1 PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK, MODUL 1 GURU PEMBELAJAR DARING FISIKA SMA
LISTRIK untuk SMP
Modul Guru Pembelajar Daring
Guru Fisika SMA
LK 1 KESULITAN BELAJAR
A. Pendahuluan Tidak semua peserta didik berhasil mencapai tujuan-tujuan belajar sesuai dengan taraf kualifikasi yang diharapkan. Apabila peserta didik menunjukkan kegagalan tertentu dalam mencapai tujuan-tujuan belajarnya, maka peserta didik dikatakan mengalami kesulitan belajar. Jadi peserta didik diduga mengalami kesulitan belajar apabila tidak berhasil mencapai taraf kualifikasi hasil belajar tertentu berdasarkan indikator atau ukuran kapasitas (taraf intelegensi) atau kemampuan dalam program pelajaran atau tingkat perkembangan. Kualifikasi hasil belajar meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.
B. Indikator: Setelah melaksanakan kegiatan ini diharapkan peserta dapat: 1. 2. 3. 4.
mendeskripsikan ciri-ciri peserta didik yang mengalami kesulitan belajar;
mengidentifikasi kesulitan belajar; mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan belajar; menjelaskan cara mengatasi kesulitan belajar melalui pembelajaran;
C. Bahan : 1. Modul Karakateristik, Bahan Ajar Awal, dan Kesulitan Belajar Peserta Didik pada Uraian Materi bagian Kesulitan Belajar 2. Dokumen yang diperlukan untuk identifikasi kesulitan belajar: kisi-kisi soal dan soal ulangan formatif/ Ulangan Harian; hasil ulangan; gambaran pembelajaran yang telah dilakukan dan catatan proses pembelajaran terkait karakteristik peserta didik dalam pembelajaran.
3 PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK, MODUL 1 GURU PEMBELAJAR DARING FISIKA SMA
LISTRIK untuk SMP
Modul Guru Pembelajar Daring
Guru Fisika SMA
Dari data hasil UH diketahui ada 5 orang dengan skor dibawah skor ketuntasan belajar yaitu Andi, Budi, Cici, Dudi, dan Ema.Skor kelimanya relatif berdekatan namun agak jauh dari skor ketuntasan belajar. Dari hasil analisis jawaban diketahui soal-soal yang tidak bisa dijawab adalah pertanyaan terkait materi yang memerlukan pemahaman yang komprehensif yaitu tentang analisis data, membuat simpulan dari hasil analisis data, dan mekanisme pembentukan energi. Dari catatan proses pembelajaran peserta didik kelas tsb yang dibuat bu Khadijah, Andi dan Cici termasuk yang sering terlambat jika jadwal pembelajaran pada jam ke 1 dan 2. Budi, Dudi, Ema jarang bisa menyelesaikan tugas tepat waktu baik tugas di kelas maupun pekerjaan rumah. Pada saat kegiatan kelompok, aktivitas ketiganya tidak terlalu aktif.Hasil wawancara Bu Khadijah dengan kelimanya menunjukkan Andi dan Cici termasuk anak yang terlalu dilindungi orangtua sehingga cenderung dimanja sehingga kurang mandiri. Sebaliknya orangtua Budi, Dudi, dan Ema cenderung melepas sehingga perkembangan prestasinya tidak tercermati dengan baik karenanya tumbuh kebiasaan belajar yang kurang baik seperti malas belajar dan motivasi belajar yang rendah. Dalam hal pergaulan sehari-hari kelimanya adalah peserta didik yang pandai bergaul karena memiliki cukup banyak teman.
3 PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK, MODUL 1 GURU PEMBELAJAR DARING FISIKA SMA
PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - KEMDIKBUD
D. Kegiatan 1. Tugas a. Tentukanlah kesulitan belajar siswa menggunakan data dari kelas yang
Anda
asuh
berdasarkan
langkah-langkah
yang
telah
dijelaskan pada uraian materi bagian Kesulitan Belajar.
b. Identifikasilah perkiraan faktor penyebab kesulitan belajar yang dialami peserta didik c. Tentukanlah kegiatan-kegiatan yang dapat digunakan sebagai altenatif mengatasi kesulitan belajar tersebut melalui pembelajaran d. Presentasikanlah hasil kegiatan. Kelompok lain menanggapi dan fasilitator mengkonfirmasi atau mengklarifikasi.
