Cmo la Reforma Integral de Educacin Media Superior responde a las

necesidades educativas y sociales actuales.

Mtra. Edith de la Rosa Estrada
Preparatoria Oficial No. 29
Tepetlixpa Estado de Mxico
Tutor Ricardo Celso Amaro Soriano

INTRODUCCIN
En este trabajo, tratamos de describir cmo la Reforma Integral de Educacin Media Superior
(RIEMS) responde a las necesidades educativas y sociales actuales que la SEP implement para
elevar la calidad educativa en Mxico a partir de identificar los retos que la EMS enfrenta en el
pas.
Este documento parte de un anlisis de lo que es la RIEMS, los objetivos y los efectos que sta
tiene en la EMS y sobre todo en los jvenes que cursan esta etapa en su edad escolar.

Desarrollo
La RIEMS tiene como antecedente, un anlisis de los retos a los que se enfrenta la EMS en
Mxico: la falta de valoracin de este tipo educativo por parte de las autoridades gubernamentales,
la diversidad de poblacin con diferentes intereses, aspiraciones y posibilidades que no son
atendidos por los diferentes modelos educativos en la EMS, el estancamiento de la misma ya que
es una etapa entre el nivel bsico y el nivel superior, evitando en los jvenes aprovechar las
oportunidades y acceder a la educacin superior y en general, las deficiencias en los planes y
programas que no permiten el adecuado desarrollo social y econmico del pas. Existan hasta
2008, diversos subsistemas que al operan de manera independiente, no permitan el acceso
adecuado a este nivel educativo. Para ello la Secretara de Educacin Pblica y la Subsecretara
de Educacin Media Superior coordina y emprende acciones necesarias para implementar la
RIEMS a partir del ciclo escolar 2009-2010(Acuerdo 442 ,DOF/2008 septiembre 26, p. 5)
Los objetivos de esta reforma pretenden ampliar la cobertura para dar acceso a este tipo educativo
a ms jvenes localizados en todas las reas geogrficas del pas ya que la falta de sta se
presenta como uno de los problemas de desercin y la baja eficiencia terminal de los jvenes en
edad de cursar la EMS.

Es importante evitar la desercin de los jvenes pero tambin es importante que logren una
formacin cvica y tica de calidad, as como el dominio de conocimientos, habilidades y destrezas
que requerirn para su vida adulta (acuerdo 442,DOF/2008, septiembre 26, p. 10). La calidad
implica una enseanza de calidad pero tambin una infraestructura fsica educativa adecuada para
el logro de los objetivos educativos, as como definir el perfil de los docentes y esquemas para la
actualizacin de los que ya forman la planta docente en las escuelas.
La RIEMS tambin busca la equidad de oportunidades de cursar este tipo educativo
independientemente de las condiciones sociales, culturales, tnicas, etc. de los jvenes en edad de
cursar el nivel medio superior. Las diferentes modalidades y subsistemas que conforman la EMS al
operar de manera independiente, no permitan la equivalencia curricular, por lo tanto esto
representaba un obstculo cuando los jvenes cambiaban de domicilio. Por lo tanto, la equidad
implica la formacin de un proyecto integral que permita la apertura y movilidad de los jvenes en
edad de cursar la EMS en cualquier rea geogrfica dentro del pas.
Entonces, la Reforma Integral de la Educacin Media Superior es un proceso que consiste en la
Creacin del Sistema Nacional del Bachillerato con base en cuatro pilares:
1.- Construccin de un Marco Curricular Comn.
2.- Definicin y reconocimiento de las porciones de la oferta de la Educacin Media
Superior.
3.- Profesionalizacin de los servicios educativos.
4.- Certificacin Nacional Complementaria.
Involucra a todos los subsistemas que la componen, para dotar a los estudiantes, docentes y a la
comunidad educativa de nuestro pas con los fundamentos terico-prcticos para que el nivel
medio superior sea relevante en el acontecer diario de los involucrados.
Con la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, los diferentes subsistemas del
Bachillerato podrn conservar sus programas y planes de estudio, los cuales se reorientarn y
sern enriquecidos por las competencias comunes del Sistema Nacional del Bachillerato, esto
permite el avance de la igualdad entre los diferentes subsistemas lo cual permitir la movilidad de
los estudiantes entre uno y otro, sin que eso afecte su avance educativo.

CONCLUSIN
La RIEMS es un elemento muy importante para conformar un SNB que permita la diversidad, la
igualdad de oportunidades, as como fortalecer una identidad entre la gran variedad de
instituciones educativas, pblicas y privadas que pertenecen a este nivel educativo. Tambin,
proyecta concertar el logro de objetivos comunes con los retos que deben enfrentar los estudiantes

y lograr en ellos, el desarrollo de habilidades y competencias que les permita insertarse a la vida
laboral o universitaria, con una adecuada calidad educativa y de formacin para la vida. Por lo
tanto la RIEMS travs de sus cuatro pilares, permite que las necesidades educativas sean el medio
por el cual stas sean atendidas y logar que en Mxico se tenga una Educacin Media Superior
con mayor alcance geogrfico, mayor cobertura, mejor calidad y que sta sea igual para los
diferentes puntos geogrficos, esquemas sociales y culturales y sobre todo que sea la adecuada
para quienes estn en edad para cursar este nivel de acuerdo a su contexto social, cultural y
econmico; lo que permite un mayor desarrollo profesional y laboral en nuestro pas.

REFERENCIAS
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10905/1/images/Acuerdo_numero_442_esta
blece_SNB.pdf
http://cosdac.sems.gob.mx/portal/index.php/riems
http://www.cbtis179.edu.mx/portal/docentes/descargas/reforma_integral_educacion_media_superio
r_riems.pdf