CAPITULO I

LA IDEA: NACE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN*

Las ideas son el primer acercamiento a la realidad que habr de investigarse. Para
generar estas ideas, podemos encontrar una gran variedad de fuentes, tales como:
experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, peridicos y tesis),
teoras descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales,
observaciones de hechos, creencias e incluso presentimientos; las fuentes que originan
las ideas nos e relacionan con la calidad de estas.
Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos,
industrias, universidades y muchas otras formas de asociacin) al observar campaas
para servidores pblicos, al leer una revista de divulgacin, al estudiar en casa, al ver
la televisin o asistir al cine.
La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente
para que sean transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados, cuando
una persona desarrolla una idea de investigacin debe familiarizarse con el campo de
conocimiento donde se ubica la idea. Una vez adentrados en el tema, se estar en
condiciones de precisar la idea de investigacin.
Para poder adentrarse en el tema, es necesario conocer los estudios, investigacin y
trabajos anteriores. Conocer lo que se ha hecho con respecto al tema, ayuda a:
-No investigar sobre un tema que ya ha sido estudiado muy a fondo.
-Estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
-Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de investigacin.
Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea ser
ms eficiente y rpido. Existen:

Temas ya investigados, estructurados y formalizados

Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados (sobre los

cuales hay investigacin hecha pero pocos documentos escritos y otros materiales que
reporten esta investigacin; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible.
De ser as, habr que buscar las investigaciones no publicadas y acudir a medios
informales como expertos en el tema, profesores, amigos, etctera);

Temas poco investigados y poco estructurados.

Temas no investigados.
Criterios para generar ideas.

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.

Una idea, es importante que resulte atractiva.
Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero s
novedosas.
Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la
solucin de problemas.

En otros casos, las ideas dan origen a investigaciones que ayuden a resolver
problemas.
Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas ms
concretos de investigacin, para lo cual se requiere una revisin bibliogrfica de la idea.
Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la
elaboracin de teoras y la resolucin de problemas.
CAPTULO II
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: OBJETIVOS, PREGUNTAS DE
INVESTIGACIN Y JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO
PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el cientfico, estudiante o
experto social hanprofundizado el tema en cuestin (acudiendo a la bibliografa bsica,
as como consultando a otrosinvestigadores y fuentes diversas), se encuentran en
condiciones de plantear el problema de investigacin.
"Plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea de
investigacin."Esto depender de varias cosas: estar seguro de lo que se va a
investigar, conocer ampliamente los antecedentes y literatura al respecto, etc.
El investigador debe ser capaz no slo de conceptuar el problema sino tambin de
verbalizarlo de forma clara, precisa y accesible.
Criterios para plantear el problema.
Segn Kerlinger (1975), estos son los criterios para plantear adecuadamente el
problema de investigacin.
1) El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.
2) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta
(por ejemplo, qu efecto?, en qu condiciones...?, cul es la probabilidad
de...? cmo se relaciona con...?etctera.
3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica.
trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad.

Las ciencias

ELEMENTOS QUE DEBE CONTENER EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE

INVESTIGACIN
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el
proceso de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse, son las guas del
estudio y durante todo su desarrollo deben tenerse presentes, adems, han de ser
congruentes entre s.

Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre
s: Objetivos que persigue la investigacin,Preguntas de investigacin yJustificacin del
estudio.Para lo cual es importante: determinar, evaluar y analizar.Tambin, durante la
investigacin pueden surgir objetivos adicionales, por lo que debern modificarse los
objetivos iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, dependiendo de
la direccin que tome la investigacin.
Preguntas de investigacin.
Es conveniente plantear a travs de una o varias preguntas el problema que se
estudiar. Plantearlo en forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera
directa, minimizando la distorsin (Christensen, 1980).
La pregunta o preguntas deben resumir lo que habr de ser la investigacin.
Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar el rea
problema y sugerir actividades pertinentes para la investigacin (Ferman y Levin,
1979).
Las preguntas no deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos.
Generalmente,
las
preguntas
que
planteamos
al
inicio
de
nuestra
investigacin, constituyen ms bien ideas iniciales que es necesario refinar y precisar
para que guen el inicio de un estudio.
Las preguntas pueden ser ms o menos generales, pero es mejor que sean
precisas.
Se deben establecer los lmites temporales y espaciales del estudio y esbozar un perfil
de las unidades de observacin, perfil que aunque es tentativo, es muy til para tener
una idea ms clara del tipo de investigacin que se llevar a cabo.
Durante el desarrollo de la investigacin pueden modificarse laspreguntas originales o
agregarse otras nuevas, al plantear ms de una pregunta se pueden cubrir diversos
aspectos del problema a investigar.
Justificacin de la investigacin.
Es necesario justificar las razones que motivan el estudio. La mayora de las
investigaciones se efectan con un propsito definido, ese propsito debe ser lo
suficientemente fuerte para que se justifique la realizacin.
Criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin.
Una investigacin tal vez ayude a resolver un problema social o a construir una nueva
teora.
Criterios para establecer una correcta investigacin, formulados como preguntas.
Adaptados de Ackoff (1953) y Miller (1977):
-Conveniencia.
- Relevancia social.
- Implicaciones prcticas.

- Valor terico.
- Unidad metodolgica.
Aunque es muy difcil que una investigacin pueda responder positivamente a todas
estas interrogantes; algunas veces incluso, slo puede cumplir un criterio.
Viabilidad de la investigacin.
Tiene que ver con la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que
determinarn en ltima instancia los alcances de la investigacin, es decir, preguntarse
realistamente:puede llevarse a cabo esta investigacin? y cunto tiempo tomar
realizarla? Cuestionamientos particularmente importantes cuando se sabe de
antemano que se dispondr de pocos recursos para efectuar la investigacin.
Plantear el problema de investigacin afinando y estructurando ms formalmente la
idea de investigacin, desarrollando tres elementos: objetivos de investigacin,
preguntas de investigacin y justificacin de sta. Tres elementos que deben ser
capaces de guiar a una investigacin concreta y con posibilidad de prueba emprica.
El planteamiento de un problema de investigacin cientfico no puede incluir juicios
morales o estticos. Pero debe cuestionarse si es o no tico llevarlo a cabo.

CAPTULO III
LA ELABORACIN DEL MARCO TERICO: REVISIN DE LA LITERATURA Y
CONSTRUCCIN DE UNA PERSPECTIVA TERICA.
La elaboracin del marco terico se realiza para sustentar tericamente el
estudio, implica
analizar
y
exponer
aquellas teoras,
enfoques
tericos,
investigaciones y antecedentes en general que se consideren vlidos para el correcto
encuadre del estudio.
El marco terico cumple diversas funciones dentro de una investigacin, entre las
cuales destacan las siguientes seis:
1) Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2) Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio. (Tomando en cuenta los
antecedentes existentes).
3) Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador, evitando desviaciones del
planteamiento original.
4) Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de
someterse a prueba en la realidad.
5) Inspira nuevas lneas y reas de investigacin (Yurn Camarena, 1980).
6) Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

REVISIN DE LA LITERATURA.
Detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles
para los propsitos del estudio, procurando seleccionar solamente las ms importantes
y recientes.
A. Fuentes primarias (directas). Libros,antologas, artculos de publicaciones
peridicas, monografas, tesis y disertaciones
B. Fuentes secundarias. Compilaciones, resmenes y listados de referencias
publicadas enun rea de conocimiento en particular.
C. Fuentes terciarias. Documentos que compendian nombres y ttulos de revistas y
otras publicaciones peridicas, boletines, conferencias y simposios
Las fuentes secundarias y terciarias, estriba en queuna fuente secundaria compendia
fuentes de primera mano, y la fuente terciaria, rene fuentes de segunda mano.
Inicio de la revisin de la literatura: Es recomendable iniciar la revisin de la literatura
consultando a uno o varios expertos en el tema y acudiendo a fuentes secundarias o
terciarias.
Para identificar la literatura de inters, que servir para elaborar el marco terico
podemos acudir:
a) Directamente a las fuentes primarias.
b) A expertos en el rea que orienten la deteccin de la literatura pertinente.
c) A fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde obtener
informacin y a travs de ellas, detectar las fuentes primarias de inters.
Una vez que se identificaron las fuentes primarias, hay que localizarlas fsicamente en
bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, videotecas o donde se encuentren.
Posteriormente, se consultan, seleccionando las que sern de utilidad desechando las
que no sirven.
Una manera de seleccionar las fuentes primarias que nos sern de utilidad, es
hacindose las siguientes preguntas:
Se relaciona la referencia con mi problema de investigacin?, cmo?, qu aspectos
trata?, desde qu perspectiva aborda el tema?: psicolgica, antropolgica,
sociolgica, comunico-lgica, administrativa? La respuesta a esta ltima pregunta es
muy importante.
Ya seleccionadas las referencias o fuentes primarias tiles para el problema de
investigacin, stas se revisan cuidadosamente y se extrae la informacin necesaria
para despus integrarla y desarrollar el marco terico. Al respecto, es recomendable
anotar todos los datos completos de identificacin de la referencia.

Existen diversas maneras de recopilar la informacin que se extraiga de las

referencias, de hecho cada persona puede idear su propio mtodo de acuerdo a la
forma en que trabaja.
Algunos autores sugieren el uso de fichas (Rojas, 1981; Pardinas, 1975; Garza, 1976; y
Becker y Gustafson, 1976). Sin embargo, la informacin tambin puede recopilarse en
hojas sueltas, libretas o cuadernos; hay incluso quien la graba en casetes. La manera
de recopilara es lo de menos, lo importante es que se extraigan los datos e ideas
necesarias para la elaboracin del marco terico. En cualquier caso, es indispensable
anotar la referencia completa de donde se extrajo la informacin segn el tipo de
referencia de que se trate. (Captulos de libros, artculos de revistas, periodsticos;
videocasetes y pelculas; trabajos presentados en seminarios, conferencias, congresos
y eventos similares; entrevistas realizadas a expertos; tesis y disertaciones,
documentos no publicados).
CONSTRUCCINDEL MARCO TERICO.
Uno de los propsitos de la revisin de la literatura es analizar y discernir si la teora
existente y la investigacin anterior sugiere una respuesta aunque sea parcial a la
pregunta o preguntas de investigacin o una direccin a seguir dentro del tema de
nuestro estudio (Dankhe, 1986). La literatura revisada nos puede revelar, en relacin
con nuestro problema de investigacin, lo siguiente:
1) Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia
emprica y que se aplica a nuestro problema de investigacin.
2) Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin.
3) Que hay piezas y trozos de teora con apoyo emprico moderado o limitado, que
sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de
investigacin (generalizaciones empricas
o micro teoras).
4) Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas
con el problema de investigacin (Dankhe, 1986).
Definicin cientfica del concepto teora
Las teoras no slo consisten en esquemas o tipologa conceptuales, sino que
contienen proposiciones semejantes a leyes que interrelacionan dos o ms conceptos o
variables al mismo tiempo. Ms an, estas proposiciones deben estar interrelacionadas
entre s (Blalock. 1984, p. 12);
La funcin ms importante de una teora es explicar: decirnos por qu, cmo y cundo
ocurre un fenmeno. Otra funcin de la teora es sistematizar o dar orden al
conocimiento sobre un fenmeno o realidad, Tambin, una funcin de la teora
Muy asociada con la de explicacin es la de prediccin. Es decir, hacer inferencias a
futuro sobre cmo se va a manifestar u ocurrir un fenmeno dado ciertas condiciones.

Frecuentemente, para la explicacin y prediccin de cualquier fenmeno o hecho de la

realidad, se requiere la concurrencia de varias teoras, una para cada aspecto del
hecho (Yurn Camarena, 1980).
Todas las teoras aportan conocimiento, pero algunas se encuentran ms desarrolladas
que otras y cumplen mejor con sus funciones.
Criterios para evaluar una teora
1) Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin.
2) Consistencia lgica.
3) Perspectiva.
4) Fructificacin.
5) Parsimonia.
Cuando hay una teora capaz de describir, explicar y predecir el fenmeno de manera
lgica y consistente, y cuando rene los dems criterios de evaluacin antes
mencionados, la mejor estrategia para construir el marco terico es tomar esa teora
como la estructura misma del marco terico.
Cuando al revisar la literatura se descubren varias teoras aplicables al problema de
investigacin, podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco terico
(desglosando la teora o de manera cronolgica) o bien tomar partes de algunas o
todas las teoras, se tomaran de las teoras slo aquello que se relaciona con el
problema de estudio.
En la primera situacin elegimos la teora que reciba una evaluacin positiva y que se
aplique ms al problema de investigacin. En la segunda situacin se toma de las
teoras slo aquello que se relaciona con el problema de estudio.
Para realizar de la mejor forma posible el marco terico, siempre es conveniente
efectuar la revisin de la literatura y presentarla de una manera organizada.
Para saber si se ha hecho una revisin adecuada de la literatura, se pueden utilizar los
siguientes criterios, si podemos responder s a todas las preguntas, al menos, se
habr hecho el mejor esfuerzo.
1. Acudimos a un banco de datos? Pedimos referencias por lo menos de 5 aos
atrs?
2. Consultamos mnimo cuatro revistas cientficas que tratan el tema de inters? De
5 aos atrs a la fecha?
3. Buscamos en algn lugar tesis y disertaciones sobre el tema de inters?
4. Buscamos libros sobre el tema en al menos dos buenas bibliotecas?
5. Consultamos con ms de una persona que sepa algo del tema?

6. Al no encontrar referencias en bancos de datos, escribimos a alguna asociacin

cientfica del rea dentro de la cual se encuentra enmarcado el problema de
investigacin?
7. Buscamos en internet?
Cuando hay teoras, o generalizaciones empricas sobre un tema, es conveniente
agregar las siguientes preguntas:
1. Quin o quines son los autores ms importantes dentro del campo de estudio?
2. Hay algn investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al
nuestro?