CURSO:
NEUROPEDAGOGA
ENSAYO:
Aportes de la Neuropedagoga a la Educacin
DOCENTE:
Mg. Psc. Lisbeth Snchez Oliva
ALUMNA:
Vernica Aracelly Santisteban Galecio
2016
INTRODUCCIN
A partir de la dcada de los noventa, la neurociencia se fortalece como
disciplina cientfica que estudia la estructura, funcin, desarrollo, farmacologa y
patologa del sistema nervioso y el cerebro del hombre. A pesar que el estudio
del cerebro se realiza desde hace mucho tiempo. Cientficos de diferentes
reas siguen investigando e intentado comprender el funcionamiento del mismo
desde el punto de vista biolgico, psicolgico, fsico, matemtico, etc., pero las
recientes investigaciones han cambiado muchas concepciones sostenidas
previamente acerca del cerebro y su funcionamiento; como por ejemplo el
cerebro, como eje central de las investigaciones en Neurociencias, llega a ser
el gua de las nuevas investigaciones, que va llevando a los neurocientficos a
un entendimiento ms amplio de un universo interior, capaz de concebir
pensamientos, emociones, sentimientos y movimientos entre tantas otras
habilidades que nos hacen diferentes de las dems especies en la tierra.
Actualmente, gracias a estas investigaciones y a la utilizacin de equipos
para el estudio del cerebro como la tomografa axial computarizada, la
resonancia magntica nuclear y funcional, la tomografa de emisin de
positrones, conocemos ms de cerca lo que sucede durante el desarrollo
prenatal, de las caractersticas de la primera infancia y la estupenda
multiplicacin de conexiones entre las neuronas en los primeros aos de vida,
as como hemos empezado a entender qu sucede en el cerebro de los
adolescentes que les genera conductas y emociones tan caractersticas de
esta etapa del desarrollo humano.
Los nuevos paradigmas de la educacin hacen que el educador abra su
mente a las innovaciones que nos ofrece la Neuropedagoga, ciencia nueva
que nace de la Neurociencia y la pedagoga, que tiene por objeto de estudio la
vida del hombre, y en especial, el cerebro del mismo, como un rgano social
que necesita del abrazo, de la recreacin y del juego para su desarrollo. En
este sentido, el cerebro humano es capaz de ser modificado por los procesos
de enseanza y aprendizaje, especialmente ldicos y no simplemente como un
computador sino que es un procesador de significados atravesados por una
gran cascada de molculas de la emocin que afectan nuestra corporalidad,
CONCLUSIONES
pedaggicas
como
generar
climas
emocionales
positivos
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Neuropedagoga:
http://es.slideshare.net/maritzane/mdulo-iv-diplomado?related=2
Neuropedagoga: http://neuropedagogia8.jimdo.com/neuropedagogia/