EBSERH
CONHECIMENTOS COMUNS
CARGOS DE NVEL SUPERIOR
TEORIA, LEGISLAES
E
1.064 QUESTES POR TPICOS
LNGUA PORTUGUESA
Bernardete Sales
(136 Questes)
Andr Reis
(318 Questes)
Marcelo Ferreira
(293 Questes)
Fbio Machado
(317 Questes)
Coordenao e Organizao:
Mariane dos Reis
3 Edio
JUN 2016
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS. vedada a reproduo total ou parcial deste material, por qualquer meio ou
processo. A violao de direitos autorais punvel como crime, com pena de priso e multa (art. 184 e pargrafos
do Cdigo Penal), conjuntamente com busca e apreenso e indenizaes diversas (arts. 101 a 110 da Lei n 9.610,
de 19/02/98 Lei dos Direitos Autorais).
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BERNADETE SALES
LNGUA
PORTUGUESA
TEORIA
136 QUESTES DE PROVAS DE CONCURSOS DA EBSERH AOCP
GABARITADAS
Organizao e Diagramao:
Mariane dos Reis
3 Edio
JUN 2016
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS. vedada a reproduo total ou parcial deste material, por qualquer meio ou
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SUMRIO
1.
2.
3.
4.
CONHECIMENTO DE LNGUA:
CLASSES DE PALAVRAS: substantivo: classificao, flexo e grau; adjetivo: classificao, flexo e grau;
advrbio: classificao, locuo adverbial e grau; pronome: classificao, emprego e colocao dos pronomes oblquos
tonos; verbo: classificao, conjugao, emprego de tempos e modos; preposio e conjuno: classificao e
emprego ............................................................................................................................................41
Questes de Provas da EBSERH AOCP.......................................................................................................................... 62
5.
6.
7.
8.
9.
Lngua Portuguesa
LNGUA PORTUGUESA
1
INTERPRETAO DE TEXTO;
FIGURAS DE LINGUAGEM (principais);
VARIAO LINGUSTICA: as diversas modalidades do uso da lngua.
INTERPRETAO DE TEXTO
Leia o texto de Martha Medeiros
Semana passada, o escritor Mrio Lago confessou que
no conseguiu entender uma questo que interpretava
um texto seu numa prova de vestibular. Mrio toca aqui.
Aconteceu o mesmo comigo. Alguns anos atrs, uma
universidade do Rio Grande do Sul incluiu uma crnica
de minha autoria numa prova para que os vestibulandos
a interpretassem. Eram algumas questes sobre um texto
escrito por mim, logo, achei que tiraria de letra. Peguei uma
caneta, li as alternativas e fiquei boiando. No entendi
uma vrgula do que "aquela louca" queria dizer.
Quem est do lado de c, escrevendo, no imagina
o que pode passar pela cabea de quem est lendo.
Na nossa ingenuidade, supomos que no h nada para
ser interpretado. A pergunta mais incmoda para um escritor
" o que voc quis dizer com aquilo que escreveu"?
Puxa, a gente se digladia diante do computador para
ser simples, objetivo, encontrar o verbo que melhor explica
nosso sentimento, e ningum entende lhufas. D vontade
de desistir de tudo e vender pastel em Imb.
Sei que a interpretao ajuda o aluno a pensar, concluir,
avaliar, ler nas entrelinhas.Muita gente adepta da leitura
dinmica: l como se estivesse vendo. No d. H escritores
hermticos, que necessitam de ateno redobrada e um
olhar mais astucioso sobre cada pargrafo. H inventores
de uma nova gramtica. H os que escrevem em cdigo.
H aqueles que deixam quase tudo subentendido. H os
escritores neurticos. Os que camuflam de tal modo as
suas ideias, que nem eles mesmos sabem o que querem
dizer. A questo : valer o esforo de interpret-los?
Eu reluto diante da ideia de que preciso ensinar
algum a pensar sobre o que est sendo lido. Podemos
e devemos estimular o hbito da leitura, mas toda obra
aberta e permite vrias reflexes. A maioria dos escritores,
at onde eu sei, no fica tentada a criar charadas quando
escreve. Ao contrrio, a busca pela comunicao,
pela partilha de ideias e emoes. Pode-se fazer isso de
forma densa, profunda, corrosiva, enigmtica e, ainda,
ser claro.
Toda interpretao de texto se d atravs da sensibilidade
de quem escreve e de quem l. O resto teoria.
CONSIDERAES
A interpretao de textos de fundamental importncia
para concursos. Voc j se perguntou por qu?
H alguns anos, as provas de Portugus, nos principais
concursos do pas, traziam uma frase, e dela faziam-se as
questes. Eram enunciados soltos, sem conexo, to ridculos
que lembravam muito aquelas frases das antigas cartilhas:
"Ivo viu a uva".
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1.
Os Artigos
So os preferidos das bancas. Esses textos autorais
trazem identificado o autor.
Essas opinies so de expressa responsabilidade de
quem as escreveu - chamado aqui de articulista - e
tratam de assunto da realidade objetiva, pautada pela
imprensa. Portanto, os temas so, quase sempre, bem
atuais.
Trata-se, em verdade, de texto argumentativo, no
qual o autor/emissor ter como objetivo convencer
o leitor/receptor. Nessa medida, idntico redao
escolar, tendo a mesma estrutura: introduo, desenvolvimento e concluso.
Exemplo de Artigo
Os nomes de quase todas as cidades que chegam
ao fim deste milnio como centros culturais importantes
seriam familiares s pessoas que viveram durante o
final do sculo passado. O peso relativo de cada
uma delas pode ter variado, mas as metrpoles que
contam ainda so basicamente as mesmas: Paris,
Nova Iorque, Berlim, Roma, Madri, So Petesburgo.
(Nelson Archer - caderno Cidades, Folha de S. Paulo,
02/05/09)
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2.
Os Editoriais
Novamente, so opinativos, argumentativos e possuem
a mesma estrutura dos artigos.
Todos os jornais e revistas tm esses editoriais. Os principais
dirios do pas produzem trs textos desse gnero. Geralmente um deles tratar de poltica; outro, de economia;
um outro, de temas internacionais.
A diferena em relao ao artigo que o autor, o
editorialista, no expressa sua opinio, apenas serve
de intermedirio para revelar o ponto de vista da
instituio, da empresa, do rgo de comunicao.
Muitas vezes, esses editoriais so produzidos por mais
de um profissional. O editorialista , quase sempre,
antigo na casa e, obviamente, da confiana do dono
da empresa de comunicao. Os temas, por evidente,
so a pauta do momento, os assuntos da semana.
3.
As Notcias
Aqui temos outro gnero, bem diverso.
As notcias so autorais, isto , produzidas por um
jornalista claramente identificado na matria. Possuem
uma estrutura bem fechada, na qual, no primeiro
pargrafo (tambm chamado de lide), o autor deve
responder s cinco perguntinhas bsicas do jornalismo:
Quem? Quando? Onde? Como? E por qu?
A grande diferena em relao ao artigo e ao editorial
est no objetivo. O autor quer apenas "passar" a informao, quer dizer, no busca convencer o leitor /
receptor de nada. aquele texto que os jornalistas
chamam de objetivo ou isento, despido de subjetividade
e de intencionalidade.
2.
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7.
8.
9.
Sobre a crnica, h alguns dados interessantes. Considerada por muito tempo como gnero menor da Literatura,
nunca teve status ou maiores reconhecimentos por
parte da crtica.
Exemplo de Notcia
O juiz aposentado Nicolau dos Santos Neto, ex-presidente
do Tribunal Regional do Trabalho de So Paulo, negouse a responder ontem CPI do judicirio todas as
perguntas sobre sua evoluo patrimonial. Ele invocou a
Constituio para permanecer calado sempre que
era questionado sobre seus bens ou sobre contas no
exterior. (Folha de S. Paulo, 05/05/99)
4.
As Crnicas
Estamos diante da Literatura.
Os cronistas no possuem compromisso com a realidade
objetiva. Eles retratam a realidade subjetiva.
Se observarmos os jornais, teremos, junto aos editoriais
e a dois artigos sobre poltica ou economia, uma crnica
de algum escritor, descolada da realidade, se assim
lhe aprouver.
O jornal busca, dessa maneira, arejar essa pgina
to sisuda.
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INFERNCIA
O texto no se reduz palavra, por isso importante
aprender a ler outras linguagens, no s a escrita. Antigamente, aprendia-se a ler somente textos literrios, no havendo
a preocupao de como os textos no literrios seriam
lidos. Atualmente, busca-se formar cidados, portanto, a
leitura ganhou novo significado.
Ler um exerccio. Levantar hipteses, analisar, comparar,
relacionar so passos que auxiliam nessa tarefa. Entretanto,
existe uma habilidade que merece destaque: a inferncia.
Segundo Houaiss, inferir : concluir pelo raciocnio, a
partir de fatos, indcios; deduzir.
Entretanto, na prtica, como isso pode ajudar na
interpretao? Ao ler um texto, as informaes podem
estar explcitas ou implcitas. Inferir conseguir chegar a
concluses a partir dessas informaes.
Para facilitar o entendimento, vamos ao exemplo.
Leia a tirinha abaixo:
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COERNCIA TEXTUAL
Certeza, nfase: Decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dvida, inegavelmente, com toda a certeza, etc.
Argumentao.
Escolha lexical.
Variante lingustica.
Intertextualidade.
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concluir ideias.
f)
i)
ideia final.
Exemplo: O garoto um excelente aluno, destacase entre os demais. Alm de tudo muito educado
e gentil.
conjunto de ideias.
Exemplifica o que j foi expresso, com vistas a complementar ainda mais a argumentao.
Exemplo: No obteve xito na sua apresentao.
Dessa forma, o trabalho precisou ser refeito.
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argumentos.
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E dentre os fatores que a ela se relacionam destacamse os nveis da fala, que so basicamente dois: O nvel de
formalidade e o de informalidade.
VARIAO LINGUSTICA
Variaes lingusticas so diferenas que uma mesma
lngua apresenta quando utilizada, de acordo com
as condies sociais, culturais, regionais e histricas.
1.
Variao Histrica
Refere-se aos estgios de desenvolvimento de
uma lngua ao longo da Histria.
VARIAO LINGUSTICA:
as diversas modalidades do uso da lngua.
Exemplo:
O portugus arcaico x o portugus contemporneo
2.
13
Variao Geogrfica
Variedade que a lngua portuguesa assume nos
diferentes lugares onde falada.
Exemplos:
No Brasil, cada regio possui diferenas lingusticas,
tanto na fala como no vocabulrio.
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4.
Variao Situacional
Abirobado = Maluco.
No trabalho;
com outra.
Na escola;
Com os amigos;
Com a famlia;
Em solenidades;
No mundo virtual.
Avalie = Imagine.
Avariado das ideias = Meio amalucado.
Avexado = Apressado.
Bater a cauleta = Morrer.
Variao Social
Exemplos:
Tem gente que nasce com o corao maior ou
sociais.
Gria: formas de lngua que certos grupos desenvolvem como um cdigo, para a comunicao entre si e para evitar a compreenso por
parte daqueles que no pertencem ao grupo.
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d) a terceirizao dos cuidados nada mais que abrir mo da profisso e assumir integralmente os cuidados em
relao criao dos filhos.
e) entre as contradies comuns, na criao de filhos, est o fato dos pais preocuparem-se em demasia com o que
os filhos comem e no se preocuparem, por exemplo, com as situaes que podem causar um resfriado.
Texto para as questes de 2 a 5.
Os melhores pais no tm filhos
Isabel Clemente
Depois que voc se tornar pai ou me, ouvir muitos pitacos na forma de criar seu filho. Voc receber algumas
recomendaes interessantes, da sada da maternidade at a porta da escola. Provavelmente comeou a aprender,
ainda na gravidez, a lidar com comentrios desnecessrios, mas prepare-se porque o fluxo de sugestes no solicitadas
tende a piorar. E voc descobrir que existem muitas pessoas capazes de criar um filho melhor do que voc. A maior
diferena entre voc e essas pessoas que algumas no tm filhos, mas sabem julgar como ningum.
Voc descobrir uma categoria humana nascida pronta diretamente do forno de micro-ondas. Nunca foi
criana. Est sempre com a cabea quente. No suporta a ideia de dividir um ambiente com um beb de colo. O
mundo dos adultos, concebido por e para eles. As crianas devem se adaptar enquanto esto passando por essa
fase insuportavelmente barulhenta e sem-noo da vida. Felizmente, essa fase dura pouco.
O humor deles funciona para censurar voc. Na rua, no mercado, no hotel, na escola e at no ambiente de
trabalho, voc ser patrulhado por gente assim. Talvez voc tenha a sorte grande de ter uma vizinha talhada para
ser uma tima me terica dos filhos dos outros. Ela sabe que birra de criana resultado da sua incompetncia.
Tem na ponta da lngua o diagnstico para o moleque que chora e bate o p: mimado. Mas talvez no te diga
isso. S para os outros.
Quanto mais distante do alvo a ser criticado, mais vontade essa pessoa fica. Parece conhecer seu filho
melhor do que voc mas, no fundo, no gosta de criana. Desobedincia falta de pulso nos pais. Falatrio alto
falta de pulso dos pais. Para gente que age assim, pai pai, me me. Criana no tem voz nem vez. O melhor
mant-la sob rdea curta at que cresa. Para essas pessoas, toda criana um tirano em potencial e no merece
respeito. Os filhos dela jamais dariam chiliques.
Cuidado porque, sob influncia dessa blitz, capaz de voc mostrar sua pior verso, mais irritada do que o
normal, mais explosiva do que gostaria, s para dar uma resposta sociedade dos educadores tericos.
Talvez alguns desses conselheiros no-requisitados tenham filhos, o que dar a eles o verniz de falar como quem
sabe o que est dizendo. So os donos da verdade. Possuem frmulas testadas e aprovadas por seu modo de vida.
Os filhos deles nunca fizeram nada de errado, tiraram fralda e chupeta na idade certa, porque o mtodo deles foi e
ainda o melhor, alm de se aplicar a qualquer um sob quaisquer circunstncias, voc que no enxerga isso.
Desconfie.
Homens costumam ser as principais vtimas dessas pessoas porque todo mundo sabe que pais nunca fazem
nada certo mesmo. Propem brincadeiras idiotas e nunca enxergam o risco que os filhos correm. Os algozes da vida
alheia falam com a empfia de quem s tem a dizer, e nada a trocar com voc. Podem at saber o que ter filho,
mas jamais sabero o que ser voc, estar na sua pele e ter a sua vida.
Palavras desafinadas apenas machucam nossos ouvidos que, em sua defesa, fecham as portas da nossa
compreenso. Para chegar ao corao, as palavras precisam ser leves e ligeiramente adocicadas. As carregadas
de fel ou desdm descem para o fgado, a fim de serem metabolizadas e transformadas em algo melhor. Conselho,
pra ter efeito, deve vir embrulhado em empatia, e no vir rolando desembalado e grosseiro do alto de uma escadaria.
Ignore opinio de quem se diz melhor do que voc.
Adaptado de http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/isabel-clemente/ noticia/2013/10/bos-melhores-paisb-nao-tem-filhos.html
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Para quem gosta de manter as unhas bem feitas e com cores variadas, a descoberta de uma alergia esmalte
desoladora. Mais comum do que se imagina, a reao pode surgir mesmo em mulheres que frequentam h anos o
salo de beleza. De uma hora para a outra, o organismo entende que certas substncias so estranhas e responde
com vermelhido, inchao, coceira e descamao. Nesses casos, os esmaltes hipoalergnicos podem ser a soluo
para manter a beleza das mos. A reao a esmaltes, chamada de dermatite de contato alrgica, caracteriza-se
por uma inflamao da pele provocada por substncias alergnicas. Segundo a diretora da Sociedade Brasileira de
Dermatologia Regional Minas Gerais (SBD-MG), Ana Cludia de Brito Soares, a alergia pode se manifestar tanto ao
redor da unha, deixando a cutcula sensvel, quanto em outras regies do corpo (no necessariamente aquelas que
tiveram contato direto com as unhas). Normalmente, surgem leses vermelhas que descamam no pescoo, queixo,
plpebra e mos. Os olhos tambm ficam vermelhos e coam. Ana Cludia informa que os sintomas costumam
surgir at 48 horas depois que o organismo reage s substncias. No h vacina nem medicamentos que combatem
a alergia. O melhor suspender o uso de esmaltes, pois insistir em pintar as unhas pode provocar reaes cada vez
mais intensas. Na dvida, procure um dermatologista ou alergista para ter certeza da substncia que provoca a
alergia. Conhecendo o inimigo fica mais fcil de evit-lo, orienta a dermatologista. Ana Cludia sugere o teste de
contato: uma fita adesiva com vrias substncias alergnicas aplicada nas costas para identificar o que provoca
reao. Um dos componentes do esmalte que mais causa alergia o tolueno, solvente que mantm o produto
lquido, ajuda na fixao da cor e proporciona secagem rpida. A substncia evapora na hora e permite que o
corante fique na unha de forma homognea. Se o solvente no secasse rapidamente, o esmalte poderia escorrer ou
ficar mais concentrado em uma regio. O tolueno tambm usado porque a mulher no tem pacincia de esperar
secar, informa o farmacutico Gabriel da Silva Bastos, professor do curso de esttica e cosmtica do Centro Universitrio
UNA. Mas por ser altamente voltil que o tolueno provoca tantas reaes. Logo que evapora, ele entra em contato
com vrias partes do corpo. De acordo com Gabriel, a maioria dos fabricantes brasileiros de esmaltes retirou da frmula a
substncia alergnica.
A alergia a esmalte ainda pode ser provocada pelo plastificante dibutyl phthalate (DBP), banido dos cosmticos
europeus, e pelo conservante formaldedo, ambos volteis. O derivado de formol, usado para alisar cabelo, est no
cento da polmica das escovas progressivas. A mica, pigmento que d o aspecto perolado dos esmaltes cintilantes,
outro componente alergnico.
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Para evitar reaes alrgicas, recomendado ler o rtulo. Os esmaltes 3Free no contm os trs principais
componentes alergnicos (tolueno, DBP e formaldedo), enquanto os denominados hipoalergnicos costumam ser
ausentes de um nmero maior de substncias que causam alergia. J os produtos importados tendem a ser bem
aceitos pelos alrgicos porque usam baixa quantidade de solventes. A indstria tem pesquisado para fazer esmaltes
sem solventes, que sejam base de gua e sequem rpido. O solvente um agente agressor porque resseca a unha e
a pele, mas o cliente no tem tempo para esperar trs horas para secar o esmalte, pondera o farmacutico.
http://sites.uai.com.br/app/noticia/saudeplena/noticias/2014/03/08/noticia_saudeplena,147789/esmaltes-especiais-podem-evitar-doencas-como-a-dermatite-de-contato-al.shtml
Eles tiveram filhos depois ou bem depois dos 45. Sentiam-se jovens. No tinham dvida a respeito disso, mas
quando viram os filhos crescendo, vacilaram. O tempo comeou a passar mais rpido. Voltaram a malhar para
recuperar o vigor fsico. Esto mais vaidosos. De uma hora para outra, incorporaram hbitos alimentares mais
saudveis. Precisam ter sade, cabelos, msculos. Beber menos, dormir mais. Prometeram aos filhos viver muito. E em
nome dessa promessa, desejam a eternidade. Como todos ns.
[...]Vencer a morte um desejo humano, ainda que inconsciente. Uma utopia que nos move atrs de
qualidade de vida, de cura para doenas, de antdotos para o sofrimento, de vitaminas para a beleza. So armas
capazes de retardar o envelhecimento, nunca det-lo. Envelhecer um processo. A boa notcia que a juventude
um estado de esprito que podemos cultivar.
Pesquei especialmente para vocs, que esto se achando velhos, que tm medo de morrer antes que o filho
cresa, tenha ttulo de eleitor ou dirija um carro, a melhor definio que conheo sobre juventude. Eu a encontrei no
texto Youth Mode: um estudo sobre a liberdade, da Box1824, uma agncia paulista especializada no tema jovens
e em estratgias para se comunicar com eles.
Juventude no liberdade no sentido poltico. uma emancipao do tdio, do previsvel, da tradio.
atingir um potencial mximo: a habilidade de ser a pessoa que voc quer ser. Trata-se da liberdade de escolher
como se relacionar; de experimentar coisas novas; de cometer erros. A juventude entende que toda liberdade tem
limites e que ser adaptvel a nica maneira de ser livre.
No estou sugerindo que voc vista as roupas do seu filho adulto de 20 anos para brincar com sua criana de
quatro, nem que cometa desatinos dos quais v se arrepender depois. O recado adapte-se. Pare de fumar ou
beber tanto. Pratique algum esporte, ainda que seja empinar pipas. D-se ao luxo de sentar no cho, por cinco
minutos que seja, ao lado daquela criana para brincar de boneca. E tire partido dos sorrisos. Voc, que a essa
altura j deve ter assistido ao filme de animao Monstros S.A., sabe que as gargalhadas das crianas liberam muito
mais energia do que os gritos e os choros. Para terminar, antes de reclamar de novo de alguma coisa, respire fundo.
Respirar fundo tambm um timo antdoto para a velhice como predisposio da alma.
A essncia do comportamento jovem ter curiosidade em relao vida, e no perder tempo pensando no
fim. De preferncia, no ser tedioso e, finalmente, ser aquilo que voc gostaria de ser. Tem fase melhor da vida para
alcanar este objetivo do que a meia idade? Talvez hoje, mais do que nunca, vocs tenham a paz e o
discernimento necessrios para experimentar algo novo ou tomar decises que mudem para melhor o rumo de suas
vidas. uma hiptese. Dem-se o benefcio da dvida. Nossa cultura est repleta de interesses cruzados entre as
geraes. Talvez, com o fim da cerimnia e a relativizao de certas tradies, estejamos inaugurando uma era
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propensa maior comunicao entre pessoas de idades to diferentes. Sinta-se ungido pela sorte de recomear.
Quando seu filho crescer, ele ir entender - mais cedo ou mais tarde - que a vida de cada um carrega histrias nicas,
e que buscar uma escala de valores sobre as vantagens e as desvantagens de ser filho de um pai velho um
exerccio intil.
Por muito tempo, a idade esteve amarrada a uma srie de expectativas sociais. Mas quando o jovem da gerao
Boomerang retorna para o ninho vazio e a aposentadoria fica mais distante a cada dia, o vnculo entre idade e
expectativas sociais comea a se desfazer, diz outro trecho do estudo da Box1824. Cabe a cada um, portanto,
reconstruir os laos com a juventude. E te digo que a presena de uma criana em casa um timo comeo.
Ser pai de criana pequena agora o seu predicado. As pessoas iro enxerg-lo tambm sob essa nova
lgica. Pode ser que voc no tenha mais pacincia para certas coisas. Considere a algazarra excessiva, o barulho,
desnecessrio. Mas o pacote esse do jeito que est a, aguardando para ser desembrulhado. No inventaram
nenhuma frmula melhor para viver do que usufruir um dia depois do outro. E quando voc faz tudo isso no modo
jovem, voc no se torna imortal, mas, parafraseando as mentes criativas da Box1824, voc fica infinito.
Adaptado de http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/isabel-clemente/ noticia/2014/03/geracao-de-bpais-avosb.html
[...]O excesso que pauta a ideia do que precisamos ter para viver est tirando a noo de muita gente. Desde
que os sacos de pipoca quadruplicaram de tamanho passamos a acumular em casa e no corpo os excessos da
vida insustentvel. Consumimos e comemos demais. A obesidade como epidemia, inclusive entre crianas, a
prova material disso. Est faltando freio. Ostentar virou um modo de vida numa sociedade cheia de peas faltando.
E abro um parntese importante aqui para dizer que mania de acumulao no privilgio dos ricos, muito menos
dos famosos. Pode ser que as celebridades, depois das declaraes pblicas, promovam uma doao em peso de
tudo que ganharam e, para no magoar ningum, faam segredo disso. Vai saber.
O apego um hbito ruim e democrtico: assola pessoas das mais variadas classes. E no afetam s o fulano
que pode se tornar um consumidor compulsivo eternamente insatisfeito, como at pesquisas mostram. H males
nesse comportamento que prejudicam todos ao redor.
Pesquisadores da Northwestern University (EUA) encontraram uma forte correlao entre indivduos materialistas
e um comportamento antissocial, egosta e competitivo. Segundo esse estudo, que foi publicado em 2012, a
tendncia da pessoa materialista apresentar um nvel maior de ansiedade e insatisfao com a prpria vida. So
pessoas que costumam dar nfase demais a si mesmas e no se envolvem de forma profunda e colaborativa com
os demais, de acordo com os experimentos conduzidos por psiclogos e mdicos.
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O egosta aquele que depois vai, no mnimo, estacionar o carro na vaga de cadeirante ou de idoso sem
pertencer a nenhuma das duas categorias porque precisava urgentemente. A urgncia dele sempre maior do
que a do outro.
A identidade de uma pessoa no depende apenas de sua ndole. Sofre influncia do ambiente e da interao
at circunstancial com os outros. Por um complexo sistema de trocas subjetivas que o aprendizado acontece
enquanto incorpora valores nos quais acredita. Se ela cresce acostumada ideia de que precisa de muito, jamais
saber o que lidar com pouco, no entender a diferena entre o que e o que tem, desenvolvendo grandes
chances de buscar aceitao social por aquilo que possui.
Dosar as posses dos nossos filhos algo que est em nossas mos durante um certo (e curto) perodo da vida
deles. uma atitude que, por um lado, ensina um pouco sobre desprendimento e, por outro, auxilia na organizao
da prpria vida. Cabe aos responsveis estabelecer regras e apresentar propostas sadias para que o quarto do filho
- e consequentemente a vida dele - no se torne um depsito infinito de tudo que ele ir ganhar durante a vida.
Crianas requerem ateno redobrada porque so seres em formao. Esto mais propensas a terem o foco
desviado. Presas fceis dos comerciais na televiso, conhecem todos os brinquedos que no tm. Querem quase
tudo porque est para nascer o ser humano imune a tanto apelo. Ensin-las nesse ambiente adverso d mais
trabalho. Passa pelo exemplo e pelo convencimento, ou voc ouvir da sua filha de quatro anos que seu armrio
tambm est cheio de roupas, quando a ela for negado um novo brinquedinho no mesmo dia em que voc tiver
comprado uma blusa.
L em casa, chegada a hora de se desfazer de brinquedos e roupas, sempre rolam discusses e argumentaes
que aos poucos constroem nas crianas um pouco dos princpios nos quais eu e meu marido acreditamos. preciso
abrir mo enquanto o brinquedo e a roupa forem teis e bons a quem os herdar. No podemos ter vergonha daquilo
que estamos doando. E se sentir saudade depois daquilo que perdeu, timo, faz parte do crescimento tambm saber
lidar com perdas.
Crianas que possuem demais sofrem do mesmo mal do adulto obrigado a fazer escolhas em demasia todos
os dias, no valorizam o que tm, perdem tempo e sentem-se perdidas.
Essa a lgica que procuro empregar na minha vida, mas quem ouviu aquele disparate da filha de quatro
anos fui eu.
Adaptado de http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/isabel-clemente/ noticia/2014/02/criancas-que-bpossuem-demaisb.html
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Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso crebro no teramos a menor noo disso. Alis,
sem nosso crebro no teramos noo de qualquer coisa. realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas
personalidades s nossas memrias, das nossas emoes nossa coordenao motora, seja orquestrado por uma
massa de neurnios e suas ligaes de no mais do que 1,4 kg.
Como comparao, o crebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg.
Se voc acha que o segredo do nosso crebro est no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um
golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, no escrevem poemas ou constroem radiotelescpios.
Tambm no solucionamos o mistrio comparando o peso do crebro com o peso do corpo. Por exemplo, a
razo do peso do crebro para o do corpo nos humanos de 1:40, a mesma que para ratos. J para cachorros, a
razo de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente so inteligentes, especialmente ao atuar em grupos
(inteligncia coletiva), mas no mais do que cachorros ou humanos.
Ao acompanharmos a evoluo do crebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme
crescimento comeando em torno de 3 milhes de anos atrs. Mesmo assim, tamanho no parece ser a resposta.
De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta
est nas conexes entre os neurnios, que unicamente rica nos humanos.
Para chegar a essa concluso, os cientistas mapearam o crebro humano e o de outras espcies usando a
ressonncia magntica funcional, ou fMRI. Nas outras espcies, os neurnios so conectados localmente: a transmisso
de sinais ocorre como numa linha de produo industrial, linearmente de um neurnio a outro. Regies diferentes do
crebro, as crtices, tambm so interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligao entre a crtex visual e a
motora permite que os msculos dos animais reajam a algum estmulo visual, como o predador que v uma presa. O
processo eficiente, mas limitado.
Nos humanos, as crtices esto interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexo
de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros
mais densos (as crtices) que esto interconectados entre si por vrias ruas e avenidas, passando por centros menores
no caminho (as crtices associativas).
Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade
das conexes limita sua capacidade de improvisao e de reflexo: o caminho um s, como no exemplo do
predador e da presa. No crebro humano, regies diferentes podem trocar informao sem qualquer estmulo
externo, criando uma nova dimenso onde o crebro funciona por si s, ou seja, reflete.
Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situaes individualmente. (A grosso
modo, um leo age como todos os outros lees.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem no se comunica se
trumbica. Nossos neurnios sabem disso muito bem.
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219- tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml
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Semana passada, algo de extraordinrio ocorreu. Aps passar 31 meses hibernado, enquanto cruzava o
espao a uma distncia de 800 milhes de quilmetros do Sol, a sonda Rosetta, da Agncia Espacial Europeia,
enviou uma mensagem para a central de controle vinculada misso: Ol, mundo!
Rosetta acordou e agora se aproxima do Sol e de seu alvo, o cometa 67P/Churyamov-Gerasimenko. Se tudo
correr bem, no dia 11 de Novembro, Rosetta enviar a sonda Philae, que pesa apenas 100 kg, para pousar na
superfcie do cometa. Ser o primeiro pouso de um objeto criado por humanos num cometa.
O pouso em si ser incrivelmente difcil, j que a gravidade do cometa, que tem apenas quatro quilmetros de
dimetro, praticamente nula. Philae ter que usar uma combinao de arpes e garras capazes de se fixar no
gelo para se agarrar ao cometa. Ser mais como laar um touro do que pousar na Lua.
Antes disso, Rosetta acompanhar o cometa enquanto ele vai se aproximando do Sol. E aqui a coisa fica
interessante, como os leitores que viram o filme Armageddon devem se lembrar: medida que o cometa vai se
aproximando do Sol, sua superfcie vai esquentando e seu material comea a sublimar. Com isso, vemos daqui a
cauda do cometa, que, como os cabelos de uma pessoa, sempre aponta na direo do vento. Neste caso, no da
radiao proveniente do Sol.
Cometas so bolas de gelo e poeira, restos do material que formou o Sol e os planetas, 4,6 bilhes de anos
atrs. Encontram-se na periferia do Sistema Solar, com tamanhos variando de alguns metros a aproximadamente 10
km de dimetro. Por estarem longe e isolados, guardam a memria da origem do Sistema Solar: estud-los significa
tambm estudar a nossa origem.
A sonda Philae, armada de uma srie de instrumentos cientficos, mandar imagens da superfcie do cometa e
de sua vizinhana. Estudar, tambm, a composio qumica da superfcie do cometa, buscando, em particular,
por material orgnico. Usando uma broca, chegar 23 cm abaixo da superfcie para coletar amostras do solo.
Isso tudo ser feito remotamente, quando a sonda estiver a centenas de milhes de quilmetros da Terra.
Imagine pilotar um rob a essa distncia...
Existem dois mistrios profundamente interligados com cometas: a origem da gua na Terra e a prpria origem
da vida. Segundo algumas teorias, uma frao significativa da gua na Terra veio de cometas e protoplanetas que
caram aqui durante os primeiros 500 milhes de existncia do Sistema Solar. Ningum sabe de onde veio a gua
aqui, e esses estudos sero teis para elucidar a questo.
Tambm sabemos que cometas tm matria orgnica, isso , relacionada com a vida, incluindo vrios
aminocidos. Ser interessante verificar se o cometa 67P/Churyamov- Gerasimenko tem aminocidos e se suas
propriedades so como as dos aminocidos terrestres. Se cometas caram aqui no passado remoto, possvel que
tenham inseminado a Terra com os materiais que geraram a vida. Vivemos numa poca em que uma sonda criada
por ns pode pousar nesse objeto to distante e inspito. nessas horas que a cincia supera a fico.
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1402687- quando-a-ciencia-supera-a-ficcao.shtml o.
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Marcelo Gleiser
Numa sociedade em que o sucesso almejado e festejado acima de tudo, onde estrelas, milionrios e campees
so os dolos de todos, o fracasso visto como algo embaraoso e constrangedor, que a gente evita a todo custo e,
quando no tem jeito, esconde dos outros. Talvez no devesse ser assim.
Semana passada, li um ensaio sobre o fracasso no New York Times de autoria de Costica Bradatan, que
ensina religio comparada em uma universidade nos EUA. Inspirado por Bradatan, resolvi apresentar minha prpria
homenagem ao fracasso.
Fracassamos quando tentamos fazer algo. S isso j mostra o valor do fracasso, representando nosso esforo.
No fracassar bem pior, pois representa a inrcia ou, pior, o medo de tentar. Na cincia ou nas artes, no fracassar
significa no criar. Todo poeta, todo pintor, todo cientista coleciona um nmero bem maior de fracassos do que de
sucessos. So frases que no funcionam, traos que no convencem, hipteses que falham. O fsico Richard Feynman
famosamente disse que cientistas passam a maior parte de seu tempo enchendo a lata de lixo com ideias erradas.
Pois . Mas sem os erros no vamos em frente. O sucesso filho do fracasso.
Tem gente que acha que gnio aquele cara que nunca fracassa, para quem tudo d certo, meio que
magicamente. Nada disso. Todo gnio passa pelas dores do processo criativo, pelos inevitveis fracassos e becos
sem sada, at chegar a uma soluo que funcione. Talvez seja por isso que o autor Irving Stone tenha chamado seu
romance sobre a vida de Michelangelo de A Agonia e o xtase. Ambos so partes do processo criativo, a agonia
vinda do fracasso, o xtase do senso de alcanar um objetivo, de ter criado algo que ningum criou, algo de novo.
O fracasso garante nossa humildade ao confrontarmos os desafios da vida. Se tivssemos sempre sucesso, como
entender os que fracassam? Nisso, o fracasso essencial para a empatia, to importante na convivncia social.
Gosto sempre de dizer que os melhores professores so os que tiveram que trabalhar mais quando alunos. Esse
esforo extra dimensiona a dificuldade que as pessoas podem ter quando tentam aprender algo de novo, fazendo
do professor uma pessoa mais emptica e, assim, mais eficiente. Sem o fracasso, teramos apenas os vencedores,
impacientes em ensinar os menos habilidosos o que para eles foi to fcil de entender ou atingir.
Claro, sendo os humanos do jeito que so, a vaidade pessoal muitas vezes obscurece a memria dos fracassos
passados; isso tpico daqueles mais arrogantes, que escondem seus fracassos e dificuldades por trs de uma mscara
de sucesso. Se o fracasso fosse mais aceito socialmente, existiriam menos pessoas arrogantes no mundo.
No poderia terminar sem mencionar o fracasso final a que todos nos submetemos, a falha do nosso corpo ao
encontrarmos a morte.
Desse fracasso ningum escapa, mesmo que existam muitos que acreditem numa espcie de permanncia
incorprea aps a morte. De minha parte, sabendo desse fracasso inevitvel, me apego ao seu irmo mais palatvel, o
que vem das vrias tentativas de viver a vida o mais intensamente possvel. O fracasso tem gosto de vida.
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2013/12/1388789-homenagem-ao-fracasso.shtml
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Passado o Natal, entramos naquela estranha fase de transio, o fim de um ano e o comeo de outro. o
perodo do inevitvel balano do que passou, dos projetos para o futuro, das promessas de no repetir erros, de
impor novos desafios. Numa vida em que no temos o privilgio do recomeo - a vida que temos essa s - a
passagem de ano vem cheia de significado. quando abrimos espao para nos reinventar, mesmo que apenas um
pouco.
Existe uma tenso, at mesmo um aparente paradoxo, entre como vemos a natureza, com seus ciclos que se
repetem, e como vemos a passagem do tempo, avanando sempre, resolutamente. Afinal, desde os primrdios da
humanidade sabemos da repetio do dia e da noite, das fases da Lua, das estaes do ano. Para os que prestam
mais ateno aos cus, sabemos que os planetas tambm tm rbitas peridicas e que alguns cometas, como o
famoso Halley, retornam periodicamente. A natureza parece funcionar em ciclos que se repetem ao longo dos anos,
sem um incio e um fim. Por que no ns?
Muitas culturas creem num tempo cclico, no qual tudo se repete, incluindo nossa existncia. Talvez os detalhes
de cada ciclo sejam diferentes, como no caso da reencarnao dos hindus, mas no existe um incio e um fim,
apenas ciclos e mais ciclos, o tempo como uma roda, o mito do eterno retorno, como dizia Nietzsche. Se tudo se
repete infinitas vezes, o imperfeito pode vir a ser perfeito.
Tudo mudou com a descoberta do tempo linear, que tem um comeo e um fim. Os ciclos existem, mas
localmente, dentro de um tempo global que avana sempre. Se cada novo ciclo ligeiramente diferente de seu
antecessor, o tempo deixa de ser uma roda. A metfora muda para um rio, fluindo inexoravelmente, alm do nosso
controle.
A cincia moderna confirma a ideia do tempo linear. At mesmo o prprio Universo tem uma histria, com um
comeo, um meio e um fim. No sabemos os detalhes do comeo ou os do fim, mas temos vrias hipteses a
respeito. Sabemos muito sobre o meio, sobre como os tomos, as galxias, as estrelas e os planetas surgiram e como
se transformam. Sabemos que os ciclos de criao e destruio ocorrem por todo o Cosmo, novas estrelas nascendo
enquanto outras morrem, nenhum ciclo exatamente igual ao anterior, mas todos parte do tempo csmico que
avana sempre, pouco interessado no que ocorre aqui ou acol.
Essa viso muitas vezes inspira uma certa angstia nas pessoas, que sentem-se pequenas perante todo esse
espao, todo esse tempo to mais vasto do que podemos compreender. Estranha essa nossa condio de
podermos entender tanto e mudar to pouco do que ocorre nessas escalas gigantescas.
Mas esse o foco errado, destrutivo, o foco do medo, o medo que vem de querer controlar tudo e no poder.
Existe um outro olhar, voltado ao nosso planeta, raridade e beleza da vida, ao privilgio de ns, mquinas
moleculares evoludas aps bilhes de anos de histria csmica, sermos capazes de refletir sobre a existncia. O foco
criativo olha para o mistrio da vida, da conscincia, da origem csmica, olha para a nossa raridade e respira
fundo, inspirado, deixando o medo para trs, para o ano que passou. O novo existe a cada momento; basta
olharmos para o mundo com o encantamento que merece.
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2013/12/ 1390952-o-fim-e-o-comeco.shtml
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Raramente, a relao entre a cincia e a populao to direta quanto no caso de alimentos geneticamente
modificados (AGMs). Pois uma coisa ligar uma TV de plasma ou falar num celular; outra, ingerir algo modificado
no laboratrio.
No toa que as reaes contra e a favor dos AGMs polarizada e radical. De um lado, vemos grupos
puristas querendo banir definitivamente qualquer tipo de alimento geneticamente modificado, alegando que fazem
mal sade e ao meio ambiente; de outro, temos os defensores radicais dos AGMs, que confundem cincia com as
estratgias de marketing dos grandes produtores, principalmente da gigantesca Monsanto.
Poucos debates na nossa era so to importantes. Existem aqui ecos do que ocorre com o aquecimento
global, o criacionismo e as vacinas, onde o racional e o irracional misturam-se de formas inusitadas.
Vemos uma grande desconfiana popular da aliana entre a cincia e as grandes empresas, dos cientistas
vendidos, comparados, infelizmente, com os que trabalham para a indstria do fumo. A realidade, como sempre,
bem mais sutil.
Existem centenas de estudos cientficos publicados que visam determinar precisamente o impacto dos alimentos
geneticamente modificados nas plantaes e nos animais. O leitor encontra uma lista com mais de 600 artigos no
portal http://www.biofortified.org/genera/studies-for-genera/, que no afiliado a qualquer empresa.
Em junho, o ministro do meio ambiente do Reino Unido, Owen Paterson, props que seu pas deveria liderar o
mundo no desenvolvimento e na implantao de AGMs: Nosso governo deve assegurar populao que os AGMs
so uma inovao tecnolgica comprovadamente benfica.
Na semana anterior, grupos contra a implantao de AGMs vandalizaram plantaes de beterraba da
empresa sua Syngenta no Estado de Oregon, nos EUA. As plantaes foram geneticamente modificadas para
resistir ao herbicida Glifosate (do ingls Glyphosate), algo que os fazendeiros desejam, pois ajuda no controle das
ervas daninhas que interferem com a produtividade de suas plantaes.
O Prmio Mundial da Alimentao de 2013 foi dado a Marc van Montagu, Mary-Dell Chilton e Rob Fraley. Os
trs cientistas tiveram um papel essencial no desenvolvimento de mtodos moleculares desenhados para modificar
a estrutura gentica de plantas. Chilton, alis, trabalha para Syngenta. Mas, no YouTube, vemos vdeos mostrando os
efeitos catastrficos de tal cincia, como relata Nina Fedoroff, professora da Universidade Estadual da Pensilvnia
em um ensaio recente para a revista Scientific American. Fedoroff antagoniza os exageros e radicalismo dos
protestos contra os AGMs, que alega no terem qualquer fundamento cientfico, sendo comparveis aos abusos
pseudocientficos que justificam posturas quase que religiosas.
Em termos dos testes at agora feitos, no parece que AGMs tenham qualquer efeito obviamente nocivo
sade humana ou dos animais que se alimentam deles. J muitos dos inseticidas comumente usados em plantaes
so altamente cancergenos.
Sem dvida, a pesquisa sobre o impacto ambiental e mdico dos AGMs deve continuar; mas a negao da
cincia sem evidncia, baseada em mitologias, a anttese do que uma populao bem informada deve fazer.
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2013/07/ 1317544-alimentos-geneticamente-modificados-fato-e-ficcao.shtml
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Todo mundo quer ser livre; ou, ao menos, ter alguma liberdade de escolha na vida. No h dvida de que todos
temos nossos compromissos, nossos vnculos familiares, sociais e profissionais. Por outro lado, a maioria das pessoas
imagina ter tambm a liberdade de escolher o que fazer, do mais simples ao mais complexo: tomo caf com acar
ou adoante? Ponho dinheiro na poupana ou gasto tudo? Em quem vou votar na prxima eleio? Caso com a
Maria ou no?
A questo do livre arbtrio, ligada na sua essncia ao controle que temos sobre nossas vidas, tradicionalmente
debatida por filsofos e telogos. Mas avanos nas neurocincias esto mudando isso de forma radical, questionando
a prpria existncia de nossa liberdade de escolha. Muitos neurocientistas consideram o livre arbtrio uma iluso. Nos
ltimos anos, uma srie de experimentos detectou algo surpreendente: nossos crebros tomam decises antes de
termos conscincia delas. Aparentemente, a atividade neuronal relacionada com alguma escolha (em geral, apertar
um boto) ocorre antes de estarmos cientes dela. Em outras palavras, o crebro escolhe antes de a mente se dar
conta disso.
Se este for mesmo o caso, as escolhas que achamos fazer, expresses da nossa liberdade, so feitas
inconscientemente, sem nosso controle explcito.
A situao complicada por vrias razes. Uma delas que no existe uma definio universalmente aceita de
livre arbtrio. Alguns filsofos definem livre arbtrio como sendo a habilidade de tomar decises racionais na ausncia
de coero. Outros consideram que o livre arbtrio no exatamente livre, sendo condicionado por uma srie de
fatores, desde a gentica do indivduo at sua histria pessoal, situao pessoal, afinidade poltica etc.
Existe uma bvia barreira disciplinar, j que filsofos e neurocientistas tendem a pensar de forma bem diferente
sobre a questo. O cerne do problema parece estar ligado com o que significa estar ciente ou ter conscincia de
um estado mental. Filsofos que criticam as concluses que os neurocientistas esto tirando de seus resultados
afirmam que a atividade neuronal medida por eletroencefalogramas, ressonncia magntica funcional ou mesmo
com o implante de eletrodos em neurnios no mede a complexidade do que uma escolha, apenas o incio do
processo mental que leva a ela.
Por outro lado, possvel que algumas de nossas decises sejam tomadas a um nvel profundo de conscincia
que antecede o estado mental que associamos com estarmos cientes do que escolhemos. Por exemplo, se, num
futuro distante, cientistas puderem mapear a atividade cerebral com tal preciso a ponto de prever o que uma
pessoa decidir antes de ela ter conscincia da sua deciso, a questo do livre arbtrio ter que ser repensada pelos
filsofos.
Mesmo assim, me parece que existem nveis diferentes de complexidade relacionados com decises diferentes,
e que, ao aumentar a complexidade da escolha, fica muito difcil atribu-la a um processo totalmente inconsciente.
Casar com algum, cometer um crime e escolher uma profisso so ponderaes longas, que envolvem muitas
escolhas parciais no caminho que requerem um dilogo com ns mesmos. Talvez a confuso sobre o livre arbtrio
seja, no fundo, uma confuso sobre o que a conscincia humana.
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/ 1396284-pensando-livremente-sobre-o-livre-arbitrio.shtml.
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Em 1818, com apenas 21 anos, Mary Shelley publicou o grande clssico da literatura gtica, Frankenstein ou o
Prometeu Moderno. O romance conta a histria de um doutor genial e enlouquecido, que queria usar a cincia de
ponta de sua poca, a relao entre a eletricidade e a atividade muscular, para trazer mortos de volta vida.
Duas dcadas antes, Luigi Galvani havia demonstrado que a eletricidade produzia movimentos em msculos
mortos, no caso em pernas de rs. Se vida movimento, e se eletricidade pode caus-lo, por que no juntar os dois
e tentar a ressuscitao por meio da cincia e no da religio, transformando a implausibilidade do sobrenatural em
um mero fato cientfico?
Todos sabem como termina a histria, tragicamente. A criatura exige uma companheira de seu criador,
espelhando Ado pedindo uma companheira a Deus. Horrorizado com sua prpria criao, Victor Frankenstein
recusou. No queria iniciar uma raa de monstros, mais poderosos do que os humanos, que pudesse nos extinguir.
O romance examina a questo dos limites ticos da cincia: ser que cientistas podem ter liberdade total em
suas atividades? Ou ser que existem certos temas que so tabu, que devem ser bloqueados, limitando as pesquisas
dos cientistas? Em caso afirmativo, que limites so esses? Quem os determina?
Essas so questes centrais da relao entre a tica e a cincia. Existem inmeras complicaes: como definir
quais assuntos no devem ser alvo de pesquisa? Dou um exemplo: ser que devemos tratar a velhice como
doena? Se sim, e se consegussemos uma cura ou, ao menos, um prolongamento substancial da longevidade,
quem teria direito a tal? Se a cura fosse cara, apenas uma pequena frao da sociedade teria acesso a ela.
Nesse caso, criaramos uma diviso artificial, na qual os que pudessem viveriam mais. E como lidar com a perda? Se
uns vivem mais que outros, os que vivem mais veriam seus amigos e familiares perecerem. Ser que isso uma
melhoria na qualidade de vida? Talvez, mas s se fosse igualmente distribuda pela populao, e no apenas a
parte dela.
Outro exemplo a clonagem humana. Qual o propsito de tal feito? Se um casal no pode ter filhos, existem
outros mtodos bem mais razoveis. Por outro lado, a clonagem pode estar relacionada com a questo da
longevidade e, em princpio ao menos, at da imortalidade. Imagine que nosso corpo e nossa memria possam ser
reproduzidos indefinidamente; com isso, poderamos viver por um tempo indefinido. No momento, no sabemos se
isso possvel, pois no temos ideia de como armazenar memrias e pass-las adiante. Mas a cincia cria caminhos
inesperados, e dizer nunca arriscado.
Toquei apenas em dois exemplos, mas o ponto bvio: existem reas de atuao cientfica que esto
diretamente relacionadas com escolhas ticas. O impulso inicial da maioria das pessoas apoiar algum tipo de
censura ou restrio, achando que esse tipo de cincia feito a caixa de Pandora.
Mas essa atitude ingnua. No a cincia que cria o bem ou o mal. A cincia cria conhecimento. Quem
cria o bem ou o mal somos ns, a partir das escolhas que fazemos.
Disponvel em http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2013/09/1348909-a-ciencia-o-bem-e-o-mal.shtml. Acesso 24 nov 2013.
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Alguns anos atrs, fui convidado para dar uma entrevista ao vivo para uma rdio AM de Braslia. A entrevista foi
marcada na estao rodoviria, bem na hora do rush, quando trabalhadores mais humildes esto voltando para
suas casas na periferia. A ideia era que as pessoas dessem uma parada e ouvissem o que eu dizia, possivelmente
fazendo perguntas.
O entrevistador queria que falasse sobre a cincia do fim do mundo, dado que havia apenas publicado meu
livro O Fim da Terra e do Cu. O fim do mundo visto pela cincia pode ser abordado de vrias formas, desde as
mais locais, como no furaco que causou verdadeira devastao nas Filipinas, at as mais abstratas, como na
especulao do futuro do universo como um todo.
O foco da entrevista eram cataclismos celestes e como inspiraram (e inspiram) tanto narrativas religiosas
quanto cientficas. Por exemplo, no antigo testamento, no Livro de Daniel ou na histria de Sodoma e Gomorra, e no
novo, no Apocalipse de Joo, em que estrelas caem dos cus (chuva de meteoros), o Sol fica preto (eclipse total),
rochas incandescentes caem sobre o solo (exploso de meteoro ou de cometa na atmosfera) etc.
Mencionei como a queda de um asteroide de 10 quilmetros de dimetro na pennsula de Yucatan, no Mxico,
iniciou o processo que culminou na extino dos dinossauros 65 milhes de anos atrs. Enfatizei que o evento mudou
a histria da vida na Terra, liberando os mamferos que ento existiam -- de porte bem pequeno -- da presso de seus
predadores reptilianos, e que estamos aqui por isso. O ponto que a cincia moderna explica essas transformaes na Terra
e na histria da vida sem qualquer necessidade de interveno divina. Os cataclismos que definiram nossa histria
so, simplesmente, fenmenos naturais.
Foi ento que um homem, ainda cheio de graxa no rosto, de uniforme rasgado, levantou a mo e disse: Ento
o doutor quer tirar at Deus da gente?
Congelei. O desespero na voz do homem era bvio. Sentiu-se trado pelo conhecimento. Sua f era a nica
coisa a que se apegava, que o levava a retornar todos os dias quela estao e trabalhar por um msero salrio mnimo.
Como que a cincia poderia ajud-lo a lidar com uma vida desprovida da mgica que f no sobrenatural inspira?
Percebi a enorme distncia entre o discurso da cincia e as necessidades da maioria das pessoas; percebi que
para tratar desse vo espiritual, temos que comear bem cedo, trazendo o encantamento das descobertas
cientficas para as crianas, transferindo a paixo que as pessoas devotam sua f para um encantamento com o
mundo natural. Temos que ensinar a dimenso espiritual da cincia -- no como algo sobrenatural -- mas como uma
conexo com algo maior do que somos. Temos que fazer da educao cientfica um processo de transformao, e
no meramente informativo.
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Respondi ao homem, explicando que a cincia no quer tirar Deus das pessoas, mesmo que alguns cientistas
queiram. Falei da paixo dos cientistas ao devotarem suas vidas a explorar os mistrios do desconhecido. O homem
sorriu; acho que entendeu que existe algo em comum entre sua f e a paixo dos cientistas pelo mundo natural.
Aps a entrevista, dei uma volta no lago Sul pensando em Einstein, que dizia que a cincia era a verdadeira
religio, uma devoo natureza alimentada pelo encantamento com o mundo, que nos ensina uma profunda
humildade perante sua grandeza.
Disponvel em http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2013/11/1372253-a-ciencia-e-o-vazio-espiritual.shtml. Acesso 22 nov 2013.
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CONHECIMENTO DE LNGUA:
a) DITONGO
T som
som
Ex. : Txi
x sons
i som
t
a
(tnico)
k e s
FONEMA E LETRA
Letra representao grfica (vogal, semivogal e
consoante).
Fonema a realizao sonora da letra (fonema voclico,
fonema neutro, fonema consonantal).
CLASSIFICAO DOS FONEMAS
Veja a relao:
timbre aberto.
F=LD
ENCONTROS VOCLICOS
1.
2.
b) TRITONGO
o encontro inseparvel de uma semivogal com uma
vogal e uma outra semivogal na mesma slaba.
duas semivogais;
3.
4.
5.
6.
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c) HIATO
o encontro de uma vogal com outra vogal que permanecem em slabas diferentes
Dgrafo.
ser:
rr:
carro
ss:
assado
nh:
ninho
lh:
colher
ch:
chave
sc:
nascer
s:
deso
xc:
exceo
xs:
exsudar
qu:
queijo
gu:
guia
2) Quanto tonicidade
tnicos = msculo (mus)
tonos = chal (cha)
subtnicos = somente (so)
Obs. 1: A subtnica s ocorre em palavras derivadas,
pois recebe tal classificao a slaba tnica da palavra
primitiva.
Ex.: chapu (palavra primitiva)
slaba tnica
cha peu zi nho (palavra derivada)
slaba tnica
slaba subtnica
A slaba tnica da palavra primitiva tornar-se-
subtnica na derivada
2)
SLABA
Slaba a menor unidade da palavra que possui
como ncleo uma vogal.
ENCONTROS CONSONANTAIS
1)
e da subtnica.
am:
campo
an:
santo
em:
tempo
en:
sentido
im:
limpo
in:
tinto
om
bomba
on:
conto
se em:
um:
comum
un:
mundo
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etc.
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DIVISO SILBICA
na mesma slaba:
ORTOGRAFIA OFICIAL
LETRA E ALFABETO
A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z
2.
3.
2. Uso do
Uso do h
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3. Uso do s
6. Uso do s ou z?
4. Uso do ou s?
5. Uso do z
Emprega-se a letra z nos seguintes casos:
Substantivo abstrato
Insensatez
Mesquinhez
Altivez
Magreza
Beleza
Grandeza
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34
Sufixo diminutivo
+ inho
+ inho
+ inho
Derivada
piresinho
lapisinho
poruguesinho
Sufixo diminutivo
+inha
+inho
+inho
+inho
+inho
Derivada
raizinha
juizinho
papelzinho
pezinho
paizinho
Escrevem-se com
s
alis
alisar
anlise
aps
casa
atrs
atraso
atravs
aviso
bisar
brasa
casulo
catalisar
ciso
coliso
cs
crase
crise
despesa
deusa
empresa
fase
fuso
gs
gasolina
groselha
inclusive
invs
jus
lisonjeiro
lisura
ms
mosaico
nasal
obus
psames
revs
sntese
sinusite
surpresa
tosar
trs
uso
usina
avisar
z
abalizar
algoz
amizade
aprazvel
aprendiz
arroz
assaz
atriz
atroz
azar
azia
baliza
cafuzo
capaz
cartaz
chafariz
coriza
cruz
deslize
(subst.)
desprezo
feroz
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fugaz
giz
jaez
jazigo
lazer
luz
magazine
meretriz
prazer
prazo
profetizar
rapaz
rodzio
sagaz
talvez
tenaz
tez
vazio
veloz
verniz
voraz
xadrez
Lngua Portuguesa
7. Uso de ss
j
herege
ligeiro
monge
ogivas
argento
sugesto
tangerina
tigela
vagem
vagido
glico
estrangeiro
Evangelho
geada
gengibre
geringona
gim
gria
giz
anjinho
berinjela
cafajeste
canjica
gorjear
gorjeta
jeito
jenipapo
jesuta
jibia
jil
laje
majestade
manjedoura
monja
ojeriza
paj
sarjeta
traje
ultraje
8. Uso de , s ou ss
Em relao ao verbos terminados em -tir, teremos:
9.Uso do g
10. Uso do j:
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35
Escrevem-se com
x
almoxarife
bexiga
bruxa
capixaba
caxumba
coaxar
elixir
engraxate
faxina
graxa
lagartixa
lixa
luxo
maxixe
ch
mexer
mexerico
orix
oxal
praxe
puxar
relaxar
vexame
xampu
xarope
xavante
xereta
xerife
xcara
xingar
apretrecho
archote
bochecha
broche
cachaa
cachimbo
cartucheira
chafariz
charco
chimarro
chuchu
chucrute
chumao
chutar
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cochicho
colcha
comicho
coqueluche
fachada
ficha
flecha
inchar
machucar
mochila
pechincha
piche
rachar
salsicha
tocha
Lngua Portuguesa
12. Uso de e/ i
3.
4.
5.
7.
Escrevem-se com
e
Anteontem
cadeado
campe
candeeiro
carestia
cedilha
creolina
destilar
empecilho
encarnado
aborgine
ansiar
artifcio
casimira
crnio
criao
diseneria
escrnio
esquisito
imbuia
9.
plebiscito
recrudescer
reminiscncia
resciso
ressuscitar
suscitar
transcender
No se usa hfen
a) Encontro de vogais diferentes prefixo + palavra
Exs.: anteontem autoestrada infraestrutura
coautora.
b) Vogal + r ou s duplicam-se as letras
2.
EMPREGO DO HFEN
1.
invlucro
lampio
meritssimo
ptio
penicilina
pontiagudo
privilgio
requisito
ttil
umbilical
13. Uso de sc
acrscimo
adolescncia
ascender
Conscincia
crescer
descender
discente (aluno)
disciplina
espcies
espaguete
hastear
irrequieto
mercearia
palet
penico
periquito
quase
sequer
seringa
6.
de
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36
EMPREGO DO PORQU
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ACENTUAO GRFICA
REGRAS GERAIS
5) Ditongos abertos i, u, e i.
Obs: Com a Reforma de 2009, esta regra no mais se
aplica em caso de paroxtonas.
Exemplo: heroico, apoio, assembleia, estreia.
como fica
Enjo
Vo
enjoo
voo
Abeno
Mago
abenoo
magoo
como era
como fica
Crem
Dem
creem
deem
Lem
Vem
leem
veem
descrem
Relem
descreem
releem
como era
como fica
Baica
baiuca
Boina
Feira
boiuna
feiura
Observaes:
heroico
apoio
assembleia
estreia
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como fica
REGRAS ESPECIAIS
Herico
Apio
Assemblia
Estria
como era
Hiato oo
Com a Reforma de 2009, o hiato oo no mais recebe
acento circunflexo.
como era
37
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Observao:
Pela Reforma de 2009, desaparecem os demais acentos
diferenciais, como em:
Ex.: sa--da, sa--de, sa-s-te, ba-la-s-tre, pas, he-ro--na, juzes, razes, viva, ba, fasca,
rene, Ita, etc.
Mas
rainha, bainha, tainha, campainha no possuem
acento grfico porque a letra i vem seguida de -nh
7) Uso do Trema
Em sntese:
S h, em portugus, a partir da reforma, duas
palavras que obrigatoriamente recebem acento circunflexo
diferencial: pr (verbo) e pde (terceira pessoa do
singular do pretrito perfeito do indicativo).
DUPLA FORMA
como fica
aguentar
sagui
frequente
tranquilo
carter e carcter;
facto e fato;
sumptuoso e suntuoso, etc.
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38
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3. [Enfermeiro-Assist.-(r. Assist.)-(NS)-(M)-EBSERH-HC-UFMG/
2014-AOCP].(Q.4) Assinale a alternativa em que a palavra
acentuada NO apresenta a mesma regra de acentuao
da palavra farmacutico.
a) Formaldedo.
b) Dvida.
c) Hipoalergnico.
d) Cosmticos.
e) Cutcula.
4. [Anal. Adm.-(Administrao)-(r. Adm.)-(NS)-(T)-EBSERHHUSM-UFSM-RS/2014-AOCP].(Q.6) Assinale a alternativa correta
quanto grafia dos pares.
a) Ungido unso.
b) Imortal imortalisar.
c) Presena presenscial.
d) Vantagem vantajozo.
e) Inaugurando inaugurao.
5. [Enfermeiro-Assist.-(r. Assist.)-(NS)-(M)-EBSERH-HUSMUFSM-RS/2014-AOCP].(Q.6) Assinale a alternativa correta
quanto acentuao dos pares.
a) Princpio principinte.
b) Urgncia urgnte.
c) Democrtico democrcia.
d) Egosmo egosta.
e) Responsvel responsbilidade.
6. [Enfermeiro-Assist.-(r. Assist.)-(NS)-(M)-EBSERH-HUJMUFMT/2014-AOCP]].(Q.10) Assinale a alternativa correta
quanto ao que se afirma a seguir.
a) A expresso nessas tem suas slabas separadas em nessas.
b) A expresso sublimar separa-se em sub-li-mar.
c) A expresso chegar apresenta um encontro consonantal.
d) A expresso poeira apresenta um tritongo.
e) A expresso terrestres apresenta um dgrafo consonantal.
7. [Enfermeiro-Assist.-(r. Assist.)-(NS)-(T)-EBSERH-HU-UFS/
2014-AOCP].(Q.3) A palavra que est dividida corretamente
a) con sci n ci a.
b) in exo ra vel men te.
c) li ge i ra men te.
d) li near.
e) re en car na o.
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CONHECIMENTO DE LNGUA:
6.
Ex.: imprprio
ELEMENTOS MRFICOS
RADICAL
O significado bsico da palavra est contido nesse
elemento; a ele so acrescentados outros elementos.
7.
3.
2.
AFIXOS
So elementos que se juntam aos radicais para
formao de novas palavras. Os afixos podem ser:
1.
a partir de outras.
OBSERVAO:
Nem todas as formas verbais possuem a vogal temtica.
TEMA
DESINNCIAS
So elementos que indicam as flexes que os nomes
e os verbos podem apresentar.
So subdivididas em:
a)
b)
apenas um radical.
1.
DERIVAO
o processo pelo qual palavras novas (derivadas) so
formadas a partir de outras que j existem (primitivas).
Podem ocorrer das seguintes maneiras:
a)
b)
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c)
d)
40
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e)
f)
3.
COMPOSIO
o processo pelo qual a palavra formada pela
juno de dois ou mais radicais. A composio pode
ocorrer de duas formas: JUSTAPOSIO e AGLUTINAO.
4.
5.
p-de-moleque (p+de+moleque)
HIBRIDISMO
a formao de palavras a partir da juno de
elementos de idiomas diferentes.
ABREVIAO OU REDUO
a forma reduzida apresentada por algumas palavras:
2.
ONOMATOPIA
Consiste na criao de palavras atravs da tentativa
de imitar vozes ou sons da natureza.
CONHECIMENTO DE LNGUA:
CLASSES DE PALAVRAS:
SUBSTANTIVO
4.
5.
6.
1.
3.
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41
7.
8.
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9.
1 )
2.
Substantivos Biformes
Exs.:
Substantivo + adjetivo.
Exs.:
Exs.:
mdico / mdica
senhor / senhora
cirurgies-dentistas, cartas-bilhetes,
tenentes-coronis, sofs-camas...
amores-perfeitos, guardas-civis, guasmarinhas...
pai / me
Adjetivo + substantivo.
genro / nora
Exs.:
Substantivos Uniformes
Numeral + substantivo.
Exs.:
Exs:
ps-de-moleque, mulas-sem-cabea...
Exs.:
navios-escola, peixes-espada...
Verbo + substantivo.
Exs.:
Advrbio + adjetivo.
Exs.:
Prefixo + substantivo.
teras-feiras; primeiros-ministros...
Sobrecomuns: um s gnero
1.
d) Terminadas em -x , so invariveis.
2.
2 )
1.
sempre-vivas, alto-falantes...
alm-mares, vice-diretores...
Onomatopia.
Exs.:
d) So invariveis
Verbo + advrbio.
Verbos antnimos.
Exs.: os leva-e-traz, os sobe-desce...
Frases substantivadas.
Exs.:
Ex.:
Exs.:
Exs.:
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42
e) Casos Especiais
Alguns admitem dois plurais:
Exs.: xeques-mate/ xeques-mates; salvo-conduto/
salvos-condutos; frutas-po/ frutas-pes...
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ADJETIVO
2.
Casos Especiais:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3.
de igualdade
de superioridade
Grau do Adjetivo
sinttico
absoluto
analtico
Grau Superlativ o
de inferioridade
relativo
de superioridade
artigo
preposio.
artigo
rrimo
adjetivo + ssimo
limo
Ex.: Fabiana bonssima.
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preposio
43
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normalmente
1.
3)
PRONOME
Pronomes: so palavras que substituem ou acompanham
o nome, indicando uma das trs pessoas gramaticais.
Ex.: E minha vida est completa.
Oblquos
S
I
N
G
U
L
A
R
eu
tu
ele, ela
P
L
U
R
A
L
ns
nos, conosco
vs
vos, convosco
eles, elas
Chame-os agora.
Deixei-a mais tranqila.
Chamem-no agora.
Pe-na sobre a mesa.
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Retos
5)
Pessoas
4)
PESSOAIS:
ARTIGO
1)
44
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verbo
complemento
Ambos na 3 pessoa
O.D.
O.I.
para mim.
Nome
Complementos verbais:
complemento nom.
Exs.:
Devo obedecer-lhe.
Transitivo indireto
2.
Nmero
Formas de Tratamento
Singular
Voc
Senhorita(s)
Senhor
Senhora(s)
Vossa(s) senhoria(s)
Abreviaes
v.
Plural
Usos
Familiar
Pronome possessivo
Moas solteiras
Sr
Respeitoso para
homens
1)
Sra. / Sr.as
Respeitoso para
mulheres
2)
V.S.a./ V.S.as.
3)
Papas
Vossa Eminncia
V.Em.a.
Vossa(s) Alteza(s)
V.A./V.V.A.A.
Vossa(s)
Majestade(s)
4)
Sacerdotes
Cardeais
Prncipes e duques
3.
DEMONSTRATIVOS
1 Pessoa: este(s), esta(s), isto.
Reitores de
universidade
Altas autoridades
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V.Rev.ma
V. Ex
Correspondncias
comerciais
Vossa
Reverendssima(s)
V.Mag
V.S.
Vossa Excelncia
Pessoa
Srta/ Srtas
Vossa Santidade
Vossa Magnificncia
POSSESSIVOS
So aqueles que se referem s pessoas do discurso,
indicando ideia de posse.
Pronomes
J no o amo mais.
Transitivo direto
Compl.
Nom.
Portanto, mim complemento nominal de fcil,
e no sujeito do verbo entender.
45
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Lngua Portuguesa
Invariveis
Variveis
No ms de junho.
ms prximo ao
presente em que
me encontro
Variveis
Quem, que
Qual, quanto
perguntas diretas.
Exs:
perguntas indiretas.
Exs:
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Invariveis
INDEFINIDOS
Exs:
INTERROGATIVOS
So aqueles usados para formular uma pergunta de
forma direta ou indireta.
4.
46
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Lngua Portuguesa
6.
RELATIVOS
Variveis
Que
Quem
Onde
COLOCAO PRONOMINAL
Localizao espacial dos pronomes oblquos tonos
(me te se o(s) a a(s) lhe(s) nos vos).
1.
2.
3.
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47
ATENO!!!
No se usa pronome oblquo tono no incio de
frase, nem depois de verbo no particpio.
Exs.:
Me ama. (errado)
Havia revisado o relatrio (errado)
DICA!!!
Existe uma ordem de prioridade na colocao
pronominal: 1 tente fazer prclise, depois mesclise e
em ltimo caso nclise.
Prclise Obrigatria
1.
2.
Lngua Portuguesa
3.
4.
5.
8.
Em oraes negativas.
Ex.: Ningum nos convidou para a festa.
Em oraes interrogativas.
Em oraes exclamativas.
No estavam chamando-me.
Prclise Facultativa
NUMERAL
2.
1.
1.
3.
nclise Obrigatria
Mesclise
A mesclise s pode ocorrer quando o verbo estiver no
futuro do presente ou futuro do pretrito, contanto que
esses verbos no estejam precedidos de palavras que
exijam a prclise.
Exs.: Realizar-se-, na prxima semana, um grande
evento em prol da paz no mundo.
No fosse os meus compromissos, acompanharte-ia nessa viagem.
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48
3.
4.
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Lngua Portuguesa
1)
2)
Cardinais: de 11 em diante.
Exs: D. Pedro II (segundo), Lus XV (quinze), D. Joo VI
(sexto), Joo XXIII (vinte e trs), Pio X (dcimo),
Captulo XX (vinte).
Afastamento: embora.
Ex.: Vamos embora daqui.
Afetividade: ainda bem, felizmente, infelizmente.
ADVRBIO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Locuo Adverbial
PREPOSIO
Advrbios Interrogativos
Interrogativa direta
interrogativa indireta
Quando sairemos?
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49
Lngua Portuguesa
II. Acidentais: Exercem outras funes, e circunstancialmente exercem a funo de preposio (conforme,
consoante, segundo, durante, mediante, como = por,
salvo, fora, exceto, que =de....
Exs: A bblia conforme So Paulo.
Tinha-a como amiga.
Tenho que resolver as questes.
II.
Locuo Prepositiva
Duas ou mais palavras terminadas em de a com
que exercem a funo de preposio.
Principais locues prepositivas: custa de; espera
de, procura de, ao redor de, devido a, a respeito
de, a fim de, junto a, apesar de, acerca de = igual a
sobre, graas a., ao lado de..
Exs: Passei no vestibular devido aos estudos.
O perigo mora ao lado de alguns vizinhos.
CONJUNO
Conjuno: relaciona duas oraes ou dois termos com
a mesma funo sinttica.
Exemplo: Eu canto porque o momento existe.
I.
V.
II.
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50
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Lngua Portuguesa
3)
INTERJEIO
Interjeio: tem, como funo, destacar um sentimento
sem, no entanto, estabelecer relao de dependncia
com o resto da frase.
Exemplo: Ah! Como sou feliz.
interjeio
Classificao de interjeio
aclamao: Viva!
1)
2.
advertncia: Ateno!
3.
agradecimento: Grato!
Veja os exemplos:
4.
afugentamento: Arreda!
5.
alegria: Ah!
6.
animao: Coragem!
7.
pena: Oh!
2)
51
Locuo Interjetiva
So duas ou mais palavras com valor de interjeio.
Exs: Meu Deus!, Ora bolas!, Que horror!...
VERBO
CONCEITO
Verbo a palavra varivel que exprime ao,
fenmeno, estado ou mudana de estado, na perspectiva
do tempo.
Exemplos:
1.
2.
3.
4.
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ESTRUTURA
Os elementos que constituem as formas verbais
so: radical, vogal temtica, tema (radical + vogal
temtica) e desinncia.
Exemplo:
estud.
radical
sse
mos
vogal
desin.
desin. nmero-
temtica
modo-temporal
-pessoal
CONJUGAO
em:
particpio
particpio
regular
irregular
aceitar
aceitado
aceito
acender
acendido
aceso
benzer
benzido
bento
concluir
concludo
concluso
exprimir
exprimido
expresso
expulsar
expulsado
expulso
enxugar
enxugado
enxuto
prender
prendido
preso
Exs.:
Pessoa: 1, 2 e 3;
I.
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52
II.
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Lngua Portuguesa
Ex.:
Exs.:
Os cus te protejam!
Convm que ele faa um seguro.
Pretrito Imperfeito: expressa uma hiptese.
Exs.:
Modo Indicativo
Presente: emprega-se o presente do indicativo
para:
a) exprimir uma verdade cientfica, um axioma:
Ex.:
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Modo Imperativo
Ex.:
Ex.:
Ex.:
A Terra redonda.
Por um ponto passam infinitas retas.
Ex.:
Ex.:
Modo Subjuntivo
Ex.:
Exs.:
53
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Lngua Portuguesa
Futuro (Quando)
1 conj. - ar, ares, ar, armos, ardes, arem
VERBOS REGULARES
Presente do Indicativo
Presente do Subjuntivo
MODO INDICATIVO
Eu canto -o +e
Que eu cante
TEMPO DESINNCIAS
Tu cantas
Que tu cantes
Ele canta
Ns cantamos
Que ns cantemos
Vs cantais
Que vs canteis
Eles cantam
Presente
1 conj. - o, as, a, amos, amais, amam
2 conj. - o, es, e, emos, eis, em
3 conj. - o, es, e, imos, is, em
FORMAO DO IMPERATIVO
Pretrito perfeito
Pretrito mais-que-perfeito
Presente do
Indicativo
Imperativo
Afirmativo
Presente do
Subjuntivo
Eu canto
--
Que eu cante
Pretrito imperfeito
Tu cantas
Canta Tu
Que tu cantes
Ele canta
Cante voc
Ns cantamos
Cantemos ns
Que ns cantemos
Vs cantais
Cantai vs
Que vs canteis
Eles cantam
Cantem vocs
Futuro do presente
Imperativo Negativo
-No cantes tu
No cante voc
Que ns cantemos
No cantemos ns
Que vs canteis
Que eles cantem
No canteis vs
No cantem vocs
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Presente do Subjuntivo
Que eu cante
Que tu cantes
Que ele cante
54
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55
Nomear
Indicativo
- presente: nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais,
nomeiam.
- pretrito imperfeito: nomeava, nomeavas, nomeava,
nomevamos, nomeveis, nomeavam.
Subjuntivo
- presente (que eu): nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos,
nomeeis, nomeiem.
Caber
Indicativo
- presente: caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis,
cabem.
- pretrito perfeito: coube, coubeste, coube, coubemos,
coubestes, couberam.
Subjuntivo
- presente (que eu): caiba, caibas, caibamos, caibais,
caibam.
- pretrito imperfeito (se eu): coubesse, coubesses,
coubesse, coubssemos, coubsseis, coubessem.
- futuro (quando eu): couber, couberes, couber,
coubermos, couberdes, couberem.
Crer
Indicativo
- presente: creio, crs, cr, cremos, credes, creem.
- pretrito perfeito: cri, creste, creu, cremos, crestes,
creram.
Subjuntivo
- presente (que eu): creia, creias, creia, creiamos, creiais,
creiam.
- pretrito imperfeito (se eu): cresse, cresses, cresse,
crssemos, crsseis, cressem.
Haver
Indicativo
- presente: hei, hs, h, havemos, haveis, ho.
- pretrito perfeito: houve, houveste, houve, houvemos,
houvestes, houveram.
Subjuntivo
- presente (que eu): haja, hajas, haja, hajamos, hajais,
hajam
- futuro (quando eu): houver, houveres, houver, houvermos,
houverdes, houverem.
Reaver
Esse verbo conjugado da mesma maneira que haver,
mas s apresenta as formas em que o verbo haver tem a
letra v.
Indicativo
- presente: (eu) -, (tu) -, (ele) -, reavemos, reaveis, (eles).
- pretrito perfeito: eu reouve, tu reouveste, ele reouve,
ns reouvemos, vs reouvestes, eles reouveram (e no:
eu "reavi", tu "reaveste", etc).
Subjuntivo
- presente: no possui nenhuma das seis pessoas, so
incorretas, portanto, formas como: que eu reaveja, que
tu reavejas, etc.
- futuro (quando eu): reouver, reouveres, reouver,
reouvermos, reouverdes, reouverem (e no: quando eu
reaver, quando tu reaveres, etc).
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Lngua Portuguesa
56
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Lngua Portuguesa
Ferir
Indicativo
- presente: firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem.
Subjuntivo
- presente: fira, firas, fira, firamos, firais, firam.
Pedir
Indicativo
- presente: peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem.
Subjuntivo
- presente: pea, peas, pea, peamos, peais, peam.
Aderir
Indicativo
- presente: adiro, aderes, adere, aderimos, aderis,
aderem.
- pretrito perfeito: aderi, aderiste, aderiu, aderimos,
aderistes, aderiram.
Subjuntivo
- presente: (que eu) adira, adiras, adira, adiramos,
adirais, adiram.
Vir
Indicativo
- presente: venho, vens, vem, vimos, vindes, vm.
- pretrito perfeito: vim, vieste, veio, viemos, viestes,
vieram.
Subjuntivo
- futuro (quando eu): vier, vieres, vier, viermos, vierdes,
vierem.
- pretrito imperfeito (se eu): viesse, viesses, viesse,
vissemos, visseis, viessem.
Sumir
Indicativo
- presente: sumo, somes, some, sumimos, sumis, somem.
Subjuntivo
- presente: suma, sumas, suma, sumamos, sumais,
sumam.
Rir
Indicativo
- presente: rio, ris, ri, rimos, rides, riem.
- pretrito perfeito: ri, riste, riu, rimos, ristes, riram.
Subjuntivo
- presente: ria, rias, ria, riamos, riais, riam.
- pretrito imperfeito: risse, risses, risse, rssemos, rsseis,
rissem.
Ouvir
Indicativo
- presente: ouo, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem.
Subjuntivo
- presente: oua, ouas, oua, ouamos, ouais, ouam.
Ir
Indicativo
- presente: vou, vais, vai, vamos, ides, vo.
- pretrito perfeito: fui, foste, foi, fomos, fostes, foram.
Subjuntivo
- presente: v, vs, v, vamos, vades, vo.
- pretrito imperfeito: fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis,
fossem.
Pr
Indicativo
- presente: ponho, pes, pe, pomos, pondes, pem.
- pretrito perfeito: pus, puseste, ps, pusemos, pusestes,
puseram.
Subjuntivo
- futuro (quando eu): puser, puseres, puser, pusermos,
puserdes, puserem.
Possuir
Indicativo
Ele h
Ns havemos
reavemos
Vs haveis
reaveis
Eles ho
Presente do Subjuntivo
Subjuntivo
Que eu haja
Que tu hajas
Polir
Indicativo
- presente: pulo, pule, pule, polimos, polis, pulem.
Subjuntivo
- presente: pula, pulas, pula, pulamos, poli, pulam.
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HAVER
Pretrito Perfeito
2.
Eu houve
reouve
Tu houveste
reouveste
Ele houve
reouve
Ns houvemos
reouvemos
Vs houvestes
reouvestes
les houveram
reouveram
CRER
4.
eu, tu , ele,
ns, vs e eles
Em todos os tempos
PRECAVER
Eu vendi
Eu cri
Eu precavi
Tu vendeste
Tu creste
Tu precaveste
Ele vendeu
Ele creu
Ele precaveu
Ns vendemos
Ns cremos
Ns precavemos
Vs vendestes
Vs crestes
Vs precavestes
Eles venderam
Eles creram
Eles precaveram
Ex.: PREMIAR
Eu premio
Tu premias
Ele premia
Ns premiamos
Vs premiais
Eles premiam
Excees: Verbos que formam a palavra MRIO:
Mediar, Ansiar, Remediar, Incendiar e Odiar.
ATENO!
3.
MEDIAR
ANSIAR
REMEDIAR
CERTO
ERRADO
Requereram
Requiseram
Eu medeio
Eu anseio
Eu remedeio
Precaveu
Precaviu
Tu medeias
Tu anseias
Tu remedeias
Proveu
Proviu
Ele medeia
Ele anseia
Ele remedeia
Precavesse
Precavisse
Ns mediamos
Ns ansiamos
Ns remediamos
Precavera
Precavira
Vs mediais
Vs ansiais
Vs remediais
Requerera
Requisera
Eles medeiam
Eles anseiam
Eles remedeiam
INCENDIAR
presente do indicativo
Eu incendeio
Eu odeio
presente do subjuntivo
Tu incendeias
Tu odeias
imperativo
Ele incendeia
Ele odeia
Ns incendiamos
Ns odiamos
Vs incendiais
Vs odiais
Eles incendeiam
Eles odeiam
presente do indicativo
R+e
ns e vs
presente do subjuntivo
imperativo
R+e
eu, tu , ele,
ns, vs e eles
ODIAR
R + ei
eu, tu , ele,
eles
R = Radical
Ex.: PASSEAR
presente do indicativo
presente do subjuntivo
imperativo
presente do indicativo
Eu passeio
R+i
Tu passeias
ns e vs
presente do subjuntivo
imperativo
Ele passeia
Ns passeamos
Vs passeais
R+i
Eles passeiam
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eu, tu , ele,
ns, vs e eles
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CONCLUSO:
Modo Subjuntivo
6.
8.
Verbos: Minguar
Aguar
Mobiliar
Enxaguar
7.
Desaguar
LOCUO VERBAL
o conjunto de dois ou mais verbos, sendo que um o
principal e os demais auxiliares. O verbo auxiliar aparece
conjugado, e o verbo principal, numa das formas
nominais: infinitivo, gerndio ou particpio.
Exemplos:
Andam estudando.
Foi estudado.
Ps-se a vender.
Estavam vendendo.
Tinham vendido.
Chame a sair.
Ia saindo.
Haviam sado.
Mnguo e no minguo
guo e no aguo
Lembrete: Minguamos, minguais, mobiliamos, mobiliais,
enxaguamos, enxaguais, aguamos e aguais, desaguamos
e desaguais (primeira e segunda pessoas do plural) no
levam acento.
CORRELAES VERBAIS
A seguir, veja alguns casos em que os tempos verbais
so concordantes:
presente do indicativo + presente do subjuntivo:
TEMPOS COMPOSTOS
Modo Indicativo
Pretrito perfeito: verbo auxiliar no presente do indicativo
+ verbo principal no particpio.
Ex.: tenho estudado
Pretrito mais-que-perfeito: verbo auxiliar no pretrito
imperfeito do indicativo + verbo principal no particpio.
Ex.: tinha estudado
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3)
1)
Agente da passiva
Voz ativa
Compraram-se os ingressos.
Voz Ativa
Voz reflexiva
Ex.: O escorpio feriu-se.
Voz passiva
Partcula apassivadora
Verbo principal na 3 pessoa concordando com o sujeito +
pronome "SE".
Sujeito Agente
Sujeito Paciente
Objeto Direto
particpio
Agente da passiva
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v. aux. v. princ.
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Voz Passiva
Sujeito Agente
Agente da passiva
Voz Ativa
Funes da Palavra SE
advrbio advrbio
a si mesmo.
8. Pronome adjetivo indefinido ao lado de um substantivo.
Ex.: Que livros voc comprou!
9. Conjuno coordenada aditiva entre palavras iguais.
Ex.: Ela mexe que mexe sem parar.
10. Conjuno coordenada explicativa equivale a
porque.
Ex.: Venha que seu pai a espera.
11. Conjuno subordinada consecutiva antecedido
pelas palavras to, tal, tamanho e tanto.
Ex.: A questo era to difcil que no consegui fazer.
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5. [Enfermeiro-Assist.-(r. Assist.)-(NS)-(M)-EBSERH-HC-UFMG/
2014-AOCP].(Q.6) Assinale a alternativa em que a preposio
para NO exerce a mesma funo que em Na dvida,
procure um dermatologista ou alergista para ter certeza
da substncia que provoca a alergia....
a) ...uma fita adesiva com vrias substncias alergnicas
aplicada nas costas para identificar o que provoca
reao.
b) Nesses casos, os esmaltes hipoalergnicos podem ser
a soluo para manter a beleza das mos.
c) De uma hora para a outra, o organismo entende que
certas substncias so estranhas....
d) Para evitar reaes alrgicas, recomendado ler o
rtulo..
e) A indstria tem pesquisado para fazer esmaltes sem
solventes.
6. [Enfermeiro-Assist.-(r. Assist.)-(NS)-(M)-EBSERH-HC-UFMG/
2014-AOCP].(Q.7) Em Na dvida, procure um dermatologista
ou alergista para ter certeza da substncia que provoca
a alergia., o verbo destacado encontra-se conjugado
no
a) imperativo afirmativo.
b) presente do indicativo.
c) futuro do presente do indicativo.
d) presente do subjuntivo.
e) pretrito mais que perfeito do indicativo.
7. [Enfermeiro-Assist.-(r. Assist.)-(NS)-(M)-EBSERH-HC-UFMG/
2014-AOCP].(Q.10) Assinale a alternativa em que a palavra
apresentada NO se flexiona em nmero nem em gnero
para concordar com outra palavra.
a) Componente.
b) Ainda.
c) Inimigo.
d) Cabelo.
e) Dermatologista.
8. [Anal. Adm.-(Administrao)-(r. Adm.)-(NS)-(T)-EBSERHHUSM-UFSM-RS/2014-AOCP].(Q.3) Assinale a alternativa
correta, considerando as regras formais de colocao
pronominal, quanto ao que se afirma.
a) Em So armas capazes de retardar o envelhecimento,
nunca det-lo., a expresso em destaque deve ser substituda por nunca o deter.
b) Em D-se ao luxo de sentar no cho..., a expresso
em destaque deve ser substituda por Se d.
c) Em Sentiam-se jovens., a expresso em destaque
deve ser substituda por Se sentiam.
d) Em ...voc no se torna imortal..., a expresso em
destaque deve ser substituda por torna-se.
e) Em Dem-se o benefcio da dvida., a expresso
em destaque deve ser substituda por Se dem.
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a) realmente espantoso...
b) ...e ponderar situaes individualmente.
c) Formigas certamente so inteligentes...
d) ...especialmente ao atuar em grupos...
e) ...que unicamente rica nos humanos.
a) preposio.
b) conjuno coordenativa.
c) palavra de realce.
d) advrbio de modo.
e) conjuno subordinativa.
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CONHECIMENTO DE LNGUA:
estrutura da orao e do perodo.
I. Termos da Orao
Os termos das oraes se dividem conforme o quadro abaixo:
Observao: Os termos da orao so denominados, lingusticamente, sintagmas. Estes recebero trs denominaes:
a- Sintagma Nominal: o ncleo um nome. Exemplos: sujeito, objeto direto, objeto indireto etc.
Exemplo: O advogado reconheceu a derrota. ( O advogado e a derrota so dois sintagmas nominais )
b- Sintagma Verbal: O ncleo um verbo. Exemplo: predicado.
Exemplo: O advogado reconheceu a derrota. ( O termo destacado um sintagma verbal, j que o ncleo
um verbo).
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c-
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sem predicativ o
- direto e indireto
1. PV = VT - indireto
- direto e indireto
com predicativ o
O.D.
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b) Objeto Indireto: o termo da orao que completa a significao de um verbo transitivo indireto, sempre com
o auxlio de uma preposio obrigatria.
Exemplo: O professor confia em seus alunos.
V.T.I
O.I.
Compl. nominal
Compl. nominal
Agente da passiva
Agente da passiva
Observao: Para encontrar o agente da passiva, faa a pergunta por quem aos verbos.
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Negao: No a vi na reunio.
Observao: O sentido da preposio determinado pela locuo adverbial que introduz. No raro, concursos
abordam semntica de preposio e o candidato erra a questo. Cuidado, se, por exemplo, o adjunto adverbial de
lugar ou a locuo adverbial de lugar for introduzido por uma preposio em, esta tambm possuir sentido de
lugar.
Exemplo: Todos moram em casas prximas. um adjunto adverbial de lugar e a preposio tambm exerce a
semntica lugar.
C.3 Aposto
o termo da orao que sempre se liga palavra que o antecede com a funo de explicar, esclarecer, identificar,
discriminar esse nome. Geralmente, vem separado por vrgula, mas h outros empregos:
Exemplo 01: Lcia, aluna do terceiro colegial, foi bem na prova.
Aposto explicativo
Exemplo 02: S espero isto: teu sucesso.
Aposto explicativo
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Aposto resumitivo
C.4 Vocativo
Termo isolado da orao que tem a funo de indicar o elemento a quem nos dirigimos.
Exemplo: Alunos, dirijam-se secretria.
Vocativo
Observao: No pertence estrutura da orao, pois no se encaixa nem no sujeito nem no predicado.
or.2
or.3
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2. Orao coordenada sindtica so aquelas que vm introduzidas por conector e recebe o nome dele.
Veja o quadro seguinte:
Classificao
Conjunes que a
introduzem
Conceito
Exemplo
Aditivas
e, nem
Trabalha e estuda.
Vem, vi e venci
Adversativas
mas, porm,
todavia, contudo,
no entanto,
entretanto
Estudes muito,
aprovado
Alternativas
Conclusivas
Explicativas
porque, pois
(Anteposto ao
verbo);
porquanto, que
(no sentido de
pois)
mas
no
foi
or. principal
Observao: Indica um circunstancial com verbo em sua estrutura , introduzido por uma conjuno adverbial
com o mesmo nome da orao.
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Conceito
Exemplo
Subjetiva
Objetiva Direta
Objetiva Indireta
Completiva Nominal
Predicativa
Apositiva
Caracterstica
Restringe a significao do substantivo ou da palavra
antecedente.
excluso a outros.
Restritiva
Explicativa
Exemplo e interpretao
Particulariza a informao.
dispensvel.
Generaliza a informao.
slidos.)
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Observao e novo esclarecimento: Normalmente a restritiva vem sem vrgula e a Explicativa com vrgula.
Veja os dois exemplos abaixo, retirados de Infante(1996):
Exemplo 01: Os homens cujos princpios no so slidos acabam se corrompendo.
Exemplo 02: Os homens, cujos princpios no so slidos, acabam se corrompendo.
Segundo o celebre gramtico, no primeiro perodo, est-se afirmando que determinado tipo de homens aqueles
que no tm princpios slidos so corruptveis. O termo homens tem seu sentido especificado pela orao
subordinada adjetiva restritiva. J no segundo, muito mais pessimista: nele se afirma que todos os homens so
corruptveis, porque se considera a falta de solidez dos princpios uma caracterstica comum a todo e qualquer
homem. A orao subordinada adjetiva , nesse caso, explicativa.
Conceito
Exemplo
Causal
Comparativa
Concessiva
Condicional
Conformativa
Consecutiva
Final
Proporcional
Temporal
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D Oraes Reduzidas
So consideradas reduzidas as oraes que no apresentam conjuno expressa, mas subentendida. Alm disso,
possuem verbo em uma das formas nominais do verbo, ou seja, infinitivo, gerndio ou particpio.
Classificao
Conceito
Exemplo
Reduzida de
Infinito
Reduzida de
Gerndio
Chegando, avise-me.
Reduzida de
Particpio
orao
orao
subordinada
subordinada
preciso partir.
a) complemento nominal.
b) sujeito.
c) predicativo.
d) objeto direto.
e) objeto indireto.
a) concesso.
b) finalidade.
c) consequncia.
d) proporo.
e) conformidade.
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a) proporo.
b) conformidade.
c) finalidade.
d) concesso.
e) consequncia.
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a) objeto direto.
b) objeto indireto.
c) complemento nominal.
d) predicativo do sujeito.
e) adjunto adnominal.
15. [Anal. Adm.-(Administrao)-(r. Adm.)-(NS)-(T)-EBSERHHUSM-UFSM-RS/2014-AOCP].(Q.10) No estou sugerindo
que voc vista as roupas do seu filho adulto de 20 anos
para brincar com sua criana de quatro...
No excerto acima, a orao destacada estabelece
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a) complemento nominal.
b) sujeito.
c) objeto direto.
d) objeto indireto.
e) predicativo.
19. [Anal. Adm.-(Administrao)-(r. Adm.)-(NS)-(T)-EBSERHHUJM-UFMT/2014-AOCP].(Q.5) Mesmo que golfinhos sejam
bem inteligentes, no escrevem poemas ou constroem
radiotelescpios.
A reescrita do fragmento acima que mantm o seu
sentido original e sua sintaxe
a) Conquanto golfinhos so bem inteligentes, no escrevem
poemas ou constroem radiotelescpios.
b) Apesar dos golfinhos sejam bem inteligentes, no
escrevem poemas ou constroem radiotelescpios.
c) Embora golfinhos sejam bem inteligentes, no escrevem
poemas ou constroem radiotelescpios.
d) Por mais que golfinhos so bem inteligentes, no escrevem
poemas ou constroem radiotelescpios.
e) Ainda que golfinhos so bem inteligentes, no escrevem
poemas ou constroem radiotelescpios.
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a) comparao.
b) proporo.
c) condio.
d) modo.
e) consecuo.
24. [Enfermeiro-Assist.-(r. Assist.)-(NS)-(M)-EBSERH-HUJMUFMT/2014-AOCP].(Q.4) O pouso em si ser incrivelmente
difcil, j que a gravidade do cometa [...] praticamente
nula.
Todas as expresses a seguir podem ocupar o espao
da expresso em destaque, EXCETO
a) visto que.
b) como.
c) porquanto.
d) uma vez que.
e) dado que.
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a) objeto indireto.
b) adjunto adverbial.
c) adjunto adnominal.
d) objeto direto.
e) sujeito.
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a) complemento nominal.
b) predicativo do sujeito.
c) predicativo do objeto.
d) adjunto adnominal.
e) objeto indireto.
a) complemento nominal.
b) objeto direto.
c) objeto indireto.
d) adjunto adnominal.
e) sujeito.
39. [Anal. Adm.-(Administrao)-(r. Adm.)-(NS)-(T)-EBSERHHUCAM-UFES/2014-AOCP].(Q.7) Em Se a cura fosse cara,
apenas uma pequena frao da sociedade teria acesso
a ela., a expresso em destaque funciona como
a) objeto direto.
b) adjunto adnominal.
c) complemento nominal.
d) sujeito paciente.
e) objeto indireto.
40. [Enfermeiro-Assist.-(r. Assist.)-(NS)-(M)-EBSERH-HUCAMUFES/2014-AOCP].(Q.5) Em ...uma devoo natureza...,
a expresso destacada funciona como
a) agente da passiva.
b) objeto indireto.
c) adjunto adnominal.
d) complemento nominal.
e) adjunto adverbial.
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CONHECIMENTO DE LNGUA:
8.
9.
S / Ss / A ss
artigo
pronome
numeral
adjetivo
substantivo
locuo adjetiva
2.
b) Advrbio (invarivel)
6.
Bastante / Bastantes
a) Advrbio (invarivel)
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13. Possvel
7.
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A entrada proibida.
15. Leso
a) Advrbio (invarivel)
Ex.: Estudaram bastante para a prova.
2)
b) Adjetivo (varivel)
Ex.: J possuo informaes bastantes para o relatrio.
4)
a) Advrbio (invarivel)
Ex.: Os sapatos custaram caro, mas as meias
custaram barato.
5)
b) Adjetivo (varivel)
Ex.: Sapatos caros e meias baratas no existem
mais.
SUJEITO SIMPLES
CONCORDNCIA VERBAL
SUJEITO COMPOSTO
7)
CASOS ESPECIAIS:
Os ncleos do sujeito so constitudos de pessoas
gramaticais diferentes o verbo ficar no plural
seguindo-se a ordem de prioridade: 1, 2 e 3
pessoa.
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1)
2.
1.
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5.
CASOS PARTICULARES:
7.
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4.
3.
1.
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CONHECIMENTO DE LNGUA:
Abalizado (em):
4.
Ao (por, contra)
3.
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acessvel a
agradvel a
amante de
anlogo a
benfico a
certo de
compatvel com
compreensvel com
comum a, de
constante em
contguo a
contrrio a
cuidadoso com
desatento a
descontente com
desejoso de
desfavorvel a
diferente de
digno de
entendido em
erudito em
escasso de, em
essencial para
estranho a
favorvel a
fiel a
firme em
generoso com
grato a
hbil em
habituado a
horror a
hostil a
idntico a
impossvel de
imprprio para
incompatvel com
inconseqente com
indeciso em
independente de, em
indigno de
inerente a
inexorvel a
leal a
lento em
liberal com
natural de
necessrio a
negligente em
nocivo a
paralelo a
parco em, de
passvel de
perito em
perpendicular a
pertinaz em
possvel de
possudo de
posterior a
prefervel a
prejudicial a
prestes a, para
propcio a
responsvel por
rico de, em
semelhante a
sensvel a
sito em
urgncia de, em
til a, para
versado em
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REGNCIA VERBAL
8.
Observao:
a) v.t.d. + predicativo:
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7.
9.
6.
5.
Admirar (v.t.d.)
Ex.: Sempre admirei suas pinturas.
3.
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Chamei-lhe irresponsvel.
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No desobedeam professora.
Observao: vcio de linguagem utilizar-se com
a preposio a.
Pediram-lhe perdo.
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CONHECIMENTO DE LNGUA:
crase.
Mtodo:
Se conseguirmos substituir aquele por a este e
aquilo por a isto, cabe a crase.
Veja:
Exs.: Devo obedincia a este professor.
3.
quais.
Exs.: Esta cala semelhante que comprei.
Exemplos:
1.
Fui feira.
2.
Fui missa.
3.
Referiu-se s meninas.
4.
1.
Fui ao mercado.
2.
Fui ao culto.
3.
4.
Mtodo:
Se para o topnimo couber o esquema:
Estou na ou Volto da pode haver crase no
a;
Estou em ou Volto de crase pra qu?
Exs.: Vou Espanha (Estou na Espanha / Volto
Ocorre Crase
2.
1.
da Espanha).
Roma)
Observao:
artigo.
Referiu-se quilo.
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5.
2.
Crase Facultativa
1.
2.
No se Usa Crase
1.
2.
Antes de verbos
Ex.: Este ano sou obrigado a trabalhar.
4.
Danas cossaco.
5.
Macarro italiana.
6.
7.
Casos Especiais
1.
Na locuo prepositiva at a.
Ex.: Vou at a() praia.
9.
8.
Encontraram-se s escuras.
7.
6.
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3. [Enfermeiro-Assist.-(r. Assist.)-(NS)-(M)-EBSERH-HC-UFMG/
2014-AOCP].(Q.2) A respeito do sinal indicativo de crase,
assinale a alternativa correta.
a) Em ...a descoberta de uma alergia esmalte desoladora., o uso da crase justifica-se pela regncia nominal
de alergia e por ser esmalte uma palavra feminina.
b) Em A reao a esmaltes, chamada de dermatite de
contato alrgica..., a ausncia de sinal indicativo de crase
no a destacado uma inadequao gramatical, pois
a palavra reao rege uma preposio.
a) complemento nominal.
b) adjunto adverbial.
c) objeto direto.
d) objeto indireto.
e) adjunto adnominal.
CONHECIMENTO DE LNGUA:
pontuao.
Vrgula ( , )
3.
Vrgula Proibida
1.
4.
2.
Pontuao correta:
Pontuao correta:
5.
Predicativo: quietas.
Pontuao correta:
Pontuao correta:
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6.
Pontuao correta:
O bom e velho jogo est presente em vrios
momentos de nossa vida.
7.
f)
9.
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Importante!
4.
Pontuao correta:
Importante!
Apenas em dois casos, caber vrgula depois de
conjuno:
a) Com termo intercalado aps conjuno
Ex.: Os professores reivindicaram aumento,
mas, por falta de acordo, ainda no receberam.
b) Com conjunes (adversativa e conclusivas)
deslocadas
Exs.: A vida, porm, bela.
Ela idosa; merece, pois, o nosso respeito.
Emprego de Vrgula
3.
2.
1.
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d) Realce estilstico
2.
3.
4.
5.
Importante!
No se separam as oraes coordenadas sindticas
aditivas ligadas pela conjuno e.
Ex.: Comprei o protetor solar e fui praia.
i)
Excees:
a) Oraes coordenadas com sujeitos diferentes
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2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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Ponto-e-Vrgula ( ; )
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Ponto-Final ( . )
Ponto de Interrogao ( ? )
Dois-Pontos ( : )
E da?
Qu?
b) Nos casos em que a pergunta envolve dvida,
costuma-se fazer o PONTO-DE-INTERROGAO
seguir de RETICNCIAS
Ex.: Ento?...que foi isso?...a comadre?...
(ARTUR AZEVEDO)
c) Nas perguntas que denotam surpresa, ou
naquelas que no tm endereo nem resposta,
empregam-se por vezes combinados o PONTODE-INTERROGAO E O PONTO-DE-EXCLAMAO
Ex.: Que negcio esse: cabra falando?! (C.
D. DE ANDRADE)
Observao:
O PONTO-DE-INTERROGAO nunca se usa no fim
de uma interrogao indireta, uma vez que esta termina
com entoao descendente, exigindo, por isso, um
PONTO.
Comparem-se:
Quem chegou? [= INTERROGAO DIRETA]
- Diga-me quem chegou. [= INTERROGAO INDIRETA]
Ponto de Exclamao ( ! )
o sinal que se pospe a qualquer enunciado de
entoao exclamativa.
Emprega-se, pois, normalmente:
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Onde?
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Reticncias ( ... )
O uso das reticncias (...) se justifica, basicamente,
para indicar a supresso de uma parte da frase pelos
mais variados motivos, conforme abaixo. Pode ocorrer
no incio, no meio ou no final da frase.
As reticncias (...) so empregadas:
a) Para indicar que, num dilogo, a fala de uma
personagem foi interrompida pela fala da outra
Exs.: No h fumaa na chamin da fbrica.
Ento os grevistas decidiram ...
Como todos j deram sua opinio...
Um momento, presidente, ainda tenho
um assunto a tratar...
b) Em corte provocado pelo interlocutor
f)
Parnteses ( ( ) )
Travesso ( )
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Colchetes ( [ ] )
Os colchetes so uma variedade de parnteses,
mas de uso restrito. Sua aplicao limita-se aos escritos
de natureza didtica, tcnica ou cientfica.
Empregam-se:
a) No modo de remisso das citaes, em bibliografias
Ex.: ABREU, Caio Fernandes. O ovo apunhalado.
Porto Alegre, Globo, 1975. [Abreu, OA]
(Celso Pedro Luft)
b) Nos verbetes de dicionrios e enciclopdias
Ex.: desvelear. [De des- + velejar.] V. int. Nut.
Ant. Amainar as velas. [Conjug.: v. pelejar.]
(Aurlio)
3. [Enfermeiro-Assist.-(r. Assist.)-(NS)-(M)-EBSERH-HC-UFMG/
2014-AOCP].(Q.9) Em Ana Cludia sugere o teste de
contato: uma fita adesiva com vrias substncias alergnicas aplicada nas costas para identificar o que
provoca reao., os dois pontos (:) na sequncia da
palavra contato foram empregados para
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5. [Anal. Adm.-(Administrao)-(r. Adm.)-(NS)-(T)-EBSERHHUJM-UFMT/2014-AOCP].(Q.9) Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao que se afirma a seguir.
a) Em ...um orangotango pesa 370 g, enquanto que o
de um elefante..., o elemento que pode ser omitido.
b) Em O processo eficiente, mas limitado., o elemento
mas pode ser substitudo pelo elemento todavia.
c) Em de forma diferente, parecendo-se mais com os
nodos..., o pronome se pode ser anteposto ao verbo.
d) Em ...pensar sobre diferentes possibilidades..., o elemento sobre pode ser substitudo por a respeito de.
e) Em Mesmo assim, tamanho no parece ser a resposta.,
a expresso mesmo assim indica contraste.
6. [Anal. Adm.-(Administrao)-(r. Adm.)-(NS)-(M)-EBSERHHU-UFS/2014-AOCP].(Q.10) Assinale a alternativa INCORRETA
quanto ao que se afirma a seguir.
a) Em ...inevitvel, me apego..., a colocao pronominal
est de acordo com a norma padro.
b) Em ...tudo d certo, meio que magicamente., a
expresso destacada indica o modo de dar certo.
c) Em ...seu romance sobre a vida..., a expresso destacada pode ser substituda por a respeito da.
d) Em ...meio que magicamente., a expresso destacada pode ser substituda por mais ou menos.
e) Em ...sociedade em que o sucesso..., a preposio
destacada no pode ser retirada do fragmento.
7. [Enfermeiro-Assist.-(r. Assist.)-(NS)-(T)-EBSERH-HU-UFS/
2014-AOCP].(Q.1) Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Em ...mas todos parte do tempo csmico, ocorre
erro de concordncia verbal.
b) Em Estranha essa nossa noo..., a expresso destacada funciona como sujeito.
c) Em ...ciclos de criao e destruio... possvel
reescrever: ciclos de criao e de destruio.
d) Em Talvez os detalhes de cada ciclo sejam diferentes...,
a expresso destacada funciona como predicativo.
e) Em A cincia moderna confirma a ideia do tempo
linear., a expresso destacada funciona como objeto
direto.
8. [Anal. Adm.-(Administrao)-(r. Adm.)-(NS)-(T)-EBSERHHU-UFGD-MS/2014-AOCP].(Q.2) Assinale a alternativa
INCORRETA quanto ao que se afirma a respeito das
expresses destacadas.
a) Em ...assegurar populao..., funciona como
objeto indireto.
b) Em ...ingerir algo modificado..., classifica-se como
pronome indefinido.
c) Em ...interferem com a produtividade..., pode ser
substituda por na.
d) Em ...termos dos testes at agora feitos..., expressa
tempo.
e) Em ...quase que religiosas., funciona como adjunto
adnominal.
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B
E C D C D E
B
E
E D B
E
E D A E C E C C D C D
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A D C E D C B C B
CONHECIMENTO DE LNGUA:
2
1
C
2
E
3
A
4
E
5
D
6
E
7
E
8
D
9
B
10 11
E D
CONHECIMENTO DE LNGUA:
1
B
CONHECIMENTO DE LNGUA:
1
2
3
D E D
25 26 27
B
E
E
CLASSES DE PALAVRAS:
4
D
5
C
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B
8
A
9
D
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C D B D D A B C E
B
B A C A D
CONHECIMENTO DE LNGUA:
estrutura da orao e do perodo.
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A C E A B A E C B D D E A B
E A E A C B
E
B
B
B
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
A C A C A D B
E
E
B D C C B C D E A
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CONHECIMENTO DE LNGUA:
No foram encontradas questes, em provas de concursos anteriores, de nvel superior, realizadas para EBSERH, pela
AOCP, que abordassem sobre esse tpico.
CONHECIMENTO DE LNGUA:
No foram encontradas questes, em provas de concursos anteriores, de nvel superior, realizadas para EBSERH, pela
AOCP, que abordassem sobre esse tpico.
CONHECIMENTO DE LNGUA:
8
1
C
crase.
2
A
3
C
4
B
5
B
CONHECIMENTO DE LNGUA:
9
1
D
pontuao.
2
A
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1
D
3
B
4
C
5
D
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C
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E
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A B A
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