Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 1
Nama Sekolah
: SMK Negeri 3 Kupang
Mata Pelajaran
: Troubleshooting Jaringan
Kelas/Semester
: XII / Ganjil
Materi Pokok
: Pemecahan masalah lapisan fisik LAN
1. Pendokumentasikan jaringan
2. Identifikasi Masalah dengan Lapisan Fisik
3. Standar Pengkabelan EIA 586
4. Pengujian Kabel pada Jaringan
Alokasi Waktu
: 8 x 45 menit (2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
1Memahami troubleshooting lapisan fisik jaringan LAN
1
Menyajikan hasil troubleshooting lapisan fisik jaringan LAN
C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1
Menjelaskan mengenai cara mendokumentasikan jaringan.
2
Menjelaskan cara mengidentifikasi masalah dengan lapisan fisik.
3
Menjelaskan Standar Pengkabelan EIA 586.
4
Menjelaskan cara Pengujian Kabel pada Jaringan.
4.1.1 Mempresentasikan hasil diskusi tentang troubleshooting lapisan fisik jaringan LAN.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengenalan cara mendokumentasikan jaringan.
2. Pengenalan cara mengidentifikasi masalah dengan lapisan fisik.
3. Penjelasan Standar Pengkabelan EIA 586.
4. Pengenalan troubleshooting lapisan fisik jaringan LAN.

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pertemuan Pertama
KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

Pendahuluan

Pembukaan
Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan.
Salah seorang Peserta Didik memimpin doa.
Guru menanyakan kabar Peserta Didik.
Guru mengecek kehadiran Peserta Didik.
Apersepsi
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa : mengenai
tipe-tipe pengkabelan pada Local Area Network (LAN)
Motivasi
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa : Ada yang
bisa menjelaskan cara mendokumentasikan jaringan?
untuk mengecek pengetahuan awal Peserta Didik.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi
Peserta Didik.
Guru mengorganisasikan Peserta Didik kedalam kelompokkelompok belajar.
Mengamati
Siswa mengamati cara mendokumentasikan jaringan dan cara
mengidentifikasi masalah lapisan fisik jaringan, seperti menggambar
topologi jaringan dan standar kabel yang digunakan.

Inti

Menanya
Siswa membuat pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan
Kegiatan mengamati masalah pada lapisan fisik jaringan.
Mengeksplorasi
Siswa menggambar topologi jaringan yang digunakan
sesuai dengan Materi Pengayaan
Siswa berdiskusi di dalam kelompoknya tentang cara
mendokumentasikan jaringan dan cara mengidentifikasi
masalah pada lapisan fisik.

WAKTU
(MENIT)
10

10

10

20

10
Mengasosiasi
Membuat hasil karya berupa gambar topologi jaringan
Membuat kesimpulan tentang cara mendokumentasikan
jaringan dan mengidentifikasi masalah pada lapisan fisik.
20
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang
mendokumentasikan jaringan dan mengidentifikasi masalah

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

Penutup

WAKTU
(MENIT)

dengan lapisan fisik di depan kelas


Kelompok lain menanggapi dan memberikan pertanyaan.
Guru mengklarifikasi materi-materi yang belum dibahas
dalam diskusi kelas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat
rangkuman dari materi yang telah dipelajari pada pertemuan
ini.
Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
Guru memberikan ulangan/penilaian proses.
Guru memberikan tugas tentang cara melakukan
troubleshooting pada kabel jaringan dengan standar EIA

10

F. PENILAIAN (Terlampir)
1. Jenis/Teknik Penilaian
- Tes tulis dan tes kinerja
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak aktivitas
mengamati, menanya, mengekplorasi,mengasosiasi hingga mengkomunikasikan.
Sikap:
- Observasi, penilaian diri, teman sejawat (capaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan
temannya dengan menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai
rubrik.
- Jurnal, di dalam dan luar kelas berupa catatan pendidik.
Guru mengobservasi dan mencatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan
keterampilannya.
Pengetahuan :
Pengetahuan siswa tentangcara mendokumentasikan jaringan, mengidentifikasi masalah dengan
lapisan fisikStandar Pengkabelan EIA 586, cara Pengujian Kabel dan troubleshooting lapisan fisik
jaringan LAN dengan menggunakan tes tertulis/lisan dan penugasan (PR)
Keterampilan :
Unjuk kerja/Praktik, Jurnal
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
Di dalam Lembar Aktifitas Siswa (LAS) siswa memahami tentang cara mendokumentasikan
jaringan, mengidentifikasi masalah dengan lapisan fisikStandar Pengkabelan EIA 586, cara
Pengujian Kabel dan troubleshooting lapisan fisik jaringan LAN dan menyajikan hasil
pembelajaran dengan mengerjakan soal tes akhir yang tersedia.
3. Pedoman Penskoran
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
: TroubleshootingJaringan

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: XII / 1
: 2015/2016
:

Indikator Sikap aktif dalam pembelajaran


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan usaha ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator Sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. KB : Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. B : Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. SB :Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator Sikap toleran terhadap proses pemecahan yang berbeda dan kreatif.
1. KB :Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. B :Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. SB :Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda v pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
Aktif
Bekerjasama
Toleran
No.
Nama Peserta Didik
K C B S KB B S KB B SB
B
B
B
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

No.

Nama Peserta Didik

K
B

Aktif
B

S
B

Sikap
Bekerjasama
KB B S
B

KB

Toleran
B SB

18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran
: Troubleshooting Jaringan
Kelas/Semester
: XII / 1
Tahun Pelajaran
: 2015/2016
Waktu Pengamatan
:
No
.
1.

2.

Buitr Pengetahuan
Pengertian

Jenis

Deskripsi

Perolehan Skor

Hampir sempurna
Ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna
Beberapa kesalahan tapi tidak
mengganggu makna
Menyebutkan makna yg tidak sesuai
Tidak dapat menyebutkan dengan bak
Hampir sempurna
Ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna ragam teknik pemodulasian
Beberapa kesalahan tapi tidak
mengganggu makna
Menyebutkan makna yg tidak sesuai
Tidak dapat menyebutkan dengan bak

5
4
3
2
1
5
4
3
2
1

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN


Mata Pelajaran
: Troubleshooting Jaringan
Kelas/Semester
: XII / 1
Tahun Pelajaran
: 2015/2016
Waktu Pengamatan
:
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang berkaitan
dengan troubleshooting lapisan fisik jaringan LAN:
1. KT :Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah serta menggunakan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

2. T :Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memahami materi pembelajaran.
3. ST :Sangat terampil jika menunjukkan kemampuan dalam menjelaskan materi pembelajaran.
Bubuhkan tanda v pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No.

Nama Peserta Didik

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah
KT
C
T
ST

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Penilaian keterampilan : Portofolio/proyek/praktek (unjuk kerja)
G. MEDIA/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media
: Internet, Bahan Tayang
Alat
: Whiteboard, Laptop, In-Focus/LCD Internet, Bahan Tayang
Sumber Belajar : Modul, LAS (Lembar Aktifitas Siswa/Jobsheet).

Mengetahui
Kepala Sekolah ,

Kupang, Agustus 2015


Guru Mata Pelajaran,

Jeni J. P. Bhasarie,SE, M.Par


Nip.196906081992032014

Wahyudi Rahmat, S.T