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ACENTO DIACRTICO
El acento diacrtico o tilde diacrtica sirve para dar a una letra o a una palabra algn valor distintivo. Se
llama tilde diacrtica al acento grfico que permite distinguir palabras con idntica forma, es decir,
escritas con las mismas letras, pero que pertenecen a categoras gramaticales diferentes.
El acento diacrtico. Se da el nombre de acento diacrtico al acento grfico o tilde que se utiliza para
diferenciar dos palabras que se escriben igual, pero que poseen distinto significado o ejercen distinta
funcin
Los monoslabos no se acentan ortogrficamente, excepto en los casos en que se aplica la
acentuacin diacrtica, segn aparece a continuacin:

SIN TILDE
Aun/an Conjuncin. Significa tambin,
incluso
Invit a todos, aun a los que
le caen mal.
De/d Preposicin
Quiere sopa de fideo.
El/l

Artculo
El buitre comn se alimenta de
carroas.

Mas/ms Conjuncin que significa pero

Lo invit a su casa, mas no le dijo
cundo.

CON TILDE
Adverbio. Significa todava
Esprame porque an no he
terminado

Verbo dar
Quiere que le d ms dinero.
Pronombre
Nadie vino por l.

Adverbio de cantidad
Les voy a dejar ms tarea.

Mi/m

Adjetivo
Eres mi amiga ms querida.

Pronombre
ste regalo es para m.

Se/s

Pronombre
Creo que se les olvid la cita.

Verbo
Yo s que ests diciendo la
verdad (vb. saber).

Si/s

Pronombre y adverbio
Volvi en s.
S le dieron permiso de ir a la fiesta.

Conjuncin condicional
Te lo cuento si no le dices a nadie.

Te/t

Pronombre
Yo te lo haba dicho, pero no
me hiciste caso.

Sustantivo
Mejor toma un t de limn.

Tu/t

Adjetivo
Djame ver tu tarea

Pronombre
T siempre me regaas.

EJERCICIOS
1. Completa las expresiones con las palabras adecuadas.
a) Lo explic _____ de tres veces.

Ms, mas

b) Aqulla es ____ revista favorita.

M, mi

d) Aun no ha llegado.

An, aun

e) Me dijo mi pap que si me daba permiso.

S, si

2. Escribe una oracin donde uses cada una de las siguientes palabras:
a) l
b) el

___________________________________________
___________________________________________

c) d
d) de

___________________________________________
___________________________________________

e) m
f) mi

___________________________________________
___________________________________________

3. En las siguientes oraciones se ha omitido el acento diacrtico. Coloca ese acento en

las palabras subrayadas que lo precisen.
1. El nio se qued dormido en la falda de su mam.
2. Se mas cuidadoso cuando cruces la calle.
3. Tu madre te envo este dinero.
4. El maletn de mi vecina es aquel.
5. Espero que me de detalles de lo ocurrido.
6. Si lo preparas, aceptara tomar te.
7. Si, me gustara acompaarte: mas no puedo.
8. Solo quiero que el me deje en paz.
9. Se que aun te asalta la duda sobre lo ocurrido.
10. Aun sabindolo, no quiso decrmelo a mi.
11. Al escuchar la sinfona en si menor, la soprano volvi en si.
12. Abuelo vive solo en aquella casa.
13. No se cmo terminar esta relacin.
14. Qu sucedi para que el renunciara?

4. Lee cuidadosamente el siguiente texto y decide en qu casos se requiere la tilde en

las palabras subrayadas.

EL BUITRE, TMIDO Y PODEROSO (FRAGMENTO)

El buitre comn se alimenta de carroas de grandes ungulados1 domsticos y salvajes, pero puede
cebarse2 en animales mas pequeos como perros, zorros, gansos..., mas nunca caza una presa viva.
Elige las masas de carne y las vsceras, evitando competir con el buitre negro. Y, a diferencia de este,
busca el alimento en grupos ms o menos laxos. As, si un individuo descubre un cadver, desciende en
crculos para avisar al resto, que no tarda en concentrarse y bajar a comer. Los nidos se agrupan en
colonias, donde las aves mas inexpertas ocupan los lugares ms expuestos a la meteorologa.
El cortejo tiene lugar en vuelo: los machos planean sobre las hembras y bajan las patas hasta casi
tocarlas. Las cpulas suceden entre diciembre y febrero. Como dependen del muy variable alimento,
solo ponen un huevo que incuban unos cincuenta y ocho das. Macho y hembra se turnan para dar
calor al huevo, aunque esta permanece mas tiempo. El pollo crece a un ritmo lento, pero determinado
e incapaz de frenar su crecimiento, muere si no come con la frecuencia precisa. Los pollos pasan en los
nidos entre ciento diez y ciento veinte das. Ambos cnyuges alimentan al pollo, que siempre est
acompaado en las cuatro primeras semanas. Alrededor de la sptima semana, pasa mas de la mitad
del tiempo solo y a los tres meses y medio, deja el nido, movindose cerca de la colonia, hasta
independizarse. Cuatro o cinco aos ms tarde buscar pareja y criar.
(Tomado de la Revista Ibrica Natural)

5. Ahora en la siguiente tabla ordena las palabras subrayadas en el texto anterior. En la

columna de la izquierda ordena alfabticamente las palabras y en la derecha escribe
la explicacin de por qu lleva o no acento.

1
2

Ungulado. Dcese del mamfero que tiene casco o pesua. (RAE, Diccionario de la lengua espaola).
Cebarse. Fig. encarnizarse, ensaarse. (RAE, Diccionario de la lengua espaola).

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ACENTO ENFTICO
El acento enftico se usa en expresiones interrogativas ? o exclamativas ! . Se emplea
con las palabras con las que generalmente se inician esas expresiones: Qu, Cul Quin,
Cunto (a, os, as) Dnde, Cundo, Cmo. En este caso la funcin del acento es indicar
mayor fuerza en la expresin. Ejemplos:
Cuntos aos tienes?
Qu padre estuvo tu fiesta!
Dnde compraste ese disco?
Si dentro de una oracin se usan estas palabras con el sentido de pregunta o admiracin,
deben de llevar acento, aunque no tengan los signos correspondientes. Ejemplos:
Todava no me dices quin te va a acompaar a la fiesta.
Se me olvid preguntarle cundo se ir de vacaciones.
Cuando no tengan una intencin interrogativa o exclamativa, estas palabras no se
acentuarn:
Dijo que maana no habr clases.
Hizo la tarea como se la pidi el maestro.

Por qu, porqu y porque

Por qu siempre que es pregunta va separado y con acento:
Por qu no viniste a clases ayer?
Incluso cuando no lleva los signos de interrogacin:
No me has dicho por qu llegaste tarde.
Solamente se escribe junto cuando antes est el artculo el y por lo tanto cumple la
funcin de sustantivo:
Quiero saber el porqu de tu actitud
artc. sustantivo

Cuando es una conjuncin no lleva acento. En este caso sirve para dar una razn y no
para cuestionar:
A Jorge lo invitaron porque es amigo de Luis.
Todos lo quieren porque es un buen amigo.

EJERCICIOS
1.

Coloca el acento ortogrfico en las palabras en negritas que

deban llevarlo.
b) Cuanto tiempo sin verte!
c) El accidente ocurri cuando an estbamos en la casa.
d) No me preguntes cuanto tiempo me tardar.
e) Es mejor que digas la verdad.
f)

Como has crecido!

g) Creo que no hay nadie porque no se oye ruido.

h) Que le preguntaste a ese seor?
i)

Nos vemos donde ya sabes.

j)

Me pregunt para quien compr el regalo.

k) Que bien te ves!

2.

Supn que tienes que enviar un mail a una Universidad para

pedir informes sobre la carrera que quieres estudiar. Escribe este texto en 10 lneas y
utiliza en l al menos cinco palabras que necesiten acentuacin enftica y cinco que
no lo necesiten. Cuando termines, mrcalas con otro color para que se distingan.
Cuida la redaccin y la ortografa.

3.

Instrucciones: Lee atentamente la siguiente leyenda e

identifica en ella las palabras que necesitan acento enftico y otras que no lo
necesitan, cuando las hayas encontrado mrcalas para identificarlas y coloca la
tilde en las que sea necesario.

L A

F O R M A

D E L

M U N D O

( L E Y E N D A

T A R A H U M A R A )

Cuentan los abuelos que sus abuelos saban una historia muy vieja, tan vieja que fue
contada por los primeros hombres que existieron, y que stos la supieron porque el que es
Padre as lo dijo: porque esto fue lo primero que supieron de l.
En el principio nadie saba como era la forma de la Tierra ni por que el cielo estaba
all arriba sin caerse. Los primeros que vivieron no saban como explicarse esto. Por ms
que esforzaban la mirada no alcanzaban a mirar donde terminaba el mundo, no saban
que detena al cielo. Tomaron la decisin de mandar a los ms fuertes y valerosos a
recorrer la Tierra para saberlo.
Cuando los ms fuertes llegaron a la orilla de la Tierra encontraron a los moradores
de los confines, pero stos no saban que poda haber ms all ni tampoco saban que
existiera el que es Padre. Nada les importaba, slo estaban all.
Los enviados decidieron ir ms all, fueron y escucharon la palabra del que es
Padre. l les dijo que no deban ir ms lejos. Le preguntaron que haba ah y por que no
podan ir. La palabra del que es Padre les contest que no hallaran nada, que slo
encontraran las columnas de fierro que sostienen al cielo. Les dijo que la Tierra es circular
como una tortilla o como un tambor, y que el cielo es como una tienda de campaa azul
sostenida por columnas de fierro. Les explic que si llegaban hasta donde estn las
columnas tendran que subir por ellas para alcanzar el sitio donde est l, pero que nunca
podran regresar con los suyos.
Esto dijo el que es Padre, esto dijeron al regresar los primeros tarahumaras y as lo
contaron a sus hijos y stos a los suyos.

Navarrete Linares, Federico (1994), Hijos de la Primavera: vida y palabras de los indios de Amrica,
Mxico, FCE, pg.28.