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Profesor Cristian Andrs Godoy Valdivia

Asignatura Matemtica
Curso Sexto Bsico Bsico

GUIA 1 FRACCIONES
Nombre alumno(a): ______________________________________________ Curso:
_______________

Identificando fracciones
Completa la tabla
Conejo

Gato

N de
Conejos

N de
Gatos

Fraccin
de
Conejos

Fraccin
de gatos

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GUIA 2

FRACCIONES

Nombre alumno(a): ______________________________________________ Curso: _______________


Partir y Repartir

Recorta, por el borde, el cuadrado cuadriculado dado.


El cuadrado tiene _____ cuadritos por lado.
Dobla el cuadrado por la mitad y corta.
El cuadrado qued divido en ____ partes rectangulares, cada una de ellas representa la fraccin _____
Dobla uno de los rectngulo en cuatro partes y corta.
La fraccin que representa cada una de esas partes es _____ con respecto al rectngulo cortado.
La fraccin que representa cada una de esas partes es _____ con respecto al cuadrado original.
Dobla ahora el otro rectngulo en cinco partes y corta.
La fraccin que representa cada una de esas partes es _____ con respecto al rectngulo recin cortado.
La fraccin que representa cada una de esas partes es _____ con respecto al cuadrado original.
Completa la siguiente tabla
Repartir en partes
iguales

Entre

A cada uno le
corresponden

4 manzanas

8 personas

media manzana

1 pizza

4 personas

12 chocolates

4 chocolates

Fraccin del
total

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3
2 personas

1 pltano
6 dulces

GUIA 3

1/3

FRACCIONANDO REGIONES

Nombre alumno(a): ______________________________________________ Curso: _______________


Cortar, de al menos dos formas diferentes, papeles lustres (10 cm por 10 cm),
trozos de papel de forma circular (todos del mismo tamao) y cordeles de diferentes
longitudes (5, 10, 15, 21, 24 y 30 centmetros) en:

medios
cuartos

quintos

sptimos

octavos

tercios

Comparte y discute en grupos procedimientos y resultados respondiendo:


Todos estos elementos, se pudieron cortar de dos maneras diferentes en medios,
tercios, etc.? Qu pas con el cordel?
Cul de los fraccionamientos result ms difcil?
Cmo pueden comprobar la equivalencia de las partes, por ejemplo, entre "medios"
de diferentes forma de un papel lustre?
REPRESENTANDO FRACCIONAMIENTOS
1. Representar grficamente:
"Un cuarto del mural tiene fotos del curso"
"Dos tercios de la bandera argentina son de color celeste"
"Me demor tres cuartos de hora en ordenar mi pieza"
"Me tom la mitad del jugo de la botella"
"Faltan dos sextos del camino para llegar a mi casa"
2. Compara tus representaciones con tus compaeros y compaeras y escribe las
fracciones correspondientes.
3. Busca formas de expresar el complemento en cada una de las frases: por
ejemplo, qu parte del mural no tiene fotos?
4. Crea otras situaciones, represntalas grficamente y escribe las fracciones
correspondientes.
5. Arma los siguientes rompecabezas con figuras geomtricas equivalentes, a
partir de una pieza y de su relacin con el rompecabezas completo.

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Reproduce la pieza en la cantidad necesaria.


a) Esta pieza corresponde a 1/4 de un rompecabezas con forma de tringulo.

b) Esta pieza corresponde a 1/9 de un rompecabezas con forma de rombo.


c) Esta pieza corresponde a 1/8 de un rompecabezas con forma de rectngulo.

d) Esta pieza corresponde a 1/6 de un rompecabezas con forma de cuadrado.

Representacin de Fracciones Seala la fraccin sombreada correspondiente a cada


figura.

Sombrea la fraccin indicada

2/3

3/4

5/8

2/7

1/2

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3/
4

GUIA 4

1/2

2
/5

FRACCIONAMIENTO COLECCIONES

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1. Resuelve los siguientes problemas:
a) Qu parte del total recibe cada persona, si se reparten 18 dulces entre dos
personas?
Si se reparten 18 dulces entre 3 personas?
Si se reparten 18 dulces entre 6 personas?
b) Matas y Camilo tienen 24 lminas entre los dos; 1/3 de esas lminas es de
Matas, el resto es de Camilo.
Qu parte del total es de Camilo?
Cuntas son de Camilo?
Cuntas son de Matas?
c) En una caja hay 30 lpices, 2/5 son rojos;
Cuntos son lpices rojos?
Cuntos no son rojos?
2. Lee y comenta la siguiente situacin:
"Matas, Josefina y Ana tienen, cada uno, bolsas de dulces. Matas tiene 12 dulces de
los cuales 3 son de chocolate; Josefina tiene 8 dulces de los cuales 2 son de
chocolate; Ana tiene 16 dulces de los cuales 4 son de chocolate." Grafica la
situacin.
Responde:
Quin de los tres tiene 1/4 de sus dulces de chocolate?
3. "Como premio de una competencia se desea entregar bombones de manera que:
El primer lugar recibe 1/2 del total de bombones el segundo lugar recibe 2/5 del
total de bombones el tercero recibe 1/10 del total de bombones"
Se pueden entregar estos premios si lograron comprar 20 bombones?

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Y, si lograran comprar 25 bombones?


Y, si compran 60 bombones?

GUIA 5

REPARTO EQUITATIVO

Nombre alumno(a): ______________________________________________ Curso: _______________


1. Lee cada una de las siguientes situaciones y responde cunto pastel le
corresponde a cada nio en cada caso, si cada nio recibe igual cantidad de pastel y
no sobra pastel.

1 pastel entre tres nios


2 pasteles entre tres nios

4 pasteles entre tres nios

5 pasteles entre tres nios

3 pasteles entre tres nios

2. Crea otra actividad similar que impliquen reparto equitativo, en las que se hace
variar la cantidad de objetos por repartir (pizzas, sandwichs, chocolates, etc.)
manteniendo constante el nmero de personas.

Elabora tablas representando los repartos equitativos, en las cuales se


identifiquen aquellos en que las personas reciben ms del entero, menos del
entero o exactamente un entero.

Observar la tabla y, despus de resolver estas situaciones, buscar cmo


pueden anticipar la cantidad que recibir cada persona.

FRACCIONES EN LENGUAJE COTIDIANO


1. Explica con tus propias palabras qu significa cada una de las
siguientes expresiones y buscan otra manera de expresar lo mismo.
a) "Compr un kilo y medio de carne", dice Camila "y yo compr 3/2 ", dice Joaqun

b) "Trabaj 5/4 de hora"

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c) "Tengo 2 litros y medio de leche"

d) "Comimos tres pizzas y 4/6 de otra"


2. Crea otras expresiones de este tipo y desafan a tus compaeras y compaeros a
interpretarlas.

GUIA 6

AMPLIFICACIN Y SIMPLIFICACIN

Nombre alumno(a): ______________________________________________ Curso: _______________


1. Trabaja con papel lustre;

Doblando sucesivamente un papel lustre, obtener medios, cuartos y octavos.


Doblando otro papel lustre, obtener tercios y sextos.
Doblando otro papel lustre, obtener tercios y novenos.
Con otro, obtener quintos y dcimos.
Reflexiona y establece equivalencias respondiendo:

Cuntos cuartos cubren un medio del entero?


Cuntos octavos cubren un medio del entero?
Cuntos octavos cubren un cuarto del entero?
Cuntos sextos son equivalentes a dos tercios?
Cuntos novenos son equivalentes a dos tercios?
Con cuatro dcimos de un papel lustre cuntos quintos puedes cubrir?
2. Trabaja con 6 cuerdas o tiras de papel de igual longitud
a) Utilizando 3 huinchas:
En una marcan 0;

1/2 ; 2/2 ;

en otra 0;

1/4 ; 2/4 ; 3/4 ; 4/4 ; y

en otra 0;

1/8 ; 2/8 ; 3/8 ; 4/8 ; 5/8 ; 6/8 ; 7/8 ; 8/8.

Determina las fracciones equivalentes comparando las huinchas de papel y escribe


las equivalencias.
Reflexiona:
Con cuntos cuartos se cubre la mitad de la huincha?

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Con cuntos octavos se cubre la mitad de la huincha?


b) Utilizando los otros 3 cordeles o huinchas:
en una marcan los tercios ( 1/3 y 2/3 )
en otra los sextos ( 1/6 ; 2/6 ; etc.)
en la ltima marcan los novenos ( 1/9 ; 2/9 ; etc.)
Determina las fracciones equivalentes comparando las huinchas de papel y escriben
las equivalencias.
Reflexiona:
con cuntos sextos se cubre un tercio de un entero? (huincha)
con cuntos novenos se cubre un tercio del entero?
c) Busca fracciones equivalentes comparando las huinchas con medios, cuartos y
octavos con las que tienen marcados los tercios, sextos y novenos.
3. Utilizando las conclusiones de una actividad como la anterior, busca otras
equivalencias entre fracciones (quintos y dcimos)

Registra en tarjetas las familias de fracciones equivalentes


que se encontraron. Por ejemplo, en una tarjeta escriben 1/2 y todas
las equivalentes a ella.
Las tarjetas son compartidas en el curso. Agregar a las tarjetas otras
fracciones equivalentes a la elegida como representante.

ORDEN
1. Utilizando las huinchas construidas anteriormente resuelve:
a) Quin pint ms?
Entre Camila y Jaime pintaron una hoja de bloc: Camila pint 5/9 de la hoja y Jaime
el resto.
b) Quin comi ms pizza?
Ral y Samuel compartieron una pizza. Ral se comi la mitad y Samuel 1/4 de la
pizza.
c) Quin van ganando la carrera?
A Cristina le faltan 2/6 del recorrido para llegar a la meta y a Soledad le falta 1/3 .
d) Quin compr ms queso?
Camila compr medio kilo, Jaime compr 1 kilo y 1/8 ; Felipe compr 3/4 de kilo.
2. Copia en una sola huincha todas las fracciones marcadas en las huinchas de la
actividad anterior y encuentra fracciones que cumplan con las siguientes
condiciones:

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Tres fracciones entre 1/2 y 1


Tres fracciones menores que 1
Tres fracciones entre 1 y 2
Tres fracciones entre 1 y 3/2
Tres fracciones entre 1 y 2 1/2

GUIA 7
ENTERO

ANALIZAR Y REPRESENTAR FRACCIONES POR UN

Nombre alumno(a): ______________________________________________ Curso: _______________

1. Lee y comenta la siguiente situacin:

"Durante un experimento, despus de 15 minutos del inicio y luego cada 1/4 de hora
sucesivamente, se deben poner gotas de agua a una mezcla".

a) Representa 1/4 de hora. Por ejemplo, en un reloj:

b) Representa el tiempo transcurrido desde la primera hasta la


segunda aplicacin. Por ejemplo,
60
1
4

45

1
4
30
c)

Responde:

15

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10

Cunto tiempo transcurre desde el inicio del experimento hasta la cuarta aplicacin de agua?
Despus de cunto tiempo le corresponde la 10 aplicacin?
d) Completan una tabla con la informacin anterior.
Aplicaciones

Tiempo transcurrido desde el inicio

1
2
3
4
5
6

2. Representa en una recta numrica multiplicaciones como las siguientes:


4 x 1/2 como 4 veces 1/2
3 x 1/2 como 3 veces 1/2
2 x 1/2 como 2 veces 1/2
1 x 1/2 como 1 vez 1/2
Por ejemplo,
0

1
2

1
2
2

3
2

5
2

4
2

Comparte y discute tus representaciones. Explica tus procedimientos.


Analizar y representar un entero por una fraccin
1. Lee y comenta la siguiente situacin:
"En una presentacin canina los perros deben
recorrer un circuito de 100 metros con
diferentes
obstculos;
todos
obtienen
premios, pero
stos
son
diferentes
dependiendo del recorrido que logren.
Para repartir los premios es necesario calcular
cuntos metros alcanz a recorrer cada uno."
Los datos se presentan en la tabla de la
derecha:

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11

a) Representa grfica o concretamente el recorrido de cada uno de los perros en el


circuito, dibujndolo o utilizando un cordel. Por ejemplo,

1 vez
el circuito
100 m

2 veces
200 m

3 veces
300 m

b) Utilizando la
representacin,
completa
la
tabla con lo que
alcanza a
recorrer
cada
perro
y
registran
la
informacin en
una tabla como
la siguiente.

c) Explica cmo obtuvieron los metros recorridos por cada perro.


d) Observa cada total y responde si es mayor o menor comparado con los 100 m
que corresponden a la pista completa.
e) Escribe conclusiones sealando cundo el resultado es mayor a 100 m y cundo
es menor.
ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES

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Observa los envases del dibujo y las capacidades sealadas en cada uno:

1 kilo

1 kilo
2

1kilo
4

Utilizando cuantas veces quieran los envases sealados, responde:


De cuntas maneras diferentes pueden reunir 1 kg. de harina? Escrbelas.
De cuntas maneras diferentes pueden reunir 1 kilo y medio de harina? Escrbelas.
Cmo pueden juntar 3 kg. de harina utilizando los envases de 1/2 kg. y de 1/4 kg.?

2. Observa las siguientes tarjetas y responde:

a) En cules casos crees que no se derramara lquido si pasramos el lquido del


primer vaso al segundo vaso?

b) En los otros casos qu cantidad de lquido habra que dejar en el primer vaso
para que no se derramara?

Explica tus respuestas y escrbelas.


3. Resuelve:

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13

a) Camila ha organizado 3/8 del mural de la sala de clases con


noticias internacionales, 2/8 con noticias nacionales y el resto del mural lo dej para
chistes. Qu parte del mural corresponde a noticias?
b) Javier tiene 1 1/2 kilo de harina. Ocupa 3/4 de kilo en un queque.
Cunta harina le falta para preparar sopaipillas si necesita 1 kilo de harina?
c) En la escuela se desarrollan las actividades del da segn el siguiente horario:
Una hora y tres cuartos de clases
Un cuarto de hora de recreo
Un hora y tres cuartos de clase
Veinte minutos de recreo
Una hora y cuarto de clase
Si la hora de entrada es 8:00 de la maana a qu hora salen de la escuela?

GUIA 8 Cuadrados Mgicos


Nombre alumno(a): ______________________________________________ Curso: _______________
Completa los siguientes cuadrados mgicos de modo que la suma de filas, columnas
y diagonales de siempre el mismo nmero

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Encuentra el camino
Encuentra el camino de fracciones que sumadas dan el nmero de la meta. El trayecto slo puede ser
vertical u horizontal.

Partida

Meta 34

Partida

Meta 3

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15

4
2

Partida

3
Meta 10

Partida

Meta

GUIA 9 Representar la divisin por una fraccin


Nombre alumno(a): ______________________________________________ Curso: _______________
1. Lee y comenta la siguiente situacin:
"En un campamento hay que repartir un total de 12 panes entre distintas cantidades
de personas todos los das. Alfredo quiere hacer una tabla y saber para cuntas
personas le alcanza el pan repartindolo de diferentes maneras:
Alfredo piensa:
Si le doy 4 panes a cada uno alcanza para 3 personas.
Si le doy 3 panes a cada uno alcanza para 4 personas.
Si le doy 2 panes a cada uno alcanza para 6 personas.
Si le doy 1 pan a cada persona alcanza para 12."
"O sea, le dice una nia, vas dividiendo as:
12 : 4 = 3; 12 : 3 = 4; 12 : 2 = 6; 12 : 1 = 12
Y para cuntas personas alcanza si divides cada pan por la mitad?"

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16

Representa la reparticin de medio pan para cada persona utilizando hojas de papel
o dibujos como el siguiente:

1
2

1
2

Responde: Para cuntas personas alcanzara todo el pan repartindolo de esta


manera?
Responde:Para cuntas personas alcanzara si dividiera cada uno de los
panes en trozos de 1/4 ?
Usa hojas de papel para representar cada pan y realizan de manera concreta el
reparto del conjunto de los 12 panes.
Dibuja el reparto.
Responde: Para cuntas personas alcanzara si repartieran trozos de 3/4 de cada
pan?
Representa la reparticin, discute tus procedimientos con tus compaeros y
escribe conclusiones.

2. Lee y grafica la siguiente situacin:


"Felipe tiene un cordel de 8 metros de largo. El desea saber cuntos trozos podra
obtener si lo divide en trozos ms pequeos que 1 metro. Felipe piensa: si lo divido
en trozos de 4 metros obtengo dos pues 8 dividido por 4 es igual a 2. O sea,
lo puedo dibujar as:"
8m

4m

Dos trozos

4m

Cuntos trozos se obtienen si lo reparte en pedazos de 1/2 metro, o sea, si se


divide por 1/2 ?
Representa con ayuda de un cordel las siguientes posibilidades:
Dividirlo en trozos de 2 metros

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17

Dividirlo en trozos de 1 metro


Dividirlo en trozos de 1/4 de metro
Por ejemplo,

1
2

Cuntos trozos de cordel obtendra si dividiera el cordel en pedazos de 1/4 de


metro?
Usa un cordel o una huincha de papel para representar la divisin de 8 m por 1/4 .
Dibuja el reparto en trozos de 1/4 m.

Dividiendo fracciones menores que 1


1. Juega con dados y naipes a predecir y calcular resultados de divisiones de fracciones. Por turnos:
Lanzar el dado.
Sacar una tarjeta.
En 5 segundos el jugador o la jugadora debe dar el resultado de la divisin. Los dems compaeros y
compaeras la resuelven por escrito.
Por ejemplo,
1
4

Divido por
Divido por

11
44

Evaluar la respuesta dada por el jugador o jugadora. Por cada respuesta correcta
gana un punto.
Problemas con multiplicacin y divisin de fracciones

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1. Lee y comenta la siguiente situacin:


"En una parroquia se organizan turnos de 3/4 de hora para cuidar enfermos."
a) Busca maneras de representar el nmero de turnos posibles de realizar en 3 horas.
Compara tus representaciones y explica tu forma de representarla.
b) Si durante esas 3 horas es necesario cuidar a 5 enfermos simultneamente y cada voluntario realiza slo
un turno y cuida a un slo enfermo:
Cuntos voluntarios se necesitan para cubrir todos los turnos y atender a todos los enfermos?
Comparte tu procedimiento con tus compaeros y viceversa y decide cul te parece ms interesante.
Explica por qu.
c) Cmo se podra calcular el nmero de voluntarios necesarios para cuidar a una enferma durante un da
una noche completa?
Hace el clculo y fundamentan los procedimientos empleados.
2. "Matas est calculando cuntas bebidas de 2 litros y medio debe comprar para la fiesta del curso."
a) Primero piensa en cuntos vasos de 1/4 de litro, aproximadamente, se podran llenar con una botella de
2 litros y medio. Luego se pregunta cuntos vasos de aproximadamente 1/8 de litro se podran
llenar? Calcula.
b) Si Matas sabe que a la fiesta asistirn un mximo de 50 personas y estim que cada uno tomar
aproximadamente 1/2 litro de bebida, cuntas bebidas de 2 litros y medio deber comprar?
Comparte tu procedimiento con tus compaeros y viceversa y decide cul te parece ms interesante.
Explica por qu.