LOS ESTUDIOS METACIENTIFICOS (Proposicin 4)

Para discutir acerca de lo que son los estudios metacientificos se hace necesario
hablar un poco acerca de lo que es ciencia, su influencia en el mundo del
conocimiento y a partir de alli explicar un poco que son los estudios metacientificos
y su importancia
Para algunos eruditos ciencia se define como el conjunto de hiptesis, teoras y
prcticas que tienen como objeto dar respuesta a las diversas necesidades
cognitivas del hombre, por ejemplo: el origen del universo o la causa y el efecto de
un fenmeno natural determinado
Para otros, ciencia se define como las teoras que intentan explicar de manera
conceptual los fenmenos naturales y/o cognitivos de un entorno o comunidad.
Si analizamos dichas concepciones, pueden ser correctas, pero la primera rene
aquellos elementos que hacen sustentable un concepto o una teora, mientras que
la segunda puede ser solo concepto o solo la prctica.
Es en este punto donde vemos la influencia de la ciencia en el mundo del
conocimiento humano.
La ciencia como tal intenta responder a las necesidades cognitivas del hombre
mediante una explicacin lgica pero para poder llegar a dicha explicacin se hace
necesario un sustento terico (hiptesis-supuestos) y un referente practico
(ensayo-error), por lo tanto la ciencia en cualquiera de sus ramas necesita de
dichos sustentos para dar un conocimiento preciso, es alli donde juegan un papel
importante los estudios metacientificos.
Los estudios metacientificos podran definirse como el conjunto de teoras u
objetos de estudio que surgen a partir de un eje principal o teora de origen. Por
ejemplo:
El pensamiento crtico hace parte de las habilidades cognitivas que se desarrollan
durante el proceso mental en los nios, a partir de este, pueden surgir
interrogantes como: Cmo desarrollar el pensamiento crtico en los nios de la
primera infancia? Qu estrategia didctica es pertinente para desarrollar el
pensamiento crtico en los nios de grado pre-escolar?
Interrogantes como estos evidencian que a partir de un eje macro (pensamiento
crtico en este caso) pueden surgir otros ejes o engranes que al ser respondidos y
comprobados enriquecen y perfeccionan al eje principal (interrogantes alternos).

A simple vista se dira que los estudios metacientificos son originarios de una
ciencia macro, sin embargo al ser respondidos y perfeccionados podran
convertirse en ejes macro con el paso del tiempo.
Es alli donde se refleja la importancia de los estudios metacientificos, pues al
intentar complementar una ciencia macro se obtiene de ellos otras necesidades
cognitivas, otros modelos de investigacin y otros contextos donde podra
intervenir dicha ciencia, tal es el caso del desarrollo de competencias bsicas,
mediante la potencializacin de habilidades cognitivas como el pensamiento
crtico, en el caso del mbito educativo.
La importancia de los estudios metacientificos radica en el proceso de rastreo,
teorizacin e intervencin que estos implican con el fin de desarrollarse y as
poder dar una respuesta pertinente y contextualizada a la necesidad cognitiva del
momento (interrogante), as mismo el eje central se enriquece, complementndose
con las teoras surgidas a travs del proceso de estudio, sin olvidar el origen de la
misma.
Por lo tanto, se podra afirmar que un proceso de investigacin formativa es la
mejor manera de realizar un estudio metacientifico, pues cumple con el proceso
que estos exigen.
En sntesis, los estudios metacientificos hacen parte del desarrollo de las ciencias
debido a que se originan en los interrogantes o necesidades cognitivas de ellas,
estas necesidades se determinan a partir de los campos de estudio, del momento
histrico y de la importancia cognitiva dada por las comunidades.
Por lo tanto si no existieran los estudios metacientificos, las ciencias no podran
responder de manera amplia y concreta a los interrogantes planteados, o al
contrario si se responderan pero de una manera vaga y poco entendible lo cual en
vez de generar conocimientos exactos, generara confusiones que conduciran a
teorizaciones errneas y por ende a practicas errneas en el mundo del
conocimiento moderno.