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Evaluacin de Permanencia del

Personal Docente
Educacin Secundaria.
Ciclo Escolar 2015-2016.

ETAPA 4.- ELEMENTOS DE UNA PLANEACIN DIDCTICA


ARGUMENTADA
1 . - D E S C R I P C I N D E L C O N T E X TO I N T E R N O Y E X T E R N O D E L A E S C U E L A.

2 . - D I AG N S T I C O D E L G R U P O .

3 . - E L AB O R AC I N D E L P L AN D E C L AS E .

4 . - F U N D AM E N TAC I N D E L AS E S T R AT E G I AS D E I N T E RV E N C I N
D I D C T I C A E L E G I D A. ( O B J E T I V O S , AC C I O N E S , P L AN E AC I N ,
S I S T E M AT I Z AC I N )

5 . - E S T R AT E G I AS D E E VAL U AC I N .

Descripcin del contexto externo e interno de la escuela


Las condiciones en las que se encuentra inmersa la escuela.
Convivencia escolar
Becas
Los maestros forman redes de colaboracin (si se actualizan. Modifican sus
prcticas pedaggicas, etc.)
Familia (condiciones) grado escolar de la madre.
USAER
Recursos
Infraestructura
Antecedentes conductuales del grupo.
SEDESOL
CONEVAL
Diagnstico del grupo (cognitiva)

DESCRIPCION DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA


Escuela Secundaria Federal Jaime Torres Bodet clave 27DES0006R Ubicada en la
Avenida Francisco Javier Mina con calle Andrs Snchez Magallanes, Colonia
Centro, Villahermosa, Tabasco. La infraestructura cuenta con seis edificios, los
espacios educativos son: 18 salones, la mayora de los pupitres resultan
incomodos, los pintarrones estn deteriorados por el uso constante, ventiladores
y climas en buenas condiciones, favoreciendo el buen aprovechamiento
escolar, una biblioteca ubicada en la cuarta planta que funciona de manera
irregular, en relacin a la asignatura de tecnologa se imparten 8 nfasis de
campo, los espacios no son apropiados para el desarrollo de los contenidos de
cada uno de los diversos programas de estudio, carecen de equipo, herramientas
y mobiliario, segn seala el artculo 2 del Acuerdo Secretarial 593, el laboratorio
de ciencias no funciona, de las cuatro canchas de usos mltiples solamente
una se encuentra
techada. Existe un local que fue utilizado como aula de
medios, actualmente no es factible para realizar actividades acadmicas por no
contar con lo mas indispensable.

El turno matutino cuenta con 740 alumnos, y una plantilla organizada de la


siguiente manera: un Director, 1 subdirector comisionado, 1 coordinador
acadmico comisionado, 57 docentes de las diferentes asignaturas, 4
secretarias de control escolar, 1 trabajadora social, 8 prefectos y 3
intendentes.

Por su ubicacin la escuela qued rodeada de una plaza comercial, central


de autobuses, trfico constante de vehculos, hospitales, hoteles, por lo que
existen diferentes barreras que entorpecen el proceso educativo.
El 2do. Grado Grupo A est integrado por 45 alumnos, 25 mujeres y 20
hombres, que provienen de diferentes colonias populares y en su mayora de
alta marginacin,
lo que nos hace interpretar una gran diversidad de
costumbres, condicin social y econmica; el nivel de estudio de los padres
de familia es del nivel medio bsico, medio superior y superior.

DIAGNSTICO DEL GRUPO


Despus de haber analizado el cuadro de concentracin del ciclo escolar

anterior en los C.T.E., este grupo cuenta con 17 alumnos con un promedio
de 6.0 y 6.9.
Los resultados de la evaluacin diagnstica (cognitiva) fue la siguiente:
30 alumnos aprobados. 10 alumnos con 9, 13 con 8, 7 con 7.
15 alumnos reprobados.

Despus de haber observado estos indicadores, proced aplicar un test VAK,


con el propsito de conocer sus estilos de aprendizaje, obteniendo los
resultados siguientes:
Visual: 20 hombres
Auditivos: 10 mujeres

Kinestsico:15 mujeres

PLANIFICACION DIDACTICA
Asignatura:
HISTORIA I
Grado: 2do.
Bloque: I De principios del Siglo XVI a principios del siglo XVIII

Tiempo estimado
3 Sesiones.

Competencias:
Comprensin del tiempo y del espacio histrico. Manejo de informacin histrica. Formacin de una conciencia histrica
para la convivencia.
Aprendizajes esperados:
Valora los aportes de las civilizaciones de la antigedad y de
la edad media a los inicios del mundo moderno

Contenido:
Antecedentes: las civilizaciones de la Antigedad en
Amrica, Europa, Asia y frica, y de la Edad Media a inicios
del mundo moderno.

Actividades Pragmaticas: Aplicacin de evaluacin e interpretacin de resultados.


ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION
PRODUCTOS

Inicio:
se proyectara a los alumnos un video
de las civilizaciones de la antigedad
de los continentes de Amrica, Europa,
Asia y frica, debiendo
Anotar lo mas relevante en su
cuaderno.
Posteriormente en plenaria explicarn
de manera voluntaria lo que hayan
entendido del video. Los alumnos
elaborarn de manera individual una
lnea del tiempo mural.

INSTRUMENTOS
Rubrica de lnea del tiempo.

Plan y programa de estudios 2011


Libro del maestro.
Uso de las TICS (proyector y video)
Libro del alumno.
Papel bond, plumones y lpices de colores.
Cuaderno de apuntes.

Rubrica
de
comparativo.
Libreta de apuntes.

Lnea del tiempo mural

Lista de control

cuadro

Desarrollo
-

En plenaria 4 alumnos
participaran leyendo la
informacin obtenida de
las palabras claves en la
actividad anterior.

Libro del maestro.


Libro del alumno.
Libreta
Lectura en voz alta

Ver el video de las


civilizaciones
de
la
antigedad y de la edad
media a los inicios del Uso de las TICS
mundo moderno.
Lpices de colores.
organizados
en
equipos de 4 elaborarn
un
cuadro
que
contenga:
Ubicacin,
Tiempo
y
Espacio
Histrico,
y las
principales
manifestaciones
culturales y religiosas de
las civilizaciones de la
antigedad.

Cuadro

Desarrollo
-

De
manera
individual
escribirn en su cuaderno
un cuadro
con
las
principales
caractersticas
polticas,
econmicas
y
sociales que conozcan de
las civilizaciones antiguas
de la humanidad.
Con la informacin que
tienen los
equipos,
en
plenaria
elaborarn
un
cuadro comparativo con las
siguiente
informacin:
civilizacin,
ubicacin
temporal
y
espacial,
aspectos
poltico,
econmico, social y cultural.
Con la informacin anterior y
organizados en
equipo
podrn analizar y valorar los
aportes de la antigedad y
de la edad media, as como
su legado cultural, poltico,
econmico y social.

Cuadro

cuadro comparativo

Cierre:
Para concluir con el tema
un representante de cada
equipo podr explicar la
Libro del maestro.
actividad anterior,
resaltando los aportes
culturales de cada una de Libro del alumno
las civilizaciones al
mundo actual.
As mismo elaborarn en
su cuaderno una breve
conclusin del tema en
donde explicarn los
aportes de la antigedad
y de la edad media a los
inicios del mundo
moderno.

Conclusin breve.

PLANEACIN DIDCTICA ARGUMENTADA


ARGUMENTOS PARA TRABAJAR POR RUBRICA Y PROYECTO
En base a los resultados de la evaluacin diagnostica se aplicar el
siguiente mtodo: inductivo-deductivo (de lo particular a lo general)
deductivo-inductivo (de lo general a lo particular) (tomado del libro
electrnico Historia y Evolucin del Pensamiento Cientfico de Francisco
Bacn y Ren Descartes)
Se aplicara la tcnica de lluvia de ideas con la finalidad de recuperar los
conocimientos previos respecto al bloque, contenido, y grado anterior;
estableciendo las conexiones entre los conocimientos previos y las que
desea que aprendan los alumnos.
El plan y programa 2011 de Historia (electrnico) en el apartado de
organizacin de los aprendizajes, de la pag, 27 seala que los aprendizajes
esperados indican los conocimientos bsicos que se espera que los
alumnos construyan en trminos de conceptos, habilidades y actitudes.
La modalidad de trabajo ser por equipos e individual, generando un
ambiente de aprendizaje colaborativo y ldico, utilizando los siguientes
materiales didcticos: computadora, libro de texto, videos, libros de la
biblioteca del aula, (internet); as como organizadores grficos: Lnea del
tiempo, cuadro sinptico y mapa conceptual.

INSTRUMENTO O HERRAMIENTAS DIDCTICAS:


ARGUMENTOS PARA TRABAJAR CON SECUENCIA DIDCTICA:
La planificacin incluye conocer el programa de estudios, para considerar las
necesidades y caractersticas de sus estudiantes, de manera que se reduce la
incertidumbre de los docentes y la ansiedad ante su labor, le ayuda, adems a
familiarizarse con la asignatura antes de impartirla, as como a seleccionar
formas para iniciar la clase (Airasian, 2002)
Se eligi evaluar a travs de RUBRICA, ya que este instrumento permite
valorar el nivel intelectual y las habilidades que se le han desarrollado en los
alumnos de
manera individual
y por equipo formando parte de las
competencias.

ARGUMENTOS PARA REALIZAR LA RETROALIMENTACIN.


En base al seguimiento de Enseanza-Aprendizaje llevado a
acabo mediante la obtencin de evidencias; me permiti
identificar los logros y factores que influyeron o dificultaron
el aprendizaje esperado de los estudiantes.
Los alumnos que tuvieron poco inters en el tema debern
elaborar lneas del tiempo y mapa conceptual, para generar las
oportunidades de aprendizajes acordes con sus niveles de
logro.
Los instrumentos que pueden utilizarse como evidencias son:
rubrica o matriz de verificacin lista de cotejo, esquemas
mentales, lneas del tiempo, mapas conceptuales, etc.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Lnea del tiempo
permiten desarrollar la nocin del tiempo histrico, permiten visualizar grficamente un periodo,
establecer secuencias cronolgicas o identificar relaciones pasado-presente de multicausalidad o
de simultaneidad entre distintos sucesos en el tiempo.
Permiten contar con puntos de referencia
general para hacer conexiones
entre los
acontecimientos que se estudian. Pag. 101 del programa de Historia

Cuadro sinptico
Dentro del ambiente de aprendizaje, el alumno desarrollara una formacin para la conciencia
histrica y de convivencia, comprensin del tiempo y espacio histrico por lo que los estudiantes
se apropiaran de los conocimientos mediante la organizacin de estrategias de enseanza.
Cuadro comparativo.
Dentro del enfoque de la asignatura el alumno tendr la capacidad para pensar histricamente
desarrollando competencias disciplinares el cual aplicara en la organizacin y representacin de
ideas principales del tema de estudio que servir de apoyo y/o retroalimentacin del contenido
estudiado.

Rubrica de lnea del tiempo


Nombre del alumno:___________________________________________ Grado_______ Grupo_______ Horario ___________
Categora

4 Excelente

3 Bueno

2 Regular

1 Deficiente

Los hechos son precisos


para todos los eventos
reportados.

Los hechos son precisos


para casi
todos
los
eventos reportados.

Los hechos son precisos


para la mayora (75%) de
los eventos reportados

Con frecuencia los hechos son


incorrectos para los eventos
reportados.

El
estudiante
puede
describir 75% (o mas) de
los eventos en la lnea del
tiempo sin referirse a esta
y
puede
rpidamente
determinar cual de los dos
eventos ocurrir primero.

El
estudiante
puede
describir precisamente el
50% de los elementos en
la lnea del tiempo sin
referirse a esta y puede
rpidamente
determinar
cual de los dos eventos
ocurrir primero.

El
estudiante
puede
describir cualquier evento
en la lnea del tiempo si se
le permite referirse a esta
y puede determinar cual
de los dos eventos ocurrir
primero.

El estudiante no puede utilizar


la lnea del tiempo eficazmente
para describir o comparar
eventos.

Fechas

Una fecha precisa y


completa ha sido incluida
para cada evento.

Una fecha precisa y


completa ha sido incluida
para casi todo el evento

Una fecha precisa ha sido


incluida para casi todo el
evento

Las fechas son incorrectas y/o


faltan algunos eventos.

Recursos

La lnea del tiempo


contiene por lo menos 810 eventos relacionados al
tema que esta siendo
estudiado.

La lnea del tiempo


contiene por lo menos 6-7
eventos relacionados al
tema que esta siendo
estudiado

La lnea del tiempo


contiene por lo menos 5
eventos relacionados al
tema que esta siendo
estudiado.

La lnea del tiempo contiene


menos 5 eventos

Las Civilizaciones de
la Antigedad en
Amrica, Europa, Asia
y frica. Y de la Edad
Media al inicio del
Mundo Moderno.

Conocimiento del
contenido.

Rubrica de lnea del tiempo


Nombre de los integrantes del equipo. ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________Grado_________ Grupo_______ Horario:______________


Categora

4 Excelente

3 Bueno

2 Regular

1 Deficiente

Las Civilizaciones de la
Antigedad en Amrica,
Europa, Asia y frica. Y de
la Edad Media al inicio del
Mundo Moderno

Los hechos son precisos


para todos los eventos
reportados.

Los hechos son precisos


para casi todos
los
eventos reportados.

Los hechos son precisos para la


mayora (75%) de los eventos
reportados

Con
frecuencia
los
hechos son incorrectos
para
los
eventos
reportados.

Los estudiantes pueden


describir 75% (o mas) de
los eventos en la lnea del
tiempo sin referirse a esta
y pueden rpidamente
determinar cual de los dos
eventos ocurrir primero.

Los estudiantes pueden


describir precisamente el
50% de los elementos en
la lnea del tiempo sin
referirse a esta y pueden
rpidamente
determinar
cual de los dos eventos
ocurrir primero.

Los estudiantes pueden describir


cualquier evento en la lnea del
tiempo si se les permite referirse
a esta y pueden determinar cual
de los dos eventos ocurrir
primero.

Los
estudiantes
no
pueden utilizar la lnea
del tiempo eficazmente
para
describir
o
comparar eventos.

Fechas

Una fecha precisa y


completa ha sido incluida
para cada evento.

Una fecha precisa y


completa ha sido incluida
para casi todo el evento

Una fecha precisa


ha sido
incluida para casi todo el evento

Las
fechas
son
incorrectas
y/o faltan
algunos eventos.

Recursos

La lnea del tiempo


contiene por lo menos 810 eventos relacionados al
tema que esta siendo
estudiado.

La lnea del tiempo


contiene por lo menos 6-7
eventos relacionados al
tema que esta siendo
estudiado

La lnea del tiempo contiene por


lo menos 5 eventos relacionados
al tema que esta siendo
estudiado.

La lnea
contiene
eventos

Conocimiento del
contenido.

del tiempo
menos
5

RUBRICA PARA EVALUAR CUADRO SINOPTICO


Nombre del alumno:___________________________________________ Grado_______ Grupo_______ Horario ___________
Elemento

Desempeo

Extensin

Presentacin

Portada con el nombre de la Una cuartilla


institucin

Un punto

Introduccin

Incluye
esperados.

Un punto

Contenido:

Las
Civilizaciones de la
Antigedad
en
Amrica,
Europa, Asia y frica. Y de la
Edad Media al inicio del
Mundo Moderno

Conclusiones

Presenta una sntesis


contenido;
establece
aprendizajes esperados.

del En base a los antecedentes


los del contenido.
Un punto

Ortografa

Sin errores ortogrficos


tipogrficos.

y Por cada error encontrado se Un punto


restara medio punto a la
calificacin final.

aprendizajes Mximo una cuartilla

Puntuacin

El cuadro deber contener:


Ubicacin, Tiempo y Espacio
Histrico,
y las principales
manifestaciones culturales y un punto
religiosas de las civilizaciones
de la antigedad.

RUBRICA PARA EVALUAR CUADRO SINOPTICO


Nombre de los integrantes del equipo. ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________Grado_________ Grupo_______ Horario:______________
Elemento

Desempeo

Extensin

Puntuacin

Presentacin

Portada con el nombre de la


institucin

Una cuartilla

Un punto

Introduccin

Incluyen aprendizajes
esperados.

Mximo una cuartilla

Un punto

Contenido:

Las Civilizaciones de la
Antigedad en Amrica,
Europa, Asia y frica. Y de la
Edad Media al inicio del
Mundo Moderno

Que el cuadro contenga:


Ubicacin, Tiempo y Espacio
Histrico, y las principales
manifestaciones culturales y
religiosas de las civilizaciones
de la antigedad.

Presentan una sntesis del


contenido; establece los
aprendizajes esperados.

En base a los antecedentes


del contenido.

Sin errores ortogrficos y


tipogrficos.

Por cada error encontrado se


restara medio punto a la
calificacin final.

Conclusiones

Ortografa

un punto

Un punto
Un punto

Rubrica para evaluar Cuadro Comparativo


Nombre del alumno:___________________________________________ Grado_______ Grupo_______ Horario
___________
Aspectos

Nivel de Competencia

Generales

No idneo

Idneo

Suficiente

1+

3+

5+

Puntualidad

Entrega fuera de tiempo

El trabajo se presenta dentro del


tiempo acordado

El trabajo se presenta dentro del


plazo acordado; sobresale por un
manejo critico y reflexivo de la
informacin.

Acorde al nivel educativo

Nivel de desempeo por debajo de


los aprendizajes esperados

Cumple con los aprendizajes


esperados
acorde
al
nivel
educativo, en cuanto al manejo
de la informacin y profundidad
de reflexin.

El trabajo es muy completo porque


abarca todos los conceptos.

Completo terminado

Carece de la informacin relevante,


no incluye los aspectos suficientes
para una comparacin completa.

El
trabajo
se
encuentra
totalmente terminado incluye los
aspectos importantes.

El trabajo se encuentra totalmente


terminado. Incluye todos los aspectos
susceptibles de comparacin.

Ortografa y redaccin

Cuenta con
ortografa y
redaccin.

No tiene errores de ortografa


pero hace falta mayor claridad en
la construccin de las frases.

Se caracteriza por la claridad y


concisin del lenguaje. No tiene
errores de ortografa, ni de redaccin.

algunos errores
con problemas

de
de

Rubrica para evaluar Cuadro Comparativo


Nombre de los integrantes del equipo. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________Grado_________ Grupo_______ Horario:________________
Aspectos

Nivel de Competencia

Generales

No idneo

Idneo

Suficiente

1+

3+

5+

Puntualidad

Entregan el trabajo fuera de tiempo

El trabajo se presenta dentro del


tiempo acordado

El trabajo se presenta dentro del


plazo acordado; sobresale por un
manejo critico y reflexivo de la
informacin.

Acorde al nivel educativo

Nivel de desempeo por debajo de


los aprendizajes esperados

Cumple con los aprendizajes


esperados
acorde
al
nivel
educativo, en cuanto al manejo
de la informacin y profundidad
de reflexin.

El trabajo es muy completo porque


abarca todos los conceptos.

Completo terminado

Carece de la informacin relevante,


no incluye los aspectos suficientes
para una comparacin completa.

El
trabajo
se
encuentra
totalmente terminado incluye los
aspectos importantes.

El trabajo se encuentra totalmente


terminado. Incluye todos los aspectos
susceptibles de comparacin.

Ortografa y redaccin

Cuenta con
ortografa y
redaccin.

No tiene errores de ortografa


pero hace falta mayor claridad en
la construccin de las frases.

Se caracteriza por la claridad y


concisin del lenguaje. No tiene
errores de ortografa, ni de redaccin.

algunos errores
con problemas

de
de

REFERENCIAS:
PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES Y TCNICOS DOCENTES.
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
COORDINACIN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

APROBAR O REPROBAR?
El sentido de la evaluacin en educacin bsica
FELIPE MARTNEZ RIZO

Reprobacin y fracaso en secundaria.


Hacia una reforma integral
VCTOR M. PONCE GRIMA
COMUNICACIN EFECTIVA COMO ESTRATEGIA DIDCTICA PARA POTENCIAR
EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Lenis La Madriz Unidad Educativa "Creacin San Diego Norte Jenniz La Madriz
Universidad de Carabobo Venezuela

(2012), Las estrategias y los instrumentos de evaluacin desde el enfoque formativo.


Mxico, SEP, Serie: herramientas para la evaluacin en la educacin bsica, 77 pp.,
Disponible en: http:// basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/serieherramientas/C4WEB2013.pdf

(2013). El enfoque formativo de la evaluacin. Mxico, SEP, 66 pp. Serie: Herramientas


para
la
evaluacin
en
educacin
bsica.
Disponible
en:
http://basica.sep.gob.mx/herra_earte.html
(2013). La comunicacin de los logros de aprendizaje de los alumnos desde el enfoque
formativo. Mxico, SEP, 98 pp., Serie: Herramientas para la evaluacin en educacin bsica.
Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/serieherramientas/C5WEB2013.pdf

El portafolio docente como estrategia formativa y de desarrollo profesional Amparo Fernndez


March Universidad Politcnica de Valencia Universidad de Valencia

Evaluacin del desempeo

Gua
para la elaboracin del
Expediente de evidencias de
enseanza

Docentes. Secundaria. Historia

Ciclo Escolar 20152016

Docentes

Gua Tcnica Secundaria. Historia

Gua Tcnica
Expediente de evidencias de
Enseanza.
Secundaria Historia.

ETAPA 5: EVALUACIN COMPLEMENTARIA.


SEGUNDA LENGUA: INGLES

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