O pedagogo e educador de Rgio-Itlia, Loris Malaguzzi , foi o criador da idia de

Reggio Emlia, sendo at hoje seu incentivador primordial. Foi este educador quem
constituiu um princpio de ensino em que no existem as disciplinas formais e que todas
as atividades pedaggicas se desenvolvem por meio de projetos.
Protagonismo
O conceito de protagonismo infantil envolve uma concepo distinta da infncia e de
sua participao como atores sociais. Reconhecer as crianas como atores sociais, tanto
em suas prprias vidas como a escala social, exige que os reconheamos como pessoas
com direitos, indivduos com critrios, capacidades e valores prprios, participantes de
seu prprio processo de crescimento e desenvolvimento pessoal e social.
Considerar a participao principal de crianas e adolescentes, no s implica em que
possam expressar livremente opinies, pensamentos, sentimentos e necessidades. Alm
disso, estes pontos de vista expressados devem ser levados em conta e influir nas
decises; significa ser envolvidos democraticamente por suas famlias, escola, governos
locais, mdia, organismos governamentais e no-governamentais.
Por isso, o protagonismo, definitivamente, no s uma proposta conceitual, seno que
possui de modo inerente um carter poltico, social, cultural, tico, espiritual, que,
portanto, reclama uma pedagogia e convida a repropor o status social da infncia e do
adulto, de seus papis na sociedade local e no conceito dos povos .
Em tal sentido, este conceito de protagonismo marca distncias com posies nas quais
a participao protagonista entendida somente como uma presena decorativa ou
individual das crianas e dos adolescentes.
O discurso sobre o protagonismo infantil tem incio na Amrica Latina, alimentando-se
das fontes do protagonismo popular, que agrupa diversos coletivos, que lutam por uma
melhoria em suas condies de vida. Alejandro Cussinovich, que tem refletido e
acompanhando experincias de participao protagonista infantil, considera que
dignidade, iniciativa, poder, excelncia, reconnhecimento e aceitao so conceitos
associados ao exerccio do protagonismo de crianas.
Protagonismo significa tambm assumir responsabilidades, contribuir e construir
conjuntamente, em tal sentido o considera como ponto de unio, de encontro, no
compatvel com nenhuma forma de separao ou disperso. Implica interao e
interrelao com o seu ambiente, com os outros. No um eu protagonista, um ns; o
protagonismo, como tal, tem que ser fecundo no desenvolvimento do protagonismo dos
outros.
O paradigma do protagonismo se estende e desenvolve de tal forma, que sua influncia
pode ver-se plasmada nas prprias definies de crianas e adolescentes, que
incorporaram este termo nas definies que vo construindo sobre a participao.
Uma participao efetiva e protagonista alcanada formando parte de grupos ativos,
onde se expressam idias e se tomam decises, incluindo as opinies de crianas,
adolescentes e adultos. Isso significa no ser simples espectador, seno atores do
prprio futuro, reconhecendo e respeitando a liderana das crianas e dos adolescentes,
e propondo estratgias para uma maior participao de todos e todas. Isso implica

tambm em comprometer-se com a realidade, cumprindo um papel multiplicador e

promovendo a participao do restante da sociedade .
A participao um dos eixos fundamentais para promover o protagonismo da infncia.
Desde o paradigma do protagonismo infantil, fala-se na participao que reconhece a
infncia em sua capacidade e possibilidade de perceber, interpretar, analisar, questionar,
propor e agir em seu ambiente social, comunitrio e familiar.