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PROGRAMA CURRICULAR SEXTO GRADO


rea
C

Competencia
1.COMPRENDE
TEXTOS ORALES

Capacidad
1.1.Escucha activamente
diversos textos orales

1.2. Recupera y organiza


informacin de diversos textos
orales.

Contenido

Indicadores

Comunicacin oral: la
conversacin
Dialogo Actitud como
hablante y como oyente.

1.1.1. Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la


comunicacin oral.
Usa modos y normas culturales en la comprensin de mensajes
orales.
Usa modos y normas culturales cuando participa en dilogos en
la escuela y comunidad.
1.1.2. Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias
de su cultura.
Presta atencin activa y sostenida en una asamblea dando
seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Presta atencin activa y sostenida durante un panel dando
seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
1.1.3. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y
utilizando algunos organizadores grficos bsicos y a la situacin
comunicativa.
Toma apuntes mientras escucha un discurso de acuerdo con su
propsito y utilizando algunos organizadores grficos bsicos y a
la situacin comunicativa.
1.2.1. Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales
con temtica variada.
Identifica informacin bsica y varios detalles en entrevistas con
temtica variada.
Identifica informacin bsica y varios detalles en debates con
temtica variada.
1.2.2. Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un
texto oral para elaborar organizadores grficos
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un
texto oral para elaborar un mapa semntico.
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un
texto oral para elaborar un crculo concntrico.

La asamblea
El Panel

El discurso

Entrevista
Debate

Mapa semntico
Circulo concntrico
Esquema de Ishikawa

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6-PROG. 1

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Competencia

Capacidad

Contenido

Indicadores

1.3. Infiere el significado de los


textos orales.

Plan de redaccin
Comparaciones

Parafraseo oral
Seminario
Foro
Mesa Redonda

Inferencia: tipos
Comprensin de lectura

Textos descriptivos
La descripcin: Personas,
Personajes, Objetos ,
lugares

Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un


texto oral para elaborar un esquema de Ishikawa.
1.2.3. Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin, causa efecto y discriminando el hecho de la
opinin.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
secuencia lgica del discurso discriminando el hecho de la
opinin.
Reordena informacin explcita en comparaciones estableciendo
relaciones de causa efecto y discriminando el hecho de la
opinin
Reordena informacin explcita en analogas estableciendo
relaciones de causa efecto y discriminando el hecho de la
opinin
1.2.4. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto
dando cuenta de la mayor parte de la informacin relevante.
Expresa con sus propias palabras (parafraseo) lo que entendi del
texto dando cuenta de la mayor parte de la informacin relevante.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando
cuenta de la mayor parte de la informacin relevante en un
seminario, foro y mesa redonda.
1.3.1. Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y
relaciones de causa efecto a partir de informacin explcita en los
textos que escucha.
Deduce (inferencia) palabras desconocidas, hechos, referentes,
lugares y relaciones de causa efecto a partir de informacin
explcita en los textos que escucha.
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y
relaciones de causa efecto a partir de la comprensin lectora en
los textos que escucha.
1.3.2. Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales,
objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales,
objetos y lugares, en diversos tipos de textos descriptivos orales.

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6-PROG. 2

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Competencia

Capacidad

Contenido

Indicadores

Coherencia y la progresin
temtica
Propsito del tema
Conclusiones

El sarcasmo e irona
Chistes

Socio drama
La declamacin

Opinin crtica.
El simposio
El monologo
El video frum

La argumentacin

El discurso

1.4.Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de los
textos orales

Deduce y describe las caractersticas de personas, personajes,


animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos
descriptivos orales
1.3.3. Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que
escucha
Deduce la coherencia y la progresin temtica en los textos que
escucha
Deduce el propsito del tema en los textos que escucha
Deduce las conclusiones en los textos que escucha
1.3.4. Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Interpreta los sarcasmos en expresiones irnicas.
Interpreta los chistes en expresiones irnicas.
1.3.5 Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados
de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no
verbales que emplea.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de
nimo en socio dramas a partir del mensaje del interlocutor y de
los recursos no verbales que emplea
Explica y declama y estados de nimo en declamaciones a partir
del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que
emplea
1.4.1 Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones,
personas o personajes del texto escuchado.
Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones,
personas o personajes del texto escuchado en un simposio
monologo video frum
1.4.2 Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los
recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
Opina con fundamentos y argumentos sobre los modos de
cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales
utilizados por el hablante
1.4.3 Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs
del discurso para asumir una posicin.

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6-PROG. 3

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Competencia
2.SE EXPRESA
ORALMENTE

Capacidad
2.1.Adeca sus textos orales a
la situacin comunicativa

2.2.Expresa con claridad sus


ideas

2.3.Utiliza estratgicamente
variados recursos expresivos

Contenido
-

La exposicin
La narracin
La conversacin
La explicacin

Recursos concretos,
visuales y auditivos
Recursos audiovisuales

Secuencia lgica de textos.


La ancdota

Conectores: Clases
Referentes: Clases

Vocabulario
Recursos estilsticos:
Comparaciones
Metforas: Tipos
Anfora y Catfora

Entonacin
Volumen
Ritmo

Indicadores
2.1.1 Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su
texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de la
exposicin de acuerdo con su propsito y tema.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de la
narracin de acuerdo con su propsito y tema.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de la
conversacin y explicacin de acuerdo con su propsito y tema
2.1.2 Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en
soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ajusta recursos audiovisuales para apoyar su exposicin.
Ajusta recursos concretos visuales segn su propsito.
2.2.1. Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
saberes previos y fuentes de informacin.
Ordena sus ideas en torno a las ancdotas partir de sus saberes
previos y fuentes de informacin
2.2.2. Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores
y referentes.
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores.
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos referentes
2.2.3. Utiliza vocabulario variado y pertinente.
2.3.1 Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como:
comparaciones y metforas.
Incorpora a sus textos orales algunos recursos estilsticos como:
Comparaciones
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como:
Metaforas.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como:
Anfora y Catfora.
2.3.2. Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo
para enfatizar el significado de su texto.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin, para enfatizar el
significado de su texto.

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6-PROG. 4

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Competencia

Capacidad

Contenido

Indicadores

2.4. Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de sus
textos orales.

Lenguaje corporal
Posturas corporales
Desplazamientos en el
escenario.

Exposicin oral

Evaluacin antes, durante y


despus de un texto oral

Digresiones
Muletillas

Vocabulario
Recursos paraverbales
Recursos no verbales

Evaluacin de Recursos
concretos, visuales o

Pronuncia con claridad y vara el volumen para enfatizar el


significado de su texto.
Pronuncia con claridad y vara el ritmo para enfatizar el significado
de su texto
2.3.3. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a su
interlocutor.
Complementa su texto oral con posturas adecuados a su
interlocutor.
Complementa su texto oral desplazamientos adecuados a su
interlocutor.
2.3.4. Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes,
fotografas, etc.), visuales (power point, prezzi, etc.), auditivos o
audiovisuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes, fotografas,
etc.), visuales (power point, prezzi, etc.), auditivos o audiovisuales
de forma estratgica para su exposicin oral.
2.4.1. Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito y tema.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral antes, durante
y despus, son adecuados segn su propsito y tema.
2.4.2. Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
contradicciones.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando muletillas.
2.4.3 Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
2.4.4. Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron
a enfatizar el significado de su texto oral.
Evala si sus recursos paraverbales contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto oral.
Evala si sus recursos no verbales contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto oral.
2.4.5 Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.

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6-PROG. 5

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Competencia

Capacidad

Contenido
audiovisuales.

2.5.Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico

3. COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS

3.1. Recupera informacin de


diversos textos escritos.

La conversacin

La aportacin.

Normas de cortesa

Tipos de lectura: Oral,


silenciosa, reflexiva,
comentada, informativa y
recreativa
Estrategias de comprensin
lectora: Subrayado,
resumen, CQA, lnea de
tiempo, Fichas
bibliogrficas, Fichas de
comentario
Diversos tipos de textos:
Argumentativo, Expositivo,
Informativo, Histricos.

Estructuras y caractersticas
de los tipos de textos:
Literarios y no literarios,
Argumentativo, instructivo,

Indicadores
Evala los recursos audiovisuales para apoyar su exposicin.
Evala los recursos concretos, visuales segn su propsito.
2.5.1 Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o
complementaciones en forma oportuna y pertinente
Participa en conversaciones con preguntas, aclaraciones o
complementaciones en forma oportuna y pertinente.
2.5.2. Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a
partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema
tratado.
Mantiene la interaccin realizando aportaciones relevantes a
partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el
tema tratado.
2.5.3. Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts.
3.1.1. Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Localiza informacin en diversos tipos de lecturas con varios
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Localiza informacin utilizando estrategias de comprensin
lectora.

3.1.2. Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de


diversos tipos de textos.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
textos argumentativos y expositivos.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
textos informativos e histricos.
3.1.3. Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reconstruye la secuencia de textos literarios y no literarios con
varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario

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6-PROG. 6

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rea

Competencia

Capacidad

3.2. Reorganiza informacin de


diversos textos escritos.

Contenido

instrucciones grficas,
narrativo (la tradicin)
informativo (boletn
informativo, lbum temtico),
potico, guion teatral,
descripcin literaria,
expositivo (artculo de
divulgacin cientfica),
narrativo-expositivo (la
crnica periodstica, la
noticia, la revista),
expositivo, Historieta, afiche,
aviso publicitario) y el correo
electrnico.
Monografa
El diario
Biografa y autobiografa
Mitos y leyendas
Novelas

Dramatizacin
Declamacin
Infografa.

Organizadores grficos:
esquemas, cuadros
comparativos, esquemas del
rbol, mapa mental, cruz
categorial y crculo
concntrico
El resumen: oral y escrito.

Relaciones: Causa-Efecto,

Indicadores

variado.
Reconstruye la secuencia de textos narrativos y poticos con
varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
Reconstruye la secuencia de expositivos con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.

3.2.1. Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios


elementos complejos y vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de monografas y novelas con varios
elementos complejos.
Parafrasea el contenido de la biografa y autobiografa.
Parafrasea el contenido de mitos y leyendas con vocabulario
variado.
3.2.2. Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes
(corporal, grfico, plstico, musical, audio visual).
Representa el contenido del texto a travs de la dramatizacin.
Representa el contenido del texto a travs de la declamacin
Representa el contenido del texto a travs de infografas.
3.2.3. Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas
semnticos) y resmenes del contenido de un texto con varios
elementos complejos en su estructura.
Construye organizadores grficos del contenido de un texto con
varios elementos complejos en su estructura.
Construye resmenes del contenido de un texto con varios
elementos complejos en su estructura.
3.2.4. Establece relaciones problema - solucin entre las ideas del texto

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6-PROG. 7

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Competencia

Capacidad
3.3.Infiere el significado de los
textos escritos

Contenido
-

3.4.Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de los
textos escritos

4.1.Planifica la produccin de
diversos textos escritos

Descripcin
Caractersticas de:
personas, personajes,
animales, objetos, lugares.
Relaciones: Causa-Efecto,
Problema-Solucin

Tema central
Subtemas
Ideas principales
Ideas secundarias
Conclusiones

Propsito del tema de textos


diversos.
Plenaria

4.PRODUCE
TEXTOS

Problema-Solucin
Hiptesis de diversos textos:
informativos, cientficos,
expositivos, poticos,
crnica.
Refranes

Recursos textuales:
Conectores.
Diversos tipos de textos:
propiedades, tipos, recursos

Indicadores
con varios elementos complejos en su estructura
3.3.1. Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que
le ofrece el texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones
claves, silueta, estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos
3.3.2. Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido
figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce el significado de refranes.
3.3.3. Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los
animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su estructura.
3.3.4. Deduce relaciones de causa - efecto y de problema - solucin en
textos con varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
3.3.5. Deduce el tema central, las ideas principales y las conclusiones,
en textos con varios elementos complejos en su estructura y con
diversidad temtica.
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con varios
elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce las conclusiones, en textos con varios elementos
complejos en su estructura y con diversidad temtica.
3.3.6. Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos
en su estructura.
3.4.1. Opina sobre la forma, el propsito y la postura del autor, en
textos con varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus
ideas
Opina sobre la forma, el propsito y la postura del autor, en textos
con varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus
ideas participando en una plenaria.
3.4.2. Explica la intencin de los recursos textuales.
4.1.1. Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo
de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar,

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6-PROG. 8

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Competencia

Capacidad

Contenido

ESCRITOS

Plan de escritura de
diversos tipos de textos.
Estructura del texto: formal,
informal, persona, nmero,
tiempo.
Escritura de textos:
narrativo, informativo (carta,
solicitud, informe y oficio),
instructivo (recta mdica),
trptico, informe cientfico,
textos continuos, textos
discontinuos, caricaturas,
invitaciones, reportaje,
ensayo, entrevista, noticias,
boletn informativo, lbum
temtico, revista y correo
electrnico.
Digresiones
Repeticiones.
Contradicciones
Vacos de informacin

Plan de redaccin

Conectores
Referentes
Races: latinas y griegas
Prefijo
Sufijo
Abreviaturas siglas

4.2.Textualiza sus ideas segn


las convenciones de la
escritura

Indicadores
de acuerdo con su propsito de escritura
4.1.2. Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
4.1.3. Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal,
persona, nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a
sus caractersticas.
4.2.1 Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos y con diversas temticas; a partir de sus conocimientos
previos y en base a otras fuentes de informacin.

4.2.2. Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,


repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones y
repeticiones.
Mantiene el tema cuidando de no presentar contradicciones o
vacos de informacin.
4.2.3 Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal
en los textos que escribe.
4.2.4 Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de
acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Relaciona ideas mediante las races de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Relaciona ideas mediante los prefijos y sufijos de acuerdo con las
necesidades del texto que produce
Relaciona ideas mediante las abreviaturas y siglas de acuerdo con
las necesidades del texto que produce

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6-PROG. 9

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Competencia

Capacidad

Contenido
-

4.3.Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de sus

Signos de puntuacin
(punto, coma, punto y coma,
dos puntos, puntos
suspensivos, signos de
interrogacin y admiracin)
Acentuacin (tilde enftica,
tilde diacrtica, tilde robrica,
casos especiales de
tildacin, diptongo, triptongo,
hiato)
Guin, comillas, parntesis.
Uso de la B-V-C-S-Z-LL-YG-J-H-X
Hipernimos e hipnimos
Homnimas y homfonos
Sinnimos
Antnimos
Analogas
Sustantivo.
Adjetivo.
Verbo.
Pronombre.
Preposicin y conjuncin
Adverbio.
Interjeccin
La oracin: sujeto y
predicado.
Estructura del sujeto:
modificadores.
Estructura del predicado:
modificadores.
La concordancia sujeto
verbo
Revisin y correccin de
textos escritos

Indicadores
4.2.5 Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido
y punto y aparte) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto, coma,
punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos) para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de tildacin (tilde enftica, tilde
diacrtica, tilde robrica, casos especiales de tildacin, diptongo,
hiato) para dar claridad y sentido al texto que produce

4.2.6 Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de


comunicacin y a los diferentes campos del saber
Usa hipernimo, hipnimos, homnimas y homfonas, sinnimos y
antnimos adecuado a la situacin de comunicacin y a los
diferentes campos del saber.
Usa sustantivos, adjetivos, verbos, adjetivos e interjeccin de
adecuado a la situacin de comunicacin y a los diferentes
campos del saber.
Usa el pronombre, preposicin y conjuncin de adecuado a la
situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.
Usa la oracin de adecuado a la situacin de comunicacin y a los
diferentes campos del saber.
Usa la concordancia del sujeto y el verbo de adecuado a la
situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber

4.3.1 Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

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6-PROG. 10

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Competencia

Capacidad
textos escritos

Contenido
-

Revisin de textos:
narrativo, informativo (carta,
solicitud, informe y oficio),
instructivo (triptico), informe
cientfico, textos continuos,
textos discontinuos,
caricaturas, invitaciones,
reportaje, ensayo,
entrevista, noticias, boletn
informativo, lbum temtico,
revista y correo electrnico.
Digresiones
Contradicciones.
Conectores
Referentes
Races: latinas y griegas.
Prefijo
Sufijo
Abreviaturas siglas
Signos de puntuacin
(punto, coma, punto y coma,
dos puntos, puntos
suspensivos, signos de
interrogacin e admiracin)
Acentuacin (tilde enftica,
tilde diacrtica, tilde robrica,
casos especiales de
tildacin, diptongo, hiato)
Guin, comillas, parntesis.
Uso de la B-V-C-S-Z-LL-YG-J-H-X
Hipernimos e hipnimos
Homnimas y homfonos
Sinnimos
Antnimos

Indicadores
4.3.2. Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

4.3.3 Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar


digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
4.3.4 Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y
referentes para relacionar las ideas.

4.3.5 Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos


bsicos (punto y aparte, punto y seguido) y tildacin para dar claridad,
correccin y sentido al texto que produce.
Revisa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto, coma,
punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos) para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Revisa recursos ortogrficos bsicos de tildacin (tilde enftica,
tilde diacrtica, tilde robrica, casos especiales de tildacin,
diptongo, hiato) para dar claridad y sentido al texto que produce

4.3.6 Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a


diferentes campos del saber.
Revisa hipernimo, hipnimos, homnimas y homfonas,
sinnimos y antnimos adecuado a la situacin de comunicacin y

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6-PROG. 11

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rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

1.-ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD.

1.1.- Matematiza situaciones

Analogas
Sustantivo.
Adjetivo.
Verbo.
Pronombre.
Preposicin y conjuncin
Adverbio.
Interjeccin
La oracin: sujeto y
predicado.
El sujeto: modificadores.
El predicado: modificadores.
La concordancia sujeto
verbo
Conectores
Referentes
Abreviaturas y siglas.
Races
Operaciones:
Adicin
Sustraccin
Multiplicacin
Divisin
Potencia
Radicales
Operaciones combinadas
Problemas aditivos y
multiplicativos

Indicadores

a los diferentes campos del saber.


Revisa sustantivos, adjetivos, verbos, adjetivos e interjeccin de
adecuado a la situacin de comunicacin y a los diferentes
campos del saber.
Revisa el pronombre, preposicin y conjuncin de adecuado a la
situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.
Revisa la oracin de adecuado a la situacin de comunicacin y a
los diferentes campos del saber.
Revisa la concordancia del sujeto y el verbo de adecuado a la
situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber

4.3.7 Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores


y referentes que ha empleado y el propsito del texto que ha producido
Problemas de varias etapas con nmeros naturales.
1.1.1. Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no
explcitos, en problemas de varias etapas, y los expresa en un modelo
de solucin que combinen las cuatro operaciones con nmeros
naturales
Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no
explcitos, en problemas de varias etapas, y los expresa en un
modelo de solucin que combinen la adicin y la sustraccin con
nmeros naturales
Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no
explcitos, en problemas de varias etapas, y los expresa en un
modelo de solucin que combinen la multiplicacin y la divisin
con nmeros naturales.
Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no
explcitos, en problemas de varias etapas, y los expresa en un
modelo de solucin que combinen la potencia y radicales con
nmeros naturales.

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6-PROG. 12

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Competencia

Capacidad

Contenido

Indicadores

Problemas de productos,
expresada en cuadrado y
cubo con potencias y
radicales.
Problema con potencia de
combinado y cubo con
potencias y radicales..

Problemas con mltiplos y


divisiones
Ejercicios con mltiplos y
divisiones.

Fracciones con divisiones


Fracciones.
Representacin de
fracciones

Interpretar relaciones aditivas y multiplicativas con datos no


explcitos en problemas de varias etapas y los expresa en un
modelo de solucin de operaciones combinadas con nmeros
naturales.
Problemas de potencia cuadrada y cbica
1.1.2. Ordena datos en problemas recursivos y de productos de
medidas y los expresa en modelos referidos al cuadrado y cubo de un
nmero natural.
Ordena datos en problemas recursivos y de productos de medidas
y los expresa en modelos referidos al cuadrado y cubo con
potencias de un nmero natural.
Ordena datos en problemas recursivos y de productos de medidas
y los expresa en modelos referidos al cuadrado y cubo con
radicales de un nmero natural.
1.1.3. Aplica modelos referidos a la potenciacin al plantear y resolver
problemas relacionados con la potencia cuadrada y cbica.
Aplica modelos referidos a la potenciacin al plantear y resolver
problemas relacionados con la raz cuadrada y raz cbica.
Mltiplos y divisores
1.1.4. Plantea relaciones entre los datos en problemas y los expresa en
un modelo relacionado a mltiplos y divisores de un nmero.
Plantea relaciones entre los datos en problemas y los expresa en
un modelo relacionado a mltiplos de un nmero.
Plantea relaciones entre los datos en problemas y los expresa en
un modelo relacionado a divisores de un nmero.
1.1.5. Aplica modelos referidos a los mltiplos y divisores comunes de
un nmero.
Aplica modelos referidos a los mltiplos comunes de un nmero.
Aplica modelos referidos a los divisores comunes de un nmero.
Problemas con fracciones como cociente y como operador
1.1.6. Plantea relaciones entre los datos en problemas expresndolos
en un modelo de solucin con fracciones como cociente.
Plantea relaciones entre los datos en problemas expresndolos en
un modelo de solucin con fracciones como divisin.

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6-PROG. 13

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

Problemas con
multiplicacin y divisin con
fracciones.
No mixtos con fracciones.

Problemas con operaciones


combinadas con nmeros
decimales, hasta milsimos.
Problemas con
multiplicacin, divisin, con
nmeros decimales.

Conjuntos.
Determinacin de conjuntos.
Relacin de pertenencia e
inclusin.
Clasificacin.
Operaciones con conjuntos.

Indicadores
1.1.7. Plantea relaciones entre los datos en problemas expresndolos
en un modelo de solucin con fracciones como operador.
Problemas multiplicativos con fracciones
1.1.8. Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos
en un modelo de solucin multiplicativo entre fracciones.
Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos
en un modelo de solucin de multiplicacin y divisin entre
fracciones.
1.1.9. Interpreta datos y relaciones en problemas que impliquen
repartir, partir una longitud o superficie y los expresa en un modelo de
solucin de divisin entre una fraccin y un entero. Emplea un modelo
de solucin aditivo o multiplicativo con fracciones al plantear o
resolver un problema.
Emplea un modelo de solucin con suma o resta en fracciones al
plantear o resolver un problema.
Emplea un modelo de solucin con multiplicacin o divisin en
fracciones al plantear o resolver un problema.
Problemas aditivos y multiplicativos con decimales
1.1.10. Interpreta datos y relaciones no explcitas, en problemas de
varias etapas, y los expresa en un modelo de solucin aditivo que
combinen las cuatro operaciones con decimales.
Interpreta datos y relaciones no explcitas, en problemas de varias
etapas, y los expresa en un modelo de solucin aditivo que
combinen la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con
decimales hasta milsimos.
1.1.11. Identifica datos en problemas, expresndolos en un modelo de
solucin multiplicativo con decimales.
Identifica datos en problemas, expresndolos en un modelo de
solucin con multiplicacin y divisin con decimales.
Determinacin de un conjunto por extensin y comprensin.
Expresa la relacin de conjuntos a travs de pertenencia o
inclusin de conjuntos.
Identifica las clases de conjuntos en diferentes ejercicios.
Representa diversos conjuntos en diagramas de Nenn

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6-PROG. 14

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

Operaciones combinadas
con conjuntos.
Problemas con conjuntos.

Problemas con porcentajes.


Aplicacin de porcentajes.
Descuentos
Inters
Oferta

Lectura y escritura de
nmeros naturales hasta
billones.
Representacin de nmeros
hasta billones
Orden y comparacin de
nmeros naturales hasta
billones.
Clases de Descomposicin
de N.N. de ms de 6 cifras.
Valor absoluto y relativo.
Sistemas de numeracin
decimal.
Seriaciones.
Aproximaciones.
Valor absoluto y relativo.
Sistemas de numeracin:

1.2.- Comunica y representa


ideas matemticas

Indicadores

Resuelve operaciones con conjuntos en ejercicios propuestos.


Resuelve problemas con conjuntos en diversas situaciones
propuestas.

Porcentajes
1.1.12. Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos
en un modelo de solucin con porcentajes usuales.
Plantea relaciones entre los datos en problemas con descuentos,
intereses y oferta, expresndolos en un modelo de solucin con
porcentajes usuales.
1.1.13. Emplea un modelo de solucin referido a porcentajes usuales al
crear o resolver problemas
Emplea un modelo de solucin referido a porcentajes usuales al
crear o resolver problemas con, descuentos, intereses y ofertas.
1.1.14. Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver
el problema.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el
problema con descuentos, intereses y ofertas.
Nmeros naturales
1.2.1. Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros mayores
de seis cifras en diversos contextos de la vida diaria (distancias,
presupuestos, precios de casas, premios de lotera, etc.).
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros hasta
billones en diversos contextos de la vida diaria (distancias,
presupuestos, precios de casas, premios de lotera, etc.).
1.2.2. Elabora representaciones de nmeros mayores de seis cifras en
forma simblica.
Elabora representaciones de nmeros hasta billones en forma
simblica.
1.2.3. Describe la comparacin y el orden de nmeros mayores de seis
cifras.
Describe la comparacin y el orden de nmeros hasta billones.
Descomposicin de nmeros naturales de ms de 6 cifras.
Explica a travs de ejemplos y contra ejemplos las diferentes

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6-PROG. 15

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
Base 2, base 3 y decimal.

Indicadores

Unidades de tiempo.
Conversiones
Unidades de masa.
Conversiones de mltiplos y
submltiplos.

Representacin grfica y
simblica de la potencia
cuadrada y cbica.
Representacin grfica,
pictrica y simblica de la
raz cuadrada y cbica.
Mltiplo
Divisores
Criterios de divisibilidad
Nmeros primos
Descomposicin de un N
en sus factores primos.
M.C.M.
M.C.D.

formas de hallar el valor absoluto y relativo de un nmero.


Explica a travs de ejemplos los principales sistemas de
numeracin.
Expresa seriaciones con N.N. mayores de 6 cifras.
Explica aproximaciones en ejercicios propuestos.

Tiempo y peso
1.2.5. Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos
empleando aos, dcadas y siglos.
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos
empleando da, semanas, meses, aos, dcadas, siglos y
milenios.
1.2.6. Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de
objetos en unidades oficiales usando sus equivalencias y notaciones
ms usuales.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de
objetos en unidades oficiales (mltiplos y submltiplos) usando
sus equivalencias y notaciones ms usuales.
Potenciacin
1.2.7. Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y
simblicas de la potencia cuadrada y cbica de un nmero natural
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y
simblicas de la raz cuadrada y cbica de un nmero natural
Mltiplos y divisores
1.2.8. Elabora representaciones concretas, grficas y simblicas de los
mltiplos y divisores de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo
comn divisor.
Elabora representaciones concretas, grficas y simblicas de los
mltiplos de un nmero.
Elabora representaciones concretas, grficas y simblicas de los
divisores de un nmero.
Elabora representaciones concretas, grficas y simblicas del
mnimo comn mltiplo.

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6-PROG. 16

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido

Indicadores

Lectura y escritura de
fracciones
Representacin de
fracciones
Clases de fracciones
Comparacin de fracciones
Simplificacin de fracciones.
Recta numrica
Numero mixto
Fracciones equivalentes
Operaciones con fracciones
hasta radicacin
Adicin y sustraccin de
fracciones homogneas y
heterogneas.
X y de fracciones
homogneas y
heterogneas.
X2 y de fracciones
homogneas y
heterogneas.
Operaciones combinadas
con fracciones.
Lectura y escritura de N
decimales hasta
millonsimo.
Representacin de N
decimales hasta
millonsimo.
Sistema monetario.
Equivalencia y canje de
monedas y billetes.
Orden y comparacin de N

Elabora representaciones concretas, grficas y simblicas del


mximo comn divisor.
Fracciones
1.2.9. Elabora diversas representaciones de la fraccin de un conjunto.
Elabora diversas representaciones de la fraccin (clases) de un
conjunto.
1.2.10. Elabora representaciones concretas, grficas y simblicas de
los significados de las fracciones y sus operaciones (divisin).
Elabora representaciones concretas, grficas y simblicas de los
significados de las fracciones y sus operaciones (adicin,
sustraccin, multiplicacin, divisin, potencia y races).
1.2.11. Describe la comparacin y orden de las fracciones decimales
con soporte concreto y grfico
Describe la comparacin y orden de las fracciones decimales con
soporte concreto y grfico utilizando rectas numricas.

Nmeros decimales
1.2.12. Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros
decimales hasta el milsimo y fraccin decimal en diversos contextos
de la vida diaria (recetas, medidas muy pequeas, etc.).
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros decimales
hasta el millonsimo y fraccin decimal en diversos contextos de
la vida diaria (recetas, medidas muy pequeas, etc.).
1.2.13. Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y
simblicas de los nmeros decimales hasta el milsimo y sus
equivalencias.

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6-PROG. 17

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

1.3.- Elabora y usa estrategias

decimales
Ubicacin de N decimales
en la recta numrica y en el
T.V.P.
Comparacin de N
decimales.
Generatriz de un nmero
decimal.
Adicin.
Multiplicacin y divisin
Potencia y raz de N
decimales.

Porcentajes
Ganancia, descuento,
ofertas.
Representaciones grficas
con porcentajes con
ganancias, descuentos y
ofertas
Inters simple: elementos,
problemas.

Planteamiento y resolucin
de problemas.
Problemas con unidades de
tiempo.
Problemas con unidades de
masa.

Indicadores

Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y


simblicas de los nmeros decimales hasta el millonsimo y sus
equivalencias
1.2.14. Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el
milsimo en la recta numrica, en el tablero posicional y segn el valor
posicional de sus cifras.
Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el
millonsimo en la recta numrica, en el tablero posicional y segn
el valor posicional de sus cifras.
1.2.15. Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y
simblicas de los significados de la multiplicacin o divisin con
decimales.
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y
simblicas de los significados de la potencia y raz con decimales.
Porcentajes
1.2.16. Expresa en forma oral o escrita, el uso de porcentajes ms
usuales en diversos contextos de la vida diaria (recetas, distancias,
ofertas, etc.).
Expresa en forma oral o escrita, el uso de porcentajes con
ganancias, descuentos y ofertas ms usuales en diversos
contextos de la vida diaria (recetas, distancias, ofertas, etc.).
1.2.17. Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y
simblicas de los porcentajes ms usuales
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y
simblicas de los porcentajes con ganancias, descuentos y ofertas
ms usuales.
1.3.1. Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver
problemas.
Tiempo y peso
1.3.2. Emplea procedimientos de medida, estimacin y conversin al
resolver problemas que impliquen estimar, medir directa o
indirectamente el tiempo y peso de los objetos.
Emplea procedimientos de medida, estimacin y conversin al
resolver problemas que impliquen estimar, medir directa o
indirectamente el tiempo.

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6-PROG. 18

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido

Indicadores

Problemas con potencias y


races cuadradas y cbicas.
Problemas con m.c.m
Problemas con M.C.D.
Problemas simples de
mltiplos.
Problemas simples de
divisores.

Problemas con fracciones.

Compara, ordena, redondea


nmeros decimales hasta
millonsimos.
Equivalencias y canje de
monedas y billetes.
Conversiones de fracciones
a decimales.
Fraccin, porcentaje.
Unidad de masa.
Unidad de longitud.
Operaciones con nmeros
decimales: (+,-,x,,x2,)
Problemas con nmeros

Emplea procedimientos de medida, estimacin y conversin al


resolver problemas que impliquen estimar, medir directa o
indirectamente el peso de los objetos.
Problemas de potenciacin y mltiplos y divisores
1.3.3. Emplea estrategias heursticas y procedimientos al resolver
problemas relacionados a potencias cuadradas y cbicas.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos al resolver
problemas relacionados a races cuadradas y cbicas.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos al resolver
problemas relacionados con m.c.m.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos al resolver
problemas relacionados MCD.
1.3.4. Emplea estrategias heursticas, el MCD y el mcm para resolver
problemas simples de mltiplos y divisores con nmeros naturales.
Emplea estrategias heursticas, el MCD y el mcm para resolver
problemas simples de mltiplos con nmeros naturales.
Emplea estrategias heursticas, el MCD y el mcm para resolver
problemas simples de divisores con nmeros naturales.
Fracciones
1.3.5. Emplea procedimientos o estrategias de clculo para resolver
problemas con fracciones.
Nmeros decimales
1.3.6. Emplea procedimientos para comparar, ordenar, redondear
nmeros decimales a los dcimos, centsimos y ubicar nmeros
decimales entre dos nmeros decimales dados.
Emplea procedimientos para comparar, ordenar, redondear
nmeros decimales hasta millonsimos y ubicar nmeros
decimales entre dos nmeros decimales dados.
1.3.7. Emplea estrategias o recursos para establecer equivalencias y
conversiones entre decimales, fraccin decimal, fraccin o porcentajes
y entre diferentes unidades de masa o longitud. (0,25 kg = 20/100 + 5 /
100 = 25/100 = 1/4 kg = 250 g)
1.3.8. Emplea estrategias heursticas y procedimientos o estrategias de
clculo para sumar, restar, multiplicar y dividir con decimales exactos.

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6-PROG. 19

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
decimales.

1.4.- Razona y argumenta


generando ideas matemticas

Problemas con porcentajes,


ganancias, descuentos,
oferta, inters.
Comparacin de estrategias
utilizadas en distintas
resoluciones.

Orden, comparacin y
equivalencia entre
fracciones, fraccin decimal
y decimales hasta
millonsimo.
Representa un N decimal
segn valor posicional hasta
millonsimos.
Mltiplos y divisores.
Propiedades de potencia
cuadrada y cubica.
Propiedades de raz
cuadrada y cubica.
Problemas con inters
simple.
Argumenta al resolver
problemas.

Indicadores

Emplea estrategias heursticas y procedimientos o estrategias de


clculo para sumar, restar, multiplicar, dividir, potencias y races
con decimales exactos.
Porcentaje
1.3.9. Emplea estrategias heursticas, procedimientos y estrategias de
clculo al resolver problemas con porcentajes ms usuales
Emplea estrategias heursticas, procedimientos y estrategias de
clculo al resolver problemas con porcentajes ganancias,
descuentos y ofertas ms usuales.
1.3.10. Compara los procedimientos y estrategias empleadas en
distintas resoluciones.
1.4.1. Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin
y equivalencia entre fracciones, fraccin decimal y decimales hasta el
milsimo.
Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin
y equivalencia entre fracciones, fraccin decimal y decimales
hasta el millonsimo.
1.4.2. Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes
formas de representar un nmero decimal segn su valor posicional.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes
formas de representar un nmero decimal segn su valor
posicional hasta millonsimos.
1.4.3. Establece conjeturas respecto a los mltiplos y divisores de un
nmero.
1.4.4. Justifica cuando un nmero es mltiplo o divisor del otro
1.4.5. Establece conjeturas respecto a las propiedades y resultados de
la potencia cuadrada y cbica de un nmero natural
Establece conjeturas respecto a las propiedades y resultados de la
raz cuadrada y cbica de un nmero natural
1.4.6. Explica el procedimiento realizado al resolver problemas con
porcentajes
Explica el procedimiento realizado al resolver problemas con
porcentajes ganancias, descuentos y ofertas.
1.4.7. Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas, usando
ejemplos o contraejemplos.

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6-PROG. 20

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rea

Competencia
2 . ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

Capacidad
2.1.- Matematiza situaciones

Contenido

Indicadores

Secuencias grficas o
patrones de repeticin.
Traslacin geomtrica
Transformacin de
traslacin
Transformaciones de
rotacin.

Patrones de repeticin:
2.1.1. Interpreta datos y relaciones no explcitas en problemas de
regularidad, expresndolos en un patrn de repeticin geomtrico con
traslaciones y giros de cuartos y medias vueltas.
Interpreta datos y relaciones no explcitas en problemas de
regularidad, expresndolos en un patrn de repeticin geomtrico
con traslaciones.
Interpreta datos y relaciones no explcitas en problemas de
regularidad, expresndolos en un patrn de repeticin geomtrico
con giros de cuartos y medias.
2.1.2. Propone problemas de regularidad a partir de patrones de
repeticin geomtricos con traslaciones y giros de cuartos y medias
vueltas.
Propone problemas de regularidad a partir de patrones de
repeticin geomtricos con traslaciones.
Propone problemas de regularidad a partir de patrones de
repeticin geomtricos con giros de cuartos y medias vueltas.
Patrones numricos:
2.1.3. Interpreta los datos en problemas de regularidad grfica,
expresndolas en un patrn aditivo o multiplicativo o con potencias,
que depende de la posicin del elemento.
Interpreta los datos en problemas de regularidad grfica,
expresndolas en un patrn de suma o resta o de multiplicacin o
divisin con potencias y races, que depende de la posicin del
elemento.
2.1.4. Crea una regularidad grfica a partir de un patrn numrico.
Crea una regularidad grfica a partir de un patrn numrico de
suma o resta o de multiplicacin o divisin con potencias y races.
Ecuaciones:
2.1.5. Interpreta los datos y variables en problemas de equivalencia y
equilibrio, expresndolos en las igualdades y ecuaciones.
Interpreta los datos y variables en problemas de adicin,
sustraccin, multiplicacin, divisin, potencia y races en
equivalencia y equilibrio, expresndolos en las igualdades y

Sucesiones numricas
Patrones aditivos
Patrones multiplicativos
Patrones potencias.
Patrones grficos.

Ecuaciones: propiedades
Con 4 operaciones bsicas.
Con potencias y radicales.
Problemas con ecuaciones.

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6-PROG. 21

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rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

Inecuaciones
Con 4 operaciones bsicas.
Con potencias y radicales.
Problemas inecuaciones.

Razones y proporciones
Regla de tres simple.
Magnitudes directamente
proporcionales.
Magnitudes inversamente
proporcionales.
Aplica el modelo en otros
problemas.

2.2.- Comunica y representa


ideas matemticas

Secuencias grficas
Transferencia de traslacin y
giros.
Secuencia numrica
creciente decreciente.

Planteamiento de
ecuaciones
Planteamiento de
inecuaciones.
Representacin de

Indicadores
ecuaciones.
2.1.6. Modifica una ecuacin al plantear o resolver otros problemas.
Desigualdades:
2.1.7. Interpreta los datos y variables en una situacin de desequilibrio
o desigualdad y las expresa en modelos relacionados a una inecuacin
sencilla, por ejemplo de la forma: a < x o a + x > b
Interpreta los datos y variables en una situacin de desequilibrio o
desigualdad y las expresa en modelos relacionados a una
inecuacin sencilla, con adicin, sustraccin, multiplicacin,
divisin, potencia y races
2.1.8. Modifica una desigualdad al plantear o resolver otros problemas.
Proporcionalidad:
2.1.9. Interpreta los datos en una situacin de variacin entre dos
magnitudes, expresndolos en una relacin de proporcionalidad
directa.
Interpreta los datos en una situacin de variacin entre dos
magnitudes, expresndolos en una relacin de proporcionalidad
inversa.
2.1.10. Determina en que otros problemas es aplicable el modelo.
Patrones:
2.2.1. Utiliza lenguaje matemtico para expresar los criterios
geomtricos (con traslaciones y giros) que intervienen en la formacin
del patrn y la regla de formacin creciente del patrn numrico.
Utiliza lenguaje matemtico para expresar los criterios
geomtricos con traslaciones que intervienen en la formacin del
patrn y la regla de formacin creciente del patrn numrico.
Utiliza lenguaje matemtico para expresar los criterios
geomtricos con giros que intervienen en la formacin del patrn y
la regla de formacin creciente del patrn numrico.
Ecuaciones y desigualdades:
2.2.2. Representa el valor desconocido de una ecuacin con letras.
Representa el valor desconocido de una inecuacin con letras.
2.2.3. Representa una desigualdad con material concreto, grfico y
simblico

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6-PROG. 22

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

2.3.- Elabora y usa estrategias

inecuaciones.
Representacin de
ecuaciones
Tablas de proporcionalidad
directa
Tablas de proporcionalidad
indirecta
Grficos de proporcionalidad
indirecta.
Grficos de proporcionalidad
directa.
Planificacin para resolver
problemas.
Por ensayo y error.
Secuencias grficas.
Transferencia geomtrica
para ampliar o crear.
Secuencias grficas
Patrones aditivos con
fracciones y nmeros
naturales.
Ejercicios con ecuaciones e
inecuaciones con
(+,-,x,,x2,)
Propiedades de ecuaciones.
Simplificacin de trminos
en una ecuacin o igualdad.

Problemas con
proporcionalidad.

Indicadores

Representa una igualdad con material concreto, grfico y


simblico

Problemas de proporcionalidad:
2.2.4. Utiliza tablas o grficos en el plano cartesiano, para expresar la
proporcionalidad directa entre dos magnitudes.
Utiliza tablas o grficos en el plano cartesiano, para expresar la
proporcionalidad indirecta entre dos magnitudes

2.3.1. Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver


problemas.
Patrones de repeticin:
2.3.2. Emplea estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de
repeticin geomtricos, usando material concreto
Patrones aditivos y multiplicativos con fracciones y naturales:
2.3.3. Emplea procedimientos de clculo para ampliar o crear patrones
aditivos con fracciones y nmeros naturales, incluyendo el uso de la
calculadora.
Ecuaciones y desigualdades:
2.3.4. Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin o agregando,
quitando o repartiendo para encontrar el valor o los valores ecuacin,
o de una inecuacin.
Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin empleando la
suma, resta, multiplicacin, divisin, potencia y raz repartiendo
para encontrar el valor o los valores ecuacin, o de una
inecuacin.
2.3.5. Emplea propiedades y la simplificacin de trminos al resolver
una ecuacin.
Emplea propiedades al resolver una ecuacin.
Emplea la simplificacin de trminos al resolver una ecuacin.
Problemas de proporcionalidad:
2.3.6. Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas,

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 23

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

2.4.- Razona y argumenta


generando ideas matemticas

Directa
Inversa
Emplea procedimientos al
resolver problemas.
Usa la calculadora.
Verifica resultados con
calculadora.

Patrn geomtrico,
traslacin y giros.

Patrones aditivos.
Patrones multiplicativos.

Problemas con ecuaciones.


Problemas con
inecuaciones.

Problemas con dos


magnitudes: directamente
proporcionales.
Problemas con dos
magnitudes inversamente
proporcionales.

Indicadores
recojo de datos u operaciones para resolver problemas de relaciones
de cambio o de proporcionalidad.
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas,
recojo de datos u operaciones para resolver problemas de
relaciones de cambio o de proporcionalidad directa o inversa.
2.3.7. Compara los procedimientos y estrategias empleadas en
distintas resoluciones.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas
resoluciones con problemas de proporcionalidad.
2.3.8. Emplea la calculadora para resolver problemas y verificar sus
resultados.
Patrones:
2.4.1. Justifica sus conjeturas sobre la prediccin de algunos trminos
no conocidos de un patrn geomtrico (con traslacin y giros).
Justifica sus conjeturas sobre la prediccin de algunos trminos no
conocidos de un patrn geomtrico con traslacin.
Justifica sus conjeturas sobre la prediccin de algunos trminos no
conocidos de un patrn geomtrico con giros.
Patrones aditivos y multiplicativos:
2.4.2. Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en
patrones numricos-grficos.
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en
patrones numricos-grficos de suma y resta.
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en
patrones numricos-grficos de multiplicacin y divisin.
Igualdades y desigualdades:
2.4.3. Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando
ejemplos, sobre el procedimiento utilizado para resolver problemas de
igualdades o desigualdades
Problemas de proporcionalidad:
2.4.4. Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando
ejemplos, para afirmar que dos magnitudes son directamente
proporcionales.
Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 24

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

3: ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.

Capacidad

3.1.- Matematiza situaciones

Contenido
-

Ejercicios.

Slido geomtrico.
Elementos de un prisma.
Elementos de una pirmide.
Construccin prismas y
pirmides.
Cuerpos redondos.
Cilindro
Cono.
Esfera.
Figuras geomtricas.
Polgonos regulares,
irregulares, clasificacin.
Elementos de la geomtrica.
El crculo: elementos.
Propiedades de las figuras
geomtricas
ngulos y segmentos.
Lados
Clasificacin de tringulos
Conteo de figuras.
Problemas
Ubicacin y desplazamiento.
Localizacin de lugares en
un mapa de su localidad.
Desplazamiento en un
croquis, plano cartesiano.
Plano cartesiano
Problemas de localizacin.

Rotacin en el plano
cartesiano en un cuarto de

Indicadores
ejemplos, para afirmar que dos magnitudes son inversamente
proporcionales.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos.
Formas tridimensionales:
3.1.1. Plantea relaciones respecto a los elementos y propiedades de las
cajas o cubos y los relaciona con los prismas y pirmides.
3.1.2. Relaciona una forma tridimensional con sus diferentes vistas.
3.1.3. Selecciona el desarrollo o las plantillas de las formas
tridimensionales para resolver un problema de construccin de
prismas y pirmides.
Formas bidimensionales:
3.1.4. Identifica caractersticas y propiedades geomtricas en objetos y
superficies de su entorno, expresndolos en figuras geomtricas
bidimensionales (crculo circunferencia, polgonos regulares hasta 10
lados)
3.1.5. Aplica las propiedades de las figuras bidimensionales al plantear
o resolver un problema.
Aplica las propiedades de las figuras bidimensionales (crculo
circunferencia, polgonos regulares hasta 10 lados) al plantear o
resolver un problema.
Ubicacin y desplazamiento:
3.1.6. Interpreta datos y relaciones no explcitas respecto a la
localizacin de lugares o desplazamiento de objetos en la localidad
expresndolos en un croquis en el primer cuadrante del plano
cartesiano.
Interpreta datos y relaciones no explcitas respecto a la
localizacin de lugares o desplazamiento de objetos en la
localidad expresndolos en un mapa de su localidad.
3.1.7. Emplea el plano cartesiano al resolver problemas de localizacin.
Rotacin:
3.1.8. Interpreta datos y relaciones no explcitas en objetos del entorno,

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 25

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

3.2.- Comunica y representa


ideas matemticas

Contenido

Indicadores
al elaborar un modelo basado en la rotacin (en un cuarto de vuelta y
media vuelta) de figuras en un plano cuadriculado.
3.1.9. Aplica las transformaciones geomtricas de simetra, traslacin,
ampliacin y reduccin a otros problemas similares.
3.1.10. Determina en qu otros problemas, es aplicable el modelo.

vuelta y media vuelta.


Simetra.
Traslacin
Ampliacin
Reduccin
Resuelve Problemas
rea lateral y rea total del
prisma
rea lateral y rea total de la
pirmide.
rea de los cuerpos
redondos.
Cono
Cilindro
Esfera.

Volumen cubos
Volumen prismas.

Volumen del cubo y prisma


con material base 10 y
grfico.

Construccin de prismas y
pirmides.
Cuadro de relacin volumen
y medida de capacidad.

3.2.2. Expresa la medida del volumen de cubos y prismas en unidades


patrn (cubitos de 1 cm3, estructuras de 1 m3).
Expresa la medida del volumen de cubos en unidades patrn
(cubitos de 1 cm3, estructuras de 1 m3).
Expresa la medida del volumen de prismas en unidades patrn
(cubitos de 1 cm3, estructuras de 1 m3).
3.2.3. Representa la medida del volumen del cubo y del prisma recto
rectangular, con material concreto (material Base Diez) y grfico.
Representa la medida del volumen del cubo, con material concreto
(material Base Diez) y grfico.
Representa la medida del volumen del prisma recto rectangular,
con material concreto (material Base Diez) y grfico.
3.2.4. Construye prismas y pirmides con material concreto (origami
modular, plantillas), grfico (papel isomtrico) usando instrumentos de
dibujo; a partir de indicaciones sobre su medida o su forma.
Construye prismas con material concreto (origami modular,
plantillas), grfico (papel isomtrico) usando instrumentos de
dibujo; a partir de indicaciones sobre su medida o su forma.

Formas tridimensionales:
3.2.1. Expresa la medida del rea lateral y total del prisma y la pirmide
en unidades convencionales a partir de sus plantillas o redes.
Expresa la medida del rea lateral y total del prisma en unidades
convencionales a partir de sus plantillas o redes.
Expresa la medida del rea lateral y total de la pirmide en
unidades convencionales a partir de sus plantillas o redes.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 26

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido

Indicadores

3.3.- Elabora y usa estrategias

Propiedades del crculo.


Elementos de los polgonos
regulare.
Lados
ngulos.
Uso del comps.
Polgonos regulares.
Plan cartesiano.
Ampliacin y reduccin
figuras.
reas usando unidades
(km2, m2)
Permetro usando unidades
(km)
Desplazamiento en guas y
planos.
Plano cartesiano (pares
ordenados) (puntos
cardinales).
Rotacin en un plano
cartesiano.
Traslacin, reflexin, giros.

Plantea y resolver de
problemas.
rea de prisma usando
unidades arbitrarias.

Construye pirmides con material concreto (origami modular,


plantillas), grfico (papel isomtrico) usando instrumentos de
dibujo; a partir de indicaciones sobre su medida o su forma.
3.2.5. Explica lo que comprende sobre la relacin entre el volumen y la
medida de capacidad de los objetos.
Formas bidimensionales:
3.2.6. Describe las propiedades y relaciones del crculo y la
circunferencia y de los polgonos regulares segn sus lados y sus
ngulos.
3.2.7. Construye la circunferencia usando instrumentos de dibujo.
Construye polgonos regulares en forma concreta (origami, tiras de
mecano, etc.) y en forma grfica.
3.2.8. Representa grficamente formas bidimensionales en el plano
cartesiano, as como sus ampliaciones y reducciones.
3.2.9. Expresa la medida de superficie usando unidades
convencionales (km2, m2)
3.2.10. Expresa la medida de distancias muy largas, usando unidades
convencionales (km)
Ubicacin y desplazamiento:
3.2.11. Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades
utilizando referentes espaciales y otras referencias.
Grafica en el plano cartesiano la posicin de un lugar usando puntos
cardinales.
Transformaciones geomtricas:
3.2.12. Describe la rotacin de una figura en el plano cuadriculado o en
el plano cartesiano.
3.2.13. Representa en forma concreta (geoplano), grfica y simblica
(pares ordenados) traslaciones, reflexiones y giros (cuartos y medias
vueltas) de formas bidimensionales; y relaciona los tres tipos de
representacin.
3.3.1. Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver
problemas
Formas tridimensionales:
3.3.2. Emplea procedimientos de clculo para encontrar el rea de una

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 27

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad
-

3.4.- Razona y argumenta


generando ideas matemticas

Contenido

Indicadores

Volumen, unidades
arbitrarias.
Unidades de capacidad.
Unidades de volumen
Unidad de superficie.

superficie del prisma y el volumen de un prisma cuadrangular o


rectangular en unidades arbitrarias.
Emplea procedimientos de clculo para encontrar el rea de una
superficie del prisma cuadrangular o rectangular en unidades
arbitrarias.
Emplea procedimientos de clculo para encontrar el volumen de
un prisma cuadrangular o rectangular en unidades arbitrarias.
3.3.3. Usa estrategias para estimar y medir el volumen en unidades
arbitrarias (p.ej: cubitos) y la capacidad de objetos y recipientes en
litros y mililitros.
Usa estrategias para estimar y medir el volumen en unidades
arbitrarias (p.ej: cubitos).
Usa estrategias para estimar y medir el volumen en unidades
arbitrarias en recipientes de litros y mililitros.
Formas bidimensionales:
3.3.4. Usa estrategias para construir y dibujar figuras segn sus vistas
y la rotacin, usando diversos materiales, instrumentos de dibujo.
3.3.5. Usa recursos, instrumentos de medicin (cinta mtrica) y
unidades convencionales para medir y comparar longitudes y
distancias muy grandes.
3.3.6. Emplea estrategias que implican cortar la figura en papel y
reacomodar las piezas, dividir en cuadritos de 1 cm2 y el uso de
operaciones para determinar el rea y el permetro de figuras
bidimensionales.
Rotacin:
3.3.7. Usa estrategias para rotar figuras a partir de sus vrtices,
incluyendo el uso de instrumentos como comps, transportador.
Usa estrategias para rotar figuras a partir de sus vrtices,
incluyendo el uso de instrumentos como comps.
Usa estrategias para rotar figuras a partir de sus vrtices,
incluyendo el uso de instrumentos como transportador.
3.3.8. Compara los procedimientos y estrategias empleadas en
distintas resoluciones.
Formas tridimensionales:
3.4.1. Establece conjeturas sobre la relacin entre el rea lateral y el

Rotacin usando
instrumentos de dibujo.
El metro.
Mltiplos submltiplos.
Conversiones.
rea y permetro de figuras
geomtricas.
Conteo de reas y
permetros haciendo uso de
cuadraditos.
Rotacin usando el comps.
Compara procedimientos en
resoluciones.

Problemas de rea lateral y


total de los prismas.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 28

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad
-

Problema de Diferencia
prismas y pirmides.
Problemas de Relacin
volumen y capacidad.

rea total de los prismas.


3.4.2. Establece semejanzas y diferencias entre los prismas y las
pirmides.
3.4.3. Elabora conjeturas sobre la relacin entre el volumen y la
capacidad.
Formas bidimensionales:
3.4.4. Elabora conjeturas sobre la relacin entre permetro y rea de
formas bidimensionales, entre reas de cuadrilteros y tringulos.
Elabora conjeturas sobre la relacin entre permetro y rea de
formas bidimensionales, entre reas de cuadrilteros.
Elabora conjeturas sobre la relacin entre permetro y rea de
formas bidimensionales, entre reas de tringulos
3.4.5. Establece conjeturas y las verifica sobre la relacin entre el radio
y el dimetro de la circunferencia.
3.4.6. Establece caractersticas semejantes en los polgonos regulares.
Rotacin:
3.4.7. Explica el procedimiento usado para construir figuras y rotarlas.
Problemas con datos:
4.1.1. Interpreta los datos y relaciones no explcitas en diversas
situaciones y los expresa en una tabla de doble entrada, diagramas de
rbol o grficos lineales.
Interpreta los datos y relaciones no explcitas en diversas
situaciones y los expresa en una tabla de doble entrada.
Interpreta los datos y relaciones no explcitas en diversas
situaciones y los expresa en diagramas de rbol.
Interpreta los datos y relaciones no explcitas en diversas
situaciones y los expresa en grficos lineales.
Interpreta los datos y relaciones no explcitas en diversas
situaciones y los expresa en grficos de barras.
4.1.2. Selecciona el modelo grfico estadstico ms adecuado al
plantear y resolver situaciones
Problemas aleatorios:
4.1.3. Identifica todos los posibles resultados de una situacin
aleatoria y los resultados favorables de un evento, expresando su
probabilidad como cociente.

Rotacin de figuras.

Tabla de doble entrada.


Diagramas del rbol.
Grficos lineales.
Grfico de barras.
Grficos circulares.
Interpretacin de datos.

Probabilidad
Evento.
Representacin de una
probabilidad

4.1.- Matematiza situaciones

Indicadores

Permetro y reas de
cuadrilteros
Permetro y reas de
tringulos.
reas de circunferencia.
Polgonos regulares.

4 :ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE

Contenido

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 29

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad
4.2.- Comunica y representa
ideas matemticas

4.3.- Elabora y usa estrategias

Contenido
-

Encuestas
Tablas
Grficos estadsticas.

Media aritmtica
Mediana.
Moda.

Probabilidad.
Evento
Suceso.
Tablas de datos.
Diagrama del rbol.
Experimento aleatorio.

Datos cualitativos.

Indicadores
Problemas con datos:
4.2.1. Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus
posibles opciones de respuesta a travs de encuestas.
4.2.2. Determina la tendencia de un conjunto de datos a partir de su
grfico
4.2.3. Representa de diferentes formas un conjunto de datos,
empleando grficos estadsticos.
Medidas de tendencia central:
4.2.4. Expresa lo que comprende sobre el significado de la media
aritmtica y la mediana de un grupo de datos con ejemplos y apoyo
grfico.
Expresa lo que comprende sobre el significado de la media
aritmtica de un grupo de datos con ejemplos y apoyo grfico.
Expresa lo que comprende sobre el significado de la mediana de
un grupo de datos con ejemplos y apoyo grfico.
4.2.5. Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como
referencia la media aritmtica y la moda del conjunto de datos.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como
referencia la media aritmtica del conjunto de datos.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como
referencia la moda del conjunto de datos.
Problemas aleatorios:
4.2.6. Expresa lo que comprende sobre la probabilidad de un evento o
suceso con apoyo de ejemplos y usando lenguaje matemtico.
Expresa lo que comprende sobre la probabilidad de un evento con
apoyo de ejemplos y usando lenguaje matemtico.
Expresa lo que comprende sobre la probabilidad de un suceso con
apoyo de ejemplos y usando lenguaje matemtico.
4.2.7. Registra en una tabla o diagrama de rbol, los resultados de un
experimento aleatorio.
Registra en una tabla, los resultados de un experimento aleatorio.
Registra en un diagrama de rbol, los resultados de un
experimento aleatorio.
Problemas con datos:

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 30

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

4.4.- Razona y argumenta


generando ideas matemticas

P.S.

1. AFIRMA SU
IDENTIDAD

1.1.- Se valora a s mismo.

Contenido

Indicadores

Datos cuantitativos.
Recoleccin de datos.

Media aritmtica.
Mediana
Moda.

Problemas aleatorios.
Problemas con
probabilidades
Evento suceso.
Recoleccin de datos:
Encuesta
Entrevista.
Grfico lineal.
Experimento aleatorio.
Probabilidades
Eventos sucesos.

4.3.1. Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan


recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos.
Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan
recoger y organizar datos cualitativos.
Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan
recoger y organizar datos cuantitativos.
4.3.2. Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de
informacin indirectas (recortes de peridico, encartes de
supermercado, revistas, lecturas, etc.)
Medidas de tendencia central:
4.3.3. Determina la media de un grupo de datos usando operaciones de
igualacin de valores o el algoritmo de la media.
Determina la media de un grupo de datos usando operaciones de
igualacin de valores o el algoritmo de la media aritmtica,
mediana, moda.
Problemas aleatorios:
4.3.4. Calcula la probabilidad de un evento por medio de la regla de
Laplace. (cociente entre caso favorables y el total de casos)

Etapas de desarrollo
humano.
La pubertad:
Los cambios en la pubertad:
Fsicos y fisiolgicos.
Emocionales psicolgicos y
sociales.

4.4.1. Toma decisiones o elabora recomendaciones sobre el tema en


estudio y las justifica
4.4.2. Justifica sus predicciones sobre la tendencia del
comportamiento de los datos, a partir del grfico lineal.
4.4.3. Expresa sus conclusiones respecto a la informacin obtenida.
4.4.4. Elabora conjeturas sobre el resultado de un experimento
aleatorio, basndose en experiencias concretas
4.4.5. Compara probabilidades de distintos eventos, sin calcularlas.
1.1.1. Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas,
emocionales, que le permiten definir y fortalecer su identidad en
relacin a su familia, amigos, escuela y comunidad.
Explica los cambios en sus caractersticas personales en las
diferentes etapas de desarrollo humano: fsicas, emocionales, que
le permiten definir y fortalecer su identidad en relacin a su familia,
amigos, escuela y comunidad.
Explica los cambios en sus caractersticas personales en la

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 31

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido

Aprendemos a ser
autnomos
Ficha personal.
Metas personales.

Valor: tolerancia.

Tradiciones, costumbres y
prctica reales en su familia,
escuela y comunidad.
La familia.
Funciones y tipos de la
familia.
Derechos familiares.
Necesidades de la familia.
Ahorro y presupuesto
familiar
Trabajo en equipo.
Identidad.

Autoestima
FODA

Indicadores
pubertad: fsicas, emocionales, que le permiten definir y fortalecer
su identidad en relacin a su familia, amigos, escuela y
comunidad.
1.1.2. Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin
consigo mismo para actuar en diversas situaciones de juego, reales e
hipotticas.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin
consigo mismo y es autnomo para actuar en diversas situaciones
de juego, reales e hipotticas.
1.1.3. Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser
escuchado.
Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser
escuchado en situaciones cotidianas con tolerancia.
1.1.4. Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y
prcticas reales en su familia, escuela y comunidad.
Participa en las tradiciones, costumbres y prcticas reales en su
familia, escuela y comunidad.
Opina sobre la importancia de la funcin educadora en su familia.
Opina sobre la importancia de la funcin protectora en su familia.
Opina sobre la importancia de la funcin econmica en su familia.

1.1.5. Participa en grupos de forma complementaria y respetuosa frente


a la diversidad aceptando su pertenencia e identidad.
Participa en grupos en el desarrollo de actividades de forma
complementaria y respetuosa frente a la diversidad aceptando su
pertenencia e identidad.
Participa en trabajos en equipo de forma complementaria y
respetuosa frente a la diversidad aceptando su pertenencia e
identidad.
1.1.6. Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le
permiten valorarse a s mismo y que contribuyen a la convivencia sana.
Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten
valorarse a s mismo y as aceptarse tal como es para as

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 32

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

Autoestima en actividades
grupales.

Desarrollo de autoestima.
Autonoma: Toma de
decisiones.
Cuidado ante las situaciones
de riesgo.
Emociones.
Sentimientos.

1.2.- Autorregula sus


emociones y comportamiento.

Emociones: causas y
consecuencias.

Autorregulacin de
emociones: Respiracin,
relajacin, distanciamiento y
negociacin.
Regula emociones.

Toma de decisiones.

Indicadores
contribuir a una convivencia sana
1.1.7. Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l y
como esto influye en su autoestima.
Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l en
actividades grupales y como esto influye en su autoestima.
1.1.8. Reconoce caractersticas positivas que le hacen nico y valioso
dentro de su grupo y como esto fortalece su autoestima.
Reconoce caractersticas positivas que le hacen nico y valioso
dentro de su grupo a travs de dramatizaciones, juegos de roles
etc. y como esto fortalece su autoestima.
1.2.1. Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e
hipotticas, aceptando que pueden ser diferentes a las de los dems.
Explica sus emociones y sentimientos a travs del teatro
(dramatizaciones), aceptando que pueden ser diferentes a las de
los dems.
Explica sus propios sentimientos y emociones en la en
situaciones reales e hipotticas, aceptando que pueden ser
diferentes a las de los dems.
1.2.2. Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas,
manifestando sus causas y consecuencias.
Evala sus emociones manifestando sus sentimientos en
situaciones reales e hipotticas, manifestando sus causas y
consecuencias.
Evala sus propios sentimientos y emociones en situaciones
reales e hipotticas, manifestando sus causas y consecuencias.
1.2.3. Utiliza estrategias de autorregulacin de emociones (respiracin,
relajacin, distanciamiento y negociacin), de acuerdo a la situacin
que se presenta.
1.2.4. Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones para
la convivencia sana y armnica.
Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones para
la convivencia sana y armnica en su hogar, I.E. y comunidad.
1.2.5. Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfado,

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 33

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

2. SE
DESENVUELVE
TICAMENTE

Capacidad

2.1.- Se cuestiona ticamente


ante las situaciones cotidianas.

2.2.- Sustenta sus principios


ticos.

Contenido

Dilemas morales.

Dilemas morales.

Valores.

Funcin protectora.
Funcin socializadora.

Valores y antivalores.

Juicio crtico.

Valores ticos.

Indicadores
miedo, tristeza, alegra, envidia, etc.) en la toma de decisiones.
Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfado,
miedo, tristeza, alegra, envidia, etc.) en la toma de decisiones en
la vida personal y cotidiana.
2.1.1. Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que
enfrentan distintos valores.
Identifica situaciones que evidencian problemas con conflictos de
valores que permita elegir distintas soluciones.
2.1.2. Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en
situaciones que evidencian dilemas morales.
Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin a su entorno
social (amigos, padres, etc.) en situaciones que evidencian
dilemas morales.
2.1.3. Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en
dilemas morales concretos.
Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en
dilemas morales concretos y emite opiniones.
2.1.4. Relaciona las razones que motivan las decisiones y acciones con
valores de su familia y comunidad.
Relaciona las razones de funcin protectora que motivan las
decisiones y acciones con valores de su familia y comunidad.
Relaciona las razones de funcin socializadora que motivan las
decisiones y acciones con valores de su familia y comunidad.
2.1.5. Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilemas
morales.
Establece la diferencia entre valor y antivalor en cuadros
comparativos en dilemas morales.
2.2.1. Explica por qu considera buenas o malas determinadas
acciones con argumentos que toman en cuenta las razones de los
dems.
Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones
con argumentos que toman en cuenta las razones de los dems
para emitir un juicio o crtica.
2.2.2. Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 34

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
o
o
o

La vida.
La libertad.
Justicia.

o
o
o

Valores ticos.
La vida.
La libertad.
Justicia.

Solidaridad
Caridad.

o
o

2.3.-Reflexiona sobre las


relaciones entre sus principios,
decisiones y acciones

Valores:
Justicia.
Solidaridad.

Relaciones de afecto.
Empata.
Amistad
Autocontrol.

Indicadores
valores ticos que protegen la dignidad humana (vida, libertad,
justicia).
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas,
como la vida que protege la vida humana.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas,
como la libertad que protege la dignidad humana.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas,
como la justicia que protege la dignidad humana.
2.2.3. Construye las nociones de los principios de la vida, la libertad y
la justicia a travs de ejemplos.
Construye las nociones de los principios de la vida, la libertad y la
justicia a travs de ejemplos.(democracia como forma de vida)
Construye la nocin de los principios de la vida a travs de
ejemplos.
Construye la nocin de los principios de la libertad a travs de
ejemplos.
Construye la nocin de los principios de la justicia a travs de
ejemplos.
2.2.4. Argumenta acerca de las intenciones y resultados de sus propias
acciones a partir de su impacto en otras personas.
Argumenta acerca de las intenciones y resultados de sus propias
acciones a partir de su impacto en otras personas visitando
albergues, asilos, etc.
2.2.5. Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite
reforzar valores: justicia y solidaridad.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar
valores como la justicia a travs de dramatizaciones.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar
valores como la solidaridad a travs de dramatizaciones.
2.3.1. Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que
las motivaron.
Relaciona los resultados de sus acciones con la empata que lo
motiv.
Relaciona los resultados de sus acciones con la amistad que lo

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 35

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido

Indicadores
motiv.
Relaciona los resultados de sus acciones con el autocontrol que lo
motiv.
2.3.2. Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones
generadas por estos resultados.
Relaciona los resultados de sus acciones con la empata generada
por estos resultados.
Relaciona los resultados de sus acciones con la amistad generada
por estos resultados.
Relaciona los resultados de sus acciones con el autocontrol
generado por estos resultados.
2.3.3. Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la
responsabilidad de sus acciones.
Identifica el rol formativo de la familia y la escuela, en la
responsabilidad de sus acciones.
2.3.4. Compara sus nociones sobre los valores que se practican y
reconocen en su ambiente cercano con las propias acciones.
Compara sus nociones sobre los valores de humillacin,
indignacin y culpa que se practican y reconocen en su ambiente
cercano con las propias acciones.
2.3.5. Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros
sobre una situacin o accin que puede ser juzgada como buena o
mala, diferencindolas de la propia.
3.1.1. Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien
atenta contra alguno de ellos.
Apela a su condicin de sujeto a instituciones que protegen sus
derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos.
3.1.2. Exige ser llamado por su nombre (no por sobrenombres o
apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia.
Exige ser llamado por su nombre y de manera apropiada
demostrndolo en su DNI.
Exige ser llamado por su nombre y de manera apropiada en
cualquier circunstancia reconociendo la funcin de la RENIEC.
3.1.3. Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin

3. CONVIVE
RESPETNDOSE
A S MISMO Y A
LOS DEMS

3. 1.- Interacta con cada


persona reconociendo que
todas son sujetos de derecho y
tienen deberes.

Rol formativo de la familia.


Rol del padre en la
sociedad.

Emociones y sentimientos
morales: humillacin,
indignacin, culpa.

Acciones: buenas y malas.


Valores morales.

Instituciones que protegen


los derechos del nio.

DNI
RENIEC.

Discriminacin

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 36

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

Acciones para combatir la


discriminacin.

Accin social.

Inalienabilidad de derechos

Estereotipos y prejuicios.

Derechos humanos.
Tipos de derecha.

Indicadores
discriminarlos por razn de gnero, discapacidad, etnia, condicin
social, apariencia u otra condicin.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros en actividades
grupales sin discriminarlos por razn de gnero, discapacidad,
etnia, condicin social, apariencia u otra condicin.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos
por razn de gnero, discapacidad, etnia, condicin social,
apariencia u otra condicin.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros con acciones que
combaten la discriminacin.
3.1.4. Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o
discriminado, y muestra disposicin a cambiarlas.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o
discriminado a sus compaeros, amigos y dems personas;
muestra disposicin a cambiarlas.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha mostrado
discriminacin, y muestra disposicin a cambiarlas.
Reflexiona sobre conductas propias para combatir la
discriminacin.
3.1.5. Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras
personas y grupos.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras
personas y grupos realizando acciones sociales.
3.1.6. Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los
derechos.
Explica, de manera sencilla a travs de hechos de la vida
cotidiana, la nocin de inalienabilidad de los derechos.
3.1.7. Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su
entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su
entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo
utilizando cuadros comparativos.
3.1.8. Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio
de derechos de diversos colectivos humanos (personas con

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 37

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

3.2.- Construye y asume


normas y leyes utilizando
conocimientos y principios
democrticos.

Contenido
-

Marginacin
Burla
Bulling
Situacin de abuso en vida
escolar.

Acciones que vulneran sus


derechos.

Normas de convivencia en el
aula y escuela.

Buenos modales.
Normas de urbanidad.

Indicadores
discapacidad, indgenas, ancianos, nios).
3.1.9. Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus
compaeros o contra s mismo.
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus
compaeros o contra s mismo participando en campaas..
3.1.10. Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad
y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y
eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar como
el Bulling.
3.1.11. Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos
de otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus
derechos.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de
otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus
derechos utilizando el dialogo.
3.2.1. Identifica si principios democrticos (participacin, justicia,
libertad e igualdad) estn a la base de los acuerdos y normas de
convivencia en el aula y la escuela
Identifica si principios democrticos (participacin, justicia, libertad
e igualdad) estn a la base de los acuerdos y normas de
convivencia en el aula y la escuela donde distingue los derechos y
los deberes que tiene como estudiante
3.2.2. Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las
caractersticas e intereses de todos sus compaeros.
Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las
caractersticas e intereses de todos sus compaeros y las
cumplan..
3.2.3. Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia
armnica y satisfactoria para todos.
3.2.4. Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos
positivos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos
positivos en funcin de convivir en armona.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 38

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

3.3.- Se relaciona
interculturalmente con otros
desde su identidad,
enriquecindose mutuamente.

Cumple sus deberes y


responsabilidad en el aula y
escuela.
En la escuela aprendemos a
convivir.

Seguridad vial: Normas de


circulacin peatonal y
vehicular.
Educacin vial.
Causas de los accidentes de
trnsito.
Seales de trnsito.
Elementos de la educacin
vial.
Responsabilidadirresponsabilidad.
tiles de aseo: clases
Manifestaciones culturales
local, regional y pas.

Indicadores
3.2.5. Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa,
sin excepcin, deben cumplir las normas de convivencia.
Comprende que todos los miembros del aula y escuela, sin
excepcin, deben cumplir las normas de convivencia.
3.2.6. Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos
en la escuela.
3.2.7. Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas utilizando
fichas y cuadros de evaluacin.
3.2.8. Participa en la transformacin de las normas cuando las
considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).
3.2.9. Propone metas que favorezcan la convivencia.
Propone estrategias que favorezcan la convivencia en el aula y
escuela.
3.2.10. Explica la importancia de la normatividad del trnsito de
personas y de vehculos en el espacio pblico.
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas
en el espacio pblico en organizadores visuales.
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de vehculos
en el espacio pblico en organizadores visuales.

3.2.11. Expresa su opinin en el cumplimiento de sus


responsabilidades y de las responsabilidades de los dems.
Evala el cumplimiento de sus responsabilidades y de las
responsabilidades de los dems.
3.3.1. Comparte las distintas manifestaciones de su propia cultura con
sus compaeros.
Comparte las distintas manifestaciones culturales de su propia
localidad con sus compaeros.
Comparte las distintas manifestaciones culturales de su propia
regin con sus compaeros.
Comparte las distintas manifestaciones culturales de su pas con

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 39

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

Identidad, cultural y sentido


de pertenencia.

Significado de los smbolos


patrios.

Integrantes de comunidad
escolar
Pueblos indgenas y
comunidades tnicas de su
regin y pas.
Regiones.
o Regiones naturales.
Costa
Sierra
Selva
o 8 Regiones naturales
Ecorregiones.
Intercambio cultural.

Violencia.
Marginacin
Explotacin

Indicadores
sus compaeros
3.3.2. Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que
pertenece.
Habla de su identidad nacional con orgullo.
3.3.3. Identifica y explica el significado de los smbolos patrios. .
3.3.4. Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como
representaciones del pas, de la comunidad peruana.
Muestra respeto por los smbolos patrios
3.3.5. Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la
comunidad escolar.
3.3.6. Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes
pueblos indgenas y comunidades tnicas (mestizos, afro
descendientes, tusan, niseis, etctera) de su regin y pas
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes
pueblos indgenas de su regin y ecorregiones de nuestro pas.
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de las diferentes
comunidades tnicas de su regin y ecorregiones de nuestro
pas.
3.3.7. Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura
distinta, para aportar y tratar de aprender de ella.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura
distinta para realizar intercambio cultural para aportar y tratar de
aprender de ella.
3.3.8. Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de
compaeros de diferentes culturas.
Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de
compaeros de diferentes culturas utilizando el intercambio
cultural.
3.3.9. Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que
han afectado principalmente a determinados grupos humanos
(indgenas, afro descendientes, mujeres, personas con discapacidad)
en determinados periodos histricos.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 40

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido

Indicadores

3.4.- Maneja conflictos de


manera constructiva a travs
de pautas, mecanismos y
canales apropiados.

La integracin de grupos
vulnerables.

Conflicto

Bulling.

Conflictos en el aula.
Conflictos en la escuela.

Derechos humanos

Identifica relaciones de violencia que han afectado principalmente


a determinados grupos humanos en determinados periodos
histricos.
Identifica relaciones de marginacin que han afectado
principalmente a determinados grupos humanos en determinados
periodos histricos.
Identifica relaciones de explotacin que han afectado
principalmente a determinados grupos humanos en determinados
periodos histricos.
3.3.10. Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando
situaciones de violencia, marginacin y explotacin hacia
determinados grupos humanos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando
situaciones de violencia hacia determinados grupos humanos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando
situaciones de marginacin hacia determinados grupos humanos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando
situaciones de explotacin hacia determinados grupos humanos.
3.3.11. Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente
condicin, etnia, edad o gnero
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente
condicin, etnia, edad o gnero en el aula, escuela y comunidad.
3.4.1. Distingue conflicto de agresin.
Distingue conflicto de agresin utilizando cuadros de comparacin.
3.4.2. Explica que es la agresin la que daa a las personas.
Explica que es la agresin fsica, psicolgica (bulling) es la que
daa a las personas.
3.4.3. Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer
a los otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de
control de las emociones.
Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a
nuestros semejantes como sujetos con los mismos derechos y por
falta de control de las emociones.
3.4.4. Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 41

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

3.5.- Cuida los espacios


pblicos y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo
sostenible.

Organismos que defienden


los derechos humanos.
Tipos de derechos.
Resolucin de conflictos:
En el aula, en la escuela,
familia y comunidad.
Dialogo (Docente y
Asamblea de aula).
Equidad de gnero.
Asertividad
Propuestas de solucin
Consecuencias.

Recursos naturales.
reas naturales y
protegidas.
Cuencas hidrogrficas.

Efecto invernadero.

Indicadores
diferentes intereses.
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y
diferentes intereses en la declaracin de los derechos humanos.
3.4.5. Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
Utiliza la equidad de gnero para resolver los conflictos.
Utiliza asertividad para resolver los conflictos.
3.4.6. Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores
escolares cuando no puede solucionar los conflictos.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores
escolares cuando no puede solucionar los conflictos
asertivamente.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores
escolares cuando no puede solucionar los conflictos mediante el
dilogo.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores
escolares cuando no puede solucionar los conflictos con equidad.
3.4.7. Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de
solucin a los conflictos.
Utiliza criterios de acierto para proponer alternativas de solucin a
los conflictos.
Utiliza criterios de dilogo para proponer alternativas de solucin a
los conflictos.
3.4.8. Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el
conflicto en las propuestas de solucin.
3.4.9. Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada
para la solucin de conflictos.
3.5.1. Explica la importancia del uso sostenible de los recursos
naturales.
Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales
renovables y no renovables.
Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales
como son las cuencas hidrogrficas..
3.5.2. Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 42

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

4.- PARTICIPA
EN ASUNTOS
PBLICOS PARA
PROMOVER EL
BIEN COMN

4.1.- Problematiza asuntos


pblicos a partir del anlisis
crtico.

Calentamiento global.

Uso responsable de los


recursos naturales:
Energa
Agua
Desarrollo sostenible de los
recursos
Normas y cuidado de la
energa.
La regla de las 4R.

Gestin de basura y
residuos en la escuela.

Uso sostenible de recursos.

Cuidado de la limpieza de la
escuela

Bienes y servicios de
escuela y comunidad.

Asunto pblico.
Agresin en todas sus
formas

Proyectos escolares.

Indicadores
ambiente.
Reconoce que toda actividad humana trasciende en el medio
ambiente.
3.5.3. Muestra preocupacin por que los recursos naturales se usen
responsablemente.
Muestra preocupacin por que se de un buen desarrollo sostenible
de los recursos naturales.
Muestra preocupacin por que se usen responsablemente los
recursos naturales.
3.5.4. Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar)
en su vida escolar y familiar.
3.5.5. Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de
basura en su escuela.
Organiza la clasificacin de los residuos de basura en su escuela.
Organiza la eliminacin de basura en su escuela.
3.5.6. Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.
Participa en acciones comunitarias del cuidado del ambiente.
3.5.7. Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan
limpia su escuela.
Evala el cuidado y limpieza de la escuela.
3.5.8. Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su
comunidad.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su comunidad.
4.1.1. Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico.
Identifica las caractersticas que definen a la agresin.
4.1.2. Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos
implicados.
Identifica que la agresin tienen varios aspectos implicados.
4.1.3. Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a
los miembros de su comunidad y regin.
Elabora preguntas simples respecto a proyectos escolares que

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 43

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

4.2.-Aplica principios,
conceptos e informacin
vinculada a la institucionalidad
y a la ciudadana.

Contenido

Medios de comunicacin

Internet.
Aspecto positivo.
Aspecto negativo.
No a la trata de personas

Municipio escolar.

El estado
Poderes del Estado

Indicadores
involucran a los miembros de su comunidad y regin.
4.1.4. Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin
testimonial sobre distintos puntos de vista.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin
testimonial sobre distintos proyectos escolares aplicados.
4.1.5. Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos
(impresas y digitales) para abordar asuntos pblicos.
Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos
acerca de los medios de comunicacin.
4.1.6. Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas
sobre los medios de comunicacin.
4.1.7. Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual
para hacer ms sencilla y rpida la bsqueda de informacin noticiosa
en la Internet.
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual
para hacer ms sencilla y rpida la bsqueda de informacin
noticiosa en la Internet donde distingue el aspecto positivo y
negativo.
4.1.8. Elabora conjeturas que expliquen los asuntos pblicos e
incluyan ms de una causa.
Elabora conjeturas que expliquen los asuntos pblicos e incluyan
ms de una causa en asuntos pblicos (trata de personas).
4.2.1. Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las
funciones de las autoridades en la escuela.
Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las
funciones del Municipio escolar.
4.2.2. Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades
del Estado peruano (presidente, congresista, juez).
Identifica y distingue las funciones del Estado peruano.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades
de los poderes del Estado.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades
los gobiernos regionales y locales.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 44

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

4.3.- Asume una posicin sobre


un asunto pblico, que le
permita construir consensos

La democracia
Principios y mecanismos
democrticos.
Organismos democrticos.

La constitucin poltica del


Per.

La opinin temas de
actualidad
El debate temas de
actualidad
Consenso.

Indicadores
4.2.3. Explica, a partir de situaciones concretas, los principios
democrticos del dilogo y la concertacin.
Explica los principios democrticos del dilogo y la concertacin.
Explica los mecanismos democrticos del dilogo y la
concertacin.
Explica la funcin de los organismos democrticos que intervienen
en una sociedad democrtica.
4.2.4. Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la
vida en el pas.
Identifica a la Constitucin Poltica del Per como la norma
suprema que rige la vida en el pas.
4.3.1. Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del
resto de opiniones del aula.
Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del
resto de opiniones del aula sobre temas de actualidad.
4.3.2. Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una
postura diferente a la propia sobre asuntos pblicos.
Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una
postura diferente a la propia sobre temas de actualidad.
4.3.3. Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos.
Formula opiniones propias y las argumenta frente a los asuntos
pblicos.
4.3.4. Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de
la institucionalidad democrtica y las causas del asunto pblico.
Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de
la institucionalidad democrtica.
4.3.5. Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos
o prejuicios.
4.3.6. Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a
partir de las posturas individuales y basada en principios
democrticos.
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir
de las posturas individuales y basada en principios democrticos
en temas de actualidad.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 45

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad
4.4.- Propone y gestiona
iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos

Contenido
-

Normas de trabajo en
equipo: derecho a la salud y
atencin mdica

Organizacin estudiantil.

Proyectos escolares.

Instituciones que defienden


los Derechos del Nio.

Integracin de grupos
vulnerables ante situaciones
de riesgo.
Convencin de los Derechos
del nio.
Cdigo de los nios y
adolescentes.
Organizaciones municipio

Indicadores
4.3.7. Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o
situaciones concretos
4.4.1. Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien
comn y a la solidaridad.
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al derecho
a la salud y atencin mdica.
4.4.2. Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas
orientadas al bien de la escuela o la comunidad.
Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas
al derecho a la salud y atencin mdica.
4.4.3. Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela
para viabilizar propuestas de mejora de esta.
Usa los mecanismos de participacin a travs de organizaciones
estudiantiles de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de
esta.
4.4.4. Explora y hace seguimiento de acciones participativas que se
desarrollan en redes sociales.
Explora y hace seguimiento de acciones participativas que se
desarrollan en redes sociales en bien de la escuela y comunidad.
4.4.5. Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el
incumplimiento de sus derechos o los de sus pares.
Manifiesta indignacin, de manera pacfica, con lo que atente con
sus derechos o los de sus compaeros.
4.4.6. Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos
en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Participa en acciones de proteccin de los Derechos del Nio.
4.4.7. Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables.
Impulsa planes de accin ante situaciones de riesgo.
4.4.8. Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes
instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de
los Nios y Adolescentes.
4.4.9. Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los
representantes estudiantiles.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 46

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

5.- CONSTRUYE
INTERPRETACIO
NES
HISTRICAS

5.1.-Interpreta crticamente
fuentes diversas

escolar
Grupos estudiantiles.
Funciones del Municipio
Escolar

Funciones del Municipio


Escolar

Cuadros y grficos
estadsticos sobre el periodo
de la repblica.

Independencia de Amrica
Factores

Personajes ilustres del Per.


Hroes peruanos.
Presidentes del Per.

Batallas.

Espacios Pblicos:

Indicadores

Hace seguimiento a las acciones que desarrollan el municipio


escolar y grupos estudiantiles en la I.E..
4.4.10. Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo
realizado.
Exige al Municipio Escolar que informen sobre el trabajo realizado.
4.4.11. Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Explica las funciones del Municipio escolar y otras organizaciones
estudiantiles.
4.4.12. Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en todo
espacio de interaccin.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como individuo miembro
de una comunidad en todo espacio de interaccin.
5.1.1. Obtiene informacin sobre determinados hechos histricos a
partir de cuadros estadsticos y grficos sencillos, libros de sntesis o
investigaciones histricas, con ayuda del docente.
Obtiene informacin sobre determinados hechos histricos a partir
de cuadros estadsticos y grficos sencillos sobre el periodo de la
repblica, libros de sntesis o investigaciones histricas, con ayuda
del docente.
5.1.2. Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente,
aquellas que le proporcionan informacin sobre un hecho o proceso
histrico.
Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente,
aquellas que le proporcionan informacin sobre la independencia
de Amrica.
5.1.3. Utiliza biografas de diversos personajes para obtener
informacin.
Utiliza biografas de diversos personajes ilustres del Per para
obtener informacin.
5.1.4. Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o
lugar significativo de la localidad.
Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o lugar
significativo de la localidad donde se llevaron a cabo batallas.
5.1.4. Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 47

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
Biblioteca
Museos

5.2.- Comprende el tiempo


histrico y emplea categoras
temporales.

Corrientes libertadoras del


sur y del norte.

Protectorado de San Martn.

Confederacin Per
Boliviana

Independencia del Per, los


inicios de la Repblica.

Caudillismo Militar

Independencia del Per

Indicadores
cultural con la informacin que proporciona.
Relaciona la biblioteca, museos lugares de preservacin de la
herencia histrica y cultural con la informacin que proporciona.
5.1.5. Identifica al autor o autores de la fuente.
Identifica al autor o autores sobre las corrientes libertadoras del
sur y del norte.
5.1.6. Ubica el momento en el que se produjo la fuente.
Identifica al autor o autores sobre las corrientes libertadoras del
sur y del norte.
5.1.7. Identifica que las narraciones de dos o ms autores sobre el
pasado pueden diferir.
Identifica que las narraciones de dos o ms autores sobre el
Protectorado de San Martn.
5.1.8. Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de
diversas fuentes sobre un mismo hecho o proceso histrico.
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de
diversas fuentes sobre un mismo hecho o proceso histrico de la
confederacin Per Boliviana.
5.1.9. Identifica las variaciones generales en las versiones de un
acontecimiento.
Identifica las variaciones generales en las versiones de la
Independencia del Per.
5.1.10. Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y
observacin de fuentes primarias.
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y observacin
de fuentes primarias sobre el caudillismo militar.
5.2.1. Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer
referencia al tiempo.
Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia
a la independencia del Per.
5.2.2. Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas
convencionales que dividen la historia nacional (por ejemplo, Pre inca,
Inca, Virreinato, Repblica).
Utiliza la denominacin y orden que se da en la independencia del

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 48

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rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

Los inicios de la Repblica

Historia local.
Regional.
Nacional.

poca de guano
La guerra con Chile
Campaa Terrestre.
Campaa Martima

El tiempo: Categoras
temporales.
La historia.
La reconstruccin nacional:
Gobiernos de la poca.

Lnea del tiempo.


Lnea de tiempo personal y

Indicadores
Per.
5.2.3. Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre
los periodos histricos.
Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre
los inicios de la Repblica del Per.
5.2.4. Reconoce que el nacimiento de Cristo es el punto de referencia
a partir del cual se cuentan los aos en la cultura occidental.
Reconoce que el nacimiento de Cristo es el punto de referencia a
partir del cual se cuentan los aos en los inicios de la repblica.
5.2.5. Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y
nacional, explicando la relacin entre ellos.
Secuencia distintos hechos de la historia local, explicando la
relacin.
Secuencia distintos hechos de la historia regional, explicando la
relacin.
Secuencia distintos hechos de la historia nacional, explicando la
relacin
5.2.6. Ejemplifica hechos histricos que sucedieron al mismo tiempo
en lugares diferentes.
Ejemplifica hechos histricos que sucedieron al mismo tiempo en
campaa terrestre, martima.
5.2.7. Identifica cambios y permanencias en distintas pocas
Identifica cambios y permanencias en antes, durante y despus de
la guerra con Chile.
5.2.8. Elabora lneas de tiempo utilizando convenciones temporales
como aos, dcadas, siglos.
Elabora lneas de tiempo sobre las categoras temporales
utilizando convenciones temporales como aos, dcadas, siglos.
Elabora lneas de tiempo sobre la historia utilizando convenciones
temporales como aos.
Elabora lneas de tiempo sobre la reconstruccin nacional
utilizando convenciones temporales como aos.
5.2.9. En una lnea de tiempo, relaciona personajes de su familia con
instrumentos, paisajes o sucesos de su poca.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 49

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
de la familia

5.3.- Elabora explicaciones


histricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos

El Per y los avances


cientficos y tecnolgicos.

Hechos ms importantes del


siglo XX y XIX.
Rgimen militarista.

Gobiernos de 1980 al 2015


Gobiernos de la poca.

Hroes Nacionales
Ramn Castilla

El civilismo
Nuevos Movimientos
Polticos.

Acuerdos limtrofes

Indicadores

En una lnea de tiempo, relaciona hechos de su vida con


instrumentos, paisajes o sucesos de su poca.
En una lnea de tiempo, relaciona personajes de su familia con
instrumentos, paisajes o sucesos de su poca.
5.3.1. Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones
individuales y otras que se originan en acciones colectivas.
Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones
individuales y otras que se originan en acciones colectivas sobre
los avances cientficos y tecnolgicos en el Per.
5.3.2. Identifica causas inmediatas y causas lejanas de un hecho o
proceso histrico.
Identifica causas inmediatas y causas lejanas de hechos ms
importantes del siglo XX y XIX.
5.3.3. Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y
otras que aparecen a largo plazo.
Identifica hechos ms importantes del siglo XX y XIX cuya
aparicin es inmediata y otras que aparecen a largo plazo.
5.3.4. Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con
algunos sucesos bsicos de la historia nacional.
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con
algunos sucesos bsicos durante los gobiernos de 1985 al 2015
de la historia nacional.
5.3.5. Identifica valores, creencias o actitudes que influyeron en
acciones o decisiones de personas o personajes histricos.
Identifica valores, creencias o actitudes que influyeron en acciones
o decisiones de personas o personajes histricos considerados
hroes nacionales.
5.3.6. Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las
condiciones sociales en los acontecimientos histricos, ms all del
conocimiento de personajes emblemticos.
Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres civiles de todas
las condiciones sociales en los acontecimientos histricos, ms
all del conocimiento de personajes emblemticos.
5.3.7. Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 50

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

Fronteras del Per

Gobiernos entre 1933


1980
Gobiernos Civiles

6.- ACTA
RESPONSABLEM
ENTE EN EL
AMBIENTE

6.1.- Explica las relaciones


entre los elementos naturales y
sociales que intervienen en la
construccin de los espacios
geogrficos.

Oncenio de Legua.

La republica aristocrtica.
Expresiones culturales
durante la Repblica,
Literatura y Arte.

Diversidad tnica, lingstica


y cultural del Per.
Poblacin urbana y rural.

Clasificacin de actividades
econmica: primarias,
secundarias y terciarias.

Indicadores
tema que se est estudiando.
Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes sobre
acuerdos limtrofes.
5.3.8. Plantea conjeturas que respondan a preguntas histricas que el
docente plantea.
Plantea conjeturas que respondan a preguntas sobre los
gobiernos entre 1939 y 1980 que el docente plantea.
5.3.9. Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters,
hechos o procesos histricos.
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters sobre
el oncenio de Legua.
5.3.10. Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un
personaje (por ejemplo, presidente, inca, rey, alcalde, juez, virrey).
Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje
de la organizacin social, poltica y econmica de la Repblica del
Per.
5.3.11. Utiliza nociones que se encarnan en objetos concretos (por
ejemplo, dinero, templo, palacio).
Utiliza nociones que se encarnan en objetos concretos de la
Repblica del Per (por ejemplo, dinero, templo, palacio).
6.1.1. Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
Describe las caractersticas de la diversidad tnica, lingstica y
cultural del Per.
Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
6.1.2. Describe las relaciones que se establecen entre los espacios
urbanos y rurales.
Describe las relaciones que se establecen en la diversidad tnica,
lingstica y cultural del Per.
Describe las relaciones que se establecen entre los espacios
urbanos y rurales.
6.1.3. Compara los espacios geogrficos de su localidad y regin.
Compara los espacios geogrficos y los clasifica en actividades
econmicas: primarias, secundarias y terciarias de su localidad y
regin.

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6-PROG. 51

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

6.2.- Evala problemticas


ambientales y territoriales
desde mltiples perspectivas

Contenido

Indicadores

Gobiernos regionales.
Gobiernos locales.

Nocin de problemtica
ambiental y territorial.
Hora del planeta.
Problemticas ambientales
como desertificacin,
prdida de suelo,
deforestacin, pobreza,
desnutricin.
Densidad poblacional.
Conciencia ambiental.
Problemticas territoriales
como la de transporte en las
ciudades, expansin urbana,
versus, reduccin de tierras
agrcolas.

6.1.4. Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el


espacio geogrfico.
Explica cmo los gobiernos regionales modifican el espacio
geogrfico.
Explica cmo los gobiernos locales modifican el espacio
geogrfico.
6.2.1. Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial.
Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial
utilizando cuadros comparativos.
6.2.2. Relaciona las causas y consecuencias de una problemtica
ambiental y una territorial.
Relaciona las causas y consecuencias de una problemtica
ambiental como desertificacin, prdida de suelo, deforestacin,
pobreza, desnutricin y una territorial.

6.3.- Evala situaciones de


riesgo y propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres

Desastre: Clases
Desastres naturales
tecnolgicas.
Desastres causados por el
hombre
Situacin de riesgo en la
comunidad.
Zonas vulnerables de la
localidad.
Nocin de desastres
Nocin de peligro
Nocin de vulnerabilidad.
Brigadas de defensa civil.

6.2.3. Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y


territorial en diferentes escalas.
Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y
territoriales como la de transporte en las ciudades, expansin
urbana, versus, reduccin de tierras agrcolas en diferentes
escalas.
6.3.1. Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre,
el peligro y la vulnerabilidad en situaciones concretas.
Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de amenazas
de la naturaleza en situaciones concretas.
Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastres
naturales- tecnolgicos en situaciones concretas.
Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastres
causados por el hombre en situaciones concretas.
6.3.2. Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad
interna, externa y los centros de concentracin segn el PGRD de la
escuela y la comunidad.
Participa en los simulacros y Explica que es un desastre

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 52

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

Simulacros

Medidas de prevencin o
mitigacin del desastre
como parte del PGRD
(simulacro)
Medidas de prevencin de
otros desastres
Defensa civil
Primeros auxilios.
Sealizacin en el hogar y la
escuela.
El universo: formacin,
exploracin.
Galaxias.
Planetas.
Astros.
Mapas y tipos.
Biosfera.
Lneas imaginarias.
Puntos cardinales y
coordenadas geogrficas.
Geosistema y paisajes.
Longitud.
Latitud.
Husos
Horarios.

6.4.-Maneja y elabora diversas


fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico

Ecorregiones.
La Tierra: * Formas
dimensiones y movimientos.
*
Continentes y ocanos.*
Amrica.

Indicadores
Participa en los simulacros y Explica que es un peligro.
Participa en los simulacros y Explica que es un riesgo.
6.3.3. Identifica de qu manera el PGRD considera los factores de
riesgo y la vulnerabilidad.
6.3.4. Propone acciones para disminuir los riesgos a nivel local.
Propone medidas de prevencin de otros desastres para
disminuir los riesgos a nivel local.

6.4.1. Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones


entre los diversos elementos del espacio geogrfico.
Interpreta mapas fsico-polticos para analizar el universo y las
relaciones entre los diversos elementos del espacio geogrfico.
6.4.2. Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin
geogrfica.
Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin
geogrfica de la biosfera.
Interpreta cuadros, grficos e imgenes haciendo uso de los
puntos cardinales y coordenadas geogrficas para obtener
informacin geogrfica.
Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin
de Geosistema y paisajes geogrfica.
6.4.3. Construye mapas temticos de una sola variable a partir de
informacin obtenida en diversas fuentes.
Construye mapas temticos de ecorregiones de una sola variable
a partir de informacin obtenida en diversas fuentes.
Construye mapas temticos de la Tierra de una sola variable a
partir de informacin obtenida en diversas fuentes.
Construye mapas temticos de los continentes y ocanos de una

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6-PROG. 53

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rea

Competencia

Capacidad

Contenido

Indicadores
sola variable a partir de informacin obtenida en diversas fuentes.

7.- ACTA
RESPONSABLEM
ENTE RESPECTO
A LOS
RECURSOS
ECONMICOS

7.1.- Comprende las relaciones


entre los agentes del sistema
econmico y financiero.

Los bienes y servicios


pblicos.

Es estado y el intercambio
econmico.
Uso responsable del agua.
Uso responsable de la
energa elctrica.

El dinero origen y
caractersticas.
Fases proceso de
produccin.
El proceso econmico.

El rol de a publicidad.

Responsabilidades
tributarias
Los tributos.

7.2.- Toma conciencia de que


es parte de un sistema
econmico

7.3.- Gestiona los recursos de


manera responsable.

Ingresos y gastos de la
familia.

Ahorro.

Uso responsable de
recursos econmicos y

7.1.1. Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan,


producen bienes y servicios.
7.1.2. Reconoce que las empresas producen bienes y servicios, y cmo
contribuyen al desarrollo de la sociedad.
7.1.3. Da ejemplos de cmo el Estado promueve y garantiza los
intercambios econmicos.
7.1.4. Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta el
bienestar de las personas y las familias.
Reconoce que el mal uso del agua afecta el bienestar de las
personas y las familias.
Reconoce que el mal uso de la energa elctrica afecta el
bienestar de las personas y las familias.
7.1.5. Identifica el origen del dinero, sus caractersticas y funciones
bsicas.
7.1.6. Seala las fases del proceso de produccin de un bien o servicio.
7.2.1. Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de la
economa afectan su presupuesto y el de su familia.
7.2.2. Explica cul es el rol de la publicidad en su consumo y cmo
influye en sus decisiones y las de su familia.
7.2.3. Reconoce la importancia de cumplir con sus deudas y sus
responsabilidades tributarias.
Reconoce la importancia de cumplir con sus responsabilidades
tributarias.
7.2.4. Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su
hogar y su comunidad.
Analiza el impacto de sus decisiones en los ingresos y gastos de
su familia.
7.3.1. Formula planes de ahorro personal de acuerdo con metas
trazadas.
7.3.2. Promueve acciones para el uso responsable de los recursos
econmicos y financieros por parte de las personas de su localidad.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 54

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rea

Competencia

Capacidad

Contenido

financiares
Ahorro y presupuesto
familiar..
El consumidor y el consumo.
Derechos del consumidor.
Instituciones que defienden
al consumidor.
Impuestos
SUNAT- Sistema tributario
Comprobante de pago.

La observacin
El ecosistema
Elementos de un ecosistema
Bioelementos
Fuentes de energa
Formas y uso de la energa.
La energa hidrulica
Los imanes
El magnetismo
Luz y calor
Temperatura
Calentamiento global
Mezclas y combinaciones
Conversaciones

C.A.

1. INDAGA,
MEDIANTE
MTODOS
CIENTFICOS,
SITUACIONES
QUE PUEDEN
SER
INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA

1.1.Problematiza situaciones

Contrastacin:
o Como verificacin
o Como corroboracin

Indicadores

Promueve acciones de hbitos y pautas del uso responsable de


los recursos naturales y econmicos por parte de las personas de
su localidad.
7.3.3. Demuestra, con acciones concretas, por qu es importante ser
un consumidor informado.
7.3.4. Promueve campaas para fomentar el ahorro personal y la
cultura del pago de impuestos.
Promueve campaas para fomentar la cultura del pago de
impuestos.
Promueve campaas para brindar informacin acerca de la
SUNAT y sus funciones.
1.1.1. Formula preguntas que involucran los factores observables,
medibles y especficos seleccionados, que podran afectar al hecho o
fenmeno.
Formula preguntas que involucran los factores observables,
medibles y especficos seleccionados, que podran afectar a los
ecosistemas
Formula preguntas que involucran los factores observables,
medibles y especficos seleccionados, que podran afectar la
energa: fuentes y formas
Formula preguntas que involucran los factores observables,
medibles y especficos seleccionados, del calentamiento global.
Formula preguntas que involucran los factores observables,
medibles y especficos seleccionados, en mezclas y
combinaciones.
1.1.2. Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el
factor seleccionado por el docente y el hecho observado.
Propone posibles explicaciones y establece la contrastacin como
verificacin
Propone posibles explicaciones y establece la contrastacin como
corroboracin.

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6-PROG. 55

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

1.2.Disea estrategias para


hacer una indagacin

1.3.Genera y registra datos e


informacin

Variables: dependiente,
independiente e
interviniente.
Formulacin de hiptesis
Planteamiento de
estrategias experimentales:
Construccin de
procedimientos para la
experimentacin (qu hacer
paso a paso)
Requerimientos
Materiales
Equipos
Instrumentos
Recursos humanos
Unidades de medida para la
manipulacin de variables
Indagacin y recoleccin de
informacin
Fuentes de informacin
Medidas de seguridad:
Almacenamiento
Material de vidrio y
conexiones
Realizacin de los
experimentos
Manejo de residuos
Accesorios de seguridad
Ficha de observacin
Tabulacin de resultados
Ejecucin de experimentos
Presentacin de datos:
Tablas de clasificacin

Indicadores
1.1.3. Distingue las variables dependiente e independiente y las
intervinientes en el proceso de la indagacin.
1.1.4 Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable
que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente, y la
que va a medir (dependiente).
1.2.1 Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el
tiempo de duracin, para manipular la variable independiente y dar
respuesta a la pregunta seleccionada.

1.2.2 Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e


instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los ensayos
y procedimientos de manipulacin de la variable y recojo de datos.
1.2.3 Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos
en relacin a la manipulacin de la variable.
1.2.4 Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de
indagacin
1.2.5. Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y
el de los dems para el desarrollo de la indagacin.

1.3.1Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las


variables, con ayuda de instrumentos de medicin apropiados.
1.3.2. Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las
variables dependiente e independiente.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 56

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

1.4.Analiza datos o informacin

1.5.Evala y comunica

Contenido
-

Fichas tcnicas

Representacin de datos:
Grficos de barras doble
Grficos de barras lineales

Anlisis de resultados de la
experimentacin

Contrastacin de
informacin.

Validacin de hiptesis

Formulacin de
conclusiones de la
investigacin.
Sustentacin de las
conclusiones de la
investigacin con modelos,
materiales de apoyo y
maquetas.
Reflexin del proceso de
indagacin

2.EXPLICA EL
MUNDO FSICO,
BASADO EN

2.1.Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente

Registro de preguntas,
observaciones y
sugerencias para
investigaciones futuras.
Materia: Estados, cambios
(fsicos y qumicos) y
propiedades.

Indicadores

Elabora tablas de clasificacin identificando la posicin de las


variables dependiente e independiente.
Elabora fichas tcnicas identificando la posicin de las variables
dependiente e independiente.
1.3.3 Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
Representa los datos en grficos de barras dobles.
Representa los datos en grficos de barras lineales
1.4.1. Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con
los resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de
informacin seleccionadas.
1.4.2 Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a
partir de las grficas elaboradas y los complementa con las fuentes de
informacin seleccionadas.
1.4.3 Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los
resultados de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y
valida o rechaza la hiptesis inicial.
1.4.3. Construye una conclusin colectiva a partir de las conclusiones
y las de sus pares.
1.5.1. Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica
o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y
terminologa matemtica, en medios virtuales o presenciales.
1.5.2. Describe las dificultades que se presentan en las acciones
realizadas durante el proceso de indagacin, con nfasis en la
generacin de datos.
1.5.3. Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir
de las dificultades identificadas.
Materia y energa
2.1.1. Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn
asociados con el movimiento de sus molculas.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 57

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS

Capacidad

Contenido
-

tomos, molculas:
Fenmenos moleculares.
Elementos y compuestos.
Sustancias simples y
compuestas
Mezclas y combinaciones
Fuentes de energa
Luz solar
Energa elctrica
Electricidad: conectores y
aislantes.
Circuitos elctricos
Energa solar
Fotosntesis.
Artefactos elctricos.
El sonido: formacin de
ondas por vibracin de
materiales. Medicin y
grficos.
Gravedad
Electromagnetismo
Electroimanes: aplicaciones

Seres vivos: Caractersticas,


funciones y niveles de
organizacin.
La clula: caractersticas y
tipos
Estructura interna de la
clula: modelos de su
estructura.
Sistema nervioso central: su
funcionamiento, SNC, SNP

Indicadores

Da razn de los estados, cambios y propiedades de la materia.


Da razn de los elementos, compuestos, sustancias simples y
compuestas que estn asociados con el movimiento de sus
molculas.
Da razn de que las fuentes de energa estn asociados con el
movimiento de sus molculas.
Da razn de que la energa elctrica estn asociados con el
movimiento de sus molculas.
Da razn de que la energa solar estn asociados con el
movimiento de sus molculas.

2.1.2. Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre


las partculas del medio de propagacin.
2.1.3. Da razn de que la conduccin de calor depende de las
propiedades de los electrones en los tomos.
Da razn de que la conduccin de calor depende de las
propiedades de los electrones en los tomos, generando el
electromagnetismo
Da razn de que se pueden desarrollar electroimanes.
Mecanismos de los seres vivos
2.1.4 Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de
las clulas nerviosas.
Da razn de que los seres vivos dependen del funcionamiento de
las clulas nerviosas.
Da razn de que los seres vivos dependen del funcionamiento del
sistema nervioso.

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6-PROG. 58

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rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

Coordinacin nerviosa.
Enfermedades del sistema
nervioso

Virus y bacterias
Enfermedades infecto
contagiosas que producen.
Clasificacin y fases de
enfermedades infecto
contagiosas
El SIDA, la TBC y otras.
Prevencin

La salud: Cuidados de la
salud.
Primeros auxilios
Sistema endocrino
Glndulas
Accin de las hormonas en
el organismo humano
Trastornos alimenticios:
Obesidad, anorexia y
bulimia
Origen del Universo: Teoras
del Bing Bang
El origen de la tierra: teoras
de evolucin de las especies
Eras geolgicas
Teoras del origen de la vida
Tipos de seleccin.
Contaminacin ambiental:
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente:
Desequilibrio de los
ecosistemas.

Indicadores

2.1.5 Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la


accin de bacterias y virus que afectan los rganos respiratorios.
Da razn de que las infecciones infecto contagiosas son causa de
la accin de bacterias y virus que afectan los rganos
respiratorios.
Da razn de que la clasificacin y las fases de enfermedades
infecto contagiosas
Da razn de las medidas de prevencin del SIDA y la TBC.
2.1.6 Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas
dependen de la sntesis de la hormona adrenalina*.
Da razn del funcionamiento del sistema endocrino.
Da razn del funcionamiento de las glndulas y las hormonas en
el organismo humano.

Biodiversidad, Tierra y universo


2.1.7 razn de las interacciones entre las especies a partir de la funcin
que desempean.
Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la
funcin que desempean.
Da razn de las teoras de la evolucin de las especies.
Da razn de las teoras del origen de la vida
2.1.8 Da razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de
los CFCs y otras molculas.
Da razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de
la contaminacin ambiental y otras molculas.
Da razn de que el cambio climtico es causa del efecto

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 59

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

Cambio climtico: Efecto


invernadero y la lluvia cida.
Bioelementos del entorno
Destruccin de la capa de
ozono, medidas para
contrarrestar sus impactos.
Desarrollo sostenible
Ecosistemas: clases y
relaciones
Biodiversidad de la regin
Ecosistemas: efectos de la
biotecnologa
Plantas y animales nativos
Plantas y animales
emblemticas
Ciclos de la naturaleza
Los minerales, protenas,
vitaminas, glcidos y lpidos.
Equilibrio del medio
ambiente. Efectos de la
deforestacin y la tala de
arboles
Especies de plantas y
animales de la biodiversidad
del pas en peligro de
extincin, sus causas:
destruccin y fragmentacin
del habitad,
sobreexplotacin, caza
furtiva, deforestacin, tala,
quema de bosques y pastos
naturales, contaminacin.
Estructura interna de la
tierra
Tierra y movimientos.

Indicadores

invernadero.
Da razn de que la destruccin de la capa de ozono puede
disminuir con la prctica del desarrollo sostenible.

2.1.9 Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al


ecosistema receptor.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al
ecosistema.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta a las
plantas y animales emblemticas.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta el
equilibrio del medio ambiente.
Da razn de que una de las causas de la incorporacin de una
especie son los distintos ecosistemas.

2.1.10 Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan


del movimiento de las placas tectnicas y el vulcanismo de la Tierra.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 60

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rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

3.DISEA Y
PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLGICOS
PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE
SU ENTORNO

3.1.Plantea problemas que


requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin

Placas tectnicas
Movimientos ssmicos
Instrumentos, escalas para
medir movimientos ssmicos.
Vulcanismo y movimientos
del magma
Mareas: Teoras y efectos
Satlites artificiales: Viajes
espaciales.
Reinos de la naturaleza
Plantas: funciones y
nutricin (Fotosntesis),
respiracin y reproduccin
Formas de proteccin ante
los peligros
Cuidado y utilidad de las
plantas.
Tecnologa de energa y
potencia: Terma solar.
Tecnologa de control y
automatizacin: Cinta de
exudacin.
Biotecnologa: Fermentacin
de insumos locales.
Tecnologa Ambiental: Uso
de envases plstico para
construir parte de la
estructura de una vivienda.
Tecnologas agropecuarias:
Injertos para producir
variedades.
Tecnologas de
construccin: Modelo de una
vivienda antissmica.
Experimento con la materia.

Indicadores

del movimiento de las placas tectnicas y el vulcanismo de la


Tierra.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan
del movimiento del vulcanismo de la Tierra.
Elabora conclusiones de las teoras y efectos de las mareas.

2.1.11 Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de


los seres vivos que les permiten adaptarse a su hbitat.
Da razn de las adaptaciones de los animales que le permitan
adaptarse a su hbitat.
Da razn de las adaptaciones de los animales como formas de
proteccin ante los peligros.
3.1.1 Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al
problema tecnolgico.
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto a las
Tecnologas de energa y potencia: Terma solar.
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto a la
Tecnologa de control y automatizacin: Cinta de exudacin.
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto a la
Biotecnologa: Fermentacin de insumos locales.
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto a la
Tecnologa Ambiental: Uso de envases plstico para construir
parte de la estructura de una vivienda.
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto a las
tecnologas agropecuarias: Injertos para producir variedades.
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto a las
Tecnologas de construccin: Modelo de una vivienda antissmica.

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6-PROG. 61

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rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

Experimentos con mezclas y


soluciones.

Internet
Entrevistas a especialistas
Fuentes documentales

Estrategias del ahorro de


energa
Uso de las 5 Rs
Nuevas fuentes de energa

3.2.Disea alternativas de
solucin al problema

Reciclaje
Fuentes de energa
renovable y no renovable.

Presupuesto
Materiales econmicos
Mano de obra
Agenda de trabajo
Cronograma

Modelos de la estructura
interna de objetos y
sustancias
Descomposicin de
sustancias
Materia. Estados, cambios y
propiedades

Indicadores

3.1.2. Analiza informacin de fuentes confiables para determinar


posibles causas del problema.
Analiza informacin de entrevistas a especialistas y fuentes
documentales para determinar posibles causas del problema.
3.1.3. Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de
solucin que es deseable optimizar y selecciona un recurso que debe
ser consumido en la menor cantidad posible para lograrlo.
Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de solucin
en el ahorro de energa que es deseable optimizar.
Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de solucin
de nuevas fuentes de energa.
3.1.4. Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios
de esta, con base en fuentes de informacin confiables.
Caracteriza su alternativa de solucin sobre nuevas fuentes de
energa y reciclaje y los posibles beneficios de esta.
3.1.5 Hace una lista de posibles gastos.
Hace un presupuesto considerando los materiales a utilizar y la
mano de obra.
3.1.6. Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas
lmites
Establece una agenda de trabajo de trabajo cumpliendo las fechas
lmites.
3.2.1. Selecciona materiales en funcin a sus propiedades
(maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras).
Selecciona materiales en funcin a las propiedades de la materia.

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6-PROG. 62

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rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

Maquetas
Elaboracin de prototipos
Herramientas ecolgicas

Conversin de unidades
(Temperatura)
Funcionamiento del
prototipo: experimentos
caseros con alimentos,
biohuerto, formacin de
fsiles, separacin de
mezclas
Fuentes de energa
renovable y no renovable
Herramientas y materiales

3.3.Implementa y valida
alternativas de solucin

3.4.Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y los

Herramientas y materiales:
Funcionamiento.
Elaboracin y verificacin
del funcionamiento del
prototipo: experimentos
caseros con alimentos
biohuerto, formacin de
fsiles, separacin de
mezclas
Propiedades fsicas de la
materia.

Uso de manuales

Avances cientficos en
ciencia, tecnologa y

Indicadores
3.2.2. Representa grficamente su alternativa de solucin usando
instrumentos geomtricos donde muestra su organizacin, e incluye
descripciones escritas de sus partes o fases.
Representa su alternativa de solucin usando maquetas.
Representa su alternativa de solucin usando herramientas
ecolgicas.
3.2.3. Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace
conversiones de unidades de medida de ser necesario.
3.2.4 Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de
su prototipo

3.2.5 Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin


y los materiales a usar.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y
los materiales a usar en el funcionamiento de su prototipo
3.3.1 Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus
limitaciones
3.3.2 Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el
funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.

3.3.3. Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los


valores nominales usados, de algunas propiedades fsicas de los
materiales seleccionados.
3.3.4. Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser
necesario.
3.4.1. Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del
prototipo.

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6-PROG. 63

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido

posibles impactos de su
prototipo

medicina.

Fuerza, movimiento,
velocidad, aceleracin.
Cada libre

Aplicacin del prototipo

Biotecnologa
Efectos de la biotecnologa

Reporte
Informe cientfico

Exposicin de su prototipo
Funcionamiento del
aparatos electrnicos
(Can multimedia)

Herramientas ecolgicas
Instrumentos para medir
movimientos ssmicos
(sismgrafo).
Microscopio.
Can multimedia
Instrumentos para medir
movimientos ssmicos.
Microscopio.
Can multimedia

4.CONSTRUYE
UNA POSICIN
CRTICA SOBRE
LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGA EN
SOCIEDAD

4.1.Evala las implicancias del


saber y del quehacer cientfico
y tecnolgico

Indicadores

Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del


prototipo utilizando los nuevos avances cientficos.
3.4.2. Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo
(energa hidrulica y elica) en fuerza, movimiento, velocidad,
aceleracin, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
3.4.3 Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su
contexto inmediato
3.4.4. Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes
contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el
proceso de implementacin seguido.
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes
contextos, fortalezas y debilidades del prototipo en biotecnologa.
3.4.5. Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte
escrito.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito o
informe cientfico.
3.4.6. Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje
(oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados
segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje y
medios apropiados segn su audiencia
4.1.1. Explica que hay objetos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a
mejorar los sentidos de los cientficos durante sus investigaciones.
Explica que hay objetos tecnolgicos (microscopio, instrumentos
para medir sismos) que ayudaron y ayudan a mejorar los sentidos
de los cientficos durante sus investigaciones.
4.1.2. Explica que algunos objetos tecnolgicos han ayudado a
formular nuevas teoras que propiciaron el cambio en la forma de
pensar y vivir de las personas.
Explica que algunos objetos tecnolgicos (microscopio,
instrumentos para medir sismos) han ayudado a formular nuevas

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 64

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

4.2.Toma posicin crtica frente


a situaciones sociocientficas

Biodiversidad
Contaminacin
Aire
Suelo

Clonacin
Obtencin de Clulas madre
Herencia gentica

Conocimientos cientficos
Inventores
Cientficos

Lnea de tiempo
Evolucin de los avances
cientficos

Reproduccin humana:
Fecundacin y embarazo.
Reproduccin humana:
Avances tecnolgicos,
reproduccin asistida
Alimentos transgnicos
enriquecidos o con

Indicadores
teoras que propiciaron el cambio en la forma de pensar y vivir de
las personas.
4.1.3. Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las
sociedades humanas y los problemas que ocurren cuando la
biodiversidad es disminuida.
Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades
humanas y los problemas que ocurren cuando la biodiversidad es
disminuida (contaminacin)
4.1.4. Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado
nuevas formas de concebir el mundo.
Explica que la clonacin han propiciado nuevas formas de
concebir el mundo.
Explica que la obtencin de clulas madre han propiciado nuevas
formas de concebir el mundo.
Explica que el mapa gentico han propiciado nuevas formas de
concebir el mundo.
4.1.5. Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran
con el paso del tiempo y el desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que los conocimientos cientficos proporcionados por los
inventores y cientficos se modifican y aclaran con el paso del
tiempo y el desarrollo de nuevas tecnologas.
4.1.6. Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del
tiempo como producto de la innovacin en respuesta a las demandas
de la sociedad
Explica que el quehacer tecnolgico progresa y evoluciona con el
paso del tiempo como producto de la innovacin en respuesta a
las demandas de la sociedad
4.2.1. Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los
objetos tecnolgicos en el descubrimiento de hechos y fenmenos.
Opina respecto a la influencia positiva o negativa de la
reproduccin asistida
Opina respecto a la influencia positiva o negativa de los alimentos
transgnicos.
Opina respecto a la influencia negativa de la contaminacin.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 65

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Competencia

Capacidad

Contenido
-

presevantes: beneficios y
daos para la salud
Contaminacin del agua y el
aire.
Termas solares, uso de
envases plsticos para la
construccin.

Clonacin de plantas y
animales
Obtencin de Clulas madre
Exoesqueleto

Teora de los grmenes


Cambio climtico

Avances cientficos en
gentica y clonacin

Importancia de trasplantes y
donacin de rganos y
tejidos para la preservacin
de la vida.

Indicadores

4.2.2. Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial


generado por la produccin y uso de nuevos materiales.
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial
generado por la produccin y uso de nuevos materiales en
diversas ramas de la produccin.
4.2.3. Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la
tecnologa en contraste con otras creencias.
Opina respecto a la clonacin de plantas y animales en contraste
con otras creencias.
Opina respecto a la obtencin de clulas madre y el exoesqueleto
en contraste con otras creencias.
4.2.4. Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos.
Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos como la
teora de los grmenes.
Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos como el
cambio climtico.
4.2.5. Opina respecto al uso de seres vivos en investigaciones para el
desarrollo de nuevos tratamientos y frmacos.
Opina respecto al uso de seres vivos en investigaciones de
gentica y clonacin.
4.2.6. Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de
tratamientos mdicos y alternativos para las enfermedades refiriendo
diferentes tipos de evidencia
Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de
tratamientos mdicos como los trasplantes y la donacin de
rganos.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 66

____________________________________________________________________________________________________________________

rea

Dom.
EXPRESIN ARTSTICA

Competencia

Capacidad

1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones y
percepciones, en
libertad, haciendo
uso de los
elementos propios
de cada
manifestacin
artstica, aplicando
correctamente las
tcnicas para
potenciar desde lo
concreto y lo
abstracto su
representacin
demostrando
motivacin hacia el
arte a travs de su
creatividad,
innovacin y placer
por la creacin
individual y
colectiva.

1.1. Explora y
experimenta
diferentes usos que
puede dar a objetos
y elementos de su
entorno para la
escenografa, utilera
y vestuario en la
realizacin de juegos
teatrales y
animacin de
objetos.
1.2. Disea y crea
en grupo una
instalacin o
exposicin con
diversos objetos y
medios, trasmitiendo
el valor o significado
de alguna
manifestacin
artstica o cultural
propia de la
identidad local,
regional y nacional.

Contenido
-

Mscaras
Vestuario
Utilera
Escenografa

Artes visuales: Dibujo


(materiales y tipos), pintura,
collage, modelado,
construccin. Mural, panel,
cartel. Maqueta, tarjetas.
- Lnea, forma, color, textura,
volumen. Dos y tres
dimensiones.
- Tcnicas de dilogo
- Tcnicas de pintura.
- Tcnica del punto y
puntillismo
- Trabajos grfico plsticos.
- Crculo cromtico
- Origami
- Kirigami
- Estarcido

Actitudes

Indicadores

Demuestra
perseverancia y
motivacin al
hacer Arte.

- Recolecta elementos de su entorno para representar juegos


teatrales o de animacin de objetos.
- Emplea creativamente objetos de su entorno para
escenografas y/o vestuarios.
- Confecciona mscaras y trajes con elementos de su
entorno.
- Arma escenografas variadas grupalmente.
- Adapta el fondo musicales juegos teatrales.
- Emplea pinturas caseras en trabajos que realiza.
- Elabora utilera teatral con material reciclable.

Se interesa por
conocer y
apreciar las
manifestaciones
artsticas de su
localidad.

- Crea objetos artsticos utilizando material reciclable.


- Elabora figuras aplicando la tcnica del origami.
- Utiliza el dibujo y la pintura para expresar espontneamente
su identidad local y/o regional.
- Demuestra creatividad al modelar en arcilla seres u objetos.
- Disea objetos aplicando adecuadamente la tcnica de dos o
tres dimensiones.
- Elabora retablos sencillos transmitiendo las manifestaciones
culturales de su regin, localidad y nacin.
- Organiza grupalmente la exposicin de sus creaciones
artsticas en la I.E.
- Elabora trabajos artsticos creativos utilizando diversas
tcnicas de dibujo y pintura.
- Dibuja seres, objetos y paisajes con la tcnica de lneas

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 67

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Dom.

Competencia

Contenido

Capacidad
-

Indicadores

Actitudes

Escarchado
Esgrafiado
Mosaicos
Vitrales
Fotografa
Grafiti
Dibujo geomtrico
(Bidimensionales)
Dactilopintura.
Trabajos manuales.
Elaboracin de maquetas.
Trabajos con materiales no
convencionales (reciclaje).
Tallado de jabn y madera.
Tcnicas de pinturas:
Esponjado y craquelado
Tcnicas de dibujo en
crayolas y carboncillo

1.3. Disea y
produce en grupo la
escenografa, utilera
y vestuario para un
montaje teatral.

Arte dramtico:
- Utilera
- Vestuario
- Escenografa

Confecciona
vestuario con
originalidad y la
utiliza en sus
obras teatrales.

crculos y cuadriculados.
Elabora trabajos artsticos con diferentes texturas y formas.
Elabora collage de fotografas diversas.
Elabora maquetas sobre el cuidado del planeta con material
de reciclaje.
Elabora carteles utilizando la tcnica del puntillismo en la
campaa lavado de manos utilizando diversas tcnicas.
Utiliza el crculo cromtico para diferenciar colores intensos y
claros.
Elabora dibujos geomtricos bidimensionales utilizando la
dactilopintura en sus creaciones.
Elabora trabajos manuales utilizando diferentes tcnicas para
el regalo a mam.
Elabora trabajos manuales utilizando diferentes tcnicas para
el regalo a pap.
Elabora trabajos con materiales no convencionales sencillos
transmitiendo las manifestaciones culturales de su regin,
localidad y nacin.
Elabora trabajos con la tcnica del tallado de jabn y madera
utilizando diferentes estrategias.
Elabora trabajos artsticos creativos utilizando las tcnicas de
esponjado y craqueado.
Elabora trabajos artsticos creativos utilizando las tcnicas las
Tcnicas de dibujo en crayolas y carboncillo.
Elabora utilera utilizando objetos de su entorno.
Disea vestuario creativo con elementos de su entorno.
Crea escenografas para representar juego de roles usando
diversos materiales.
Construye escenografas con creatividad utilizando material
reciclado.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 68

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Dom.

Competencia

Capacidad

Contenido

Actitudes

Indicadores

1.4. Participa en la
creacin,
organizacin,
direccin y puesta
en escena de una
obra teatral sobre
algn tema de su
eleccin, asumiendo
con responsabilidad
su rol.

Arte dramtico:
- Gestos, posturas,
- Expresin vocal.
- Ejercicios de relajacin y
creatividad.
- Clases de teatro: Comedias,
Dramas, Ciencia Ficcin.
- Juegos teatrales.
- Juegos de iniciacin
dramtico.
- Tteres.
- Marionetas
- Mimo y pantomima.
- Obras teatrales.
- Recursos escnicos:
- Creacin, organizacin,
direccin.

Se interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas como
parte de su autoaprecio.

- Ejecuta movimientos gestuales adecuados en juegos de


roles.
- Produce una escena de mimo con originalidad.
- Participa creativamente en representaciones teatrales
utilizando tteres o marionetas.
- Construye libretos para juegos dramticos con argumentos
de la vida diaria.
- Dramatiza pasajes de la historia del Per espontneamente.
- Participa en la representacin de obras teatrales con
naturalidad.
- Representa fbulas a travs de la dramatizacin.
- Elabora libretos de una representacin teatral.
- Participa en una obra teatral demostrando naturalidad y
expresin gestual adecuada.
- Participa creativamente en juegos de iniciacin dramtica
interpretando diferentes personajes.

1.5. Disea y
representa en grupo
una coreografa de
danza o expresin
corporal, con msica
de su eleccin, para
narrar una historia.

Danza:
- Expresin corporal.
- Movimientos rtmicos.
- Juegos de contraste de
movimiento.
- Coreografas
- Danzas organizadas.
- Danzas tradicionales de su
regin.
- Danzas tpicas del Per.

Se interesa por
investigar y
practicar las
manifestaciones
artsticas de su
localidad y de
otras.

- Manifiesta con su cuerpo el mensaje de la msica que


escucha o baila.
- Participa en la elaboracin de coreografas de bailes
modernos.
- Ensaya pasos de danzas individuales y grupales.
- Participa responsablemente en la ejecucin de una danza de
su regin.
- Observa danzas de su regin y explica la historia que
representaba cada una de ellas.
- Ejecuta movimientos rtmicos con destreza.
- Ejecuta desplazamientos en el espacio en diferentes
direcciones y niveles.
- Danza coordinadamente, bailes tpicos del Per.

1.6. Participa en un
ensamble musical,

Msica:
- Discriminacin auditiva.

Demuestra
perseverancia y

- Distingue auditivamente voces de animales y sonidos de la


naturaleza

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 69

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Dom.

Competencia

Contenido

Capacidad
cantando e
interpretando temas
musicales con ritmos
propios de su
localidad, regin o
pas.

APRECIACIN ARTSTICA

2. Percibe, explica
y manifiesta su
opinin y aprecio
sobre los
diferentes valores
naturales y
culturales de su
localidad y del
sentido que le
trasmiten; sobre
las creaciones
individuales y
colectivas en las
que participa,
brindando sus
aportes para
mejorarlas; y sobre

2.1. Percibe,
aprecia y
expresa el
sentido que le
transmiten las
diferentes
manifestaciones
culturales
reconociendo la
diversidad de
creaciones y
recursos
utilizados en su
localidad, regin
y pas.

2.2. Analiza junto


con sus compaeros

Canto individual y coral.


Cuentos sonoros.
Juegos rtmicos.
Sonidos, ritmos, melodas.
Canciones regionales
Instrumentos
de cuerdas, viento y
percusin.
Acompaamiento musical:
Villancicos
Ensamble musical.
El Pentagrama.
Las notas musicales.
Clases de msica.
Canciones y marchas a la
Patria.
Msica Criolla

Espacios naturales.
Caractersticas.
Ambientes construidos.
Belleza compositiva.
Creaciones artsticas
Carpeta Artstica
Instalacin y exposicin de
arte.
- Apreciacin musical

Indicadores

Actitudes
motivacin al
hacer arte.

Reconoce la
importancia de
las manifestaciones artsticas
y culturales de su
localidad, regin
y pas.

- Diseo y preparacin de una Reconoce la


importancia de
produccin colectiva.

Interpreta canciones tradicionales regionales o locales.


Entonan la letra de canciones en forma individual y coral.
Participa en juegos rtmicos con palabras y/o zapateos.
Canta melodas con o sin instrumentos musicales
Canta armnicamente acompaado de pistas musicales.
Toca instrumentos musicales sencillos con destreza.
Construye instrumentos musicales de viento con recursos de
su entorno.
Elabora instrumentos de percusin aplicando conocimientos
bsicos.
Crea la letra de canciones usando la belleza compositiva y
melodas conocidas.
Diferencia las notas musicales al leerlas.
Descifra notas musicales en el pentagrama.

Explica el significado de obras artsticas de su localidad.


Describe las caractersticas de espacios naturales.
Establece criterios para valorar la creacin plstica nacional.
Valora sus expresiones artsticas y las de sus compaeros
con objetividad.
- Emite su opinin sobre trabajos artsticos con actitud crtica.
- Elabora su carpeta artstica con creatividad.
- Organiza grupalmente la exposicin de sus creaciones
artsticas y fantasa.
-

- Analiza las ventajas y desventajas en una produccin


colectiva.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 70

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Dom.

Competencia

Capacidad

los resultados de
su investigacin
acerca de las
manifestaciones
culturales y
artsticas que
forman parte del
patrimonio e
identidad local,
regional y nacional.

los resultados de
procesos durante el
diseo y preparacin
de una produccin
colectiva.

Contenido

Indicadores

Actitudes
las
manifestaciones
artsticas de su
localidad.

- Manifestaciones artsticas y
culturales de su entorno y su
regin.
- Patrimonio cultural nacional.
- Participacin y apreciacin
de obras y juegos teatrales.
- Apreciacin del Arte
Peruano.

Se interesa por
investigar y
practicar las
manifestaciones
artsticas de su
localidad y de
otros lugares.

- Manifiesta en forma oral el mensaje que expresan las


artesanas y ceramios del Per.
- Expone informacin que recolecta acerca del patrimonio
cultural local, regional y nacional.
- Describe con ayudas audiovisuales las danzas peruanas.
- Explica su significado de danzas tpicas del Per.
- Elabora murales de la arquitectura y escultura de su regin.
- Aprecia el trabajo realizado por otros grupos del aula.
- Investiga el valor artstico de las obras arquitectnicas de los
incas.
- Compara el arte peruano en cada etapa de su historia.
- Participacin y apreciacin de obras teatrales presentados
por sus compaeros sobre nuestra cultura local, regional y
nacional.

2.4. Comparte con


- Valoracin de obras artsticas
sus compaeros el
por su:
proceso y resultados - Origen
de su investigacin, - Significado
manifestando su
- Historia
aprecio y
reconocimiento a la
creacin colectiva y
al significado de la

Reconoce la
importancia de
las manifestaciones artsticas
de su localidad.

- Expresa el mensaje de canciones, populares o folklricas.


- Representa grficamente los instrumentos que forman un
conjunto musical.
- Expone los tipos de msica peruana, lugar de procedencia y
significado empleado esquemas.
- Investiga y expone acerca de los instrumentos musicales de
su regin.
- Promueve creativamente el folclore local y regional como

2.3. Investiga acerca


de las
manifestaciones
culturales y artsticas
que forman parte del
patrimonio e
identidad local,
regional y nacional,
a travs de
entrevistas y
consultando con
diferentes fuentes y
recursos de Internet.

Brinda aportes para mejorar una produccin colectiva.


Elabora fichas de apreciacin artstica.
Valora una obra teatral completando fichas de apreciacin.
Explica el significado de la arquitectura y escultura incaica.
Opina crticamente sobre obras teatrales que observa con
objetividad.
- Aprecia el trabajo en equipo en sus producciones artsticas.
- Describe el mensaje de sus producciones artsticas.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 71

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Dom.

Competencia

Contenido

Capacidad

Actitudes

ER

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

obra para la
poblacin.

1. Comprende el
Plan Salvador de
Dios asumiendo
una nueva forma
de vivir su fe.

Indicadores
parte de su identidad cultural en la I.E.
- Manifiesta oralmente su aprecio a las manifestaciones
culturales y artsticas de su localidad o regin.
- Aprecia crticamente los trajes tpicos de las regiones del
Per.
- Diferencia los tipos de lneas, dibujos y matices en las
cermicas pre-hispnicas.

1.1. Fundamenta los


principios bsicos de
su fe, a travs de la explicacin de lo
comprendido en los
artculos del Credo.

- La Biblia
- El ao Litrgico.
Cuaresma
Adviento
- La fe de Abraham
- Moiss el gran libertador
- La oracin:
- Como debemos orar
- Clases de oracin
- El Padre nuestro
- El credo.
- Dios, Padre bueno.
- Visa, Pasin, muerte y
resurreccin de Jess
- Pentecosts
- Espritu Santo: Dones y
frutos del Espritu Santo.
- Jesucristo: camino, verdad y
vida.
- Milagros de Jess: Sr. De los
Milagros
- Enseanzas de Jess
- Parbolas
- Corazn de Jess
- Navidad: Nacimiento de
Jess

Acepta a Jess
como maestro de
la verdad.
Aprecia la accin
del Espritu
Santo en la
historia de la
Salvacin.

- Hace profesin pblica de su fe recitando el Credo


correctamente.
- Interpreta en la oracin del Credo el mensaje de Dios.
- Explica las partes del credo a travs de esquemas (Santsima
Trinidad e Historia de la Salvacin).
- Explica con claridad las alianzas que Dios ha hecho con los
hombres.
- Identifica a travs de citas bblicas que Dios cumple sus
promesas.
- Define a travs de ejemplos lo que es la Fe.
- Identifica en la Biblia los libros Histricos Profticos, etc.
- Analiza y reflexiona textos bblicos en forma individual y
grupal.
- Describe los tiempos del ao litrgico en crculos.
- Explica los hechos ms importantes de la pasin y muerte de
Jess.
- Valora la entrega de Jess para salvarnos del pecado.
- Explica con claridad los dones del Espritu Santo
correctamente.
- Reflexiona sobre la reconciliacin en tiempo de cuaresma.
- Enumera los frutos del Espritu Santo.
- Nombra la accin del Espritu Santo en la Iglesia a travs de
ejemplos.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 72

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Dom.

Competencia

Contenido

Capacidad

Actitudes

Indicadores
- Representa creativamente los milagros de Jess.
- Expresa a partir de la lectura de textos bblicos ejemplos de
reconciliacin y buen entendimiento.
- Relaciona el mensaje de parbolas con hechos de la vida
cotidiana.
- Resume el contenido de parbolas a travs de esquemas.

1.2. Identifica el rol


de Mara en la
historia de la
salvacin.

- El Santo Rosario.
Aprecia la accin
- Misin de Mara en la historia del Espritu
Santo en la
de la salvacin.
historia de la
Salvacin.

- Comprende en textos bblicos que la Virgen Mara acogi la


voluntad de Dios.
- Narra pasajes bblicos donde Mara es parte importante en la
Historia de la Salvacin.
- Relaciona los Misterios del Rosario y la vida de Jess.
- Reza el Rosario siguiendo el orden de las oraciones.

1.3. Fundamenta su
participacin activa
en actos y grupos
comunitarios,
parroquia, municipio,
etc., fruto de su
compromiso
Bautismal.

- El Kerigma: anuncio de la
Palabra de Dios.
- Los sacramentos, fuente de
vida.
- Los apstoles.
- Iglesia: Jerarqua, miembros
- Preceptos de la iglesia.
- Religiosidad popular.

Aprecia la opcin
que hace la
iglesia por los
pobres.

- Comunica oralmente la importancia del kerigma y lo aplica en


su vida.
- Participa activamente en grupos parroquiales comunitarios y
de la I.E.
- Relata pasajes bblicos de Jess y sus apstoles.
- Participa en campaas en contra de la discriminacin.
- Describe en forma sencilla los sacramentos y sus elementos.
- Representa la ceremonia de los Sacramentos en juego de
roles.
- Participa en campaas de difusin y respeto a la vida, a los
derechos humanos y a la naturaleza a la I.E.
- Descubre la importancia de la Iglesia en la obra salvadora de
Dios.
- Manifiesta la misin de la Iglesia en su entorno local.
- Identifica la jerarqua de la Iglesia en un organizador visual.
- Describe las funciones de las autoridades de la Iglesia.

- Mandamientos de la ley de
Dios.

Valora la vida
como lo ms

- Explica detalladamente que nos pide cumplir los


mandamientos de la ley de Dios.

1.4. Identifica en el
voluntariado, una

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 73

____________________________________________________________________________________________________________________
Dom.

TESTIMONIO DE VIDA

rea

Competencia

2. Testimonia su fe,
comprometindose
a construir una
sociedad ms justa
y ms humana,
mediante la
promocin de los
Derechos
Humanos y la
prctica de los
Valores
Evanglicos.

Capacidad

Contenido

Actitudes

Indicadores

forma de imitar a
Jess, busca que
todos participen en
acciones para lograr
el bien comn.

- Obras de misericordia.
importante que
tiene todo ser
- Bienaventuranzas
humano.
- Valor del servicio como
expresin de amor a Dios y a
los hermanos.
- La familia cristiana
- Postrimeras
- Los santos
- Los amigos de Jess.
- Generosidad

- Establece semejanzas y diferencias entre las Obras de


Misericordia y los Mandamientos.
- Interpreta oralmente las Bienaventuranzas y las aplica en su
vida.
- Investiga la vida y obras de Santos Peruanos.
- Relata la biografa de personajes Cristianos o amigos de
Jess.

2.1. Denuncia toda


forma de injusticia,
en cuanto afecta o
destruye las
relaciones humanas
y el respeto a la
persona.

- La justicia y Respeto
- El amor se expresa en obras.
- Virtudes: teologales y
Humanas.
- Dignidad humana
- La promocin de la defensa
de la vida humana.

Valora la buena
convivencia entre
personas y
pueblos.

- Opina crticamente citas bblicas en las que se cometen actos


de injusticia y por la fe son salvos.
- Participa activamente en campaas promoviendo los DDHH.
- Diferencia las virtudes humanas de las teologales en
cuadros.
- Rechaza los hechos que van en contra de los DD.HH. y de la
vida.

2.2. Comprende y
acepta los errores
propios y ajenos,
dialoga
armnicamente con
todos y busca la paz
y el bien comn, a
ejemplo de Jess.

- La paz: personajes
(Mahatma Gandhi, ngela de
la Cruz, San Juan XXIII,
Martin Luther King y Mara
teresa de Calcuta)
- Jesucristo: camino, verdad y
vida.
- Llamados a vivir la
fraternidad en la comunidad:
las grandes religiones
- La comunidad cristiana que
ora y comparte.
- La Virgen Mara: Madre de la
Iglesia.
Virtudes y

Valora la buena
convivencia entre
personas y
pueblos

- Practica la paz y la justicia en su hogar, I. E. y comunidad.


- Describe a Jess como modelo de justicia y paz.
- Redacta oraciones en las que pide por la unidad de todos los
cristianos.
- Organiza acciones para el bien comn.

Muestra una
actitud
emprendedora

- Demuestra humildad, obediencia, paciencia y de servicio;


siguiendo los pasos de Mara.
- Describe las virtudes y los privilegios de la Virgen Mara y de

2.3. Procura imitar


las virtudes y
comportamiento de

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 74

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Dom.

Competencia

Contenido

Capacidad
Mara como madre
de Jess y de la
Iglesia.

EF

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

1. Comprende su
desarrollo corporal,
el cuidado de su
salud y la prctica
organizada de
actividades fsicas
y los
procedimientos de
seguridad
personal,
valorando la
higiene como parte
de su desarrollo
personal.

Privilegios.
Advocaciones
Oraciones y
canciones a Mara.
La santa misa.

Actitudes

Indicadores

para el bien
comn.

los Santos procurando imitarlos.


- Diferencia las advocaciones de la Virgen Mara en el Per y
el mundo.
- Explica con sus propias palabras la importancia de participar
en la misa.
- Organiza su plan de vida teniendo en cuenta objetivos
concretos relacionados a Dios.
- Practica valores de respeto, responsabilidad y solidaridad en
el aula.
- Descubre que la prctica de valores en la familia mejora la
convivencia.
- Reconoce sus medidas de talla y peso aceptndolas como
parte del desarrollo corporal.
- Completa la Ficha Antropomtrica al inicio y fin del ao
escolar.
- Realiza movimientos que favorecen su amplitud corporal.
- Practica actividades fsicas de menor a mayor complejidad.
- Ejecuta ejercicios motrices segn su capacidad fsica.

2.4. Formula un plan


de vida con objetivos
concretos y acciones
para mejorar su vida
personal y de
relacin con Dios.

- Plan de vida.
- El llamado a vivir en
comunin y fraternidad.
- Jess ensea a servir y a
vivir en el amor.

Muestra una
actitud
emprendedora
para el bien
comn.

1.1. Reconoce y
practica actividades
de mayor
complejidad para el
desarrollo global de
sus capacidades
fsicas.

- Nociones bsicas de la
Educacin Fsica.
- Funciones Corporales
- Procedimientos bsicos para
ejercitar las capacidades
fsicas.
- Ejercicios fsicos de
complejidad variable.

Es persistente
para superar
retos y alcanzar
metas.

1.2. Identifica y
utiliza actividades
para la activacin
corporal
(calentamiento),
explicando sus
beneficios.

- Capacidades fsicas bsicas:


Fuerza.
Velocidad.
Flexibilidad.
Resistencia.
- Habilidades motrices
combinadas (test de Cooper)
- Calentamiento

Muestra inters
por la prctica de
actividades
fsicas.

- Realiza actividades de iniciacin con destreza.


- Participa competencias de velocidad.
- Ejecuta ejercicios de calentamiento general para un
determinado deporte.
- Realiza ejercicios de fuerza en parejas y grupos.
- Participa en forma individual en carreras de resistencia.
- Ejecuta ejercicios de flexibilidad de brazos y piernas.

1.3. Experimenta y
describe la relajacin
de la totalidad
corporal y
segmentada en
posicin y

- Relacin entre respiracin,

Cuida su cuerpo
y el de los otros.

- Realiza ejercicios aerbicos reconociendo las fases de la


respiracin.
- Aplica tcnicas de respiracin y relajacin en rutinas simples
de actividades fisiolgicas.
- Explica la relacin entre respiracin, postura, tensin y

postura, tensin y relajacin


muscular: Ejercicios de
respiracin.
- Circulacin (Pulso)
- Ejercicios de relajacin para

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 75

____________________________________________________________________________________________________________________
Dom.

DOMINIO

rea

Competencia

2. Demuestra
dominio corporal y
utiliza
creativamente sus
habilidades motoras
bsicas
combinadas, al

Capacidad

Contenido

situaciones diversas.

la mejora del equilibrio


emocional: Relajacin total y
segmentada.
- Educacin respiratoria

1.4. Reconoce la
importancia de la
alimentacin,
hidratacin,
descanso e higiene
personal; y explica
los beneficios que le
brindan a su salud.

- Hbitos de higiene
- Nutricin
- Hidratacin.

Adopta de
manera
autnoma
hbitos
higinicos y de
cuidado
personal.

- Aplica conocimientos bsicos de higiene, nutricin e


hidratacin en actividades cotidianas y deportivas.
- Prctica medida de higiene personal y ambiental en la I.E.
- Expone en forma clara los beneficios de una buena
alimentacin, descanso e higiene personal.
- Relaciona la prctica deportiva y la buena salud a travs de
ejemplos.
- Selecciona las bebidas adecuadas para su hidratacin.

1.5. Adopta posturas


correctas segn la
actividad a realizar, e
identifica movimiento
tos que ponen en
riesgo su salud
corporal.

- Procedimiento de seguridad
personal y prevencin de
accidentes en la prctica de
juegos pre-deportivos
(Lesiones, Estiramientos,
Golpes y Fracturas.)
- Postura Corporal:
Importancia. (Disociar
segmentos)
- Movilidad del eje corporal en
diferentes posturas.
- Lanzamiento de objetos
pequeos a distancias
largas.
- Lanzamientos (Jabalina,
bala, disco)
- Recepciones y Traslado de
objetos.

Valora el trabajo
en equipo
colaborando con
los otros.

- Demuestra el conocimiento del funcionamiento de su


corporalidad en las diferentes actividades fsicas motrices
que realiza.
- Demuestra cuidado, evitando movimientos bruscos que le
puedan causar lesiones.
- Realiza ejercicios motores segn su capacidad fsica.
- Demuestra el dominio de su fuerza y potencia en ejercicios
que realiza.
- Domina su fuerza en trabajo de barras.

Muestra
perseverancia en
la resolucin de
tareas y
situaciones
motrices.

- Ejecuta lanzamientos en diferentes posiciones y direcciones


con jabalina y bala.
- Efecta variadas formas de lanzamientos.
- Lanza, recepciona y transporta objetos de un lugar a otro.

2.1. Identifica y
experimenta
variadas formas de
lanzamientos,
describiendo la
trayectoria del objeto
lanzado.

Actitudes

Indicadores
relajacin muscular.
- Compara el ritmo de sus pulsaciones antes y despus de
realizar una actividad fsica.
- Coordina adecuadamente sus movimientos y su respiracin.
- Relaja parte y todo su cuerpo al ejecutar ejercicios de
relajacin.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 76

____________________________________________________________________________________________________________________
Dom.
CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

rea

Competencia

Capacidad

resolver situaciones
motrices diversas;
mostrando inters
para superarse.

2.2. Utiliza y
combina
creativamente sus
habilidades bsicas
en actividades
fsicas.
2.3. Resuelve de
manera creativa
tareas y situaciones
motrices simples.

Contenido

Actitudes

Indicadores

- Nociones de las habilidades


combinadas
- Posiciones bsicas
Desplazamientos

Muestra
perseverancia en
la resolucin de
tareas y
situaciones
motrices.

- Demuestra coordinacin en sus movimientos al realizar


desplazamientos laterales.
- Utiliza sus habilidades motrices en actividades que impliquen
desplazamientos.
- Ejecuta ejercicios de equilibrio con 1 y 2 pies.

- Nociones de Gimnasia
rtmica.
Gimnasia deportiva.
Circuitos
Drilles

Demuestra
seguridad
personal en la
ejecucin y
expresin de sus
movimientos

- Emplea movimientos gimnsticos generales en tareas y


situaciones motrices simples.
- Ejecuta individualmente y en pequeos grupos rutinas
simples de movimientos gimnsticos.
- Aplica sus capacidades fsicas manteniendo una postura
correcta al realizar movimientos gimnsticos.
- Ejecuta movimientos rtmicos al comps de la msica.
- Participa en drilles gimnsticos con habilidad.

Gimnasia
creativa: habilidades
gimnasticas bsicas

2.4. Reconoce y
ejecuta
creativamente giros
utilizando los ejes
corporales en
situaciones diversas.

- Nociones generales de los


ejes corporales: vertical,
transversal y sagital.
- Giros
- Aerbicos

Asume el orden y
la organizacin
en la prctica de
actividades
fsicas.

- Resuelve situaciones motrices referidas a giros empleando


diversos materiales deportivos.
- Ejecuta giros y movimientos sobre el eje transversal y
longitudinal del propio cuerpo.
- Realiza giros de forma encadenada y en mltiples
direcciones.
- Gira partes de su cuerpo al ejecutar ejercicios de
calentamiento o relajacin.

2.5. Identifica y
realiza actividades
atlticas bsicas de
carreras, saltos y
lanzamientos.

- Actividades atlticas:
Carrera de
postas
Carrera de vallas.
Salto con
obstculos
Saltos largo y
alto

Demuestra
seguridad
personal en la
ejecucin y
expresin de sus
movimientos.

- Aplica habilidades motrices en situaciones que impliquen


saltos.
- Ejecuta diferentes tipos de partida para las pruebas de pista.
- Participa en carreras de postas y/o valles con agilidad.
- Ejecuta salto largo y alto con habilidad.
- Demuestra sus habilidades de reaccin y espacio al realizar
diversas formas de carrera.
- Ejecuta el salto largo con obstculos.
- Coordina sus movimientos con destreza.

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 77

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Dom.

Competencia

Capacidad

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

2.6. Expresa
creativamente con
movimientos y gestos
sus ideas,
sentimientos y
emociones al seguir
ritmos de su regin y
pas.

3. Interacta
asertivamente con
los otros al
participar en la
organizacin y
prctica de juegos
y deportes de
diversa ndole,
respetando a sus
compaeros, las
reglas acordadas y
mostrando
tolerancia ante los
resultados.

Contenido

Actitudes

Indicadores

- Danza creativa: el cuerpo y


sus posibilidades de
movimiento.
- Danzas regionales,
nacionales y moderna
- Movimientos rtmicos
- Coreografas

Demuestra
seguridad en la
expresin de sus
movimientos.

- Crea secuencias de movimientos segn el ritmo que


escucha.
- Demuestra un adecuado desarrollo de sus capacidades
coordinativas en una danza.
- Relaciona movimientos y ritmos coordinando el movimiento
propio con el compaero.
- Realiza grupalmente coreografas.
- Baila danzas tpicas de las Regiones del Per.
- Practica danzas de su localidad

3.1. Participa
- Reglas y Normas de juego
relacionndose
consensuadas.
adecuadamente con - Juegos:
los otros, utilizando - De carrera
de manera creativa - De estacin: Las cometas.
sus habilidades
motrices en juegos - De animacin
diversos de mayor
complejidad.

Asume con
compromiso
roles y responsabilidades en la
realizacin de
juegos diversos.

- Organiza juegos sencillos con seguridad y confianza.


- Investiga y practica juegos de estacin y temporada
grupalmente.
- Respeta las reglas y normas de juego al realizar sus
actividades ldicas.
- Participa en juegos de mayor complejidad empleando de
manera creativa sus habilidades motrices.
- Demuestra sus actividades motrices en juegos sencillos.
- Muestra actitud solidaria, tolerancia y tratamiento equitativo
con la discapacidad del compaero.

3.2. Interacta con


- Reglas y Normas de juego
sus compaeros en
consensuadas
la organizacin y
- Juegos pre-deportivos:
practica de juegos - * Mini bsquet.
pre-deportivos de
- * Mini ftbol.
diversa complejidad.
- * Mini voleibol.
-

Muestra apertura
para construir,
aceptar y
respetar las
reglas acordadas
en el grupo.

- Participa en forma activa y solidaria en juegos de iniciacin.


- Participa en los juegos pre deportivos respetando normas y
reglas establecidas.
- Ejecuta servicios, bloqueo y recepcin con eficacia y
seguridad.
- Demuestra dominio del baln en la prctica de juegos pre
deportivos.
- Ejecuta lanzamientos, pases, recepciones con eficacia en la
prctica juegos pre - deportivos.

3.3. Coopera con el


grupo en la prctica

Respeta a sus
compaeros, las

- Practica juegos populares y tradicionales mostrando respeto

- Reglas y Normas de juego


consensuadas

____________________________________________________________________________________________________________________
6-PROG. 78

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Dom.

Competencia

Capacidad
de actividades
ldicas y describe
los juegos colectivos
de su regin y pas.

3.4. Practica de
manera organizada y
cooperativa en
actividades y juegos
ms complejos de
exploracin y
orientacin en el
medio natural.

Contenido

Indicadores

Actitudes

- Juegos cooperativos,
recreativos de integracin,
socializacin motores.
- Juegos tradicionales del
Per.
- Actividades ldicas
-

normas y los
resultados
obtenidos en el
juego.

- Juegos de campo,
exploracin y orientacin.
- Actividades recreativas en el
medio natural: Juegos pre
deportivos

Asume con
compromiso
roles y
responsabilidades en la
realizacin de
juegos diversos.

frente a la diversidad cultural de su comunidad.


Describe juegos colectivos de su regin y/o pas con ayudas
visuales.
Demuestra coordinacin y destreza en los juegos que
participa.
Organiza y participa en campeonatos de juegos tradicionales.
Participa en actividades ldicas con habilidad.
Respeta reglas de juego y controla sus emociones al ganar o
perder

- Participa en paseos, visitas y excursiones, mostrndose


solidario con sus compaeros.
- Practica al aire libre ejercicios de orientacin en ambientes
naturales.

- Participa en campamentos y caminatas de manera


organizada y cooperativa.
- Participa en juegos de cooperacin.
- Disfruta del medio ambiente en actividades recreativas.

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6-PROG. 79