UNIVERSIDAD CATLICA DE LA SANTSIMA CONCEPCIN

FACULTAD DE EDUCACIN
CARRERA DE PEDAGOGA EN EDUCACIN GENERAL BSICA
ASIGNATURA
: PRACTICA PEDAGOGICA PROGRESIVA- PRCTICA PROFESIONAL
DOCENTES :
FORMATO DE PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA
BASES CURRICULARES 2012.
FECHA DE
INICIO

FECHA DE
TRMINO

16 de Abril
de 2013

30 de Abril
de 2013

TUTOR
AULA
UNIVERSITARIO

NOMBRE

FIRMA

Nathalie Monsalves Martinez

Mauricio Milla Flores

NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES.

Patricia Ortiz Ibez

OBJETIVOS.

CENTRO DE PRCTICA

CURSO

N DE ALUMNOS(AS)

Escuela Irene Frei de Cid

1A

16 estudiantes

ASIGNATURA

TEMA DE LA UNIDAD.

TIEMPO DE DURACIN
(HRS. PEDAGGICAS)

Ciencias Naturales

Seres Vivos

10 horas pedaggicas

Nombre de la Unidad: Seres Vivos

Objetivo de Aprendizaje (O. A.):
- Reconocer y observar, por medio de la exploracin, que los seres vivos crecen, responden a estmulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento
y aire para vivir, comparndolos con las cosas no vivas. (OA 1)
- Observar y comparar animales de acuerdo a caractersticas como tamao, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hbitat, entre otras. (OA 2)
- Observar e identificar, por medio de la exploracin, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y races. (OA 3)
- Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamao, forma, textura y color, entre otros. (OA 4)
- Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro pas, considerando las caractersticas observables y proponiendo medidas para su cuidado.
(OA 5)

Objetivo de Aprendizaje Transversal (O.A.T.).

Dimensin: Socio-Cultural - Proactiva y de trabajo
O.A.T.: D.16: proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
G.26: demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: lista ordenada de conceptos que el estudiante debe conocer previamente antes de iniciar la
unidad.
- Diferencia entre los Seres Vivos e Inertes.
- Algunas caractersticas de los Seres Vivos.
- Diferencias entre los animales.
- Partes ms importantes de las plantas.
- Describir algunas plantas de su entorno
- Describir algunos animales de su entorno

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES:

- Listado de los conocimientos, habilidades y actitudes a desarrollar en la unidad, en coherencia con las especificadas en las
Bases Curriculares de la asignatura.
- Importancia de la temtica a abordar
- Desglose del contenido.

Listado de los conocimientos, habilidades y actitudes a desarrollar en la unidad, en coherencia con las
especificadas en las Bases Curriculares de la asignatura.
- Por medio de la exploracin, conozcan y observen diferentes seres vivos.
- Reconocer caractersticas de los seres vivos e inertes.
- Desarrollar habilidades cmo observar y clasificar utilizando diferentes criterios.
-Reconocer y comparar diversas plantas y animales tpicos de nuestro pas.
-Proponer medidas para el cuidado de plantas y animales tpicos del pas.
Importancia de la temtica a abordar.
- Segn el artculo Seres Vivos: Diversidad, unidad, interrelaciones y cambio (sin autores), es importante permitir a los nios
profundizar sus conocimientos sobre la diversidad de la vida (las caractersticas que diferencian unos seres vivos de otros) y la
unidad de la vida (los patrones de organizacin que los organismos vivos tienen en comn).
El conocimiento de que existe una gran diversidad de seres vivos constituida por distintos tipos de organismos con
caractersticas que los diferencian es una
idea que los nios van construyendo desde edades muy tempranas. En los primeros aos comenzamos a desarrollar esta idea,
que es central en el proceso de construccin del modelo ser vivo. Por ese motivo, es necesario retomarla en los distintos grados,
poniendo en juego diversas facetas del modelo y buscando explicaciones en distintas escalas, adecuadas a las edades de los
alumnos. Por ejemplo, las diferencias entre plantas y animales no slo estn en su apariencia externa y sus caractersticas
observables, sino que existen tambin en sus estructuras internas, tipos celulares, modelos de nutricin y en su papel
diferenciado en los ecosistemas, entre otros aspectos.
Ensear esto abre la posibilidad de promover el aprendizaje de criterios para observar, comparar e identificar seres vivos de
distintos ambientes, por ejemplo, acuticos y aeroterrestres, describiendo los detalles observados. Se espera que los alumnos
tengan oportunidades de identificar, entre otros aspectos, las mltiples formas de movimiento de los animales en un mismo
ambiente y de reconocer que estas formas pueden variar mucho al comparar ambientes diversos.
Es necesario vinculan las estructuras de los seres vivos, sus partes y funciones con otros organismos y con distintos procesos.
Por eso es importante poner nfasis en las relaciones que existen entre algunas estructuras y las funciones que permiten llevar
a cabo en un ambiente determinado o, dicho de otro modo, los problemas que permiten resolver.
Documento PDF Seres Vivos: Diversidad, unidad, interrelaciones y cambio (sin autor, editorial y fechas). Link:
http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/2do_natura1.pdf

Desglose del contenido. ANEXO N1

BIBLIOGRAFA
Gua Didctica para el Profesor, Ciencias Naturales 1 Bsico. Ministerio de Educacin 2013. Jacqueline Barrios
Sanhueza, Natalia Cacciola Clegg, Paola Janer Rojas.
Programas de Estudio Ciencias Naturales, Primer ao Bsico.

APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADORES

OBJETIVOS DE CLASE

-Reconocer y observar, por medio de la exploracin,

que los seres vivos crecen, responden a estmulos del
medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire

- Reconocen caractersticas y las

necesidades de los seres vivos.
- Comprenden las diferentes

-Reconocer y observar, que los seres vivos crecen,

responden a estmulos del medio, se reproducen y
necesitan agua, alimento y aire para vivir.

para vivir. (OA1)

- Observar y comparar animales de acuerdo a
caractersticas como tamao, cubierta corporal,
estructuras de desplazamiento y hbitat, entre otras.
(OA2)
-Observar e identificar, por medio de la exploracin, las
estructuras principales de las plantas: hojas, flores,
tallos y races. (OA3)
- Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a
partir de criterios como tamao, forma, textura y color,
entre otros. (OA4)
- Reconocer y comparan diversas plantas y animales
de nuestro pas considerando las caractersticas
observables y proponiendo medidas para su cuidado.

N
CLAS
E/
FEC
HA

N
HORAS

1
Fech
a:
16/0
4

2 hrs.
Pedag
gicas

Objetivo de
clase (s)
Qu se espera
lograr?
Reconocer y
observar, por
medio de la
exploracin,
que los seres
vivos crecen,
responden a
estmulos del
medio, se
reproducen y
necesitan agua,
alimento y aire
para vivir.

caractersticas de los animales.

- Reconocen las partes de las
plantas.
- Clasifican las partes de las
plantas.
- Reconocen animales y pantas
de Chile y cmo cuidarlos.

- Observar y comparar animales de acuerdo a

caractersticas como tamao, cubierta corporal,
estructuras de desplazamiento y hbitat.
-Observar e identificar, las estructuras principales
de las plantas: hojas, flores, tallos y races.
- Observar y clasificar semillas, frutos, flores y
tallos a partir de criterios como tamao, forma,
textura y color, entre otros.
- Reconocer y comparar diversas plantas y
animales de nuestro pas considerando las
caractersticas observables y proponiendo medidas
para su cuidado.

Actividades de aprendizaje/
desarrollo del OAT

Estrategias
Cmo
aprender?

Recursos
Con qu
aprender?

Evaluacin
Qu y con qu evaluar?

Inicio: Observan imgenes de cras

de animales (anexo 1) la cual estar
pegada en el pizarrn y responden
preguntas como: Qu observan en
la imagen?, han visto el nacimiento
de algn animal?, Qu cras de
animales conocen?, Qu les gustara
saber
sobre
el
desarrollo
y
crecimiento de estos animales?

- Activar
conocimiento
s a travs de
una Lluvia
de Ideas

Imgenes
de cras
de
animales.

Tipo de Evaluacin:
Evaluacin Diagnstica
Gua de Aprendizaje (anexo
2)
Instrumento:
Lista de Cotejo
Indicadores:
- Identifica los seres vivos
que aparecen en la
imagen.
- Identifica los seres inertes
de la imagen.
-Pinta correctamente todos
los seres vivos que
aparecen en la imagen
Identifica los seres vivos
que aparecen en la
imagen.
- Es capaz de darse cuenta
de sus errores
reflexionando segn lo
comprendido en la clase.
- Cuida el orden del

-Clase
Expositiva a
travs de un
Power Point,
Desarrollo:
Realizan
gua
de para
aprendizaje (anexo 2) donde deben entregar
colorear
los
seres
vivos
que construir
aparezcan en la actividad.
aprendizajes
Observan un Power Point (anexo 3) con los
donde
descubren
que
las estudiantes.
caractersticas de los seres vivos y
las necesidades de los seres vivos.
Cierre: Observan imgenes (anexo
4) que se encuentran desordenadas
en
la
pizarra,
ordenan
estas
imgenes y dibujan la secuencia en

- Gua de
aprendizaj
e (anexo
1).
- Power
Point con
contenido
de la
unidad
(anexo 3).
Imgenes
para la
creacin
de

sus cuadernos
N
CLAS
E/
FEC
HA

N
HORAS

2
Fech
a:
17/0
4

2 hrs.
Pedaggic
as

Objetivo de clase
(s)
Qu se espera
lograr?
Observar
y
comparar animales
de
acuerdo
a
caractersticas
como
tamao,
cubierta corporal,
estructuras
de
desplazamiento y
hbitat,
entre
otras.

Actividades de aprendizaje/ desarrollo

del OAT

Inicio: Observan imgenes (anexo 5) de

distintos tipos de animales (abeja, pez,
cangrejo y caracol), mediante preguntas
llegan
a
la
conclusin
sobre
el
desplazamiento de los animales.
Desarrollo: Observan la pizarra dividida en
tres partes, en la primera parte se
encuentran imgenes de una gallina, una
serpiente, un perro y cartulinas con las
palabras PLUMAS, ESCAMAS Y PELOS
(anexo 6) asignan a cada animal una
cartulina, en la segunda divisin hay dos
hbitats (mar y un campo) y animales que
deben asignar a cada imagen (anexo 7), en
la ltima parte se encuentra animales que
deben agruparse en silvestres o domsticos
(anexo 8).
Desarrollan una gua de aprendizaje (anexo
9)
Cierre: Revisan la gua de aprendiza en
conjunto.

oraciones.
Estrategias
Cmo
aprender?

- Activar
conocimiento
s previos de
los
estudiantes
mediante
una Lluvia
de Ideas.
-Observan
ilustraciones
para
poder
discriminar
informacin
a travs de
estas.
- Gua de
aprendizaje
revisada en
conjunto
para,
los
errores son
guiados
a
travs de el
Mtodo de
Preguntas,
para que los
estudiantes

pintado, para obtener un

buen resultado en su tarea.
Recursos
Con qu
aprender?

Evaluacin
Qu y con
qu evaluar?

- Imgenes
de animales Tipo de
(anexo 5)
Evaluacin:
Evaluacin
Formativa
- Imgenes
de las
Instrumento:
caractersti
Escala de
cas de los
Apreciacin
animales
Numrica
(anexo 6,7
y 8)
Indicadores:
- Reconoce la
- Gua de
que la piel del
aprendizaje leopardo es
con pelos
- Es capaz de
reconocer que
la piel de la
serpiente
tiene escamas
-El estudiante
reconoce que
la piel loro
tiene plumas
-Pinta los
animales que
son
domsticos
- El estudiante
encierra los
animales que
son silvestres.

N
CLAS
E/
FEC
HA

N
HORAS

3
Fech
a:
23/0
4

2 hrs.
Pedaggic
as

Objetivo de clase
(s)
Qu se espera
lograr?

Actividades de aprendizaje/ desarrollo

del OAT

Estrategias
Cmo
aprender?

Observar e
identificar, por
medio de la
exploracin, las
estructuras
principales de las
plantas: hojas,
flores, tallos y
races.

Inicio: Observan en el pizarrn el ttulo de la

clase escrito en colores sobre una cartulina
Cmo son las plantas el cual est siempre
visible durante la clase.
Participan de una lluvia de ideas sobre de lo
ellos conocen de las plantas.

- Mostrar el
ttulo de la
clase en
cartulina con
colores para
motivar a los
estudiantes
y activar
conocimiento
s previos.

Desarrollo: Observan una planta real que

les muestra la profesora y la comparan con
una imagen que se encuentra en la pizarra,
el estudiante que nombra la parte que
reconoci pasa a asignarle el nombre de la
parte de la planta que estaba previamente
escrito en cartulina.
Luego desarrollan una gua de aprendizaje
(anexo 10).
Cierre: Revisin en conjunto de la Gua de
Aprendizaje.

Comparacin
de
las
imgenes de
las plantas a
travs
de
analogas

Recursos
Con qu
aprender?
- Ttulo de
clase en
cartulina.
-Planta
real.
- Gua de
Aprendizaj
e (anexo
10).
Imgenes
para la
creacin
de
oraciones
dibujadas
(anexo
11).

Evaluacin
Qu y con
qu evaluar?

Tipo de
Evaluacin:
Evaluacin
Formativa
Instrumento:
Lista de
Cotejo
Indicadores:
- Pinta de un
color diferente
y todas las
hojas del
mismo color
-El estudiante
identifica las
flores de la
imagen y las
pinta de un
color diferente
- Pinta los
frutos de un
color diferente
- Es capaz de
identificar el
tallo y lo pinta
de un color
diferente
-Pinta las
races de un
color diferente

N
CLAS
E/
FEC
HA

N
HORAS

4
Fech
a:
24/0
4

2 hrs.
Pedaggic
as

Objetivo de clase
(s)
Qu se espera
lograr?

Actividades de aprendizaje/ desarrollo

del OAT

Observar
y
clasificar semillas,
frutos,
flores
y
tallos a partir de
criterios
como
tamao,
forma,
textura y color,
entre otros.

Inicio: Observan la planta que les mostr la

profesora la ltima clase y comentan si
conocen ms plantas. Las mencionan y
responden preguntas como: Qu formas
tienen las plantas que conocen?, De qu
color son las plantas que han visto?, etc
Desarrollo: Forman Equipos de trabajo,
luego salen al patio y buscan diferentes
plantas, cada uno dibujar una planta en su
cuaderno. Al regresar a la sala de clases
dibujar dicha planta en una ficha cuando
todos los integrantes del equipo terminen las
clasificarn segn el criterio que ellos
estimen convenientes en un pliego de
cartulina.
Cierre: Comparten sus trabajos con el curso
y los publican en el diario mural de la sala de
clases.

Estrategias
Cmo
aprender?

Recursos
Con qu
aprender?

- Salida a
terreno
al
patio
del
colegio para
desarrollar
activar, as el
aprendizaje
ser
contextualiza
do
a
la
realidad del
estudiante y
a
la
vez
significativo.

Materiales
para
realizar
actividad:
-. Hojas de
Block
-. Pliegos
de
cartulina
-.Marcador
es de
Color

Evaluacin
Qu y con
qu evaluar?

Tipo de
Evaluacin:
Evaluacin
Formativa
Instrumento:
Rbrica
Indicadores:
- Participacin
activamente
de la actividad
-Dibujan la
planta
observada en
el patio del
colegio
- Crean una
ficha con la
plata
observada
- Participan de
la clasificacin
de las plantas
observadas.

N
CLAS
E/
FEC
HA

N
HORAS

5
Fech
a:
30/0
4

2 hrs.
Pedaggic
as

Objetivo de clase
(s)
Qu se espera
lograr?

Actividades de aprendizaje/ desarrollo

del OAT

Estrategias
Cmo
aprender?

Recursos
Con qu
aprender?

Evaluacin
Qu y con
qu evaluar?

Reconocer
y
comparar diversas
plantas y animales
de nuestro pas,
considerando
las
caractersticas
observables
y
proponiendo
medidas para su
cuidado.

Inicio: Observan video de Seres Vivos de

Doki y responden preguntas como: Cules
de los animales que aparecieron en el video
conoces?, Cules de las plantas que
aparecen el video conoces?, Dnde las has
visto?, Qu deberamos hacer para cuidar
los animales y plantas de Chile?

Observacin
de un video
para motivar
a los
estudiantes
y responden
preguntas
para activar
conocimiento
s previos

- Video
http://www
.youtube.c
om/watch?
v=ONv7jli
X_P0

Tipo de
Evaluacin:
Evaluacin
Sumativa

Desarrollo: Realizan pgina 38 y 39 del

texto del estudiante.
Desarrollan Evaluacin Final de la Unidad
Cierre: Revisin en
Evaluacin de la Unidad.

Conjunto

de

la

- Revisin
en
conjunto
de la
Evaluacin
Sumativa,
para
hacer el
aprendizaj
e
significativ
o.

Instrumento:
Pauta de
Correccin
Indicadores:
- Reconocen
caractersticas
y necesidades
de los seres
vivos.
- Reconocen
caractersticas
de los
animales
- Identifican
partes de las
plantas.