta adhesiva Salta

de papel
manteniendo
el equilibrio

Cuentos
infantiles
Mesas
Sillas

Describe
situaciones

Expresarse
corporalmente a
travs
de
la
msica
y
sencillos bailes

Escuchan la msica el agente educativo

motiva a realizar distintos movimientos
bailes como por ejemplo, bajar y subir
brazos, saltar, mover los brazos hacia
lados entre otros

Radio
Cd de msica

Reproduce
movimientos

Perfeccionar la
coordinacin
visomotriz fina,
utilizando la
prensin con
pinzas en

Se sientan alrededor de las mesas

Se
les
facilita
distintas
revistas
incentvanoslo a que miren y ojeen las
revistas
Posteriormente se les facilita una hoja de
revista y se invita a que rasguen el papel de

Revistas

Rasga hojas
de revista

mbito:
Formacin
personal y social
Ncleo:
autonoma
Mapa:
motricidad

Adquirir
control
y
equilibrio
postural
ante situaciones, en la
realizacin
de
sus
iniciativas de juegos,
exploracin y otros

Adquirir control
y
equilibrio
postural
ante
situaciones
de
juego

mbito:
comunicacin
Ncleo:
lenguaje verbal
Mapa: iniciacin
a la lectura.

Reconocer y nombrar
objetos, personas,
otros seres vivos y
situaciones, en
representaciones tales
como: fotos,
imgenes, modelos,
mmica, seas y
sonidos. N 6 (LV)
Expresarse
corporalmente
representando
diferentes
intensidades y
velocidades de
distintos tipos de
msica. N 6 (LA)
Perfeccionar la
coordinacin
visomotriz fina,
utilizando la prensin
con pinzas en
diferentes situaciones

Reconocer
y
nombrar, objetos
y situaciones en
representacione
s tales como
cuentos
infantiles.

mbito:
comunicacin
Ncleo:
lenguaje artstico
Mapa: expresin
creativa.
Martes 18

Aprendizaje
Esperado

Edades:

mbito:
Formacin
personal y social
Ncleo:
autonoma
Mapa:

Recursos

los
de
los
los

Evaluacin

Mircoles 19

motricidad

de manipulacin y
traslado de objetos.
N 13 (A)

situaciones de
rasgado de
papel.

revista con los dedos.

mbito: relacin
con el medio
natural y social
Ncleo:
relaciones lgico
matemtica y
cuantificacin.
Mapa:
cuantificacin

Identificar en
diferentes objetos,
propiedades tales
como: forma,
tamao, peso,
volumen, para
establecer
comparaciones. N 5
(RLM y C)

Identificar
en
diferentes
objetos
propiedades
tales
como
tamao.

Se sientan alrededor de las mesas en grupos. Legos grandes

Les facilitan los legos grandes. Responden Legos chicos
preguntas acerca de si son grandes o chicos.
Posteriormente
les
facilitan
los
legos
pequeos y les realizan la misma pregunta.
Finalmente separan y ordenan
los legos
segn corresponda a su tamao

Seala cual es
la ms grande

mbito:
comunicacin
Ncleo:
lenguaje artstico
Mapa: expresin
creativa.

Representar corporal
y ldicamente a
personas, animales y
situaciones de su vida
diaria. N 5 (LA)

Representar
corporalmente y
ldicamente
a
animales
y
situaciones.

Juegos de mmica luz, cmara, accin

Se sienta en semicrculo en el suelo, el
agente educativo les explica a los nios que
deben imitar el animal segn corresponda.
Motiva a los nios a realizar los movimientos
con el cuerpo.

Imita
movimientos
con su cuerpo.

mbito:
comunicacin
Ncleo:
lenguaje artstico
Mapa: expresin
creativa.

Experimentar los
efectos de diferentes
materiales de
expresin plstica en
distintas superficies
de trabajo,
manifestando sus
experiencias
personales. N 11 (LA)
Identificar en
diferentes objetos,
propiedades tales
como: forma,
tamao, peso,
volumen, para
establecer
comparaciones. N 5
(RLM y C)

Experimentar los
efectos de
diferentes
materiales de
expresin
plstica en
distintas
superficies.

Pintar con tempera y pincel

Se sientan alrededor de las mesas se les
facilita, se les explica a los nios (as) que
confeccionaran una cuncuna la cual deben
pintar con tmpera segn el color que ellos
elijan. Pintan con pincel las cajas de huevo.
Finalmente pegan los ojos y antenas.

Identificar
en
diferentes
objetos
propiedades
tales
como
forma.

Se sientan alrededor de las mesas en grupos. Diversas

Les facilitan distintos tipos de figuras figuras
geomtricas Responden preguntas acerca de geomtricas
cules son . Posteriormente se les invita a
orden segn corresponda.

mbito: relacin
con el medio
natural y social
Ncleo:
relaciones lgico
matemtica y
cuantificacin.
Mapa: expresin
creativa.

Pinceles
Tempera
Cajas de huevo
Pegamento

Ordena
las
figuras segn
corresponda

Jueves 20

mbito:
formacin
personal y social
Ncleo:
autonoma
Mapa:
motricidad

Adquirir el control y
equilibrio postural en
diferentes situaciones,
en la realizacin de
sus
iniciativas
de
juego, exploracin y
otros. N 16 (A)

Adquirir control
postural
en
diferentes
situaciones
de
juego.

Juegos de mmica simn manda

Se ubican en crculo sentados en el suelo
dentro de la sala. El agente educativo le
explica la actividad que debern realizar
movimientos segn lo indique. Como por
ejemplo simn manda a que los nios
aplaudan

mbito:
comunicacin
Ncleo:
lenguaje artstico
Mapa: expresin
creativa.

Reconocer las
propiedades de
transformacin de
diferentes materiales
y objetos para
explorar nuevas
posibilidades de
expresin a travs de
ellas. N 12 (LA)
Adquirir el control y
equilibrio postural en
diferentes situaciones,
en la realizacin de
sus iniciativas de
juego, exploracin y
otros. N 16 (A)

Reconocer las
propiedades de
transformacin
de la masa para
explorar nuevas
posibilidades de
expresin.

Modelar con masa de colores

Se sientan alrededor de las mesas el agente
educativo les explica la actividad.
Posteriormente les facilita la masa y palos de
helado para que modelen y experimenten
sus posibilidades de expresin con masa.
Finalmente verbalizan lo que han modelado y
cantan la cancin para finalizar la actividad.

Adquirir el
control y
equilibrio
postural en la
realizacin de
actividades.

Saltar argollas
Argollas
Se sientan en semicrculo alrededor de la sala,
se ordenan las argollas en el piso de la sala y
escuchan las instrucciones del agente
educativo. Por grupos y por turnos los nios
irn saltando una a una las argollas hasta
llegar a la meta.

Mantiene
equilibrio
saltando.

mbito:
formacin
personal y social
Ncleo:
autonoma
Mapa:
motricidad

Perfeccionar la
coordinacin
visomotriz fina,
utilizando la prensin
con pinzas en
diferentes situaciones
de manipulacin y
traslado de objetos.
N 13 (A)

Perfeccionar la
coordinacin
visomotriz fina,
utilizando la
prensin con
pinzas en
situaciones
insertar.

Hacer collares
Se sientan alrededor de las mesas en los
grupos designados, posteriormente se les
facilitan cuerdas y mangueras para ensartar
y hacer collares.
Finalmente comentan lo que realizaron,
guardan el material y cantan la cancin para
finalizar la actividad.

Mangueras
para collares

Utiliza prensin
de pinzas para
ensartar.

mbito:
comunicacin
Ncleo:
lenguaje artstico
Mapa:
apreciacin
esttica

Disfrutar de las
producciones
artsticas propias y de
los dems, en
diferentes contextos
culturales, y a travs
de la diversidad de
formas de expresin.
N14 (LA)

Disfrutar de las
producciones
artsticas de los
dems
en
contextos
de
obras de tteres.

Observan una obra de tteres.

Se sientan en semicrculo, escuchan la
explicacin del agente educativo acerca de
las normas y reglas de oro a la hora de
realizar una actividad. Posteriormente invita
a los nios y nias a escuchar y observar una
obra de tteres. Finalmente comentan la obra
y cantan la cancin para finalizar la
actividad.

Tteres
titiritero

Observa
manteniendo
su atencin

Viernes 21

mbito:
formacin
personal y social
Ncleo:
autonoma
Mapa:
motricidad

Realiza
movimientos
con su cuerpo.

Masas
de Modela
colores
masa.
Palos de helado

con

el

mbito:
Formacin
personal y social
Ncleo:
convivencia
Mapa:
interaccin social

Integrarse a juegos
grupales y colectivos
descubriendo
el
agrado de participar y
colaborar con otros
nios. N 5 (C)

Participar
en
juegos
colectivos
y
colaborar
con
otros nios.

Ronda del lobo:

Sala de clases
Se ubican en el centro de la sala, forman una
ronda y cantan la cancin de juguemos en el
bosque una de las agentes ser el lobo e ir
respondiendo a medida que la ronda avance.
Finalmente se sientan y cantan la cancin
para finalizar la actividad.

Participa
juegos
grupales.

en