Temario COMUNICACION2015 PDF

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
CARRERA DE COMUNICACIN SOCIAL
_______________________
EXAMEN PARA EL INGRESO

ADMISIN 2015
Av. Carlos Julio Arosemena Km. 1 1/2

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INFORMACIN GENERAL PARA LOS POSTULANTES
1. CARACTERSTICAS DEL EXAMEN PARA EL INGRESO
El examen de Ingreso es un nico examen estructurado en secciones.
El puntaje ponderado mnimo para aprobar el examen es 7.50/10.00
En esta modalidad no existe supletorio.
El examen aprobado tiene un ao de vigencia.
2. SECCIONES DEL EXAMEN
De asignaturas especficas de la disciplina de la Carrera:
1. Razonamiento lgico-matemtico
2. Razonamiento lgico-verbal
De asignatura de formacin humanstica:
1. Lenguaje y Comunicacin
Instrumental:
1. Introduccin a la Informtica
3. REQUISITOS PARA LA INSCRIPCIN
Los postulantes deben inscribirse en la secretara de la Carrera entregando los
siguientes documentos:
Copia a color de cdula de ciudadana
Fotos tamao pasaporte (3)
Copia del certificado de votacin (si aplica)
Acta de Grado refrendada o copia notarizada del ttulo de bachiller
o Certificado equivalente
Certificado de Conducta extendido por el Colegio.
Test psicolgico (solo postulantes UCSG); no aplica para postulantes SNNA
Copia de planilla de servicios bsicos (agua, luz, telfono)
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4. RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL EXAMEN

Preparacin Previa
Revisar
o los temarios
o la bibliografa recomendada
o los exmenes tipo de cada seccin y autoevaluarse
Los exmenes tipo son:
Una simulacin del examen real
Un documento para practicar temas que se
evaluarn
Durante el examen
Leer cuidadosamente las consignas
Aprovechar el tiempo para terminar cada seccin del examen
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TEMARIO
SECCIN: Lenguaje y Comunicacin
PONDERACIN: 20%
GUA DE EJERCICIOS
En esta gua el estudiante encontrar los ejercicios para desarrollar las Competencias
Comunicativas con 15 ejercicios, Competencias Lectoras (36 ejercicios) y de Gestin de la
Informacin (4 ejercicios) que lo habilitarn para el manejo de la informacin requerida
para un desempeo acadmico en la vida universitaria.
Coordinacin acadmica:
Ana Mara Amarfil
Janett Salazar
Enero del 2015
Estimado Postulante:
Has iniciado un proceso de estudio para aprobar con xito tu Examen de Admisin de la
asignatura Lenguaje y Comunicacin en la Universidad Catlica de Santiago de Guayaquil.
Para ello, te acompaaremos con la gua que a continuacin explicamos:
1. Encontrars tres pruebas, que van a facilitar tu entrenamiento para el examen.
2. Has de resolver cada una de ellas en el orden que se presentan, estn
clasificadas por niveles de dificultad, lo cual te facilitar el proceso.
3. Las pruebas contienen una tabla que te permitir registrar el tiempo que te toma
realizar el examen y evaluar si mejoras tu proceso de comprensin textual.
4. Las tres pruebas recogen, desarrollan y profundizan competencias aprendidas en
el Bachillerato General Unificado.
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Recomendacin importante: No pases a la siguiente prueba si no has resuelto

satisfactoriamente la primera, puedes practicar algunas veces su resolucin hasta
comprender y razonar sobre las respuestas adecuadas.
En la prueba N 1, se evalan las habilidades bsicas de nivel inicial, predominan
ejercicios para desarrollar la competencia comunicativa que plantea cmo un joven logra
desde diversos tipos de textos: orales, fsicos y digitales, comprender la diversidad de
fuentes de informacin, las posiciones y puntos de vista de los interlocutores e
interactuar con otros en situaciones comunicativas diversas.
Esta prueba revisa tambin las correctas formas de expresarse a travs de la
variedad de palabras que circulan en nuestro medio: tecnicismos, neologismos,
modismos, vulgarismos, etc. Adems, se han incluido ejercicios de puntuacin y
ortografa que nos ayudan a comprender la coherencia lgica de un texto y la articulacin
de las partes de un discurso.
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En la prueba N 2, se profundizan y amplan los contenidos a travs de ejercicios y
actividades que se centran en las estrategias para el desarrollo de la competencia
lectora. Sabes qu significa lo paratextual? Te recomendamos que leas sobre ello en
el Diccionario de la RAE.
Con seguridad te lo han enseado en tu colegio. Ahora bien, en este estudio vas a
recordar el anlisis, la clasificacin y la comparacin de los diversos textos de los que
disponemos en nuestra vida social, acadmica y universitaria en bibliotecas fsicas y
virtuales y otros repositorios de informacin. De la misma forma, vas a aplicar estrategias
para extraer informacin relevante y resolver los significados de las palabras con facilidad.
Recomendacin importante:
No te olvides de investigar sobre los elementos paratextuales, ellos te van a
permitir, en los diversos textos, interpretar el tema, la intencionalidad del autor y
los referentes del entorno social.
Ten en cuenta la importancia de extraer informacin relevante de un texto y de
indagar sobre el significado de las palabras.
Finalmente, podrs resolver la prueba N 3. En ella vas a trabajar la Competencia de
la Gestin de la Informacin. Es la prueba ms completa. Te va a permitir repasar las
tcnicas del subrayado, buscar palabras claves, jerarquizar ideas principales y
secundarias, esquematizar, sintetizar.
Muy importante: Vas a valorar la importancia de aplicar signos de puntuacin y normas
ortogrficas y gramaticales que le van a dar a los discursos que vas a producir coherencia
y encanto. Estars muy satisfecho al concluirla. Qu textos te acompaarn? Revisa
nuestra gua y encuentra todo lo que necesitas.
Recomendacin importante: La lectura y la escritura son, en nuestra institucin,

ejes transversales y valorados en la formacin de sus estudiantes.
Sigue estas instrucciones con rigor; es importante la lectura atenta de los textos que te
recomendamos, algunos de ellos son digitales. Es decir, los encontrars fcilmente en
Internet.
Deseamos que seas parte de nuestra Universidad Catlica de Santiago de Guayaquil.
Te esperamos!
Lic. Mara Cecilia Loor de Tamariz, Mgs.
Vicerrectora Acadmica
Universidad Catlica de Santiago de Guayaquil
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UNIDAD 1: LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
1.1 Procesos para la codificacin y decodificacin de la informacin

1.1.1 Establece metas y propsitos a partir de la reflexin sobre su situacin acadmica
universitaria a travs del anlisis de los resultados de la prueba de entrada que te servir de
autodiagnstico.
1) REALIZA LA Prueba 1 o de autodiagnstico
1.1.2 Reconoce los elementos del circuito de la comunicacin en diversos textos de su entorno
social, personal y acadmico.
2) ANALIZA CUL ES LA FUNCIN DEL LENGUAJE EN ESTOS TRES DISCURSOS ORALES Y ESCOGE EL LITERAL QUE
ABARQUE A LAS TRES FUNCIONES CORRECTAS.
1.Qu alivio que siento!

2.El dolor crnico suele ser serio.
3. Atienda a tiempo su dolor.
a.
a.
b.
c.
Funcin potica o artstica

Convencer o persuadir
Informar o referir
Expresar emociones
3) QU FUNCIN DEL LENGUAJE PREDOMINA EN LOS SIGUIENTES TEXTOS QUE SE UTILIZAN EN
LA VIDA COTIDIANA?
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DISCURSO
Si discutimos sobre ftbol con un amigo, e intentamos
convencerlo de que nuestro punto de vista es el
acertado.
Si le explicamos a un compaero nuevo de la universidad
cmo debe hacer para llegar a algn lugar.
FUNCIN DEL LENGUAJE
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4) RECONOZCA LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE Y LA INTENCIN COMUNICATIVA EN EL

SIGUIENTE TEXTO:
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Familia:
Los espero hoy a las 10:00 a.m. en la explanada de la escuela, para que disfruten la obra de
teatro que mi equipo y yo estuvimos preparando todo el mes. Es importante que vayan
porque las opiniones del pblico sern una pauta para la evaluacin; adems, la obra es
interesante porque trata sobre algunos hechos que se dan durante las fiestas tradicionales
de Guayaquil. (Seguro se van a identificar con algn personaje).
No falten!
Coty
a. Escriba dos funciones del lenguaje que predominan en el texto.
_________________________________________________________________________
b. Intencin comunicativa del autor.
_________________________________________________________________________
5) INDICA EN CADA COLUMNA, LOS TIPOS DE TEXTOS Y FUNCIONES DE LOS SIGUIENTES TEXTOS:
TEXTO
1
Estimado cliente:
Cmo actuar ante movimientos

ssmicos
Da vida, dona tu sangre,
Se necesita dibujante
Si bebes, no conduzcas
TIPOS DE TEXTO
FUNCIONES DEL LENGUAJE
6) LEA LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS Y ANALICE EL CIRCUITO DE LA COMUNICACIN EN CADA CASO.

Tipo de texto:
1.-"Las partculas del suelo del desierto pueden ser llevadas a
Emisor:
miles de kilmetros en la atmsfera y durante esos perodos
Receptor:
interactan qumicamente con las nubes y las radiaciones,
Cdigo:
modificando as el clima", dijo la climatloga Nathalie
Canal:
Mahowald, el viernes en la conferencia anual de la Asociacin
Referentes:
Americana para el Avance de la Ciencia (AAAS).
Mensaje:
Tipo de texto:
_______________________
Emisor:

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Hoy al verla nuevamente entiendo cunto amor me ha dado.

Cunto de mi historia es ella, de lo que soy y lo que fui!
Y aunque a veces la amo menos y aunque a veces me da
igual.
Me vio nacer, me vio crecer...
Esta tierra me ver morir
Receptor:
Cdigo:
Canal:
Referentes:
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Mensaje:
Porque llevo un poco de Quito en m...

Compositor e intrprete: Juan Fernando Velasco
Tipo de texto:
Emisor:
En la Sala de Juntas de una empresa, el director informa a los
ejecutivos de diversos pases europeos, sudamericanos y
estadounidenses, acerca de algunas medidas adecuadas para
mejorar el proceso de comunicacin entre los integrantes de
las diferentes reas.
Receptor:
Cdigo:
Canal:
Referentes:
Mensaje:
7) ESCUCHE LA RADIO O LA TELEVISIN E IDENTIFIQUE LOS SIGUIENTES TEXTOS ORALES: CANCIN, PUBLICIDAD,
PROPAGANDA, ENTREVISTA.
8) LUEGO COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO SOBRE LOS ELEMENTOS DEL CIRCUITO DE LA COMUNICACIN COMO
MUESTRA EL EJEMPLO:
Ttulo del
texto
El aguacate
EMISOR
RECEPTOR
MENSAJE
CDIGO
CANAL
REFERENTE
hombre
mujer
Declaracin
de amor
espaol
radio
Msica, arte,
amor
1.1.3 Identifica el propsito o intencionalidad del autor y las funciones del lenguaje en diversos
textos de su entorno social, personal y acadmico.
9) LEA DETENIDAMENTE EL TEXTO. COMPLETE BREVEMENTE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS, DE
ACUERDO CON EL CONTENIDO Y EL PROCESO COMUNICATIVO DEL TEXTO LEDO.
Benedetti contina en sus seres queridos: Galeano
_______________________
El escritor prefiri el silencio para expresar su dolor sobre la muerte de su amigo.

Montevideo, lunes 18 de mayo de 2009. 15:06.
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El escritor uruguayo Eduardo Galeano dijo hoy en Montevideo que Mario Benedetti, que falleci
este domingo a los 88 aos de edad y a quien le una una gran amistad, era un poeta lleno de
gente.
Tomado de: El Universal. En: www.eluniversal.com.mx/notas/598739.html
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a) Quin es el emisor del texto?

_____________________________________________________________________
b) Cul es la intencin comunicativa del autor del texto?
_____________________________________________________________________
c) Qu funcin del lenguaje predomina en la siguiente oracin extrada del texto: El
escritor uruguayo Eduardo Galeano dijo hoy en Montevideo que Mario Benedetti [] era
un poeta lleno de gente.
______________________________________________________________________
10) ANALICE EN LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS, LA FUNCIN (INFORMATIVA, PERSUASIVA, EXPRESIVA Y POTICA) Y
COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO.
11) LUEGO ANALIZA LA INTENCIONALIDAD DEL EMISOR EN CADA CASO.
FUNCIN
TEXTO
TIPO DE
TEXTO
Dimensin:
oral/ escrita
/digital
Mi corazn est completamente ocupado por tu amor y salta de

alegra por ti!
Seores, estas pruebas demuestran que mi defendido no
estuvo en la escena del crimen.
Aprovecha nuestras increbles ofertas!
--Cunto tiempo nos queda?
-- Faltan solo 10 minutos!
Se busca al ladrn enmascarado que perpetr ayer el robo ms
grande del pas.
Yo les ofrezco todo, vivienda, trabajo. Voten por m! Soy el
mejor candidato.
--Cmo ests, mi vida?
-- Bien! Por qu no me llamaste?
Estimado Cliente:
Se le comunica que tenemos nuevos productos en stock.
1.1.4 Comprende y retroalimenta adecuadamente mensajes, instrucciones, etc. a partir de la

comprensin del propsito o intencionalidad del autor y de las funciones del lenguaje.
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12) IDENTIFIQUE LAS SITUACIONES COMUNICATIVAS Y CONTEXTOS DONDE OCURREN LOS TEXTOS DEL CUADRO
ANTERIOR.
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13) LUEGO, ANALICE EL PROPSITO DE CADA FRAGMENTO Y RESPONDA LOS MENSAJES EN FORMA ESCRITA, ORAL O
DIGITAL.
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1.1.5 Analiza, compara y clasifica las diversas tipologas textuales de acuerdo con su formato y
contexto.
14) OBSERVE LAS SIGUIENTES IMGENES Y DEBAJO DE CADA UNA ESCRIBA EL NOMBRE DE LA CLASE DE TEXTO
CORRESPONDIENTE ENTRE LA SIGUIENTE LISTA.
1. Texto digital
2. Texto recreativo
5. Texto administrativo
3. Texto periodstico 4. Texto publicitario
6. Texto literario 7. Textos de correspondencia 8. Texto
instructivo
1.1.6 Analiza y adquiere un lenguaje adecuado a los diversos contextos en que se desempea:
personal, profesional y acadmico: uso de tecnicismos, vulgarismos, modismos, extranjerismos,
neologismos, en la lengua oral y escrita.
15) UNE CON UNA LNEA QUE RELACIONA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS CON SUS RESPECTIVAS DEFINICIONES Y
EJEMPLOS:
CONCEPTOS
DEFINICIONES
EJEMPLOS
A.
Tecnicismos:
1.
Prstamos de otras lenguas que se incorporan por el

uso en la ciencia, la tecnologa, la cultura, etc.
a)
redireccionamientos
B.
Extranjerismos:
2.
b)
Download
C.
Neologismos
3.
Conceptos que se generan por los descubrimientos

y avances de las ciencias o por la necesidad de los
hablantes frente a una nueva idea.
Conceptos de uso especfico y propio de las ciencias
y de la tecnologa a las que compete.
c)
Hacker
1.1.7 Produce textos orales, escritos y digitales adecuados a su contexto acadmico y social,
acordes con las normas ortogrficas y gramaticales a partir del anlisis y comprensin de la
realidad con un sentido de responsabilidad democrtica y social.
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UNIDAD 2: LA COMPETENCIA LECTORA

2.1 ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA:
2.1.1 Las estrategias de prelectura:
2.1.1.1 Observa y analiza los datos paratextuales (ttulos, subttulos, ndices, ilustraciones) para
identificar el propsito o intencionalidad del autor y las funciones del lenguaje en diversos
textos de su entorno social, personal y acadmico.
1) LEE LA SIGUIENTE INFORMACIN SOBRE LOS ELEMENTOS PARATEXTUALES, ES DECIR, EXTERNOS AL CONTENIDO
DE UN TEXTO.
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2)
IDENTIFIQUE LOS ELEMENTOS PARATEXTUALES Y ESCRIBA EL NOMBRE DE CADA UNO DE ELLOS EN EL RECUADRO
RESPECTIVO.
2.1.2 Identifica los diversos formatos de fuentes diversas de informacin y, especficamente,

acadmica y cientfica para clasificarlas por tema y registrarlas en las referencias de su
produccin textual.
3) IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DEL CIRCUITO DE LA COMUNICACIN EN LAS SIGUIENTES FUENTES DE INFORMACIN
DE:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Wilkipedia y analiza el circuito de la comunicacin.

Diccionario digital
Diccionario RAE
Textos de la carrera a la que deseas ingresar
Textos que consultaste en tu vida de estudiante
Textos de tu vida personal: manuales de celulares, reglas de trnsito, etc.
2.1.3 Analiza, compara y clasifica las diversas tipologas textuales de acuerdo con su formato y
contexto en diversos textos de su entorno social, personal y acadmico.
4) OBSERVE LAS SIGUIENTES IMGENES Y DEBAJO DE CADA UNA ESCRIBA EL NOMBRE DE LA CLASE DE TEXTO
CORRESPONDIENTE ENTRE LA SIGUIENTE LISTA.
1. Texto digital
_______________________
2. Texto recreativo
5. Texto administrativo
3. Texto periodstico 4. Texto publicitario
6. Texto literario 7. Textos de correspondencia 8. Texto

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instructivo
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A
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5)
Analice los elementos paratextuales de las imgenes anteriores y coloca una X en el o los literales de la
imagen que corresponden a las siguientes afirmaciones.
Anlisis de los elementos paratextuales

El ttulo incluye el tema.
Los elementos icnicos permiten prescindir totalmente de la lectura del
texto verbal.
Los elementos icnicos muestran que se trata de un texto de ficcin.
Los elementos paratextuales indican la funcin informativa del lenguaje.
Los elementos paratextuales indican la funcin apelativa o persuasiva del
lenguaje.
Los elementos paratextuales indican la funcin expresiva del lenguaje.
El tipo de texto es una propaganda.
El tipo de texto es un reportaje.
2.2 LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA:

2.2.1 Establece los propsitos de lectura y prctica de diversos tipos de lectura: Adquisicin de
velocidad lectora, correcta entonacin, vocalizacin, lectura con sentido de lo que se lee, etc.
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6) IDENTIFICA LOS PROPSITOS DE LECTURA FRENTE A LOS SIGUIENTES TEXTOS:

a. Harry Potter y la piedra filosofal: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b. Blog de escritores annimos: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c. Cartelera de cines: : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
d. Diccionario de la RAE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
e. Revistas de investigacin: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
f. Manual del conductor: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
g. Ley de Educacin: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
h. Seales de trnsito: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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7) LEE DIVERSOS TEXTOS RELACIONADOS CON TU CARRERA EN VOZ ALTA Y PRACTICA TU CORRECTA DICCIN.
8) LUEGO LEE EN VOZ BAJA Y MIDE LA VELOCIDAD LECTORA.
2.2.2 Estrategias de comprensin literal:
2.2.3 Identifica la informacin explcita en un texto a travs de formulacin de preguntas,
palabras clave, subttulos, etc.
9) Lee diversos textos relacionados con tu carrera y responde las siguientes preguntas:
a.
b.
c.
d.
e.
Qu?
Quin? A quin?
Cundo?
Cmo?
Dnde?
10) Estas respuestas concentran la informacin ms importante. Luego extrae las palabras clave o
importantes y relacinalas como ideas.
2.2.4 Interpreta el significado de palabras, siglas y abreviaturas a partir del anlisis del
contexto, la sustitucin por sinnimos y antnimos, la formacin de palabras y la definicin de
conceptos en los textos acadmicos y cientficos.
11) BUSCA SIGLAS Y ABREVIATURAS DE TRMINOS RELACIONADOS CON LA CARRERA QUE TE GUSTA Y DESCIFRA SU
SIGNIFICADO.
12) REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS DE VOCABULARIO:
EJERCICIOS DE PARNIMOS
1. Completa las oraciones con la palabra adecuada.
El primer (apto/acto) ____________comienza en un claro de bosque.
La (profesin/ procesin) _____________ sale de la iglesia.
Tiene una (fractura/ factura) __________________ en el pie derecho.
Mi (profesin/ procesin) ________________ favorita es la de mdico.
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2. Utiliza la parnima correcta en los siguientes ejercicios:

Ah: es un adverbio de lugar
Ay: es una interjeccin.
Hay: es una forma conjugada del verbo haber.
__________ un libro de fsica sobre la mesa.
Es____________donde debes ir esta tarde.
_____________ dijo Sebastin cuando se lastim la mano.
Esta maana dejaste los lentes ______________ , sobre la cama.
Entre_______, en esa tienda es donde_________ mayor cantidad de productos.
En nuestro pas _________que hacer cumplir las leyes.
13) Complete las oraciones con la palabra adecuada.
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Vaya: presente de subjuntivo del verbo ir
Valla: superficie colocada en calles, carreteras u otros lugares en la que se fijan anuncios
publicitarios.
A. Cuando _________ a salir de aqu ver una ________ muy extensa por cualquier lugar que
_________.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
vayavallavaya
vallavallavaya
vayavayavalla
vallavayavalla
vallavallavaya
Ah: Expresin con que se denotan muchos y diversos movimientos del nimo, admiracin
o Sorpresa.
A: es una preposicin.
Ha: es una forma conjugada del verbo haber.
B. No se ___________ percatado de su situacin, pero de ser ________ su favor, es posible que

resuelva pronto sus problemas _______ mediano plazo.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
ah a ha
a a a
ha a a
a ha ah
a ha ha
EJERCICIO DE SINNIMOS
14) Completa las siguientes oraciones con el sinnimo de la palabra entre parntesis.
a.- Carmen hizo un (estofado) para la fiesta.
b.-Los profesionales de la medicina deben tener (tica).
c.-Su (deseo) es obtener un ttulo universitario.
d.-Mara sufre una penosa (enfermedad).
e.-Jos mostr un gran (enojo) por los resultados de la prueba de matemtica.
15) Sustituye cada palabra subrayada por otra del recuadro, de forma que no cambie el
significado.
acceder - detener - sortear - identificar - desprenderse
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a.
b.
c.
d.
e.
Tuvo que esquivar los coches que circulaban a gran velocidad.

Antes de desviarse hacia la autopista, par el coche para mirar el mapa.
Se despoj de todos sus bienes para drselos a los necesitados.
Los conductores llegaban a Madrid por la carretera de Burgos.
Aunque todos vieron al ladrn, nadie lo reconoci.
16) Escribe dos sinnimos para cada una de estas palabras:

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Lotera:
Envejecido:
Inspido:
Quebrantar:
Despejado:
Clasificar:
Holgazn:
Aspecto:
Bal:
Interesante:
17) Ahora, utiliza esos sinnimos y redacta un texto de dos prrafos sobre un tema de tu inters.
EJERCICIO DE ANTNIMOS:
18) Completa estas oraciones con el antnimo de las palabras entre parntesis:
1.- Estoy (feliz) ___________ por la noticia de tu viaje.
2.- En el cuento haba un (hada) _______________ madrina.
3.-Estoy (cerca) _______________de tu casa.
4.-Ivn es un chico muy ______________(listo).
5.-Esta pelcula es muy __________(buena).
19) Subraye la palabra que se refiere al antnimo o significado opuesto de la palabra o frase que
est en letras maysculas.
AZAR
estabilidad indecisin seguridad acaso
NOCIVO
ofensivo lesivo inofensivo sabroso
CLAMOR
Impudor silencio calidez estupor
FALSEDAD
verdad vicio valenta
TRIBULACIN
algaraba estimulacin alegra tripulacin
INTEGRIDAD
discontinuidad desfalco finitud corrupcin
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CASUALIDAD
efectividad causalidad seguridad contingencia
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20) Coloca el antnimo de las siguientes palabras y redacta oraciones donde emplees las dos
palabras como muestra el ejemplo:
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Su apariencia es fea, pero su alma es bella.

1.- Hacendoso ______________
2.- Indigno ______________
3.-Remoto ______________
4.-Peludo ______________
5.-Corts ______________
6.-Feo _______________
21) Complete el texto con los antnimos de las palabras que aparecen entre parntesis.
En definitiva, y tal como hemos repetido en varias ocasiones, la ___________ (oferta) y el
___________ (desuso) de armas ligeras estn directamente relacionadas con la estructura social
y poltica de determinadas sociedades. Su ___________ (ausencia) ser ms patente cuando una
sociedad no funciona, cuando el estado brilla por su ausencia o no ___________ (desatiende) las
necesidades de la gente. Cuando fallan los sistemas judiciales o policiales y se extiende la
___________ (castigo) de los asesinos, la gente se siente insegura y puede ___________
(levantarse) en la tentacin del uso de las armas. De ah que el antdoto de fondo de este
(solucin) est en la extensin de la ___________ (dictadura) participativa, el desarrollo
sostenible, la buena gobernabilidad, el respeto de los derechos humanos, el ___________
(debilitamiento) de los mecanismos de justicia y la satisfaccin de las necesidades bsicas de la
poblacin. Estas son, al fin y al cabo, las recetas que dan ___________ (desconfianza) a las
sociedades y las conducen al ___________ (regresivo) abandono de la cultura de la violencia y del
uso destructivo e ___________ (responsable) de las armas. Todas las polticas y estrategias
___________ (desorientadas, desencaminadas) a la desmilitarizacin, al fortalecimiento de los
___________ (deberes) humanos, la democracia, la gobernabilidad y el desarme, contribuirn
decisivamente a ___________ (complicar, agravar) el gran problema de las armas pequeas.
EJERCICIOS DE HOMFONOS
22) Complete las siguientes oraciones con las palabras homfonas del recuadro, segn
correspondan.
tasa - sumo - vasta - has - bienes - zumo - cave - vienes cabe encauzar - basta - haz - taza - encausar
_______________________
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a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
Si ________ tarde, no me encontrars.

No ________ con hablar, hay que actuar.
__________ hasta que encuentre agua.
Sus _________ ascienden a una suma considerable.
Aqu no __________ nada ms.
Tiene una __________ experiencia.
No __________ comido todava?
El _______________del limn es amargo.
El gobierno grab una _____________a las ventas.
La _____________para tomar t es pequea.
Deben ___________ el juicio de manera justa.
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l. En el invierno es necesario ___________ la corriente de los ros.
m. ___________ la tarea!
n. El respeto es un valor de ____________grado.
23) Escribe una oracin con cada uno de los siguientes homfonos
Bello / vello
Cabo/ Cavo
Tubo / tuvo
Basta / vasta
EJERCICIOS DE HOMNIMOS
24) Escribe oraciones para los siguientes homnimos.
Banco / banco
Ojo / ojo
Mango/ mango
Fruto/ fruto
Mata / mata
i. Estrategia de comprensin de significados para aplicar la formacin de
las palabras
PROCESO DE COMPOSICIN DE PALABRAS: PREFIJOS Y SUFIJOS
25) ELABORAR UN LISTADO DE PALABRAS CON SUFIJOS Y PREFIJOS CON SUS RESPECTIVOS EJEMPLOS.
LOS SUFIJOS: PREFIJOS
_______________________
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1.-Bio: vida
Ejemplo:Biomolecular
2.-Endo: dentro
Ejemplo: Endocraneal
3.-Epi: sobre
Ejemplo: Epidermis
4.-Extra: Fuera
Ejemplo: Extracelular
5.-Gen: Genes
Ejemplo: Genotipo
6.-Hemi: entre
Ejemplo: Hemidesmosoma
7.-Hemo: sangre
Ejemplo: Hemoglobina
8.-Hper: Aumento
Ejemplo: Hipercalcemia
9.-Hipo: disminucin
Ejemplo: Hiponatremia
Prefijos:
Fobia: miedo
Ejemplo Claustrofobia
Itis: Inflamacin
Ejemplo: Rinitis
Megalia: Grande
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Ejemplo: Hepatomegalia
fisis: cartlago (crecimiento)
Ejemplo: Apfisis
cardia: Corazn
Ejemplo: Taquicardia
26) RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
a) Seale dos palabras que llevan sufijo:

1. bandeja
2. estupendo
3. noviazgo
4. habitacin
5. terrestre
6. canasto
b) Cul es el sufijo que lleva la palabra barbudo?
c) Escriba el prefijo que lleva la palabra predecir
d) La palabra pianista lleva prefijo o sufijo?
e) Subraye dos palabras que llevan prefijo
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
insoportable
anticaries
correcaminos
paraguas
simptico
sombrilla
florero
f) Identifique todos los prefijos de las siguientes palabras y escriba otra que utilice el mismo.
Reaparecer. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: _____________________
Interurbano. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: _____________________
Inmutable. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: _____________________
Asimtrico. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: _____________________
Deshojar. El prefijo es ______ y otra palabra que lo utilice es: _____________________
27) COMPLETA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS CON TRES PALABRAS QUE FORMEN UNA FAMILIA DE PALABRAS.
OBSERVA
EL EJEMPLO: TRMICO: TERMMETRO, TERMO, TERMAL
_______________________
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a. sea:
__________
____________
_____________
b. intratable: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
____________
_____________
c. crnicas: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
____________
_____________
d. articulares: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
e.
vital:
__________
____________
____________
_____________
_____________
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ii. Analiza las propiedades textuales para aplicar las normas gramaticales y
ortogrficas de su lengua en los textos que lee y que produce.
28) ESCOGE ENTRE LA LISTA DE CONECTORES, EL QUE CORRESPONDA COLOCAR EN LOS ESPACIOS EN BLANCO DE
CADA UNA DE ESTAS TRES ORACIONES PARA COMPLETAR SU SENTIDO LGICO:
LAS PROPIEDADES TEXTUALES: LA COHESIN:
o USO DE CONECTORES
a) por lo tanto
b) a pesar de que
c) sin embargo
d) porque
e) en vista de que
1 El invento le ha llevado cuatro aos __________ tuvieron que probar seis prototipos.
2 ________________ el costo es bajo, todava la gente no confa en el producto.
3 El producto contribuye a la buen a salud de sus ciudadanos_____________ la gente
prefiere la comodidad del auto.
a.
b.
c.
d.
1 a
1 d
1 d
1 a
2 b
2 b
2 b
2 e
3 c
3 e
3 c
3 c
29) COMPLETE CADA ESPACIO EN BLANCO, CON EL CONECTOR CORRESPONDIENTE ENTRE LA SIGUIENTE LISTA DE
CONECTORES, DE MANERA QUE COMPLETE EL SENTIDO LGICO DE LAS ORACIONES.
a) por lo tanto
e) por qu
b) a pesar de que
f) aunque
c) debido a
g) gracias a
d) en vista de que
h) no obstante
Es conocido que el tabaco es una de las principales causas de cncer y otras enfermedades
respiratorias,_______________ los gobiernos de todo el mundo estn llevando a cabo
diferentes polticas antitabaco destinadas a frenar su consumo en lugares
pblicos.______________ las compaas tabacaleras advierten sobre el riesgo de fumar,
nadie comprende ______________ la gente contina fumando.
30) ELIJA EL PAR DE CONECTORES DE LAS OPCIONES QUE SE LE OFRECEN.
_______________________
1. La concentracin se hizo medir fuerzas..se prob lo dbil del movimiento.

a. a fin / de pues
b. en efecto / sin embargo
c. luego / ms
d. esto es / por ltimo
e. para / pero
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2. Su corazn dej de palpitar su espritu subi muy alto,..nadie pudo

seguirle.
a. tambin / ya
b. acaso / donde
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c. pero / tanto que
d. que / por que
e. nunca / que
3. no fue ms que un chiste, se acerc a la verdad.
a. mientras / adems
b. siempre / por fin
c. si / no obstante
d. aunque / mucho
4. El aprendizaje .. de los realizadores como de los espectadores, fue muy
vivo.
entretenido.
a. al igual / adems
b. para / o
c. tanto / y
d. tambin / como
e. en consecuencia / a pesar
5. El estudiante estuvo enfermo, por eso no vino a clases . no se atras en las materias
se la facilitaron sus compaeros.
a. empero / en efecto.
b. sin embargo / ya que
c. tampoco / pues
d. no obstante / y
e. si / porque
2.2.7 Estrategias de comprensin inferencial:
2.2.8 Interpreta informacin implcita en un texto: analizar e interpretar causas, predecir
consecuencias, investigar fuentes, establecer relaciones, averiguar razones y extraer
conclusiones.
31) INVESTIGA LOS SIGUIENTES TEMAS E INDAGUE SOBRE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS.
32) INTERPRETA INFORMACIN ENCONTRADA, ANALIZA E INTERPRETA CAUSAS, PREDECIR CONSECUENCIAS,
INVESTIGAR FUENTES, ESTABLECER RELACIONES, AVERIGUAR RAZONES Y EXTRAER CONCLUSIONES.
a. Cambio climtico
b. Guerras actuales
c. Conflictos entre pases
_______________________
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2.2.9 Fundamenta las razones para identificar las ideas principales y busca los argumentos para
apoyar su anlisis.
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33) ENCUENTRA LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN TEXTO A PARTIR DEL ANLISIS DE LA SIGUIENTE INFORMACIN:
Una idea es principal cuando:
Sintetiza otras ideas y las resume en una sola idea.
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Aporta con informacin de la que no se puede prescindir para comprender un mensaje.

Contiene otras ideas que la acompaan o complementan.
Es una abstraccin de otras ideas.
2.2.10 Ordena las ideas de un texto siguiendo diversos criterios como el temporal, cuantitativo,
cualitativo o prioritario.1
34) ORGANIZA LAS SIGUIENTES IDEAS Y SEALA LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS. LUEGO FUNDAMENTA CON
LAS RAZONES ANTERIORES POR QU SELECCIONASTE UNA IDEA COMO LA PRINCIPAL.
a. Consecuencias de la adiccin del celular
b. Una nueva adiccin, el celular
c. Recomendaciones sobre el uso adictivo del celular
d. Advertencias sobre el uso adictivo del celular
2.2.11Analiza las relaciones paralelas entre trminos e interpreta el sentido connotativo que
persigue el emisor que recurre a la construccin de analogas y de metforas.
35) RESUELVE LAS SIGUIENTES ANALOGAS BAJADAS DE UNA PGINA DE INTERNET.
ANALOGAS
1- MAANA es a DESAYUNO como NOCHE es a:
a) sueo b) cena e) comida d ) descanso
2- LIMN es a AGRIO como AZCAR es a:
a) dulce b) amargo e) cido d) glucosa
3- A es a C como UNO es a:
a) Z b) dos e) varios d ) tres
4- ESTE es a AQU como AQUEL es a:
a) aquella b) all c) ese d) aqu
5- SUEGRA es a NUERA como SUEGRO es a:
a) nieto b) yerno c) hijo d) cuado
6- LPIZ es a ESCRIBIR como MARTILLO es a:
a) empujar b) arreglar c) clavar d) herramienta
_______________________
7- ROJO es a SANGRE como VERDE es a:

a) pintura b) duro e) hierba d) carne

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8- ... es a BAJO como GRUESO es a:

a) ancho-estrecho b) gordo-flaco
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Competencias cognitivas en Educacin Superior, Mara Luisa Sanz de Acevedo

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c) alto-delgado d) grueso-alto
9- ... es a ANIMAL como CORTEZA es a:
a) ua-tierra b) piel-rbol
c) boca-fruta d) hombre-interior
10- ... es a FEBRERO como LUNES es a:
a) Enero-Martes b) Marzo-Martes
b) Noviembre-Domingo d) mes-semana
11- ... es a SEORA como DON es a:
a) mujer-hembra b) doa-mujer
c) hembra-seor d) seor-doa
12- DEDO es a ... como ... es a MURO.
a) guante-pintura b) mano-ladrillo
c) pie-suelo d) cuerpo-casa
13- CERCA es a ... como ... es a ALTO.
a) aqu-bajo b) alambre-grueso
c) lejos-bajo d) lejos-arriba
14- YO es a ... como ... es a VOSOTROS.
a) tu-el b) primero-tercero
c) mi-nosotros d) nosotros-tu
15- IZAR es a ... como ... es a BAJAR
a) quitar-arriar b) subir-levantar
c) subir-arriar d) poner-quitar
Las analogas pueden ser de varios tipos:
1. Analogas Continuas: En esta clase de analogas se nos dan dos palabras que tienen algn tipo de
relacin entre ellas, seguidas de otra palabra, debiendo nosotros encontrar una cuarta palabra que
se relacione con la anterior de la misma manera que lo hacen las dos primeras.
Ejemplo de Analoga Continua:
SUEGRA es a NUERA como SUEGRO es a:
a) nieto b) yerno c) hijo d) cuado
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2- Analogas Alternas: Con la misma estructura que las analogas continuas, en el caso de las
alternas las palabras relacionadas entre s son la primera y la tercera, debiendo buscarse la relacin
entre la segunda y la que falta o solucin..
Ejemplo de Analoga Alterna:
ESTE es a AQU como AQUEL es a:
a) aquella b) all c) ese d) aqu
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3- Analogas de Sinonimia: Los conceptos son sinnimos:
Ejemplo de Analoga de Sinonimia:
AVAL es a GARANTA como VERAZ es a:
a) alegre b) hipoteca c) sincero d) mentiroso
4- Analogas de Complementariedad: En este caso los conceptos son complementarios:
Ejemplo de Analoga de Complementariedad:
HAMBRE es a COMER como SUEO es a:
a) vivir b) dormir c) cenar d) comida
36) CONVIERTE LAS SIGUIENTES METFORAS EN ANALOGAS, TAL COMO EL EJEMPLO.
Metfora: es una figura literaria que consiste en trasladar el sentido de una palabra a otra por
semejanza. Es una comparacin tcita.
EJEMPLO:
EL HOMBRE ES PRISIONERO DE SU AMBICIN.
Hombre es a ambicin como prisionero es a crcel

a. El Presidente es la cabeza del estado.
Presidente es a .. como cabeza es a
b. El len es el rey de la selva.
Len es a .. como rey es a
c. Es un lobo con piel de oveja
. es a adentro. como .. es a afuera.
d. Luz en la calle, candil en la casa
. es a . como .. es a .
e. La selva amaznica, pulmones del planeta.
f. El maestro es fuente de sabidura.
g. La biblioteca es un banco de conocimiento.
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UNIDAD 3: LAS COMPETENCIAS DE GESTIN DE LA

INFORMACIN
3.1 TCNICAS PARA PROCESAR INFORMACIN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS:
3.1.1 Tomar notas
1) TOMA APUNTES DE LO ESENCIAL EN TUS CLASES Y DE LA INFORMACIN QUE NECESITES MANEJAR PARA LAS
ASIGNATURAS DE LA CARRERA.
3.1.2 Identificar informacin importante por medio de la tcnica del subrayado y de la
localizacin de palabras clave.
40) LEE EL SIGUIENTE TEXTO WHATSAPPITIS , LOCALIZA LAS PALABRAS CLAVE Y SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES
3.1.3 Aplicar criterios para la extraccin y jerarquizacin de ideas principales y secundarias en
textos acadmicos y cientficos
2) COMPLETA ESTA LNEA DE TIEMPO SOBRE EL AVANCE TECNOLGICO REVISADO EN EL TEXTO DE WHATSAPPITIS.
3)
ORGANIZA UN MAPA CONCEPTUAL CON LAS IDEAS PRINCIPALES DE LAS LECTURAS.
3.1.4 Organizar y relacionar informacin relevante de los textos vinculados con su carrera en
organizadores grficos.
Observa la siguiente actividad realizada por el estudiante de Medicina, Mariano Aguirre:
a) Consigna: Escoger un texto corto, de tipo cientfico o acadmico, leerlo y procesar la
informacin: Resaltar las palabras clave, extraer las ideas principales y secundarias de
cada prrafo y elaborar un esquema de contenidos como primer producto y como
segundo producto, elaborar un mapa conceptual.
Investigacin sobre la prevencin y deteccin del cncer
_______________________
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La prevencin y la deteccin representan los dos pilares de nuestras defensas de prioridad

contra el cncer. La prevencin del cncer incluye esfuerzos por anticipar el proceso que
conduce al cncer, junto con la deteccin y el tratamiento de afecciones precancerosas en los
estadios ms tempranos y tratables, y la prevencin de nuevos cnceres o de segundos
cnceres primarios en los supervivientes. La deteccin del cncer identifica precnceres o
cnceres iniciales que son an ms sensibles al tratamiento ya que la cantidad de clulas
malignas es muy baja.
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La investigacin sobre la prevencin y la deteccin del cncer se centra en tres reas
principales: la concepcin de estrategias de deteccin temprana y de exmenes de deteccin
que den como resultado la identificacin y eliminacin de tumores precancerosos y de
cnceres en estadios iniciales; la creacin de intervenciones mdicas, como medicamentos o
vacunas, para prevenir o interrumpir el proceso carcinognico; y la evaluacin de riesgo, que
incluya la comprensin y modificacin de factores del estilo de vida que aumentan el riesgo
de cncer.
http://www.cancer.gov/espanol/instituto/investigacion/prevencion-deteccion
b) Esquema:
Primer prrafo:
1. Defensa de prioridad contra el cncer
1.1. Prevencin
1.1.1. Anticipar procesos que conducen al cncer
1.1.2. Tratamiento de afecciones precancerosas
1.1.3. Prevencin de nuevos canceres
1.2. Detencin
1.2.1. Identificar precnceres o cnceres iniciales
Segundo prrafo:
1. La investigacin sobre el cncer se divide en 3 partes importantes
1.1. Deteccin temprana
1.2. Resultado de la identificacin
1.3. Eliminacin de tumores
2. La creacin de intervenciones medicas
2.1. Medicamentos o vacunas
2.1.1. Interrumpir y prevenir el proceso cancergeno
2.2. Evaluacin de riesgo
2.2.1. Modificador de factores de estilo de vida
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c) MAPA CONCEPTUAL
3.2 TCNICAS DE PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS:

3.2.1 Se comunica en forma oral y escrita aplicando las propiedades del texto:
3.2.2 Coherencia: Concordancia, secuencia, oracin y prrafo
_______________________
Concordancia

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1)
EN LAS SIGUIENTES ORACIONES SEALE LA CORRECTA. RAZONE LA RESPUESTA, Y SUBRYELA.
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1. Aquellos eran problemas de ndole poltico/ Aquellos eran problemas de ndole poltica
2. La clase tendr lugar en estas mismas aulas/ La clase tendr lugar en estos mismos aulas
3. La clase tendr lugar en esta aula/ La clase tendr lugar en este aula
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4.
5.
6.
7.
8.
Debern dejar alguna aula libre/Debern dejar algn aula libre

Buscaremos algn otro aula/ Buscaremos alguna otra aula
Tuvieron una agria disputa/ Tuvieron un agria disputa
Esta agua est contaminada/ Este agua est contaminada/ Esta agua est contaminado
La vctima, un hombre de 42 aos, estaba casado/ La vctima, un hombre de 42 aos, estaba
casada
9. La primer ministro ha convocado al Gobierno/ La primera ministro ha convocado al Gobierno/
La primera ministra ha convocado al Gobierno
10. La juez ha dictado sentencia condenatoria/ La jueza ha dictado sentencia condenatoria
2)
EN ESTAS ORACIONES LOS VERBOS EN NEGRITA NO CONCUERDAN CON EL SUJETO. ESCRBALOS CORRECTAMENTE
RESPETANDO LA CONCORDANCIA EXIGIDA POR ESTE LTIMO.
1. La docena de tomates me han costado seis dlares.

2. La mayora de mis amigos tienen una bicicleta todo terreno.
3. La comunidad de propietarios aprobaron el presupuesto con retraso.
4. Mi grupo de amigos nicamente salimos el sbado y el domingo por la tarde.
5. El ladrn fue detenido por una pareja de la guardia civil que acudieron a los gritos de la
vctima.
6. En la prxima legislatura, se aprobar con seguridad importantes reformas legales.
7. Viajaron a Quito el director general acompaado del gerente.
8. En casa me molesta el ruido del trfico y el gritero de los vecinos.
9. El presidente y su equipo se reuni para analizar los resultados electorales.
10. En este pas no leen el peridico ni el 10% de la poblacin.
iii. Cohesin: Uso de conectores y aplicacin de los signos de puntuacin.
3) INVESTIGA
3.2.4 Adecuacin: discierne el vocabulario adecuado a las situaciones comunicativas en que se
desempea.
_______________________
3.2.5 Tcnicas de redaccin: planificar, redactar, revisar y editar textos cortos como cartas de
presentacin personal y hoja de vida

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4) Realiza las siguientes actividades:

Lee la Carta de una estudiante de la UCSG (Anexo 1) y redacta tu carta de presentacin.
1. Escribir una carta de presentacin con la siguiente estructura:
- fecha
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- encabezado
- introduccin: formular el propsito, objetivo o intencionalidad del emisor
- cuerpo
-cierre
-despedida
2. Aplicar las propiedades textuales de coherencia y cohesin:
3. Anexar la hoja de vida o CV
4. Redactar un resumen (resumen de mis potencialidades y capacidades)
Tener en cuenta la entrevista de trabajo del personaje de la pelcula En busca de la
felicidad, el anlisis de los elementos del circuito de la comunicacin y las funciones del
lenguaje.
!Buena suerte!
3.2.6 Tcnicas de exposicin oral: habilidades de comunicacin verbal, apropiadas para

favorecer la comunicacin social y acadmica.
_______________________
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ANEXO 1 CARTA DE UNA ESTUDIANTE DE LA UCSG

Nombre: Karla Bonifaz Villafuerte
Docente: Lcda. Ana Mara Amarfil
Fecha: 07/09/2014
Curso de Nivelacin: Paralelo C
Consigna: Realizar una carta de presentacin, Hoja de vida, y un Resumen personal.
Carta De Presentacin
Ventanas, 8 de Septiembre del 2014
Ab. Amparo Cruz Sotomayor Coordinadora de talento humano
Gobierno Autnomo Descentralizado del Cantn Ventanas.
Ventanas Los Rios
Estimada Ab.Cruz:
He terminado recientemente mis estudios secundarios en la Unidad Educativa
Jaime Rolds Aguilera, y me dirijo a usted con el propsito de ofrecerle mis
servicios.
Durante mi periodo de formacin he realizado varias prcticas en el

mbito de rea Social, en el cual propongo prestar mis servicios para
cualquier proceso de seleccin que inicie el GAD Municipal del Cantn
Ventanas acorde a mi perfil acadmico.
Por esta experiencia y otra serie de cursos de formacin que, como
podr ver, figuran en mi currculo, creo que podra ser considerada de
inters.
Me avalan, adems, otras actividades que he llevado a cabo en distintos
mbitos empresariales, las cuales podrn servirme de gran ayuda para
colaborar en el crecimiento profesional.
Con la esperanza de recibir pronto noticias suyas, se despide de usted
muy atentamente.
Karla Bonifaz Villafuerte
HOJA DE VIDA
DATOS PERSONALES:
_______________________
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NOMBRES
APELLIDOS
FECHA DE NACIMIENTO
LUGAR DE NACIMIENTO
EDAD
NACIONALIDAD
CDULA
:
:
:
:
:
:
:
Karla Alejandra
Bonifaz Villafuerte
7 de agosto de 1996
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18 aos
Ecuatoriana
120832371-5
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ESTADO CIVIL
TIPO DE SANGRE
CORREO ELECTRNICO
DOMICILIO
TELFONO
:
:
:
:
:
Soltera
ORH Positivo
Karla_bv@hotmail.es
Cdla. Las Palmeras Mz M Villa 14
052971023-0994406569
ESTUDIOS RELIZADOS
SECUNDARIA: Unidad Educativa Jaime Rolds Aguilera
TITULO OBTENIDO:
Bachiller en Qumico Biolgico
CURSOS Y SEMINARIOS:
2013
Seminario de Relaciones Humanas. Escuela Politcnica del Litoral. Ecuador
2011
Curso de Informtica. Curso Informtico Los Andes
EXPERIENCIAS LABORALES
Asistente administrativo de RIOVENT S.A
REFERENCIAS PERSONALES
Ab. Alberto Bonifaz
Fono: 096526523
Ing. Dorys Villafuerte
Directora de Departamento de Higiene y Medio Ambiente
Fono: 0993841919
RESUMEN
Srta. Karla Bonifaz Villafuerte
Cdla. Las palmeras Mz M Villa 14
Ventanas, Guayaquil/Ecuador, 593
052971023/0994406569
Karla_bv@hotmail.es
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OBJETIVO
Obtener un puesto el GAD Municipal del Cantn Ventanas acorde a mi perfil
acadmico.
EDUCACION
Unidad Educativa Jaime Rolds Aguilera
2013 Seminario de Relaciones Humanas. Escuela Politcnica del Litoral. Ecuador
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2011Curso de Informtica. Curso Informtico Los Andes

EXPERIENCIA
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- Asistente administrativo de RIOVENT S.A

DESTREZAS
Elaboracin de protocolos de Asistencia Social.
Elaboracin de Normas para el orden del rea Social.
Coordinacin y comunicacin para trabajar en equipo.
Responsable, creativo, honesto y puntual.
Habilidad para aprender rpidamente nuevos campos de conocimiento.
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Anexo 2 Whatsappitis
Whatsappitis, wiitis y ms enfermedades

tecnolgicas
'WhatsAppitis', se registra por primera vez
Esta semana dio la vuelta al mundo el caso de una mujer espaola de 34 aos y con un embarazo de
27 semanas que se despert por la maana con un sbito dolor en las muecas.
No tena antecedentes de trauma ni haba participado en ninguna actividad fsica excesiva en los
das anteriores. No lo saba, pero era el primer caso de whatsappitis.
El neologismo no es un invento cualquiera: es el nombre que le designa un artculo de la
prestigiosa revista The Lancet a la tendinitis provocada por usar demasiado el servicio de
mensajera instantnea WhatsApp.
Pero esta no es la nica enfermedad tecnolgica que ha surgido con el tiempo. La llamada
nintendinitis provocada por usar el dispositivo Nintendo fue descrita por primera vez en 1990, y
desde entonces se han reportado varias lesiones relacionadas con los videojuegos y las nuevas
tecnologas.
Inicialmente reportado en nios, estos casos se ven ahora en los adultos, apunta el artculo de The
Lancet.
La tenosinovitis, causada por mensajes de texto con telfonos mviles, podra ser una enfermedad
emergente. Los mdicos deben ser conscientes de estos nuevos trastornos, advierte la doctora Ins
Fernndez Guerrero, del Hospital Universitario de Granada, quien es la autora del artculo.
En 1990, la revista mdica The New England Journal of Medicine diagnosticaba por primera vez la
nintendinitis en una mujer de 35 aos que haba pasado cinco horas seguidas jugando con una
consola de Nintendo, tambin en Navidad.
En el 2007, un hombre de 29 aos sufra un caso de wiitis aguda tras pasar muchas horas jugando
al tenis con su consola Wii. En ambos casos, la receta fue la misma: ibuprofeno y alejarse de los
videojuegos por un tiempo.
El nacimiento de estos trastornos podra remontarse a 1981, cuando se habl de la mueca de
Space Invaders, dolor causado por apretar el botn requerido por el popular videojuego.
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SECCIN:
INTRODUCCIN
INFORMTICA
TEMARIO
A
LA
PONDERACIN: 10%
CONTENIDOS
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Componentes Fsicos
Identificar componentes del computador
Hardware
Componentes Lgicos
Software
Sistema Operativo: Windows
Barra de Inicio
Mi PC
Configuracin del escritorio
Panel de Control
Ayuda
Buscar
Explorador de Windows
WinZip
Antivirus
Presentaciones Digitales
El rea de trabajo de PowerPoint
Cuadro de dilogo de inicio de PowerPoint
Modos de ver PowerPoint
Crear Presentaciones
Diseo de Diapositiva
Fondo de diapositiva
Combinacin de colores de diapositiva
Agregar diapositiva
Eliminar diapositiva
Como grabar la informacin
Trabajo con una presentacin existente
Asistente de PowerPoint
Uso de plantillas de presentacin
Insertar texto en vista de diapositiva
Insertar texto en vista de pgina de nota
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La funcin de los patrones

Impresin
Dibujar y editar objetos de PowerPoint
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INTERNET
Operaciones bsicas: bsqueda y seleccin de informacin
Optimizacin de bsqueda
Avance por localidades conocidas
Almacenamiento de la informacin
Descarga de archivos determinados
Manejo del correo electrnico y adicin de archivos.
Criterios bsicos de seguridad.
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BIBLIOGRAFA:
Norton, P. (2007). Introduccin a la Computacin (6ta ed.). Mxico: McGraw Hill.
Prez,
J.
R.
(s.f.).
Las
TIC
dehttp://boj.pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.htm
en
Educacin.
Obtenido
Solutions, O. T. (2001).Microsoft Windows XP Paso a Paso. Espaa: McGraw Hill.

eMagister.
(s.f.).
Obtenido
de
http://www.emagister.com/cursoculturainfotecnologica/breve-resena-historica-internet
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EXMENES TIPO
SECCIN:
INTRODUCCIN
INFORMTICA
LA
EXAMEN TIPO 1
TIEMPO: 30 minutos
INSTRUCCIONES ESPECFICAS:
Encierre en un crculo el literal que refleja la respuesta correcta.
No se aceptan tachones.
1)
Cuando decimos Microsoft Windows, nos referimos a?

a.
b.
c.
d.
Un programa que sirve para buscar en internet

Un lquido que sirve para limpiar la computadora
El sistema operativo que se ejecuta en la computadora PC
Un accesorio que se instala dentro de la computadora
2) Qu significa RAM?
a.
b.
c.
d.
Random Access Memory (memoria de acceso aleatoria)

Read All Memos (leer todos los memos)
Reset All Memory (borrar toda la memoria)
Reach All Modules (alcanzar todos los mdulos
3) Un HardDisck (disco duro) sirve para:

a.
b.
c.
d.
proteger la computadora.
que no se caliente la computadora
guardar la informacin que contiene la computadora
que no se contagie la computadora con un virus
4) Qu es una "Desktop PC"?

a.
b.
c.
d.
Una tarjeta de memoria

Un accesorio de la computadora
Una computadora de escritorio
El monitor de la computadora
5) Cul accesorio se usa para conectarse al internet?

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a.
b.
c.
d.
LCD
MODEM
Disco duro
Teclado
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6) Un programa antivirus sirve para:
a. limpiar internamente el computador.

b. prevenir y eliminar infecciones maliciosas del PC.
c. crear virus.
d. desfragmentar el disco duro
7) Word es un:
a. programa exclusivo para hacer cartas

b. procesador de textos.
c. programa para hacer todo.
d. procesador grfico.
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EXMENES TIPO
SECCIN: INTRODUCCIN A
EXAMEN TIPO 2
LA INFORMTICA
TIEMPO: 30 minutos
INSTRUCCIONES ESPECFICAS:
No se aceptan tachones.
Encierre en un crculo el/los literal/les correspondiente/s a la/s respuesta/s correcta/s
1) Componentes bsicos de un sistema de cmputo son:
a.
c.
e.
g.
datos
b. monitor
hardware
d. software
usuario
f. papel
tinta de impresora
h. mdems
2) Cuando se habla de datos computarizados, cada interruptor est encendido o apagado,
se llama:
a.
b.
c.
d.
interruptor digital
carcter
bit
byte
3) Cuando se guarda un trabajo realizado en cualquier aplicacin de utilitario, por default se

almacena en:
a.
b.
c.
d.
el escritorio
mis documentos
un Pen drive
un CD
4) Qu es CPU?
a. El disco duro del computador

b. La memoria del computador
c. La torre del computador
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d. El procesador del computador

5) La aplicacin de Microsoft Word es considerada como:
a.
b.
c.
d.
sistema operativo
procesador de textos
hoja de clculo
antivirus
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6) Cul de estas direcciones de Internet est correctamente escrita?

a)
b)
c)
d)
cbttequixquiac@edu.mx
http://cbttequixquiac@.edu
www.ucsg.edu.ec
domain@mil.ec
7) Se define como la interconexin de varias computadoras:

a)
b)
c)
d)
A un grupo de trabajo
A una red
A la fibra ptica
A una impresora compartida
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TEMARIO
SECCIN: Razonamiento lgico-matemtico
PONDERACIN: 35 %
1. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:
Esta asignatura est diseada con la finalidad de estructurar el pensamiento, ya que al
manejar argumentos con el uso del lenguaje usual, puede resultar un poco ambigua la validez
de dichos argumentos. Es por este motivo que el razonamiento lgico matemtico es una
materia que proporcionar herramientas para elaborar demostraciones, establecer un
lenguaje formal ms preciso por medio de operadores lgicos y validar conclusiones
adecuadas.
2. OBJETIVOS:
2.1. Determinar la validez de un argumento por medio del manejo mtodos de
razonamiento.
2.2. Comprender la teora de conjuntos como un proceso mental de agrupacin de objetos
bajo las mismas caractersticas.
2.3. Reconocer un predicado y establecer su conjunto de verdad.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
3.1. Define el concepto de proposicin.
3.2. Traduce del lenguaje comn al lenguaje formal.
3.3. Establece la validez de un razonamiento lgico.
3.4. Desarrolla problemas de aplicacin sobre conjuntos.
3.5. Determina el conjunto de verdad de los predicados.
4. TEMAS:
_______________________
4.1. UNIDAD 1: LGICA MATEMTICA

4.1.1. Definicin de proposicin. Valor de verdad.
4.1.2. Proposiciones simples y compuestas.
4.1.3. Definicin de los operadores lgicos.
4.1.4. Caractersticas y leyes de los operadores lgicos.
4.1.5. Tablas de verdad: tautologas, contingencia y contradiccin.
4.1.6. Traduccin de proposiciones del lenguaje comn al lenguaje matemtico:
Codificacin y decodificacin.
4.1.7. La condicional y sus equivalencias lgicas.
4.1.8. Leyes de las proposiciones (principales).
4.1.9. Negacin de proposiciones.
4.1.10. Razonamientos sin cuantificadores.

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4.2. UNIDAD 2: CONJUNTOS

4.2.1. Operaciones entre conjuntos. Ejercicios.
4.2.2. Cardinalidad de conjuntos.
4.2.3. Teoremas sobre cardinalidad.
4.2.4. Problemas de aplicacin
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4.3. UNIDAD 3: PREDICADOS Y CUANTIFICADORES

4.3.1. Definicin de Predicados. Conjuntos de verdad.
4.3.2. Definicin de cuantificadores: TODOS, CADA, ALGUNOS, NINGN, EXISTE.
4.3.3. Leyes De Morgan para los cuantificadores.
4.3.4. Negacin de proposiciones con cuantificadores.
4.3.5. Razonamientos con cuantificadores.
5. BIBLIOGRAFA BSICA
5.1. Zill, D. G. y Dewar J. M. (1999). lgebra y Trigonometra. Bogot: McGraw Hill
Interamericana S.A.
5.2. Instituto de Ciencias Matemticas ICM (2006). Fundamentos de Matemticas. Ecuador:
ESPOL
6. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
6.1. Gonzlez, F. J. (2005). Apuntes de Lgica Matemtica. Recuperado
http://www2.uca.es/matematicas/Docencia/ESI/1711051/Apuntes/Leccion3.pdf
de
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EXMENES TIPO
Examen tipo 1
TIEMPO: 60 min.
Instrucciones generales:
Lea atentamente cada una de las instrucciones especficas.

Mantenga la pulcritud en el desarrollo de su evaluacin.
MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA SEGN LA CONSIGNA DE LOS ENUNCIADOS:
1. Cul de los siguientes enunciados no es una proposicin?

a)
b)
c)
d)
Freud vivi en el siglo XX

Maana es el fin del mundo!
Jorge dice que la lgica es fcil
La neurosis es una alteracin del cerebro.
ARGUMENTACIN:
Una proposicin es una unidad semntica que, o slo es verdadera o slo es falsa. Es decir, es una oracin que puedo
probar o negar. Por lo tanto, el enunciado que no es proposicin es Maana es el fin del mundo! (literal b) debido a que
es una expresin que no puede ser afirmada ni negada. La respuesta correcta es B.
2. Sean las proposiciones simples:
Es posible la convivencia humana.

La cultura impone la fe
La cultura impone la justicia.
La cultura impone el deber.
La traduccin correcta de la proposicin: Para que sea posible la convivencia humana, es

necesario que la cultura imponga la fe, la justicia y el deber, es:
a)
b)
c)
d)
a (b c d)
(b c d) a
(b cd) a
(b cd) a
ARGUMENTACIN:
Para traducir al lenguaje lgico es importante resaltar que la condicin necesaria es que la cultura imponga la fe, la justicia
y el deber; por lo tanto, se escribe simblicamente de la siguiente manera: (b c d) a. La respuesta correcta es B.
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3. Si la proposicin, [(a b)d] (d e) es FALSA, entonces es verdad que:

a) (b a)es falsa
b) (e d) es falsa
c) (d a) es falsa
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d) (a d) es falsa
ARGUMENTACIN:
Para que la proposicin sea falsa slo puede ser de una manera:
o [(a b)d] debe ser falsa y (d e)tambin sea falsa. Por lo tanto, si revisamos [(a b)d] como tiene
un condicional () slo tiene una forma de ser falsa y es que (a b) sea Verdadero y d sea Falso. Esto
establece que los valores de d = 0; a = 1; b = 1 y b = 0.
o Al fijar el valor de d = 0, la nica forma de que (d e) sea falsa es que e = 1.
o De acuerdo con las tablas de valores la solucin es: (a d) es falsa (literal d) porque a = 1 y d = 0 y 1 0 0
Falsa.
o La respuesta correcta es D.
4. Dado el razonamiento (P_1 P_2) C, donde:
P1: Todos los estudiantes de Psicologa son optimistas.

P2: Ningn estudiantes de Psicologa optimista es pesimista.
C: Pablo es estudiante de Psicologa.
Del razonamiento, se puede decir que:

a)
b)
c)
d)
Pablo es optimista.
Pablo es pesimista.
Todos los estudiantes de Psicologa son pesimistas.
Algunos estudiantes de Psicologa son optimistas.
ARGUMENTACIN:
o Traducimos al lenguaje formal: x[p(x)q(x)] x[(p^c (x)q(x))q^c (x)] p(Pablo) q(Pablo)
o Se analizan las respuestas y por la regla de la generalizacin si un elemento elegido del universo es verdadero
entonces es verdadero para todos los elementos del universo.
o Por lo tanto: q(Pablo) = 0 y p(Pablo) = 1 entonces x[p(x)q(x)]=0 hace el razonamiento vlido.
o La respuesta correcta es A.
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EXMENES TIPO
Examen tipo 2
TIEMPO: 60 min.

Escriba con letra legible y evite los tachones o borrones.
Revise la redaccin y ortografa al escribir sus respuestas.
1. De un total de 250 deportistas que desean integrar la seleccin del Ecuador se tienen los
siguientes datos:
115 son de atletismo
40 son de natacin y marcha
80 son de natacin
25 son de marcha y atletismo
120 son de marcha
15 practican los tres deportes
Con esta informacin se puede decir que, el nmero de deportistas que no participan en
ninguna disciplina es:
a)
b)
c)
d)
5
10
15
20
ARGUMENTACIN:
o Planteamiento:
o
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Desarrollo:
N(ABC)= N(A)+ N(B)+ N(C)- N(AB)- N(Ac)- N(BC)+ N(ABC)
Para este problema:
N(ANM)= N(A)+ N(N)+ N(M)- N(AN)- N(AM)- N(NM)+ N(ANM)
250=115+80+120-40-25-25+15
250 = 240 (No son iguales. Para que sean iguales faltan 10 deportistas que no estn dentro de los
conjuntos sino fuera de los mismos)
Respuesta: Por lo tanto X = 10. La respuesta correcta es B.
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2. Dado el razonamiento (H_1 H_2) C, donde:
H1: Carlos toca el violn, no hace los deberes de Biologa.
H2: Carlos no hace los deberes de Biologa.
Una conclusin C que hace NO vlido este razonamiento es:
a)
b)
c)
d)
Carlos no hace los deberes

Carlos toca el violn.
Es suficiente que Carlos toque el violn, para que no haga los deberes de Biologa.
Es necesario que Carlos no haga los deberes de Biologa, para que toque el violn.
ARGUMENTACIN:
1. Traducimos al lenguaje formal las hiptesis, estableciendo lo siguiente:
o a: Carlos toca el violn
o b: Carlos hace los deberes de Biologa
o
o
H1: ab
H2: b
2.
Traducimos las conclusiones:

a) b
b) a
c) ab
d) a b
3.
Validamos las conclusiones y la respuesta es: (ab) (b) a
4.
La respuesta correcta es B.
3. Cules de los siguientes enunciados NO son una proposicin?

a)
b)
c)
d)
_______________________
Los sentimientos son las alas del corazn

314159 es un nmero par
La frase Eureka le pertenece a Arqumedes
La psicologa es una ciencia que estudia la mente.
ARGUMENTACIN:
o El literal (a) NO es un proposicin por tratarse de una opinin impersonal, es decir no le pertenece a nadie. Sera una
proposicin si le agregamos un nombre o pronombre personal, ej. Yo digo que los sentimientos son alas del corazn.
o La respuesta correcta es A.
4.
Sean las proposiciones simples:

a: la televisin es buena para los jvenes
b: se seleccionan los programas
c: se controlan los programas
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La traduccin correcta de la proposicin: la televisin es buena para los jvenes solamente

si se seleccionan y controlan los programas es:
a) a b c
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b) b c
c) (b c)a
d) a(b c)
ARGUMENTACIN:
o Reemplazando las proposiciones arriba definidas, y usando una de las formas del condicional, nos queda:
la televisin es buena para los jvenes solamente si se seleccionan y controlan los programas
b c
o La respuesta de la traduccin es: a(b c); por lo tanto, la respuesta correcta es D.
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TEMARIO
SECCIN: Razonamiento lgico-verbal
PONDERACIN: 35 %
1. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:
Esta asignatura es instrumental y promueve el desarrollo de habilidades cognitivas y de
comprensin lectora que permitan a los postulantes a establecer relaciones entre palabras,
obtener informacin a partir de los datos explcitos e implcitos o de otras evidencias, y
jerarquizar y organizar la informacin de un texto para comprenderlo.
2. OBJETIVOS:
2.1. Habilitar al postulante para el inicio de su carrera universitaria desde un nivel de
preparacin prctico y bsico.
2.2. Desarrollar el razonamiento a partir de operaciones mentales como seleccin, exclusin,
anlisis, sntesis, induccin y deduccin.
2.3. Reconocer el valor del razonamiento lgico verbal en la vida universitaria y en el campo
de la profesin.
2.4. Evaluar ideas e hiptesis a partir de una postura analtica desde la organizacin del texto y
su comprensin lectora.
2.5. Desarrollar habilidades como el anlisis, la resolucin de analogas a partir de actividades
semnticas desde el la comprensin lectora a travs de operaciones de sinonimia y
antonimia.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
3.1. Contrasta textos y sustenta su postura sobre las propuestas del autor y el uso del lenguaje
caracterstico.
3.2. Razona inductiva y deductivamente a partir de estructuras textuales.
3.3. Reconoce los elementos lingsticos y no lingsticos que permiten la comprensin
lectora.
3.4. Ejercita habilidades y destrezas verbales a partir del uso de conectores lgicos.
3.5. Comprende temas mediante la aplicacin de sinnimos y antnimos.
3.6. Analiza lecturas de acuerdo a su complejidad a partir de la precisin semntica.
3.7. Desarrolla habilidades de comprensin lectora usando analogas y trminos excluidos.
7. TEMAS
_______________________
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7.1. UNIDAD 1: SINONIMIA Y ANTONIMIA

7.1.1. Definiciones y diferencias entre afinidad, equivalencia, oposicin y contrariedad.
7.1.2. Proceso mental para establecer la afinidad u oposicin.
7.1.3. Ejercicios de identificacin por contraste y semejanza con pares de palabras y
oraciones.
7.1.4. Ejercicios de identificacin con pares de palabras y oraciones.
7.1.5. Ejercicios de identificacin a partir de lecturas de textos.
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7.2. UNIDAD 2: ANALOGA VERBAL
7.2.1. Relacin semntica entre dos pares de conceptos.
7.2.2. Proceso para establecer analogas
7.2.3. Identificacin de la relacin principal del par base.
7.2.4. Orden de los trminos.
7.2.5. Formulacin de oraciones coherentes con palabras base.
7.2.6. Ejercicios de comprensin lectora y de identificacin de analogas.
7.2.7. Relaciones esenciales entre pares de palabras, oraciones o proposiciones.
7.2.8. La analoga verbal en la cotidianeidad: ejercicios.
7.3. UNIDAD 3: TRMINO EXCLUIDO
7.3.1. Definicin de trmino excluido.
7.3.2. Premisa y Alternativa: definiciones.
7.3.3. Campo semntico: identificacin de relaciones significativas entre palabras.
7.3.4. Exclusin del trmino extrao a las relaciones significativas entre las palabras.
7.3.5. Ejercicios con palabras y trminos ajenos.
7.3.6. Ejercicios de identificacin de trminos ajenos desde la lectura de un texto.
7.4. UNIDAD 4: ORACIONES INCOMPLETAS
7.4.1. Definicin de oracin incompleta.
7.4.2. Anlisis sintctico y semntico en oraciones incompletas.
7.4.3. Consistencia lgica. Conectores lgicos.
7.4.4. Ejercicios con oraciones o sintagmas incompletos.
7.4.5. Ejercicios de comprensin lectora a partir de textos impuestos.
7.5. LECTURA CRTICA
7.5.1. Inferencia (induccin, deduccin e implicacin).
7.5.2. Identificacin del tema principal.
7.5.3. Relacin de las partes del texto.
7.5.4. Relaciones entre lo general y lo especfico.
7.5.5. Relaciones analgicas en contexto.
8. BIBLIOGRAFA BSICA
8.1. Amestoy de Snchez, Margarita (2012). Razonamiento verbal y solucin de problemas. Gua del
alumno. (1era ed.). Ed. Trillas. Mxico.
8.2. Mega Fernndez, Miguel (2001). PROYECTO DE INTELIGENCIA HARVARD: SERIE III,
RAZONAMIENTO VERBAL. MANUAL DE apoyo para el alumno E.S.O. (12-16 aos). Ed. CEPE.
Madrid. Espaa.
8.3. SANTILLANA (2011). SERIE: Razonamiento verbal 2, 3 y 4. Gua del alumno. Ed. Santillana.
9. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
_______________________
9.1. College
Board
(2012).
Gua
de
Estudio
para
PAA.
Recuperado
http://www.utp.ac.pa/documentos/2013/pdf/Guia_de_Estudio_PAA_2012.pdf
de
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9.2. Direcciones electrnicas sugeridas:

http://www.utp.ac.pa/documentos/2013/pdf/Guia_de_Estudio_PAA_2012.pdf
https://www.nite.org.il/files/psych/new_psych/verbal-sp.pdf
http://abaco.com.ve/Razonamiento_Verbal_CienciaArqIng2011.pdf
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EXMENES TIPO
Examen tipo 1
TIEMPO: 60 min.


ANALOGAS
Observe con atencin el par de palabras en negritas y subrayadas. Luego, encuentre la

relacin adecuada entre el significado de ambas palabras y marque la respuesta cuyo par de
palabras mantenga entre s la relacin ms cercana a la encontrada. Lea con cuidado el orden
en el que aparecen las palabras.
COBRE : METAL
a)
b)
c)
d)
motor
mueble
bolgrafo
pimienta
:
:
:
:
automvil
madera
lpiz
condimento
ARGUMENTACIN:
El cobre es una clase de metal. En la opcin D se cumple la misma relacin: la pimienta es una clase de condimento. Las
respuestas sobrantes no son las pertinentes por los siguientes razonamientos:
o El motor es una de las partes del automvil.
o Un mueble puede estar hecho de madera.
o El bolgrafo y el lpiz son dos clases de insumos para la escritura.
MODESTO : SOBERBIA
a)
b)
c)
d)
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encantador
aptico
disperso
celoso
:
:
:
:
rechazo
indiferencia
concentracin
envidia
ARGUMENTACIN:
La persona modesta es humilde por eso se caracteriza por un atributo contrario a la soberbia. Esta es la relacin entre las
palabras en negritas.
Ahora, el literal C cumple la misma relacin: la persona DISPERSA se caracteriza por la constante falta de CONCENTRACIN.
Las otras opciones (A,B y D) no son las correctas por los siguientes razonamientos:
o ENCANTADOR es una caracterstica que describe algo atractivo y produce un sentimiento contrario al RECHAZO.
o APTICO es una caracterstica que resalta la INDIFERENCIA.
o CELOSO es el adjetivo adecuado para aquella persona que ENVIDIA las acciones del prjimo.
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o
La respuesta correcta es C.
ORACIONES INCOMPLETAS
Marque la alternativa que complete el sentido de la siguiente oracin:
La es la raz de innumerables y terribles males y contraria a la vida .

a)
b)
c)
d)
e)
desesperacin
guerra
violencia
bondad
constancia
agitada
celestial
espiritual
divina
cotidiana
ARGUMENTACIN:
o Si observa con atencin los literales A, B y C se dar cuenta que la desesperacin, la guerra y la violencia provocan males
en la sociedad; no as, las alternativas D y E que son virtudes humanas y, por ende, no tienen cabida en la primera parte
del enunciado. Entonces, hay que identificar la respuesta entre las primeras tres alternativas. Para ello, es necesario
analizar el segundo grupo de trminos: agitada, celestial, espiritual, divina, cotidiana.
o El trmino agitada es probablemente el de un contenido ms asociado a males. Las palabras: celestial, espiritual y divina
constituyen expresiones opuestas a todo mal. En el literal E cotidiana, guarda ms bien, una relacin contextual con los
males sociales. Entonces, hay que considerar la expresin y contrario que indica una oposicin, es decir, el segundo
trmino del enunciado debe expresar cierta oposicin respecto al primero. Esto hace que se descarte la primera
alternativa cuyos trminos no expresan una relacin de oposicin. De manera que las opciones B y C son las posibles
respuestas. Entre stas, se observa que la guerra (literal B) es una manifestacin de violencia; no obstante, celestial
tiene un referente que se aparta de la vida del ser humano; por lo tanto, no constituye la respuesta. La tercera opcin (C)
contiene los dos trminos que mejor expresan la dualidad vital del ser humano entre la violencia, como raz del mal y lo
espiritual como una forma de apartarse de ella.
o La respuesta correcta es C.
COMPRENSIN LECTORA - CAMPO SEMNTICO
Lea con atencin el siguiente texto. Marque la alternativa que corresponda al significado
adecuado al trmino que est encerrado en un cuadro dentro del texto. El fragmento trata
sobre los orgenes de los calendarios.
El ms antiguo calendario del que hay noticia fue construido por los sumerios en Mesopotamia, hace unos 500
aos. No se basaba en la traslacin de la Tierra en torno al Sol. Era un calendario lunar, aunque modificado. Los
calendarios antiguos eran lunares y sus errores y exactitudes se agravaban con el paso de los aos. Julio Csar, por
consejo de Socgenes, astrnomo de Alejandra, estableci en el ao 45 a C: un nuevo calendario para el mundo
romano. El calendario juliano se basaba en que cada ao tiene 365 das y cuarto y estableca el sistema de aos
bisiestos. Como el ao tiene exactamente 365 das, 5 horas, 48 minutos y 46 segundos, cada ao se iba
acumulando un error de 12 minutos y 2 segundos. En 1582 cuando el Papa Gregorio XIII se decidi a rectificar el
calendario juliano, el atraso ascenda a 10 das. El Papa Gregorio convirti el primero de julio de aquel ao en el da
once y estableci cules seran los aos bisiestos para rectificar sistemticamente el error. El calendario gregoriano
fue aceptado por todos los pases, aunque algunas naciones no catlicas demoraron su adaptacin.
_______________________
La palabra noticia se refiere a:
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a)
b)
c)
d)
opcin
asombro
conocimiento
novedad
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e) actualidad
ARGUMENTACIN:
o Si se define noticia como dar a conocer nueva informacin sobre cualquier asunto, podran considerarse como posibles
respuestas las opciones los literales A, D y E; sin embargo, al remitirse a la lnea del texto, es evidente que se refiere al
conocimiento histrico sobre la construccin de los calendarios. De esta manera, hallamos el significado de una palabra
en el contexto adecuado.
o La respuesta correcta es C.
EJERCICIOS DE EXCLUSIN
Lea con atencin las siguientes oraciones y marque la alternativa que no contribuya en nada
al tema que une a las oraciones restantes.
1.
2.
3.
4.
5.
ALTERNATIVAS:
a)
b)
c)
d)
e)
La accin esencial de la coca est relacionada directamente con su contenido la cocana.

Los consumidores mastican aproximadamente 80 gramos al da.
La cocana existe nicamente en las hojas de Erythroxylom coca, dos especies que se cultivan en
Per y Bolivia.
Las hojas jvenes contienen 2.4 %, y las viejas 0.7% de alcaloide.
Cuando se cultiva la coca a la sombra, la hoja contiene menor cantidad de cocana.
1
2
3
4
5
ARGUMENTACIN:
o Al empezar la lectura de las ideas propuestas, podemos entender que se habla de la coca y de su contenido la cocana.
o Al leer la segunda idea, podemos apreciar que no se habla de coca ni de cocana, razn por la cual no subrayamos nada.
o En la tercera idea, ya se habla de la cocana que existe en un tipo especial de coca.
o En la cuarta proposicin no se habla directamente de la coca, pero se entiende que se refiere a ella, al decir que las hojas
jvenes contienen alcaloide, como puede notar se ha empleado trminos afines a coca y cocana, por eso subrayamos las
palabras pertinentes.
o En la quinta premisa se habla de la coca y de la cocana, por eso subrayamos, por continuar el rastro verbal la unidad
temtica.
o Finalmente, en la sexta proposicin se habla de la coca indirectamente, pero s se habla de la cocana, por esta razn
subrayamos los trminos pertinentes.
o Concluimos que en la proposicin segunda no se ha hablado de la coca ni de la cocana, sino de una accin que si
indirectamente pareciera que se refiere a la coca, sin embargo, no se refiere explcitamente a ella ni a la cocana, por eso,
debemos eliminar esta oracin.
o La respuesta correcta es B.
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EXMENES TIPO
Examen tipo 2
TIEMPO: 60 min.

COMPRENSIN LECTORA - CAMPO SEMNTICO
Lea con atencin el siguiente texto. Marque la alternativa que corresponda al significado
adecuado al trmino que est encerrado en un cuadro dentro del texto.
Gracias al trabajo realizado en las ltimas campaas de excavacin y a los nuevos hallazgos resultantes de las
mismas, se apoya sobre base segura nuestro conocimiento de la arqueologa de Caldas de Malavella. La villa, hoy
como ayer, debe su existencia a una prodigiosa fuente de agua caliente. Sobre este lugar, durante el principado de
Claudio, de los aos 41 a los 54 de nuestra era, se construy un gran edificio termal, aprovechando la proximidad
de una de las fuentes. Es una obra plenamente romana, de la que se conservan muchos elementos. El centro, es la
gran piscina rectangular, con escaleras en tres de los cuatro costados, rodeada de unos pasillos cubiertos y tres
habitaciones dispuestas a igual distancia en los lados este y oeste. Hacia el norte, un muro ciego serva de pared,
mientras que, hacia el sur, a travs de unos arcos, se acceda a otro pasillo cubierto con una gran bveda, sitio que
contena una habitacin en cada uno de los extremos y, en el centro, otras salas de servicio y la entrada del edificio.
De las tres dependencias que se hallan dispuestas al este de la piscina, la central, mayor y dotada de una triple
puerta, le daba una distincin sagrada a la fuente de agua caliente. La finalidad de las habitaciones enfrente era
distinta. El servicio de desage de la gran piscina se hallaba situado al suroeste, con unas escaleras que facilitaban
el descenso. Los cimientos de los arcos, la estructura perifrica y el hallazgo del yacimiento de gran cantidad de
vidrio plano nos invitan a restituir todo el espacio cerrado con bveda de arista y grandes ventanales. El resultado
es un monumento termal distinto de los que podemos encontrar en cualquier otro sitio. Se trata de un balneario
que pretenda aprovechar el valor curativo de unas aguas medicinales y la disposicin privilegiada de la fuente. La
importancia del agua y su situacin privilegiada aceleraron el proceso de romanizacin.
La frase hoy como ayer se refiere a que la villa:

a)
b)
c)
d)
e)
_______________________
fue valiosa en un pasado remoto.

perteneci a otra poca.
ha interesado a los arquelogos.
fue descubierta recientemente.
ha permanecido a travs del tiempo.
ARGUMENTACIN:
Este ejercicio de comprensin exige la lectura total del texto para identificar, entre todas las expresiones de temporalidad en las
opciones, la que expresa el sentido de la frase encerrada en un recuadro. La respuesta correcta es la E.
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ANALOGAS VERBALES
Reconozca y marque el literal que corresponda a las relaciones esenciales entre pares de
palabras, oraciones o proposiciones y que resuelva la analoga.
1. Una fotografa se parece a:
a)
b)
c)
d)
e)
ARGUMENTACIN:
o El literal A parece tener relacin al enunciado porque el libro contiene mensajes y la fotografa tambin; sin embargo, el
mensaje en el libro es verbal y el de la fotografa, imagen (icnico).
o El literal B se presenta como una alternativa porque la pantalla permite ver las imgenes, pero solo proyecta o difunde
imgenes o fotografas pero no son imgenes en si mismas. La pantalla puede estar vaca, la fotografa, no.
o El literal C demuestra una distante analoga, ya que un recipiente contiene algo y, en este sentido, la fotografa puede ser
que contenga mensajes representados por imgenes; sin embargo, la fotografa no contiene, es el mensaje en s mismo el
que est hecho imgenes.
o En el literal D no se reconoce alguna analoga sino una relacin distante, porque el rostro puede ser una imagen que
comunica algo, pero cuando forma parte compositiva de la fotografa; no la fotografa en s misma.
o En el literal E se descubre una relacin ms concreta pues esta opcin representa el concepto de TESTIMONIO. La
analoga es el RECUERDO porque la fotografa registra algo que fue presente en el momento de su captura, pero ya es un
hecho pasado y queda como testimonio, memoria o recuerdo de ese algo.
o La respuesta correcta es E.
Lea la siguiente informacin:

o
o
_______________________
Un libro
Una pantalla
Un recipiente
Un rostro
Un recuerdo
PRRAFO A:
Los volcanes consisten en unas brechas por las que se escapa el calor producido de forma
continua en el centro de la tierra. Las rocas se funden en algunos puntos para formar el
magma: una mezcla de gas y rocas fundidas. Cuanto ms rico en gas es el magma, ms
violenta es la erupcin del volcn.
PRRAFO B:
Un ro en crecida acaba salindose de su lecho. Entonces, el ro empieza a arrastrar
diversos restos: piedra, bloques, grava. Se forma un lodo torrencial, es decir, una colada de
lodo y guijarros, extremadamente peligrosa para los hombres y devastadora para las para
las viviendas.
AFIRMACIN:
La materia derretida que sale de los volcanes en erupcin se denomina LAVA.

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CONSIGNA: A partir de la lectura anterior, complete la analoga con la alternativa

correcta.
Magma es a erupcin como lodo torrencial es a ______
a)
b)
c)
d)
e)
ALTERNATIVAS
lecho
caudal
crecida
Inundacin
ro
ARGUMENTACIN:
o La seal verbal es una seal activa, es decir lo que algo hace a otra cosa: mientras ms gas tiene el magma, ms violenta
es la erupcin e igualmente el lodo torrencial que es una colada de lodo y guijarros que hace muy peligrosa y devastadora
la inundacin. Para encontrar la opcin correcta compare la informacin dada en el prrafo A con la afirmacin dad antes
de la analoga incompleta y descartar informacin del prrafo A que no es relevante para resolverla. En este caso, lo
relevante es: el magma es una mezcla de gas y roca fundidas, cuanto ms rico en gas es el magma, ms violenta es la
erupcin.
o Entonces, la analoga correcta es: MAGMA ES A ERUPCIN LO QUE LODO TORRENCIAL ES A INUNDACIN.
ORACIONES INCOMPLETAS
Marque la alternativa que complete el sentido de la siguiente oracin:
La televisin aumenta el ftbol, pero a la vez la asistencia a los estadios

donde se juega ese deporte.
a)
b)
c)
d)
e)
_______________________
fomenta
disminuye
desalienta
reduce
estimula
ARGUMENTACIN:
o Es probable que si le gusta el ftbol tenga una concepcin personal sobre la relacin de la televisin y este deporte. Sin
embargo, cuando conteste el ejercicio, tiene que desprenderse de esa concepcin personal y ubicarse en el contexto de lo
que plantea el enunciado para responder adecuadamente. En la primera parte del enunciado, todos los trminos:
entusiasmo, inters, apata desprecio, fanatismo tienen cabida porque la televisin puede provocar reacciones, tanto
negativas como positivas, en el pblico. Sin embargo, cuando se analizan los trminos que completaran la segunda parte
del enunciado, se observa que fomenta y estimula, los literales A y E respectivamente, no contienen el sentido de
adversidad que expresa la conjuncin pero, por lo tanto, se eliminan. Las acciones: disminuye, desalienta, reduce, por el
contrario, expresan cierta adversidad con relacin al efecto positivo de la televisin.
o
el entusiasmo por
el inters por
la apata por
el desprecio por
el fanatismo por
Cuando analice las opciones alternativas B, C y D notar que en las opciones C y D, tanto el efecto de la televisin como
la reaccin del pblico son negativas; por lo tanto, la opcin B es la correcta porque explica el efecto positivo de la
televisin y la adversidad que implica ese efecto, que es la disminucin de pblico o fanticos en los estadios. La
respuesta correcta es B.
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TRMINOS EXCLUIDOS
Marque la opcin que excluya las relaciones semnticas entre premisa y alternativa.
PREMISA 1
consistente
ALTERNATIVAS
ALTERNATIVAS
duro
a)
cima
b)
slido
b)
cenit
plenitud
c)
macizo
c)
cumbre
d)
vigoroso
d)
cresta
e)
compacto
e)
punta
PREMISA 2
depsito
PREMISA 3
a)
ALTERNATIVAS
PREMISA 4
ALTERNATIVAS
a)
archivo
a)
maravillado
a)
almacn
b)
fascinado
b)
videoteca
c)
admirado
bello
c)
biblioteca
d)
asombrado
d)
hemeroteca
e)
hermoso
ARGUMENTACIONES:
PREMISA 1:
Apreciamos un nexo de sinonimia existente entre la premisa CONSISTENTE y los trminos duro, slido, macizo y compacto.
Sin embargo, la sinonimia no se da con el trmino vigoroso que se refiere a lo que tiene vigor, fuerza o actividad notable.
Aadimos que macizo es la cualidad del material que se presenta con una consistencia propia y masa homognea, sin huecos.
Y compacto se dice de los cuerpos de estructura firme y apretada, sin poros La respuesta correcta es D.
PREMISA 2:
Notamos que existe una relacin de gnero-especie entre la palabra DEPSITO y los trminos archivo (lugar donde se guardan
papeles o documentos), videoteca (depsito de videos), biblioteca (depsito de libros) y hemeroteca (depsito de peridicos y
revistas ordenados por la lectura). Adems todos estos lugares tienen la funcin comn de brindar informacin. No ocurre lo
mismo con la palabra almacn, que significa edificio o construccin designado para depositar cualquier tipo de mercanca. La
respuesta correcta es B.
PREMISA 3:
Si llamamos PLENITUD al momento o situacin de mayor intensidad o perfeccin de algo, nos daremos cuenta que existe una
afinidad semntica con la cima, porque es la parte ms alta especialmente de una montaa; con el cenit, pues es el momento
de apogeo o mximo desarrollo; con cumbre, ya que es la parte ms elevada de una montaa; y con cresta, que es la cumbre
peascosa o tambin la cima de una ola coronada de espuma. Pero punta slo se refiere al extremo agudo y punzante de algo.
La respuesta correcta es la E.
_______________________
PREMISA 4:
Hemos experimentado que al contemplar un BELLO cuadro o al leer una bella obra literaria, nos ha movido a placer y asombro.
Entonces, en el ejercicio, notamos que existe una relacin de causa-efecto entre la premisa y las palabras maravillado,
fascinado, admirado y asombrado; mas no as con hermoso, que no es un efecto sino un sinnimo de la premisa, por la cual se
excluye. La respuesta correcta es la E.
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1.1 Procesos para la codificacin y decodificacin de la informacin

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modificando as el clima", dijo la climatloga Nathalie

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2.1.2 Identifica los diversos formatos de fuentes diversas de informacin y, especficamente,

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6. Texto literario 7. Textos de correspondencia 8. Texto

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Anlisis de los elementos paratextuales

2.2 LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA:

6) IDENTIFICA LOS PROPSITOS DE LECTURA FRENTE A LOS SIGUIENTES TEXTOS:

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2. Utiliza la parnima correcta en los siguientes ejercicios:

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B. No se ___________ percatado de su situacin, pero de ser ________ su favor, es posible que

Tuvo que esquivar los coches que circulaban a gran velocidad.

16) Escribe dos sinnimos para cada una de estas palabras:

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Su apariencia es fea, pero su alma es bella.

B. No se ___ percatado de su situacin, pero de ser su favor, es posible que