4 RPP Aqidah Akhlaq VII Ix - 1 2

MTsS.
Al-Furqon Cileungsi
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Madrasah Tsanawiyah (MTs)

: VII / 1
Nama Guru
: Drs. H. Riyadi Alwi
NIP/NIK
: 1971110822000031002
Sekolah
: MTsS. Al-Furqon Cileungsi
RPP Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MTs.
MTsS. Al-Furqon Cileungsi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam.
B. KOMPETENSI DASAR
:
1.1. Menjelaskan dasar dan tujuan akidah Islam.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan dasardasar akidah Islam
Dapat menjelaskan pengertian akidah Islam
Dapat menjelaskan tujuan akidah Islam
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
Dasardasar akidah Islam
Pengertian akidah Islam
Tujuan akidah Islam
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok : kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
pengertian najis, macam-macam najis, membuat bagian najis
Diskusi : metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
Pameran & Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
Waktu
A. Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa
tentang akidah Islam
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam kehidupan
10
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
memasangkan kalimat acak
tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akidah Islam
(eksplorasi)
Siswa membaca berbagai
sumber tentang dasar dan
tujuan aqidah akhlak
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan
apa yang telah dibaca
dan tujuan akidah Islam
(Elaborasi)
Siswa bertanya jawab
dengan guru tentang hal-hal
yang masih belum jelas
(elaborasi)
Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan
pengertian, dasar dan tujuan
akidah Islam (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian
lisan
Memberikan tugas
pengayaan
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Nilai yang
ditanamkan
Pemahaman Cinta ilmu,

Konsep
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri,
ingin tahu,
kerja sama
50
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Quran surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
Siswa dapat
menye-butkan
dasardasar
akidah Islam
Siswa dapat
menjelaskan
pengertian
akidah Islam
Siswa dapat
menjelaskan
tujuan akidah
Islam
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )

NIP : 196407231992031004
Jenis
Bentuk
Penilaian Penilaian
Contoh Instrumen
Tes tulis
Jawab
singkat
Tes tulis
Uraian
Tes Tulis
Uraian
Sebutkan
dasardasar
akidah Islam ?
Jelaskan
pengertian
akidah Islam ?
Jelaskan
tujuan akidah
Islam ?
Cileungsi, 11 Juli 2011

Guru Mapel Quran Hadist
( Drs. H. Riyadi Alwi )

NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
:
1.2. Menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam
Dapat menyebutkan Dalil tentang dasardasar akidah Islam
Dapat menjelaskan pengertian Dalil tentang dasar akidah Islam
Dapat menjelaskan dan tujuan Akidah Islam
Dapat menyimpulkan pengertian, dasar akidah Islam
Dalil tentang dasardasar akidah Islam
pengertian Dalil tentang akidah Islam
tujuan akidah Islam
menyimpulkan pengertian, dasar akidah Islam
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
pengertian Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam, macam-macam Dalil
tentang dasar dan tujuan Akidah Islam, membuat bagian Dalil tentang dasar dan
tujuan Akidah Islam.
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang dasar dan tujuan
Akidah Islam
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
10
Kegiatan inti
Siswa diminta membaca
dalil-dalil tentang dasar-dasar
akidah Islam dan tujuan
akidah Islam melalui indeks
Al-Quran (eksplorasi)
Siswa diminta menuliskan 3
pertanyaan dan jawaban
berkaitan dengan dasar dan
tujuan akidah Islam yang
telah dibaca (Elaborasi)
Siswa diatur untuk saling
bertanya dan guru
memberikan skor
Guru dan siswa
menyimpulkan pengertian,
dasar, dan tujuan akidah
(Konfirmasi)
Membaca dan menelaah
berbagai literatur untuk dapat
menunjukkan dalil tentang
dasar dan tujuan Akidah
Islam
Kegiatan penutup.
lisan
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Tanya jawab tentang Dalil

Akidah Islam
Guru memberikan tugas
untuk menghafal salah satu
surat pendek sebagai
pengamalan
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Menunjukkan
dalil yang
berkaitan dengan
dasar Akidah
Islam
Dapat
menyebutkan
dalil-dalil tentang
dasar-dasar
akidah Islam
Dapat
menyebutkan
dalil-dalil tentang
tujuan akidah
Islam
Hafal dalil-dalil
tentang dasardasar akidah
Islam
Hafal dalil-dalil
tentang tujuan
akidah Islam
Tes tulis
Isian
Tes tulis
Uraian
Tes Lisan
Uraian
Penugasan
Hafalan
Penugasan
Hafalan
Jelaskan
pengertian
dalil yang
berkaitan
dengan dasar
Akidah Islam ?
Sebutkan dalil
Islam ?
Sebutkan dalil
tentang tujuan
akidah Islam ?
Hafalan
dalil
Islam ?
Hafalan
dalil
tentang tujuan
akidah Islam ?
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
:
1.3. Menjelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menyebutkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menjelaskan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menjelaskan dan tujuan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menyimpulkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
menjelaskan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
pengertian Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
tujuan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
menyimpulkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Hubungan Iman, Islam dan Ihsan, macam-macam Hubungan Iman, Islam dan
Ihsan,

Kegiatan
Waktu
10
Pendahuluan :
tentang Hubungan Iman,
Islam dan Ihsan
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
Kegiatan inti
Siswa Bertanya jawab
tentang pengertian iman,
Islam, dan Ihsan
Siswa Menggambarkan
diagram hubungan iman,
Islam, dan ihsan (eksplorasi)
Siswa Menjelaskan dengan
kalimat hubungan iman,
Islam, dan ihsan
Siswa Membaca dan
menelaah berbagai literatur
untuk dapat menjelaskan
pengertian, perbedaan dan
hubungan Iman, Islam dan
Ihsan (Elaborasi)
Guru dan siswa
menyimpulkan pengertian,
dasar, dan tujuan akidah
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
Tanya jawab tentang Dalil
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Akidah Islam
pengamalan
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Cinta ilmu, gemar

membaca, kreatif,
disiplin, mandiri,
ingin tahu, kerja
sama
Menjelaskan
pengertian
Iman, Islam dan
Ihsan
Menjelaskan
perbedaan
antara Iman,
Islam dan Ihsan
Menjelaskan
hubungan Iman,
Islam dan Ihsan
Mengetahui,
Jenis
Bentuk
Penilaian Penilaian
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Jawab
singkat
Tes tulis
Uraian
Contoh Instrumen
Jelaskan
pengertian
Iman, Islam dan
Ihsan?
Sebutkan
perbedaan
antara Iman,
Islam dan
Ihsan ?
Jelaskan
hubungan Iman,
Islam
dan
Ihsan?



NIP : 196407231992031004
NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
:
1.4. Menunjukkan dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menyebutkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menjelaskan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menjelaskan dan tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
menjelaskan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
pengertian Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi Dalil
tentang Iman, Islam dan Ihsan, macam-macam Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan,

Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Dalil tentang Iman,
Islam dan Ihsan
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan Dalil tentang
Iman, Islam dan Ihsan
Kegiatan inti
tentang iman, Islam, dan
Ihsan (eksplorasi)
Diskusi kelompok tentang
ayat-ayat dalam Al-Quran
yang menjelaskan tentang
iman, Islam, dan Ihsan
(siswa dibagi 3 kelompok)
(Elaborasi)
Meminta kepada kelompok
untuk membaca hasil
diskusi tentang ayat-ayat AlQuran yang menjelaskan
tentang iman, Islam, dan
ihsan
Meminta siswa untuk
menghafal ayat Al-Quran
iman, Islam, dan ihsan
Meminta siswa
mengidentifikasi namanama surat dalam al-Quran
sifat-sifat wajib, mustahil,
10
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama

dan jaiz bagi Allah SWT.
Memberikan penguatan
tentang dalil iman, Islam,
dan ihsan
Membaca dan menelaah
berbagai literatur untuk
dapat
menunjukkan dalil yang
berkaitan dengan Iman,
Islam dan Ihsan
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab soal Dalil
tentang Iman, Islam dan
Ihsan dan tujuan Dalil
tentang Iman, Islam dan
Ihsan
pengamalan
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Menunjukkan
dalil yang
berkaitan
dengan Iman
Menunjukkan
dalil yang
berkaitan
RPP Mata Pelajaran
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Contoh Instrumen
Aqidah Akhlak MTs.
Jelaskan dalil
yang berkaitan
dengan Iman?
Jelaskan dalil
yang berkaitan
dengan Islam?
dengan Islam
Menunjukkan
dalil yang
berkaitan
dengan Ihsan
Dapat
membaca
ayat-ayat
dalam AlQuran yang
menjelaskan
tentang iman,
Islam, dan
ihsan
Dapat
menguraikan
ayat-ayat
dalam AlQuran yang
menjelaskan
tentang iman,
Islam, dan
ihsan.
Hafal ayat-ayat
dalam AlQuran yang
menjelaskan
tentang iman,
Islam, dan
ihsan.
Dapat
menyebutkan
surat dalam AlQuran yang
menjelaskan
tentang iman,
Islam, dan
ihsan
Mengetahui,
Tes Lisan
Uraian
Tes tulis
Uraian
Penugasan
Tugas
Tes Lisan
Jawab
singkat
Jelaskan dalil
yang berkaitan
dengan Ihsan?
Bacakanlah
ayat-ayat
dalam AlQuran yang
menjelaskan
tentang iman,
Islam, dan
ihsan?
Simpulkanlah
ayat-ayat
dalam AlQuran yang
menjelaskan
tentang iman,
Islam, dan
ihsan. ?
Hafalkanlah
ayat-ayat
dalam AlQuran yang
menjelaskan
tentang iman,
Islam, dan
ihsan.?
Sebutkan surat
dalam AlQuran yang
menjelaskan
tentang iman,
Islam, dan
ihsan?


NIP : 196407231992031004

NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya
B. KOMPETENSI DASAR
:
Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
Dapat menyebutkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan
manawiyah
Dapat menjelaskan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan
manawiyah
Dapat menjelaskan dan tujuan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah,
maani dan manawiyah
Dapat menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani
dan manawiyah
menjelaskan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan
manawiyah
pengertian Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan
manawiyah
tujuan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah
menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan
manawiyah

Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah,
macam-macam Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan
manawiyah
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Sifat wajib bagi
Allah SWT yang nafsiyah,
salbiyah, maani dan
manawiyah
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan Sifat wajib
bagi Allah SWT yang
nafsiyah, salbiyah, maani
dan manawiyah
10
Kegiatan inti
Siswa Menelaah Berbagai
Literatur Untuk Dapat
Menyebutkan Dan
Menjelaskan Sifat-Sifat
Wajib Bagi Allah SWT Dan
Mengklasifikasikannya
Sesuai Dengan Sifat
Nafsiyah, Salbiyah, Maani
Dan Manawiyah
(eksplorasi)
Diskusi Berkelompok
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Tentang Sifat-Sifat Wajib

Allah Yang Nafsiyah,
Salbiyah, Maani Dan
Manawiyah. (Elaborasi)
Meminta Siswa
Mengidentifikasi Sifat-Sifat
Wajib Allah Yang Nafsiyah,
Salbiyah, Maani Dan
Manawiyah.
Guru Dan Siswa
Menyimpulkan Sifat-Sifat
Wajib Allah Yang Nafsiyah,
Salbiyah, Maani Dan
Manawiyah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab tentang Sifat
wajib bagi Allah SWT yang
dan manawiyah dan tujuan
Sifat wajib bagi Allah SWT
yang nafsiyah, salbiyah,
maani dan manawiyah
pengamalan
5
10
5
Al-Quran dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa

Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Menjelaskan
pengertian
sifat-sifat wajib
bagi Allah
SWT.
menghafal
sifat-sifat wajib
bagi Allah
SWT.
Menunjukkan
klasifikasi sifatsifat wajib Allah
yang nafsiyah,
salbiyah,
maani dan
manawiyah.
Menunjukkan
dalil tentang
sifat-sifat wajib
bagi Allah
SWT.
Tes tulis
Uraian
Tes Lisan
Tugas
Tes Lisan
Jawab
singkat
Tes tulis
Jawab
singkat
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004
Contoh Instrumen
Jelaskan
pengertian
sifat-sifat
wajib bagi
Allah SWT ?
Hafalkanlah
sifat-sifat wajib
bagi Allah SWT.
Jelaskan
klasifikasi
sifat-sifat
wajib Allah
yang nafsiyah,
salbiyah,
maani dan
manawiyah ?
Jelaskan dalil
tentang sifatsifat wajib
bagi Allah
SWT ?


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
:
2.2 Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah,
salbiyah, maani dan manawiyah.
Dapat menyebutkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang
nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
Dapat menjelaskan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah,
Dapat menjelaskan dan tujuan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah
yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
Dapat menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang
nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
menjelaskan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang
pengertian bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang
tujuan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah,
maani dan manawiyah.
menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang
nafsiyah,
nafsiyah,
salbiyah,
nafsiyah,

bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani
dan manawiyah, macam-macam bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah
yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang bukti/dalil naqli dan
aqli dari sifat-sifat wajib
Allah yang nafsiyah,
salbiyah, maani dan
manawiyah.
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan bukti/dalil
naqli dan aqli dari sifat-sifat
wajib Allah yang nafsiyah,
salbiyah, maani dan
manawiyah.
10
Kegiatan inti
Siswa Mengamati
fenomena alam yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya untuk
menemukan tanda-tanda
kekuasaan Allah dan
meyakini keberadaan-Nya.
(eksplorasi)
50
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
dalil-dalil tentang naqli dan

aqli dari sifat-sifat wajib
Allah yang nafsiyah,
salbiyah, maani dan
manawiyah.
Diskusi berkelompok
tentang naqli dan aqli dari
sifat-sifat wajib Allah yang
dan manawiyah.
(Elaborasi)
Meminta siswa
Menunjukkan bukti/dalil
salbiyah, maani dan
manawiyah.
Guru dan siswa
menyimpulkan bukti/dalil
salbiyah, maani dan
manawiyah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab tentang
bukti/dalil naqli dan aqli
dari sifat-sifat wajib Allah
pengamalan
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa

Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Menyebutkan
tanda-tanda
adanya Allah
melalui
fenomena
alam
semesta.
Menyebutkan
tanda-tanda
adanya Allah
melalui
ciptaanciptaan-Nya.
Menyebutkan
tanda-tanda
adanya Allah
melalui dalil
naqli.
Penugasan
Jawab
singkat
Tes tulis
Jawab
singkat
Penugasan
Jawab
singkat
Sebutkanlah
tanda-tanda
adanya Allah
melalui
fenomena
alam
semesta ?
Sebutkanlah
tanda-tanda
adanya Allah
melalui
ciptaanciptaanNya ?
Sebutkanlah
tanda-tanda
adanya Allah
melalui dalil
naqli. ?
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
:
2.3 Menguraikan sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Dapat menyebutkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Dapat menjelaskan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Dapat menjelaskan dan tujuan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Dapat menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
menjelaskan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
pengertian Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
tujuan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT, macam-macam Sifat-sifat mustahil dan
jaiz bagi Allah SWT

Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Sifat-sifat mustahil
dan jaiz bagi Allah SWT
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan Sifat-sifat
mustahil dan jaiz bagi Allah
SWT
10
Kegiatan inti
Siswa Menelaah berbagai
literatur untuk dapat
menyebutkan dan
menjelaskan sifat-sifat
SWT (eksplorasi)
Sifat-sifat mustahil dan jaiz
bagi Allah SWT
Sifat-sifat mustahil dan jaiz
bagi Allah SWT (Elaborasi)
Guru dan siswa
menyimpulkan Sifat-sifat
SWT (Konfirmasi)
50
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab tentang Sifatsifat mustahil dan jaiz bagi
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
10
5
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Allah SWT
pengamalan
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Menjelaskan
Tes tulis
Uraian
pengertian
sifat-sifat
mustahil dan
jaiz bagi Allah
SWT.
Tes Lisan
tugas
menghafal
sifat-sifat
mustahil dan
jaiz bagi Allah
SWT dengan
artinya
Tes Lisan
Jawab
Menunjukkan
singkat
dalil naqli
tentang sifatsifat mustahil
dan jaiz bagi
Allah SWT
Jawab
Tes Lisan
Menyebutkan
singkat
lawan kata
satu persatu
antara sifat
wajib dan
Contoh
Instrumen
Jelaskan
pengertian
sifat-sifat
mustahil dan
jaiz bagi Allah
SWT. ?
Hafalkanlah
sifat-sifat
mustahil dan
jaiz bagi Allah
SWT dengan
artinya. ?
Jelaskan dalil
naqli tentang
sifat-sifat
mustahil dan
jaiz bagi Allah
SWT ?
Sebutkan
lawan kata
satu persatu
antara sifat
wajib dan

mustahil
Allah SWT
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004
mustahil Allah
SWT ?


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
:
2.4 Menunjukkan ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib,
mustahil dan Jaiz Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari.
Dapat menyebutkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat
wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Dapat menjelaskan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat
Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada
sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Dapat menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat
menjelaskan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib,
mustahil dan Jaiz Allah SWT
pengertian Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib,
tujuan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil
dan Jaiz Allah SWT
menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib,

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Ciriciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz
Allah SWT, macam-macam Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifatsifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Ciri-ciri/tanda
perilaku orang yang beriman
kepada sifat-sifat wajib,
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan Ciri-ciri/tanda
10
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
Kegiatan inti
Siswa Mengamati fenomena
lingkungan sekitar untuk
menunjukkan ciri-ciri/tanda
dalam kehidupan seharihari. (eksplorasi)
Diskusi berkelompok
tentang Ciri-ciri/tanda
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama

mustahil dan Jaiz Allah
SWT. (Elaborasi)
Guru dan siswa
menyimpulkan Ciri-ciri/tanda
mustahil dan Jaiz Allah
SWT. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab tentang Ciriciri/tanda perilaku orang
yang beriman kepada sifatsifat wajib, mustahil dan Jaiz
Allah SWT
pengamalan
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Menunjukkan
ciri-ciri orang
yang beriman
terhadap sifat
wajib bagi
Allah SWT.
Menunjukkan
perilaku orang
Tes tulis
Uraian
Penugasan
Tugas
Jelaskan ciriciri orang yang

beriman
terhadap sifat
wajib bagi
Allah SWT. ?
Jelaskan
perilaku orang

yang beriman
terhadap sifat
jaiz bagi Allah
SWT.
Menunjukkan
keutamaan
orang-orang
yang beriman
terhadap sifat
Allah SWT.
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004
Tes tulis
Uraian
yang beriman
terhadap sifat
jaiz bagi Allah
SWT. ?
Jelaskan
keutamaan
orang-orang
yang beriman
terhadap sifat
Allah SWT. ?


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah
B. KOMPETENSI DASAR
:
3.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menyebutkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Dapat menjelaskan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Dapat menjelaskan dan tujuan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan
taubat)
Dapat menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
menjelaskan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
pengertian Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
tujuan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat), dan macam-macam Akhlak
terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Kegiatan
Waktu
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pendahuluan :
10
Pemahaman
Konsep
tentang Akhlak terpuji pada
Allah (ikhlas, taat, khauf dan
taubat)
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan Akhlak terpuji
pada Allah (ikhlas, taat,
khauf dan taubat)
Kegiatan inti
50
Siswa Membaca dan
pengertian dan pentingnya
ikhlas, taat, khauf dan
taubat. (eksplorasi)
tentang pengertian dan
pentingnya ikhlas, taat, khauf
dan taubat
Siswa secara berkelompok
Menjelaskan pengertian dan
pentingnya ikhlas, taat, khauf
dan taubat (Elaborasi)
Guru dan siswa
menyimpulkan Akhlak terpuji
pada Allah (ikhlas, taat,
khauf dan taubat)
(Konfirmasi)
5
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
penilaian lisan
Tanya jawab tentang Akhlak
terpuji pada Allah (ikhlas,
taat, khauf dan taubat)
pengamalan
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Menjelaskan
pengertian
dan
pentingnya
ikhlas.
Menjelaskan
pengertian
dan
pentingnya
taat.
Menjelaskan
pengertian
dan
pentingnya
khauf.
Menjelaskan
pengertian
dan
pentingnya
taubat.
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Tugas
Tes tulis
Jawab
singkat
Tes tulis
Jawab
singkat
Contoh
Instrumen
Jelaskan
pengertian
dan
pentingnya
ikhlas.?
Hafalkanlah
sifat-sifat
wajib bagi
Allah SWT.
Jelaskan
pengertian
dan
pentingnya
taat?.
Jelaskan
pengertian
dan
pentingnya
taubat.?
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
:
3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menjelaskan dan tujuan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf
dan taubat
Dapat menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
pengertian Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
tujuan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat

Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Bentuk dan
contoh-contoh sikap ikhlas,
taat, khauf dan taubat
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan Bentuk dan
10
Kegiatan inti
Siswa Mengamati
mengenali bentuk dan
(eksplorasi)
Siswa secara berkelompok
tentang contoh-contoh
sikap ikhlas, taat, khauf
dan taubat. (Elaborasi)
tentang Bentuk dan
Guru dan siswa
menyimpulkan Bentuk dan
taat, khauf dan taubat.
(Konfirmasi)
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
Kegiatan penutup.
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab tentang
Bentuk dan contoh-contoh
sikap ikhlas, taat, khauf
dan taubat
pengamalan
LKS
Hasil kerja siswa
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu, gemar

membaca, kreatif,
disiplin, mandiri,
ingin tahu, kerja
sama
Menyebutkan
bentuk dan
contoh-contoh
sikap ikhlas,
taat, khauf dan
taubat.
Menunjukkan
ciri-ciri orang
yang memiliki
sikap ikhlas,
taat, khauf dan
tauba
Tes Lisan
Jawab
singkat
Sebutkan
bentuk dan
contoh-contoh
sikap ikhlas,
taat, khauf
dan taubat. ?
Jelaskan ciriciri orang
yang memiliki
sikap ikhlas,
taat, khauf
dan tauba. ?
Mengetahui,
Tes Lisan
Uraian



NIP : 196407231992031004
NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
:
3.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam fenomena
kehidupan
Dapat menyebutkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menjelaskan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menjelaskan dan tujuan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
menjelaskan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
pengertian Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
tujuan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Nilai-nilai positif dari
ikhlas, taat, khauf dan taubat
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan Nilai-nilai
positif dari ikhlas, taat, khauf
dan taubat
Kegiatan inti
Siswa Mengamati
menunjukkan nilai-nilai
dan taubat dalam fenomena
kehidupan (eksplorasi)
ikhlas, taat,
khauf dan taubat
Nilai-nilai positif dari ikhlas,
(Elaborasi)
untuk membaca hasil diskusi
Meminta siswa
10
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama

mengidentifikasi Nilai-nilai
dan taubat
Guru dan siswa
menyimpulkan Nilai-nilai
dan taubat (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab tentang Nilainilai positif dari ikhlas, taat,
khauf dan taubat
pengamalan
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Menyebutkan
nilai-nilai positif
dari ikhlas dalam
fenomena
kehidupan
Menyebutkan
nilai-nilai positif
dari taat dalam
fenomena
kehidupan
Menyebutkan
nilai-nilai positif
dari khauf dalam
fenomena
Tes Lisan
Jawab
singkat
Sebutkan nilainilai positif dari

ikhlas dalam
fenomena
kehidupan?
taat dalam
fenomena
kehidupan ?
khauf dalam
fenomena

kehidupan
Menyebutkan
nilai-nilai positif
dari taubat
dalam fenomena
kehidupan
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004
kehidupan ?
taubat dalam
fenomena
kehidupan ?


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
:
3.4. Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam kehidupan sehari-hari
Dapat menyebutkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan
Sehari-Hari
Dapat menjelaskan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan
Sehari-Hari
Dapat menjelaskan dan tujuan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam
Kehidupan Sehari-Hari
Dapat menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan
Sehari-Hari
menjelaskan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
pengertian Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
tujuan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan SehariHari

Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari, dan macammacam Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Perilaku Ikhlas, Taat,
Khauf Dan Taubat Dalam
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan manfaatnya
dalam kehidupan
Menyimpulkan Perilaku Ikhlas,
Taat, Khauf Dan Taubat Dalam
10
Kegiatan inti
Siswa Mempraktikkan perilaku
terpuji (ikhlas, taat, khauf dan
taubat) bersama teman-teman
dan guru-gurunya di
Madrasah.
taubat) (eksplorasi)
Akhlak terpuji pada Allah
(ikhlas, taat, khauf dan taubat)
(Elaborasi)
Meminta siswa
mengidentifikasi perilaku
dalam kehidupan sehari-hari
50
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahama
n Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri,
ingin tahu,
kerja sama

untuk membaca hasil diskusi
taubat)
Guru dan siswa menyimpulkan
Akhlak terpuji pada Allah
(ikhlas, taat, khauf dan taubat)
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
Tanya jawab tentang Perilaku
Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat
Dalam Kehidupan Sehari-Hari
Guru memberikan tugas untuk
menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Menunjukkan
contoh sikap
ikhlas, taat,
khauf dan
taubat dalam
lingkungan
keluarga.
Menunjukkan
contoh sikap
ikhlas, taat,
khauf dan
taubat dalam
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Portofolio
Jawab
singkat
Portofolio
Jawab
singkat
Sebutkan
contoh sikap
ikhlas, taat,
khauf dan
taubat dalam
lingkungan
keluarga. ?
Sebutkan
contoh sikap
ikhlas, taat,
khauf dan
taubat dalam

lingkungan
Madrasah.
Menunjukkan
contoh sikap
ikhlas, taat,
khauf dan
taubat dalam
lingkungan
masyarakat.
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004
Portofolio
Jawab
singkat
lingkungan
Madrasah. ?
Sebutkan
contoh sikap
ikhlas, taat,
khauf dan
taubat dalam
lingkungan
masyarakat.?


NIP. 1971110822000031002
(RPP)
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: VII / 2
Nama Guru
: Drs. H. Riyadi Alwi
NIP/NIK
: 1971110822000031002
Sekolah

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
4. Memahami Asmaul Husna
B. KOMPETENSI DASAR
:
4.1 Menguraikan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menyebutkan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, AlBarr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, AlBarr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan dan tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menyimpulkan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, AlBarr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
menjelaskan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
pengertian Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
tujuan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
menyimpulkan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi,
Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)

Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Dasar dan Tujuan 10
Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani,
Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum)
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan Dasar dan
Tujuan 10 Asmaul Husna
(Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum)
10
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Kegiatan inti
50
Siswa Menelaah berbagai
menyebutkan dan
menjelaskan 10 Asmaul
Husna. (eksplorasi)
Siswa diminta membaca 10
Asmaul Husna
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
tentang 10 Asmaul Husna

Siswa diminta untuk
Menguraikan 10 Asmaul
Husna
Menguraikan 10 Asmaul
Husna (Elaborasi)
Guru dan siswa
menyimpulkan 10 Asmaul
Husna. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab tentang Dasar
dan Tujuan 10 Asmaul
Husna (Al-Aziz, Al-Baariu,
Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
pengamalan
5
10
5
G. Sumber Pembelajaran
LKS
Hasil kerja siswa

Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Menjelaskan
pengertian
Asmaul Husna
Menyebutkan
dalil yang
berkaitan
dengan 10
Asmaul Husna
Menyebutkan
arti 10 Asmaul
Husna
Menjelaskan isi
kandungan 10
Asmaul Husna
Tes tulis
Uraian
Jelaskan
pengertian
Akidah
menurut
bahasa dan
istilah?
Jelaskan
tujuan
mempelajari
Akidah
Islam ?
Sebutkan
dasardasar
dan tujuan
akidah Islam ?
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
:
4.2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya
dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menyebutkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya
dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam
10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan dan tujuan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui
sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya
dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
menjelaskan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10
Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani,
Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
pengertian kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10

tujuan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul
Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10
kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna
(Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum), dan macam-macam kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah
melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang kebenaran tandatanda kebesaran Allah
melalui sifat-Nya dalam 10
Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, Al-Fattah, Al-Adl,
Al-Qayyum)
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan kebenaran
10
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama

tanda-tanda kebesaran
Allah melalui sifat-Nya
dalam 10 Asmaul Husna
(Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
50
Kegiatan inti
Siswa Mengamati
lingkungan sekitarnya
untuk menemukan bukti
kebenaran tanda-tanda
kebesaran Allah melalui
sifat-Nya dalam 10 Asmaul
Husna. (eksplorasi)
bukti kebenaran tandatanda kebesaran Allah
Asmaul Husna
tentang bukti kebenaran
tanda-tanda kebesaran
Allah melalui sifat-Nya
bukti kebenaran tandatanda kebesaran Allah
Asmaul Husna (Elaborasi)
Guru dan siswa
menyimpulkan bukti
kebenaran tanda-tanda
kebesaran Allah melalui
sifat-Nya dalam 10 Asmaul
Husna (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab dalil tentang
dasar dan tujuan Akidah
Islam
5
10
5

pengamalan
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Menyebutkan
bukti
kebenaran
tanda-tanda
kebesaran
Allah melalui
sifat-Nya
dalam 10
Asmaul Husna
dari lingkungan
sekitar.
Menyebutkan
bukti
kebenaran
tanda-tanda
kebesaran
Allah melalui
sifat-Nya
dalam 10
Asmaul Husna
dari makhluq
ciptaan-Nya
Penugasan
Jawab
singkat
Sebutkan
bukti
kebenaran
tanda-tanda
kebesaran
Allah melalui
sifat-Nya
dalam 10
Asmaul
Husna dari
lingkungan
sekitar. ?
Sebutkan
bukti
kebenaran
tanda-tanda
kebesaran
Allah melalui
sifat-Nya
dalam 10
Asmaul
Husna dari
makhluq
ciptaan-Nya ?
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
:
4.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz,
Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl,
Al-Qayyum)
Dapat menyebutkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
(Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
(Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan dan tujuan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma alHusna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menyimpulkan Perilaku perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma alHusna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
menjelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, AlGhaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum)
pengertian perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, AlGhaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum)
tujuan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar,
Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
menyimpulkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, AlGhaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum)
perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, AlBaasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada
siswa tentang perilaku
orang yang mengamalkan
10 al-Asma al-Husna
(Al-Aziz, Al-Ghaffar, AlBaasith, An-Naafi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan perilaku
orang yang mengamalkan
10 al-Asma al-Husna
(Al-Aziz, Al-Ghaffar, AlBaasith, An-Naafi, Ar-
10
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama

Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Kegiatan inti
Siswa Mengamati
mengenali perilaku orang
yang mengamalkan 10 alAsma al-Husna (Al-Aziz,
Al-Baariu, Ar-Roofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Maani, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum) yang
dapat diteladani oleh
manusia dalam kehidupan
sehari-hari. (eksplorasi)
bertanya dan guru
memberikan skor
Menanyakan kepada
siswa tentang contoh
perilaku orang yang
mengamalkan 10 al-Asma
al-Husna
yang mengamalkan 10 alAsma al-Husna
(Elaborasi)
Guru dan siswa
menyimpulkan tentang
yang mengamalkan 10 alAsma al-Husna.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab tentang
perilaku orang yang
mengamalkan 10 al-Asma
al-Husna (Al-Aziz, AlGhaffar, Al-Baasith, AnNaafi, Ar-Rouf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum)
50
5
10
5

untuk menghafal salah
satu surat pendek sebagai
pengamalan

LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Menyebutkan
bentuk dan
contoh-contoh
perilaku orang
yang
mengamalkan
10 al-Asma alHusna
(Al-Aziz, AlBaariu, ArRoofi, ArRouf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, AlMaani, AlFattah, Al-Adl,
Al-Qayyum)
yang dapat
diteladani oleh
manusia dalam
kehidupan
sehari-hari
Menunjukkan
perilaku orang
yang
mengamalkan
10 al-Asma alHusna
(Al-Aziz, AlBaariu, ArRoofi, ArRouf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, AlMaani, AlFattah, Al-Adl,
Penugasan
Jawab
singkat
Penugasan
Uraian
Sebutkan
bentuk dan
contoh-contoh
perilaku orang
yang
mengamalkan
10 al-Asma alHusna (Al-Aziz,
Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf,
Al-Barr, AlGhaffar, AlMaani, AlFattah, Al-Adl,
Al-Qayyum)
yang dapat
diteladani oleh
manusia dalam
kehidupan
sehari-hari ?
Jelaskan
perilaku orang
yang
mengamalkan
10 al-Asma alHusna (Al-Aziz,
Al-Qayyum). ?

Al-Qayyum)
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
:
4.4 Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Dapat menyebutkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Dapat menjelaskan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
Dapat menjelaskan dan tujuan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul
Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Dapat menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
menjelaskan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum) dalam kehidupan sehari-hari
pengertian sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum) dalam kehidupan sehari-hari
tujuan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu,
Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
dalam kehidupan sehari-hari
menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz,
Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum) dalam kehidupan sehari-hari
sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari,
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan sifat-sifat
Allah yang terkandung
dalam kehidupan seharihari
10
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
Kegiatan inti
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama

tentang sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam 10
Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, Al-Fattah, Al-Adl,
Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari.
(eksplorasi)
Siswa Mempraktikkan sikap
yang menunjukkan sifatsifat Allah yang terkandung
dalam kehidupan seharihari. (Elaborasi)
Meneladani sifat-sifat Allah
yang terkandung dalam 10
Asmaul Husna
Guru dan siswa
Meneladani sifat-sifat Allah
yang terkandung dalam 10
Asmaul Husna. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab tentang sifatsifat Allah yang terkandung
dalam kehidupan seharihari
pengamalan
5
10
5

LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Mengamalkan
sifat-sifat Allah
yang terkandung
10 Asmaul
Husna (Al-Aziz,
Al-Qayyum)
dalam
lingkungan
keluarga.
Mengamalkan
sifat-sifat Allah
yang
terkandung 10
Asmaul Husna
(Al-Aziz, AlBaariu, ArRoofi, Ar-Rouf,
Al-Qayyum)
dalam
lingkungan
sekolah.
Tes unjuk
kerja
Hafalkan
Contoh
Instrumen
Hafalkan
sifat-sifat
Allah yang
terkandung
10 Asmaul
Husna
(Al-Aziz, AlBaariu, ArRoofi, ArRouf, AlBarr, AlGhaffar, AlMaani, AlFattah,
Al-Adl, AlQayyum)
dalam
lingkungan
keluarga. ?
Hafalkan
sifat-sifat
Allah yang
terkandung
10 Asmaul
Husna
(Al-Aziz, AlBaariu, ArRoofi, ArRouf, AlBarr, AlGhaffar, AlMaani, AlFattah,
Al-Adl, AlQayyum)
dalam
lingkungan

sekolah. ?
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib
selain malaikat
B. KOMPETENSI DASAR
:
5.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib
lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menyebutkan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib
Dapat menjelaskan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya
seperti jin, iblis dan setan
Dapat menjelaskan dan tujuan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk
ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menyimpulkan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib
menjelaskan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya
pengertian beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti
jin, iblis dan setan
tujuan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin,
iblis dan setan
menyimpulkan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya

beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan
setan
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang beriman kepada
malaikat Allah SWT dan
makhluk ghaib lainnya
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan tentang
beriman kepada malaikat
Allah SWT dan makhluk
ghaib lainnya seperti jin, iblis
dan setan
10
Kegiatan inti
alam yang terjadi di
menemukan bukti/dalil
kebenaran adanya malaikat
Allah dan makhluk ghaib
lainnya seperti jin, iblis dan
setan (eksplorasi)
Bukti/dalil kebenaran adanya
malaikat Allah dan makhluk
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama

dan setan (Elaborasi)
Guru dan siswa
dan setan (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab tentang
dan setan
pengamalan
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa

Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Menyebutkan
tanda-tanda
adanya
malaikat Allah
melalui
fenomena
alam yang
terjadi di
lingkungan
sekitar
Menyebutkan
tanda-tanda
adanya
makhluk ghaib
seperti jin, iblis
dan setan
melalui
fenomena
alam yang
terjadi di
lingkungan
sekitar
Menyebutkan
tanda-tanda
adanya
makhluk ghaib
seperti jin, iblis
dan setan
melalui dalil
naqli.
Penugasan
Jawab
singkat
Sebutkan
tanda-tanda
adanya
malaikat Allah
melalui
fenomena alam
yang terjadi di
lingkungan
sekitar?
Sebutkan
tanda-tanda
adanya
makhluk ghaib
seperti jin, iblis
dan setan
melalui
fenomena alam
yang terjadi di
lingkungan
sekitar ?
Sebutkan
tanda-tanda
adanya
makhluk ghaib
seperti jin, iblis
dan setan
melalui dalil
naqli. ?
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
selain malaikat
B. KOMPETENSI DASAR
:
5.3. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib
Dapat menyebutkan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib
Dapat menjelaskan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib
Dapat menjelaskan dan tujuan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan
makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menyimpulkan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk
menjelaskan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya
pengertian Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya
tujuan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya
menyimpulkan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib

Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin,
iblis dan setan
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Bukti/dalil
kebenaran adanya malaikat
setan
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
dan setan
10
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
Kegiatan inti
alam yang terjadi di
lingkungan sekitarnya untuk
menemukan tanda-tanda
kekuasaan Allah dan
meyakini keberadaan-Nya.
(eksplorasi)
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama

dalil-dalil tentang naqli dan
aqli dari sifat-sifat wajib Allah
Diskusi berkelompok tentang
salbiyah, maani dan
manawiyah. (Elaborasi)
Meminta siswa Menunjukkan
bukti/dalil naqli dan aqli dari
sifat-sifat wajib Allah yang
dan manawiyah.
Guru dan siswa
menyimpulkan bukti/dalil
salbiyah, maani dan
manawiyah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab tentang
Bukti/dalil tanda-tanda
adanya Allah
pengamalan
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa

Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Menyebutkan
tanda-tanda
adanya Allah
melalui
fenomena
alam semesta.
Menyebutkan
tanda-tanda
adanya Allah
melalui
ciptaanciptaan-Nya.
Menyebutkan
tanda-tanda
adanya Allah
melalui dalil
naqli.
Penugasan
Jawab
singkat
Tes tulis
Jawab
singkat
Penugasan
Jawab
singkat
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004
Contoh Instrumen
Sebutkan tandatanda adanya
Allah melalui
fenomena alam
semesta. ?
Allah melalui
ciptaan-ciptaanNya. ?
Allah melalui dalil
naqli. ?


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
selain malaikat
B. KOMPETENSI DASAR
:
5.3. Menjelaskan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya
Dapat menyebutkan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya
Dapat menjelaskan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya
Dapat menjelaskan dan tujuan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk
Dapat menyimpulkan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib
menjelaskan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti
pengertian Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti
tujuan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin,
iblis dan setan
menyimpulkan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya

E.
METODE PEMBELAJARAN :
Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan
setan
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Tugas dan sifatsifat malaikat Allah serta
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Tugas dan sifat-sifat
malaikat Allah serta
10
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan
tugas, dan sifat-sifat
seperti jin, iblis dan setan.
(eksplorasi)
Bertanya jawab tentang
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama

(Elaborasi)
Guru dan siswa
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab tentang Tugas
dan sifat-sifat malaikat Allah
serta makhluk ghaib lainnya
pengamalan
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
H.
ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
Indikator
Pencapaian
Menyebutkan
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes Lisan
Jawab
Contoh
Instrumen
Sebutkan

gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
nama dan tugas

malaikat Allah
SWT.
Menyebutkan
sifat-sifat
malaikat Allah
SWT.
Menjelaskan
keterkaitan
ketaatan
malaikat Allah
dengan
perbuatan
manusia.
Menyebutkan
sifat-sifat
makhluk ghaib
seperti jin, iblis
dan setan
Menjelaskan
perbedaan
malaikat, jin,
syetan dan iblis
Menjelaskan
keterkaitan sifat
jin, iblis dan
setan dengan
perbuatan
manusia.
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004
singkat
Tes Lisan
Jawab
singkat
Penugasan
Uraian
Tes tulis
Jawab
singkat
Uraian
Jawab
singkat
Tes tulis
Penugasan
nama dan
tugas malaikat
Allah SWT. ?
Sebutkan sifatsifat malaikat
Allah SWT. ?
Jelaskan
keterkaitan
ketaatan
malaikat Allah
dengan
perbuatan
manusia. ?
Sebutkan sifatsifat makhluk
ghaib seperti
jin, iblis dan
setan?
Jelaskan
perbedaan
malaikat, jin,
syetan dan
iblis?
Jelaskan
keterkaitan
sifat jin, iblis
dan setan
dengan
perbuatan
manusia. ?


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
selain malaikat
B. KOMPETENSI DASAR
:
5.4. Menunjukkan ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan
makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
a.
Dapat menyebutkan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat
Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena
kehidupan.
b.
Dapat menjelaskan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat
kehidupan.
c.
Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada
malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap
fenomena kehidupan.
d.
Dapat menyimpulkan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat
kehidupan.
D. MATERI PEMBELAJARAN

e.
menjelaskan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah

dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena
kehidupan.
f.
pengertian Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan
g.
tujuan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan
h.
menyimpulkan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah
dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena
kehidupan.
i.
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran
terutama untuk kegiatan awal.
j.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi
tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk
ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
k.
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
l.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Ciri-ciri/tandatanda perilaku beriman
kepada malaikat Allah dan
terhadap fenomena
kehidupan.
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Ciri-ciri/tanda-tanda
perilaku beriman kepada
10
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama

ghaib lainnya seperti jin,
iblis dan setan terhadap
fenomena kehidupan.
Kegiatan inti
Siswa Mengamati
fenomena lingkungan
sekitar untuk menunjukkan
ciri-ciri/tanda-tanda
fenomena kehidupan.
(eksplorasi)
Ciri-ciri/tanda-tanda
fenomena kehidupan.
(Elaborasi)
ciri-ciri/tanda-tanda tentang
fenomena kehidupan.
Guru dan siswa
menyimpulkan tentang Ciriciri/tanda-tanda perilaku
setan terhadap fenomena
kehidupan. (Konfirmasi)
50
Kegiatan penutup.
5
Guru melaksanakan
penilaian lisan
10
Tanya jawab tentang Ciri5
ciri/tanda-tanda perilaku

setan terhadap fenomena
kehidupan.
pengamalan
m.
n.
o.
LKS
p.
Hasil kerja siswa
Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Mengetahui,
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Menunjukkan
ciri-ciri orang
yang beriman
kepada
malaikat Allah
melalui
perilakunya
terhadap
fenomena
kehidupan
Menunjukkan
ciri-ciri orang
yang meyakini
adanya
makhluk ghaib
seperti jin, iblis
dan setan
melalui
perilakunya
terhadap
fenomena
kehidupan
Tes tulis
Uraian
Penugasan
Uraian

beriman
kepada
malaikat Allah
melalui
perilakunya
terhadap
fenomena
kehidupan
meyakini
adanya
makhluk ghaib
seperti jin, iblis
dan setan
melalui
perilakunya
terhadap
fenomena
kehidupan



NIP : 196407231992031004

NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Akhlak
6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah
B. KOMPETENSI DASAR
:
6.1. Menjelaskan pengertian riya dan nifaq.
C. TUJUAN
q.
r.
s.
t.
PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Dapat menjelaskan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Dapat menjelaskan dan tujuan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Dapat menyimpulkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)

u.
menjelaskan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
v.
pengertian Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
w.
tujuan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
x.
menyimpulkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
y.
z.
tentang Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
aa.

bb.

Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Akhlak tercela
kepada Allah (riya dan
nifaq)
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Akhlak tercela kepada Allah
(riya dan nifaq)
10
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan
menelaah berba-gai literatur
untuk dapat menje-laskan
pengertian riya dan nifaq.
(eksplorasi)
riya dan nifaq. (Elaborasi)
Guru dan siswa
menyimpulkan tentang riya
dan nifaq. (Konfirmasi)
50
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab tentang
Akhlak tercela kepada Allah
(riya dan nifaq)
pengamalan
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
5
10
5
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
G.
H. SUMBER PEMBELAJARAN
cc.
dd.
ee.
LKS
ff.
Hasil kerja siswa
I. ASSESSMENT/ PENILAIAN
A. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Menjelaskan
pengertian
riya.
Menjelaskan
pengertian
nifaq
Dapat
menguraikan
pengertian
riya dan nifaq
Tes tulis
Uraian
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004
Contoh
Instrumen
Jelaskan
pengertian
riya. ?
Jelaskan
pengertian
nifaq ?
Simpulkan
pengertian
riya dan
nifaq. ?


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Akhlak
B. KOMPETENSI DASAR
:
6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
C. TUJUAN
gg.
hh.
ii.
nifaq
jj.
PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Dapat menjelaskan dan tujuan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan
Dapat menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq

kk.
menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
ll.
pengertian Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
mm.
tujuan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
nn.
menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
oo.
pp.
tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
qq.

rr.

Kegiatan
Waktu
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Nilai yang
ditanamkan
Pendahuluan :
10
Cinta ilmu,
Pemahaman
gemar
Konsep
membaca,
Menanyakan kepada
kreatif, disiplin,
siswa tentang Bentuk
mandiri, ingin
dan contoh-contoh
tahu, kerja
perbuatan riya dan nifaq
sama
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
Bentuk dan contohcontoh perbuatan riya
dan nifaq
Kegiatan inti
50
Mengamati lingkungan
sekitar untuk mengenali
bentuk dan contohcontoh perbuatan riya
dan nifaq. (eksplorasi)
Diskusi kelompok
tentang Bentuk dan
contoh-contoh perbuatan
riya dan nifaq.
(Elaborasi)
Guru dan siswa
dan nifaq. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
5
Guru melaksanakan
penilaian lisan
10
Tanya jawab tentang
5
dan nifaq
satu surat pendek
sebagai pengamalan
ss.
tt.
uu.
LKS
vv.
Hasil kerja siswa
Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Menyebutkan
bentuk dan
contoh-contoh
perbuatan riya
dan nifaq
Menunjukkan
ciri-ciri orang
yang memiliki
perbuatan riya
dan nifaq
Tes Lisan
Jawab
singkat
Tes Lisan
Uraian
Sebutkan
bentuk dan
contoh-contoh
perbuatan riya
dan nifaq ?
Jelaskan
pengertian
ciri-ciri orang
yang memiliki
perbuatan riya
dan nifaq ?
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Akhlak
B. KOMPETENSI DASAR
:
6.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena
kehidupan.
ww.
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam
fenomena kehidupan
xx.
Dapat menjelaskan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam
fenomena kehidupan
yy.
Dapat menjelaskan dan tujuan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan
nifaq dalam fenomena kehidupan
zz.
Dapat menyimpulkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam
fenomena kehidupan
aaa.
menjelaskan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam
fenomena kehidupan
bbb.
pengertian nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena
kehidupan
ccc.
tujuan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena
kehidupan
ddd.
menyimpulkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam
fenomena kehidupan

eee.
fff.
tentang nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena
kehidupan.
ggg.
hhh.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada
siswa tentang nilai-nilai
negatif akibat perbuatan
riya dan nifaq dalam
fenomena kehidupan.
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
nilai-nilai negatif akibat
dalam fenomena
kehidupan.
Kegiatan inti
Siswa Mengamati
menunjukkan nilai-nilai
negatif akibat perbuatan
riya dan nifaq dalam
fenomena kehidupan.
(eksplorasi)
Nilai-nilai negatif akibat
perbuatan riya dan nifaq.
(Elaborasi)
Guru dan siswa
10
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama

Nilai-nilai negatif akibat
perbuata. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab tentang nilainilai negatif akibat
dalam fenomena
kehidupan.
satu surat pendek sebagai
pengamalan
5
10
5
iii.
jjj.
kkk.
LKS
lll.
Hasil kerja siswa
Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Menyebutkan
nilai-nilai
negatif akibat
perbuatan
riya dalam
fenomena
kehidupan
Menyebutkan
nilai-nilai
negatif akibat
perbuatan
nifaq dalam
fenomena
kehidupan
Penugasan
Jawab
singkat
Penugasan
Jawab
singkat
Sebutkan
nilai-nilai
negatif akibat
perbuatan riya
dalam
fenomena
kehidupan ?
Sebutkan
nilai-nilai
negatif akibat
perbuatan
nifaq dalam
fenomena
kehidupan ?
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004


NIP. 1971110822000031002

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Akhlak
B. KOMPETENSI DASAR
:
6.4. Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan
nifaq.
mmm.
Dapat menyebutkan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan
riya dan nifaq.
nnn.
Dapat menjelaskan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya
dan nifaq.
ooo.
Dapat menjelaskan dan tujuan menghindari hal-hal yang mengarah pada
ppp.
Dapat menyimpulkan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan
riya dan nifaq.
qqq.
menjelaskan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
rrr.
pengertian Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
sss.
tujuan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
ttt.
menyimpulkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)

uuu.
vvv.
tentang menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
www.
xxx.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang menghindari halhal yang mengarah pada
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
menghindari hal-hal yang
mengarah pada perbuatan
riya dan nifaq.
10
Kegiatan inti
Siswa Mengidentifikasi halhal yang mengarah pada
sehingga ia berusaha untuk
menghindarinya.
(eksplorasi)
riya dan nifaq. (Elaborasi)
Guru dan siswa
riya dan nifaq. (Konfirmasi)
50
Aspek life skill

yang
dikembangkan
Pemahaman
Konsep
5
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
penilaian lisan
Tanya jawab tentang
riya dan nifaq.
pengamalan
10
5
yyy.
zzz.
aaaa.
LKS
bbbb.
Hasil kerja siswa
Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Menghindari
hal-hal yang
meng-arah
pada
perbuatan riya
dan nifaq.
Menghindari
perbuatan riya
dan nifaq
dalam
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
keluarga
Menghindari
perbuatan riya
dan nifaq
dalam
Tes Lisan
Jawab
singkat
Sebutkan
Menghindari
hal-hal yang
meng-arah
pada
perbuatan riya
dan nifaq. ?
Sebutkan
Menghindari
perbuatan riya
dan nifaq
dalam
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
keluarga ?
Sebutkan
Menghindari

kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
sekolah.
Menghindari
perbuatan riya
dan nifaq
dalam
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
masyarakat.
Mengetahui,

NIP : 196407231992031004
perbuatan
riya dan nifaq
dalam
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
sekolah. ?
Sebutkan
Menghindari
perbuatan riya
dan nifaq
dalam
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
masyarakat. ?


NIP. 1971110822000031002
(RPP)
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: VIII / 1
Nama Guru
: H. E. Nurodin, A.Ma
NIP/NIK
: 18 069 026
Sekolah

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A.
B.
C.
STANDAR KOMPETENSI
1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
TUJUAN PEMBELAJARAN
cccc. Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
dddd. Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
D.
E.
F.
MATERI PEMBELAJARAN
eeee. Iman kepada kitab-kitab Allah SWT.
METODE PEMBELAJARAN
ffff.
gggg. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi
tentang kitab-kitab Allah SWT
hhhh. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
iiii.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
Waktu
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Nilai yang
ditanamkan

Pendahuluan :
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
tentang pengertian, dasar, dan
tujuan kitab-kitab Allah SWT
(eksplorasi)
sumber tentang kitab-kitab Allah
SWT (Eksplorasi)
pemasangan berdasarkan apa
yang telah dibaca tentang kitabkitab Allah SWT (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan
guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan beriman
pada kitab-kitab Allah SWT
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
Pemahaman
Konsep
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
50
5
10
5
G.
SUMBER PEMBELAJARAN
jjjj.
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H.
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
menjelaskan
pengertian
beriman kepada
kitab-kitab Allah
SWT.
Jenis
Bentuk
Penilaian Penilaian
Tes tulis
Uraian
Contoh Instrumen
Jelaskan
pengertian
beriman kepada
kitab-kitab Allah
SWT!
menunjukkan
dalil naqli tentang
beriman kepada
kitab-kitab Allah
SWT
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Sebutkan dalil
naqli tentang
beriman kepada
kitab-kitab Allah
SWT!

( H. E. Nurodin, A.Ma )
NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A.
B.
C.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.
TUJUAN PEMBELAJARAN
kkkk. Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah
SWT melalui berbagai literatur
llll.
Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah
SWT melalui dalil naqli
D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
mmmm. Bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.
METODE PEMBELAJARAN
nnnn. Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran
oooo. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi
pppp. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
qqqq. Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

F.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menjelaskan tujuan pembelajaran
dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
(eksplorasi)
SWT (Eksplorasi)
tentang kesimpulan beriman pada
kitab-kitab Allah SWT
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
G.
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
50
5
10
5
SUMBER PEMBELAJARAN
rrrr.

H.
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Cinta ilmu, gemar

membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
menyebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran
adanya kitabkitab Allah SWT
melalui
berbagai
literatur
menyebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran
adanya kitabkitab Allah SWT
melalui dalil
naqli
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Tes Tulis
Contoh
Instrumen
Penugasan
Sebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran
adanya kitabkitab Allah
SWT melalui
berbagai
literatur!
Sebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran
adanya kitabkitab Allah
SWT melalui
dalil naqli!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A.
B.
C.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1.3 Menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah.
TUJUAN PEMBELAJARAN
ssss. Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya
tttt.
Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah
D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
uuuu. Macam, fungsi dan isi kitab Allah.
METODE PEMBELAJARAN
vvvv.
wwww. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi
xxxx. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
yyyy.

F.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang
kitab-kitab Allah SWT
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan
kalimat acak tentang pengertian,
dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah
SWT (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber
(Eksplorasi)
kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
10
G.
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri,
ingin tahu,
kerja sama
50
5
10
5
SUMBER PEMBELAJARAN
zzzz. Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H.
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Cinta ilmu, gemar
membaca, kreatif,
disiplin, mandiri,
ingin tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
menunjukkan
nama-nama
kitab Allah SWT
beserta rasul
yang
menerimanya
menyebutkan
fungsi dan isi
pokok dari kitabkitab Allah
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Bentuk
Penilaian Penilaian
Contoh Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tes Tulis
Uraian
Sebutkan namanama kitab Allah

SWT beserta
rasul yang
menerimanya!
Sebutkan fungsi
dan isi pokok
dari kitab-kitab
Allah!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A.
B.
C.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.
TUJUAN PEMBELAJARAN
aaaaa. Dapat menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT
bbbbb. Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam
kehidupan sehari-hari
D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
ccccc. Perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.
METODE PEMBELAJARAN
ddddd. Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran
eeeee. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi
fffff.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
ggggg. Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

F.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
(eksplorasi)
SWT (Eksplorasi)
kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
G.
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
50
5
10
5
SUMBER PEMBELAJARAN
hhhhh. Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H.
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Cinta ilmu, gemar

membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
menampikan
sikap mencintai
Al-Quran
sebagai kitab
Allah SWT
menjadikan alQuran sebagai
sumber hukum
dan pedoman
dalam
kehidupan
sehari-hari
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Tes Tulis
Contoh
Instrumen
Penugasan
Jelaskan sikap
mencintai AlQuran sebagai
kitab Allah
SWT!
Jelaskan alQuran sebagai
sumber hukum
dan pedoman
dalam
kehidupan
sehari-hari!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan
qanaah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
iiiii.
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal
jjjjj.
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar
kkkkk. Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar
lllll.
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur
mmmmm.
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya qanaah
nnnnn. Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan
qanaah).
E. METODE PEMBELAJARAN
ooooo. Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran
ppppp. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi
tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri
qqqqq. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
rrrrr.

Kegiatan
Pendahuluan :
tentang akhlak terpuji kepada diri
sendiri
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
tujuan akhlak terpuji kepada diri
sendiri (eksplorasi)
tentang akhlak terpuji kepada diri
sendiri (Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang akhlak
terpuji kepada diri sendiri
(Elaborasi)
tentang kesimpulan akhlak terpuji
kepada diri sendiri (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
Aspek Life Skill

Waktu
Yang
Dikembangkan
10
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
50
5
10
5
sssss. Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Cinta ilmu, gemar
membaca, kreatif,
disiplin, mandiri,
ingin tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
tawakkal
menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
ikhtiyar
menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
sabar
menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
syukur
menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
qanaah
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Contoh Instrumen
Jelaskan
pengertian dan
pentingnya
tawakkal!
Jelaskan
pengertian dan
pentingnya
ikhtiyar!
Jelaskan
pengertian dan
pentingnya
sabar!
Jelaskan
pengertian dan
pentingnya
syukur!
Jelaskan
pengertian dan
pentingnya
qanaah!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qanaah.
ttttt.
Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur
dan qanaah
uuuuu. Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar,
sabar, syukur dan qanaah
vvvvv. Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan
qanaah.
wwwww.
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan
pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
xxxxx. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi
tentang akhlak terpuji.
yyyyy. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
zzzzz. Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

Kegiatan
Pendahuluan :
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
tujuan akhlak terpuji.
(eksplorasi)
sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang
akhlak terpuji. (Elaborasi)
tentang kesimpulan akhlak
terpuji. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
Aspek Life Skill

Waktu
Yang
Dikembangkan
10
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
50
5
10
5
aaaaaa. Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Cinta ilmu, gemar

membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
menyebutkan
contoh-contoh
sikap tawakkal,
ikhtiyar, sabar,
syukur dan
qanaah
menunjukkan
ciri-ciri orang
yang memiliki
sikap tawakkal,
ikhtiyar, sabar,
syukur dan
qanaah
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Tes Tulis
Contoh
Instrumen
Penugasan
Sebutkan
contoh-contoh
sikap tawakkal,
ikhtiyar, sabar,
syukur dan
qanaah!
Sebutkan ciriciri orang yang
memiliki sikap
tawakkal,
ikhtiyar, sabar,
syukur dan
qanaah!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
dalam fenomena kehidupan.
bbbbbb. Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena
kehidupan
cccccc. Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan
dddddd. Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan
eeeeee. Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan
ffffff.
Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.
gggggg. Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran
hhhhhh. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi
iiiiii.
jjjjjj.

Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
(Eksplorasi)
terpuji. (Elaborasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
50
5
10
5
kkkkkk. Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
menyebutkan
nilai-nilai positif
dari tawakkal
dalam fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai positif
dari ikhtiyar
dalam fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai positif
dari sabar dalam
fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai positif
dari syukur
dalam fenomena
kehidupan
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Tes Tulis
Uraian
Contoh Instrumen
Tes Lisan Penugasan
Tes Lisan Penugasan

tawakkal dalam
fenomena
kehidupan!
ikhtiyar dalam
fenomena
kehidupan!
sabar dalam
fenomena
kehidupan!
syukur dalam
fenomena
kehidupan!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
2.4 Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.
llllll.
Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan
qanaah dalam lingkungan keluarga.
mmmmmm. Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan
qanaah dalam lingkungan sekolah.
nnnnnn. Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan
qanaah dalam lingkungan masyarakat
oooooo. Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.
pppppp. Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran
qqqqqq. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi
rrrrrr.
ssssss. Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
(Eksplorasi)
tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
5
10
5
tttttt.

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
menunjukkan
contoh sikap
tawakkal, ikhtiyar,
sabar, syukur
dan qanaah
dalam lingkungan
keluarga.
menunjukkan
contoh sikap
tawakkal, ikhtiyar,
sabar, syukur
dan qanaah
dalam lingkungan
sekolah.
menunjukkan
contoh sikap
tawakkal, ikhtiyar,
sabar, syukur
dan qanaah
dalam lingkungan
masyarakat
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Contoh Instrumen
Tes Tulis
Uraian
Tes Lisan
Penugasan
Sebutkan contoh
sikap tawakkal,
ikhtiyar, sabar,
syukur dan
qanaah dalam
lingkungan
keluarga!
Sebutkan contoh
sikap tawakkal,
ikhtiyar, sabar,
syukur dan
qanaah dalam
lingkungan
sekolah!
Sebutkan contoh
sikap tawakkal,
ikhtiyar, sabar,
syukur dan
qanaah dalam
lingkungan
masyarakat!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
uuuuuu. Dapat menjelaskan pengertian ananiah
vvvvvv. Dapat menjelaskan pengertian putus asa
wwwwww.
Dapat menjelaskan pengertian ghadhab
xxxxxx. Dapat menjelaskan pengertian tamak
yyyyyy. Dapat menjelaskan pengertian takabbur
zzzzzz. Akhlak tercela kepada Allah (ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur).
aaaaaaa.
bbbbbbb.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan
informasi tentang akhlak tercela.
ccccccc.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang
berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
ddddddd.
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan
saling mengomentari pajangan

Kegiatan
Pendahuluan :
tentang akhlak tercela.
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
tujuan akhlak tercela.
(eksplorasi)
sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
akhlak tercela. (Elaborasi)
tercela. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
Aspek Life Skill

Waktu
Yang
Dikembangkan
10
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
50
5
10
5
eeeeeee.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Cinta ilmu, gemar

membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
menjelaskan
pengertian
ananiah
menjelaskan
pengertian
putus asa
menjelaskan
pengertian
ghadhab
menjelaskan
pengertian
tamak
menjelaskan
pengertian
takabbur
Tes tulis
Uraian
Tes Tulis
Uraian
Tes Tulis
Uraian
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Contoh
Instrumen
Tes Lisan
Penugasan
Tes Lisan
Penugasan
Jelaskan
pengertian
ananiah!
Jelaskan
pengertian
putus asa!
Jelaskan
pengertian
ghadhab!
Jelaskan
pengertian
tamak!
Jelaskan
pengertian
takabbur!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa,
ghadhab, tamak dan takabbur.
fffffff.
Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus
asa, ghadhab, tamak dan takabbur
ggggggg.
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah,
putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
hhhhhhh.
Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur.
iiiiiii.
jjjjjjj.
kkkkkkk.
lllllll.
mmmmmmm. Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan

Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
(Eksplorasi)
tercela. (Elaborasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
5
10
5
nnnnnnn.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Cinta ilmu, gemar

membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
menyebutkan
bentuk dan
contoh-contoh
perbuatan
ananiah, putus
asa, ghadhab,
tamak dan
takabbur
menunjukkan
ciri-ciri orang
yang memiliki
perbuatan
ananiah, putus
asa, ghadhab,
tamak dan
takabbur
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Contoh Instrumen
Tes Lisan Penugasan
Sebutkan
bentuk dan
contoh-contoh
perbuatan
ananiah, putus
asa, ghadhab,
tamak dan
takabbur!
Sebutkan ciri-ciri
orang yang
memiliki
perbuatan
ananiah, putus
asa, ghadhab,
tamak dan
takabbur!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur dalam fenomena
kehidupan.
ooooooo.
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam
fenomena kehidupan
ppppppp.
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa
dalam fenomena kehidupan
qqqqqqq.
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam
fenomena kehidupan
rrrrrrr. Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam
fenomena kehidupan
sssssss.
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam
fenomena kehidupan
ttttttt.
Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur.
uuuuuuu.
vvvvvvv.Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi

wwwwwww. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang
xxxxxxx.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
guru tentang hal-hal yang
masih belum jelas (elaborasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
50
5
10
5
yyyyyyy.Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri,
ingin tahu,
kerja sama
Indikator
Pencapaian
menyebutkan
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
ananiah dalam
fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
putus asa dalam
fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
ghadhab dalam
fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
tamak dalam
fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
takabbur dalam
fenomena
kehidupan
Mengetahui,
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Contoh Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tes Lisan Penugasan
Tes Lisan Penugasan
Sebutkan nilai-nilai
negatif akibat
perbuatan ananiah
dalam fenomena
kehidupan!
negatif akibat
perbuatan putus
asa dalam
fenomena
kehidupan!
negatif akibat
perbuatan
ghadhab dalam
fenomena
kehidupan!
negatif akibat
perbuatan tamak
dalam fenomena
kehidupan!
negatif akibat
perbuatan
takabbur dalam
fenomena
kehidupan!


NIP/MTs : 196407231992031004
NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah,
putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
zzzzzzz.
Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak
dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
aaaaaaaa.
dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
bbbbbbbb.
dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat
cccccccc.
Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur.
dddddddd.
eeeeeeee.
informasi tentang akhlak tercela.
ffffffff. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
gggggggg.

Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
(Eksplorasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
5
10
5
hhhhhhhh.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Cinta ilmu, gemar

membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
menghindari
perbuatan
ananiah, putus
asa, ghadhab,
tamak dan
takabbur dalam
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
keluarga
menghindari
perbuatan
ananiah, putus
asa, ghadhab,
tamak dan
takabbur dalam
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
sekolah.
menghindari
perbuatan
ananiah, putus
asa, ghadhab,
tamak dan
takabbur dalam
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
masyarakat
Mengetahui,
Jenis
Bentuk
Penilaian Penilaian
Tes tulis
Portofilo
Contoh Instrumen
Jelaskan cara
menghindari
perbuatan
ananiah, putus
asa, ghadhab,
tamak dan
takabbur dalam
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
keluarga!
Jelaskan cara
menghindari
perbuatan
ananiah, putus
asa, ghadhab,
tamak dan
takabbur dalam
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
sekolah!
Jelaskan cara
menghindari
perbuatan
ananiah, putus
asa, ghadhab,
tamak dan
takabbur dalam
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
masyarakat!


NIP/MTs : 196407231992031004
NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
iiiiiiii.
Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah
SWT
jjjjjjjj.
Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
kkkkkkkk.
Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani
llllllll.
Iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
mmmmmmmm.
nnnnnnnn.
informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
oooooooo.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang
pppppppp.

Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
iman kepada Rasul-rasul Allah.
Kegiatan inti
dasar, dan tujuan iman kepada
Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)
tentang iman kepada Rasul-rasul
Allah. (Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang iman
kepada Rasul-rasul Allah.
(Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru
tentang hal-hal yang masih belum
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
5
10
5
qqqqqqqq.

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
beriman kepada
Rasul-rasul
Allah SWT
menunjukkan
dalil naqli
tentang beriman
kepada Rasulrasul Allah SWT
menunjukkan
nama-nama
Rasul yang
wajib diketahui
dan diimani
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Penugasan
Jelaskan
pengertian dan
pentingnya
beriman kepada
Rasul-rasul
Allah SWT!
Sebutkan dalil
naqli tentang
beriman kepada
Rasul-rasul
Allah SWT!
Sebutkan
nama-nama
Rasul yang
wajib diketahui
dan diimani!

NIP. 18 069 026
(RPP)
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: VIII / 2
Nama Guru
NIP/NIK
: 18 069 026
Sekolah

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.
Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT

melalui berbagai literatur
Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT

melalui dalil naqli
Bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.






Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Kegiatan inti
Allah. (Eksplorasi)
pemasangan berdasarkan apa yang
telah dibaca tentang iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
Kegiatan penutup.
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri,
ingin tahu,
kerja sama
50
5
10
5

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Cinta ilmu, gemar

membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
menyebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran
adanya Rasulrasul Allah SWT
melalui
berbagai
literatur
menyebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran
adanya Rasulrasul Allah SWT
melalui dalil
naqli
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Penugasan
Sebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran
adanya Rasulrasul Allah
SWT melalui
berbagai
literatur!
Sebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran
adanya Rasulrasul Allah
SWT melalui
dalil naqli!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menguraikan sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.
Dapat enjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.
Dapat menjelaskan pengertian Ulul Azmi.
Dapat menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi
Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi

Sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.






Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Kegiatan inti
Allah. (Eksplorasi)
(Elaborasi)
Kegiatan penutup.
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
50
5
10
5

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
menjelaskan
sifat-sifat wajib,
mustahil dan jaiz
bagi Rasul-rasul
Allah SWT.
menjelaskan
pengertian Ulul
Azmi.
menunjukkan
nama-nama
Rasul Ulul Azmi
menjelaskan
sifat-sifat Rasul
Ulul Azmi
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Tes tulis
Penugasan
Tes tulis
Penugasan
Tes Lisan Penugasan

Tes Lisan Penugasan
Jelaskan sifatsifat wajib,

mustahil dan jaiz
bagi Rasul-rasul
Allah SWT!
Jelaskan
pengertian Ulul
Azmi!
Sebutkan namanama Rasul Ulul
Azmi!
Jelaskan sifatsifat Rasul Ulul
Azmi!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
4.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan
mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan.
Dapat menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan
Dapat menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan
Dapat menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan
Dapat menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan

Perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai

Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan.





Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang iman kepada Rasulrasul Allah.
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
tujuan iman kepada Rasul-rasul
Allah. (eksplorasi)
sumber tentang iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)
(Elaborasi)
tentang kesimpulan iman
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
50
5
10
5

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
menunjukkan
contoh sifat
siddiq dalam
kehidupan
menunjukkan
contoh sifat
amanah dalam
kehidupan
menunjukkan
contoh sifat
tabligh dalam
kehidupan
menunjukkan
contoh sifat
fathonah dalam
kehidupan
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Tes tulis
Penugasan
Tes tulis
Penugasan
Tes Lisan Penugasan

Tes Lisan Penugasan
Sebutkan contoh
sifat siddiq dalam
kehidupan!
Sebutkan contoh
sifat amanah
dalam
kehidupan!
Sebutkan contoh
sifat tabligh
dalam
kehidupan!
Sebutkan contoh
sifat fathonah
dalam
kehidupan!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
5. Memahami mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
irhash).
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menjelaskan pengertian mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah,
maunah, dan irhash).
Dapat menjelaskan pengertian mujizat dan contohnya
Dapat menjelaskan pengertian karomah dan contohnya
Dapat menjelaskan pengertian maunah dan contohnya
Dapat menjelaskan pengertian irhash dan contohnya

Mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)


mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).



Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang mujizat dan kejadian
luar biasa lainnya (karomah,
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
tujuan mujizat dan kejadian
luar biasa lainnya (karomah,
(eksplorasi)
sumber tentang mujizat dan
kejadian luar biasa lainnya
(karomah, maunah, dan
irhash). (Eksplorasi)
mujizat dan kejadian luar
biasa lainnya (karomah,
(Elaborasi)
tentang kesimpulan mujizat
dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah,
dan irhash). (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
menjelaskan
pengertian
mujizat dan
contohnya
menjelaskan
pengertian
karomah dan
contohnya
menjelaskan
pengertian
maunah dan
contohnya
menjelaskan
pengertian
irhash dan
contohnya
Tes tulis
Penugasan
Tes tulis
Penugasan
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Bentuk
Penilaian
Tes Lisan Penugasan
Contoh Instrumen
Tes Lisan Penugasan
Jelaskan
pengertian
mujizat dan
contohnya!
Jelaskan
pengertian
karomah dan
contohnya!
Jelaskan
pengertian
maunah dan
contohnya!
Jelaskan
pengertian
irhash dan
contohnya!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
5. Memahami mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
irhash).
B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Menunjukkan hikmah adanya mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah,
maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah.
Dapat menyebutkan hikmah adanya mujizat
Dapat menyebutkan hikmah adanya karomah
Dapat menyebutkan hikmah adanya maunah
Dapat menyebutkan hikmah adanya irhash

Hikmah adanya mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah.


mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).



Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang mujizat dan kejadian luar
biasa lainnya (karomah, maunah,
dan irhash).
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
tujuan mujizat dan kejadian luar
dan irhash). (eksplorasi)
tentang mujizat dan kejadian luar
dan irhash). (Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang mujizat
dan kejadian luar biasa lainnya
(karomah, maunah, dan irhash).
(Elaborasi)
tentang kesimpulan mujizat dan
kejadian luar biasa lainnya
(karomah, maunah, dan irhash).
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
50
5
10
5

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
menyebutkan
hikmah adanya
mujizat
menyebutkan
hikmah adanya
karomah
menyebutkan
hikmah adanya
maunah
menyebutkan
hikmah adanya
irhash
Tes tulis
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Penugasan
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Sebutkan
hikmah adanya
mujizat!
Sebutkan
hikmah adanya
karomah!
Sebutkan
pengertian
maunah dan
contohnya!
Sebutkan
hikmah adanya
maunah!
Sebutkan
hikmah adanya
irhash

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan
taawun.
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya taawun

Akhlak terpuji pada sesama (husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun).


akhlak terpuji



Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang akhlak terpuji
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
50
5
10
5

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Cinta ilmu, gemar
membaca, kreatif,
disiplin, mandiri,
ingin tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
husnudz dzon
menjelaskan
pengertian dan
pentingnyatawa
dlu
menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
tasamuh
menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
taawun
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Penugasan
Jelaskan
pengertian dan
pentingnya
husnudz dzon!
Jelaskan
pengertian dan
pentingnya
tawadlu!
Jelaskan
pengertian dan
pentingnya
tasamuh!
Jelaskan
pengertian dan
pentingnya
taawun!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh
dan taawun.
Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu,

tasamuh dan taawun
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu,
tasamuh dan taawun
Bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.


akhlak terpuji



Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
(Eksplorasi)
tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
50
5
10
5

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
menyebutkan
bentuk dan
contoh-contoh
sikap husnudz
dzon, tawadlu,
tasamuh dan
taawun
menunjukkan
ciri-ciri orang
yang memiliki
sikap husnudz
dzon, tawadlu,
tasamuh dan
taawun
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Penugasan
Tes Lisan Penugasan
Sebutkan
bentuk dan
contoh-contoh
sikap husnudz
dzon, tawadlu,
tasamuh dan
taawun!
memiliki sikap
husnudz dzon,
tawadlu,
tasamuh dan
taawun !

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena

kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari taawun dalam fenomena kehidupan

Nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.



akhlak terpuji



Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
(elaborasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
50
5
10
5

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
menyebutkan
nilai-nilai positif
dari husnudz
dzon dalam
fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai positif
dari tawadlu
dalam fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai positif
dari tasamuh
dalam fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai positif
dari taawun
dalam fenomena
kehidupan
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Penugasan

husnudz dzon
dalam
fenomena
kehidupan!
tawadlu dalam
fenomena
kehidupan!
tasamuh dalam
fenomena
kehidupan!
taawun dalam
fenomena
kehidupan!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
6.4 Membiasakan perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.
Dapat menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.
Dapat menunjukkan sikap tawadlu kepada sesama.
Dapat menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.
Dapat menunjukkan sikap taawun kepada sesama

Perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.



akhlak terpuji



Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
dan tujuan akhlak terpuji.
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
apa yang telah dibaca tentang
(elaborasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
50
5
10
5

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
menunjukkan
sikap husnudz
dzon kepada
sesama.
menunjukkan
sikap tawadlu
kepada sesama.
menunjukkan
sikap tasamuh
kepada sesama.
menunjukkan
sikap taawun
kepada sesama
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Penugasan
Sebutkan sikap
husnudz dzon
kepada sesama!
Sebutkan sikap
tawadlu kepada
sesama!
Sebutkan sikap
tasamuh kepada
sesama!
Sebutkan sikap
taawun kepada
sesama!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
7.1 Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
Dapat menjelaskan pengertian hasad
Dapat menjelaskan pengertian dendam
Dapat menjelaskan pengertian ghibah
Dapat menjelaskan pengertian fitnah
Dapat menjelaskan pengertian namimah

Akhlak tercela kepada Allah (hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah).


akhlak tercela



Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
50
5
10
5

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
menjelaskan
pengertian hasad
menjelaskan
pengertian
dendam
menjelaskan
pengertian ghibah
menjelaskan
pengertian fitnah
menjelaskan
pengertian
namimah
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Tes tulis
Penugasan
Tes tulis
Penugasan
Tes Lisan
Penugasan
Tes Lisan
Penugasan
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jelaskan
pengertian
hasad!
Jelaskan
pengertian
dendam!
Jelaskan
pengertian
ghibah!
Jelaskan
pengertian
fitnah!
Jelaskan
pengertian
namimah!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah,
fitnah dan namimah.
Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam,

ghibah, fitnah dan namimah
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam,

ghibah, fitnah dan namimah
Bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan

namimah.


akhlak tercela



Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
50
5
10
5

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
menyebutkan
bentuk dan
contoh-contoh
perbuatan
hasad,
dendam,
ghibah, fitnah
dan namimah
menunjukkan
ciri-ciri orang
yang memiliki
perbuatan
hasad,
dendam,
ghibah, fitnah
dan namimah
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Penugasan
Tes Lisan Penugasan
Sebutkan bentuk
dan contohcontoh
perbuatan
hasad, dendam,
ghibah, fitnah
dan namimah!
Sebutkan ciri-ciri
orang yang
memiliki
perbuatan
hasad, dendam,
ghibah, fitnah
dan namimah!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah
dan namimah dalam fenomena kehidupan.
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena

kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam

fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena

kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena

kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam

fenomena kehidupan
Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.


akhlak tercela


Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
dan tujuan akhlak tercela.
(eksplorasi)
sumber tentang akhlak
tercela. (Eksplorasi)
apa yang telah dibaca tentang
(elaborasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
50
5
10
5

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
menyebutkan
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
hasad dalam
fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
dendam dalam
fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
ghibah dalam
fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
fitnah dalam
fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
namimah dalam
fenomena
kehidupan
Mengetahui,
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Tes tulis
Penugasan
Tes tulis
Penugasan
Tes Lisan
Penugasan
Tes Lisan
Penugasan
Tes Lisan
Penugasan
Sebutkan nilainilai negatif

akibat perbuatan
hasad dalam
fenomena
kehidupan!
akibat perbuatan
dendam dalam
fenomena
kehidupan!
akibat perbuatan
ghibah dalam
fenomena
kehidupan!
akibat perbuatan
fitnah dalam
fenomena
kehidupan!
akibat perbuatan
namimah dalam
fenomena
kehidupan!


NIP/MTs : 196407231992031004
NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah
dan namimah dalam fenomena kehidupan.
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena

kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam

fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena

kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena

kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam

fenomena kehidupan
Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.


akhlak tercela


Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
dan tujuan akhlak tercela.
(eksplorasi)
sumber tentang akhlak
tercela. (Eksplorasi)
(Elaborasi)
(elaborasi)
Kegiatan penutup.
lisan
Memberikan tugas
pengayaan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
menyebutkan
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
hasad dalam
fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
dendam dalam
fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
ghibah dalam
fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
fitnah dalam
fenomena
kehidupan
menyebutkan
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
namimah dalam
fenomena
kehidupan
Mengetahui,
Jenis
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Penugasan

akibat perbuatan
hasad dalam
fenomena
kehidupan!
akibat perbuatan
dendam dalam
fenomena
kehidupan!
akibat perbuatan
ghibah dalam
fenomena
kehidupan!
akibat perbuatan
fitnah dalam
fenomena
kehidupan!
akibat perbuatan
namimah dalam
fenomena
kehidupan!



NIP/MTs : 196407231992031004
NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad,
dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
Dapat menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad,

ghibah, fitnah dan namimah.
Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan

dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat
dendam,
namimah
namimah
namimah

Hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah.


akhlak tercela


Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
(Eksplorasi)
tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
50
5
10
5

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
menghindari halhal yang

mengarah pada
perbuatan hasad,
dendam, ghibah,
fitnah dan
namimah.
menghindari
perbuatan hasad,
dendam, ghibah,
fitnah dan
namimah dalam
kehidupan seharihari di lingkungan
keluarga
menghindari
perbuatan hasad,
dendam, ghibah,
fitnah dan
namimah dalam
sekolah.
menghindari
perbuatan hasad,
dendam, ghibah,
fitnah dan
namimah dalam
masyarakat
Mengetahui,
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes Lisan
Portofolio
Contoh Instrumen
Sebutkan cara
menghindari hal-hal
yang mengarah
pada perbuatan
hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan
namimah!
Sebutkan cara
menghindari
perbuatan hasad,
dendam, ghibah,
fitnah dan namimah
dalam kehidupan
sehari-hari di
lingkungan keluarga!
Sebutkan cara
menghindari
perbuatan hasad,
dendam, ghibah,
fitnah dan namimah
dalam kehidupan
sehari-hari di
lingkungan sekolah!
Seb utkan cara
menghindari
perbuatan hasad,
dendam, ghibah,
fitnah dan namimah
dalam kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
masyarakat!


NIP/MTs : 196407231992031004
NIP. 18 069 026
(RPP)
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: IX / 1
Nama Guru
NIP/NIK
: 18 069 026
Sekolah

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Akidah
a. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih
berhubungan dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.
Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.
Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada hari akhir.

Iiman kepada hari akhir.



beriman kepada hari akhir.



Kegiatan
Pendahuluan :
tentang beriman kepada hari
akhir.
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa menelaah berbagai
menjelaskan pengertian beriman
kepada beriman kepada hari
akhir dengan benar. (eksplorasi)
sumber tentang beriman kepada
hari akhir dengan benar.
beriman kepada hari akhir
dengan benar.
kepada hari akhir dengan benar.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
Tanya jawab tentang beriman
kepada hari akhir dengan benar.
Aspek Life Skill

Waktu
Yang
Dikembangkan
10
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama

LKS
Hasil kerja siswa
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Menjelaskan
pengertian
beriman kepada
hari akhir
Menunjukkan
dalil naqli
tentang beriman
kepada hari akhir
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Bentuk
Penilaian Penilaian
Tes tulis
Uraian
Tes Tulis
Uraian
Contoh Instrumen
Jelaskan
pengertian
beriman kepada
hari akhir!
Jelaskan dalil
naqli beriman
kepada hari
akhir!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Akidah
1. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
Dapat menyebutkan Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
Dapat menyebutkan Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.

Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.



Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.



Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Bukti/dalil kebenaran
akan terjadinya hari akhir.
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan
untuk menemukan bukti/dalil
kebenaran akan terjadinya
hari akhir.) (eksplorasi)
(elaborasi)
pada kitab-kitab Allah SWT
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Cinta ilmu,
gemar membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Menyebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran
akan terjadinya
hari akhir
melalui
berbagai
literatur
Menyebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran
akan terjadinya
hari akhir
melalui dalil
naqli.
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Penugasan
Jawab
singkat
Contoh
Instrumen
Penugasan
Penugasan
Sebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran
akan terjadinya
hari akhir
melalui
berbagai
literatur!
Sebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran
akan terjadinya
hari akhir
melalui dalil
naqli!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Akidah
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
Menunjukkan Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari Tanda dan peristiwa yang berhubungan
dengan hari akhir
Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir.



Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir



Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Tanda dan peristiwa
yang berhubungan dengan
hari akhir
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan
untuk menjelaskan berbagai
tanda dan peristiwa yang
berhubungan dengan hari
akhir. (eksplorasi)
tentang berbagai tanda dan
peristiwa yang berhubungan
dengan hari akhir.
(elaborasi)
tentang kesimpulan berbagai
tanda dan peristiwa yang
akhir. (Konfirmasi)
10
Kegiatan penutup.
lisan
Memberikan tugas
pengayaan
5
10
5
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama

LKS
Hasil kerja siswa
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Menyebutkan
tanda-tanda yang
berhubungan
dengan hari akhir.
Menyebutkan
peristiwa yang
berhubungan
dengan hari akhir.
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes lisan
Jawab
singkat
Contoh Instrumen
Tes lisan
Jawab
singkat
Sebutkan tandatanda yang

berhubungan
dengan hari
akhir!
berhubungan
dengan hari
akhir!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENS
Akidah
B. KOMPETENSI DASAR
1.4 Menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
Dapat menyebutkan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari

akhir
Dapat menjelaskan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari

akhir
Dapat menjelaskan tujuan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan

dengan hari akhir
Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir



Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir



Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Macam-macam alam
ghaib yang berhubungan
dengan hari akhir
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa dapat Menjelaskan
macam-macam alam ghaib
hari akhir. (eksplorasi)
Siswa Membaca dan
untuk menjelaskan macammacam alam ghaib yang
akhir
bertanya dan guru
memberikan skor (elaborasi)
Guru dan siswa menyimpulkan
Macam-macam alam ghaib
hari akh. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa

Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Cinta ilmu, gemar

membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Menyebutkan
macam-macam
alam ghaib
yang
berhubungan
dengan hari
akhir
Menunjukkan
dalil naqli
tentang
macam-macam
alam ghaib
yang
berhubungan
dengan hari
akhir
Tes lisan
Jawab
singkat
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Tes lisan
Contoh
Instrumen
Penugasan
Sebutkan
macam-macam
alam ghaib
yang
berhubungan
dengan hari
akhir ?
Jelaskan dalil
naqli tentang
macam-macam
alam ghaib
yang
berhubungan
dengan hari
akhir ?

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A.
B.
C.
STANDAR KOMPETENSI
Akidah
KOMPETENSI DASAR
1.5. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman terhadap Hari Akhir
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Dapat menjelaskan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Dapat menjelaskan tujuan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari

Akhir
Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam

kehidupan sehari-hari
D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir

METODE PEMBELAJARAN


Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir



F.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Perilaku yang
mencerminkan keimanan
terhadap Hari Akhir
Kegiatan inti
Siswa Menunjukkan sikap yang
terhadap Hari Akhir (eksplorasi)
sumber tentang Perilaku yang
terhadap Hari Akhir. (eksplorasi)
tentang kesimpulan Perilaku yang
terhadap Hari Akhir (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
G.
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
SUMBER PEMBELAJARAN
LKS
Hasil kerja siswa
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama

H.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
Menunjukkan
contoh orangorang yang
beriman pada
Hari Akhir
Menunjukkan
manfaat beriman
pada Hari Akhir
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Tes Tulis
Penugasan
Contoh Instrumen
Jelaskan contoh
orang-orang
yang beriman
pada Hari Akhir!
Jelaskan
manfaat
beriman pada
Hari Akhir ?

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A.
STANDAR KOMPETENSI
Akhlak
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri
B.
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu, kerja keras, kreatif dan
produktif.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya kerja keras
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya kreatif
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya produktif
C.

D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
Akhlak terpuji pada diri sendiri (berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif)
METODE PEMBELAJARAN


akhlak terpuji kepada diri sendiri



F.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang akhlak terpuji kepada
diri sendiri
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan menelaah
menjelaskan pengertian dan
pentingnya berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif
sumber tentang akhlak terpuji
kepada diri sendiri (Eksplorasi)
(Elaborasi)
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
G.
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
SUMBER PEMBELAJARAN
LKS
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
H.
Hasil kerja siswa

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
berilmu
Menjelaskan
pengertian dan
pentingnya kerja
keras
Menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
kreatif
Menjelaskan
pengertian dan
pentingnya
kreatif
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Tes Tulis
Penugasan
Tes Tulis
Tes Tulis
Penugasan
Uraian
Contoh Instrumen
Jelaskan
pengertian dan
pentingnya
berilmu ?
Jelaskan
pengertian dan
pentingnya kerja
keras!
Jelaskan
pengertian dan
pentingnya
kreatif
Jelaskan
pengertian dan
pentingnya
kreatif!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A.
STANDAR KOMPETENSI
Akhlak
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri
B.
KOMPETENSI DASAR
2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif
dan produktif.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan

produktif.
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif.
C.

D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk dan contoh-contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
METODE PEMBELAJARAN


akhlak terpuji.



F.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Bentuk dan contoh
perilaku berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
tentang Bentuk dan contoh
perilaku berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif. (eksplorasi)
sumber tentang Bentuk dan
contoh perilaku berilmu, kerja
keras, kreatif dan produktif.
(eksplorasi)
Bentuk dan contoh perilaku
berilmu, kerja keras, kreatif dan
produktif. (elaborasi)
tentang kesimpulan Bentuk dan
contoh perilaku berilmu, kerja
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
G.
SUMBER PEMBELAJARAN
LKS
Hasil kerja siswa
H.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Menyebutkan
bentuk dan
contoh-contoh
sikap berilmu,
kerja keras,
kreatif dan
produktif
Menunjukkan
ciri-ciri orang
yang memiliki
sikap berilmu,
kerja keras,
kreatif dan
produktif
Tes lisan
Uraian
Tes lisan
Penugasan
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Contoh Instrumen
Sebutkan
bentuk dan
contoh-contoh
sikap berilmu,
kerja keras,
kreatif dan
produktif
Sebutkan ciri-ciri
orang yang
memiliki sikap
berilmu, kerja
keras, kreatif
dan produktif!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A.
B.
C.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari berilmu dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras

dalam fenomena
kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan

D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
Nilai-nilai positif dari berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.

METODE PEMBELAJARAN


akhlak terpuji.



F.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
G.
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
SUMBER PEMBELAJARAN
LKS
Hasil kerja siswa
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama

H.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Menyebutkan
nilai-nilai positif
dari berilmu
dalam fenomena
kehidupan
Menyebutkan
nilai-nilai positif
dari kerja keras
dalam fenomena
kehidupan
Menyebutkan
nilai-nilai positif
dari kreatif
dalam fenomena
kehidupan
Menyebutkan
nilai-nilai positif
dari produktif
dalam fenomena
kehidupan
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Penugasan
Uraian
Penugasan
Uraian
Contoh Instrumen
Penugasan Penugasan
Penugasan Penugasan

berilmu dalam
fenomena
kehidupan!
kerja keras
dalam
fenomena
kehidupan!
kreatif dalam
fenomena
kehidupan!
produktif dalam
fenomena
kehidupan!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A.
B.
C.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
2.4 Membiasakan perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
dalam lingkungan keluarga.
Dapat menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
dalam lingkungan sekolah.
Dapat menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dan
qanaah dalam lingkungan masyarakat
D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.

METODE PEMBELAJARAN


akhlak terpuji kepada diri sendiri.



F.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang akhlak terpuji kepada
diri sendiri.
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
terpuji (berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif) bersama
teman-teman dan guru-gurunya
di sekolah. (elaborasi)
sumber tentang akhlak terpuji
kepada diri sendiri. (Eksplorasi)
akhlak terpuji kepada diri
sendiri. (Elaborasi)
terpuji kepada diri sendiri.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
G.
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
SUMBER PEMBELAJARAN
LKS
Hasil kerja siswa

Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
H.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Menunjukkan
contoh sikap
berilmu, kerja
keras, kreatif
dan produktif
dalam
lingkungan
keluarga.
Menunjukkan
contoh sikap
berilmu, kerja
keras, kreatif
dan produktif
dalam
lingkungan
sekolah.
Menunjukkan
contoh sikap
berilmu, kerja
keras, kreatif
dan produktif
dalam
lingkungan
masyarakat
Tes tulis
Uraian
Tes Tulis
Uraian
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Contoh Instrumen
Tes Lisan Penugasan
Sebutkan
contoh sikap
berilmu, kerja
keras, kreatif
dan produktif
dalam
lingkungan
keluarga!
Sebutkan
contoh sikap
berilmu, kerja
keras, kreatif
dan produktif
dalam
lingkungan
sekolah!
Sebutkan
contoh sikap
berilmu, kerja
keras, kreatif
dan produktif
dalam
lingkungan
masyarakat!

NIP. 18 069 026
(RPP)
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: IX / 2
Nama Guru
NIP/NIK
: 18 069 026
Sekolah

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A.
B.
C.
STANDAR KOMPETENSI
Akidah
3. Meningkatkan keimanan kepada Qadla dan Qadar.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menjelaskan pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar.
Dapat menyebutkan pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar.
Dapat menjelaskan dan tujuan pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar.
Dapat menyimpulkan pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar.

D.
MATERI PEMBELAJARAN
pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar.
E.
METODE PEMBELAJARAN


pengertian beriman kepada Qadla dan Qadar.



F.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang pengertian beriman
kepada Qadla dan Qadar.
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan
pengertian beriman kepada
beriman kepada Qadla dan
Qadar.dengan benar.
(Eksplorasi)
akhlak tercela kepada diri
tentang kesimpulan pengertian
beriman kepada beriman
kepada Qadla dan
Qadar.dengan benar.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
G.
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
SUMBER PEMBELAJARAN

Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
H.
LKS
Hasil kerja siswa

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Menjelaskan
pengertian
beriman
kepada Qadla
dan Qadar.
Menunjukkan
dalil naqli
tentang
beriman
kepada Qadla
dan Qadar.
Menjelaskan
perbedaan
antara qadha
dan qadar
Allah.
Menjelaskan
hubungan
antara qadha
dan qadar
Allah.
Menyebutkan
contoh-contoh
qadha dan
qadar Allah
seperti
disebutkan
dalam alQuran.
Tes tulis
Tes Tulis
Uraian
Uraian
Mengetahui,
Contoh Instrumen
Tes Tulis
Uraian
Tes Lisan Penugasan
Tes Lisan Penugasan
Jelaskan
pengertian
beriman kepada
Qadla dan
Qadar!
Jelaskan dalil
naqli tentang
beriman kepada
Qadla dan
Qadar!
Jelaskan
perbedaan
antara qadha
dan qadar Allah!
Jelaskan
hubungan antara
qadha dan qadar
Allah!
Sebutkan
contoh-contoh
qadha dan qadar
Allah seperti
disebutkan
dalam al-Quran!


NIP/MTs : 196407231992031004
NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A.
B.
C.
STANDAR KOMPETENSI
Akidah
KOMPETENSI DASAR
3.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan bentuk dan Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla dan
Qadar
Dapat menunjukkan Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar

D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar.

METODE PEMBELAJARAN


Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla dan Qadar.



F.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
akan adanya Qadla dan
Qadar.
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
akan adanya Qadla dan
Qadar. (Eksplorasi)
Siswa Membaca dan
untuk menemukan bukti/dalil
kebenaran akan adanya
Qadla dan Qadar. (Eksplorasi)
akhlak tercela kepada diri
tentang kesimpulan Bukti/dalil
kebenaran akan adanya
Qadla dan Qadar (Konfirmasi)
\Kegiatan penutup.
lisan
10
G.
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
SUMBER PEMBELAJARAN

Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
H.

LKS
Hasil kerja siswa
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Cinta ilmu, gemar
membaca, kreatif,
disiplin, mandiri,
ingin tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Menyebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran akan
adanya Qadla
dan Qadar
melalui berbagai
literatur
Menyebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran akan
adanya Qadla
dan Qadar
melalui dalil
naqli.
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Contoh Instrumen
Tes Lisan Penugasan
Sebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran akan
adanya Qadla
dan Qadar
melalui
berbagai
literatur!
Sebutkan
bukti/dalil
adanya
kebenaran akan
adanya Qadla
dan Qadar
melalui dalil
naqli!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A.
B.
C.
STANDAR KOMPETENSI
Akidah
KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla
dan Qadar.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan

Qadla dan Qadar
Dapat Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan

Qadla dan Qadar
D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar

METODE PEMBELAJARAN


Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla dan Qadar.



F.
Kegiatan
Pendahuluan :
tentang Tanda dan peristiwa yang
berhubungan dengan Qadla dan
Qadar.
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
tentang Tanda dan peristiwa yang
berhubungan dengan Qadla dan
Qadar. (Eksplorasi)
menjelaskan berbagai tanda dan
dengan Qadla dan Qadar.
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang Tanda
dan peristiwa yang berhubungan
dengan Qadla dan
Qadar(elaborasi)
tentang kesimpulan Tanda dan
dengan Qadla dan Qadar.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
Aspek Life Skill

Waktu
Yang
Dikembangkan
10
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
G.
H.
SUMBER PEMBELAJARAN
LKS
Hasil kerja siswa

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Menyebutkan
tanda-tanda yang
berhubungan
dengan Qadla
dan Qadar.
Menyebutkan
peristiwa yang
berhubungan
dengan Qadla
dan Qadar.
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Jenis
Bentuk
Penilaian Penilaian
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Contoh Instrumen

berhubungan
dengan Qadla
dan Qadar?
Sebutkan
peristiwa yang
berhubungan
dengan Qadla
dan Qadar!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A.
B.
STANDAR KOMPETENSI
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar
Allah.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menjelaskan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan
qadar Allah.
Dapat menyebutkan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan
qadar Allah
Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada
qadha dan qadar Allah.
Dapat menyimpulkan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan
qadar Allah
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah
METODE PEMBELAJARAN


Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah.


E.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Ciri-ciri perilaku orang
yang beriman kepada qadha dan
qadar Allah.
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
tujuan Ciri-ciri perilaku orang
yang beriman kepada qadha dan
qadar Allah (Eksplorasi)
menunjukkan ciri-ciri perilaku
orang yang beriman kepada
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang Ciri-ciri
kepada qadha dan qadar Allah.
(elaborasi)
guru tentang Ciri-ciri perilaku
orang yang beriman kepada
(elaborasi)
tentang kesimpulan Ciri-ciri
kepada qadha dan qadar Allah
Kegiatan penutup.
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama

lisan
10
5

F.
SUMBER PEMBELAJARAN
LKS
Hasil kerja siswa
G.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Menunjukkan ciri- Penugasan

ciri perilaku
orang yang
Penugasan
beriman kepada
qadha Allah
Menunjukkan ciriciri perilaku
orang yang
beriman kepada
qadar Allah
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Portofilo
Portofilo
Jelaskan ciri-ciri
perilaku orang
yang beriman
kepada qadha
Allah!
Jelaskan ciri-ciri
perilaku orang
yang beriman
kepada qadar
Allah!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
B. KOMPETENSI DASAR
3.5 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar
Allah.
Dapat menjelaskan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan

qadar Allah.
Dapat menyebutkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha

dan qadar Allah
Dapat menjelaskan dan tujuan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap

Dapat menyimpulkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha

dan qadar Allah.
Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah



Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah.


Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap
Kegiatan inti
kalimat acak tentang Perilaku yang
(Eksplorasi)
Siswa Menunjukkan sikap yang
terhadap qadha dan qadar Allah.
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang Perilaku
yang mencerminkan keimanan
terhadap qadha dan qadar Allah.
(elaborasi)
guru tentang Perilaku yang
qadha dan qadar Allah. (elaborasi)
tentang kesimpulan Perilaku yang
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
LKS
Hasil kerja siswa

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Menunjukkan
contoh sikap
yang
mencerminkan
keimanan
terhadap
qadha Allah
Menunjukkan
contoh sikap
yang
mencerminkan
keimanan
terhadap qadar
Allah
Self
assesmen
t
Tugas
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Contoh
Instrumen
Jelaskan
contoh sikap
yang
mencerminkan
keimanan
terhadap qadha
Allah!
Jelaskan
contoh sikap
yang
mencerminkan
keimanan
terhadap qadar
Allah!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Akhlak
4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Menunjukkan Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.



Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.



Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja.
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat
tentang pengertian dan
pentingnya akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja. (Eksplorasi)
Siswa membaca dan menelaah
menjelaskan pengertian dan
pengertian dan pentingnya
akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja. (elaborasi)
guru tentang pengertian dan
pergaulan remaja. (elaborasi)
tentang kesimpulan pengertian
dan pentingnya akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
LKS
Hasil kerja siswa

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Menjelaskan
pengertian
akhlak terpuji
dalam
pergaulan
remaja
Menjelaskan
pentingnya
akhlak terpuji
dalam
pergaulan
remaja
Tes tulis
Penugasan
Tes tulis
Penugasan
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Jelaskan
pengertian
akhlak terpuji
dalam
pergaulan
remaja!
Jelaskan
pentingnya
akhlak terpuji
dalam
pergaulan
remaja!

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Akhlak
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.



Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.



Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Bentuk dan contoh akhlak terpuji
Kegiatan inti
kalimat acak tentang Bentuk dan
contoh akhlak terpuji dalam
Siswa Mengamati lingkungan
sekitar untuk mengenali bentuk
dan contoh-contoh akhlak terpuji
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang Bentuk
dan contoh akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja. (elaborasi)
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan Bentuk dan
contoh akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa

Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Cinta ilmu, gemar
membaca, kreatif,
disiplin, mandiri,
ingin tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Menyebutkan
bentuk dan
contoh-contoh
akhlak terpuji
dalam
pergaulan
remaja
Menunjukkan
ciri-ciri orang
yang memiliki
akhlak terpuji
dalam
pergaulan
remaja
Tes Lisan Penugasan
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Sebutkan
bentuk dan
contoh-contoh
akhlak terpuji
dalam
pergaulan
remaja!
memiliki akhlak
terpuji dalam
pergaulan
remaja ?

NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Akhlak
B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam
fenomena kehidupan
Dapat menjelaskan Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Dapat pengertian Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Dapat menunjukkan Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena
kehidupan.


Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena
kehidupan.



Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
remaja dalam fenomena
kehidupan.
dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa Mengamati lingkungan
sekitar untuk menunjukkan nilainilai positif dari akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja dalam
fenomena kehidupan.
(Eksplorasi)
sumber tentang Nilai-nilai positif
dari akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja dalam
fenomena kehidupan.
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang Nilainilai positif dari akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja dalam
fenomena kehidupan. (elaborasi)
tentang kesimpulan Nilai-nilai
positif dari akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja dalam
fenomena kehidupan.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja
sama
lisan
LKS
Hasil kerja siswa

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif,
disiplin,
mandiri,
ingin tahu,
kerja sama
Indikator
Pencapaian
Menyebutkan nilainilai positif dari

akhlak terpuji
dalam pergaulan
remaja dalam
fenomena
kehidupan
kerja keras dalam
fenomena
kehidupan
kreatif dalam
fenomena
kehidupan
produktif dalam
fenomena
kehidupan
Mengetahui,
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Tes tulis
Penugasan
Tes tulis
Penugasan
Tes Lisan Penugasan
Tes Lisan Penugasan

akhlak terpuji
dalam pergaulan
remaja dalam
fenomena
kehidupan ?
kerja keras dalam
fenomena
kehidupan ?
kreatif dalam
fenomena
kehidupan ?
produktif dalam
fenomena
kehidupan ?


NIP/MTs : 196407231992031004
NIP. 18 069 026

Madrasah
Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas / Semester
: IX / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Akhlak
B. KOMPETENSI DASAR
4.4 Membiasakan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
Dapat menunjukkan Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
Dapat menjelaskan Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
Dapat pengertian Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif







Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
tentang Perilaku berilmu, kerja
Menjelaskan tujuan
dalam kehidupan
Kegiatan inti
terpuji (berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif) bersama
teman-teman dan gurugurunya di sekolah.
(Eksplorasi)
sumber tentang Perilaku
berilmu, kerja keras, kreatif
dan produktif. (Eksplorasi)
remaja. (elaborasi)
tentang kesimpulan Perilaku
berilmu, kerja keras, kreatif
dan produktif. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
lisan
10
Aspek Life Skill

Yang
Dikembangkan
Pemahaman
Konsep
50
5
10
5

Nilai yang
ditanamkan
Cinta ilmu,
gemar
membaca,
kreatif, disiplin,
mandiri, ingin
tahu, kerja sama
LKS
Hasil kerja siswa

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Cinta ilmu, gemar
membaca, kreatif,
disiplin, mandiri,
ingin tahu, kerja
sama
Indikator
Pencapaian
Jenis
Penilaian
Menunjukkan
contoh sikap
berilmu, kerja
keras, kreatif
dan produktif
dalam
lingkungan
keluarga.
Menunjukkan
contoh sikap
berilmu, kerja
keras, kreatif
dan produktif
dalam
lingkungan
sekolah.
Menunjukkan
contoh sikap
berilmu, kerja
keras, kreatif
dan produktif
dalam
lingkungan
masyarakat.
Tes tulis Penugasan

Tes tulis Penugasan
Tes Lisan Penugasan
Mengetahui,

NIP/MTs : 196407231992031004
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Sebutkan
contoh sikap
berilmu, kerja
keras, kreatif
dan produktif
dalam
lingkungan
keluarga.
Sebutkan
contoh sikap
berilmu, kerja
keras, kreatif
dan produktif
dalam
lingkungan
sekolah.
Sebutkan
contoh sikap
berilmu, kerja
keras, kreatif
dan produktif
dalam
lingkungan
masyarakat.

NIP. 18 069 026

4 RPP Aqidah Akhlaq VII Ix - 1 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4 RPP Aqidah Akhlaq VII Ix - 1 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MTsS.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

: Madrasah Tsanawiyah (MTs)

: Drs. H. Riyadi Alwi

: MTsS. Al-Furqon Cileungsi

RPP Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MTs.

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

: MTsS. Al-Furqon Cileungsi

RPP Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MTs.

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Aspek life skill

Pemahaman Cinta ilmu,

RPP Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MTs.

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )

Cileungsi, 11 Juli 2011

( Drs. H. Riyadi Alwi )

RPP Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MTs.

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

: MTsS. Al-Furqon Cileungsi

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

Aspek life skill

RPP Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MTs.

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Tanya jawab tentang Dalil

RPP Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MTs.

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )

Cileungsi, 11 Juli 2011

( Drs. H. Riyadi Alwi )

RPP Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MTs.

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

: MTsS. Al-Furqon Cileungsi

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

Aspek life skill

RPP Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MTs.

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Cinta ilmu, gemar

Cileungsi, 11 Juli 2011

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

: MTsS. Al-Furqon Cileungsi

RPP Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MTs.

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Aspek life skill

RPP Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MTs.

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Aqidah Akhlak MTs.

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Cileungsi, 11 Juli 2011

RPP Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MTs.

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )

( Drs. H. Riyadi Alwi )

RPP Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MTs.

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

: MTsS. Al-Furqon Cileungsi

RPP Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MTs.

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Aspek life skill