SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A) IDENTIFICACIN
Institucin
Plantel

(1)

DGETI

Profesor(es)
No.
de
Estrategia
Didctica

Nombre
Asignatura/

Semestr
e:

Mdulo
___
Submdulo:
___

Carrera
:

Periodo de aplicacin

de
Duracin de la
estrategia
Parcial,
perodo
expresado en das

Fecha

Duracin en horas

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo:

(1)

El qu y para qu, expresado desde el estudiante, relacionado con el tema integrador

Tema integrador:

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el

tema integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se
relaciona: (1)

(1)

Proyecto
Interdisciplinario

Nombre y breve descripcin

Conceptos Fundamentales:

Contenidos Fcticos y Conceptuales: (2)

Conceptos Subsidiarios:

Contenidos Procedimentales:

(2)

Comprenden la ejecucin de procedimiento, estrategias, tcnicas, mtodos, habilidades y destrezas as como el manejo, ,la aplicacin, la ejecucin y la construccin de diferentes procesos e
instrumentos tiles para el aprendizaje y el desarrollo de competencias. Comprende el saber hacer.

Contenidos Actitudinales:

(1)

Contenidos en competencias profesionales:

(3)

Junio.2013- pg. 1

nicamente lo llenaran las especialidades (mdulos y submodulos)

Competencias Genricas y Atributos: (1)

Se propone manejar como mximo tres competencias y atributos, precisar si se pretende desarrollar todo el atributo o una parte de el, cuidar que
se relacionen con las disciplinares bsicas extendidas o profesionales (Enumerarlas Ej. CG1 atributo 1)
Competencias Disciplinares Bsicas:

(1)

Las bsicas, para todas las asignaturas y mdulos. (matemticas, ciencias experimentales, comunicacin, ciencias sociales)

Actividades

1.

*************************
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es) y/o
Atributos
profesionales

Evaluacin

Especificar
las
correspondientes a
su asignatura o
submdulo

2.

Actividades

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es) y/ o
atributos
profesionales

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Junio.2013- pg. 2

Actividades

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es) y/o
atributos
profesionales

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Junio.2013- pg. 3

D) RECURSOS
Equipo

Material

Fuentes de Informacin

Junio.2013- pg. 4

v. VALIDACIN
Elabora:

Profesor

Recibe:

[Nombres]

Jefe de Servicios Docentes

[Nombre]

Avala:

Lder Acadmico Local

[Nombre]

ANEXOS: Instrumentos de Evaluacin

Junio.2013- pg. 5

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
SUBDIRECCIN DE ENLACE OPERATIVO DE DGETI EN SONORA

VALIDACIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS EN REDES ACADMICAS

CARRERA:
___________________________________________________ SEMESTRE: _______________
ASIGNATURA Y/O MDULO : ___________________________________________________________________
SUBMDULO: ______________________________________________________________________________
AUTOR(ES): _________________________________________________________________________________
LA ESTRATEGIA PRESENTA
A) Identificacin
1. Se indica el nmero de la estrategia, el periodo de aplicacin y su duracin
en horas?
2. En el propsito se indica qu van a aprender los estudiantes y para qu lo
van a aprender?
3. Se indica qu otras asignaturas comparten el tema integrador?
4. Se enuncian adecuadamente los contenidos fctico/conceptual,
procedimental/metodolgico y actitudinal/axiolgicos que se pretende que el
estudiante construya?
5. Se indican las competencias genricas y sus atributos as como
disciplinares y/ o profesionales que se pretende que los estudiantes
desarrollen?
B) Actividades de Aprendizaje
APERTURA
Las actividades de apertura:
6. Contemplan las acciones, los contenidos, los recursos, las tcnicas y/o
estrategias, los espacios, la forma de apropiarse del conocimiento y desarrollar
las competencias: individual, colaborativo o grupal?
7. Muestran relacin con las competencias genricas, disciplinares y/o
profesionales, contribuyendo a su desarrollo?
8. Reflejan el tema integrador?
9. Permiten Identificar y recuperar los saberes, las preconcepciones y los
conocimientos previos?
10. Despiertan el inters y la motivacin de los estudiantes?
11. Permite relacionar sus experiencias con los contenidos?
12. Generan productos?
13. Integran Actividades complementarias y/o extraclase?
14. Indican el tipo de evaluacin, instrumentos, y criterios para evaluar las
competencias y los productos?
DESARROLLO
Las actividades de desarrollo:
6. Contemplan la forma de apropiarse del conocimiento y desarrollar las
competencias: individual, colaborativo o grupal?
15. Muestran relacin con las competencias genricas, disciplinares y/o
profesionales, contribuyendo a su desarrollo?
16. Favorecen la apropiacin, la incorporacin y/o modificacin de nuevos
conocimientos contrastndolos con los previos que recuperaron e identificaron
en la apertura?
17. Posibilitan la construccin de conceptos para usarlos en diferentes
contextos?
18Posibilitan la resolucin de problemas cientficos y/o cotidianos mediante un
proceso de interaccin cooperativa, mediante el uso de la experiencia, de los
recursos y materiales disponibles?
19. Reflejan el tema integrador seleccionado?

Junio.2013-

SI

NO

SUGERENCIA DE MEJORA

pg. 6

20. Generan productos?

21. Posibilita la prctica de los nuevos conocimientos?
22. Indican el tipo de evaluacin, instrumentos, y criterios para evaluar las
competencias y los productos?
23. Integran Actividades complementarias y/o extraclase?
CIERRE
Las actividades de cierre:
24. Permiten realizar una sntesis de los contenidos facticos/conceptuales,
procedimentales y actitudinales?
25. Permiten preguntarse y responderse, qu se aprendi y de qu modo se
aprendi?
26. Posibilitan la recontextualizacin, reconceptualizacin, restructuracin,
revisin, reorganizacin, reconstruccin y el resumen de las experiencias y los
contenidos de aprendizaje?
27. Favorecen la aplicacin de los conocimientos y de las competencias, as
como su extrapolacin y transferencia?
28. Reflejan el tema integrador seleccionado?
29. Generan productos?
30. Indican el tipo de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin, o
heteroevaluacin), los tipos de contenidos que se evalan, los instrumentos, y
criterios para evaluar las competencias y los productos?
31. Integran Actividades complementarias y/o extraclase?
C) Recursos
32. Se indica el equipo didctico (cmaras, videos, grabadora, ca,
microscopios etc.) y el material de apoyo (audios, videos, software, substancias,
reactivos qumicos etc.) en cada estrategia didctica?
33. Se indican las fuentes documentales que se emplearn, las referencias
bibliogrficas y las direcciones electrnicas?
34. Se incluye el instrumento de evaluacin para el Proyecto Interdisciplinario?
35. Utiliza al menos una Tcnica Didctica de Comunicacin?
36. Utiliza al menos un Recurso para el Desarrollo de Competencias?
37. Utiliza al menos un recurso y medio tecnolgico?

DIMENSIONES DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DIMENSIONES
COLABORACION

CONSTRUCCIN

USO DE LAS TIC

CODIGOS

APERTURA

DESARROLLO

1: No se obliga al estudiante a trabajar en conjunto en parejas o grupo.

2: Los estudiantes si trabajan en conjunto pero no comparten la responsabilidad
3: Los estudiantes si tiene responsabilidad compartida, pero no se les pide que
tomen decisiones fundamentales en conjunto
4: Los estudiantes si comparten la responsabilidad y si toman decisiones
fundamentales en conjunto sobre contenido, el proceso o el producto de su
trabajo
1: La actividad no exige a los estudiantes que construyan conocimientos
2: la actividad si exige a los estudiantes que construyan conocimiento,
interpretando, analizando, sintetizando o evaluando informacin o ideas. Pero
no es el propsito principal.
3: El propsito principal es la construccin de conocimiento, pero no se
relaciona con otras materias.
4: el propsito principal es la construccin del conocimiento y es
interdisciplinaria.
1: Los estudiantes no utilizan las TIC
2: Los estudiantes utilizan las TIC para reproducir informacin.
3: Los estudiantes utilizan las TIC para apoyar la construccin del conocimiento
4: Los estudiantes utilizan las TIC para la construccin del conocimiento.
Valida

Recibe

Junio.2013-

pg. 7

CIERRE

Lder Acadmico Local

Junio.2013-

Jefe de Servicios Docentes

pg. 8