UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE EDUCACIN
ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL DE EDUCACIN SECUNDARIA.
ESPECIALIDAD: CIENCIAS SOCIALES Y DESARROLLO RURAL.
SILLABUS
SEMINARIO DE DESARROLLO RURAL
I.INFORMACIONES GENERALES.

1.1. E.A.P.
1.2. Especialidad
1.3. Ciclo de Estudios
1.4. Semestre
1.5. Cdigo
1.6. N de Horas
1.7. Crdito
1.8. Duracin

: Secundaria.
: Ciencias Sociales y Desarrollo Rural.
: X Ciclo.
: 2012- II.
: AFES 1024-07.
: 3T. 2P. = 5Hrs.
: 4.
: 17 semanas.
Inicio: 24 de agosto del 2015.
Culmina: 30 de diciembre del 2015.
1.9. Docente
: Lic. Ral, QUISPE PINO.
1.10. Correo electrnico : trinorfa@hotmail.com.
II.SUMILLA.
Asignatura de formacin especializada de carcter terico-prctico,
orientada a proporcionar a los estudiantes los conocimientos referentes a
la situacin socio-econmica y cultural en que se encuentran las reas
rurales, as mismo brindar criterios tcnicos y el manejo de instrumentos
para la formulacin de proyectos de desarrollo local, regional y nacional
utilizando el mtodo de seminario. Los contenidos estn organizados en
las siguientes unidades: I. Diagnstico situacional, II. Proyectos de
desarrollo, III.Planificacin y administracin de desarrollo rural,
IV.Centralismo y regionalizacin.
III.COMPETENCIAS GENERALES.
3.1. Conoce y elabora los diagnsticos situacionales para la formulacin
de planes, proyectos y programas bsicos de desarrollo rural.1a
3.2. Cuestiona y analiza el centralismo y la regionalizacin actuales de
Per asumiendo
Criterios de alternativas.
IV. VALORES.
*Respeto.
*Responsabilidad.
*Solidaridad.
*Identidad.
V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS.
Primera unidad: Diagnstico situacional.

Capacidad: Concepta, valora y aplica el diagnstico en la realidad rural.

Se
No.
Contenidos
Contenidos
Contenido
No.

ma
Na

Sesi
n

conceptuales

procediment
ales

1.

Presentacin del
slabo

Comprende
la
importancia
del silabo

El diagnstico

Concepta el
diagnstico

Mtodos de un
diagnstico
situacional

Analiza los
mtodos del
diagnstico

Situacin.
Propiedades

Concepta
las diversas
situaciones
de los medios
rurales.

Tipologa del
diagnstico

Analiza los
tipos de
diagnstico

Valora los
tipos de
diagnstic
o

Consolidado
de
evaluacin
procediment
al

Consolida
do de
evaluacin
de
capacidad
es

2.
5

7
3.
8

9
Prctica evaluada
4.

10

s
actitudinal
es
Valora al
silabo
como
instrumen
to de
desarrollo
Valora la
importanci
a del
diagnstic
o
Aplica los
mtodos
del
diagnstic
o en un
trabajo
prctico
Identifica
las
situacione
s rurales
de la
regin.

Contenid
os de
logros
Asimila
las partes
del silabo

Elabora
un
esquema
de
diagnsti
co
Conoce la
importan
cia del
diagnsti
co

Elabora
trabajos
de las
propiedad
es de una
situacin
rural.
Aplica
los tipos
de
diagnsti
co en una
realidad
rural.
Elabora
trabajos
donde
manifiest
a sus
capacida
des

avan
ce
3%

6%

9%

12%

15%

18%

5.
11
1ra. Prueba escrita.
SEGUNDA UNIDAD: PROYECTOS DE DESARROLLO.
Capacidad: Conoce y elabora aspectos preliminares de proyectos de desarrollo
rural.
Se
No.
Contenidos
Contenidos
Contenidos Logros de
Avan

ma
nas
6.

De
sesi
n
12
13

conceptuales

procediment
ales

actitudinal
es

desarrollo

Proyectos

Analiza la
naturaleza
de los
proyectos

Valora los
proyectos
como
instrument
os de
desarrollo
Valora las
caractersti
cas del
proyecto.

Elabora
proyectos
elemental
es

7.

14
15

Caractersticas.
Propsitos.

Analiza las
caracterstica
s de los
proyectos

8a

16

Tipos de
proyectos

Identifica y
contrasta
tipos de
proyectos

17

9.
10.

11.

18
19
20
21
22

Proyectos de
desarrollo rural

Prctica
evaluada

Identifica los
componentes
de proyectos
de desarrollo
rural
Exposicin
de proyectos
de desarrollo
rural

Valora los
proyectos
del
desarrollo
rural
regional
Estructura
proyectos
de
desarrollo
rural.
Valorar los
hechos o
fenmenos
del mbito
rural, como
fuentes de
proyectos.

Caracteriz
a los
proyectos
de
desarrollo.
Elabora
proyectos
de
desarrollo
regional
Contextual
iza
proyectos
de
desarrollo
rural

ce

28%.

35%

40%

42%

42%.

23
2da. Prueba escrita
12.
III.UNIDAD: PLANIFICACIN Y ADMINISTRACIN DEL DESARROLLO RURAL
Capacidad: Conoce y elabora modelos de planificacin de acuerdo a las
realidades rurales de la regin
Se
No.d Contenidos
Contenidos
Contenido Logros de Avan
m.
e
conceptuales
procediment s
desarrollo ce
sesi
ales
actitudinal
n
es
24
Planificacin y
Concepta la Valora la
Aplica la
25
planes.
planificacin
planificaci planificaci
13 26
Componentes.
de acuerdo a n para el n de
50%
27
Significado.
las
desarrollo acuerdo a
Caractersticas.
realidades
rural
la realidad
rurales.
rural.
28
Analiza los
Esquemati Aplica
14 29
Modelos de
modelos de
za los
modelos
planificacin.
planificacin
modelos
de
Proceso.
de
planificaci
30
planificaci n de
65%

n de
acuerdo a
acuerdo a la realidad
31
las
rural.
realidades
rurales.
32
Gestin y
Identifica la
Valora y
Elabora
33
evaluacin de la
gestin y
contextual resmene 80%
34
planificacin.
evaluacin
iza la
s de
Procedimientos.
de la
gestin y
gestin y
35
planificacin
evaluaci
evaluaci
15 36
rural
n de la
n de la
planificaci planificaci
n rural.
n.
37
Prctica evaluada
IV.UNIDAD: El CENTRALISMO Y LA REGIONALIZACIN
Capacidad: Analiza y cuestiona el centralismo del Per y da propuestas de
regionalizacin.
Se
No.
Contenidos
Contenidos
Contenidos Logros de
m.
De
conceptuales
procedimentales actitudinale desarrollo
sesi
s
n
38
El centralismo. Conceptualiza el Cuestiona
Elabora
Proceso.
proceso del
el
monografa
16
39
Elementos.
centralismo en
centralismo s sobre el
Caracterstica
el Per.
peruano.
potencial
40
s y rasgos.
Conceptualiza y Lee y
geo
10
Problemas.
analiza la actual comenta
poblacional 0
La
regionalizacin
sobre la
de la
regionalizaci
en el Per.
regionalizac regionalizac
n en el Per.
in en el
in de
Propuestas
Per.
Hvca.
fundamentos.
17

41

2da. Prctica evaluada.

VI. SISTEMA DE EVALUACIN.

5.1. Funciones:
a. Evaluacin sumativa de 0 a 20, de acuerdo a los resultados de las unidades de
aprendizaje.
b. Evaluacin del proceso: Intervenciones orales, trabajos de investigacin y
prctica.
c. Evaluacin final con exmenes escritos.
5.2. Fases:
a. Evaluacin Inicial, se aplicar un examen escrito al inicio de las clases.
b. Evaluacin del proceso: se aplicara pruebas orales y trabajos de investigacin.
c. Evaluacin final: Se aplicar examen escrito al final de dos unidades.
5.3. Procedimientos e instrumentos.
Evaluacin de
capacidades.

Procedimientos
Intervenciones orales
Pruebas escritas
Investigacin

Instrumentos
Esquema de
intervenciones orales
Pruebas objetivas y de
desarrollo
Gua de investigacin

Evaluacin de actitudes
Observacin sistemtica Lista de cotejos
VII. REQUISITOS PARA APROBAR EL CURSO.
6.1. Asistencia regular no menos del 70%.
6.2. Aprobar los exmenes escritos.
6.3. Desarrollar trabajos de investigacin.
6.4. La nota mnima de aprobacin es de 10,5.
6.5. La nota final se obtiene de acuerdo a los siguientes criterios (para los dos
parciales)
Intervencin oral (I.O.) 1 = conceptual.
Prctica calificada. (P.C.) 4 = Procedimental actitudinal.
Prueba escrita
(P.E.) 2 = Logros de desarrollo.

PP. = 2 (EP) +1(TI.)+2(E) +1(IO) +3(CL) + 1(A)

2P.
10

PF. = 1P. +
2

VIII. ESTRATGIAS DIDCTICAS.

7.1. Metodologa:
* Mtodo general: Cientfico.
* Mtodos especficos: Dialctico, Observacin, anlisis, sntesis, histrico.
Comparativo.
* Tcnica: Seminario, debate, dilogo, Trabajo en equipo.
* Medios: Data, laptos, diapositivas, textos.
* Materiales: Pizarra, plumones y tizas.
IX. FUENTES DE INFORMACIN:
8.1. Fuentes bibliogrficas:
* CALERO PREZ, Mavilo (1998) Proyecto Educativo. Edit. San Marcos. Lima.
* BAKER, Yudy (2000) Evaluacin de Impacto de los proyectos de Desarrollo en
la Pobreza. Edit. Banco Mundual.
* GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA (2007) Proyecto Educativo Regional.
Huancavelica.
* MARIATEGUI LA CHIRA, Jos Carlos (1968) 7 Ensayos de Interpretacin de la
Realidad Peruana. Empresa Editora Amauta S.A. Lima.
* SOVERO HINOSTROZA, FranKlin (2003) Innovadores Planes y Proyectos. Edit.
San Marcos Lima.
* TAMAYO HERRERA, Jos (1999) Regionalizacin e Identidad Nacional. Edit.
Centro de Estudios Pas y Regin. Lima.
Huancavelica, agosto del 2015

Lic. Ral, QUISPE PINO.