NOTAS:

Saber ensear no es transferir conocimientos sino crear las posibilidades para su propia produccin.
Yo estoy convencido de que la prctica educativa en cuanto a una prctica poltica jams neutra que hace que el educador o educadora sea un poltico
FACES
DEL MTODO
PAULO FREIRE
Los educadores
estamosDE
contribuyendo
a la liberacin o domesticacin de los seres humanos.
Con
Freire,
podemos
entender
la
como
que
el hombre de su palabra. Sin lugar a duda el mtodo a seguir deba ser activo dialogal, crtico
El educador tiene que hablar yalfabetizacin
poner en juego
suconquista
autoridad
nohace
su autoritarismo.
Las faces son:
No es igual al educando el educador tiene que educar, el profesor tiene que ensear.

1 Observacin participante de los educadores en su contexto.

2 Bsqueda de las palabras generadoras (buscando riqueza silbica y vivencial)
3 Codificacin de las palabras en imgenes visuales que estimulen el trnsito de la cultura del silencio a la conciencia cultural.
4 Problematizacin del escenario cultural concreto.
5 Problematizacin de las palabras generadoras a travs de un dilogo del (crculo de cultura)
6 Recodificacin crtica y creativa para que los participantes se asuman como sujetos e su propio destino.
Este mtodo apunta hacia el HACER un mundo meno feo, menos malvado, menos deshumano, y viviendo hacia el amor y esperanza.

TRABAJO DE LA EDUCACIN (PAULO

UNIVERSIDAD
ALUMNO:
Maestra en psicologa Educativa
TEMA: Educacin del pedagogo Paulo Freire

PER

CRTICA
DE FREIRE A LA EDUCACIN TRADICIONAL
INTRODUCCIN
MTODOS

Es
un Freire
pensador
comprometido
con la vida,
no piensa
en ideas
abstractas,
sino
que piensa
partiendo
de lapolica
existencia
concreta.
Paulo
naci
el es
19fundamentalmente
de septiembre
de 1921,
en Recife
Brasil.
Su padre
Joaquin
Freire
oficialen
dela
militar.
Su madre
edeltrudiz
Neves yFreire.
El mtodo
de
Freire
un mtodo
de cultura
popular,
que,
a su vez,
seera
traduce
una poltica
popular.
El hombre
se historiza
busca reencontrars
Su
proyecto
educativo
parte
de
la
praxis,
apunta
a
crear
humanizacin
a
liberar
al
hombre
de
todo
aquello
que
no
lo
deja
ser
verdaderamente
persona en igualdad de p
CONTEXTO
No
busca hacerHISTRICO
que el hombre conozca su posibilidad de ser libre, sino que aprenda a ser efectiva su libertad y hacindola efectiva la ejerza (se impone la educacin co
Freire plantea ah radica la gran tarea humanstica e histrica de los oprimidos: liberarse de s mismos y liberar a los opresores solo el poder que renace de la debilid
Freire
esque
un autor
plasma sus
influencias
intelectuales,
llenndolos
contenido
nuevo, donde se va esforzando su particular manera del dilogo con la realidad
Un ser
operaque
y operando
transforma
al mundo
en el que
vive y conde
elun
que
vive.
La pedagoga del oprimido, como pedagoga humanista y liberadora tendr dos momentos distintos aunque interrelacionados, el primero en el cual los oprimidos van d
Freire propone como educacin: conocer el contexto de las vivencias ya que es a partir de l que surgen nuevas propuestas.
En 1944 su esposa directora de un colegio influye positivamente en l sobre educacin. En 1946-1954 realiz las primeras experiencias que llevaron a iniciar su mtodo
En 1961 participa en el movimiento de cultura popular de Recife (Desarrolla un mtodo de alfabetizacin). En 1964 es perseguido por el IPN de Ro por su pensamiento
En 1963 alfabetiz a 300 trabajadores rurales en 45 das.
En el ao 60 su nueva teora de conocimiento es ser comprendida en el contexto.