Andamiaje: Se realizarn actividades para identificar dentro de un abecedario

las vocales, las cuales estarn destacadas con diferentes materiales (goma
eva, lana, lija, corcho, y genero) para as trabajar de igual forma el rea
kinestsica. La educadora interactuar con los menores realizando preguntas
como Qu es lo que observan?, Qu nombre reciben las que estn
destacadas?, Qu formas tienen?, entre otras.
Otra actividad corresponder a que los nios por turno reconozcan de una
imagen proyectada las diferentes vocales y las encierren en un crculo.
Tambin se distribuirn papelgrafos por distintos lugares de la sala de clases
en donde los alumnos debern repasar y escribir de forma libre las vocales
aprendidas. Cabe mencionar que dichas tareas se llevarn a cabo bajo
supervisin y orientacin de la educadora.
Actividad: Estimular el sentido de la audicin identificando objetos que comiencen
con el sonido inicial de las vocales (a, e, i, o y u).
Zona de desarrollo prximo: Se comenzar activando los conocimientos
previos de los estudiantes por medio de una cancin en cuya letra se
nombrarn las vocales y sus sonidos. Se dar inicio a la actividad dividiendo al
grupo curso en 5 equipos, los cuales tendrn un monitor (nio) que actuar
como gua dentro del proceso apoyando y reforzando a sus compaeros. (los
alumnos que llevarn a cabo dicha labor fueron escogidos al observar su
desarrollo cognitivo referente al tema). Posteriormente por medio de un sorteo
que consistir en elegir una carta dentro de cinco ubicadas boca abajo y que
tendrn escritas las vocales se definir la vocal a trabajar por cada equipo.
Cada una de stas se encontrar plasmada y ubicada en papelgrafos en
diferentes lugares de la sala de clases. Cada equipo deber situarse en el
rincn donde est la vocal otorgada y la educadora explicar las instrucciones
de la actividad, la cual consistir en buscar y recortar de revistas objetos que
comiencen con el sonido de la vocal asignada. Posteriormente cada nio
deber pegar dentro de la vocal el objeto encontrado (ocurre zona de
desarrollo prximo) y en el caso que este no corresponda se dejar en una
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canasta. Finalizado este trabajo, la educadora invitar a los nios a formar un

crculo. Por turno cada grupo deber pasar al centro y mencionar los objetos
encontrados. De la misma forma la profesora ir mencionando los objetos que
ubicaron dentro de la canasta para que los nios reconozcan que no
corresponde al sonido discriminado.
Modelamiento participativo: Se elaborarn con los alumnos galletas de
navidad. La educadora mediante un Power Point con imgenes nombrar
materiales y como se llevar a cabo la fabricacin de las galletas.
Posteriormente con el apoyo y supervisin de esta misma los alumnos
realizaran la mezcla para la elaboracin de la masa. Luego de manera
individual los nios irn fabricando las galletas marcndolas sobre la masa con
moldes de distintos tamaos y formas. Al finalizar el proceso se pondrn al
horno para cocinarlas.
Aprendizaje colaborativo: Se formarn grupos de trabajo dentro del aula los

cuales debern confeccionar una maqueta de la unidad de aprendizaje el

campo y la ciudad. Cada equipo elegir el concepto que desee representar
(campo- ciudad) y luego organizarse designando quien traer los materiales
que se requieren, quin se encargara de revisar que estn todos los materiales
a la hora de la confeccin de la maqueta, quienes investigarn acerca del tema
escogido y quienes construirn la base, edificios, casas, animales, rboles,
calles, entre otros.