Anda di halaman 1dari 9

FORMAT PENILAIAN KINERJA GURU

CATATAN PENGAMATAN
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

10 Oktober 2015
Silabus,RPP, job sheet, Bahan Ajar/modul
pembelajaran, Media Pembelajaran, Portofolio
Tugas Tertruktur Siswa, Jurnal Kelas/ agenda
pembelajaran, Daftar Hadir Siswa, daftar nilai
siswa,
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
1. Tujuan pembelajaran telah sesuai dengan SK dan KD
2. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan di RPP telah mencakup semua indikator
ketercapaian hasil belajar.
3. Guru telah menyusun bahan ajar dari yang sederhana ke kompleks, mudah ke sulit
dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran
4. Guru menggunakan berbagai strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran relevan
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi dan telah dikuasai
siswa.
5. Guru memilih sumber belajar/media pembelajaran (misalnya buku, modul untuk
kompetensi kognitif; media audio visual, Komputer untuk kompetensi keterampilan) telah
dapat dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai
6. Guru telah melakukan apersepsi dengan metode tanya jawab.
7. Guru menyampaikan materi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirumuskan
dalam RPP
8. Guru menyesuaikan materi, strategi dan kegiatan belajar dengan kompetensi yang akan
dicapai (kognitif, psikomotor, dan afektif)
9. Guru terampil memanfaatkan lingkungan dan sumber belajar lainnya serta dapat
menggunakan media pembelajaran (alat media elektronik dan media lainnya) untuk
mencapai target sesuai dengan alokasi waktu
10. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang mendorong interaksi aktif antara guru
dengan siswa antar siswa secara mental, emosional, maupun fisik
11. Guru menggunakan bahasa lisan yang mudah,jelas dan tidak menimbulkan salah tafsir
serta dapat dimengerti oleh siswa sesuai tingkat perkembangannya
12. Guru mengajak siswa mengingat kembali hal-hal penting yang sudah terjadi dalam
kegiatan belajar
13. Guru merencanakan jenis dan teknik penilaian yang ada dalam RPP sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
14. Guru dalam proses pembelajaran juga melaksanakan aktifitas penilaian proses untuk
mengukur kemajuan belajar dengan menggunakan berbagai teknik penilaian
15. Guru melakukan dan memiliki hasil analisis penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang mudah, sedang dan sulit untuk kegiatan remedial dan
pengayaan.

Selama Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

12 Oktober 2015
Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP), Job sheet, Bahan Ajar, Media
Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur
Siswa, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa,
cacatan kemajuan siswa dan lain-lain,
catatan hasil pengamatan pembelajaran,
catatan hasil wawancara dengan siswa, dsb.
Selama Pengamatan: Catatan Pengamatan Kegiatan guru dan siswa

1. Guru memasuki ruang kelas dan memberi salam dan siswa menjawab salam.
2. Guru mempersilakan salah seorang siswa untuk memimpin doa memulai pelajaran
3. Setelah berdoa selesai guru bertanya kepada siswa Good morning class.. how are you
today ....? siswa menjawab serentak I am fine..thank you and you.....guru menjawab
Im very well
4. Guru bertanya lagi kepada ketua kelas Chairman..tell me.. any student dont come to my
class this morning..?? beberapa siswa menjawab not yet..sir..?.
5. Guru membuka buku absensi siswa dan menandai kehadiran siswa.
6. Guru memperkenalkan topik pembelajaran/kompetensi dasar yang akan dipelajari
dengan menuliskannya di white board.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan metode pembelajaran
yang akan diterapkan.
8. Guru menjelaskan bentuk penilaian yang akan dilaksanakan setelah selesainya proses
pembelajaran
9. Guru dibantu oleh seorang siswa menyiapkan alat bantu/media pembelajaran berupa
laptop yang disambung ke monitor (infocus), dan laptop (komputer) dihidupkan.
10. Guru melanjutkan dengan memberikan apersepsi dengan teknik tanya jawab yaitu guru
melemparkan pertanyaan do you remember a little about our english study desccuss
last week?
11. Beberapa orang siswa menunjukan tangan, sambil mengatakan yes sir.......
12. Guru menjawab well...can you tell me what our english study topic last week..?..before
we are countinue to the next lesson ..whos..know..hang your hand ,...please..? Beberapa
orang siswa menunjuk tangan.
13. Guru mempersilakan salah seorang siswa menjawab how about you Iqfal, anda
sebutkan tentang our topic..? Siswa tersebut menjawab dan guru menuliskannya di white
board.
14. Guru kembali mempersilakan siswa lain secara bergantian menjawab pertanyaan tersebut
setiap jawaban siswa guru menulisnya di white board.
15. Guru memberikan apresiasi dengan acungan jempol kepada siswa yang menjawab.
16. Untuk mengkongkritkan pembelajaran guru langsung membuka video tentang bentuk
perbandingan. Siswa memperhatikan tanyangan video tersebut.
17. Guru melemparkan pertanyaan kepada siswa what does the old man do in the video...?
secara serentak siswa menjawab he comparison something...sir.
18. Guru menjelaskan bahwa laki laki tua yg ada di dalam video sedang membanding kan
harga barang di supermarket.. Untuk mempelajarinya kita bagi tugas secara
berkelompok
19. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang setiap kelompok berjumlah 5 orang, dan
ada 2 kelompok berjumlah 6 orang. Pembagian kelompok secara heterogen. Guru
menyuruh siswa untuk duduk sesuai kelompoknya dan menunjuk salah seorang ketua
kelompok
20. Guru menyampaikan untuk memahami materi pelajaran ini dilakukan dengan metode
kerja kelompok.
21. Guru menyampaikan tugas yang akan didiskusikan setiap kelompok :
Kelompok 1 : mendiskusikan materi when we use the language of

comparisondescribe of location
Kelompok 2 : mendiskusikan materi explane about positive degree
Kelompok 3 : mendiskusikan materi explane about comparative degree
Kelompok 4 : mendiskusikan materi explane about superlative degree
Kelompok 5 : mendiskusikan materi the formulation and the different between
each others
Kelompok 6 : mendiskusikan materi make two example of sentences in
positive,negative and introgative
22. Guru menyuruh setiap kelompok untuk mempersiapkan kamus bahasa inggris sebagai
sumber kosa kata dan sumber untuk menyelesaikan tugas diskusi, baik buku pegangan
sendiri atau yang di pinjam di perpustakaan.
23. Kemudian guru juga memperlihat kan gambar gambar yang berhubungan dengan bentuk
bentuk perbandingan melalui media infocus
24. Sebelum hasil diskusi kelompok dimulai guru menyuruh siswa memperhatikan informasi
materi secara singkat yang akan dijelaskan dengan media infocus.
25. Guru menjelaskan pengertian bahasa perbandinganlanguage of comparison
26. Guru menjelaskan kapan di dalam bahasa inggris penggunaan kalimat bahasa
perbandingan beserta contoh kalimat.
27. Guru menayangkan video video berhubungan dengan bahasa perbandingan
28. Siswa memperhatikan tayangan-tayangan video tersebut dengan seksama dan mencatat
beberapa hal penting.
29. Setelah menayangkan materi degree of comparison tersebut, guru melemparkan
pertanyaan kepada siswa : nice movie..isnt it... who can tell us about the video...what
happen..when..and where..? dont affrait and worry...we are studies..
30. Salah seorang siswa yang bernama Joldi menunjuk tangan excuse me sir....
31. Guru memberikan apresiasi nice try Joldi, tell us in front of class.... please.....?
32. Andi menjawab comparison of price in department store...!
33. Guru menjawab nice guy..youre right Joldi, bagi siswa yang lain tolong perhatikan...
34. Joldi menjelaskan dan memaparkan tentang kejadian yang ada di dalam video tadi
35. Guru bertanya kepada Joldi what the old man doing in department store...?
36. Joldi menjawab he look for pan price between pan with blue colour and black colour
have same quality but different in rate...cheap or expensive
37. Guru menganggukkan kepala good job boy, anda benar sekali, silakan duduk kembali..,
38. Guru memberikan penghargaan pada Joldi beri tepuk tangan pada temanmu Joldi
39. Guru kembali melemparkan pertanyaan kepada siswa any does else...please...may be
dont look like joldi opinion...
40. Guru menyuruh kembali siswa memperhatikan kedepan baik siswa sekalian, without
our relize we almost used language of comparison every day..along times..
41. Guru mendemonstrasikan dengan siswa siswa di kelas kalimat bahasa perbandingan
dalam hidup sehari hari dialy activities dengan contoh kalimat tanya jawab.
42. Siswa memperhatikan demonstrasi guru dengan seksama.
43. Guru menyuruh beberapa orang siswa untuk mencoba mendemonstrasikan bahasa
perbandingan dalam bentuk dialog singkat .
44. Siswa lain memperhatikan demonstrasi yang diperagakan temannya dan guru
membimbing dan menunjukan siswa bila yang dilakukan siswa tidak tepat.
45. Setelah tayangan materi dan demonstrasi tersebut, guru menyuruh siswa untuk
melaksanakan diskusi kelompok (sesuai tugas kelompok masing-masing)
46. Siswa melaksanakan diskusi kelompok sesuai tugas yang diberikan, dalam setiap
kelompok beberapa orang siswa sibuk menulis, sebagian yang lain membaca dan
membalik-balikan buku dan kamus, ada juga siswa yang berbicara dengan temannya.
47. Guru berjalan berkeliling, memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan bimbingan ke
setiap kelompok secara bergantian sambil sekali-kali memberi instruksi agar siswa
bekerja sama.
48. Guru memberikan instruksi bahwa waktu diskusi sudah habis, dan menyuruh setiap
kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas time for desccussing is
over, please try to presentation what you are desscuss in your group in front of classs, for

the first......which one of group..?


49. Guru memperhatikan setiap kelompok, tetapi tidak ada yang menunjuk tangan, kembali
guru memberikan iinstruksi well... how about the group one is the first and Ill give you
point plus.
50. Salah seorang siswa dari kelompok 3 menunjuk tangan our group sir for the first
time...
51. Guru mempersilakan dan memberikan apresiasi kepada kelompok 3 congretulation...
kelompok 3, give a plause for group 3...
52. Siswa dari kelompok 3 berpindah duduk di depan pada tempat yang telah disediakan, dan
salah seorang dari mereka yang menjadi ketua kelompok memperkenalkan kelompok
mereka dan membacakan hasil diskusi mereka tentang materi comparative degree .
53. Diskusi kelas di koordinir oleh seorang moderator yang berasal dari kelompok lain.
54. Siswa dari kelompok yang lain memperhatikan dan menyimak penyampaian presentasi
hasil diskusi kelompok 3.Setelah dipresentasikan siswa kelompok lain mendapat
kesempatan memberikan tanggapan dan pertanyaan pada kelompok 3.
55. Guru memfasilitasi kegiatan diskusi dan menilai keaktifan siswa dalam diskusi.
56. Guru mempersilakan kelompok selanjutnya untuk menyampaikan hasil diskusinya dan
seterusnya sampai kelompok terakhir.
57. Setiap selesai menyampaikan presentasi, kelompok lain selalu memberikan tanggapan
dan terjadi diskusi tanya jawab.
58. Setelah semua selesai mempresentasikan hasil diskusinya, guru mengajukan pertanyaan
pada siswa attention please....stop talking.!!! After we discuss about language of
comparison...?what do you think of your mind...your opinion..tell us
59. Beberapa saat siswa diam, kemudian guru kembali bertanya whos can explane...?
60. Salah seorang dari siswa menunjuk tangan I am sir.......
61. Guru mempersilakan Gana please, what is your opinion about our disscussing
today...can you explane..?
62. Siswa tersebut menyampaikan pendapatnya
63. Guru memberikan apresiasi pada siswa tersebut nice opinion Gana
64. Beberapa siswa memberikan pendapatnya dan guru memberikan apresiasi setiap siswa
menyampaikan pendapatnya.
65. Guru menanggapi kesimpulan dari siswa semua yang disampaikan teman2 anda tadi
benar, untuk memperkuat dan mengkongkritkan kesimpulan dari materi yang kita bahas,
silakan anda catat item-item yang bapak tayangkan ini.
66. Guru menayangkan kan beberapa item yang menjadi kesimpulan dari materi yang di
pelajari. Siswa mencatat materi yang ditayangkan guru.
67. Setelah siswa mencatat, guru memberikan pertanyaan kepada siswa any questions for
our english disscuss today? It;s clear...?
68. Salah seorang siswa menunjuk tangan dan bertanya sir, when we will practice our short
dialog about language of comparison...in front of class
69. Guru menjawab nice question Sandi, may be for our next meeting class.
70. Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil tugas setiap kelompok diskusi.
71. Siswa mulai mengerjakan tes dengan menulis jawaban di kertas jawaban masing-masing.
72. Guru memperhatikan setiap siswa dalam menyelesaikan tes.
73. Guru mengintruksikan agar lembar jawaban dikumpulkan karena waktu sudah habis.
74. Siswa mengumpulkan lembar jawaban.
75. Guru menyuruh siswa agar kembali duduk ditempatnya masing-masing.
76. Guru memberitahukan I think that all for today...nice disscuss together...thank for your
attention..see you . Hasil tes ini akan bapak koreksi dan akan bapak kembalikan kepada
anda waktu pertemuan berikutnya bersamaan dengan hasil diskusi anda tadi.
77. Guru menasehati siswa.
78. Untuk persiapan pembelajaran pada pertemuan berikutnya guru memberi tugas PR
kepada siswa describing of location using there is and there are.
79. Guru menyuruh salah seorang siswa menyusun peralatan belajar dan membersihkan
papan tulis.
80. Pembelajaran selesai, guru mengucapkan salam dan keluar ruang kelas.

Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

13 Oktober 2015
Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP), Job sheet, kumpulan instrumen
penilaian dan daftar nilai siswa, Bahan Ajar,
Media
Pembelajaran,Portofolio
Tugas
Tertruktur Siswa,
Jurnal Kelas,Cacatan
Kemajuan, Daftar Hadir Siswa, catatan hasil
pengamatan pembelajaran, dsb
1. Guru telah menyesuaikan tujuan pembelajaran dengan kebutuhan belajar siswa
2. Guru telah merancang bahan ajar sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan
Ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Guru mengajar tidak hanya menggunakan buku pegangan siswa tetapi juga sumbersumber lain yang relevan
4. Setiap tahapan pembelajaran guru memberi alokasi waktu secara proporsional dengan
memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar siswa
5. Guru memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan
kognitif, afektif, dan psikomotor siswa
6. Guru menyampaikan kemampuan yang akan dicapai dengan bahasa siswa,
7. Dalam proses pembelajaran materi ajar sesuai dengan topik yang dibahas
8. materi pembelajaran disampaikan secara sistematis.
9. Dalam proses pembelajaran perhatian siswa terfokus pada belajar, disiplin kelas
terpelihara, dan kelas terkendali
10. Guru menyampaikan materi ajar sesuai dengan kondisi kehidupan nyata dan memiliki
manfaat dalam kehidupan sehari-hari siswa
11. Dalam proses kegiatan belajar dapat mendorong kebiasaan siswa untuk bekerjasama,
saling menghargai, bertanggung-jawab berpikir kritis, dsb.
12. Proses pembelajaran dimulai dan diakhiri telah sesuai dengan alokasi waktu yang
disediakan
13. Guru sudah melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media
pembelajaran
14. Guru menghargai pendapat siswa, mengakui kebenaran dan mengakui keterbatasan diri
siswa
15. Guru menunjuk sikap ramah, luwes, hangat, sopan, menghargai keragaman budaya dan
latar belakang siswa
16. Guru telah menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar
17. Guru menyampaikan informasi dengan ekspresi wajah, intonasi suara, gerak tubuh
sesuai dengan pesan yang disampaikan
18. Guru melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas
sebagai bagian remidi/pengayaan
19. Guru merancang penilaian portofolio dalam bentuk pemberian tugas terstruktur
20. Guru telah melakukan analisis hasil penilaian (lihat hasil analisisnya) dan
menggunakannya untuk penyempurnaan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajara
21. Guru telah menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk tugas terstruktur
22. Guru menyusun alat dan teknik pelaksanaan penilaian telah sesuai dengan materi dan
dapat mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
23. Guru telah memiliki catatan kemajuan dan hasil belajar siswa dan catatan hasil diskusi
orang tua dan teman sejawat. Guru juga telah mengembalikan hasil hasil penilaian yang
telah diberikan komentar kepada siswa sebagai .
24. Guru dapat membuktikan kegiatan pengembangan keprofesian yang telah diikutinya
didasarkan pada hasil penilaian belajar siswa.

LEMBAR VERIFIKASI PENILAIAN HASIL PENGAMATAN INDIKATOR KINERJA GURU


Indikator Kinerja Guru
1. Guru memulai
pembelajaran
dengan efektif

2. Guru menguasai
materi pelajaran

Butir Penilaian Indikator


a. Melakukan apersepsi
b. Menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dalam
rencana kegiatan
a. Kemampuan menyesuaikan
materi dengan tujuan
pembelajaran.
b. Kemampuan mengkaitkan
materi dengan pengetahuan
lain yang relevan,
perkembangan IPTEK, dan
kehidupan nyata .
c. Tingkat ketepatan
pembahasan dengan materi
pembelajaran.

Hasil
Penilaian
Ya
Tidak

10,11,12,13

6,7

16,17,18

V
V

25,26,27,28,
29,30,31,32,
33,34,48
25,26,27,28,
29,30,31,32,
33,34,48

a. Melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai

16,19,20,21

b. Melaksanakan pembelajaran
secara runtut
c. Menguasai kelas

25,26,27,28,
29,30,31,32,
33,34,48
19,22,54

d. Melaksanakan pembelajaran
yang bersifat kontekstual

17,19,48,50,
52

e. Melaksanakan pembelajaran
yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect)

11,37,41,49
61

d. Kemampuan menyajikan
materi secara sistematis
(mudah ke sulit, dari konkrit ke
abstrak)
3. Guru menerapkan
pendekatan/strategi
pembelajaran yang
efektif

Nomor
Pengamatan

Butir Penilaian Indikator

Indikator Kinerja Guru


f.

Melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan

16,24,29,30,
31,32,33,34
48

9, 41,50

13,17,36,37,
38,39,40,41,
46,49,50,51,
52,59,61,64,
69,74

b. Merespon positif partisipasi


siswa

11,12,13,38,
44,58,68,70,
72,76,

c. Menunjukkan sikap terbuka


terhadap respons siswa

11,12,13,38,
44,58,68,70,
72,76,

d. Menunjukkan hubungan antar


pribadi yang kondusif

12,13,38,44,
58,68,70,72,
76,

e. Menumbuhkan keceriaan dan


antusiasme siswa dalam
belajar

35,49

a. Menggunakan bahasa lisan


secara jelas dan lancar

25,25,27

b. Menggunakan bahasa tulis


yang baik dan benar

6,14

c. Menyampaikan pesan dengan


gaya yang sesuai

12,29,48,77,
81,82,86,90

68,69,73

c. Melibatkan siswa dalam


pembuatan dan pemanfaatan
sumber belajar/media
pembelajaran
5. Guru memotivasi
a. Menumbuhkan partisipasi aktif
dan/atau
siswa melalui interaksi guru,
memelihara
siswa, sumber belajar
keterlibatan siswa
dalam pembelajaran

7. Guru mengakhiri
pembelajaran
dengan efektif

Hasil
Penilaian
Ya
Tidak

16,22,23,24,
29,41,48

4. Guru memanfaatkan a. Menunjukkan keterampilan


sumber
dalam penggunaan sumber
belajar/media dalam
belajar/media pembelajaran
pembelajaran
b. Menghasilkan pesan yang
menarik

6. Guru menggunakan
bahasa yang benar
dan tepat dalam
pembelajaran

Nomor
Pengamatan

a. Melakukan refleksi atau


membuat rangkuman dengan
melibatkan siswa

Indikator Kinerja Guru

Butir Penilaian Indikator

Nomor
Pengamatan

b. Melaksanakan tindak lanjut 89,91,92


dengan memberikan arahan,
atau kegiatan, atau tugas
sebagai
bagian
remidi/pengayaan

Hasil
Penilaian
Ya
Tidak

Jika sudah sesuai pindahkan skor pada lembar berikut

HASIL PENILAIAN KINERJA GURU


Nama guru yang dinilai: ROMES IREGIA,S.S.

Periode penilaian
1 Januari 2015 s.d 31 Desember 2015
(tanggal, bulan, tahun)

NO
I.
1.
2.
3.
4.

(tanggal, bulan, tahun)

Semester
Semester 2
Kemajuan

DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA


GURU
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP
sesuai dengan
kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta
Guru menyusun bahan ajar secara runtut, logis,
kontekstual dan
mutakhir
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai
dengan
materi dan strategi pembelajaran
Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran

Tahun
2015

NILAI
KINERJA

4
3
3
4
14

II.
A.
5.

PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF


Kegiatan Pendahuluan
Guru memulai pembelajaran dengan efektif
4

B.
6.

Kegiatan Inti
Guru menguasai materi pelajaran

7.

Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang


efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam
pembelajaran
9. Guru memotivasi dan/atau memelihara keterlibatan siswa
dalam
pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

4
4
4
4
4
4

28

Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan


Pembelajaran yang Aktif
Dan Efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan
dan
keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode
penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar
peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran selanjutnya
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran

4
4

12

54

TOTAL NILAI KINERJA GURU


KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA
100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009,
PASAL 15)
KATEGORI NILAI KINERJA GURU

96

AMAT BAIK

Sungai Penuh,
Guru yang dinilai

(ROMES IREGIA,S.S.)

Penilai

ARIF HARIANTO,S.Pd

November 2015

Kepala Sekolah

ALBIZAR, S.T