ACTIVIDAD DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

(1) PROBLEMA DEL CONTEXTO:

(2) EJE ARTICULADOR:
GRADO:
MES:
SEMANA:
DA:
(6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL
(6.1) SUBJETIVACIN DEL SABER
(3) SABER
FUNDAMENTAL

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:

(4) SABERES
APRENDIDOS:

B. PROBLEMATIZACIN
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: (se identifica SRE en base a preguntas, relacionadas con el saber previo
estructurado)
B.2 SITUACIN DESEABLE: (Es la problemtica a resolver)
B.

DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: estrategias y procesos metodolgicos en funcin al
rea curricular

(6.2) OBJETIVACIN DEL SABER (Estrategias para la prctica del saber subjetivo o concrecin en prctica social)
PROBLEMA

SOLUCIONES AL PROBLEMA

COMPROMISOS

(6.3) RECREACIN DEL SABER (Estrategias donde se propone(n) nuevos saberes y se asume(n) compromisos)

(5) INTER- EVALUACIN

*DEL ESTUDIANTE:
mbitos de Evaluacin: Allin Ruray, Allin Kausay, Allin Yachay, Allin Munay
Seales de Aprendizaje=Desempeo+conocimiento+criticidad
K1:
R1:
M1:
Y1
*DEL DOCENTE:

ACTIVIDAD DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

(1) PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escasa cultura de preservacin ambiental
(2) EJE ARTICULADOR: Educacin ambiental sostenible con valores
GRADO: Primero
MES:
SEMANA:
DA:
AREA: Convivencia Intercultural
(6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL
(6.1) SUBJETIVACIN DEL SABER
C. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:
Los estudiantes indagan sobre Normas de Convivencia en el aula.

(3) SABER
FUNDAMENTAL

Relaciones
humanas: normas y
formas de
convivencia en la
zona andina, intra e
interculturales:
- Normas de
convivencia
en el aula

B. PROBLEMATIZACIN: Cmo debera producirse una relacin armnica en el aula?

B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: (se identifica SRE en base a preguntas, relacionadas con el saber previo
estructurado)
Las Normas de convivencia en el aula , contribuyen a una buena convivencia armnica? (allinkawsay)
Los estudiantes no practican las Normas de Convivencia armnica respetando sus acuerdos

B.2 SITUACIN DESEABLE: (Es la problemtica a resolver)

Los estudiantes valoran las Normas de Convivencia armnica a partir de acuerdos mutuos?
Los estudiantes construyen sus Normas de Convivencia en el aula a partir de acuerdos mutuos y los respetan.

D. DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: estrategias y procesos metodolgicos en funcin al rea
curricular

Los estudiantes en asamblea dialogan sobre las Normas de convivencia en el aula en base a las indagaciones realizadas y las siguientes interrogantes: Qu me gusta
del aula?, Cmo me siento con respecto a mis compaeros? Cmo me ayuda la organizacin estudiantil en la convivencia armnica en la escuela y comunidad? .
Se realiza el recojo de la informacin sobre cmo est la convivencia en el aula en la pizarra
Los estudiantes manifiestan sus demandas y expectativas de la escuela a partir de preguntas orientadoras Cules son los objetivos de venir a la escuela?,
Los estudiantes tendrn que reconocer cuales son los aspectos positivos y negativos, que pueden contribuyen a la convivencia armnica en el aula, en funcin de los
objetivos de venir a la escuela.
A partir de la evaluacin de los aspectos positivos y negativos realizan un listado y los agrupan los similares y evalan cuales son fundamentales para asumir como
grupo.
Elaboran normas de convivencia y se comprometen a cumplirlos para superar los aspectos negativos.

(4) SABERES
APRENDIDOS:

Plantea
alternativas de
solucin y asume
compromisos en
la construccin de
normas de
convivencia, en el
aula .

(6.2) OBJETIVACIN DEL SABER (Estrategias para la prctica del saber subjetivo o concrecin en prctica social)
PROBLEMA

SOLUCIONES AL PROBLEMA

COMPROMISOS

Practican las normas acordadas en la asamblea.

Cada cierto tiempo se realizar asambleas para la evaluacin del cumplimiento de las normas de convivencia y de los logros alcanzados y como mejorar aspectos
debiles.

(6.3) RECREACIN DEL SABER (Estrategias donde se propone(n) nuevos saberes y se asume(n) compromisos)

Se reformulan o modifican las normas de convivencia a partir de la evaluacin en otras asambleas, cuando sus planteamientos iniciales no funcionan como se
esperaban.
(5) INTER- EVALUACIN
Seales de Aprendizaje=Desempeo+conocimiento+criticidad
K1: Respeta y convive a plenitud con sus normas de convivencia
R1: Participa activamente en la elaboracin de las normas de convivencia
M1: asume con voluntad las normas de convivencia.
Y1: Conoce y acepta las normas de convivencia
*DEL DOCENTE:
Estrategias, materiales, tiempo, evaluacin del aprendizaje y uso de lengua del contexto EIB.

Esp.

PUNO
Prof.

CcSs

UGEL

Maximiliano

CHALCO UGARTE.