Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

: SMA 1 Rengat Barat

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

:X/2

Materi Pokok

: Statistika (Data Tunggal)

Alokasi Waktu

: 1 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3.
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4.
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok maupun aktifitas sehari-hari.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan keterkaitan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
3.21 Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai
dengan informasi yang ingin dikomunikasikan
4.17 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot dengan informasi
yang ingin dikomunikasikan
C. Indikator
3.21.1 Menentukan mean dari data yang berbentuk tabel atau diagram
3.21.2 Menentukan median dari data yang berbentuk tabel atau
diagram

3.21.3 Menentukan
modus dari data yang berbentuk tabel atau
diagram
4.17.1 Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram garis dan diagram lingkaran
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok diharapkan siswa dapat :
1) Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, mampu berpikir kritis dan bertanggung
jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan
kritik, toleran terhadap proses dan selesaian pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif
2) Menentukan mean, median, dan modus dari data tunggal yang
berbentuk tabel atau diagram
3) Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram garis dan diagram lingkaran
4) Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan statistika (Data Tunggal)
dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran
Mean adalah rata - rata nilai yang dapat diperoleh dari suatu informasi.
Mean data tunggal memiliki rumus berikut :
datum ke 1+datum ke 2+ datum ke 3++ datum ken
Mean ( x )=
banyak datum
Median adalah nilai tengah dari suatu data. Median memiliki dua rumus yaitu rumus
median genap dan median ganjil.
Jika banyak data genap, median dirumuskan :
datum ke
Median=

( n2 )+datum ke ( n2 +1) ; n :banyak data


2

Jika banyak data ganjil, median dirumuskan :


Median=datum ke

( n+12 ) ; n :bany ak data

Modus adalah data yang paling sering muncul. Jika terdapat dua data yang memilki
nilai sekaligus jumlah sering munculnya sama maka modusnya kedua data tersebut.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran

: Pendekatan saintifik (scientific).

Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran

: Problem-Based Learning (PBL)


: Diskusi, tanya jawab, pemberian tugas

G. Media/ Alat /Sumber Pembelajaran


Media
Alat
Sumber

: Lembar Aktifitas Siswa (LAS), Lembar Penilaian


: Papan Tulis dan Spidol
: Buku Siswa Matematika kelas X Kemendikbud 2013

H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahulua Komunikasi
5 menit
n
1. Guru meminta seorang siswa untuk memimpin doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan,
misalnya buku siswa.
3. Guru menyampaikan apersepsi tentang pelajaran sebelumnya,
yaitu pengertian data, datum dsb.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti
Fase 1: Orientasi siswa pada masalah:
35
(a)
Guru mengajukan masalah yang berkaitan menit
dengan mean, median,modus dan quartil data tunggal
(b)

Guru menyampaikan garis besar cakupan


materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
siswa untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas selama
pembelajaran

Fase 2: Mengorganisasikan siswa belajar


(a)

Guru meminta siswa membentuk kelompok


heterogen (dari sisi kemampuan, gender, budaya, maupun
agama) sesuai pembagian kelompok yang telah direncanakan
oleh guru.

(b)

Guru menyediakan Lembar Aktivitas Siswa


untuk setiap kelompok dan siswa mulai bekerja di
kelompoknya.

(c)

Guru berkeliling mencermati siswa bekerja,


mengamati dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami
siswa, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang belum dipahami.

(d)

Guru memberi bantuan berkaitan kesulitan


yang dialami siswa secara individu, kelompok, atau klasikal.

(e)

Mendorong siswa agar bekerja sama dalam


kelompok.

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.


(a)

Guru meminta siswa mendiskusikan cara


yang digunakan untuk menemukan solusi dari permasalahan
yang diberikan.

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya


(a)

Guru
meminta
siswa
menentukan
perwakilan kelompok secara musyawarah untuk menyajikan
(mempresentasikan) laporan di depan kelas.

Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan


masalah.
(a)

Guru memberi kesempatan kepada siswa


dari kelompok penyaji untuk memberikan penjelasan
tambahan dengan baik.

(b)

Guru memberi kesempatan kepada siswa


dari kelompok lain untuk memberikan tanggapan terhadap
hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan.

(c)

Guru

memberikan

tes

tertulis

secara

individu
Penutup

1. Siswa diminta menyimpulkan tentang definisi mean, median, 5 menit


modus dan quartil dari data tunggal dan guru menyempurnakan
jawaban siswa yang kurang tepat
2. Guru memberikan tugas pada Buku Siswa Halaman 378 Uji
Kompetensi 11.1, no 1 4 (soal essay) untuk dikerjakan selama 3
hari.
3. Guru menutup pelajaran dan memberitahukan materi yang akan
dipelajari minggu depan
4. Guru mengakhiri pelajaran, memberikan pesan untuk selalu
belajar dan tetap semangat serta memberi salam

I. Penilaian
1

Pengetahuan
a Tekhnik Penilaian :Tes Tertulis
b Bentuk Instrumen : Uraian ( Lampiran 1 )

Keterampilan
a Tekhnik Penilaian : Observasi
b Bentuk Instrumen : Check List ( Lampiran 2 )

Sikap
a Tekhnik Penilaian : Observasi
b Bentuk Instrumen : Check List ( Lampiran 3)

Kepala Sekolah

Pekanbaru,
April 2015
Guru Mata Pelajaran

YOSI SRINITA
1205135729

Lampiran 1
PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Diketahui data tentang tinggi badan 20 siswa kelas XA SMA N 1 Rengat Barat (dalam
cm) sebagai berikut :
156, 158, 160, 164, 160, 156, 160, 162, 164, 160
156, 160, 160, 164, 170, 158, 156, 170, 155, 155
Sajikan data di atas dalam bentuk :
a. Tabel
b. Diagram garis
c. Diagram lingkaran
2. Lembaga survey Amelia menemukan 10 Usaha Kecil Menengah (UKM) yang tersebar
di Kabupaten Bahagia memproduksi berbagai produk seperti kerajinan tangan, makanan
kering, dan aksesoris.
Lembaga Survey Amelia memperoleh data produksi Kerajinan Tangan sepuluh UKM
untuk tahun 2014 yakni sebagai berikut :
UKM
Jumlah Produksi (Unit)

A
5
0

B
6
5

C
7
0

D
8
0

E
4
5

F
5
5

G
7
5

H
7
0

I
8
5

J
70

Lembaga survey Amelia akan menyampaikan data statistic kepada pemerintah.


Bagaimana lembaga Amelia harus menyusun informasi mengenai data, rata-rata,
median, dan modus tingkat produksi produk Kerajinan Tangan UKM di Kab. Bahagia?
Pedoman Penskoran
NO
1

PENYELESAIAN
a. Tabel

10
Nilai
155
156
158
160
162
164
170
Jumlah

SKOR

Frekuensi
2
4
2
6
1
3
2
20
10

5
4
3
21
1
155

156 158

160 162 164 170

b. Diagram Garis

10

5
4
3
21
1 c.

Diagram Lingkaran
155 156 158 160 162 164 170
Tinggi
Badan (cm)

170 155
164

156

162
158
160

Skor maksimum

30

Penyajian data lebih baik dalam bentuk tabel


Data Jumlah Produksi Barang UKM di Kab. Bahagia
UKM

Jumlah Produksi Barang UKM


Kab.Bahagia
50
65
70
80
45
55
75
70
85
70
665

A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
Total
Mean=

datake1+data ke2+data ke3++ datake n


banyaknya data

10

10

10

Untuk data di atas, diperoleh:

x =

50+ 65+70+80+ 45+55+75+70+85+ 70


10

665
10

10

= 65,5

Data Diurutkan menjadi : 45, 50, 55, 65, 70, 70, 70, 75, 80, 85
karna banyak data berjumlah genap, maka :
n
n
datum ke
+datum ke +1
2
2
Median=
2

()

Median=

( )

datum ke 5+ datum ke 6 70+70


=
=70
2
2

Median = 70
Modusnya adalah 70.
Skor maksimum
Jumlah Skor

Pedoman Penilaian

40
70

Perhitungan nilai akhir adalah =

skor total jawaban benar


x 100
skor total

Lampiran 2

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN


Indikator Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan berkaitan dengan penggunaan konsep perbandingan senilai dalam menyelesaikan
masalah :
1. Kurang Terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan berkaitan dengan konsep perbandingan senilai.
2. Terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan berkaitan dengan konsep perbandingan senilai.
3. Sangat Terampil jika sudah menunjukkan usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan berkaitan dengan konsep perbandingan senilai.
Bubuhkan tanda ( ) pada kolom-kolom sasuai hasil pengamatan

No

Kelompok/Nama Siswa
KELOMPOK 1

1
2
3
4
KELOMPOK 2
1
2
3
4

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan Strategi
Pemecahan Masalah
KT
T
ST

KELOMPOK 3
1
2
3
4
KELOMPOK ...
1
2
3
4

Keterangan:
KT
T
ST

: Kurang Terampil
: Terampil
: Sangat Terampil

Kepala Sekolah

Pekanbaru,
April 2015
Guru Mata Pelajaran

YOSI SRINITA
1205135729

Lampiran 3

LEMBAR PENILAIAN SIKAP


Petunjuk
Isilah kolom penilaian sikap dibawah ini sesuai dengan urutan sikap yang terdapat pada
keterangan
Berilah skor 0 3 pada masing-masing kolom sikap tersebut berdasarkan hasil
observasi guru terhadap sikap siswa yang disesuaikan dengan rubrik penilaian yang
tersedia
Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing siswa
Gunakan rumus yang terdapat pada pedoman penilaian lalu sesuaikan dengan kriteria
penilaian untuk menentukan nilai siswa.
Sikap
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Nama Siswa

Kritis

Tanggung
Jawab

Kerjasama

Jumlah

Nilai

Andri
Ardillo Indragita
Arno Estu Prayogi
Hurriatuzzakiah
Metti Sukri
Monica Ayu Putri
Putri Khairani
Sari Wulandari
Satria Putra Purba
Violita Sari
Vivi Warni
Yosi Putri
Zuli Rahayu

Rubrik Penilaian :
Kritis
Bertanya setiap terdapat perubahan atau hal baru
Menganalisis pertanyaan dan jawaban yang diberikan oleh guru atau temannya
Berfikir tingkat tinggi untuk memecahkan masalah dalam melakukan diskusi
Tanggung Jawab
Melakukan diskusi dalam kelompok dengan serius
Mengerjakan tugas yang diberikan guru sesuai dengan instruksi
Menyelesaikan diskusi yang diberikan tepat waktu
Kerjasama

Berdiskusi bersama anggota kelompok


Tidak mendominasi percakapan pada saat diskusi kelompok
Peduli terhadap anggota kelompok
Kriteria Penskoran :
3

: Jika semua deskriptor terpenuhi

: Jika hanya 2 deskriptor yang terpenuhi

: Jika hanya 1 deskriptor yang terpenuhi

: Jika tidak ada 1 pun deskriptor yang terpenuhi

Pedoman Penilaian :
Skor yang diperoleh
100
Skor maksimum

Kriteria Penilaian
85 100
75 84
65 74
< 64

= Sangat Baik
= Baik
= Cukup Baik
= Kurang Baik

Kepala Sekolah

Pekanbaru,
April 2015
Guru Mata Pelajaran

YOSI SRINITA
1205135729