Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente:
Institucin Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

WILSON CARCAMO
CASD SIMON BOLIVAR
PRINCIPAL
VALLEDUPAR
CESAR

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividadse renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Redvolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: docente,en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de
los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado,
suministrada por el formador.
Pasos para elaborar una secuencia didctica
1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas,disponible en el men
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica.Tengan en cuenta:

Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.

Redactar el objetivo general de la secuencia.
Enunciar la competencia y los estndares de competencia del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN)que se trabajarn en la
secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.

Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del

aprendizaje por indagacin, propuestas por nderson y Grrison
(2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.

3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

Formato estndar para el diseo de secuencias didcticas

1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica: Secuencia didctica #: 3
CAPACITAR A LOS PADRES DE LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO SEPTIMO EN
INTERNET Y REDES SOCIALES Y COMO
PUEDEN HACER SEGURA ESTAS PARA
SUS HIJOS.
Institucin Educativa: CASD SIMON
BOLIVAR

Sede Educativa: PRINCIPAL

Direccin: CARRERA 19 No. 13B Bis - 38 Municipio: VALLEDUPAR

Docentes responsables:
JOS A. CAMARGO, GABRIEL
CORRALES, WILSON
CRCAMO,BIBIANA SANJUAN,
MARA TRINIDAD GUERRA

Departamento: CESAR

rea de conocimiento: TECNOLOGA

Tema: INTERNET Y REDES SOCIALES

E INFORMTICA

Grado: SPTIMO

Tiempo: 4 HORAS

Descripcin de la secuencia didctica: LA ACTIVIDAD SE DESARROLLARA EN

CUATRO HORAS, DURANTE LA PRIMERA SE EXPLICARA LO QUE ES EL INTERNET,
LAS REDES SOCIALES Y SUS ALCANCES, LUEGO SE LES DIRA QUE ABRAN UNA
CUENTA EN UNA DE LAS REDES SOCIALES ( FACEBOOK ), LES DAREMOS ESPACIO
DESPUES DE ABIERTA LA CUENTA PARA QUE EXPLOREN POR SUS PROPIOS MEDIOS
LA CUENTA DE CADA UNO. SEGUIDAMENE LES DIREMOS QUE SE AGREGUEN ENTRE

SI, ASI MISMO QUE BIUSQUE PERSONAS Y LES ENVIEN INVITACION, LES
SUGERIREMOS QUE BUSQUEN SITIOS, LUGARES Y PERSONAS QUE NO SEAN DE SU
INTERES. ASI MISMO Y A MENERA DE INFORMACION LES PEDIREMOS QUE ENTRE
ELLOS ALLA BULLYNG, ACOSO SEXUAL.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: IDENTIFICAR LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS
DE LAS REDES SOCIALES SEGN EL USO Y APROPIACION QUE SE REALICEN DE LAS
MISMAS

Contenidos a desarrollar: - INTERNET, REDES SOCIALES, RESPONSABILIDAD

EN LA RED, CIBER BULLYNG, CIBER ACOSO

Competencias

del
MEN:
LA
INFORMATICA
SE
REFIERE
AL
CONJUNTO
DE
CONOCIMIENTOS
CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS QUE
HACEN POSIBLE EL ACCESO, LA
BUSQUEDA Y EL MANEJO DE LA
INFORMACIION
POR
MEDIO
DE
PROCESADORES, LA INFORMATICA
HACE PARTE DE UN CAMPO MAS
AMPLIO DENOMINADO TECNOLOGIAS
DE
LA
INFORMACION
Y
LA
COMPUTACION
,
ENTRE
CUYAS
MANIFESTACIONES
ENCONTRAMOS
TODOS AQUELLOS ACCESORIOS E
IMPLEMENTOS QUE CONFORMAN LAS
TIC.

Estndar de competencia del MEN:

COMO ACTIVIDAD HUMANA LA
TECNOLOGIA BUSCA RESOLVER
PROBLEMAS
Y
SATISFACER
NECESIDADES INDIVIDUALES Y
SOCIALES TRANSFORMANDO EL
ENTORNO Y LA NATURALEZA
MEDIANTE
LA
UTILIZACION
RACIONAL CRITICA Y CREATIVA DE
LOS
RECURSOS
Y
CONOCIMIENTOS..

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

COMPUTADORES, INTERNET, TABLERO DIGITAL O VIDEO BEAM,

3. METODOLOGA:
FASES

ACTIVIDADES

Preguntmonos!

CMO ENCAUSAR A LOS PADRES Y/O ACUDIENTES DE LOS

ESTUDIANTES DE SPTIMO GRADO A HACER BUEN USO DE
LA INTERNET Y LAS REDES SOCIALES?

Exploremos!

CON EL FIN DE AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS DE LOS

PADRES DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEPTIMO

Produzcamos!

LOS PADRES DE FAMILIA PRESENTARN PROPUESTAS

PARA EJERCER UN MAYOR CONTROL A SUS HIJOS EN EL
USO DE LA INTERNET.

Apliquemos!

ANALIZAR AL FINAL DEL PROCESO EL PENSAMIENTO

CONCRETO DE CADA PADRE Y TOMAR EL CAMINO
CONCRETO PARA ENFOCAR Y DIRIGIR A SUS ACUDIDOS EN
EL BUEN MANEJO Y USO DE LAS REDES SOCIALES EN
INTERNET Y LOS PELIGROS QUE PUEDEN ACARREAR SI NO
SE LES DA UN BUEN USO.

4. RECURSOS
Nombre del recurso
VIDEO

Descripcin del recurso

A PADRES SOBRE EL USO Y MANEJO DE LAS REDES
SOCIALES.

https://www.youtube.com/watch?v=Ak3qp4qRAiY
CHARLA

VIDEO

A PADRES POR PARTE DE LA PSICO ORIENTADORA

SOBRE LOS PELIGROS QUE PUEDEN CORRER SUS
ACUDIDOS SI LE DAN MAL USO A LAS REDES
SOCIALES Y LAS VENTAJAS QUE PUEDEN TENER
ESTAS SI TIENEN UN BUEN MANEJO.
EXPERIMENTO SOCIAL DE LOS PELIGROS DE LAS
REDES SOCIALES EN JOVENES.

https://www.youtube.com/watch?v=pIECMvLNcYQ

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

LA EVALUACION SE DESARROLLARA DE ACUERDO LA LAS VIVENCIAS
OBTENIDAS POR LOS PADRES O ACUDIDOS DE LOS ESTUDIANTES DE
SEPTIMO GRADO DE FORMA DIRECTA A TRAVES DE INTERNET Y UN
RED SOCIAL ( FACEBOOK )

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
INTERNET
COMPUTADOR

7. BIBLIOGRAFA
1.- MONOGRAFIAS.COM ESTUDIO SOCIAL
2.- https://es.scribd.com/doc/.../Tesis-Influencia-Del-Internet-En-Jovenes-De-15-A-17An

4. Suba la Gua 1:Diseando secuencias didcticas,por medio del men

Actividadesdisponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.
Nota:incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha
situacin en el documento a manera de observacin.