INTRODUCCION

En este trabajo desarrollar una investigacin acerca de la adolescencia, sus problemas,

confusiones, el punto de vista de algunos autores y personas que estn viviendo esta
etapa.

Lo realizar recopilando informacin de libros sobre psicologa de adolescencia, pginas

especializadas en adolescentes, y exponiendo mi punto de vista sobre la informacin
allegada abarcando la mayora de los puntos que al menos yo considero ms importantes.
Agregando mis conclusiones, bibliografa y anexos, en caso de existir estos ltimos.

DEFID

Principios de la adolescencia
aos, es claro que estas comprensiones estn basadas principalmente a

EDEFINICION
Cada autor tiene una definicin diferente para la adolescencia, y cada persona tambin,
no he encontrado un concepto que lo describa bien y de manera universal, en lo que
todos o la gran mayora de los autores coinciden es: Cambios fsicos y psicolgicos, como
principio de esta, y ms confuso lo es al intentar delimitar cuando esta llega a su fin. Ya
que habr alguien que jams madure o alguien mas que lo haga a una manera mas veloz.
Comprendido como su fin es cuando el adolescente, toma independencia econmica, de
decisiones y responsabilidad sobre las mismas.

PRINCIPIOS DE LA ADOLESCENCIA

Las opiniones con respecto al comienzo de la adolescencia, son muy similares, ya que
est comprendida a cierta edad, entre los once y los quince aos, es claro que estas
comprensiones estn basadas principalmente a cambios fsicos, -los rganos sexuales se
desarrollan, aparecen rasgos que no existan en la infancia, como el vello facial y corporal,
se da el llamado estirn, y cambios psicolgicos, entra la intermitente duda sobre Quin
soy? Qu hago aqu? El sentimiento de incomprensin y el querer ser nio o adulto, la
desorientacin sobre el futuro, y el despertar de la curiosidad sexual,

PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA ADOLESCENCIA

En la adolescencia existen varios problemas como son los conflictos emocionales,

el pensar que la vida no tiene sentido, o que no servimos, la baja autoestima, la
necesidad de pertenencia a un grupo de personas que compartan gustos
musicales o pasatiempos e ideologas, y el sentimiento de opresin por parte de
las autoridades tanto familiares como sociales, y depende de el tratamiento,
enfoque y apoyo por parte de los padres, que estos problemas no repercutan en
problemas mayores como pensamientos suicidas, incursin en pandillas delictivas,
desercin escolar, consumo de drogas, promiscuidad, y cada problema de estos
desenfocar otros mas y cada uno ms grave que el que lo desat. Es por eso
que la atencin, las muestras de cario y afecto y la educacin son bsicas para
evitar estas condiciones de vida, que seguramente, nadie quiere para s, o su
familia

ADOLESCENCIA, PUBERTAD, JUVENTUD.

La adolescencia consiste ms en un proceso, en una etapa de transicin que en un
estadio con lmites temporales fijos. Ahora bien, los cambios que ocurren en este
momento son tan significativos que resulta til hablar de la adolescencia como un periodo
diferenciado del ciclo vital humano.

La adolescencia comienza con la pubertad, es decir, con una serie de cambios fisiolgicos
que desembocan en plena maduracin de los rganos sexuales, y la capacidad para
reproducirse y relacionarse sexualmente.
El intervalo temporal en que transcurre comenzara a los 11-12 aos y se extendera hasta
los 18-20. Sin embargo no podemos equiparar a un chico de 13 con uno de 18 aos; por
ello hablaremos de adolescencia temprana entre los 11-14 aos (que coincide con la
pubertad), y luego de un segundo periodo de juventud entre los 15-20 aos; su
prolongacin hasta llegar a la adultez, depender de factores sociales, culturales,
ambientales, as como de la adaptacin personal.
En sociedades diferentes a la nuestra y tambin en la misma sociedad occidental, en
otros tiempos, la adolescencia puede, o poda, darse por terminada con el matrimonio y
la entrada en el mundo laboral. En la actualidad, y dentro del contexto occidental, la
generalizada demora del momento del matrimonio, la situacin de prolongacin de los
estudios y, sobre todo, de desempleo juvenil, ha hecho difcil la delimitacin final de la
edad adolescente; en definitiva la sociedad occidental ha contribuido a alargar la
adolescencia mucho ms de lo habitual en otras sociedades.
Los cambios biolgicos marcan el inicio de la adolescencia, pero esta no se reduce a
ellos, sino que se caracteriza adems por significativas transformaciones psicolgicas y
sociales.
POCA DE INMADUREZ EN BUSCA DE MADUREZ:
El ingreso en el mundo adulto exige una serie de cambios, de maduraciones en todos los
niveles del ser que desembocan en actitudes y comportamientos de madurez. Este
cambio pone de manifiesto que el verdadero sentido de la etapa adolescente es la
maduracin de la autonoma personal. El adolescente en medio de su desorientacin y
conflictos persigue tres objetivos ntimamente relacionados entre s: Conquista de
madurez entendida como personalidad responsable.
Logro de la independencia.
La adolescencia debe entenderse, por consiguiente, como un complejo proceso de
maduracin personal, como una etapa de inmadurez en busca de madurez. Pero la
inmadurez del adolescente es distinta a la del nio o el adulto inmaduro:
La inmadurez del adolescente es la de quien no sabiendo valerse por s mismo,
experimenta el deseo de hacerlo, y al intentar conseguirlo pone en marcha capacidades
nuevas, es decir, inmaduras.
Al comparar las actitudes o el comportamiento del adolescente con el nio bueno o el
adulto responsable, se puede tener una falsa impresin de retroceso, ya que el
adolescente es menos ordenado, menos sociable, menos dcil y menos respetuoso que

antes; pero eso no significa que sea menos maduro o menos responsable. Ahora el
adolescente necesita obrar por convicciones personales lo que le conduce a replantearse
su comportamiento anterior. sin embargo estos resultados no son signos de retroceso,
sino de crecimiento, de madurez propia de la adolescencia. Por tanto sera un error creer
que la madurez llega de pronto al final de la adolescencia.
A partir de los 12 aos comienza el aprendizaje para saber afrontar la realidad de modo
personal. A lo largo de este aprendizaje el chico/a denota comportamientos inmaduros,
pero hay que decir que estos comportamientos son necesarios para el desarrollo de la
personalidad.
El adolescente madura en la medida en que se decide a recorrer el camino recin
descubierto sin andaduras. El progreso es ms lento y difcil pero tambin ms efectivo.
El concepto de madurez respecto al adolescente no debe considerarse un estado fijo o el
punto final de proceso de desarrollo; la madurez es un trmino relativo que denota el
grado en que la persona descubre y es capaz de emplear recursos, que se hacen
accesibles a l en el proceso de crecimiento.
Junto con los comportamientos inmaduros, se dan tambin desde el inicio de la etapa
adolescente, comportamientos que denotan cierta madurez; porque un rasgo de
inmadurez solamente queda evidenciado cuando se ha producido algn progreso de
algn tipo.
TEORAS FREUD, ERIKSON Y PIAJET DE LA ADOLESCENCIA:
Teora psicoanaltica de FREUD: Segn esta teora la adolescencia es un estadio del
desarrollo en el que brotan los impulsos sexuales y se produce una primaca del erotismo
genital. Supone, por un lado, revivir conflictos edpicos infantiles y la necesidad de
resolverlos con mayor independencia de los progenitores y, por otro lado, un cambio en
los lazos afectivos hacia nuevos objetos amorosos.
Teora de la adolescencia de ERIKSON: Para la adolescencia es una crisis normativa, es
decir, una fase normal de incremento de conflictos, donde la tarea ms importante es
construir una identidad coherente y evitar la confusin de papeles. Visin
psicosociolgica: la influencia de los factores externos.
La adolescencia es la experiencia de pasar una fase que enlaza la niez con la vida
adulta, y que se caracteriza por el aprendizaje de nuevos papeles sociales: no es un nio,
pero tampoco es un adulto, es decir, su estatus social es difuso.
En este desarrollo del nuevo papel social, el adolescente debe buscar la independencia
frente a sus padres. Surgen ciertas contradicciones entre deseos de independencia y la
dependencia de los dems. Puesto que se ve muy afectado por las expectativas de los
otros.

Escuela de Ginebra. PIAGET: Este autor seala la importancia del cambio cognitivo y su
relacin con la afectividad. El importante cambio cognitivo que se produce en estas
edades genera un nuevo egocentrismo intelectual, confiando excesivamente en el poder
de las ideas.
DESARROLLO FSICO DEL ADOLESCENTE:
Durante la adolescencia se produce un importante crecimiento corporal, incrementndose
el peso y la estatura.
En las chicas se ensanchan las caderas, redondendose por el incremento de tejido
adiposo; en los chicos se ensanchan los hombros y el cuello se hace ms musculoso.
Durante este periodo del desarrollo humano es cuando maduran los rganos sexuales,
tanto internos como externos, y generalmente les ocurre antes a las chicas que a los
chicos debido a factores hormonales:
En las chicas se produce una dilatacin de los ovarios y la primera menstruacin.
En los chicos se desarrolla el pene y los testculos, as como la prstata y el urter;
aparece la primera eyaculacin.
Tambin se desarrollan los caracteres sexuales secundarios:
En las chicas vello pbico y en las axilas; crecimiento de los senos.
En los chicos vello pbico, facial y en las axilas; cambio de la voz.
La incertidumbre con la que se viven estos cambios, ya sean ms temprana o
tardamente, tiene mucha relacin con el sentimiento de confianza en uno mismo, y del
entorno social significativo del adolescente.
Completar sobre hbitos de alimentacin y salud que debemos fortalecer. Comentar sobre
bulimia, anorexia, vigorexia, otros
Mencionar enfermedades mas comunes de esta etapa
DESARROLLO AFECTIVO LA IDENTIDAD PERSONAL DEL ADOLESCENTE:
La adolescencia es un momento de bsqueda y consecucin de la identidad personal.
Esta identidad es de naturaleza psicosocial y contiene importantes ingredientes de
naturaleza cognitiva: El adolescente se juzga a s mismo a la luz de cmo es percibido por
los otros, y se compara con ellos. Esos juicios pueden ser conscientes o inconscientes,
con inevitables connotaciones afectivas, que dan lugar a una conciencia de identidad
exaltada o dolorosa, pero nunca afectivamente neutra.
El auto concepto es el elemento central de la identidad personal, pero integra en s mismo
elementos corporales, psquicos, sociales y morales.
Los cambios fisiolgicos obligan a revisar y rehacer la imagen del propio cuerpo:
La preocupacin por el propio fsico pasa a primer plano. Pero no slo la imagen del
propio fsico, sino la representacin de s mismo pasan a constituir un tema fundamental.

El adolescente tiene una enorme necesidad de reconocimiento por parte de los otros,
necesita ver reconocida y aceptada su identidad por las personas (adultos, compaeros)
que son significativas para l. Es este reconocimiento y aceptacin lo que asegura un
concepto positivo de s mismo.
CONDUCTA SEXUAL
Con la pubertad ha comenzado la capacidad sexual propia del organismo humano
maduro.
En todos los tiempos y en todas las sociedades, la adolescencia parece haber sido una
etapa de peculiar actividad sexual. Lo que vara de unas pocas a otras, de unas
sociedades a otras, son los modos o patrones de ejercer esa sexualidad.
La actividad ms caracterstica entre adolescentes suele ser la conducta heterosexual de
caricias ntimas, dentro de un marco de encuentro, que puede dar lugar a desarrollar
distintos tipos de sentimientos y comportamientos: desde la mera simpata y amistad,
hasta el enamoramiento propiamente dicho.
DESARROLLO COGNITIVO DEL ADOLESCENTE
El nio de 11-12 aos va entrando en lo que la Escuela de Ginebra denomina: Periodo de
operaciones formales, el pensamiento lgico ilimitado, que alcanza su pleno desarrollo
hacia los 15 aos. (Estudios posteriores lo prolongan hasta los 18-20 aos).
Este periodo (de las operaciones formales) se caracteriza por el desarrollo de la
capacidad de pensar ms all de la realidad concreta
El adolescente de pensamiento formal tiene la capacidad de manejar, a nivel lgico,
enunciados verbales y proposiciones en vez de objetos concretos nicamente
(pensamiento proposicional).
EL DESARROLLO SOCIAL DEL ADOLESCENTE:
Emancipacin familiar: En la adolescencia los espacios donde son posibles las
interacciones sociales se expanden, mientras que se debilita la referencia familiar. La
emancipacin respecto a la familia no se produce por igual en todos los adolescentes; la
vivencia de esta situacin va a depender mucho de las prcticas imperantes en la familia.
Junto a los deseos de independencia, el adolescente sigue con una enorme demanda de
afecto y cario por parte de sus padres, y estos a su vez continan ejerciendo una
influencia notable sobre sus hijos.
En nuestra sociedad se est produciendo cada vez ms un aplazamiento de las
responsabilidades sociales y la adquisicin de la propia independencia.
Algunos adultos continan siendo eternamente adolescentes: se habla del sndrome de
perpetua adolescencia, con sentimientos de inferioridad, irresponsabilidad, ansiedad,
egocentrismo,...

Por lo general el adolescente observa el criterio de los padres en materias que ataan a
su futuro, mientras que sigue ms el consejo de sus compaeros en opciones de
presente.
SOCIABILIDAD DEL ADOLESCENTEcomentar sobre vulnerabilidad a la presin de
grupo e imitacin de lideres
Con el desarrollo de la sociabilidad llegamos a un tema que se centra plenamente en la
problemtica de la psicologa social.
La sociabilidad es la capacidad, la aptitud que permite al individuo vivir con los otros y en
grupo, y es fruto de comprensin hacia el otro, de posibilidad de simpata y empata.
Los estudios actuales muestran unos resultados que apuntan en la direccin de que no
existe tanta diferencia entre los valores de la familia y el grupo de iguales, ya que son los
padres quienes sitan al hijo en el contexto externo en el que se va a desarrollar (eligen el
barrio, el colegio al que asistir,...), por tanto el entorno inmediato de los hijos est
formado por familias del mismo nivel socioeconmico y cultural; esto garantiza una
cercana en valores y actitudes, creencias, estilos de vida y prcticas educativas de los
adolescentes.
Los dos cambios ms importantes que se producen en la adolescencia son:
El cambio de rol, pasar de nio a adolescente, y el cambio de entorno, pasar del colegio al
instituto.
EL CAMBIO DE ROL viene marcado por la pubertad (momento en el que se deja de ser
nio para ser adolescente). Este paso exige nuevas adaptaciones y aprendizajes, adquirir
nuevos conocimientos y conductas, establecer nuevas relaciones y afectos con el otro
sexo, con los compaeros/as y con los amigos/as. Por tanto la llegada de la pubertad
requiere la elaboracin de una nueva identidad, obliga a los adolescentes a redefinir sus
afectos, sus ideas, sus conductas, sus relaciones sociales,
Los cambios de roles son momentos bastante difciles para la mayora de las personas
debido a la extincin de ventajas que posea el rol que se abandona, as como tambin
por las exigencias del nuevo rol; pero en la adolescencia a estas dificultades por el
cambio de rol se suman las motivadas por el cambio de entorno.
EL CAMBIO DE ENTORNO: La entrada de las personas en nuevos entornos suele
producir conflictos entre e interpersonales, ya que normalmente el nuevo contexto exige
tambin cambios en todos los procesos de socializacin
(Afectivos, cognitivos y conductuales) que se reflejan en la necesidad de establecer
nuevos vnculos y relaciones personales, en la necesidad de conocer el funcionamiento
del nuevo entorno, as como cambios en la conducta para adaptarse al nuevo sistema
social.

Los cambios de entornos propios de la adolescencia en nuestra sociedad, estn

asociados al paso de la escuela al instituto. Esta transicin no solo es espacial
(Cambio de centro) sino que influye y afecta en muchos aspectos de la vida de la persona
(tiene que conocer la organizacin y funcionamiento del centro, nuevos profesores,
nuevas relaciones con compaeros,...).
El trnsito es ms fcil cuando se ingresa en el nuevo entorno acompaado por personas
con las que se ha compartido y participado en entornos anteriores (cuando varios
compaeros del colegio pasan al mismo instituto).
Por tanto la adolescencia (desde esta teora) es una etapa que supone ciertos riesgos
adaptativos para el adolescente, por tener que afrontar ciertas exigencias evolutivas
debidas tanto al cambio de rol, como de entorno.
LA AMISTAD EN LA ADOLESCENCIA:
Las amistades juegan un doble papel en la adolescencia:
En el desarrollo de la personalidad, reforzando el yo.
En el proceso de socializacin.
Es la primera vez que se establece una relacin no-biolgica y no-institucional con el otro.
La amistad tiene una funcin muy importante en la integracin de la sociedad.
El hecho de sentirse integrado en el mundo y en la sociedad por medio de la amistad
contribuye al mismo tiempo a reforzar y sociabilizar el yo.
Para los adolescentes la amistad significa entablar relaciones duraderas basadas en la
confianza, la intimidad, la comunicacin, el afecto y el conocimiento mutuo. Durante este
periodo se valora a los amigos principalmente por sus caractersticas psicolgicas, y por
ello los amigos son las personas ideales para compartir y ayudar a resolver problemas
psicolgicos como pueden ser: La soledad, la tristeza, las depresiones,...
Esta concepcin de la amistad en los adolescentes es posible por el avance cognitivo que
se produce en la toma de perspectiva social, que consiste en adoptar la posicin de una
tercera persona para analizar ms objetivamente sus relaciones, es decir, tal y como las
vera una tercera persona.
Los adolescentes consideran las amistades como interacciones del momento, como
relaciones sociales que perduran y se construyen a lo largo del tiempo; entienden la
amistad con un sistema de relaciones.
Las amistades permiten que el adolescente experimente dentro de ellas una amplia gama
de sentimientos y valores que pueden ser tanto positivos
(Cario, confianza, lealtad,...) como negativos (celos, ira, agresividad,...).
Las amistades son tambin logros sociales significativos, En definitiva el establecimiento
de nuevas amistades es posible que aumente la autoestima.
(La comparacin social es necesaria para que las personas lleguen a desarrollar un
sentimiento vlido y preciso de su propia identidad)

Agregar sobre importancia de apreciar y aprovechar el tiempo de ocio. Hacer deportes,

actividades de crecimiento espiritual..buscar fuente SOBRE UNA ETAPA DE VIDA
COMO ADOLESCENTE PLENA Y
RELACIONES ENTRE PADRES E HIJOS ADOLESCENTES:
Los adolescentes se encuentran con dos grandes fuentes de influencia social en su
desarrollo: Los, amigos que adquieren un papel fundamental en este periodo; y la familia
(especialmente los padres).
Hay investigaciones que demuestran, que el hecho de que el adolescente mantenga
estrechas relaciones positivas, tanto con la familia, como con los amigos, contribuye a su
adaptacin social actual y futura.
En el periodo adolescente el chico/a, al igual que en la infancia, necesita cario, afecto y
apoyo por parte de sus padres; as como tambin de mayor comprensin y paciencia, ya
que, est sufriendo una serie de cambios en su forma de pensar y en su aspecto fsico,
que en un primer momento, no sabe cmo afrontar y por lo tanto necesita de la ayuda de
los adultos.
Los padres, se convierten en fuentes importantes para ofrecer apoyo social al
adolescente. El grado de influencia que ofrece cada grupo social (padres/iguales) variar
en funcin del tipo de relacin actual, en funcin de la disponibilidad que presente cada
uno de ellos y en funcin de la edad del joven.
En relacin a todo esto se observa que los adolescentes que perciben un gran apoyo por
parte de sus padres se acercan ms a ellos, mientras que los que reciben escasa ayuda
por parte de su familia acuden ms a los amigos buscando en ellos el apoyo que
necesitan.
Los adolescentes tienen ms dificultad para comunicarse con los adultos
(En especial con la figura paterna) que con los iguales, ya que estos ofrecen mayor
capacidad de comprensin y escucha; aunque esto no significa que no necesiten y
deseen establecer dilogos y comunicaciones con los padres.
En general cada fuente de influencia predomina en distintas reas, as los padres influyen
ms sobre el adolescente en decisiones que afectan a su futuro como pueden ser:
elecciones respecto a los estudios, posibles trabajos, cursos a seguir, cuestiones
econmicas o problemas escolares;
Por tanto las influencias de los padres se
complementan, siendo las influencias recibidas poderosas y decisivas en el desarrollo del
adolescente.

Principales conflictos y concordancias en la relacin con los padres:

A partir de la pubertad, los adolescentes empiezan a sentir nuevas necesidades de
independencia, y como consecuencia de esto desean realizar actividades sin el continuo
control paterno; les molestan las ocupaciones caseras,
Las preguntas de los padres sobre lo que ellos consideran su vida privada (Amigos,
lugares que frecuentan,...).
Los padres ven como sus hijos van perdiendo la docilidad infantil, se vuelven ms
desobedientes, mostrndose ingobernables.
Los adolescentes no saben muy bien lo que quieren o a qu aspiran. Pueden llegar a
parecer adultos muy pronto (fsicamente), por lo que desean ser tratados como tales por
sus padres; sin embargo la concepcin social de la adolescencia alarga enormemente
este periodo, por lo que an les queda un largo camino por recorrer para conseguir el
estatus de adulto.
Existen investigaciones que demuestran que un comportamiento paternal de orientacin
igualitaria, democrtica y liberal favorece que no aparezcan conflictos graves,
contribuyendo al dialogo y la comunicacin familiar, y pacificando las relaciones con los
hijos. As dijo (GRYGIELSKI) afirma que los adolescentes que mantienen una
comunicacin abierta con sus padres, tanto en temas sociales como en temas personales
o ntimos, se identifican con ellos ms que los adolescentes que no logran alcanzar un
buen grado de comunicacin socio-personal con los padres.
Cuando hay una buena relacin de padres con sus hijos/as adolescentes.
Los resultados, en general, indican que las actitudes que tienen ante la vida familiar
los/las adolescentes coinciden ms con la madre que con el padre, ya que son ms
comprensivas y abiertas en La comunicacin con los hijos, siendo ms fcil negociar y
llegar a acuerdos con ellas.
En cuanto a compartir y descubrir sus sentimientos, la madre vuelve a ser la elegida para
hacerlo por delante del padre.
Cuando el tema hace referencia a la vida social del joven (horario de salida, salidas fuera
de casa, fiestas,...), las estrategias ms utilizadas por los adolescentes son las descargas
emocionales con enfados y gritos.
As la adaptacin a la autonoma no es fcil para el adolescente, y los adultos a menudo
no se la facilitan, se enfrentan a situaciones contrapuestas tratndole como a un nio y a
un adulto, segn las circunstancias. Se le advierte que solo cuando sea adulto y gane su
propio dinero podr realizar muchos de sus deseos; con lo que el adolescente ve su
autonoma psico-social cada vez ms lejos.
Por lo que respecta a la autonoma ideolgica y de toma de decisin el progreso ms
importante valorado en los ltimos aos se refiere a la propia decisin sobre los futuros
estudios a cursar.

Tipos de disciplina paternal, y su influencia en la adolescencia:

La intervencin de los padres en el periodo adolescente es decisiva, la calidad de relacin
que establezcan con sus hijos y el tipo de disciplina que empleen con ellos, va a modular
cada uno de los logros que estos consigan favoreciendo, o entorpeciendo el desarrollo del
adolescente.
Se observa que los diferentes tipos de disciplina parental se relacionan con la
probabilidad de aceptacin, por parte de los hijos, de los padres democrticos; el rechazo
de los padres autoritarios y los excesivamente permisivos, ya que los adolescentes lo
interpretan como desinters de los padres hacia ellos.
PADRES DEMOCRTICOS: Los adolescentes con conductas ms autnomas e
independientes, proceden de familias con padres democrticos o igualitarios que
favorecen la adquisicin de la autonoma personal, que ofrecen un gran calor emocional,
una comunicacin abierta, una disciplina dialogante y razonada, una tolerancia y
flexibilidad adecuadas, y unas exigencias de madurez acordes con la edad de su hijo.
Este tipo de disciplina favorece y potencia el desarrollo integral del adolescente, adems
de una mayor adaptacin y madurez del joven, e incluso con resultados acadmicos
positivos.
PADRES AUTORITARIOS: Son aquellos padres que no favorecen el dilogo y la
comprensin, que no demuestran afecto a sus hijos, que ejercen un fuerte control sobre
ellos y exigen demasiado a los adolescentes.
Estos padres se convierten en padres autoritarios al no permitir que se discuta su
autoridad y su poder sobre los hijos. Estos padres no exigen de sus hijos superaciones
personales, y este tipo de disciplina da lugar a que aparezca: la incomprensin, falta de
comunicacin, as como tambin continuos conflictos familiares.
PADRES EXCESIVAMENTE PERMISIVOS: Son padres que no ejercen ningn control
sobre sus hijos, no les exigen superaciones personales, provocan en los adolescentes
sentimientos de abandono y de no ser importantes para los padres, sintindose poco
apoyados en su desarrollo personal.
PROBLEMAS MS FRECUENTES EN LA ADOLESCENCIA:
La rebelda es un rasgo tpico de la edad juvenil e impropio de la infancia, no es que en
esta ltima no se den conductas desobedientes, pero tienen un sentido muy distinto a las
de la adolescencia. Conviene distinguir la rebelda de la disconformidad y del espritu
crtico que surge en la adolescencia media, ninguna de estas actitudes supone rechazo
de la subordinacin a los adultos; aceptar la autoridad de una persona es compatible con
discrepar de ella en la opinin sobre cualquier tema, an cuando ambas se dan juntas con
alguna frecuencia.

LA REBELDA ES MS HUMANA QUE LA VIOLENCIA/ADOLESCENTES CON

CONFLICTO CON LA LEYampliar en relacin a Guatemala y plan de
reinsercin social SOSEP
Es frecuente la existencia de manifestaciones aisladas de rebelda a lo largo de la
adolescencia, aunque el ambiente familiar y social no influya negativamente en la
personalidad del adolescente.
La rebelda en el mbito familiar puede agudizarse entre los 14 y 17 aos, fase
caracterizada como la del negativismo y las impertinencias.
La rebelda extra familiar dirigida contra las estructuras, valores y costumbres sociales,
aparece ms adelante, y a veces se prolonga ms all de los 20 aos. Hay que distinguir
4 tipos de rebelda en la juventud:
La rebelda regresiva: Nace del miedo a actuar y se traduce en una actitud de reclusin
en s mismo. El adolescente adopta una postura de protesta muda y pasiva contra todo.
La rebelda agresiva: Se expresa de forma violenta. El adolescente no pudiendo
soportar las dificultades de la vida diaria intenta aliviar sus problemas haciendo sufrir a los
dems.
La rebelda transgresiva: Consiste en ir contra las normas de la sociedad, o por egosmo
y utilidad propia, o por el placer de no cumplirlas.
La rebelda progresiva: Es signo del adolescente que sabe soportar el paso de la realidad
pero no el de la injusticia, acepta las reglas, pero las discute y critica para mejorarlas.
La rebelda crece si el afn de independencia y autoafirmacin del adolescente tropieza
con actitudes proteccionistas, autoritarias, o abandonistas por parte de los padres.
Los movimientos de protesta de la juventud tienen como motivacin principal y
generalizada una profunda insatisfaccin ante una sociedad que no les gusta.
Esta insatisfaccin aumenta el sentimiento de inseguridad.
La rebelda e la juventud se dirigen contra la sociedad de la abundancia material y de la
pobreza espiritual, y contra la hipocresa de quienes hablan de una manera y viven de
otra.
Los jvenes estn en un fuerte desacuerdo con el mundo de los adultos, y reclaman el
derecho a elaborar su propio sistema de vida.
La juventud es rebelde por naturaleza, y los jvenes actuales son ms rebeldes que los
de otras pocas, dado que la sociedad en la que viven ha cambiado; solamente a causa
de determinados cambios sociales, el afn de independencia de los adolescentes ha
podido derivar hoy en fenmenos de delincuencia juvenil, y de la mentalidad marxista de
cierta parte de la juventud que tiene una arraigada conciencia de clase frente a los
Adultos.

LAS FUGAS DEL HOGAR:

La fuga del hogar de los adolescentes es un riesgo que ha existido siempre, pero en la
actualidad, el riesgo ha aumentado como deterioro del ambiente familiar y del ambiente
social.
La fuga del hogar es la satisfaccin de una necesidad de evadirse de un ambiente en el
que el joven se siente incmodo. Normalmente, sobretodo en la pubertad, la fuga no
responde a una decisin madurada, sino a deseos impulsivos de marcharse sin ningn
rumbo concreto y sin pensar en las consecuencias que pueden derivar de esta accin.
Las causas que originan las fugas del hogar son muy diversas, algunas estn
relacionadas con las malas condiciones del ambiente familiar y social: matrimonios
separados, desavenencias conyugales, falta de cario en el hogar,...
La fuga tambin puede obedecer a ciertas causas como es bsqueda de lo nuevo o
desconocido.
La predisposicin hacia la fuga a menudo se encuentra favorecida por la existencia de
deficiencias mentales y de la personalidad. Los adolescentes nerviosos pueden fugarse
del hogar de forma espontnea como consecuencia de un incidente familiar; otros huyen
como consecuencia de un sentimiento de inferioridad que pone de manifiesto la falta de
cario o amor, otro factor puede ser la influencia de otras personas.
La timidez es un sentimiento de inferioridad para actuar en presencia de otras personas,
es un miedo crnico a obrar que proviene de la falta de confianza en los dems y en la
desconfianza en s mismo.
El tmido se cree y se siente siempre Observado. Vergonzoso, torpe al expresarse y
confuso. Le preocupan los efectos externos de su timidez, ya que quiere evitar que le
presten atencin y fijen su mirada en l.
Con la llegada de la adolescencia la timidez se hace mucho ms consciente y
sistematizada.
Es ms propia de la adolescencia que de la infancia, por la aparicin de la capacidad de
reflexin que permite ser consciente de la propia timidez, y por el problema con el que se
encuentran los adolescentes de adaptarse a un nuevo ambiente.
Estas compensaciones pueden ser afectivas y sociales;
Las afectivas consisten en reacciones colricas que pueden llegar a la violencia, y en
estados depresivos (pasividad, melancola,...).
Las ms comunes son la mentira y el robo; el adolescente utiliza la mentira para eludir un
dolor moral. La mentira compensatoria consiste en ocultar una verdad concreta a una
persona, porque esta podra utilizar la verdad para inferiorizarle.

El sentimiento de inferioridad renace en la adolescencia cuando el joven se siente torpe, a

disgusto ante los adultos, cuando su fsico y su imagen no responden a sus esperanzas, o
cuando sus compaeros le gastan bromas.
La inadaptacin ante los cambios fsicos y psquicos de la pubertad origina un sentimiento
de inseguridad que crecer con la exigencia poco comprensiva de los adultos. Los
adolescentes son muy sensibles a los defectos fsicos y a las situaciones humillantes.
Divulgar pblicamente una mala accin, compararles con otras personas o castigarles de
forma que se hiera su amor propio, puede fomentar en alto grado el sentimiento de
Inferioridad.

CONCLUSIONES

La adolescencia, a pesar de ser una etapa de conflictos y curiosidades debemos

disfrutarla responsablemente pero con los errores y aciertos que esta conlleva afrontando
los problemas que se nos presenten sintiendo las emociones que nos vengan y
sobrellevar las situaciones adversas, para poder llegar a la madurez en todos los
sentidos.
La adolescencia, es un periodo de transicin, una etapa del ciclo de crecimiento que
marca el final de la niez y el ingreso a la adultez. Para muchos jvenes la adolescencia
es un periodo de incertidumbre e inclusive de desesperacin; para otros, es una etapa de
amistades internas, de aflojamiento de ligaduras con los padres y de sueos acerca del
futuro.

La adolescencia es la poca ms complicada en todo el ciclo de la vida humana surge la

primera crisis existencial Los adolescentes son muy conscientes y estn seguros que todo
el mundo los observa. No sabemos porque la maduracin comienza cuando lo hace, ni
podemos explicar tampoco cual es el mecanismo exacto que la desencadena, solo
sabemos que: a cierta edad determinada, por factores biolgicos, esto ocurre.

La mayora de los adolescentes, se interesan ms en su aspecto que en cualquier otro

asunto de s mismos, y a muchos no les agrada lo que ven cuando se miran en el espejo.
Los varones quieren ser altos, anchos de espalda y atlticos; las nias quieren ser lindas,
delgadas, pero con formas, y con una piel y un cabello hermoso; cualquier cosa que haga
que los muchachos sean atrados por ellas.

Los adolescentes, de ambos sexos, se preocupan por su peso, complexin y rasgos

faciales. Esto trae como consecuencia trastornos psicolgicos y desorden en la salud
como: desnutricin, descuido del peso (falta de autoestima) anorexia, bulimia, y hasta
abuso de alcohol, drogas y otros vicios. Todo esto activado por el frenes que se
experimenta en esta etapa de la vida.

RECOMENDACIONES

No cabe duda que la adolescencia es una etapa maravillosa de la vida, donde los y las
Adolecentes ponen en prctica todo lo que los padres les inculcan, dems esta
mencionar que una comunicacin sincera y abierta entre las dos partes es lo ms
importante para la buena adaptacin del adolecente a su entorno, sin los riesgos que
conlleva el dejar esos temas porque segn los padres hablar de sexo, sustancias, y malas
juntas, lo que har es abrirles la mente para que lo hagan.

El que se reconozcan como personas especiales, capaces de grandes logros, sin

necesidad de complacer al grupo en el cual se desenvuelve (familiar-social). Claro que el
adolecente tendr reglas y obligaciones, que no sern para coartar su libertad, sino para
que sus metas no pongan en riesgo su integridad fsica y psicolgica.

La libertad que se le debe dar ser de acorde a su edad o en el mejor de los casos a su
madurez: moral, psicolgica, fsica y espiritual.

Esto se logra como se dijo al principio con comunicacin, y escucha comprensiva de los
padres, entendiendo tanto la poca donde toda informacin est en un clic, y que por lo
consiguiente los adolecentes tendrn argumentos que usaran para hablar con los padres.
Los padres tendrn que entender que es una etapa confusa.

Resumiendo lo que los padres enseen a sus hijos se ver reflejado en su

comportamiento, y que no se trata de que los adolecentes hagan lo que sus padres no
lograron, sino de que tanto adolecente como padres estn con un vinculo afectivo
cimentado.
Donde nace la comprensin, y el respeto por los anhelos y sueos del adolecente.

GLOSARIO agregar mas palabras

Pubertad: primera fase de la adolescencia en el cual se producen las modificaciones

propias del paso de la infancia a la edad adulta.
Autonoma: Condicin de quien, para ciertas cosas, no depende de nadie.
Inmadurez: Falta de madurez.
Pasividad: Cualidad de pasivo.

BIBLIOGRAFIA
LIBRO
DESARROLLO HUMANO UNDECIMA EDICION
EL LIBRO DIANNE E. PAPALIA
SALLY WENDKOS OLDS
RUTH DUSKIN FELDMAN